2023年文言文感恩的信函范文(实用8篇)

总结是我们前行路上的站点，记下成长的每一个瞬间。在写总结时，我们应该突出重点，以清晰地传达所要总结的核心内容。接下来是一些经典电影的观后感，希望大家能够从中获得一些共鸣和启发。

文言文感恩的信函篇一

您好：

我是北京公司的我公司最新开发的生物质安全环保火锅燃料，具有绿色环保，安全便利和燃烧时间长，温度高等特点，最高温度可达到1050度，同时也作为糖浆或药剂的添加剂，能够达到润肠的效果，所以是无毒无害的产品。产品适用于酒店、宾馆、餐厅、野餐等各种餐饮场所中自助餐、小火锅的加热保温之需要。

产品特点。

(1)安全：液态环保安全燃料主要成分，经公安部消防检测，属非易燃品。遇明火不易燃烧，俗称“可灭火的燃油”。

(2)环保：液态环保安全燃料主要成分，经过卫生检疫部门检测，属无毒品。本产品为无色无味透明液体，燃烧时没有任何异味，不产生对人体有害物质，对人体无任何危害。

(3)实用：液态环保安全燃料燃烧时间更长，中途无需添加燃料。

(4)节能：液态环保安全燃料经植物提炼，融合多种添加剂精致加工而成，火力强劲稳定且调节自如，燃烧充分，无任何浪费。

(5)方便：罐体小，携带方便。燃烧罐体不烫手，不传热、不伤炉具，炉具可放于任何台面，就餐数小时后，不必担心台面受损，使用方便，安全。

(6)储运：液态环保安全燃料不易挥发、易储存、易运输、无隐患。

选择我公司产品的理由：

一、我公司产品已经通过以下权威部门检测。

1.北京市疾病预防控制中心。

检测报告：样品受理编号：xxxxxxxxxxxx。

检测结果：无毒无害，对皮肤无刺激性。

2.公安部天津消防研究所。

测试报告：公津消检[]第49号。

检测结果：开杯闪点126度，不属于易燃易爆品。

3.上海化工研究院检测中心。

货物运输条件鉴定书：样品受理号：no：xxxxxxxxx。

检测结果：

1.危险性识别：无。

2.按照gb12268-办理的类项：该货物为普通货物。

3.包装要求：可按普通货物条件办理。

4.爆炸危险性鉴定：该货物无爆炸危险性。

5.易燃危险性鉴定：该货物不属于3类易燃液体。

6.毒害危险性鉴定：该货物不属6.1项毒害品。

二、我公司已投保太平洋保险公司产品责任险，据我所了解，同行业还没有为此产品投保的先例。我们的产品让您和客户在使用上可以更安心。

公司地址：北京市房山区良乡政通路西里2号楼417-2室。

公司电话：

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顺颂商祺!

年xx月xx日。

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

文言文感恩的信函篇二

图书馆、教室里、实验室的无数次苦熬。

一遍遍字斟句酌的修改。

终于完成了毕业论文的答辩。

离别是对未来的憧憬。

离别是对过往的感恩。

在青春答卷的最后。

兰理的学子认真写下这样的文字。

致谢家人、致谢恩师、致谢同窗、致谢母校！

1

张大鹏。

石油化工学院化工过程机械专业硕士研究生。

致谢。

岁月不居，时节如流。书山浩浩，学海淼淼。廿八之年，不忘初心。锲而不舍，砥砺前行。恩师浩荡，没齿不忘。同窗情深，地久天长。寒暑轮回，已然三年，临近之际，忆离骚：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

谢父母，授体之发肤，教处世之道，仁义礼智信，温良恭俭让，孤身求学于千里之外，不能常伴其左右，羞之愧之，唯蹈厉奋发，力学笃行，训致其道，报反哺爱，答三春晖。

谢恩师，求学三载，幸遇丁老循循善诱，谆谆教诲，此乃陋喜托龙门，三生有幸，先生生于甲辰，望之若庄严，亲之甚和蔼，学富五车，著满中外，心无旁骛，专心于学，桃李不言，下自成蹊。吾屡屡如梦初醒，醍醐灌顶，吾常与先生公事，关怀备至，一言一行，奉为楷模，敬仰之心，溢于言表，誓当饮水思源，结草衔环以报。

谢同门，师兄俊杰，英姿飒爽，才高八斗，每遇困惑，孜孜教诲；然有洁、刚、晶，浩然正气，才华横溢；及师弟师妹鑫、峰、鹏、萍，语笑嫣然，坚忍不拔；乃至舍友修、禄、剑、波，乐于助人，博学多才。见贤思齐，与之共处，不胜荣耀。

三载冬夏已尽，然学无止尽，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”，必将牢记！

致谢导师简介。

丁雪兴，男，江苏苏州人，石化学院教授，博士生导师。现任中国机械工程学会流体工程分会会员，全国高校机械工程测试技术研究会西北分会理事等职。获甘肃省高校科技进步三等奖2项，兰州市科技进步二等奖1项，国家密封专利授权1项，国家自然科学基金项目1项。

2

马天琛。

土木工程学院建筑与土木工程专业。

硕士研究生。

致谢。

迟日江山丽，春风花草香。金城五月，天朗气清，惠风和畅，春意盎然，美不胜收。壮哉工大，江河交叠，群山环抱，历史悠久，钟灵毓秀。日月轮转，时光飞逝，三载春秋，倏忽而过，恍若隔日，感慨万千。

