最新工作计划实施情况总结范文(通用16篇)

一个周密的计划能够提前预知可能出现的问题，并做好相应的准备。8.制定计划时要有一定的弹性，尽量考虑到可能出现的变数和意外情况，做好应对措施。通过学习和借鉴他人的成功经验，我们可以更好地制定和执行自己的计划，从而取得更好的成果。

工作计划实施情况总结篇一

实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。

教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。教师的角色开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。

课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。

课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲述着《尾巴的功能》的故事。"老师，你知道多少种动物尾巴的作用？"一个孩子的突然"考问"使我措手不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的"无知"："对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。"

新课改使课堂氛围变活了，知识点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用情了，学生们感到有趣了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了，共性与个性得到协同发展了。

在识字教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上，培养学生独立识字的能力，让学生在四人小组内合作学习，交流、总结识字方法，如在学"心"字时，有一个学生是这样记的，"卧钩像个锅，锅里炒蹦豆，蹦出两个剩一个。"他这一形象的联想一下子使所有学生都记住了"心"字；还有一个学生讲"明"字，他走上讲台后，刷刷几笔，画了太阳和月亮，然后指着图说："如果有一天太阳和月亮同时出现，那世界该多明亮啊！"简单的一句话，寥寥数笔便将"明"字刻在了同学们心中。这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，闪现智慧的火花，蹦出创造的灵感。

教育家杜威说过，如果让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永远到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在玩中学，在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告诉，更多的是体验。

在语文课上，我尽可能多给学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思考。如，在学习《手影戏》的时候，我把学生带到校园里，让孩子们在阳光下做手影的游戏，让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟知识，大大激发了学生热情，从多个角度培养与发展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主人。

淡化甄别与选拔的功能，强调改进与激励；淡化对结果的评价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。

1、评价内容多样化。

即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、大阅读、课本剧表演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

2、评价方式多样化。

（1）口头评价。如"你读得一个字也没有错。

读得真好！你是怎么读的，能说说吗？""你真会动脑筋。"等。

（2）作业评价。如："你真棒""学习稳""正确、整洁"等，在作业本上印上"大拇指""小红花""小红旗"等小印章。获得10个小印章换一张喜报。

（3）及时评价。如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。

（4）阶段性评价。学校开放周、家长接待日期间，对学生进行阶段性评价。

强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、积极性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种成功的喜悦。

1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度；

2、教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质；

3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。

4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进发展。

1、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。在学生个性得到发展的同时需要进一步夯实双基教学。

2、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。

3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的情况下，小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。

教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的经验总结。

工作计划实施情况总结篇二

以《重庆西部现代物流园开发建设有限责任公司20xx年重点项目工作计划》和物流园总公司相关管理制度及办法为指导依据，结合资产经营公司资产接管现实和管理的实际情况，本着对国有资产负责，并坚持国有资产收益最大化的管理理念，制定本工作计划。

(一)经营指标及考核指标。

1、收入总额：万元。

(1)房屋出租收益：万元。

(2)广告位经营收益、空余地块出租：74万元(不确定)。

(3)残值处置收入：万元。

(4)市政设施清洁及管理维护收入：万元。

(5)绿化设施维护收入：万元。

(6)物业管理收益、入驻企业管理：万元。

(7)利息收入：万元。

(8)管理费用收入(总公司补10%)计算：万元。

2、支出总额：万元。

(1)人力成本支出：万元。

(2)管理费用支出：万元。

(3)市场开发基础设施支出：万元。

(4)市政设施清洁维护支出：万元。

(5)绿化养护维护、树木移植费用支出：万元。

(6)残值处理支出：万元。

(7)物业管理支出：万元。

3、利润总额：万元。

(二)发展指标。

1、经营性资产出租率：70%以上。

2、残值拆移面积：约6099亩。

3、物业管理面积达：约17万平方米。

(一)解决劳动力就业等问题，创造良好社会效益。

20xx年资产经营公司各项工作开展，预计将解决涉及市政、绿化养护、安全保卫、物业管理等方面工作的约400名劳动力就业问题，社会效益明显。

(二)提升物流园^v^软实力^v^，创造良好环境效益。

资产经营公司管理工作的开展将对中心站东线、北线、跨线桥的市政设施、道路管护及综合整治起到重要的保障作用，并可随时协助或主导环境卫生和安全检查工作。为中心站、临时配套区的发展，营造出^v^干净、整洁、秩序^v^的园区环境，提升了物流园区的^v^软实力^v^，确保园区经济发展顺利进行。

资产经营公司20xx年管护中心站东线、北线万平米及临时配套区万平米的绿化面积。美化了园区环境，同时增强了园区招商的综合竞争实力，确保园区^v^绿色银行^v^健康发展，做到环境效益与经济效益兼得，真正打造出^v^绿色园区^v^的特色品牌。

公司预计移栽树木20xx余株，抢救性移栽树木若干，成功为国家挽回经济损失上百万元，且将建立^v^苗木基地^v^，充实^v^绿色银行^v^，通过养护移栽树木，为总公司基础设施建设提供部分绿化配套，最大限度的支持总公司建设的成本控制，同时做到国有资产的保值增值。

(三)公司的健康发展，将产生重要意义。

20xx年公司将完成残值拆移面积6099亩，公司将克服一切困难，按时完成残值拆移工作，保障物流园总公司各项建设工作的顺利实施。

20xx年公司对共计约30万平米物业进行管理，其中对临时配套服务区建筑面积8463平米、绿化面积26500平米、道路面积22250平米进行管理，确保环境整洁、有序。保证1536户、5000多居民生活居住环境的整洁，为安置房社区创造安居环境。

工作计划实施情况总结篇三

在实践中，我确立了以学生的实际为基点，在实现共性基础目标的前提下，突现本班个性化活动的指导思想。尽可能地依据本班学生最近发展水平和关注同学们的热点与兴趣点，尽可能推动本班学生个性化的发展。

（1）、将近阶段主题与本班学生现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班同学发展的内容与形式。在教学初一地理《地球自转》时，太阳为什么会东升西落？为什么会出现昼夜交替现象？这些事例本身就贴近生活，学生有浓厚的兴趣，在让学生利用手电筒、地球仪进行自转演示去探究发现，结果气氛高涨，既圆满的完成了教学课题，又激发了学生学习地理的兴趣。

（2）、注重个别引导，实施有差异的教育

每个学生都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为同学们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进学生有差异的发展。在教学《气温和气温的分布》时，根据初一学生读图、识图能力较低的特点，关于气温的年变化规律，提出问题，以四人为一小组进行讨论、交流、发现，老师进行巡视及个别引导，对于完成较快的小组，鼓励他们自己绘制《气温曲线图》，这样，既给学生发现探究的机会，又重视了学生的个性差异，使他们的能力在原有的基础上得到提高和发展，都沉浸在收获的喜悦中。

2、从学生出发，树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。

在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注学生已有的生活经验基础和认知需求，加深搭班老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。

（1）、打破分科规律，实现人文关系的有效整合是关键。

以往根深蒂固的学科教学体系，很大程度上阻碍了新课程的实施和展开，因此，我和我的其他科任老师正努力从思想上和行动方式上改变这种局面。现在，我们经常交换意见，对班级中的每个同学进行全面细致地分析，在主题活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段训练目标，在内容安排上进行有效的衔接和统一，这样对学生的知识、情感、能力等诸方面的教育沿着预设目标迈进，搭建各科任教师协同育人的氛围。

（2）、将视野转向同学，将同学的发展需求作为研究、选择教材的依据，从而更全面地实现课程内容、形式的整合，促进学生的全面发展。新课改中，学生是主体，教材仅是工具，可依据学生需要，根据各学科的阶段性特点，协调配合，对教材的顺序进行调整。

1、从同学的角度去关注理解他们的活动，了解他们的需求，

以前，我总认为学生的学习要求太难把握了，简直有种高不可攀的感觉，因此就只能尽量避免涉及这块生地。而现在在研读新课程理念，尝试新课程的过程中，让我深切地体验到学生的生成活动，它无时不有，无所不在。这是因为，我开始深入地去研读每一个同学，关注同学们发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在诱因。只有这样，才能真正做到尊重学生的意愿和需要，尊重学生个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使同学真正成为活动的主动建构者。

2、教师预设与学生学习活动更应相互交融、有效渗透。

学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的。学生学习的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，学生受到材料、形式等因素的影响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。

