最新中学生家庭交往范文通用(汇总13篇)

总结的目的是让我们更好地认识自己，找到自身的优点和不足。在写总结时，我们应如何处理那些无法明确归类的事物或情况？接下来是一些总结范文，或许能给大家一些写作灵感。

中学生家庭交往范文通用篇一

家庭是我们成长的重要场所，家庭和谐稳定的氛围对我们的身心健康、品德修养和心理素质的塑造，都有着不可或缺的作用。作为一个成年人，如何更好地维系家庭关系，让家人间的交往更加美好，是每位社会人面临的问题。在我的成长过程中，我悟出了一些交往心得，愿意与大家分享。

一、尊重和包容是交往的前提。

尊重是交往的基石，总是基于尊重的交往关系才能更好地维系。我们应该学会尊重每个家庭成员的思想、人格、权利等，不排斥不同的意见和建议，而应在对待家庭成员的时候做到彼此尊重和包容。我们必须理解到每个人都有其自己的历史、价值观和性格特点，都是具有独立个性的人。在处理家庭矛盾时，我们应该坚持互相尊重、平等交流和互相包容，从而建立起和谐的交往关系。

二、沟通是心灵的桥梁。

家庭成员之间的良好沟通是维持家庭和谐的重要手段。在家庭交往中，我们应该学会表达自己的内心情感，以及尊重对方的感受和意见，促成信息的交流和分享。我们应该学会倾听和沟通，积极反馈和建立互动，这样能促进情感的紧密和家庭的和谐。即使有时候面对意见上的分歧或者是不同的生活态度，我们也应该始终保持沟通的畅通，让交流成为心灵的桥梁，以维护家庭成员之间的关系。

三、关心关爱是家庭温暖的源泉。

家庭中的成员之间都是亲密的关系，在这种关系中，相互关心和关爱自然是家庭和谐最主要的基础。我们应该关心家庭成员的生活、情绪和身体健康，不放过任何机会向家人表达我们的关心和爱意。我们也应该经常保持关心的互动，比如问家人今天的生活如何，关心家人有没有遇到什么棘手的问题，尽力为家人提供有效的帮助。这种关注不仅能增强家庭亲情，还能够帮助我们及时发现家庭问题和人际关系中的问题，让我们更好地维护家庭关系。

四、理解和支持是交往的动力。

家庭的和谐需要每个成员的理解和支持。在日常生活中，我们经常会遇到一些家庭成员需要互相理解和支持的问题，比如父母的压力或者家庭中某家人的情感问题等。我们应该承担起家庭成员之间的支持和理解的责任，积极帮助家人解决问题，给家人信心和力量，以克服挫折。在理解和支持家庭成员的日常生活中，我们还应该不断提高自身的情感素质，增强自身的各种能力，在家庭中提供更加有效的支持和帮助。

五、爱的回报是唯一正确的选择。

在日常生活中，我们应该爱家、爱生命，爱自己和家庭成员，了解每个家庭成员的需求和心愿，为家庭成员提供有价值的助力，不断促进家庭成员间之间的交往和互动。最终，我们为彼此的照顾和关心可以获得更多的回报，获得家庭和谐的生命财富。作为家庭成员，不断了解并尝试实践家庭交往心得，能够保持家庭和谐稳定的氛围，为家庭成员所赋予更多的积极能量。

中学生家庭交往范文通用篇二

对于处于成长旺盛期的中学生来说，人际关系的困惑对他们的精神世界构成很大的冲击，如果不加以正确辅导，轻则影响他们当前的学习，重则会给正在成长期的他们的心灵造成严重伤害。下面是本站小编给大家搜集整理的中学生人际交往的困惑以及中学生人际关系辅导的策略文章内容。

(1)与教师的关系问题。这集中在两个方面，一方面是中学生处于青春发育期，生理上、心理上发生显著变化，心理发展正处于一个半成熟、半幼稚的阶段，有着较强的叛逆心理，喜欢独立。在这种情况下，对于老师的一些循循善诱往往视而不见，甚至老师指东他偏要指西，偏爱与老师对着干。另一方面，由于教师对学生的不了解，过多干涉学生的日常生活或老师冤枉了某个学生。作为教师经常会提醒他们“近朱者赤，近墨者黑”的道理，教师的过分担心导致过分干预，这使得学生很反感。有时，老师冤枉了某个学生，也会使师生关系僵化甚至尖锐。

(2)与同学的关系问题。这主要集中在交友方面。中学生，大多是独生子女，在其成长过程中，全家众星捧月，在家中都是“小皇帝”或“小公主”，养成了任性、自私、独占、以自我为中心的性格。他们觉得所有的东西都是他的，周围的人让着他是应该的，他想干什么就得干什么，因此，处理不好同学之间的关系。还有一些学习比较优异的学生，他们看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨，相互学习，总以为自己是最好的，别人提的建议在他听起来是有如芒刺，最终陷入孤立，乃至没人愿交往的境地。

(3)与父母的关系问题。很多学生的父母是双职工，甚至有许多家长是三班倒。当老师对该学生进行家访时，常常听他们的父母这样说，“我三班倒，我睡觉时他已起床上学了，我半夜下班回家，他已经睡着了，我有时甚至一个星期都看不见他”，这就何谈沟通理解呢?还有些学生嫌自己的父母太唠叨，对父母的谆谆教导很反感。还有一部分学生来自于单亲家庭或问题家庭，父母对自身的问题都自顾不暇，还哪有闲情去管子女。

(1)要学会理解、沟通。学生人际交往的困惑很大一部分原因来自于不理解，父母不理解自己，老师也不理解自己，甚至于同龄的同学也不理解自己。首先从积极的意义去理解来自于成人的教育，父母的唠叨，老师的批评都是善意的。他们的出发点是好的，都是处于对自己的关心，只不过有时爱护教育的方式不当，而且老师、父母也都是普通人，要抱着宽容的态度去理解他们，先理解，也就不难沟通了。

(2)鼓励学生参与到集体之中。对于重新组合的一个班集体，教师要多深入学生之中，多关注学生，指导他们多参与班级活动，千万不能让学生抱团，合伙孤立那种在交际方面存在问题的孩子。