时光易逝，青春难追，同门师长难相见。然母校庇护之恩，恩师育人之情，同门互助之谊，刻骨铭心，结草难报。谨以此文，聊表感谢。

长路漫漫，自齐鲁大地千里求学，深谙“立志宜思真风致，念书须尽苦工夫”，遂立下誓言，三年必当如黄河之水奔腾到海，不负君来不负卿。所幸，得恩师项长生悉心教导，言传身教，受益终生。恩师修业贞谨，学识渊博，德才兼备，雅量高致，桃李不言，下自成蹊。学生望之俨然，近之平易。恩师于我，事无巨细，皆亲力亲为，绝不假手于人，传道受业，亦师亦友，春风化雨，润物无声。男儿担当，以身作则，潜心学问，实乃学生之榜样！学业上，文献查找，课题设计，模型建立，软件分析，数据统计等等，恩师必会循循善诱、谆谆教导。学生愚钝，聆听教诲，求学其下，往往豁然开朗，柳暗花明。生活上，恩师待我，照拂有加，嘘寒问暖，无微不至。学海长途，何其幸运，得遇陈向军老师言传身教，理论实践共进步。又得王立宪老师传授桥梁检测诸多知识技巧，凡事“力臻至佳，精益求精”，教导甚多，帮扶甚多，倍感启迪，在此谢过！三载春华，承蒙恩师教导关爱，滋润生命，学业顺利，暖透余心，可谓是“谆谆如父语，殷殷似友亲”，此生无以为报，唯有再致谢忱！

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”相遇同门好友，夫复何求。师兄周宇，飘逸俊朗，承先生之智慧，潜心学问，求索未知，人皆称善，莫不拜服，乃众师弟之表率。师兄孙虎，温文尔雅，幽默风趣，谈笑无忌，乐于助人，往往知无不言，言无不尽，倾尽所有，协助师弟。人生幸遇两位师兄，感激之情，千杯难敬！同门孙伟，面若皎月，体态微胖，乐于助人，宽厚稳重，最是擅长模型建立，往往在我山重水复疑无路之际，耐心帮助，时时沟通，令我受益颇多。同门原子，容色上品，为人幽默，喜好篮球，江湖男神是也，最是擅长论文翻译，学习外语文献时打通我的任督二脉，功力大增，助我成功。同门李牧晨，为人义气，不拘小节，天资聪颖，最是擅长数据统计，令我受益良多，且与我同乡，故事事相息。同门赵竞，体态均匀，爱笑爱闹，颇为风趣，清秀五官自带帅气，最是擅长文字图片整理，论文写作之际，指导颇多。舍友苟宝龙，身材颀长，学霸人设，江湖尊称“龙哥”，无论是学业考试还是论文写作，皆是对我细细叮咛，耐心指导，有大哥如此，幸甚！好友吴伟科，外表冷酷，沉默寡言，内心似火，铁血柔情，为之楷模，为之榜样。高山流水，知音难觅，岁月悠悠，与君同谊。同门好友，一路走来，相扶相携，精彩斐然。同门好友之情，历历在目，片刻不敢忘却。愿来日方长，愿江湖再见，愿海内存知己，天涯若比邻！

学校切切之恩，师长同门拳拳之情，若九曲黄河，滋润黄土高坡。若有需要，必以三春晖报之。感恩之情，溢于言表，敬谢无穷！

致谢导师简介。

项长生，男，土木工程学院道路与桥梁工程系系主任，副教授。在兰理工20余年，他始终走在教学研究的路上。荣获全国《结构力学》讲课竞赛三等奖，发表多篇教学研究论文。

2018年10月，在第六届全国《桥梁工程》教学研讨会上，项长生将多年来自己和团队的教学思考和实践做了题为《基于工程教育认证的桥梁工程课程群建设与教学改革探索实践》汇报，被专家们评为最接地气的报告。2019年，因一节“咖啡课堂”被同学们誉为“最可爱的系主任”。

3

李学勇。

生命科学与工程学院。

生物化学与分子生物学专业硕士研究生。

致谢。

丙申年丁酉月初至金城，已两年又八月，暑往寒来，未有觉察，重回首，去时经年，恍如昨日，然日月既往，不可复追也。父母授之身体发肤，师长授之才学，朋友授之技能，众人助吾之情，未敢忘焉，时值孟夏，初稿既定，谨以此浅文以记之。

“漕挽之咽喉，天都之肘腑”乃余之故乡。吾乃布衣世家，笃修宗德，亲邻相睦。严父慈母，年逾天命，仍背日面土，甚是辛劳。吾背井离乡，辗转求学十数载，不察父母容颜之渐改，为人子也，未能常伴左右、分其忧、担其责、尽孝于膝前，惭愧不已。然古语有云：立身行道，以显父母，孝之终也。

吾本顽愚，幸遇恩师众贤，多方关照，获益良多。恩师袁博士，刘博士，博学笃行，教学有方，以春风化雨之陶冶，润物无声之教化，对吾循循以导，谆谆而教，论文自选题、实验设计、完备结构、结果分析、论文修改至成文予以悉心指导，吾之幸也；学校、学院供平台以利、团队众老师供学问以授、师兄弟姐妹供帮扶以助，亦吾之幸也。