因此可以说教师预设与学生的学习活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展。在新课改中，认真领会课改理念，把学生摆在教育教学的中心地位，构建新的学生观，是课改能否成功的一个关键。

工作计划实施情况总结篇四

认真贯彻党的十八届三中、四中全会精神，深化和巩固党的群众路线教育实践活动成果，以“立德树人”为根本任务，深入抓好干部、党员的作风建设，教师的师德师风建设，骨干教师的队伍建设;继续发挥信息技术在学校党建中的功能和作用，推动中心组学习、教工政治学习、文明单位创建的实效性。

1、继续深化和巩固党的群众路线教育实践活动。

巩固和深化教育实践活动成果，以党的群众路线教育实践活动“回头看”为抓手，对照查摆出的问题特别是群众反映强烈的突出问题、涉及群众切身利益的问题，深化整改落实。认真贯彻中央反对“四风”，巩固和拓展教育实践活动成果的指导意见，开展整改落实工作和巩固拓展成果情况的专项检查，确保整改到位，承诺兑现。

2、加强领导班子的思想政治教育。

“三严三实”的重大意义和丰富内涵;第三，认真做好党的十八届四中全会依法治国精神学习、习近平总书记系列重要讲话的学习。第四，充分发挥“学习微信群”等新媒体作用，以“微感悟”形式分享交流，增强理论学习的吸引力和感染力。第五，认真组织和落实校级领导干部的干部在线学习，按时间节点完成学时和课时。

3、认真做好党风廉政和行风建设工作。

认真组织干部学习杨浦区教育局党委制定的《关于落实党风廉政建设主体责任制的实施意见》、《2015年杨浦区教育系统党风廉政建设和反腐败工作要点》和《杨浦区教育系统党风廉政建设相关规定摘编》《杨浦区教育局关于教育管理、行风建设工作相关规定摘编》等文件精神;继续做好2015党风廉政责任制签约，坚持执行“八项规定”月报制度，加强对党员干部的廉政教育，结合《杨浦区教育局党委关于在杨浦区系统内集中开展党风廉政警示教育活动的通知》学习开展反腐案例教育，以案为鉴;认真做好2014学年第二学期规范教育收费和2015年度一年级新生招生工作，认真召开学校社区行风建设工作会议，巩固行风建设成果。

4、进一步夯实基层党组织建设。

分制”，弘扬和树立党员教师先进事迹，充分借助党务公开栏和开鲁二小党建网进行宣传和报道。认真做好民主评议党员、党员双结对、三亮三评三比、党员发展、入党积极分子培养教育等常规工作。

5、认真抓好教师队伍建设。

始终将师德建设作为推动教师队伍建设的重中之重，开展“两代楷模激励我成长”师德主题教育活动;聚焦身边的平凡事、平凡人、平凡日开展“身边的感动”“寻找身边的爱”师德主题系列活动;以微镜头、微故事、微演讲，利用网络平台，结合师德标兵、校园十大新闻评选、区青年教师师德宣讲团宣讲，宣传“草根”人物典型，传递正能量。

加强教工政治学习的研究，探索政治学习有效性，丰富政治学习的形式和内容，将师德建设、教师心理健康、时事形势教育、业务学习交流展示进行整合，做好广大教工的思想引领工作。

加强骨干教师队伍的建设，结合新一轮区、校骨干教师的申报，建立区、校骨干教师、教学新秀成长档案袋，实施“积分制”考核，积极搭建舞台，充分发挥“开鲁二小师资队伍建设专题网站”作用，展现骨干教师的风采，发挥其引领、示范、辐射的作用。

6、扎实有效开展精神文明创建工作。

在争创上海市委局级文明单位成功的基础上，认真总结成功经验，形成创建模式;认真思考并制定新一轮文明单位创建规划，不断完善《开鲁二小文明单位创建专题网站》内容，积极发挥网站的功能和作用，形成学校、社区、家庭共同参与学校精神文明创建的良好格局。

继续深化文明单位电子化资料常态管理实施，重视文明单位资料的日常积累、管理和应用，积极参与教育局第十七届文明单位(和谐校园)优秀创建实践案例评选。精神文明创建重点要围绕社会主义核心价值观和中华优秀传统文化这一主题，结合世界人民反法西斯胜利暨中国人民抗日战争胜利xx周年等重要节点，结合学校德育工作，开展系列主题教育活动。

积极参与第二届校园文化新景观评选和“随手公益、时时积德”“一校一景、一校一训、一校一歌、一校一活动”等主题活动，结合廉洁文化进校园，发挥炎黄文化试点校作用和功能，进一步发挥环境育人、文化立校的功能。

7、进一步完善党建信息化建设。

进一步完善《开鲁二小党建网》内容的更新，积极拓展网络党建的功能和作用，形成“声(声音)、像(图像)、屏(视屏)、文(文字)”四位一体、图文并茂、生动形象的党建宣传新格局，宣传学校党建正能量，传递时代最强音;创建开鲁二小微博、微信、党建qq群、教师飞信群等交流沟通的新平台，及时回应各方诉求，充分运用现代信息技术手段提升学校党建实效性。

8、有效发挥群众组织作用。

建立健全党建带工建、党建带团建工作机制，加大对党务公开、校务公开工作的指导和检查;积极推动“一校一章程”依法治校、依法治教工作，全面落实“三重一大”制度和“校长负责制”贯彻实施，指导工会开好“八届五次教代会”。深入推进“教工之家”“退休之家”的创建工作，做好退休教师的春游和暑期在职教师的学习考察活动，提升教师的幸福指数。

认真抓好团组织的建设，认真组织好3月份的“学雷锋”青年志愿者活动，深化“一团一品”;关心团员青年的政治思想教育，充分发挥读书会、青年入党积极分子学习组功能和作用，为青年教师搭建专业发展和才艺展示的舞台，凝聚团员青年，彰显团组织活力。

9、高度负责做好统战和老干部工作。

统战工作：发挥民主党派人士积极参与学校的管理，关心民主党派人士思想、工作和学习，定期开展谈心交流，尊重并积极支持民主党派的各项组织活动。

老干部工作：关心退休老校长、书记的身体健康和生活，结合送清凉活动关心慰问老同志;定期向老领导汇报学校工作，虚心听取老同志的管理经验和好的建议，推动学校内涵发展。

10、认真做好关工委工作。

发挥关工委老同志的作用，聘请有着丰富教学经验的老同志、专家来校指导青年教师，开展听课、评课、中草药校本课程的建设;聘请老同志来校为入党积极分子、团员青年开设党课、开展教学研讨以及对学生开设德育讲座。结合庆“六一”主题教育活动，聘请关工委老同志共同参加，听取老同志对学校发展的意见。

工作计划实施情况总结篇五

本学期，深入贯彻学习《^v^中央、^v^关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生的思想政治工作，巩固并提高学生的学习成果，使班集体团结向上、努力拼搏，不断提高学习质量。

八年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任班主任的170班，经过一年多的努力，班级的学风、班风都有了很大的进步，但还存在着很多不足，为作好这学期的班主任工作，继续建设好这个班级，特制定如下计划。

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。

2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。

3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。

4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

6、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

10、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动及学习园地专栏。长期以来，后黑板及学习园地专栏重视不够，这样，不利于学习氛围的整体构建。本学期，要充分地利用后黑板及学习园地专栏。在后黑板及学习园地专栏中，要紧跟时代精神，当前教育，出版或张贴有关的动态知识或学生们的优秀作品(或作文、或书法等)，使学生们感受到整个学习氛围的熏陶教育，促进良好个性的形成，促进良好班风班貌的形成和发展。

11、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

12、尝试实施班干部轮换制度。

13、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

14、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。

15、力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

16、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

17、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

18、本学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

19、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。

20、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。

21、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。

工作计划实施情况总结篇六

经过此次学习，不仅仅使自己的眼界得以开阔，并且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

上星期的周四，周五，我们备课组参加了在嘉善举行的嘉兴市高中数学新课程培训。两天的学习紧张而有序，简单的开幕式之后，嘉兴一中等6位教师给我们作了简短的报告。接下来就是吴林华和吴明华两位教研员给我们详细介绍了高中数学必修2和必修5的具体资料。经过这次高中数学新课程培训，让我对高中新课程有了更进一步的了解，特别是本学期要上的必修5和必修2。不仅仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。

新教材的资料编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。经过日常的事例来阐明数学知识的构成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不一样的人在数学上得到不一样的发展的目标。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。所以我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们经过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手本事，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。

