家庭教育奖惩协议书(大全12篇)

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家庭教育奖惩协议书篇一

合伙人(甲方)：_____________出生于________年_____月____日住址：_____________________________________身份证号码：_____________________________________合伙人(乙方)：_______________出生于________年_____月____日住址：_____________________________________身份证号码：_____________________________________合伙人(丙方)：_______________出生于_________年____月____日住址：______________________________________身份证号码：_____________________________________鉴于，几方同意共同投资经营“游戏厅”，为明确各方的权利以及义务，几方本着公平、平等、互利的原则订立合伙协议。如下：

第一条合伙经营项目：游戏厅。

第四条出资金额、方式、期限。

合伙人____________以现金方式出资，计人民币________万元.合伙人_____________以现金方式出资，计人民币________万元.合伙人_____________以现金方式出资，计人民币________万元。

第五条盈余分配与债务承担。

合伙各方共同经营、共同劳动，共担风险，共负盈亏。

1、盈余分配：按三份比例，各合伙人分得一分。

2、债务承担：经营过程中的债务先以合伙财产偿还，合伙。

财产不足清偿时，合伙人共同承担。任何一方对外偿还后，另。

外几方应当按投资比例在10日内向对方清偿自己应负担的部。

分。

3、几合伙人不承担其中之一合伙人本经营协议外的所有。

的债权债务。

第六条入伙、退出、出资的转让。

(一)入伙。

1、新合伙人入伙，必须经全合伙人各方同意;。

3、除入伙协议另有约定外，入伙的新合伙人与原合火人享。

有同等权利承担同等责任。入伙的新合伙人对入伙前的债务。

承担连带责任。

(二)退伙。

合伙的经营期限内，有下列情形之一时，合伙人可以退伙：

1、合伙协议约定的退伙事由出现;。

2、经其他合伙人同意退伙;。

3、发生合伙人难以继续参加合伙项目的事由。

合伙人擅自退伙给其他两方合伙造成损失的，应当赔偿损。

失。

合伙人退伙后，几方合伙人与该退伙人按退伙时的合伙企业。

的财产状况进行结算。

(三)出资的转让。

允许合伙人转让其在合伙中的全部或部分财产份额给其他合伙人。未经过全体合伙人同意，不得将合伙股份转让给合伙人以外的其他人。其他合伙人均不同意接收转让股份的，按退伙方式结算。

第七条合伙负责人及合伙事务执行。

几方合伙人共同选举_________为合伙负责人。以________为营业执照上的负责人。

几方合伙人共同选举__________负责合伙门店的财务。

几方合伙人共同选举__________负责合伙门店的运营。

几方合伙人共同商议决定合伙门店的重大事项，议事规则以负责人意见为主。

第八条合伙人的权利和义务。

(一)合伙人的权利：

合伙事务的经营权、决定权和监督权，合伙的经营活动由合伙人共同决定;。

1、合伙人享有合伙利益的分配权;。

2、合伙经营的积累的财产归合伙人共有;。

3、合伙人有退伙的权利。

(二)合伙人的义务：

1、按照合伙协议维护合伙财产的统一;。

2、分担合伙的经营损失的债务;。

3、为合伙债务承担连带责任。

第九条禁止行为。

一、未经全体合伙人同意禁止任何合伙人以合伙名义进行相关的业务活动或者私自从事本行业业务，如其业务获得利益归合伙，造成的损失按实际损失进行赔偿。

二、禁止合伙人参与经营与本合伙有竞争的业务;。

三、除合伙协议另有约定或另一方合伙人同意外，合伙人不得同本合伙进行交易。

四、合伙人不得从事损害本合伙企业利益的活动。

第十条合伙营业的继续。

一、在一方退伙的情况下另几方合伙人有权继续以原企业名称继续经营原业务。

二、合伙人因其他客观情况无法继续经营的情况下，依该合伙人的书面授权或法定选择，既可以结算其财产，其他合伙人继续经营;也可经另几方合伙人同意，接纳其指定的直系亲属、配偶或指定的法定继承人为新的合伙人继续经营。