百年工大，巍峨而立，今将别离，不舍依依，工大奋进求是之校训，红柳奉献之精神，吾牢记于心。惟愿母校续辉煌，学院创佳绩，老师工作顺，同学程似锦。寥寥数语未表吾心之万一，恭列诸君于文末，以表谢忱，若有缺漏，望涵之。

感谢论文评审专家及答辩组各位专家能够在百忙之中抽出时间对本论文提出宝贵意见。

感谢自然科学基金（31460629）对本论文提供的基金支持。

感谢袁惠君老师、刘左军老师、马建忠老师、伍国强老师、巩慧玲老师、李善家老师。鲍婧婷老师、唐爱丽老师、王玉丽老师、王永刚老师、范文广老师等各位老师。

感谢李虎军、刘海龙、张小瑞、杨丽云、王玉贤、唐旭旭、蓝雯琳、李盼盼、薛丽媛、吕婉灵、刘志鹏、徐文、罗文、邓子兵、徐进、张婷、孙萌等各位师兄师姐；感谢马倩国、李欣、李辉、蔺丽媛、阴盼晴、田泽、蔡晓玲、李渊利、何英迪、王丹、杨恒、刘金涛、李建钢、秦荣、邱粱堃、王启台等同学；感谢高泽、王绢绢、宋旭东、王金龙、李智强、苟伟、朱永红、吕鹏、刘金宝等师弟师妹；感谢西部生态恢复团队、感谢生命科学与工程学院、感谢兰州理工大学。

己亥年戊辰月记于金城。

致谢导师简介。

袁惠君，女，汉族，1974年5月生，甘肃天水人，博士，副教授，硕士研究生导师。2002年在西北师范大学获得硕士学位，2014年在兰州大学获得博士学位。现任中国草学会草业生物技术委员会理事，甘肃省生态学学会会员，《草业科学》杂志审稿人及巴基斯坦haripur大学外籍博士论文审阅专家。目前主要从事生物工程专业本科教学、研究生指导及植物逆境生理与基因工程方面的研究工作；主持国家自然科学基金1项，完成兰州市科技发展计划项目1项，参与国家自然科学基金项目2项，省部级课题5项；公开发表学术论文36篇，其中sci收录3篇；申请国家发明专利1项，实用新型专利4项，已授权4项；参编教材4部；获“甘肃省科技进步”三等奖1项；2013年获得“第十三届全国多媒体课件大赛”高教理科组优秀奖；2017年获得“兰州理工大学第二届微课教学竞赛”二等奖，被评为第七届和第八届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师，“本科毕业设计（论文）优秀指导教师”等。

刘左军，男，1957年10月生，生命科学与工程学院教授，硕士研究生导师。1982年本科毕业于西北师范大学大学生物系生物专业，2002年在兰州大学生态学专业获理学博士学位。国家基金委基金项目评审专家。目前主要从事生物统计学、生物资源学教学、研究生指导以及荒漠化治理综合技术研究开发等方面的工作，先后承担纵横向研究课题15项，主持国家级项目2项，省级重大项目1项，公开发表学术论文30余篇，主（参）编教材2部，获得甘肃省科技进步奖二等奖1项。

相逢又告别，归帆又离岸。

祝愿每一个兰理学子。

前程锦绣、未来可期！

特别鸣谢：图书馆马晓露老师。

编辑：黄茜夏。

主编：朱莉萍。

点个好看，为每个毕业生祝福。

文言文感恩的信函篇三

[摘要]对大学生的感恩教育是高校德育的重要内容，但当前感恩教育的缺失是大学生思想政治教育工作中面临的一个较严重的问题。本文从大学生感恩教育的现状分析其形成原因并提出了相应的解决对策。

[关键词]大学生；感恩教育。

感恩是一种积极情绪，是受惠者在接受到他人、社会和自然等施惠者的恩惠之后在内心产生的一种冲动，它促使受惠者为所获得的恩惠做出回报的一种认识、情怀和行为。大学生感恩教育就是高校教育者在大学生思想政治工作中运用一定的教育方法与手段，通过一定的教育素材和心理引导，帮助大学生树立正确的感恩意识的人文教育。[1]从感恩教育的内涵可以看出，感恩教育属于道德教育范畴，是高校思想政治教育工作的重要组成部分，高校开展德育工作就要加强感恩教育，通过教育让青年大学生知恩图报，能够识恩、知恩、感恩、报恩和施恩，能够对自己、他人和社会负责。其实开展感恩教育就是培养青年学生责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的一种体现。

一、当前大学生感恩意识缺乏的主要表现形式。

1.对待父母、亲人缺乏感恩之心。

当代青年大学生多数都是90后独生子女，他们是家庭的中心，心中只有自己，没有别人。笔者对当代青年大学生对父母感恩教育方面作了调查，调查显示，大部分同学都能记住父母的生日，只有极少一小部分同学不记得父母的生日，还有一小部分同学能记住母亲的生日；对于青年大学生多长时间给家里打一次电话的调查，结果显示多数同学主动往家里打电话基本上一周或者半个月，而电话内容基本上是关心父母的近况和需要寄钱等，也有的同学说基本上不怎么主动往家里打电话，因为父母会主动给他们打电话。