现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学供给了方便。我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅仅能够利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还能够利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生供给一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。教师还能够利用网络资源，为学生供给更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学资料，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。

总之，经过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。

应对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人。环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用本事的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

追求形式和效果统一的课堂。此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知。

工作计划实施情况总结篇七

教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了《新课程标准》，通过对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》理念，确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培养学生创新能力，注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣，增强了教学效果，期末考试，及格率达95%以上，优生率达70%以上。现具体谈谈教学情况：

我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为，教育是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。

《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习，收效甚大。比如在教《皇帝的新装》时，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话，自己改编成课本剧，学生分为两大组，由这两大组学生推选人员，给出一定时间，让他们自编自演。灵活生动的形式，幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂，赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑，激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中，既感悟了其中道理，掌握了知识，又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。

事隔几周了，学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学《羚羊木雕》一文时，文中有这样一个情节，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳，“母亲”盛气凌人地盘查，并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中，为了培养学生自主探究能力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、“应讨回”与“不应讨回”等问题，让学生展开大辨论，一时，课堂上学生情绪高昂，正方与反方针锋相对，寸步不让，并且各抒己见，阐明观点，很有创见。这样，既培养学生口头表达能力，又提高了学生思维能力，创新能力，应变能力。虽然最后没有留下共识，然而留有余地，让学生自己去思考，培养了学生自主学习的能力。在教学《散步》一文时，教师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特别是在课堂教学时，播放了陈红深情的《常回家看看》，让学生边欣赏，边跟着唱，这样，非常好地突出了亲情教育，有的学生当场热泪盈眶，悄然泪下，以达到人文教学的目的。

自主、合作、探究的教学，彻底改变了课堂死板、陈旧、沉默的教学，建立了和谐、平等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学习积极性，让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。

在贯彻落实《新课程标准》的教学实验活动中，教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动，这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教育，开发学生智力，拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成，相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培养了良好的道德风尚，发展了他们兴趣与爱好，培养出他们科学精神，求实精神，以及独立思考能力、动手能力。

实行教改以来，教师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源——多媒体教学，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，开发学生创新思维和实践能力，最终引导学生创造出更有价值的科学成果。

1、别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。

为了给学生上好著名散文家朱自清的《春》这篇情文并茂的散文，让学生体会春的美景，给人以美的享受，激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情，充分利用多媒体教学优势，上了一堂“欣赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时，学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而高昂，大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中，加深了对课文的理解，特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极，一双双手争先恐后、情绪高昂，在激烈争论中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。

2、别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力

七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术，自己动脑、动手，设计制作语文第一次大作业——《金色的童年》，学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片，择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的顺序制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿歌、诗歌、小故事，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活，天真、浪漫的童趣，表现了对未来向往、人生追求这个主题，实在是不可多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，积极性更高了。第四单元学了《月亮上的足迹》之后，为了培养学生收集整理信息能力，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣，掌握有关月球的知识，我们组织学生完成第二次大作业——《月亮文化》，要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高，其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学知识的浏览，而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业《我爱我的家》，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，艺术精品，知识结晶，大提高了学生参与意识、动手能力，增强了他们审美意识，增长了知识能力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教育的成果。

3、开展语文兴趣活动，培养学生生动活泼地学习语文

本期，教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖，其中李然的《延迟的死刑》、幸尧的《我的忧虑》更是富有创新，独具匠心，赢得了广大师生好评。利用课余时间，教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励，其中初一·一班全班68名学生上台表演的大型歌舞还获得初中部一等奖。

新《课标》创造了一个适合学生成长的学习环境，鼓励个性的多样化，自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，教师必须按《课标》要求，注重学生个性化发展，尊重学生阅读体验，珍惜学生独特感悟。同时，在这课外阅读中，要指导学生识字积词，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商，敞开图书室、阅览室，学生每周可抽2—3节课的时间进行课外阅读，开展“大语文阅读导读课”，在“法定”时间内，放开心情，享用“个人文化”。学生利用节、假日，现已基本上读完了中国古典四大名著，高尔基三部曲、《上下五千年》等十多部作品，提高了对语文学习兴趣和爱好，也提高了他们文学素质。

工作计划实施情况总结篇八

20--年，牢牢围绕^v^提出的保增长、保民生、保稳定的目标，服务财政改革和财政管理这个中心展开财政监视检查工作。监视内容：结合群众关心、社会关注的热门专项资金，重点检查相干职能部分财政政策执行情况，确保积极财政政策有效落实。监视方式：力争做到四个结合，即事前、事中、事后监视检查相结合;财政监视与财政具体业务管理相结合;平常监视与专项检查、抽查相结合;处理事与处理人相结合。监视程序：严格依照《财政检查工作办法》规定的程序依法展开工作。检查处理：坚稳重整改轻处罚维护财经秩序的原则。执业要求：坚持高标准严要求，监视检查职员必须做到廉洁自律，恪尽职守，坚持依法行政，严格执法。

二、20--年会计人员的工作计划。

(一)积极配合上级监视部分的联动检查工作。

(二)围绕中心重大决策跟踪监视财政政策执行情况。

(三)继续抓好财政与编制政务公然工作。

1、重点做好扩大内需政策落实和资金监视工作。

依照财政部财监59号，财监2号文和省厅鄂财监发14号文件要求，把监视检查工作有效贯串于扩大内需的重大财政支出政策落实和资金分配、拔付、使用、管理的全进程。

2、组织、调和、实施“小金库”专项清算工作。

为了进一步严厉财经纪律，切实维护财经秩序，根据中心“小金库”专项治理工作领导小组部暑，20--年度我县将同步展开清算“小金库”检查工作，检查方案待省厅文件下达后出台。

3、履行会计监视职能展开会计信息质量检查。

一年一度的会计信息质量检查工作是在财政部的同一安排下，在省厅同一组织下展开的，检查对象待20--年省厅文件下达后再定。

(四)检查核实群众举报题目。对群众的举报，不管题目大小、金额多少，都要进行检查，做到件件要落实，事事有回复。

(五)展开财政监视信息宣传和调研工作。以简报的情势作为宣传财政政策、法规和重点案件典型分析通报的窗口，扩大财政监视的社会影响，[进步财政监视著名度。

(六)服务财政管理加强财税政策执行情况的监视。

加大财政收进检查力度。对实行“收支两条线”管理单位的“收缴分离、罚缴分离”执行情况及行政事业单位的收费情况进行监视检查。重点检查对象：建设局、规划局、公安局。

(七)继续展开内部审计工作。

根据财政部《财政部分内部监视检查工作办法》《财政内部监视检查工作指南》规定，20--年重点对基层财政所财政收支、财务收支和财政政策执行情况进行监视。内审单位：三溪财政所、黄双口财政所、排市财政所。

工作计划实施情况总结篇九

在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的认识，也使自我认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。

下头是我参加培训的一些心得：

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力十分丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用本事的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被教师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生供给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动资料必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确确定。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，细心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会简便、愉快地投入学习，才会主动探究。所以，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的教师。

工作计划实施情况总结篇十

本期我在实施新教材过程当中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。

本期我在教学过程当中，改变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。

1、班级人数多(70—80人)；

2、运动场地少、小(上课班级多)，运动器材少；

4、学生基本没有时间参加业余锻炼。

1、增加体育器材、场地；

2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。

工作计划实施情况总结篇十一

目前，我国正在进行一场深刻的教育变革，要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。我作为音乐教师也融入了课程改革的浪潮之中，在这一学期的课程改革实验过程中，尝试着对教学方法、课堂教学情境和学生的评价方式等进行不同的改革，收到了较好的教学效果。

为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。音乐课也要做到为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展。实现这些新的观念，有一些切实可行的方法。教师与学生的积极互助，共同发展；转变学习方式，提倡自主、合作、探究学习方式；倡导学生要富有个性学习，大力推进信息技术在教学过程中的应用；等等。我在课堂教学中，尝试着用不同教学方法，以达到为了学生的发展这样的目标要求。

例：一年级的小朋友，在音乐的欣赏中，由于听力与读谱能力不强，他们对乐曲所表现的音乐形象、情感的感知和体验等都受到了限制。我尝试用直观的图画、符号来表现乐曲的旋律、节奏、结构等，并结合动作来帮助学生理解和表现音乐，在“音画转换’冲培养学生的感悟能力。在欣赏《荫中鸟》时，我首先打破了以往先出示欣赏课题的做法，先放录音让学生闭目想像，然后让他们“画音乐”，把听到的和想到的东西画出来，由于听得真切，想得奇妙，有的学生画出了飞鸟和太阳；有的学生画出了两个翩翩起舞的小朋友，等等。这种做法既集中了学生的注意力，有效地引导学生参与审美体验，又有利于激发学生的想像力，拓宽学生表现音乐的渠道。