第十一条合伙的终止和清算。

1、经三方合伙人同意终止和合作关系;。

2、合伙事务完成或不能完成;。

3、被依法撤销;。

4、出现法律、行政法规规定的合伙企业解散的其他原因。

二、合伙的清算：

1、合伙解散后应当进行清算，并通知债权人。

2、清算人由三方合伙人担任。

3、清偿后如有剩余，则按本协议约定的投资比例进行分配。

4、清算是合伙有亏损，合伙财产不足清偿的部分，各合伙人应承担无限连带清偿责任，合伙人由于承担连带责任，所清偿数额超过其应当承担的数额时，有权向其他合伙人追偿。

第十二条违约责任。

一、合伙人未按本协议出资的，应当赔偿由此给其他合伙人造成的损失。

二、合伙人未经其他合伙人同意而转让其财产份额的，可按退伙处理，转让人应赔偿其他合伙人因此造成的损失。

三、合伙人私自以其在合伙企业中的财产份额出资的，其行为无效，或者作为退伙处理;由此给其他合伙人造成的损失，承担赔偿责任。

四、合伙人人严重违反本协议、或因重大过失或违反法律而导致合伙门店解散的，应当对其他合伙人承担赔偿责任。

第十三条合同争议解决方式。

凡因本协议或与本协议有关的一切争议，合伙人之间共同协商如协商不成，可向签署地管辖人民法院起诉。

第十四条其他。

一、经协商一致，合伙人可以修改本协议或对未尽事宜进行补充;补充、修改内容与本协议相冲突的，以补充。修改后的内容为准。

家庭教育奖惩协议书篇二

在教育中，奖惩制度一直被视为影响学生行为和学业发展的重要因素之一。教育系统普遍实施奖惩办法，旨在鼓励学生优秀品质和良好行为，同时惩罚不良行为和低效学习。然而，这种制度在实际操作过程中不总是能够取得预期效果，甚至可能带来一些负面影响。本文将从多个角度探讨教育系统中的奖惩办法，并总结出一些心得体会。

第二段：奖励的作用与限制。

首先，奖励的作用是显而易见的。对于学生而言，奖励可以激发积极性，引导他们付出更多努力。奖励制度能够让学生明确目标，为之努力奋斗，不断突破自我。此外，奖励还可以提高学生的自信心，增加他们对学习的兴趣和动力，从而实现进一步的成长。然而，奖励也存在一定的限制。如果奖励过于频繁或缺乏真实性，学生可能仅仅为了得到奖励而努力，忽视了真正的学习过程。此外，奖励也有可能对学生造成依赖，一旦没有奖励的刺激，学习积极性就会减弱。

第三段：惩罚的效果与风险。

与奖励相比，惩罚的效果更加复杂。惩罚可以让学生对错误行为有所警惕，为其带来负面后果，从而通过惩罚形成对错误行为的自律能力。然而，过度的惩罚有可能引发学生逆反心理，反而导致逆向行为的出现。此外，惩罚也容易让学生产生自卑情绪，影响他们的学习动力与情绪状态。因此，在实施惩罚制度时，教育者需要权衡轻重，避免过度惩罚，注重引导与教育。

第四段：个别差异的影响。

在奖惩制度中，个别差异的存在也是一个不可忽视的因素。不同的学生有不同的需求和反应。一些学生可能对奖励制度非常敏感，能够很好地被激励和引导。然而，一些学生可能倾向于对奖励麻木，或者对惩罚无所畏惧。这就需要教育者有针对性地制定奖惩计划，关注学生个体差异，并采取不同的教育策略。除了奖惩制度，建立良好师生关系、关注个体差异和培养学生自我认知等方式也是重要的。

第五段：态度与方法的平衡。

总体而言，教育系统中的奖惩办法是一个复杂而微妙的话题。对于教师和教育工作者而言，在参与奖惩制度时，必须要有明确的目的与原则。准确地识别学生的需求，平衡好奖励与惩罚的比例，关注个体差异和综合评价，才能有效地引导学生行为和学业的发展。此外，作为学生，我们也应该对奖惩制度保持积极的态度。要认识到奖励和惩罚对我们的成长和发展的重要性，同时也要明确奖惩制度的局限性，自觉抵制过分依赖奖惩的心态。

结尾段：总结观点。

总之，教育系统中的奖惩办法在教育实践中发挥着重要的作用。奖励可以激励学生的积极性，惩罚可以引导他们做出正确的行为选择。然而，奖惩制度也存在一定的限制与风险。在实施奖惩制度时，我们需要更多地关注个体差异和学生需求，采取合适的方式与方法，同时保持积极的态度。只有这样，我们才能更好地发挥奖惩制度的作用，促进学生全面发展。

家庭教育奖惩协议书篇三

近日，教育部颁布了新的奖惩条例，以规范和促进教育行业的发展。这一条例在很大程度上引起了广泛的关注和热议。针对教育部奖惩条例，我个人认为，它既有可取之处，也存在一些不足之处。在此我将结合自身体会，对教育部奖惩条例进行一番探讨。

首先，教育部奖惩条例的出台对于提高教育质量和促进教育公平具有重要意义。奖惩不仅是一种对优秀教育者的肯定和鼓励，也是对不良教育扰乱教育秩序的制止和警示。条例的出台将不仅鼓励一线教师投入更多精力进行教学工作，更能推动整个教育行业的持续发展。正是这个原因，我认为教育部奖惩条例对于提高教育质量和促进教育公平有着积极的作用。

其次，教育部奖惩条例还存在一些不足之处。首先，在奖惩力度上，感觉并不充分。许多教育者在教育中付出了很大努力，但却无法感受到明显的奖励。同时，对于违规违纪者的处罚似乎也并不够重。这种情况容易造成教育者对奖惩制度的不满和失望，进而导致工作积极性下降。因此，在今后的修订中，可以适当增加教育者的奖励力度，同时严格对待违规违纪者，以提高教育部奖惩条例的有效性。