(3)开导学生积极主动面对和处理已经出现的矛盾。只要是人与人的关系,肯定有意见不一致的时候。出现了这种情况，家长和教师要正确认识，不要急于出手代替解决，而要给孩子自己解决矛盾的机会和时间，适当给以辅导，教会孩子学会冷静分析，辅导他们学会换位思考。

(4)给学生以开放自我的空间。现在的学生，教师和家长均认为还必须关心和爱，却忽略了他们对于独立和自由的渴望。所以，我们要充分信任孩子，给他以尽可能多的自主的空间，让他们可以开放自我，要做他们的朋友而不是教官。

(5)掌握一定的交往技巧。在中学阶段，掌握一定的交往技巧对于提高学生的人际交往能力是很有帮助的。首先为人要真诚，不能虚情假意。人际关系中最有价值、最重要的一个特征就是真诚。要懂得“你要别人怎样待你，你就得怎样待人”。其次，宽容地对待别人，要善于跟别人沟通。正所谓：“己所不欲，勿施于人”，沟通的成功与否常在于你是否能与别人交换彼此的观点。最后，给对方多一点赞美。每个人都有优点，我们在交往中，善于发现他人的闪光点，对其闪光点加以适当赞美，会拉近与他人的距离，自然与他人建立了良好的交往关系。

如果中学生今后想要在人生的这座大课堂里游刃有余，就从初中阶段学习如何正确地进行人际交往吧。

中学生家庭交往范文通用篇三

(三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。

着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。

小品、演讲、讨论。

(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

(三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

(一)看画悟理。

主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。

由三至四位同学谈个人对面面的理解。

主持人：以上几位同学讲的'很好、此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

(二)典型举例介绍。

1、由两名同学讲自己亲身感受。

学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、向学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

学生乙：小学五年级时，我的父母离异了，当时我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

2、由一名学生介绍身边典型事例。

学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了；毕业成绩也不理想，勉强及格。

你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

(四)表演小品剧。

1、“母女俩”

主要剧情：母亲生病，孩子不闻不问，只知朝母亲要零花钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴，孩子不接受，对母亲大加顶撞；狠狠地甩了一下书包，离家而去。

2、“考场上发生的事情”

主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会答，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责；闹得不可开交。

3、“师生之间”

4、“在商场里”

主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬，在两位同学再三的要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼，两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。

(五)讨论和分析。

主持人：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

3、小品剧(三)中的学生丙该如何对待老师的误解?

4、小品剧(四)中的两位同学对那位售货员的态度应采取何种方法才是最佳的交往技巧?(以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言)。

(六)改编小品。

主持人：请四个小品剧的主人公们按正确交往原则改编小品剧情。(四个小品剧皆以正确方法妥善处理母女问、同学问、师生间以及与社会上其他人员交往中出现的矛盾)。

演出完毕后，同学们以热烈的掌声表示肯定。

(七)演讲。

主持人：中学生活是多姿多采的，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学交往就会是必不可少的，有人把男女生之间的交往看得很微妙，家长和老师也无不担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢?男女生交往时应注意些什么？请听演讲。

由一位同学就“谈男女同学之间的交往”进行演讲。

演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，则会影响学习，甚至走入歧途。异性jiao往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗；谈吐文雅，举止端庄；仪表大方；探讨问题时一般在公共场合；参与活动时注意群体性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。

主持人：她讲的多好啊!同学们有什么感受可发表一下自己的看法。

由三至四名同学谈自己的感受，自己过去是怎样做的，今后打算怎样做。

(八)班主任总结。

我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己过去在交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课。，希望同学们能象自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论是在家里、在学校还是在校外，我们就朗通过努力为自己创造一个宽松而畅快的环境，并在这种美好的环境中茁壮地健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

中学生家庭交往范文通用篇四

家庭交往一直是我青少年时期最珍贵的一部分。在家里，我和父母、兄弟姐妹以及亲戚之间沟通交流的机会是最多的。这段时间不论是否愉快，都让我学会了如何以柔克刚，听取他人意见并做出自己的决策。这些经验让我在成年后也更加自信地面对人际交往。今天，我想分享一下我在家庭交往中得到的体会和经验，希望对读者有所帮助。

第二段：如何尊重别人的意见。

家庭交往的基本原则就是尊重家庭成员的意见。在与兄弟姐妹的交往中，我学会了如何站在其他人的角度去看待问题，并提出中肯的建议。经常关注他们的生活、趣味，并和他们分享我的经验和想法。当别人不同意我的看法时，我尽可能多地了解他们的角度和情绪，以便更好地沟通。这种尊重别人的方式不仅在家庭交往中有效，也在职业和社交场合中大有帮助。

第三段：如何表达自己的看法。

在家庭交往中，表达自己的想法和情感是至关重要的。如果你一直保持沉默，或者不愿意解释自己的决策，那么家庭成员很可能会误解你的意图。为了避免这种情况，我学会了善于表达自己的看法。我通常首先给自己找到发言的机会，然后耐心地听取别人的想法。在这个过程中，我不断向他们解释自己的决策，这使得其他家庭成员更容易理解我的想法，并在某些情况下改变了他们对某些事情的看法。

第四段：如何获得家庭支持。

家庭成员之间的相互支持至关重要。无论你是否对某件事情有信心，都需要家庭成员的支持。当我面对困难和挑战时，我最需要的是家人的鼓励和支持。我学会了与家庭成员分享我的梦想，希望他们能够与我共同努力，实现这些梦想。我的家人总是支持我，鼓励我，给我力量去面对所有的挑战。我相信，这种互相支持的方式在家庭交往以外也同样有效。

第五段：如何增强亲情意识。

家庭交往也是一个增强亲情意识的过程。在我看来，家庭成员之间有爱，才能真正意识到家庭交往的重要性。我学会了在生活中关注家人，并尝试让生活变得更美好。我们会一起享受烹饪美食、玩游戏、看电影等。我认为，这种共同体验的方式本质上是一种增强家庭亲密关系的方式，也鼓舞了我们一起面对生活中的挑战。

总之，家庭交往是一个非常重要的过程，能够教我们如何与他人沟通，如何不断提高我们的理解和同理心，并教导我们如何在不舍弃对自己价值观和利益的理解下与他人协调。通过服从和尊重家庭成员、表达自己的想法、获得家庭支持、增强亲情意识等方式，我相信每个人都能拥有更愉快、更美好的家庭关系。