在课堂教学中，绝不能局限于教师单纯的讲授，而应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习能力的培养，重视学生全面素质的提高，不是让学生学会唱歌就可以了，而是在熟悉、听懂、会唱的基础上，进一步培养学生的音乐表现力、多元文化交流和创新能力。

要培养创新态度，教师首先必须先成为一个富有创新精神的人，教师在教学过程中，发现学生的种种创新性表现常常与错误、顽皮、任性、争吵等联系起来，学生对问题的看法不一定十分准确，但敢于想像和联想，敢于发表自己的意见是好的，也是不断走向成熟的过程。因此，我作为教师始终站在学生的立场上，正确对待“良性争论”，多给学生创造争论、讨论的机会，使他们能够大胆探索，求真、求新。

音乐教育应该是艺术的、审美的教育，在课堂教学中必须让学生通过音乐实践活动，来感知音响，认识音乐，获得审美满足，得到自我发展，这就需要营造创新课堂环境。

新教材的第一课是《有趣的声音世界》。如何能吸引学生呢？课前我思前想后，决定采用引导、启发、联想、实践的方式，给学生一个空间和自由表现的环境。首先让学生模仿打雷、雨滴、打呼喀等生活中和自然界中的声音，这样孩子们平时无意识所积累音响一下子涌现出来，情绪也随之调动起来。他们模仿自行车铃声、敲门声、妈妈切菜的声音等等，课堂气氛非常活跃。通过有意创设的这个情境，给了学生一个广泛的想像空间，使他们加深了对有趣的声音世界的认识，培养了学生对生活的观察力。

再如《大雨和小雨》这一课，为了使学生从头至尾始终融入一种情境化的音乐学习之中，我运用图画、语言等要素设置了这样一个教学环境。先在黑板上画几条白云，然后徐成一片乌云，接着再点上几个雨点，最后画地上长出了许多嫩芽。在画的过程中，伴着与学生自然亲切的对话，再伴着生动的语言；“天上飘着朵朵白云，忽然，天变了脸，白云变成乌云，噢，打雷了，下雨了，一会儿大，一会儿小，下下停停，停停下下，地下的种子迫不及待地钻出小脑袋，来看这美妙的春的世界，你听，‘大雨哗啦啦，小雨淅淅沥沥’，不断地下着”。

创设合作的环境，使孩子融入群体，淡化自我，这也是培养学生情感、态度与价值观的体现，使他们在群体中处理好个人、他人、集体、社会之间的关系。从小就树立群体意识，这正是培养一代新人应十分注意的问题。

在课堂中，我改变了旧式一节课一个队形的旧俗。让学生在课堂中随着教学的发展，有时围成圆圈，有时分组，有时呈马啼形，让学生在动中保持一种新鲜感，这个变化过程需要大家互相配合，是一个合作过程。有时为歌曲选配打击乐器时，没有硬性指定，而是让学生分组，各组成员相互讨论，每组共同选择合适的乐器，并共同写出三节奏型，最后合奏。通过合作，使孩子们把乐曲要求统一起来，取得了活跃、丰满的视听效果，把整个课堂气氛推向高潮。实践证明，通过合作，能使孩子们反应迅速，灵活多变；通过合作，使儿童了解合作中个体服从群体的关系，同时在合作中及他们体验着同一种情感共鸣。

新裸程的评价是改变了原来课程所过分强调的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践功能，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，我在课堂中对学生的评价打破了传统的评价方式，首先用“金星”奖励来促进他们发展，使学生关注着自己的学业成绩，只要学生在课堂中有一个“闪光点”，就给他们鼓励。其次是在小组合作、讨论、研究、学习以及展示中，让学生自己评价，引导学生互评，使他们知道如何做才是好的，才是最好的，发现和发展学生多方面的潜能；通过谈话，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，重学生的发展学习过程，而不是强调结果，促进学生的发展与提高。

工作计划实施情况总结篇十二

是为了正确把握员工的能力适应性、工作态度及工作效绩。在开发人力资源的同时，谋求员工晋升、调动、奖励及惩处的合理与公正，从而完善公司的激励制度。

季度考核。

季度考核的内容涉及：工作质量、工作数量、工作效率、独立性、成本意识、原则性、精神面貌、学习能力、创新精神和沟通能力等方面。参加考核的人员包括总部直属的正式管理人员，各分公司，外设厂和事业部的管理人员和技术人员由其自行考核。季度考核的答卷分为三部分：第一部分由员工自行填写;第二部分由员工的直属上司填写;第三部分由员的直属上司与员工面谈沟通后填写。季度考核结果分为出色、优良、普通和差，四等。对出色和优良等者，公司将在季评结果公布的当月分别奖励其当月工资总额的10%和5%，对普通等者不作奖惩，对差等者，将扣发其当月工资总额的5%，连续两次获差等者将予以解聘。

实习考核。

公司聘用的管理人员的技术工人，在试用期结束时，必须进行实习考核。试用期原则上为三个月。如在试用期内员工请假，则试用期时间顺延。特殊情况可在部门经理以上级别同意后提前或推后。但最短不能少于一个月，最长不能多于6个月。考核结果分为优等、一等、二等、三等、四等。考核成绩为优等、一等和二等的立刻转正。考核成绩为三等的将延长试用期三个月，届时的考核成绩不能列人优等，而成绩依然在三或四等的应立刻辞退。考核成绩为四等的直接辞退。实习考核成绩将录人人事档案，作为员工将来晋升、晋级的参考依据。所有同意转正的人员将收到人力资源委员会发给的《转正定级通知单》。

见习考核。

任职的所有副经理级及以上人员都需接受见习考核。考核时间为正式下文起6个月。考核结果分为同意转正和不同意转正。考核结果为不同意的，将延长见习期3个月，届时考核结果依然为不同意转正的将予以辞退，如为提升人员，则降回原职位。所有执行结果都将由人力资源委员会发文通知相关部门。

适用范围：集团公司及所辖子公司、分公司等单位与保密相关的工作内容，具体范围见条例细则。

目的：为确保公司的技术、经营秘密不流失，维护企业的经济利益，根据国家有关法规、结合企业实际，特制定本条例。

条例细则。

1.总则保密工作遵循“突出重点，积极防范”的方针，坚持“内外有别，既便利工作又确保秘密”的原则，准确划分保密范围，确保公司核心机密安全;同时有控制地放宽非核心秘密，使保密工作更好地为公司生产、经营服务。

2.保密范围和密级划分。

是公司秘密中比较重要的部分，一旦泄密，将给公司造成严重的损失，主要包括：

工作计划实施情况总结篇十三

下半年，团区委机关支部在区直机关党工委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观。坚持从严治党的方针，着眼于加深教育、提高素质、纯洁队伍、完善制度，进一步端正党风、严肃党纪，保持共产党员先进性，增强基层党组织的凝聚力和战斗力，发挥党组织在建设具有国际水准的高品质中心城区中的作用。

2、能够始终坚持民主集中制原则，党内分务、民主讨论、民主决策;。

3、能够落实一岗双责，保障党员权利，切实维护和执行党的纪律;。

4、班子内部团结，有较深的凝聚力和战斗力;。

5、能够始终坚持密切联系群众的工作原则，及时与群众沟通，做好思想工作;。

6、坚持“三会一课”制度，以学习型机关建设为抓手，注重党员的理论学习;。

7、及时撰写党线和党建课题调研报告;。

8、能够按时记录党员《先锋日记》。

工作计划实施情况总结篇十四

在贯彻《新课程标准》的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和疑惑。

《新课程标准》是将小学、初中的语文教学连为一体，教材的编写也是同步进行，但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。面对如此情况，初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中，不然，就难达到《新课程标准》规定的7—9年级学段3500个汉字左右的识字量；学生中基础差与不差，一起学习新内容，势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。

现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动，准备资料，查找、收集信息，最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。

从上学期期末考试试卷分析来看，虽然有它的全新之处，但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”，我们认为初一·一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴，他把学生平时作业、作文、默写、听写、课外大作业、背诵等综合成绩折50%，把考试成绩折50%，二者之和为学生语文素质分。当然，这也是一个探索阶段。我们认为，贯彻《新课程标准》必须对考试制度进行改革。