2.对待同学和他人缺乏感恩心态。

3.对待老师缺乏感恩之情。

笔者对部分大学生作了调查，当被问到：“你经常会对辛勤培育你的老师表示感谢吗”，有部分同学选择“偶尔会，心里有，但从未表现出来”，还有部分同学认为从来都没有对老师表示过感谢，认为教书育人是老师的责任，没有必要感谢，只有极少数学生认为应该感谢老师，并会经常去看望老师。这表明大部分大学生都对老师缺乏感恩之心，认为老师教书育人是本职工作，不需要感恩。在教师节，很少有毕业后的学生发短信给老师送祝福。

4.对待国家和社会缺乏感恩意识。

国家兴亡，匹夫有责。作为社会主义事业建设者和接班人的大学生，应该感谢中国共产党的关心和培养，党的根本宗旨是全心全意为人民服务，国家每年都会投入巨额资金培养大学生，还会在政策上扶持帮助青年大学生完成学业，比如设立的国家奖学金、励志奖学金、助学金、助学贷款等。可有部分大学生只关注自身利益和前途，不去考虑回报党恩，回报社会。

二、造成大学生感恩意识缺失的原因分析。

1.家庭教育中父母对孩子过于溺爱，弱化了感恩教育。

从家庭教育层面来看，父母一味注重孩子的成才教育，忽视成人教育。中国的父母有一种传统意识，认为自己对孩子的付出是天经地义的。许多父母补偿心理过重，总是把自己未曾实现的理想完全寄托在孩子身上。他们没有按照一个合格社会主义公民的要求去塑造和培养子女，而是把子女当作实现自己意愿的“私有财产”，在生活上大包大揽，一味地宠爱、溺爱子女，却从不要求子女感知自己付出的爱，感知自己生活的艰辛，也从不要求子女回报。使本来应为双向互动的父母与儿女之间的情感，成为仅是父母对儿女无私奉爱的“单边行动”。[2]家长对感恩教育的不重视，就会影响到孩子，久而久之，孩子会认为他们得到的一切都是自然而然、正常不过的事情。

2.高校在开展大学生思想政治教育工作过程中感恩教育的缺失。

感恩教育应该是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是德育的重要内容，但很多高校在开展思想政治教育工作时，没有把感恩教育作为必要内容开展。

3.社会环境中的不良思想，影响感恩教育。

改革开放以来，人们的思想观念发生了很大的变化，与社会主义市场经济相适应的自主创新开放的思想文化意识和促进社会生产力发展的效率效益观念、法制观念等文明进步的社会观念逐渐深入人心。但中国几千年的儒家思想受到来自西方社会“资产阶级”思想的严重挑战，形形色色的观念冲击着人们的思想，令人眼花缭乱，无所适从，一些不良思想也趁机而入，比如人与人之间真情诚信少了，一切唯金钱利益最大化，感恩意识淡薄，导致人际关系的功利化现象严重，而当代青年大学生置身在这样的环境中，自身也会受到影响，会淡化感恩意识，淡化家庭、学校和社会对自身的关怀帮助、教育培养。

4.青年大学生自我辨别能力相对较弱。

感恩是一种美德，不是与生俱来的，要通过教育让人们形成一种感恩的心态、品德和责任。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，要做好大学生的感恩教育，应该从以下几个方面着手：

1.创设家庭教育的浓厚氛围。

在对大学生施行感恩教育过程中，家庭承担着重要角色。家庭教育对大学生的健康成长起着关键作用，父母是孩子人生道路上的启蒙老师，他们的世界观、人生观、价值观及他们为人处世态度都会给孩子产生潜移默化的影响。[3]父母应该教育孩子知道爱别人、帮助别人，还要充当孩子的榜样，当孩子感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，学会感恩，理解父母的养育之恩，别人的帮助之恩，并学会知恩图报。

2.高校应建立感恩教育的`长效机制。

高校应将感恩教育作为对大学生进行思想政治教育的一种有效途径。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的重要途径。十八大关于全面深化改革若干重大问题的决定指出全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

这些都说明，感恩教育作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，而高校作为教育的主阵地，在对大学生的感恩教育中肩负着重要责任。所以高校思想政治教育工作者应该树立“一切为了学生”的服务理念，加强感恩教育，从思想上引导大学生树立正确的感恩观，引导青年大学生学会换位思考，理解他人，组织以“感恩”为主题的充满爱意的班会，以“我心中的感恩故事”为主题开展感恩诗歌朗诵、演讲比赛等活动，为学生创造浓郁的感恩氛围，并通过感恩教育培养青年大学生正确的世界观人生观价值观，使大学生学会感恩父母的养育，感谢师长的教诲，感恩国家和社会的培养，形成热爱祖国和社会的情怀。