中学生家庭交往范文通用篇五

在成长的过程中，家庭教育起着至关重要的作用。家庭是孩子第一个学校，父母是孩子终身的老师。在亲子交流中，同伴交往是一种重要的社交技能。通过与同伴的交往，孩子可以学习到合作、分享、尊重等价值观念，同时也能提高自己的沟通和解决问题的能力。在这个过程中，我有着一些心得体会。

首先，家庭教育应注重引导孩子主动交往。在孩子的成长过程中，我们应当培养他们自主交往的能力。这就需要我们从小培养孩子的独立性，让他们坦然面对自己的情绪和需求，并学会与他人进行有效的沟通。我们可以鼓励孩子主动与同龄人交往，在游戏、学习和生活中培养他们与人合作的意识和能力。我们可以在学校、社区等场合多与同龄家长交流，为孩子提供更多的社交机会，使他们早日融入社会。

其次，家庭教育要注重家庭氛围的营造。建立一个和谐、温暖的家庭氛围对孩子的同伴交往至关重要。家长在日常生活中要以身作则，让孩子从小学会尊重他人，关心他人。在家庭中，多与孩子沟通，有意识地培养孩子的乐于分享、关爱他人的品质。鼓励孩子多与兄弟姐妹进行交流和合作，共同解决问题，从小培养他们的团队合作精神。同时，为孩子提供一个开放的家庭环境，鼓励他们遇到问题时勇于提问，开放地表达自己的看法和观点，从而提高他们的沟通能力和交际技巧。

第三，家庭教育要注重培养孩子的自信心。自信是孩子在同伴交往中表现出色的一种重要素质。作为家长，我们要鼓励孩子勇敢地展示自己，尊重并接受他们的个性和特点。我们可以通过表扬和奖励来激发孩子的自信心，而不是过多地纠正和批评他们。同时，我们要关注孩子的情绪变化，与他们分享自己的经验，帮助他们树立正确的自我认知和自我评价。只有建立起孩子的自信心，他们才能更好地适应同伴交往带来的挑战。

第四，家庭教育要注重培养孩子的合作精神。同伴交往中，合作是一种重要的能力。我们可以通过游戏、实践等方式培养孩子的合作意识和团队精神。让孩子学会尊重他人的意见和需求，培养他们共同解决问题的能力。在亲子互动中，我们可以引导孩子多与兄弟姐妹合作完成一些任务，如做家务、准备餐桌，让他们了解到只有团结合作才能取得更好的效果。同时，我们还可以鼓励孩子多参与集体活动，如参加社团、学校组织的活动，与伙伴一起完成各种任务，从而提高他们的合作精神。

最后，家庭教育要注重培养孩子的解决问题的能力。同伴交往中，问题和冲突是不可避免的。我们可以通过与孩子的案例分享和讨论，引导他们学会正确地解决问题的方法和技巧。在亲子交流中，我们要关注孩子遇到的问题，并帮助他们找出解决问题的办法。同时，我们也要鼓励孩子主动面对问题，勇于尝试解决，从而提高他们的自主解决问题的能力。让孩子学会与他人协商、妥协、有话直说等技巧，使他们在同伴交往中能够更好地处理问题，并建立健康的人际关系。

综上所述，家庭教育同伴交往是一个相互促进的过程。在同伴交往中，我们要注重引导孩子主动交往，营造和谐的家庭氛围，培养他们的自信心、合作精神和解决问题的能力。只有这样，我们的孩子才能在同伴交往中茁壮成长，更好地适应社会的发展和变化。

中学生家庭交往范文通用篇六

认识到人生活在社会中必须与他人交往，这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往。

3.掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系得技巧，注意提高自己的交往能力。

二、活动重点着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人相处。

三、活动形式小品、演讲、讨论。

四、活动准备。

1.确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

2.编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

3.请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

五、活动流程主持人：我们从呱呱落地的时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是亲朋、邻居、幼儿园老师……随着年龄的增长，交往圈越来越大。中学生交往的主要对象是父母、同学和老师，此外，还有社会中的其他人。人为什么要与他人交往。在人与人的交往过程中，应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢？这是我们这次班会探讨的主题。“中学生成长·交往”主题班会现在开始。

2.典型事例介绍。

（1）由两名同学讲自己的亲身感受学生甲：……学生乙：……。

（1）《母女俩》主要剧情：母亲生病可，孩子不闻不问，只知向母亲要零用钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴；孩子不接受，对母亲大加顶撞，狠狠地甩了一下书包，离家而去。

（2）《考场上发生的事》主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会做，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦易。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责，闹得不可开交。

（4）《在商场里》主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬。在两位同学再三要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼。两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。

3.讨论和分析主持人：大家看了这几个小品之后，想必定会有感而发吧！请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

（2）小品剧2中的甲乙双方的冲突产生原因是什么？各应持什么态度才不致伤害友谊？

（3）小品剧3中的学生丙该如何对待老师的误解？

（4）小品剧4中的两位同学对那位售货员应采取何种方法才是最佳的交往技巧？（以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言）。

5.演讲主持人：中学生活是多姿多彩的`，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学之间的交往是必不可少的。有人把男女同学之间的交往看的很微妙，家长和老师也不无担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢？男女同学交往时应注意些什么？请听演讲《谈男女同学之间的交往》。由一位同学进行演讲。演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益于我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，甚至走入歧途。异性交往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗、谈吐文雅、举止端庄、仪表大方；探讨问题时一般在公共场合；参与活动时注意群体性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。主持人：她讲的多好啊！同学们有什么感受，可以发表一下自己的看法。由三至四位同学谈自己的感受，自己过去是怎么做的，今后打算怎么做。

6.班主任总结我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己在过去交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课，希望同学们能像自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论在家里、在学校还是在校外，我们就可以通过努力为自己创造一个宽松而畅快的坏境，并在这种美好的坏境中健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

中学生家庭交往范文通用篇七

人际交往的困难与家庭教育有着密切的联系。下面是本站小编给大家搜集整理的人际交往的困难与家庭教育的关系文章内容。希望可以帮助到大家!