当然，除了教师自身素质有待提高，思想观念应再解放一点之外，客观因素也受一定限制。例如硬、软件配置，教学资源进一步开发，资金尚缺；语文课外集体活动要受学校政教处、教务处限制。多数是关门教书，无法学习外地的好经验等。

应从平时作业，课堂教学效果、语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。

工作计划实施情况总结篇十五

新课程的实施是中国教育史上的一次重大变革，这种变化包括了思想、理念的转变，也包含了教学目标、教学行为的转变，这是一次全方位的变革。通过这次变革可以使我国的教育更能适应时代的发展，使全民族的整 体素质得到提高，使中华民族更加有利于屹立于世界强者之林。为此，国家对这次课程改革高度重视，投入了大量的人力和物力。作为一名县一级的教研员，我们面对着信息和观念相对滞后的农村中学，因而我们承担着此次课程改革的艰巨任务。这一轮课程改革留下了我们的探索与思考，更留下了我们积极推进的足迹。

1、积极学习，转变观念

我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，并且于20xx年9月在全国38个国家级实验区进行了实验。从那时起我们就开始了对新课程的学习和研究，先后自学了《地理课程标准解读》、《走进新课程》、《国家课程教材研究所培训资料》。通过学习，我们了解到我国原有基础教育课程体系中存在的问题，认识到此次课程改革的深远意义，通过进一步的学习，我们了解了新的教育教学理念，明确了新课程的培养目标，把握了教学活动中对教师角色的新的定位。这一切为我县地理学科新课程的实施奠定了坚定的理论基础和良好的心理准备。

2、培训在前，实践在后

为了适应新课程发展的要求，在教师使用新教材之前我们首先对教师进行了新课程标准的培训。之后，又进行了新教材的培训。对新课程标准的培训，我们采用了集中辅导、自学、开放性测试等形式，通过这些培训活动，使全体地理教师在思想观念上发生了很大的转变。

对新教材的培训我们采取了分阶段、分步骤地有序进行。在新教材实施前，我们首先组织全县中学地理教师观看了国家课程教材研究所韦志榕老师对新教材辅导的录相。韦老师从教材编写理念，教材改革的突破口，教材的结构框架和呈现方式，本教材的主要特点，新教材对教师教学行为方面的要求等方面，较为全面、系统地对教材进行了辅导，从而使全体地理教师对新教材和新的教学行为有了宏观上的把握。在之后每一学期、每一册新教材使用前，我们都对教师进行了有针对性地辅导，同时带领地理教师一起观看了来自课改实验区的几节优秀课。

3、外出学习，培养尖兵

在实施新课程过程中，我们为充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，我先后带领几位骨干教师参加省里的骨干教师培训。如2005年春季我带领小屯中学王艳老师、大背中学富洋老师参加了在东港市举办的农村骨干教师新课程培训。2005年秋季，我与小北河中学的王海英主任参加了在阜新市召开的新课程研讨会，2006年秋季，我和首山乡中学王晓宁老师参加了在大连举办的农村骨干教师培训会。通过这些会议培训，使我县的这些骨干教师对新课程实施的能力有了很大提高。

4、研讨交流，成果共享

为了使广大教师尽快地适应新课程，提升对新课程的实施能力，我先后组织了几次全体地理教师参加的新课程经验交流和研讨会。如在新课程实施的初期，我请辽阳市一中地理教师任宜秋同志（现任一中教务主任，东三省优秀课获奖者）为全县教师上了一节观摩课。之后，又与全县地教师进行了交流，为全县地理教师在新课程背景下教师如何上好课引了路。之后，我又请小屯中学王艳老师、大背中学的富洋老师分别做了一节观摩课，继续与教师一起探讨新课程背景下教师角色如何转变等问题。新课程在我县实施一年以后，我在首山二中召开了一次全县地理教师参加的新课程经验交流会，会上首山一中的徐峰老师、首山二中的高镇老师、首山乡中学的王晓宁老师、小北河的曹国利老师，刘二堡中学的董秀荣老师等很多同志做了代表发言。在06年的春季，我又在教师学校召开了实施新课程的研讨会，会上以王晓宁老师的《海陆变迁》一课为载体，与大家一起对实施新课程中遇到的很多问题进行了探讨。

1、新的教学理念已深入人心

通过开展培训活动和教师积极主动的学习，在绝大多数教师内心中树立起了“以人为本”的教育理念，教师关注的重点由课本转向了学生，教师不再单纯地关注学生对知识的掌握，而更多地关注学生的情感、学生的体验，学生在学习中的感受，而且关注对象也由少数学习好的学生转向全体学生。

2、教师的教学行为发生了很大变化

无论是在各种教研活动中，还是日常的听评课过程中，我们都可以看到教师的角色有了很大转变，课堂的结构发生了变化。学生的学习方式也发生了很大的变化，小组讨论、合作学习，探究学习随处可见。

3、建立了民主、平等的师生关系

教师的角色变了，学生学习积极性充分调动起来了，学生敢于发表自己的见解，敢于超越教师。有的老师感叹：“学生的潜力太大了，学生知道的太多了。”

4、开发了教师的工作热情

一些学校的领导高度重视课程改革，不断关注，教师们受到了极大的鼓舞，学生学习积极性和创造性激发了教师的工作热情。新课程也为教师的创造性劳动提供了更广阔的空间。很多教师积极地从网上、书上、生活中搜集一些有用的素材，极大地调动了学生学习的积极性，课堂变得生动而富有色彩。

5、新课程促进了教师自身素质的提高

新课程丰富了教学内容，提供了更多的教师学习的空间，也带给了他们更多的思考，教师变得更加理性。在教学中他们不断地反思，不断地总结经验，在不断的探讨中提升了自己。如小屯中学的王艳老师，首山乡中学的王晓宁老师，唐马中学（原大背中学）的富洋老师伴随着新课程的实施，她们的教学能力都有了很大提高。王艳老师在省优秀课评选活动中取得了优异成绩。王晓宁老师的教学经验在东三省地理年会上进行了交流，并获得一等奖。

1、理念与行为还存在脱节现象

比如，有的教师在谈新课程理念的时候，我们感觉他掌握得很好，而在实际上课中却没有很好的运用。还有的教师在优秀课评选活动中能以新的理念去指导，而在日常的上课中做的却不够好。

2、创设的宽松氛围与学生自律有机结合程度不好

教师应该给学生创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境，但这里的“宽松”是心理上的、精神上的，不是无组织无纪律，不是学生没有自律。正是因为担心处理不好二者的关系，一些教师放不开手脚。

3、一些现象反映出新课程的实施有时还停留在表面上

比如，目前教师的鼓励性评价做得很好，但科学性的评价、思想性的评价做得不够。再比如在探究性学习方面，一些教师没有从本质上去研究本节课哪些问题应是探究活动的重点，哪些问题没有探究的必要。如果把问题的探究停留在表面问题上，势必会影响学生的探究兴趣。

4、新课程实施过程中还受到一些阻力

（1）应试教育思想的阻力。很多教师因为担心教学成绩低，因而仍然把教学的重点放在对知识的掌握上，从而忽视了对学生情感、态度、价值观等方面的培养，忽视了对学生良好品德和行为习惯的教育。

（2）客观条件的阻力。新课程强调培养学生的动手实践能力，倡导学生积极地参与社会调查活动，然而由于受到经费、时间等客观条件的限制，这些活动往往不能很好地开展。

（3）评价机制的阻力。目前，无论是学校还是家长对教师的评价，重点仍放在教师的教学成绩上，而教师对学生全方面的发展所做的努力却很难在短时间内体现出来，因而也不能得到客观公正的评价，从这一点上来说也会刺伤教师实施新课程的积极性。

在新课程的实施过程中，我们已迈出了坚实的一步。在这一过程中，我们面临着巨大的挑战，需要我们教研员不断提高自身素质和指导水平，需要教师有更宽的视野，更深的文化底蕴和更高的综合素质。与此同时，还必须加强对教师评价机制和激励机制的建设和改进，只有这样，才能使课程改革更加健康地发展。

工作计划实施情况总结篇十六

辽阳县教师进修学校富菊敏20xx年9月，我县开始实施初中数学课程改革，至今已进入第个二轮回。三年来，我们在上级教育主管部门的直接领导下，组织了培训、研讨、报告等活动，开展了新课程课堂教学展评活动，分层次组织教师赴课改前沿地区考察、学习，使全县初中数学课程改革工作基本走上健康发展的轨道。为了进一步推动我县新课程的改革进程，提高新课程的实施水平，现对新一轮数学新课程改革实施情况总结如下：