此外，教育部奖惩条例在执行层面上也存在一些问题。条例的执行往往受到现实因素的限制，导致执行效果不理想。例如，在一些偏远地区，教育资源紧缺，教育者的能力无法得到有效提升，无法达到评奖的标准。与此同时，一些地区的教育行政管理也存在问题，导致条例执行中产生差异。解决这些问题需要更加细化的政策措施，以确保条例能够在各个地区得到有效执行。

最后，教育部奖惩条例还需要注重细节的制定和评定标准的明确。条例的制定应充分考虑到不同教育阶段、不同学科的差异，确保评奖标准的公正性和科学性。同时，条例应明确教育者的权益保护措施，使其在教育过程中能够更好地发挥作用。只有在这些方面做好工作，才能够真正实现教育部奖惩条例的初衷。

总之，教育部奖惩条例的出台为教育事业的发展提供了方向和动力。但与此同时，也需要不断完善和改进。只有通过持续的努力，才能够充分发挥奖惩制度的作用，进一步提高教育质量和公平性。希望在教育部奖惩条例的推动下，教育行业能够呈现出更加光明的未来。

家庭教育奖惩协议书篇四

第一条甲方自愿捐赠现金：_________________(人民币/其它)(大写)给乙方。

动产：_____

不动产：_____

第二条赠与财产用途(是/否具体指定)：_____

第三条赠与财产的交付时间、地点及方式：_____

一、交付时间：_____

二、交付地点：_____

三、交付方式：_____

1、甲方在约定期限内将赠与财产及其所有权凭证交付乙方,并配合乙方依法办理相关法律手续。

2、乙方收到甲方赠与财产后,应出具合法、有效的财务接收凭证,并登记造册,妥善管理和使用。

第四条甲方有权向乙方查询捐赠财产的使用、管理情况,并提出意见和建议。对于甲方的查询,乙方应当如实答复。

第五条乙方有权按照本协议约定的用途合理使用捐赠财产,但不得擅自改变捐赠财产的用途。如果确需改变用途的,应当征得甲方的同意。

第六条乙方根据国家和______教育基金会的有关规定给予甲方相应表彰和奖励。

第七条本协议经甲乙双方授权代表签章之日起生效,受中华人民共和国有关法律的管辖和保护。

一、提交_______仲裁委员会仲裁;

二、依法向____________人民法院起诉。

第八条其他约定事项：_____

第九条本协议一式四份,甲乙双方各执两份。

甲方(签名/盖章)：_____乙方(盖章)：___________

地址：_____地址：_____

法定代表人：_____法定代表人：_____

电话：_____电话：_____

签订时间：__________年_____月_____日

家庭教育奖惩协议书篇五

随着教育的发展和进步，教育部奖惩条例逐渐被引入学校管理中，并取得了一定的成效。从中我们不仅可以看到奖励教育对学生的积极影响，也能理解到惩罚教育对塑造学生良好品行的重要性。通过参与、观察和实践，我对教育部奖惩条例有了更深刻的认识和体会。

首先，教育部奖惩条例的实施对于学生的成长有着积极的影响。奖励教育是一种激励学生良好行为的方式，可以引导学生形成良好的学习和生活习惯。通过奖励学生优秀的表现，可以增加他们的自信心和积极性，激发他们更好的发挥自己的潜能。例如，在我们学校，每学期都会举办学科竞赛，优胜者将获得奖学金或其他奖励，这既激发了同学们学习的热情，又鼓励了他们的自信心。同时，良好的学生表现也可以被教师和同学们所认同和肯定，进一步增强了学生的自尊心和荣誉感。

其次，教育部奖惩条例对于学校纪律的维护起到了重要的作用。学校是一个全面培养学生的地方，因此必须有严格的规章制度。惩罚教育可以使学生明确纪律的重要性，树立正确的价值观。在学校的日常管理中，一些轻微的违纪行为如迟到、旷课等，需要及时采取相应的惩罚措施。例如，学校规定，每迟到一次将扣除学生的操行分，每旷课一次将扣除学生的考试分数。这样的惩罚让学生意识到未经允许擅自缺席和迟到会对自己的学习和未来产生不良影响。同时，对严重的违纪行为如欺凌、作弊等，教育部奖惩条例也制定了相应的严厉惩罚措施，以维护校园秩序和学生的人身安全。

第三，教育部奖惩条例的建立提高了学校的管理水平。管理是教育质量的重要保障，而奖惩制度是学校管理的重要组成部分。通过奖惩教育，学校能够明确学生的行为准则和规范，健全学生管理体制。例如，我所在的学校不仅有日常的课堂纪律管理，还制定了学生表现评价制度，包括学习成绩、操行、课外活动等方面，以便全面了解学生的发展和表现。通过这些评价，学校能够及时发现学生的问题，并采取相应的奖励或惩罚措施。这不仅有助于提高学生的学习动力，也为学校制定教育政策提供了依据。

然而，我们也不能盲目追求奖惩，而忽视了每个学生的个性差异和发展需求。每个学生都有自己的特点和优点，不能仅仅通过奖励和惩罚来评价和衡量。教育部奖惩条例的实施需要注意平衡，不仅要重视学生的综合素质，更要关注他们的兴趣、爱好与特长。只有充分尊重学生的个体差异，才能激发他们真正的学习潜能和创造力。