(一)教育方式失当父母是孩子人生中的第一任也是永远的老师，他们的价值观、教育观等因素的外部表现在孩子成长过程中具有特殊影响。“90后”学生的家长多生于20世纪70年代，学习方法、教育方式、生活需求等成长环境与现在有很大不同，部分家长却没有认清这一点，对孩子仍采用传统的教育方式。这会使孩子产生心理问题，很难获得真诚相待的朋友，人际圈也就越来越小。

(二)家庭环境复杂“90后”高职学生正处于人格建立、认知能力、情感培养的关键时期，健全、健康、积极的家庭环境与他们的成长有着至关重要的关系。一般的家庭中，父母担当各自的角色，这样互补的教育方式，使孩子心性平和宽容，做事为人有度，易于接纳他人。父母感情不和睦、父母离异、再组家庭等复杂的家庭环境中，孩子相对敏感，容易缺乏对人的基本信任，在人际交往中处于被动地位，不重视与他人感情的建立和培养，人生态度较冷漠。

(三)经济条件困难由于不同地区存在的经济发展、教育水平、文化氛围等成长环境差异，城镇学生的生活环境优于偏远地区。由于经济上的困难，偏远地区学生易于产生沉重的心理负担，担心他人看不起自己，难以向他人敞开心扉，会产生自卑心理。研究也证实了家庭经济情况良好的学生和家庭经济困难的学生，在强迫、焦虑、人际关系等精神特质方面有一定的差距，家庭经济困难的学生更容易出现人际方面的问题。

(一)高校优化人际交往技能培养环境营造健康积极的校园文化氛围。校园文化作为高层次的精神形态，在学生的发展、成才中发挥着不可忽视的作用。通过一定物质环境和精神氛围，使生活在其中的个体潜移默化地在思想观念、价值取向、心理素质、行为方式等方面达到认同，朝着积极正面的方向发展，从而实现对精神、心灵的塑造。加强心理健康教育及咨询工作。高校应重视引导学生认识心理健康的重要性，通过开展专题讲座、团体心理辅导、心理普测等活动，帮助他们掌握基本的心理健康知识，正确认识自我，深刻认识到人际交往能力的重要作用，主动要求提高自身的人际交往能力。

(二)家庭强化人际交往技能营造和谐的家庭氛围，对孩子进行正确教育。在和谐、融洽的家庭氛围中，促使孩子在与同伴进行人际交往时，态度友善，更乐于帮助他人、信任他人，发生矛盾时也能主动让步、化解矛盾，更易赢得良好的人际关系。培养孩子宽容待人的态度。一个善于忍让和包容的人也可以获得他人的理解和支持，这样便可以在人际关系中拥有更多有力的因素。学会了替他人着想，宽以待人、严于律己才能赢得大家的信任和欢迎，在人际交往中才能更好地发展。重视挫折教育。家长应特别注重将积极的挫折应对方式渗透到与孩子的日常交往、日常培养中去。鼓励孩子面临挫折时的自我应对、自我调节能力，通过行为调节、合理情绪宣泄、转移注意力调节等方式消除烦恼、释放压力，看到挫折事件中的积极面，有意识地淡化消极面。同时，家长应多让孩子接触社会、实践锻炼，培养孩子的意志力与挫折耐受力。

(三)家庭教育与高校教育相结合高职思想教育和“90后”大学生家庭教育在教育内容、教育方法、教育形式和教育效果等方面各有特点。“90后”人际交往困难学生家庭要实现教育目标，离不开高职的指导和支持，共同探讨有效的教育途径，建立与家庭保持长期有效联系的工作机制，形成高校思想教育和家庭教育相结合的教育方式。及时反映学生的异常情况。家长对子女在校的主要表现有知情权，做到让人际交往困难学生的家长及时了解学生的在校情况，家长才能积极配合学校找到学生问题的症结所在。扭转家长态度，促使家长积极参与到教育中来。另外，还可以将学生在学校的全面表现以书信的方式反馈给学生家长，争取家长的大力支持。

加强家校联系，及时提供家校双方所需的信息。教师和家长同时担任教育者的角色，只有加强联系和交流，达到相互了解、相互信任，形成教育合力，才能更好地引导孩子身心健康发展。只有学校、老师了解学生的实际情况和存在的问题，才能在学生发生突发状况时提供必要的帮助。

中学生家庭交往范文通用篇八

人际交往是人与人之间的一种互动，是人们获取知识、信息的一种重要途径和方式。而中学生在校园里的人际交往也是如此。下面是本站小编给大家搜集整理的关于中学生人际交往的状况和中学生人际交往的影响因素内容。希望可以帮助到大家!

中学生随着年龄的增长，身心逐渐发育成长，自主意识不断增强，知识的不断增长，眼界的不断拓宽，社会生活范围逐步扩大，中学生进行人际交往的心理需要不断增强。在现实生活中，中学生在人际交往方面，往往与同龄人有着较高的交往热情，而且绝大多数交往动机比较健康，但同时还存在着一些糊涂思想(如哥们义气之类)和不健康的交往现象。在与家长的交往上，一部分能够与家长交流和沟通，但也有相当一部分中学生与家长不能顺利沟通和交流，存在一些交往障碍;与老师的交往上，往往只是听老师的说教，往往因为对老师有些害怕不敢或不愿意把自己心里的想法与老师交流，导致交流只是单方面的，没有实现健康的人际交往。与社会交往方面，我国的中学生因为升学压力比较大，父母管束也比较严，基本上是学校、家里两点一线，而寄宿制的学校基本上是封闭式管理，学生们基本上是教室、食堂、宿舍三点一线，与社会的交往极少，导致一些学生根本不会与社会中的人交往，出到社会后一时难以适应。总的来说，我国中学生交往的总体状况是健康的，但也存在不少的问题。

据笔者在所在学校进行调研显示，对高二年级的三个文科班和三个理科班共368名学生进行问卷调查，发现有25.69%的学生认为自己的人际关系存在一定的问题，有8.76%的学生认为自己在人际交往方面遇到了较大的困难。这一比例还是比较高的，凸显了中学生人际关系总体健康，但还是存在一定的问题的状况，需要引导中学生树立正确的人际交往观，提高人际交往能力，解决人际交往方面遇到的问题。要解决中学生在人际交往方面存在的问题，必须先探究影响中学生人际交往的因素。