（一）做好前期的准备工作，是搞好数学课改的前提

20xx年5月，我县派出教研员和骨干教师共五人参加辽宁省新课程的培训。此后又派出8名教师参加了七年级上册教材培训。暑假我县进行了通识培训，邀请省教育专家赵瑞清教授对全县240名数学教师进行了《数学课程标准》和北师大版数学新教材的培训。有的学校组织教师学习、研究《标准》，并进行了量化考核。

20xx—20xx学年度第一学期开学伊始，一批数学骨干教师申请了课程改革实验的有关科研课题，并已被批准为市、县级研究课题。通这些活动的开展，在我县的数学教师中间已经营造了一种人人关注新课程、人人学习新课程，人人研究新课程的氛围。

（二）充分发挥教师的积极性和主动性是搞好课改的关键

一些数学教师当听到我县将要进入新课程的消息后，托人从外地购买《数学课程标准》和教材，有的教师通过现代信息网络，查找有关课程改革的资料，了解课程改革信息。有些不担任七年级数学课的教师，为了能提前了解新课程内容，也自费购买了“标准”和教材等新课程的材料。

在新课程实施过程中需要大量的教具和学具。但由于准备不足，供教师教学用的教具、挂图，学生用的学具根本没有，这就给教师上课、学生学习都带来相当大的困难。面对这样一种状况，我们教师没有埋怨，也没有跟学校领导讨价还价，而是发动学生，师生共同制作教具和学具，有的教师为了上好一节实验课，自制教具，有的老师买来土豆、香肠、大箩卜，制作立方体和圆柱体等教具。正是有相当一部分教师创造性的工作，才使得我县数学课程改革取得欣喜的成果。

（三）领导的重视、亲自参与是搞好课改的保证

在调研中，我们发现一些学校的校长非常重视课程改革，把学校一批有事业心、责任心、勇于钻研的教师安排到七年级课程改革实验的岗位上来，为实验的顺利进行做好了师资准备。有些学校主管业务的副校长、教务主任亲自参加主持数学组的教研活动，使每次教研活动都能解决课程改革中遇到的一些实际问题；刘二堡、小北河、黄泥洼、沙岭、小屯、水泥厂、河栏、柳壕、唐马、甜水中学等教务主任与教师一起备课、研究《课标》和教材，并亲自担任数学课。

（一）、加强培训，更新观念，营造浓厚的新课程文化氛围教师是课程实施过程的直接参与者，新的课程方案成功与否，教师的素质、态度、适应能力是一个关键因素。因此，课程改革需要对教师进行培训，我县组织多层次、多形式的培训活动。

1、专家讲座。我们曾邀请省教研室的专家和教授来讲学，为我们一线数学教师解读

新课程，传递新理念。在此过程中，老师们通过学习培训、实践反思，初步把握了新课程课堂教学的方法，了解了教材编写的意图，明白了各章节教学所应达到的深度，消除了新课程课堂教学的一些认识误区。从而进一步更新了教育观念，改善教学行为，推动了课程改革的健康发展。

2、骨干送培。三年来，我县选派了上百人次的数学骨干教师去沈阳、葫芦岛、大石桥和辽阳市等地参加省、市新课程培训和教学观摩，xx年12月徐长友老师到云南参加的国家级培训后，带回来了许多先进理念，并及时地运用于教研指导，使得一线教师受益匪浅。

3、集中办班。从20xx年暑假开始，每年对参与实验的全体数学教师进行了一次通识培训、数学学科培训，培训内容有：《义务教育数学课程标准》、《数学实验教科书》和其它实验区的课堂教学录像等。培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量，培训结束后对参加培训人员布置作业，将其纳入教师继续教育考核之中。

（二）、专业引领，骨干带动，以活动为载体，推动新课程实验的开展

1、开展督导检查、调研活动为了保证课改工作的稳步推进，解决数学新课程实验过程中出现的新情况、新问题，及时总结、推广新经验和新做法，多次深入实验学校开展听课、查阅资料，与师生座谈，召开研讨会等活动对学校进行调研。20xx年秋刚开学的一个月内我们对黄洼、小屯、水泥厂、隆昌、三新、八会、甜水等学校的课堂教学进行了调研。听了16节课，课后随机发放了200份调查问卷。同学们认真填写、实事求是，同时又组织了6次教师座谈会。结合调研我撰写了上万字的《初中数学课堂教学现状与分析》的调研报告，这次调研为后阶段课改工作的实施提供了有利的依据。

（1）、每学期写一篇教学反思；

（2）、每学期上一节校级研讨课；

（3）、每学期写一份听评课记录；

（4）、每学期编制一份试卷；

（5）、每位骨干教师结一对传、帮、带教师并指导该教师上一节公开课。

3、组织送教下乡活动三年来，我们先后多次组织教研员、学科带头人、教学能手及骨干教师进行送教下乡活动，向基层一线教师展示课堂教学最新成果，充分发挥骨干教师的示范、引领与带动作用，推进了新课程课堂教学改革。几年来先后有首山二中的闫冬梅深入水泉片，穆家中学的宋春丹深入八会片，我到了河栏片等开展了送教下乡活动。我们每到一站，都热心传递课改信息。回来后我们不断反思教学行为，及时整理案例，以待今后工作的顺利开展。

4、组织促进新课程实施的教学观摩与评比活动我们始终把提高数学新课程教学指导的针对性和实效性放在首位，一切服务于教师，一切服务于教学。开展了不同形式、不同层次的教学研究活动，如：教学观摩活动、优秀课竞赛活动和基本功大赛活动等。这些活动的开展，极大的调动广大教师参与课改的积极性和创造性，增强了教师的业务素质，提高了适应新课程的能力。

20xx年11月份，在我县基础教育课程改革实验工作会议上，二中的喻东辉老师的研讨课《有理数的乘方》，受到同行的一致好评。会上参加培训的教师进行了理论测试，并评出了优秀集体和个人一、二等奖。

活动。去年秋季，跟随中学部开展了长达一个月之久的课堂教学大练兵活动，经过校、片、县层层推选，最后21名教师集中上来进行了最后一轮的上课，经过我们精密的布置，最后取得了可喜的成果，产生了黄春晓、宋春丹、付士威等优秀课教师。20xx年12月开展了县优秀课评比，张杰、付市委等教师较为突出，同时他们也顺利的参加了市内优秀课评选，并取得了可喜的成绩。几年来，我们参与并配合了县教育局组织的几项评比活动：学科排头兵、明星教师、学科带头人，张杰、宋春丹、周明喜、王中伟等教师榜上有名。

5、关注中考，开展多层次培训指导活动由于xx年进入课改后的第一次中考，老师存在很多困惑。为此，我们于xx年9月26日，召开了初中数学教学质量分析研讨会。全县各初中的九年数学任课教师和部分参加xx年中考阅卷的老师共70余人参加了这次会议。县教体局韩局长、县教师学校李校长、中学部栗主任也参加了会议。会议主要内容有：

第一、由在xx年中考中获得数学单课前十名的任课教师代表作经验介绍，刘二堡中学胡艳就教研组做法谈了体会。三新中学付士威从课前备课到课后反思，从作业的布置到成绩的检测，从考前的复习到心态的调整阐述了独到的见解。首山二中的陈丽丽老师谈得更多的是教学感受。这三位老师精彩的经验介绍让决大多数的教师有了很好的教学借鉴。