总之，教育部奖惩条例对学生的成长和全面发展起到了积极的推动作用，但同时也需要注重个性差异和发展需求。只有在健全的管理体系下，才能从容应对学生的行为问题，并为学生的发展提供有效的引导和支持。通过与学生建立良好的师生关系和交流沟通机制，才能更好地发挥奖惩制度的作用，帮助学生树立正确的价值观和积极向上的人生态度。

家庭教育奖惩协议书篇六

本协议于20xx年x月由下列双方在北京签订(以下简称“甲方”)。

法定代表人：

地址：

邮编：

中国教育发展基金会(以下简称“乙方”)。

法定代表人：张保庆理事长。

地址：北京西城区西单大木仓胡同35号。

邮编：100816。

甲方为更好的开展教育领域的公益项目，自愿向乙方捐资x万元人民币，专项用于资助x大学相关院系家庭经济困难并品学兼优的学生完成学业(或支持x大学建设)。经协商，双方达成以下协议：

一、双方责任与权利。

(一)甲方责任与权利。

1、按本协议向乙方捐赠资金x万元人民币;。

2、监督乙方对该捐赠资金使用情况;。

3、有权参与并了解乙方对该捐赠资金安排情况，并获得相关文件。

(二)乙方责任与权利。

2、向甲方提供中央单位公益事业接受捐赠统一收据;。

3、乙方将向甲方提供财政部、国家税务总局、民政部关于公益性捐赠税前扣除有关问题的通知(财税[20xx]160号)文件。

4、不收取甲方任何形式的管理费用。

二、项目金额及支付方式。

1、在20xx年x月底前，甲方将捐赠资金x万元人民币汇至乙方指定账户，乙方在收到甲方的捐款后十个工作日内向甲方开具全额中央单位公益事业接受捐赠统一收据。

乙方指定账户是：

开户名称：中国教育发展基金会。

银行账户：01004。

开户银行：中国民生银行北京金融街支行。

2、在收到甲方提供捐赠名单10个工作日之内将捐赠款一次性汇入甲方指定账户。

甲方指定账户是：

开户名称：西北民族大学。

银行账户：7026986796858012。

开户银行：兰州银行民大支行。

三、协议的解除与违约责任。

(一)双方经协商一致，可以解除本协议。任何一方不得单方面擅自解除本协议;。

(三)在一方严重违约导致不能实现本协议目的时，另一方有权解除本协议。提出解除协议的一方应以书面形式通知另一方，并且对造成的损失予以相应赔偿。

四、保密义务。

(一)任何一方对其获知的本协议及附件中对方的商业秘密和国家秘密负有保密义务。

(二)除非法律、法规另有规定或得到本协议另一方的书面许可，任何一方不得向第三人泄露前款规定的商业秘密和国家秘密。保密期限自任何一方获知该商业秘密和国家秘密之日起至本条规定的秘密成为公众信息之日止。

五、协议文本及效力。

(一)本协议一式四份，甲、乙方各持二份，具有同等法律效力;。

(四)本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期一年。

甲方：

法定代表人或授权委托人：

日期：x年xx月xx日

乙方：

法定代表人或授权委托人：

日期：x年xx月xx日

家庭教育奖惩协议书篇七

奖惩教育一直以来都是教育界的一个热门话题。有人认为奖惩教育能够激励学生努力学习，培养他们的责任感和自律性；而另一些人则认为奖惩教育会导致学生对学习产生厌烦情绪，使他们的兴趣和动力消失。在我多年的教学实践中，我积累了一些有关奖惩教育的心得与体会。

第二段：奖励的重要性。

奖励是激励学生努力学习的重要手段。适当的奖励能够增强学生的自信心，使他们对学习充满热情。在我的班级里，我采用了各种方式奖励优秀学生，如班级榜样评选、优秀作业展示等。这种奖励不仅能够激发学生的自豪感，还能够激发他们对学习的兴趣和动力。同时，适当的奖励还能够培养学生的责任感和自律性，让他们意识到付出努力就会有回报。然而，我也深知奖励并不是万能的，过多的奖励可能会导致学生对奖励的依赖性，从而影响他们发展自主学习能力。

第三段：惩罚的必要性。

虽然奖励能够激励学生，但有时候惩罚也是必要的。适当的惩罚能够让学生意识到自己的错误，通过面对后果来调整自己的行为。在我的教学中，我经常采用口头警告、留校批改作业等方式给予学生适度的惩罚。这种惩罚让学生明白，他们的行为有时候会带来负面后果。同时，惩罚也给学生提供了一个改正错误的机会。通过惩罚，学生能够认识到自己的不良行为，并有意识地去改正，这对他们的成长和发展很有帮助。