3.发挥社会舆论的导向作用，建立社会感恩教育系统。

感恩是中华民族的优良传统美德，应充分发挥电视、报刊、广播、网络和媒体的舆论阵地作用，大力宣传感恩教育，为大学生的感恩教育创造一个和谐的社会环境。建立社会感恩教育系统，为学生的健康成长提供一个良好的外部环境，将感恩教育融入到社会实践中，比如在学生开展暑期“三下乡”社会实践活动、青年志愿者进社区等活动中，让学生体验他人提供的帮助，感受到感恩无处不在，并将感恩意识转化到回报社会的实践活动中。在端午节、中秋节、重阳节等传统节日中开展“我们的节日”活动，给家里打电话问候父母等，从点滴小事做起，在平凡的生活中让学生感受教育，通过这些细小环节体现并培养学生的感恩情怀。试想，如果我们每个人都常怀感恩之心，常存感恩之情，这对于促进社会和谐具有多么重要的作用。

4.青年大学生应该提高自身道德修养，重视感恩教育。

大学阶段正是大学生学习知识和提高综合素质的关键时期，应好好学习中华民族的传统美德和优良的传统文化，以欣赏和感恩的心态对待他人，多看他人的长处，反思自己的不足。孔子曰“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，曾子曰“吾日三省吾身”，充分说明修身养德的重要性。通过对感恩教育的学习认识和实践，知荣明耻，培养高尚的道德情操，提高综合素质和道德修养，从而促进自身的心理健康，能以积极的心态面对问题，正确处理人际关系。

总之，要加强大学生的感恩教育，应在家庭教育中创设感恩教育的浓厚氛围，建立高校感恩教育的长效机制，国家和社会应建立感恩教育系统，大学生自身也要提高道德修养。只有这样，才能更好地加强大学生的感恩教育，使感恩教育成为每个人都具有的基本道德标准。

文言文感恩的信函篇四

毕业季，华中师范大学信息管理学院应届硕士毕业生章玥用文言文写的毕业论文致谢火了！这篇让答辩导师组非常“惊喜”，纷纷为之点赞的致谢究竟妙在何处？接下来小诗就给大家揭秘。

章玥与导师段钊教授的合影。

章玥文言致谢全文。

四月维夏，六月徂暑。江城五月，春意盎然。吾于华师学习之日已近三秋矣，受业于华师，今三年之寒窗苦读即止，却觉恍如隔日，虽叹时光之易逝，惜韶华之难追，唯且行且珍惜。吾身体发肤受之父母，品德受之于学校，才学受之于师长，技能受之于友，长者育教之恩，同门切磋之谊，弗敢忘焉！虽陨首结草不能报之万一，故纸穷搜，推文敲字，是以为情造文，借文聊表谢忱。

回首来路，历时两年，自文之选题至搜集资料，自开题至纂终稿，其间之日，颇更事，历喜、噪、苦，不可不谓之凄凄惨惨戚戚。今文成事毕，豁然开朗，自终稿已成之日起，余之杂心不见矣，以为开心。回首往昔，悲喜交加，凭栏望月，遂寄情于此文。吾虽不能日自省，然当事省，晓吾已过花信年华，不慧，吾三尺微命，一介书生，幸得师友亲朋之力相助，方能文成事毕。

余徽州人也，东邻金陵，西眺匡庐，北滨长江，南接徽杭。八百里皖江回旋激荡，数千年文脉绵延承传。吾平民世家，聿修祖德，孝悌累洽，父严母慈。自求学起，徒养吾求学之路，予吾心存归处，不思回报，父母之督察，为吾顺之成文大有助力。现双亲鬓渐发白，力渐无，然大爱不曾稍减，于我备至更加。吾恨不能为其分忧，不能为其担责，甚为内疚，此吾跪而叩谢者一也。来日，当益勉之学、工作，不负父母谓我之殷殷期！孟子曰：“惟孝顺父母，可以解忧”，以为然。

求学路漫漫，吾得院内各先生悉悉教导，三生有幸。院长李玉海先生授信息管理系统，晓之以系统分析与架构。王伟军教授虽未受教于课，但蒙其弟子帮扶甚多，谢间接教导之恩。桂学文教授之弟子王静吾室友也，常言先生教导之言，诸多电商概念颇受启发，遂谢之。卢新元教授授运筹及企业咨询管理，晓吾以运筹，授企业咨询流程与内容。李延晖教授授统计分析，教吾以统计知识。王学东教授授电子商务，晓吾以互联网思维；段尧清教授授决策方法，晓吾以诸多决策理论。陈菁华先生授之数据挖掘，授吾以数据分析之法。刘向先生授以网络幂律分析之技，受教数次，倍感启发，遂谢于此。刘百灵先生虽未受教于课但数次请教于其弟子惠敏，备受帮扶。陈静先生授系统工程，果敢率真，问卷之精细吾颇受指导。董庆兴先生授知识管理，先生之博学才思，记忆犹胜，于此谢先生扩展学问。易明先生授项目管理，流程控制、管理方法于吾倍受益；李霞先生创新之课程颇丰趣，颇创新，谢培吾之创新思维。院内辅导员张乾红、李静先生日常帮扶关照亦甚多，谢之。院内众先生教导之恩未能一一言谢深表歉意，言辞有尽，敬谢无穷，吾于此致谢忱。