虽然现在我国已经在进行新课改，全面实施素质教育，这为中学生进行健康的人际交往，提高人际交往能力提供了有利条件。但是现在素质教育的评价机制尚未健全，应试教育的评价机制在学校、社会仍有很大的影响。因而，不少学校在中考、高考的指挥棒下，仍采用应试教育的教学方法，致使中学生的学业负担较重，参加各类实践活动的时间较少，缺少正常人际交往的平台和机会。并且，一些中学生由于学习成绩落后，从而屡屡产生挫折和失败感，导致部分学生极度自卑，从此封闭自身的内心世界，不愿意与人交往，不能适应学校和社会环境，有甚至些开始出现不良的行为习惯。

2.家庭因素的影响。

家长是学生的第一任老师，家庭环境对中学生正常交往能力的形成是有着极其重要的影响的。一些家长对孩子交往能力不重视，或因为自身的文化素质和修养不够，往往只是注重孩子的物质生活资料的给予和满足，而不重视孩子的精神需求，平时很少与孩子进行交流，或者有交流，其交流的方式也比较简单或粗暴，孩子一犯错误就非打即骂，这也在一定程度上使孩子封闭内心世界，不愿意与家长交流，影响了中学生正常交往能力的形成。还有些父母望子成龙心切，对孩子逼得比较紧，使孩子处在繁重的课业中，无时间及机会与人交往。另外，我国实行计划生育政策，城镇中独生子女增多，在家庭内部也减少了与同龄人交流的机会，这对孩子的交往能力的形成也造成一定的影响。

3.社会大环境的影响。

自改革开放以来，特别是实行社会主义市场经济以来，我国的社会人际关系也在悄然地发生变化，其中一个重要表现就是情感的逐渐淡化。人与人的关系利益化的现象日益增多，原来和睦互助的邻里关系少了，现在人们一回到家就紧闭铁门，有些居住在同一层楼的邻居，居住了几年都还相互不认识，甚至出现对门的邻居被盗了，还以为是请了搬家公司来搬家。还有，社会上某些人所信奉的“金钱至上”、“走后门”等不良风气也影响着中学生的交往观念，导致一些学生之间的交往也带上了较强的功利色彩。

4.互联网发展带来的影响。

互联网的产生及迅速发展，使得信息的传播更为快捷方便，极大地方便了人们的生产和生活。但是互联网也具有两面性，现在网络上传播的一些不良思想也影响着中学生。一些中学生受此影响，人际观出现了偏差，在错误人际观的指导下，出现一些不良的交往行为。还有一些中学生受网络游戏的影响，上网成瘾，生活在网络的虚拟世界里，而现实世界里的人际关系的交往受到很大影响，部分中学生沉迷网络，甚至出现了排斥现实世界的人际交往的情况，极大地影响了中学生的身心健康发展。

中学生家庭交往范文通用篇九

在当今社会，家庭教育的重要性备受关注。而同伴交往作为家庭教育的一部分，对于孩子的成长和发展起着重要的作用。通过同伴交往，孩子可以学会合作、分享和沟通等重要的社交技能，促进自己的全面发展。在这篇文章中，我将分享我的家庭教育同伴交往的一些心得体会。

首先，培养孩子与同伴的互助意识是非常重要的。在家庭教育中，我通过与孩子的亲密接触，引导他们学会关心、帮助和支持同伴。只有当孩子们学会互相帮助，他们才能在同伴中形成团结协作的氛围。在学校和社会中，互助是每个人都需要的品质，通过家庭教育，我希望我的孩子能够成为有能力、有责任感的人。

其次，家长要给予孩子足够的独立空间和选择权。孩子们在同伴交往中需要自由表达自己的意见和想法。家长应该尊重他们的选择，并给予他们足够的自主权。家长的过度干预会让孩子们失去自信和独立性，影响他们与同伴的关系。通过给予孩子们足够的独立空间，我发现孩子们能够更好地与同伴交流，并建立起良好的人际关系。

同时，家庭教育中要注重培养孩子的社交技巧。与同伴交往是孩子们学习社交技能的重要途径。在家庭教育中，我经常组织孩子们参加一些社交活动，如生日聚会、户外探险等，让他们有机会接触不同的人群，并学会与他人进行良好的互动。通过不断的练习和培养，孩子们的社交技巧得到了提高，他们能够更好地与同伴相处，并解决彼此之间的问题。

此外，家长还要时刻关注同伴关系中可能出现的问题。同伴之间不可避免地会发生矛盾和纠纷。作为家长，我们要时刻关注孩子与同伴之间的关系，并及时采取措施解决问题。我鼓励孩子们主动与同伴沟通，认识到问题的根源，并寻找解决问题的方法。只有通过及时解决问题，孩子们才能建立起良好的同伴关系，并从中学习到更多。

最后，家长要做出自己的榜样，对孩子进行正确的引导。孩子们的行为和价值观往往受到家庭环境的影响。所以，作为家长，我们要以身作则，成为孩子们值得学习的榜样。我通过自己的行为和言行来引导孩子们与同伴建立良好的关系，如关心他人、尊重他人、合作共赢等。家长的正确引导和榜样力量可以让孩子们更好地与同伴相处，并在同伴交往中学到更多的东西。

综上所述，家庭教育同伴交往是培养孩子社交能力的重要环节。通过互助意识、独立空间、社交技巧、解决问题和正确引导这几个方面，我们可以帮助孩子们建立良好的同伴关系，促进他们的全面发展。通过家庭教育同伴交往的合理指导，我相信孩子们在以后的人生中能够成为有价值观、有责任感的人，为社会做出更大的贡献。

中学生家庭交往范文通用篇十

(三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧,注意提高自己的交往能力。

着重启发学生注意提高交往的技巧,包括在家如何与父母相处,在校如何与老师、同学相处,在校外如何与他人交往。

小品、演讲、讨论。

(一)确定活动主持人,并认真做好主持过程的准备工作。

(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式,分别编写小品内容及表演形式,提前做好排练工作。

(三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

(一)看画悟理。

主持人:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面,(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。

由三至四位同学谈个人对面面的理解。

主持人:以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难.,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。

(二)典型举例介绍。

1、由两名同学讲自己亲身感受。

学生甲:过去我性格孤僻,不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书,—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法,遇到学习上的难题既不敢向老师请教,也不愿请同学帮助,结果学习越来越吃力,怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导,使我明白了必须克服自己性格上的弱点,主动和家长、老师、向学交往,我逐渐变得开朗了,乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了,学习成绩也逐渐提高了。