奖惩教育并不是简单的给予奖励或是惩罚。重要的是要在奖励和惩罚之间找到一个平衡点。在我的教学中，我尽量做到奖惩并重。当学生表现出色时，我会及时给予适当的奖励；而当学生出现问题时，我则会进行适度的惩罚。这样的做法不仅让学生感受到了师长的关怀和期望，也让他们明白任何行为都有相应的后果。通过奖惩教育的平衡，我发现学生的学习态度和动力得到了很大的提高。

第五段：个人感悟。

通过多年的教学实践，我认识到奖惩教育不仅仅是对学生进行表扬或是惩罚，更重要的是要借助奖惩教育来培养学生的自主学习能力和责任感。同时，奖惩教育也需要因材施教，对于不同的学生要采取不同的奖惩方式。对于有些学生，适度的奖励可以激发他们的学习兴趣；对于另一些学生，适度的惩罚可以帮助他们改正错误。总之，奖惩教育要符合学生的实际情况，不能简单地一刀切。只有在奖惩教育得当的情况下，学生才能真正被激励，发展出更好的学习态度和行为习惯。

总结：

奖惩教育是一把双刃剑，能够在一定程度上激励学生勤奋学习，但也有可能产生负面影响。在实施奖惩教育时，应该充分考虑到每个学生的个性和实际情况。只有在奖惩教育的平衡中，学生才能得到真正的成长和发展。最重要的是，奖惩教育的目标不仅仅是追求短期的行为改变，更应该注重培养学生的自主学习能力和良好的行为习惯。只有如此，学生才能真正受益于奖惩教育，将来在面对困难和挑战时能够自信地应对。

家庭教育奖惩协议书篇八

甲方：

乙方： ____________________

经甲、乙双方共同协商，本着互惠互利、共同发展，使中国秘书尽早走向职业化，达成如下合作协议：

甲方授权乙方为 省 市 县“ ”。同时为了维护双方的合法权益，乙方一次性向甲方交纳履约保证金 元。

1、向乙方提供合作范围内的《授权书》;

2、向乙方颁发“北京高等秘书学院 合作基地”的铜牌;

3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员证书”;

4、向乙方提供甲方的办学许可证、收费许可证复印件等有关证明文件;

5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作;

6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查;

7、学生在甲方学习期满成绩合格者，由甲方负责毕业证书的发放;

8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩合格者，甲方负责安排就业。

1、负责在当地办理合作办学的有关手续;

3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理，并提供教学所需要的教室及教学设施;

6、乙方办学、培训期间自行管理，自负盈亏，并承担相应的责任和义务。

(一)精品秘书班合作项目：

1、生源定位：专科、本科毕业生(年龄在26周岁以下);

2、开班条件：每班不少于40人;

3、合作模式：实施“半年+半年”教学方式;

4、收费标准及结算办法：每年每生学费12800元。前半年在乙方开班由乙方收取学费5000元，为保证教学正常进行，乙方可以预留xx元，余款全部交于甲方，甲方从开学后第三个月开始每月向乙方支付1000元，直至余款付清;后半年学生在甲方学习的学费7800元由甲方负责收取。如乙方不能独立开班而直接将学生送到甲方学习，则甲方按该生全年学费的15%向乙方返利。

(二)校际直升合作项目：

1、生源定位：初中毕业生;

2、开班条件：每班不少于50人;

3、合作模式：“2+3”五年专或“2+2+2”六年本;

4、招生与管理：乙方招生时可使用“校际合作，直升北秘”宣传语，学生前两年在乙方学习，期间的一切教学活动由乙方负责。学生入学后须在甲方注册，甲方将进行全程教学监控。学生前两年学业证书由乙方负责颁发，成绩合格者经面试由甲方直接录取，其后在甲方完成大专或本科阶段的相应课程。如乙方不具备独立开班条件亦可将学生直接送入甲方完成“五年专” 或“六年本”学业。

5、收费标准及结算办法：前两年学费由乙方根据当地情况自定并收取，同时向甲方缴纳学费的15%教学质量保证金(不足一万元按一万元收取)，为有利于双方长久合作，学生后期到甲方学习期间，甲方每年按学费的15%向乙方返利。

(三)现代办公管理证书培训项目：

1、生源定位：在职秘书及办公管理人员及在校大学生;

(四)剑桥办公管理国际证书项目：

1、生源定位：在校大学生、企事业单位在职人员等;

(五)合作代理招生项目：

乙方可作为甲方的招生代言人，为学生及家长提供咨询服务并代表甲方对学生进行预面试。为有利于双方长久合作，学生到甲方学习期间，甲方每年按学费的 15%向乙方返利，直至该生毕业为止。如乙方希望一次性结算的，甲方将按照普通代理招生标准加100元支付给乙方(普通代理标准为：招收 1—30人每生1500元、31—60人每生1800元、61—100人每生1900元、 101人以上每生xx元)。为解决乙方在当地招生时的流动资金，乙方可代表甲方收取预录费300元及30元报名费，甲方统一发放收据，学生入学凭收据可抵等额学费，甲方将此预录费直接冲抵乙方的部分收入。

1、乙方以甲方名义从事与甲乙双方合作项目无关的活动;2、乙方违规办学;

