每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

试卷命题审题保密协议书(推荐)一

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、连线、看图、简答和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

本套试题考试，共分为六大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共15分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共30分；第三题，连线，目的在于考察学生对相关知识点运用的掌握情况，每个1分,共9分；第四题，看图作答，对实验操作应用的掌握情况，共两道题，分值为15分；第五题，轻松解答，考擦学生对系统知识的掌握情况，共五道小题，分值为21分第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为10分。

二、基本情况

本年级一个班，共52个人参加考试，及格率达100%，优秀率55.77%，最高分84.6分。

本题学生得分率不高，失分较多的是第

5、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。

(2)选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、3、5、7、小题。第2、3、5小题是简单机械中轮轴和杠杆知识题，错题原因是对知识的理解运用上没有把握好。第7小题是电磁铁磁力大小运用上的问题，失分中体现学生掌握知识还是不牢固。不知如何分析，实验能力和分析能力上还要加强。

失分原因：知识方面掌握不扎实，其次就是分析能力有待加强。(3)连线

本题学生的得分率较高，分值一般在9分左右。出现偏差较多的是第2小题能量转换上，说明失分现象就是没有掌握好能量转换的知识点，对定义没有理解透。

（4）看图作答

第一小题中失分最多的就是定滑轮和动滑轮没有认清楚，导致失分；第二小题，不开花植物举例答错了。这两道题失分原因都是对知识的掌握不牢固，导致应用上出现错误。

（5）轻松解答

本题总共五个小题，第

3、4小题学生失分较多，3题没有分析透彻，只是答出了球形或拱形的特点，4小题对电动机工作原理知识没有记牢致使失分。反映出学生对知识的掌握还是不牢固。

（6）实验探究

总体失分率不高，失分处在“实验保持不变的条件”没有写全。体现对实验操作的分析和总结上还是不够。

四、对今后教学的反思和建议：

1.实验探究加强指导。尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2.知识和实际问题相结合。学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.学生学和教师教相适应。通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

第二篇：六年级科学试卷分析

岳实庄小学2013—2014学第二学期

六年级科学试卷分析

从本次的期中知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好，同时能够紧密联系生活实际，增加了试卷的灵活性，增强了学生学习科学的积极性。

本班22人，及格率92.9%，优秀率72.1%，平均分86.19。基本达到本次考试的预期目标。

1、我会填空：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。

2、我会选择：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。

3、我会连线：本题是关于物理变化和化学变化的连线，大部分的连线能连对，但是“白糖熔化”到底是属于化学变化还是物理变化，学生没有清楚地认识，因此造成失分比较严重，也从一个侧面看出，学生举一反三的能力较差，对物理变化和化学变化还是没有特别清楚的本质认识。

5、我会回答：关于“微生物”这个问题，绝大部分的学生都能答对，因为此题缺乏创新，在第一单元反馈中已经做过了。

6、我会研究：本题涉及了铁生锈的对比试验，总体来说难度偏低，因此学生的得分率高。

从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的方式去学习科学。但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学史理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。只有联系实际的科学才是真正的科学，学生只有理解了科学才能更好的学好科学、学会科学。

试卷命题审题保密协议书(推荐)二

《别了，粗心君》

他，与我如影随形，总是嬉皮笑脸地粘着我，让我陶醉，整日沉迷于“安逸”。他就是陪着我长大的“粗心君”。

小学五年是我最傲娇的时光。班级班长，成绩不错，各类比赛拿奖，自然就成了“别人家的孩子”。至此，我的尾巴也翘了起来，也与“粗心君”成了好朋友。

细心的妈妈经常在我耳边唠叨“要避免粗心”，傲娇的我不以为然，常常埋怨她老人家“小题大做”，还会甩出男子汉的范儿“那有什么，我考试时当心点、注意点不就可以了吗?”粗心君也连忙点头同意：“就是，就是……”就这样，我和粗心君边学边玩，一路“晃”到六年级。小聪明的我也创下了自以为的“奇迹”——小粗心不能影响我的优秀。

然而，人生之路不会永远平坦。就在六年级，接二连三地，我遇到了意想不到的事情……

六年级上学期的期中考试，我竟然只考到了班级中下水平，妈妈看到试卷简直气疯了，声色俱厉地呵斥我、指责我：“让你静下心来，远离粗心，早说了，怎么样?”我瞟了一眼身边的“粗心君”，他也正对着我看，那眼神似乎在告诉我“期末加油!”彼时浮躁且自以为是的我根本听不进妈妈的好心劝告，依然时常抱怨妈妈是“杞人忧天”。

习惯的改变，如果没有自律的加持，就绝不会一时而改变。

接下来的时间里，我还是天天“晃晃悠悠”地学习，平时作业时，粗心君时不时的绕着我，讨我欢心，陪我疯。期末考试到了，这次的成绩更加让我瞠目结舌，三科成绩都退步很大，班里“高手”像是雨后春笋般，一下子都争先恐后地冒了出来。我一下子找不到自己的“光环”了，我是谁?我在哪里?我手捧着试卷，周围彷佛一下子安静了下来，我的脑子里除了嗡嗡的声音之外就是一片空白，缓了一会后，我的脑子才逐渐清晰，心情却如大石般沉入了水底：怎么会这样?我只是稍微粗心了一下呀。这可让我回家如何交代?哎……

“来，坐下来我们一起聊聊。”温暖的灯光下，爸爸妈妈已经坐在沙发上等着我了。

“聊一聊咱就先吃饭，谁也不能保证总能考得好，咱们找到原因改正了就好啦。”爸爸说着，用力拍了下我的肩膀，我的眼泪刷就下来了，冒着热气的饭菜在饭桌上氤氲一片。

“我们以后真的不能再粗心了，一定要和粗心君决裂了，才能提升成绩，才能对得住老师们的良苦用心。”“好!”看着妈妈期盼的眼神，我坚定地说：“我一定和粗心君决裂，好好学习，好好做题，不再粗心!”我瞥到身边的粗心君，他正往后退缩，直到墙角，逐渐化为乌有。别了，粗心君，我不能再与你一起了，未来的人生路还得我自己踏实认真走，别怪我!

从那天以后，课堂上，我认真听讲;课间，我不懂就问;回家，作业认真思考。我稳扎稳打，一路向前……忙忙碌碌中，粗心君也与我渐行渐远。

我相信，我的未来可期，因为我不再粗心，我学会了自律，自治。阳春三月，在家网课的我仿佛听到了花开的声音……别了，粗心君!