学生乙:小学五年级时,我的父母离异了,当时我必中苦闷,怕同学们瞧不起我.,议论我。原本开朗的我变得沉默了,上学和放学独来独往,集体活动很少参加了,班主任找我谈话,我也不吐露真情,我觉得未来的憧憬破灭了,从此学习精神不集中,学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下,使我正确认识了家庭环境的变化,懂得了要面对现实重新振作起来,班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷,我增强了生活的信心和力量,小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

2、由一名学生介绍身边典型事例。

学生丙:讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重,害怕与老师和同学交往,对父母的高期望感到压力太重,考不好非常苦闷,但又不向任何人诉说,因怕影响学习而不参加班集体活动,享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之,学习成绩不仅没提高,体质也下降了;毕业成绩也不理想,勉强及格。

3、主持入:可见,人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有—个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们仍只有一个苹果;如果你有一种思想;我有一种思想,彼此交换,我每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知,在交往中享受人生的快乐,在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师,当然还要与社会中的其他人交往,那么,让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

(四)表演小品剧。

1、“母女俩”

主要剧情:母亲生病,孩子不闻不问,只知朝母亲要零花钱,母亲对孩子进行教育,但态度有些简单粗暴,孩子不接受,对母亲大加顶撞;狠狠地甩了一下书包,离家而去。

2、“考场上发生的事情”

主要剧情:考场上,学生甲有一道题不会答,就偷看同桌学生乙的卷子,乙将卷子合上没给甲看。考试结束后,甲指责乙,并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼,认为自己的行为是对的,就和甲据理力争,双方互相指责;闹得不可开交。

3、“师生之间”

4、“在商场里”

主要剧情:两位同学去商店买学习用品,在柜台前,售货员和其他柜台的售货员正聊得火热,对两位同学不理不睬,在两位同学再三的要求下,售货员不耐烦地把文具扔了过来,并给了他们一个白眼,两位同学很生气,转身就走,并骂了一句很难听的话。

(五)讨论和分析。

主持人:大家看完了几个小品剧之后,想必定会有感而发吧,请思考、分析下列问题,各抒己见,取得共识。

中学生家庭交往范文通用篇十一

本课例为高一年级《德育》读本第三课，主要介绍了人与人之间的交往学问与艺术。作为一名高中生如何处理好与家长、老师、同学的关系，创造一个宽松而畅快的环境，在这一环境中茁壮成长。

(三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。

着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。

小品、演讲、讨论。

(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

(三)请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)，然后思考画中的含义是什么？请同学们自由发言。

由三至四位同学谈个人对画面的理解。

1、由两名同学讲自己亲身感受。

学生甲：过去我性格孤僻，不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书，?人在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法，遇到学习上的难题既不敢向老师请教，也不愿请同学帮助，结果学习越来越吃力，怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导，使我明白了必须克服自己性格上的弱点，主动和家长、老师、同学交往，我逐渐变得开朗了，乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了，学习成绩也逐渐提高了。

学生乙：小学三年级时，我的父亲在一次车祸中落下残疾，当时的家境使我必中苦闷，怕同学们瞧不起我．，议论我。原本开朗的我变得沉默了，上学和放学独来独往，集体活动很少参加了，班主任找我谈话，我也不吐露真情，我觉得未来的憧憬破灭了，从此学习精神不集中，学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下，使我正确认识了家庭环境的变化，懂得了要面对现实重新振作起来，班长也主动帮助我弥补学习上的缺陷，我增强了生活的信心和力量，小学毕业时以优异成绩考上了咱们学校。

2、由一名学生介绍身边典型事例。

学生丙：讲述了她小学的好朋友因自卑心理太重，害怕与老师和同学交往，对父母的高期望感到压力太重，考不好非常苦闷，但又不向任何人诉说，因怕影响学习而不参加班集体活动，享受不到集体生活的愉悦和欢快气氛……久而久之，学习成绩不仅没提高，体质也下降了；毕业成绩也不理想，勉强及格。

3、主持入：可见，人离不开交往。正如美国作家肖伯纳所说的名言一样“如果你有?个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果；如果你有一种思想；我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”(用投影仪打出)让我们在交往中不断获得真知，在交往中享受人生的快乐，在交往中去寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么，让我们首先探讨一下如何与父母、同学、老师之间交往呢?请看小品剧。

1、“母女俩”

主要剧情：母亲生病，孩子不闻不问，只知朝母亲要零花钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴，孩子不接受，对母亲大加顶撞；狠狠地甩了一下书包，离家而去。

2、“考场上发生的事情”

主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会答，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦乙。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责；闹得不可开交。

3、“师生之间”

4、“在商场里”

主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前，售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬，在两位同学再三的要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼，两位同学很生气，转身就走，并骂了一句很难听的话。

主持人：大家看完了几个小品剧之后，想必定会有感而发吧，请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

3、小品剧(三)中的学生丙该如何对待老师的误解?

4、小品剧(四)中的两位同学对那位售货员的态度应采取何种方法才是最佳的交往技巧?(以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言)。

主持人：请四个小品剧的主人公们按正确交往原则改编小品剧情。(四个小品剧皆以正确方法妥善处理母女间、同学间、师生间以及与社会上其他人员交往中出现的矛盾)。

演出完毕后，同学们以热烈的掌声表示肯定。

主持人：中学生活是多姿多彩的，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学交往是必不可少的'，有人把男女生之间的交往看得很微妙，家长和老师也无不担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢?男女生交往时应注意些什么？请听演讲。

由一位同学就“谈男女同学之间的交往”进行演讲。

演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，甚至走入歧途。异性交往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗；谈吐文雅，举止端庄；仪表大方；探讨问题时一般在公共场合；参与活动时注意群体性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。

主持人：她讲的多好啊!同学们有什么感受可发表一下自己的看法。

由三至四名同学谈自己的感受，自己过去是怎样做的，今后打算怎样做。

我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己过去在交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课。，希望同学们能像自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论是在家里、在学校还是在校外，我们就能通过努力为自己创造一个宽松而畅快的环境，并在这种美好的环境中茁壮地健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

中学生家庭交往范文通用篇十二

中学生对于人际关系的话题都比较敏感，也很容易因为人际关系不好而感到自卑。下面是本站小编给大家搜集整理的中学生人际交往问题案例分析。希望可以帮助到大家!