恰同学少年者，逢风华正茂之时，得遇友人、金兰之交，幸甚至哉！刘智宇师兄，师门大师兄是也，其人责任心尤甚，凡事细细叮嘱，耐心教导，吾三年于师兄之言行受益甚多，玥诚心愿师兄仕途情场均能不误。周红师兄，师门二师兄，属吾师门容色上佳者，为人幽默。同门师姐何雅娟、钟原，师门两大美女，颇丰趣，于吾入门之际辅吾甚多，吾亦学之甚多，虽已离校，但仍时时交流，未敢忘。会敏者，吾同窗也，长近四尺八寸，体微胖，喜束青丝，天资聪慧，容色绝佳，性宽敛稳重。于校之数三载，与君时，同校共进，衣食勿分，事事相息，音也。昔日畅谈学问，历历在目，载笑载言心更欢，笃诚思虑，得卿，犹得知音。逸瞻兄，同门也，年方二十有六，心宽体胖，为人甚幽默，虽出生于中原然口音自带播音腔调，略有东北大汉之感，为人义气，不拘小节，信管人称男神是也。得益于诸同门室友，赵敏、陈玲、王静、谭艳平，李帅飞，胡颖师妹，裴越师妹，周辉师弟，陆定一师弟，罗维师妹，熊博艺等，恕难一一道谢。众人助吾之情，岂容忘哉？分离在即，不忍别离；来日方长，不尽依迟；望江湖各自珍重。男友徐晨，吾之同乡亦是同学，忧乐相随，日月可昭。只愿君心似我心，朔风如解意，容易莫摧残。

噫嚱！切切之恩，似紫金之峰，立吾心而励吾志矣。嗟呼！绵绵之情，若玄武之水，照吾颜而昭吾天矣。感激之情，溢于言表。涕零与笔墨齐下，恩情共友谊长存。言辞有尽，敬谢无穷，吾于此再致谢忱。

临书仓卒，谨申数字，用展寸诚，祈恕不恭；不足之处，望请见谅。

章玥。

戊戌年乙卯月。

章玥在博雅广场拍摄的毕业照。

生活中的章玥其实是一个十足的“女汉子”。作为华中师范大学信息管理学院2018届管理科学与工程专业硕士毕业生，章玥自我介绍说，“师从段钊先生，属鸡，天蝎座一枚。性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。学习勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通”。

辅导员李静说，章玥学习刻苦认真，成绩优秀，积极参加课外文体活动、各种社会实践活动和兼职工作。为了锻炼口才和人际交往能力，她做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、派传单等。

章玥在安徽池州平天湖的骑行照。

研究生在校期间，章玥一直担任班级党支部宣传委员，有深厚的专业知识基础和沟通、组织能力，“女汉子”实力的她还负责实验室更换系统、拆电脑、修打印机、照看植物等琐事。

在学术方面，章玥参与了师门的企业社会责任研究、武汉市青山区战略新兴产业十三五发展规划纲要、企业社会责任报告评价体系与方法研究等项目。她说，这些项目文理参半，既利用了文本挖掘、统计分析等技术手段，完成对企业社会责任报告的分析和评价，也参与了企业案例的编写，学术能力因为这些项目得到了极大的提高。

章玥在南湖校区生活照。

研究生期间，章玥的研究方向偏向于企业管理和复杂网络，因此毕业论文题目是《基于有限理性的企业网络演化模型》，借助复杂网络的研究方法仿真验证企业网络的部分理论成果并发现其他研究方法难以发现的企业网络的一些重要性质，创建了新的模型，具有一定的研究意义。

毕业之际，喜欢背诵古诗词的章玥想写个不一样的致谢，于是就选择了文言文。她说，文言文更有深意，字少文美。章玥的文言文答谢词1780字，回忆了自己的读研生活，感谢自己的恩师和同窗，如开头的“吾身体发肤受之父母，品德受之于学校，才学受之于师长，技能受之于友，长者育教之恩，同门切磋之谊，弗敢忘焉！虽陨首结草不能报之万一，故纸穷搜，推文敲字，是以为情造文，借文聊表谢忱”，开宗明义，表达感恩。

章玥在宜昌三峡人家旅行照。

文言文感恩的信函篇五

对学生来说，学习文言文的目的当然是理解课文的内容，学习古人高尚的情操。中职学生的情感感悟力和审美能力相对较弱，更需要教师在内容方面多做一些点拨，这自然就需要设计与课文内容相关的问题。那么如何发问才能让学生理解课文内容呢？首先当然是让学生把握文脉。笔者认为比较合适的方法是设置几个关键性的问题，引导学生把握作者的写作思路。仍以《前赤壁赋》为例，在疏通字词后，让学生进一步自由朗读全文，并思考两个关键的问题：一是本文景、情、理完美融合，全文哪些文字写景，哪些文字写情，哪些文字写理？二是本文一个显著特色是“主客问答”，“客”从第几节出现，哪几节文字都是写“客”的？这两个问题都是从文章的内容入手的，符合学生的认知规律，其中第一个问题引导学生把握作者的写作思路，理清文章的脉络，第二个问题引导学生把注意力放到“主客问答”这个写作特色上，引导学生从写作特色的角度去感受文章。从疏通字词读音到了解文章内容，再到理清作者的写作思路，这样的过程符合人的基本认知规律，由浅入深，从易到难。