3、乙方违背本合同的有关条款;

5、乙方为省会级合作方的，学历班招生低于35人、精品秘书班低于20人，或总数低于60人。

本协议未尽事宜，由双方友好协商解决;协议履行过程中，如发生纠纷，双方协商解决，协商未果交于甲方所在地的人民法院处理。

本协议一式两份，双方各执一份，自双方正式签字盖章之日起生效，有效期两年，届时可优先续签。

甲方法人代表签字： 乙方法人代表签字：

单位公章： 单位公章：

20 年 月 日 20 年 月 日

家庭教育奖惩协议书篇九

近年来，随着网络技术的不断发展，网络培训逐渐成为了人们学习的重要方式。而随之而来的，则是教育奖惩的实施，以及我们自身的培训心得与体会。本文将从个人经历出发，对网络培训的奖惩政策以及个人感悟进行探讨。

首先，就我们学校而言，网络培训已经成为了课程学习的重要方式之一。在我们的学习平台上，每个科目都会有相应的网络培训课程，学生通过观看视频、听讲课件等方式进行课程学习。而在这种学习方式中，则不可避免地出现了教育奖惩政策。

教育奖惩政策主要体现在对学生的学习行为进行监督和引导。例如，每个网络培训课程后面都有相应的测试题，通过答题正确率来衡量学生对该课程的掌握程度；而在考试前，学生需要通过学习汇总来完成课程的巩固和复习。此外，还有根据学生的学习行为给予相应的积分，例如每日签到、发表作业等行为都会给学生积分；而积分又可以兑换相应的奖励，例如热门电影票、优质文具等等。

对于这种教育奖惩政策，我个人认为既有利有弊。一方面，教育奖惩政策可以激励学生的学习兴趣，同时提高学生的自我管理能力；而在奖惩政策的引导下，学生能更好地形成自己独立学习的习惯，提高自身的学习能力和技能。另一方面，教育奖惩政策也可能会导致学生的学习动机出于“学分驱动”而非“自我驱动”；学生可能会更注重“刷积分”而非真正掌握课程内容，这种情况就显得十分不必要。

除了教育奖惩政策以外，网络培训还给学生带来了很多新的体验和认知。我们可以说，在网络培训的过程中，我们学到的远不止于课程本身。例如，在网络培训的过程中，我们需要学习使用不同的学习工具软件，例如mindmap思维导图、捕捉截图工具等；同时，我们也需要学会熟练掌握搜索引擎的使用技巧，快速找到自己需要的资料。这些软件技能和信息意识，可以说都是非常有价值的能力，对未来的职业学习和生活都是有着重要意义的。

最后，想谈下个人的一点感想。虽然网络培训方式存在一些问题，但总体而言还是十分值得肯定的。在充分利用网络培训的资源的同时，我们也需要警惕教育奖惩政策带来的可能的弊端，避免让自己的学习动机出于错误的方向。愿我们都能不断探索，积极利用网络资源，打造一个更加充实和有价值的学习之路。

家庭教育奖惩协议书篇十

甲方：(以下简称甲方)。

乙方：班监护人(以下简称乙方)。

为保障学生的人身安全，维护正常教育教学秩序，明确安全教育工作是学校和家庭的共同职责，甲、乙双方应当坚持安全优先、多方配合、齐抓共管、共同负责的原则，切实履行安全教育职责。为此，甲、乙两方特制定以下协议书。

一、甲方职责1、制定学校安全工作计划、措施及各种规章制度。2、对师生的各种安全教育给予指导，包括：人身、交通、防溺、用电、消防、饮食、体育活动、公共场所、劳动、野外活动、实验室等提高师生员工的安全意识。3、加强学校安全管理，保障师生员工的在校人身、财产安全。4、检查学校的安全设施，确保校舍、水、电、财产的安全。5、聘请有关人员对师生进行安全教育。

二、乙方职责。

(一)特殊体质“二申报”1、对患有疾病不适宜参加学校某种教育教学活动的学生，家长必须将病史病历及对学校的特殊要求以书面形式报告学校备案，否则该类学生在学习、活动中出现的安全责任事故概由监护人自负。2、对残疾、弱智及因事故导致行为不能自理的学生，每学期开学前，家长必须带其到相关医院及部门检查并治疗，报名时将体检结果及对学校教育教学中开展活动的特殊要求以书面形式报告学校备案。该类学生在学习、活动中出现的安全责任事故概由监护人自负。

(二)学习生活“三了解”1、向班主任了解作息时间，了解子女是否按时上学、按时回家。家长必须合理安排子女上学时间，遇恶劣天气必须接送孩子上学放学(一年级和身智有缺陷的学生必须每日按时接送)。2、了解子女在校期间是否遵守校纪校规、课堂常规，是否尊敬师长、团结友爱，与同学和睦相处。3、了解子女性格爱好，涉足的游戏、读书、购物的地点，尽可能掌握子女经常联络、结交的人及其电话号码。