第二、教研员徐长友老师结合辽宁省数学研训会议精神，作了题为《新课程背景下的中考试题赏析》的专题报告。他以试题赏析为切入点，通过大量的实例分析，阐述了中考试题的命题方向以及今后课堂教学的发展方向。让老师们感受到中考命题发生了很大的变化。他的讲题在不同程度上解决了老师们在教学中存在的一些困惑，有利地促进了老师们教学思想的更新、教学行为的转变。第三、xx年参加中考阅卷的部分老师讲述了阅卷时发现的问题。在会上先后有：集美中学的马明荣、李迎新，首山二中的陈丽丽，三新中学的付士威，兰家中学的张春妩，刘二堡中学的王启祥，吉洞中学的任晓坤老师。他们指出了学生在答题时出现的错误，教师在教学中应注意的问题。他们谈得很有针对性，气氛非常热烈。最后，韩局长作了重要讲话。他对这次会议给予了高度的评价，对广大的一线教师给予了厚望，对当前的课堂教学提出了很高的要求。同时，号召全县教师以饱满的热情，积极投身于课程改革的大潮中，为课程改革的健康发展做出新的贡献。xx年4月，我们又召开了中考复习研讨会，会上我带领老师认真学习并分析了中考考纲，对几年来各地中考试题进行了归类，并将一些重要资料印刷下来发放给各位教师。请刘二堡的李华老师、首山二中的王新颖老师等详细介绍了复习阶段的想法。使得与会老师明确了方向。会后，我们跟踪指导，在临近中考的最后一个月，我充分利用网上资源，收集并整理了大量的试题和信息，开设了一个独立的公共信箱，各校随时的可以看到并将信息及时传递给学生。这一个月共发了12次邮件，有的是试题分类，有的是提供给教师复习方式的建议和策略，为提高我县中考数学成绩开辟了一条捷径。

xx年“五一”期间辽阳县电视台“教育在线”几次播放了“中考数学复习建议”的电视讲座。在这项工作中首山二中的王新颖老师付出了很大代价。由于我们数学科中考内容变化较大，形式也比较新，因此，首先由我给一线教师提出了四轮的复习建议，之后由王新颖老师介绍一些经验。她针对我提出的四轮的复习谈了学生在这四个过程中应该怎样做：并针对考场上，同学们怎样尽自己所能考出一个理想成绩提出了四点看法。

我们两人进行了互动。互相提出并解决了一两个问题。王老师回答了“在平时的测验中，学生的失分情况”的问题。我就“一线教师在复习中怎样去挖掘原题，并很好的进行改编”讲出自己的看法。又列举了典型例题，为此想达到师生走出题海困扰的目的。最后我又对中考解答题大致应有那些类型，进行了整理归类。

（三）、树立典型，带动全面，发挥强力的辐射作用几年来，我们注重发现、培养典型教师，尤其是青年教师。通过听课、研讨以及一些竞赛等活动，涌现了一批新人，如：穆家中学的宋春丹几次参加了县级教学能手、学科排头兵等评比活动，期间表现突出，我们就给她锻炼机会，先到山区片送教下乡，再推荐她参加市级乃至省级中小学青年教师教学技能大赛，现在她已成为我们数学科优秀青年教师的典型。教研组的力量在这次课改中显得尤为重要。20xx年春，还没进入课改，那时的刘二堡中学就先行一步。学校邀请我们教研员给30余名数学组全体教师做辅导，那里的老师对新生事物接受的非常快，而且特别愿意与我们沟通，各级活动都争先参与。值得一提的是他们集体教研的风气特浓。就拿20xx年来说，当时的初三年级还在使用旧教材，而他们更富有挑战和创新精神，敢于把新的理念应用到旧的知识体系当中去。为保证新课程标准的进一步落实和顺利推进，实现新旧知识体系的平稳过度，他们十个人进行了大胆的尝试。借着学校组织七、八年级的教师进行应用新理念来上展示课和观摩课的同时主动请战，人人上一节旧知识体系新的教学理念的展示课，根据新课标制定教学目标，编写教案，精心设计教学过程，反复修改，不断推敲。取得了意想不到的效果。由于大家的努力，领导的关注xx年中考，刘二堡中学的数学成绩大丰收，全县数学单科前10名占了6人，他们任科教师10人5副搭档均有学生进入名次。这是集体智慧的结晶，大家团结协作的结果。我们密切关注着这些信息，为了各中学能很好地借鉴经验，我们作了大力宣传。他们的经验在课改通讯上及时地给予发表。今年上半年召开了全县初中教学经验交流会，其中胡艳老师又代表刘二堡中学数学组作了交流。类似刘二堡中学数学组的成功经验还有好多，今年中考数学科首山二中成绩斐然，令人折服，三年前中考数学科学生个人前两名被甜水中学摘取，令人为之震惊。其实，这些成绩的取得并非偶然，与他们平时浓厚的教研风气和骨干教师的辐射作用是密不可分的。

（四）收集资料，积累经验，及时开展问卷调查初中数学新课程已实施了三年，为了解初中数学课程改革实验的情况，了解老师对实验中有关问题的认识、感受以及存在的问题和困难，使实验工作健康有序地进行，我们利用半个月时间对甜水、水泉、首山二中、小屯中学等有代表性的中学数学教师进行了问卷调查。问卷中设计了56道选择题内容包括：

（1）关于校本教研、校本培训；

（2）关于教学评价；

（3）关于新教材使用；

（4）关于课程教学资源；

（5）关于课堂教学。另外，设计了1道开放性问答题：对于这次课程改革您还有什么话要说？我们通过下乡调研和发邮件的方式收集了这些学校教师填充的问卷调查统计表。然后通过整理形成了一份很有价值的调研报告。为了把我县初中数学课改工作扎实有效的开展下去，最近，我们收集了部分学校骨干教师的经验。首山二中的陈丽丽、张杰、王新颖、闫冬梅，小北河中学的徐凤秀，刘二堡中学的王中伟、胡艳、李华，穆家中学的宋春丹，兰家中学的黄春晓，三新中学的付士威，唐马中学的张海英等教师用他们的切身经历从不同角度撰写了经验材料，他们的经验将会起到一定的引领作用。

三年来，全县以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，采取多种形式，认真组织实施落实，围绕课程改革的重点和难点合作攻关，取得了初步成效。

（一）新的课程改革带来的新变化新的课程改革确实给我县初中数学教学带来了新的变化，主要体现在：

1、思想认识得到了提高。

通过培训和反思学习，全县参加初中数学课程改革实验的教师提高了认识，统一了思想，增强了搞好数学课程改革的责任感和使命感。通过课改实践，师生们享受到了课改实验的快乐，教师们信心百倍、积极主动地上好每一节课，学生则由枯燥厌烦上课变成了现在对每一节课充满了期待。如今，全县初中数学课堂教学好课率达20%以上。

2、课堂教学方式的改变

传统的数学课堂教学，就是教师将知识传递给学生，教师是知识的拥有者，学生是“盛装知识的容器”。在课堂教学中，教师是知识的权威，学生是知识的“奴隶”，教师与学生的关系成为：教师讲，学生听；教师问，学生答；教师写，学生抄；教师给，学生收。在那种单调、沉闷和压抑的氛围中学习，学生完全没有学习的积极性和主动权。随着课程改革的实施，数学课堂教学的方式发生了很大的变化，平等、民主的新型的师生关系初步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。开放式的课堂教学使学生的创新潜能得到了发扬，学习能力得到提高，鲜明的个性得到张扬，生活世界得到回归。

3、学习方式的改变

随着课程改革的实施，课堂和学生生活出现了新的变化，课堂较多地出现师生互动、平等参与的局面，学习方式开始逐步多样化，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程、学习过程的共识。学生们普遍反映，现在的数学课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；教师们多是鼓励性的话语，比以前和蔼可亲了；学习内容也宽泛多了，经常能够联系、接触社会实际，从生活中学习数学、思考问题；作业形式也丰富多了，有手工制作、设计画图、阅读欣赏、数学趣闻，活动性作业比书面作业有明显增多。家长们也普遍反映，学生比以前显得轻松些，喜欢上学了，对学习比以前更有兴趣和积极性了。

（二）、新课程实施中课堂教学行为的突出表现

从对所听课堂教学情况的观察来看，课堂教学行为都发生了很大的变化，不少教师在实践中做了许多有益的尝试，这恰是本次课程改革所希望的。具体来说，主要表现在以下几方面。

1、师生角色的转变引起了教师的广泛重视。调研过程中，过去“一言堂”、“灌输式”的课堂基本上见不到了，老师们正尝试着向“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”转变，学生正在由被动学习向着在老师的带领下向学习的主动者迈进，过去“死气沉沉”的学习氛围变得生动活泼起来。

2、尊重学生，鼓励学生。课堂上经常能听到教师说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”，这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信心和民主精神会在学生身上逐步得到体现。

3、密切联系生活实际，创设问题情境。激发学生学习的积极性和参与意识，注重联系生活实际，创设问题情境，是课堂教学发生的一个可喜变化。如数学课中，教师会将数学知识融入学生的现实生活实际背景之中，像由公交线路车站的设置及温度计引出数轴的概念，由上下楼梯这个实际问题逐步发现有理数乘法法则等等，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来，学生争先恐后，献计献策。