二、问在字句，深入文本，理解文意。

文言文的精髓藏在文字之后，想要深入感受古人细腻的内心世界，对文言文的把握就必须细致到字句。想让学生对文言文的字句明察秋毫，自然少不了教师的高水平。那么教师在这个环节中又该做些什么呢？当然首先得把握段落的关键字词，其次设计相关问题。如《前赤壁赋》中为了让学生把握作者心情的变化，笔者设计问题：作者夜游赤壁时一开始心情如何？从哪一节的哪句话可以看出？这句话中的哪个字说明了这一点？学生通过筛选提取信息，回答“：苏轼夜游赤壁开始时心情非常不错，从第2节的第一句话‘于是饮酒乐甚，扣舷而歌之’可以看出，最关键的一个字是‘乐’。”这样的提问能有效提高学生筛选提取信息的能力，这一能力对学生日后走上工作岗位有非常大的帮助。

三、问在字词“，以文带言”，掌握文言知识。

在学习文言文的'过程中，学生遇到的最大障碍是字词，一些字词的特殊用法对学生来说像外语一样，还有一些古代文化知识早已成为历史，但对理解整篇文章却又十分重要。那么如何就字词提问呢？仍以《前赤壁赋》为例，说说如何“以文带言”，把字词解释等古文知识融入到段落的分析中。“壬戌之秋，七月既望”，笔者追问学生具体是什么时候，学生对照注释可以回答“壬戌年秋天，农历七月十六”，由此顺便带出对古代干支纪年法知识的讲授，和对“望”“既望”“朔”“晦”的介绍。“苏子与客泛舟游于赤壁之下”意思是“苏轼和客人在赤壁泛舟”，让学生比较古今句式的不同，从而判断出该句是倒装句。“以文带言”环节在一堂文言文课中占据着相当重要的位置，是每堂文言文教学课必须经历的环节。在字词解释、古今异义、一词多义、通假字、特殊句式等古文知识的分析中，既要照顾到知识点的典型性，又忌面面俱到，教师应着重帮助中职学生建构文言文知识系统。

四、问在修辞，把握文章特色，体会语言之美。

文言文言简义丰，充满语言的魅力，有的文言文大量运用了修辞，非常值得今人借鉴。如《前赤壁赋》因为是赋体文，很多地方都采用了对偶修辞手法。引导学生从对偶的角度去朗读分析文章，可使学生对文章的理解更加深入，而且也能更快成诵。如该文中“余音袅袅，不绝如缕”采用了什么样的修辞手法？“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”又采用了怎样的修辞手法？教师通过这样的提问，利用中职学校课时安排宽松的优势，引导学生不断地朗读体会，从而把学生的注意力吸引到修辞美和语言美上来，让其进一步领略文言文的魅力。当然，文言文课堂究竟该“问”在何处，也要依据不同的文章、不同的段落、不同的写作风格而有所不同。以上的讨论主要以《前赤壁赋》为例，因为这篇文章在中职文言文教学中可以算是难度最大的了。如果能够理解这篇文章，理解其他文章就不在话下了。其他文章，如《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《赤壁之战》等，人物众多，关系错综复杂，教师提问要注重引导学生理清人物之间的关系，而学生对此也很感兴趣。又如《师说》《劝学》这样的议论文，则应从议论文的三要素“论点”“论据”“论证”发问，并重点引导学生分析比喻论证。中国古代文人特别善于运用比喻论证，引导学生体会古人的思辨方法，有助于促进学生思辨能力的养成。

文言文感恩的信函篇六

己丑当年，吾净身出皖入沪，癸酉晦至同济，遂列孙师门墙，至论文置笔，倏忽近四年矣，方察天道如弓，时光似箭之理，然已逝韶华悔无益。

追忆博士之岁月，所事之事积年不徙，旦旦论文，日日项目，每每及此，尤叹求学之路不易，幸受荫于名师贤达，方建今日之寸功，借此片纸书只言，聊表谢忱。

初登科，幸得苗师举荐，使吾得拜于恩师孙公门下，尔来已是三秋。

先生宏儒硕学、博通中外晓古今;治学严谨、德隆望尊誉东西。

每研学术，废寝忘食鸡鸣方枕，先生之风雅德才，高山仰止，余受益匪浅。

忆当年初入师门，尊师不嫌余之愚钝，大力提携，委以重托，余虽无车印囊萤之勤，亦必刻苦认真以尽其能，然理不通、法不当之时常有，每每及此，先生必躬亲与吾共进退，苦思良策，未得方略不休，甚于子夜。

及得良方告吾，闻之如露入心，似醍醐灌顶，豁然开朗矣。

至于缀词成文，先生字斟句酌，极尽推敲之能，所修文章匠心独具，余深为叹服，获益良多于耳提面命之时。

今起拙作小成，博士生涯亦屡获嘉奖，盖先生大力提携之功，教育之能，亦不负苗师举荐之力也。

师门同济，同门共舟，四海之内聚沪，皆智勇忠义之士，吾多蒙所助，援手之施，余当铭感五内。

同年锦华，善言知礼，常与吾思人生之义科学之理，多有助益;同砚大明，品行高洁，乐解他人之困，颇得人缘;同窗海波，奇才也，博古通今，奇思妙想令人叹为观止;小师弟作，敏事慎言，深藏若虚，为而不恃，功成而不居。

其他一众师弟妹皆为良才，各有专攻，不一一细表。

区区何德，安享广助若此?今辞师门而去，千里之外亦怀感荷之心，同门之谊，手足之情必不相忘也!