[案例介绍]。

刘某，女，17岁，某中学高一年级学生，成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲在外地工作，较少回家与孩子交流，对孩子的学习成绩期望值过高，刘某的母亲除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。

刘某在家受到父母的疼爱，从没做过家务，衣来伸手，饭来张口，自理能力很差，而所在高中又是一个内宿的学校，生活上的全部事情都要自己独立完成。人生第一次的内宿生活对她本来就是一个巨大的挑战，而其父母又有“长大了，应该让她自己克服困难”的想法，遇到什么困难都让她自己寻找解决的办法，没有及时给予帮助。由于她的手脚比较慢，洗澡洗衣服时间很长，占用了大量的时间，而宿舍就只有一个卫生间，这使得宿舍其他成员很不方便，有时也会发发牢骚叫她快一点。没想到大家的提醒她却认为是对她有意见，使得她对人际交往方面很有压力。同时宿舍内部又有一人跟其他同学关系不好，这更增加了她在人际交往方面的压力，很害怕自己也跟那位同学一样让其他同学讨厌。巨大的压力让她在其他同学面前说话很不自在，生怕自己说错话或是做错事得罪其他同学，慢慢地发展到跟同学说话要深思熟虑，不敢与同学多说话交流，不敢与同学一起玩，完全把自己孤立起来。随着时间的推移，这种情况越来越严重，最后发展到她每天早上起床就感到巨大的压力，不知道这一天应该怎样与同学交往，不敢来学校，甚至心跳加速，呼吸困难。

面对这种棘手的情况，我作为班主任，及时与她的家长联系，并请教了心理方面的专家，制定了以下的做法来帮助这位同学。

[辅导方法]。

1、利用上课活动，创造交往的条件。上活动课时，教师主动邀请她与同学配合完成任务。同时，引导其他同学与刘某共同完成任务，活动中引导刘某主动与同学交往、合作。

2、指导家庭教育，改变不良的教育方式。建议刘某的家长经常到学校接她，教师利用这种机会，与他交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，对孩子的进步给予肯定、表扬。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。

3、创设良好的班级人际氛围。利用心理辅导课、活动课等时机进行群体性的心理辅导，让学生知道与人交往、帮助他人，不嘲笑、不鄙视能力比自己差的同学是一个好学生应具备的好品质，从而主动地在学习、劳动上帮助刘某。

4、培养刘某交往的语言表达能力，提高其与同学交往的信心。刘某成绩一般，上课又不主动发言，教师利用心理辅导课给她进行语言训练，通过自讲、和同学对讲，在讲中记，在记中练，在练中学技巧，扫除她与同学交往过程中的语言的障碍。

5、利用通用技术课，培养合作精神。学校有一间劳技课活动室，只有十张劳技活动操作桌，全班60位同学，每桌坐6人，每次操作活动需要6人合作完成。每周进行一次劳动技能培训的活动，活动中刘某逐渐能主动与伙伴们配合默契，完成好同伴分配的任务。

6、请权威的心理医生对刘某进行心理辅导，从专业的角度帮助她走出困境，并在病情加重的时候进行适当的药物治疗。

[辅导效果]。

通过各方面的努力，刘某慢慢克服了人际交往中的问题，恢复了自信心，下课能主动与同学聊天、打球，与同学之间的关系良好，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。

但是好景不长，新的问题又出现了：刘某由于前段时间心理问题严重，没把心思放在学习上，在心理问题痊愈之后才发现自己的功课已经跟不上班里的其他同学了，每次考试都是班里的倒数几名，这让好胜心极强的刘某又一次跌入了谷底。虽然她非常努力想赶上，但前段时间落下的实在太多，短时间内根本不可能恢复到原先的成绩，如此巨大的反差让刘某脆弱的心灵再一次受到严重的打击，开始对自己、对学习都失去了信心，在同学面前感到很没面子，最后发展到经常以生病为由不来上课，逃避现实。

在这种情况下，我和刘某家长都认为让刘某恢复自信才是当务之急，也同时咨询了学校的心理辅导老师，大家有了一致的意见。

[辅导方法]。

1、及时鼓励。刘某重返学校后的第一天，我跟班里学生弄了个简单的欢迎仪式，欢迎她从新回到我们的班级来，并悄悄对她说几句鼓励的话，同时，与班上的任课老师商量好，在她恢复正常心理前，暂时不在课堂上提问她，使她安心听课，不再担惊受怕。

2、安排班上与她同路的学生，在周末陪她一起回家，使她有一种安全感，不再感到孤独。同时，要求班上的同学不要嘲笑她，要团结友爱。

3、与该生谈话：遵循艺术性原则，言语表达上及时鼓励，情感交流上将老师的关心体谅期待通过眼神传递给她。重返学校是进步，从在校的表现找出其闪光点，增强自信。

4、安排一个成绩比较好的同学做她的同桌，在平时的学习生活中多帮助她。

[辅导效果]。

由于教师同学的共同帮助，刘某由不敢上学，勉强上学到主动上学，自卑感明显减弱，胆怯心理现象逐渐消失，性格方面有很大的改变，经常见他出现在集体活动的人群中，并能独挡一面，组织活动，并很成功。在课堂上也积极举手回答问题，在学习上也进步很快，成了每个同学的好朋友。

中学生家庭交往范文通用篇十三

在生活上以自我为中心，对于集体生活没有充分的思想准备，沿袭着在家中当“小皇帝”、“小公主”的习惯，觉得周围的人让着自己是应该的；在学习上以自我为中心，因为自己是班上的尖子，就觉得自己在学习上占有较大的优势，看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的；在社会活动、集体活动中以自我为中心，听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德，从他人身上汲取养分。

2、友谊需要经常维护，要真诚

维护友谊，不等于迁就对方、附和对方。靠一团和气来调和矛盾，虽然表面上不伤情感，但实际上拉大了彼此的心理距离。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。

3、尊重别人的价值观

人是复杂的，各人的价值取向也会各不相同，所以很难、也没有必要千人一律。尊重对方的价值观是交友中很重要的一个方面。学会理解他人，在人际交往中一定要提醒自己不要做让人反感的人。

4、站在对方的角度来考虑，努力理解对方的苦心

当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，那样会伤害朋友的自尊心。凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容。平时多参加集体活动，多和同学交往。