4、重视小组合作学习。在调研中发现，小组合作学习方式，已经被许多教师采纳。在解决探究性问题或需要实践操作验证等环节上，教师常常组织学生进行小组合作学习。小组合作学习形式的运用，有助于培养学生的合作意识和习惯，使学生学会与他人合作，培养团队精神，同时也可以发挥学生各自的优势，通过互帮互助，提高整体水平。

5、根据教学需要，尝试对教材进行再加工和处理。在听课调研中发现有不少教师能够以新的课程理念为指导重新审视教材，对教材进行再加工和处理。

6、现代教育技术的应用渐成时尚。到目前为止全县所有的中学都建起了多媒体教室，在新课程理念下，现代信息技术与课程的整合更显其生命力。

（三）、取得的成绩两年多来，通过广大师生的共同努力，加强了我县中小学教师队伍建设，促进了青年教师的专业化成长。使我县初中数学课堂教学在省、市都取得了可喜的成绩。辽宁省教育厅于xx年7月开始，通过层层推荐开展了“辽宁省首次中小学青年教师教学技能大赛”，穆家中学青年教师宋春丹，以遥遥领先的分数取得了辽阳市第一名的优异成绩，并被推荐参加省决赛。26日到省里，经过课件设计、答辩、说课等多项激烈的角逐，最终她进入了b组前8强，荣获“辽宁省首届青年教师教学技能大赛”一等奖。值得一提的是，这次决赛数学科共157人中一等奖的仅32人，而且其中农村中学的教师只有三人。xx年10月28日市教育局开展了初中教师教学基本功大赛活动，我县6名教师报名参赛。这次全市共有27名教师参加，通过说课评选出9位参加上课大赛。穆家中学的宋春丹老师、兰家中学的黄春晓老师、唐马中学的张海英老师脱颖而出，进入了这个行列，并且都获得了一等奖。而且其他三位教师王中伟、张杰、付士威也都获得了二等奖的好成绩。宋春丹老师讲授的《探索规律》一课在全市第一名。11月22日辽阳市教育局、教师进修学院对这次大赛进行了总结表彰，会上只安排了参赛的130多节课中的两节优秀汇报课，其中宋春丹老师作为数学科的唯一代表为大会作了表演，这节课得到了市教育局领导的充分肯定，赢得了全体与会者的一致好评。教育局又将这节课录制下来，在12月21日全市新课程改革总结表彰会上作为与会的观摩，并在大会上给宋老师5分钟时间向大会作教学设计说明。

20xx年11月份在教育局组织的由全县中小学校长及教务主任参与的《课程改革与学科整合汇报会》上小北河中学的徐凤秀作了《全等三角形》一课的汇报。这是代表初中课的唯一一节。这节课受到了与会领导的高度评价。今年这节录象课又由教师学校电教部选中送到省教育学院参评。20xx年王中伟老师在省教师进修学院组织的初中数学优质课竞赛中获一等奖。教师学校对徐凤秀和王中伟两位老师的课刻录了光盘，并发到了全县各中学。让我们感动的是徐凤秀和王中伟还都担任学校的教务主任工作，为我县初中数学研训工作的顺利开展发挥着强力的辐射作用。

（一）、课改中存在的主要问题

在听课调研中也发现了许多问题，这些问题在与教师们座谈时被提出来，通过教研员与老师们讨论并广泛征求老师们的意见，达成了一些共识，也提出了一些应对策略及措施，为进一步推进课程改革，提高教育教学质量指明了方向。

1、一些教师教材观

陈旧。很多教师仍以旧的观念和方式驾驭着新教材。他们所关注的焦点仍然是如何运用教材、如何设计教法、学生的知识是不是巩固、知识点是不是落实了等问题，不能“超纲”、“超本”的自行设计和组织教学资源。课堂上学生虽然比以前活跃了、主动了，但仍然是侧重知识的传授学习和机械训练，对学生探究、动手、合作等能力的培养关注不够。这在一定程度上相悖于新课程的宗旨。

2、课堂教学仍无实质性改观。调研中我们通过分析发现，有相当一部分课堂仍属于模仿型、表演型和新课程旧教法，仍旧以传授知识为核心，真正具有创新性的课堂教学比较少，仅占10%左右。有的教师虽然说要“按新教材教，不是教新教材”，但在课堂上仍然是教教材，只是把原来讲文字变成讲图画，上成形式上的“说话课”、“活动课”。这说明广大教师对课改实施的标准、理念和技术要领还没有真正把握。

3、教师的素质还需要进一点的加强。许多教师反映，实施新教材后，对教师的素质要求太高了，有时虽然有某些想法，但是心有余而力不足。这就有一个如何提高教师的本身的知识水平和业务水平的问题，但在实际调研中发现学校和老师本人都没有实质性抓好这个问题。真正把校本培训作为常规工作扎扎实实来抓的学校很少。在教研内容上，大家仍把焦点放在教材的教法上，对课程基本理论、基本内容、课程标准的学习则不太感兴趣。

4、一些教学手段的实施还限于表层化，没有充分发挥其教育功能。比如小组合作学习，在实际运用中，一些学生还没有学会分工协作，有的学生把持着整个操作过程，而有的学生则处于观望状态，还有的学生为了获得更多的参与机会而相互发生争执。所有这些表明，目前的小组合作学习尚不完善，还没有实现真正意义上的合作学习。

5、教师教学工作评价滞后。随着新课程改革的启动，与之相关的学生学习评价的改革也呼之欲出，注重测评学生的综合应用能力、解决问题能力以及合作、参与、动手等能力发展情况，并取得了可喜的成绩。但是教师教学工作的评价却明显滞后，所有学校没有一套完整系统科学的教师评价体系，仍然是沿用过去“重结果轻过程，以学生考试成绩、名次为主要依据”的评价方法，给教师带来了沉重的心理压力，他们顾虑重重，手脚放不开，严重影响了其积极性、创造性的发挥，老师们急盼对此进行彻底改革（二）课改中面临的困惑：

1、课堂教学中面临的困惑如何才能有效地实现“三维目标”；如何处理分层教学与教学进度的关系；如何把握探究式学习的“度”；如何协调好独立思考与合作交流的“度”。

2、教材应用中的困惑新教材的知识编排个别地方有待于改进。新教材有些地方知识之间的衔接不是非常得当。比如《因式分解》的讲解是不是过于简单，以至学生在分式的运算、一元二次的方程的解法中常常束手无策；《一元一次不等式》在《一次函数》之后出现，使得学生在知识的运用上有明显的脱节现象；《概率》内容较少，编者为了遵循螺旋上升的教材结构，将其内容分别放在七（下），八（下），九（下）。这样不利于学生对概率知识的整体认识；平面几何的证明出现较迟，直到八（下）11章学生才接触；还有八（上）p41页关于镜面对称的问题和九（下）p30习题第七题的函数关系式问题存在歧义。

3、教学评价体系的困惑

（1）社会、家长对教育的功利性评价理念，仍然严重干扰新课程改革的深入发展，如何改善这一外部环境，需要深入研究，并加以解决。

（2）如何建立新课程标准下的评价体系？怎样科学地学评价学生学习和教师教学，中考如何考？新课程标准下学生的应用数学的能力有了加强，但目前仍然是用试卷评价来代替动手操作实践评价，怎样才能做到二者兼备。

1、关于课程实施方面的建议

关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成，是本次课程改革的显著特点。在培养目标上，重视学生积极主动的学习态度的形成，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作能力的培养。在学习方式上，倡导学生转变以死记硬背、机械训练为主的被动接受式学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张把获得基础知识与基本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展；提倡尊重学生的人格，关注学生的差异，尽可能满足不同学生的学习需要；教师不仅要重视学生在知识技能方面的发展情况，更要注重培养学生的独立性和自主性。在新的教学方式下，教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。

2、迎接新挑战，教师是关键新课改给教师带来新的挑战，即教师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合作者。因此，在新课程理念指导下的课堂比以往更加活跃、生动，伴随而来的对学生“什么时候‘放’，什么时候‘收’，放与收的度如何把握”等成为许多教师的困惑。对此，教师还需在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。在实施新课程的过程中，教师会遇到许多新问题。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，并进行专题研究，寻求有效的解决策略；善于总结经验和教训，进行教学反思。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反思机制。总之，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，认准教育目的，升华教育理念，提高教育水平，是我们每一位教育工作者努力奋斗的方向。在今后的课改工作中，我们将一如既往、实事求是的研究并尽力解决课改中出现的问题，继续推动我县数学课改工作向纵深发展。