(三)交通安全“四落实”1、教育子女严守交通规则，告诫子女过马路靠右行，走人行道，不追逐，不嬉戏，不看书看报，不东张西望。过马路走人行横道时，要观望左右来往车辆。2、未满十二周岁不在马路上骑自行车、三轮车、推拉人力车、电动车等。3、上学放学不走建筑工地及有危险隐患场所，不得骑车或乘坐无牌、无证或超载车辆上学。4、教育子女不在马路上踢球、溜冰、滑滑板车、跳皮筋及做其它游戏。

(四)防范意识“五树立”1、根据子女年龄特点，教给子女怎样防火、防溺、防电、防盗、防抢、防震、防碰、防划伤、防受骗等知识，防患未然。增强孩子的自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件。2、严肃请假制度。有意识地让子女熟悉家庭周围环境、家庭地址、家长姓名及联系电话，防止孩子走失。教育子女学会识别“披着羊皮的狼”。有意识地教给孩子一些避险知识，自护方法。3、给子女做一些力所能及的家务，但做一些如“灌暖瓶、端热锅、烧饭、开煤气”等带有危险性的事时，一定要给示范与指导，提出注意事项。4、遇节假日，对孩子在家活动要作科学合理安排，防止行为失控。5、教育子女不食用“三无”食品，防止食物中毒。

(五)行为规范“七教育”l、教育子女不携带火柴、打火机、鞭炮等易燃易爆物和有伤害性、攻击性的玩具或器具(如可发射的玩具枪、水果刀等)进入校园。2、教育子女不在上学、放学途中逗留、玩耍或经过有危险隐患的场所，每天放学后要及时回家，如外出要经家长同意。3、教育子女不在无家长陪同下，到河边游泳、嬉戏或看洪水。做到不玩火、不玩电、不燃放烟花爆竹、不攀墙爬树、不做危险性游戏。4、教育子女不进入影响身心健康的“三室一厅”，要文明上网、健康上网。5、教育子女不在校门口买零食和小滩小贩的东西，不在来(离)校途中边走边吃东西，不把食物带入学校。讲究健康饮食，防止疾病的发生。6、教育子女在台风、暴雨等来临时不外出玩耍，不参与救火等。7、教育子女不参加任何形式的迷信活动，不参与赌博、不结伙滋事。

三、事故与责任。

1、学生的监护人是学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系，监护人应对学生进行安全和遵纪守法教育，学生在校期间学校应对学生进行安全和遵纪守法教育。

2、学生造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任，学生在校期间发生损害赔偿纠纷，按本协议第六款第3条处理。3、学生在校生活、学习期间，因第三人的原因造成身体受到伤害，一般由第三人承担赔偿责任;如能够证明学校有过错的，按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿责任;如给他人造成损害的，由学生的监护人承担赔偿责任。构成犯罪的，移交司法机关处理。

4、符合下列条件即可确定学校无过错：(1)损害事件的发生与学校的设施无关，或者虽与学校的设施有关，但学校的设施并无缺陷;(2)学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地发生。

5、学生放学后应立即离校回家，非学校的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担赔偿责任。

6、严禁教职员工侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，如因此造成后果的由教职员工本人负责或由教职员工和学校共同负责，学校还可以根据情节对教职员工进行纪律处分，但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，学校不负责任。

7、学校开展校内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校应承担责任;因学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学校不承担责任。日常上课期间，学生未到校或私自离校，学校应及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，学校不承担责任。

8、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责;在校园内骑自行车，违反规定出现事故，学校不负责任。

9、学校严禁学生玩火、玩电、玩水、玩甩炮、玩火炮、玩枪、玩锐钝刃器物等，因此发生赔偿纠纷，一般由肇事者承担责任;如果肇事方或受害方能证明学校、老师明知有上述危险情形而不制止的，学校承担部分责任。

10、学校必须加强校舍等设备设施的检查，及时清除隐患，若隐患不能及时排除的，必须加以封闭并增设警示标志，且对学生进行安全教育，若未消除隐患又无警示标志，又未对学生进行安全教育，造成学生伤害的，由学校承担赔偿责任。

11、严禁学生私自到河流、小溪、水库及河沟洗澡或游泳，造成意外事故，学校不负责任。

12、教职员工擅离工作岗位或虽在工作岗位但未认真履行职责，或违反工作要求和操作规程造成事故的，由学校负责。

13、已投保的学生在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害，学校有责任积极配合家长向保险公司申请索赔。

14、安全事故发生后，受伤害的学生，其父母(监护人)不愿协商调解的，或经协商，调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。

15、本协议一式二份，双方各执一份，自签字之日起生效，有效期为学生在该校学习期间。本协议书如有欠妥之外以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》之规定为准。

甲方：(盖章)乙方：班。

学生姓名法人代表签字：

学生监护人签字：

家庭教育奖惩协议书篇十一

第一段：引入话题，介绍教育部奖惩条例的背景和意义（200字）。

教育部作为国家教育管理部门，负责制定和监督实施全国的教育政策。为了规范教育领域的奖惩行为，教育部制定了相关的奖惩条例。这些条例的出台对于促进教育的公正和公平，保障学生的权益，提高教育质量具有十分重要的意义。近期，我通过阅读和学习教育部奖惩条例，对于其中的内容和精神有了更深刻的理解和认识。在此，我想分享一下我的心得体会。