5、交往的方式要及时作调整

境的适应困难。有的同学还像上小学那样，只跟自己喜欢的人交往，对自己看不惯的人根本不理。也有的同学还是动不动就“我不爱理他”，在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍，增加自己的心理压力。所以，中学生要调整自己的交往方式，和不同的人多接触，多看别人的优点，这样才能有更多的好朋友。

一、中学生人际交往的重要性

美国著名的心理学家卡耐基认为，未来社会的成功源于30％的才能加70％的人际协调能力。良好的人际关系，不仅能给人生带来快乐，而且更能助人走向成功。

心理学家指出：“孤独可能造成情绪和行为问题。”良好的人际关系使人心情舒畅，促进学习或工作效率。人际关系不良，则会产生冷淡、忧虑、孤独与无助感，处于抑郁不欢的心境，从而影响身心健康。

社会心理学家认为合群会降低人的恐惧。初中学生正处于一种生理、心理巨变时期，面临一种陌生的身心环境，因而合群的行为也比人的其他时期更加强烈。

自我评价和孤独是互为因果的。自我评价低的人不去结交朋友，怕遭到拒绝，从而导致孤独；孤独也可能导致自我评价低。在一个重视交际能力的社会里，自认为缺乏这种能力的人，往往低估自己。

三、中学生人际交往5大技巧

在生活上以自我为中心，对于集体生活没有充分的思想准备，沿袭着在家中当“小皇帝”、“小公主”的习惯，觉得周围的人让着自己是应该的；在学习上以自我为中心，因为自己是班上的尖子，就觉得自己在学习上占有较大的优势，看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的；在社会活动、集体活动中以自我为中心，听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德，从他人身上汲取养分。

2、友谊需要经常维护，要真诚

维护友谊，不等于迁就对方、附和对方。靠一团和气来调和矛盾，虽然表面上不伤情感，但实际上拉大了彼此的心理距离。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。

3、尊重别人的价值观

人是复杂的，各人的价值取向也会各不相同，所以很难、也没有必要千人一律。尊重对方的价值观是交友中很重要的一个方面。学会理解他人，在人际交往中一定要提醒自己不要做让人反感的人。

4、站在对方的角度来考虑，努力理解对方的苦心

己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容。平时多参加集体活动，多和同学交往。

5、交往的方式要及时作调整

我国著名心理学家丁瓒教授说：“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应。” 进入了一个崭新的学习和生活环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。对中学生来说，对新的人际关系的适应要远比对学习和生活环境的适应困难。有的同学还像上小学那样，只跟自己喜欢的人交往，对自己看不惯的人根本不理。也有的同学还是动不动就“我不爱理他”，在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍，增加自己的心理压力。所以，中学生要调整自己的交往方式，和不同的人多接触，多看别人的优点，这样才能有更多的好朋友。

怎样对待同学之间的竞争

这是个充满竞争的社会。可以说，凡是可以比出高低水平的一些对抗性行为，在人们心目中都被认为是一种竞争。在中学里，像学习成绩、文体比赛、劳动竞赛，甚至课余爱好，也都处处充满竞争。当然，在中学生的心目中，最普遍、也最“残酷”的还是学习上的竞争。研究表明，对于学生间的竞争要有适当的控制，如果控制得当，那么它将有助于使学习成为一种有趣的、鼓舞人心的活动；但如果它被过分强调，以致损害了其他的目标，它就能对集体精神和集体道德有所破坏。

1．借助竞争激发潜力。在竞争的条件下，人们的自尊需要和自我实现的需要更为强烈，对于竞赛活动会产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取优胜的信念也更加坚强。要从主观上认识到这些，树立起一种积极的心态，为了取得竞赛的`优势，动员自己的一切力量，全力以赴，充分发挥自己的能量与创造性。

2．找到适合于自己的目标。竞赛的目标应该是有层次性的和多样化的，如果只盯住顶尖的位置，或者只在自己不擅长的领域与人争锋，势必经常遭受挫折和失败，会使人易产生挫折感、失败感与自卑感。所以，应根据自己的实际情况，找到适合于自己的目标。这个目标不会唾手可得，需要你付出努力，但又不是可望而不可及的。

3．学会与自己竞争。从前的你和现在的你肯定不一样，你的将来也不会和现在一样。因此要学会对自己作纵向比较，看自己哪些方面进步了，还能取得什么进步，这也是一种竞争。而且，这种竞争将有助于你正确看待同学之间的竞争。

4．抱着合作的态度参与竞争。这才是真正的明智之举，不仅获得了竞赛的动力作用，而且避免了对同学采取嫉妒、贬低和仇视的态度，有助于维护同学间的友爱关系及集体精神。

5．适时的心理调整。当其竞争过频或过强，容易产生紧张、忧虑、自卑感或优越感等消极的情绪体验，不利于自己的身心健康。如果出现这样的情况，可以通过适当降低竞赛目标、改变竞争对手、转移竞争取向等措施，及时地加以调整，以消除过分紧张的心理压力。

综上所述，对待同学之间的竞争的正确态度应该是：既不回避竞争，也不盲目竞争——竞争的目的不是压低别的同学，而是提高你自己。 同学关系是学生人际关系中最基本的一种。由于学业的竞争，学生学习压力增大，不少人忽视了同学间的交往，缺少了解和交流；另一方面，现在的初中生基本上都出自独生子女家庭，他们虽然渴望与同龄人交往，但习惯以自我为中心，难免产生交友方面的困难，甚至有些同学产生逃避思想，如有的人认为：我并不需要朋友、朋友不是很重要等。

中学时期是人生友谊感发展很快的时期，他们感受到友谊是人们相互关系中最重要的东西。中学生不仅重视友谊，而且还形成一定的情感色彩的认识，不仅在情感上有依恋的特点，而且把友谊作为行为的内驱力。

在自信心训练的过程中，我发现中学生中有很多同学因朋友不理而难过，有的由此妄自菲薄产生强烈的自卑感；有许多同学很渴望能够教到好朋友或和同学相处融洽，被同学关注和认可，却总感觉事与愿违但又不知问题出在哪里，不知该怎样交往，在了解中得到的最多的答案都是说感到孤独、不被理解。由此，感到开发一些人际交往技巧、自信心和认知、观念等一些课程以及训练就显得尤为重要和迫切。