第二段：奖惩条例的核心要义和细则（300字）。

教育部奖惩条例主要包含了对于教育领域中的奖励和惩罚行为的规定。其中，奖励的核心原则是公正、公平、透明。教育部要求各级学校要建立科学的评价体系，制定公正的评选标准，确保奖励对优秀学生的激励作用得到充分发挥。惩罚的核心原则是以教育为主，以惩戒为辅。教育部鼓励学校采取多种方式进行教育惩戒，帮助学生认识错误、改正错误，并对重大违纪行为进行必要的处分。同时，条例还强调了对于惩罚行为的制度化、规范化和程序化要求，确保惩罚的公正性。

第三段：奖惩条例的意义和作用（300字）。

教育部奖惩条例的出台，对于推动教育公平和提高教育质量具有重要的意义和作用。首先，奖惩条例的制定能够使教育更加公正和公平。通过建立科学的评价体系和公正的评选标准，优秀学生能得到应有的奖励，激励他们的学习兴趣和积极性。其次，奖惩条例能够保障学生的合法权益。学校在奖励和惩罚学生的过程中，必须严格按照规定，确保学生的合法权益不受损害。此外，奖惩条例的制定还能够提高教育质量。科学的奖惩机制能够促使学校和教师提升教学水平，推动学校教育的整体发展。

经过学习和实践，我深切体会到遵循教育部奖惩条例的重要性和必要性。首先，作为教师要始终把握奖励和惩罚的度。奖励不能盲目给予，要根据学生的实际表现和努力情况进行公平评价；惩罚也不能过度严厉，必须以教育为主，注重引导学生认识错误。其次，学校要建立完善的评价体系和奖惩机制。评价标准要科学合理，确保公正公平；奖惩机制要规范和程序化，确保学生权益不受损害。最后，学生也要自觉遵守学校的规章制度，树立正确的奖惩观念，努力成为有社会责任感和道德修养的人。

第五段：总结奖惩条例的意义和对于教育的启示（200字）。

教育部奖惩条例的出台，给教育领域带来了一系列的积极变化和影响。它推动了教育的公正和公平，保障了学生的权益，提高了教育质量。通过学习和体会奖惩条例，我意识到奖惩是教育的重要环节，需要我们给予足够的重视和关注。作为教育工作者，要始终坚守奖惩的原则和精神，推动学校教育的健康发展，培养更多有品德和才能的优秀学生。

家庭教育奖惩协议书篇十二

近年来，奖惩教育成为教育界的热门话题。它是一种通过奖励和惩罚来影响学生行为的方法。在我看来，奖惩教育虽然有其积极的一面，但也存在一些问题。我通过亲身经历和学习，得出了以下的心得体会。

首先，奖励能够激励学生积极向上。人类天生就渴望被认可和赞赏，特别是年轻的学生。当学生取得好成绩或展示出优秀的行为时，及时给予奖励，可以让他们产生成就感和自豪感，从而激发他们更多的积极行为。例如，在我的初中时期，我的老师常常会给我们表扬和奖励，这让我更加努力学习，并成为班级里的佼佼者。

然而，奖励也存在一定的局限性。如果奖励被过度使用或没有明确的标准，它可能会让学生产生依赖性和功利心态。学生们可能会变得只注重结果，而忽视了过程的重要性。我曾有过这样的经历，当我只关注获取奖励而忽略学习的乐趣和价值时，我逐渐失去了对知识的热情。因此，我们需要在奖励中加入一些内在动力的培养，如培养学生的爱好，思考能力和创新精神。

相对于奖励，惩罚在一些情况下也是必要的。当学生有违规行为或表现出不良的习惯时，适当的惩罚可以让他们认识到错误并改正。惩罚作为一种约束和教育手段，有助于形成良好的规范和行为准则。例如，在我的高中时期，一位班级闹事的同学因为经历了严厉的惩罚后，逐渐意识到了自己的错误并改正了行为。这种惩罚，虽然严厉，但起到了矫正行为的作用。

然而，惩罚也需要慎重使用。过度的、无序的惩罚可能会对学生心理产生负面影响，导致他们产生逆反心理或者情绪问题。过于严厉的惩罚可能打击学生的自信心，让他们对学习和学校产生抵触情绪。因此，我们在实施惩罚时，应该注重方法和态度的把握，在确保学生认识到错误的同时，更要重视对其心理的引导和关心。

综上所述，奖惩教育是一种在教育过程中不可忽视的重要手段。通过奖励和惩罚，可以激发学生的积极性和纠正不良行为。然而，在使用奖惩教育时，我们应该注意方法和态度的把握，避免过度使用和不当的实施。最重要的是，我们要培养学生内在的动力，引导他们形成正确的行为准则和良好的品德，从根本上提高其自我约束和自主意识。只有这样，才能真正达到教育的目标，培养出有品德、有能力的优秀学生。