吾出生寒门，求学二十又七载，父母不辞劳苦，得微薄之资于山野田间，每遇学初之际，为学资而四处筹措，家严之叹，家慈之泪，至今思之如锥心刻骨!前日家严来电，以吾学历为家族乡里之最，其甚荣焉，视往日劳苦不屑，呜呼，父母授万物以养吾，而吾无长物以报之，其养育之恩，教授之德，难报万一，谨撰此文，聊表吾心。

惟寒门出贵子不易，实古今同道科学之途，德才立业之事本不分南北，然时下内外分明海龟独厚，他日家国报效之时何言土鳖不是东西?愤然无益，吾辈当秉青云之志，兴师门，厚德才，正名望，不负尊长所付也。

吾已过而立之年，庸碌而无为，然酸甜苦辣五味中，妻与共，风雨骄阳人世间，妻与度。

犹忆洞房花烛时，吾身无一物以赠汝，时至今日，不妄房车之事，独金银首饰亦不曾予，唯漂泊辛劳之苦，每每及此，笔迹划过泪润纸，千言万语无从说，空嗟叹。

惟盼他日挂云帆，济沧海之时，不相忘。

呜呼，天无不散之筵席，文成之际系临别之时，追述经年之情，尊长之恩，同学之谊，家国之义，学途之喜，平当铭刻在心。

然则千挑万选选千言万语实难诉恩情于万一，千辛万苦苦千难万阻吾将报社会以寸心。

癸巳年乙卯月品武书于嘉定。

文言文感恩的信函篇七

受业历城，三载如流。寒窗苦守，故纸穷搜。推文敲字，五内出喉。拙论新成，思心悠悠。

恩师王**先生，导我于狭路，示我以通途。本论文之撰写，自题目选定至资料搜集，自研究方法至疑难处理，自整体结构至细枝末节，皆得先生悉心指点。回想先生于元旦及春节之际阅我初稿二稿，低回感动。仰彼高山，余心壮焉。探彼深渊，余心惘焉。游彼沧海，三光璨焉。先生蔼如，策我前焉。长念师恩，谢无疆焉！

恩师王*先生，出我于幽谷，迁我于乔木。惭无回、商之质，屡蒙说项之情。歌彼阳春，余心旷焉。唱彼下里，余心荡焉。驰彼长天，六气变焉。先生莞尔，送我前焉。长忆师恩，谢无尽焉！

在本论文的`写作和修改过程中，**、**、……诸先生都提出了许多意见和建议。屡得金石珠玉之言，受益良多。在此谨向各位先生致谢！

同门**、**、**，同舍**、**、**等人，博我之孤陋，助我之急难，拓我之胸襟，消我之块垒。切磋之惠，联袂之谊，何可忘焉！借此片纸，聊表谢忱。

古人有云：“万言不值一杯水。”此文或许终将难免为祸枣灾梨之物，然而，通过本文之撰作所得来的众家之长，却堪称无价之宝。

文言文感恩的信函篇八

文言文是我国“五四”以前通用的，以古汉语为基础的书面语言。简单的说，文言文就是文言写成的文章。通俗地说，文言文这个概念是同白话文相对来说的。俗话表示这个相对，用不同的四个字，一是之、呼、者、也，一是的、呢、吗、啦，使用“之、呼、者、也”的就是文言文，使用“的、呢、吗、啦”的就是白话文。

我国有几千年的悠久历史，有灿烂辉煌的文化，在中学阶段，学习一些有代表性的文言文，看懂一些有注释的古代资料，理解文言文的一般句式，培养阅读浅易文言文的能力，对于继承古代文化遗产，吸收前人的思想精华，提高自身的文化修养是有裨益的。

文言文中丰富的知识，蕴涵的传统美德，及对祖国壮丽山河的描绘，也是对中学生进行唯物主义和爱国主义教育的好材料;吸收文言文的一些精华，也可以提高现代汉语的理解和表达能力，因此，中学生应当认真地学好文言文。

怎样才能学好文言文呢?要注意以下几点。

一、培养、提高学习文言文的兴趣。

日本有一位教育家说过：你想制造庸才吗?很简单，就是让他对什么都不感兴趣。可见兴趣对学习的重要性。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学好文言文的强化剂。中学生只有对文言文有兴趣，才会喜欢学，才能学进去，学得好。并不是所有的文言文的内容都能引起学生的兴趣，这就需要中学生应该培养自己学习的间接兴趣，使自己在学习中形成良好的学习责任感和义务感。

怎样才能对文言文产生兴趣呢?首先，学生们要明确，文言文是记录古代丰富文化的资料，只有学好文言文，才能遨游于古代文献的海洋，寻找自己喜爱的内容，对自己有用的知识，来引发学生们的好奇心，激发学习兴趣。第二，要强化学习文言文的效果，学生才能具备一定的学习能力，来处理、学习新的文言文，引发兴趣。第三，教师或学生应当积极创造运用文言文的实践活动，在参与教与学的活动中，让自身体验到成功的乐趣，来增强学习文言文的兴趣。第四，学生应在教师的引导下，加大文言文的阅读量，尽量多地接触文言文，巩固学习兴趣。有了学习兴趣，这就是学好文言文的前提。

二、特殊能力的培养。

学习文言文的能力是一种特殊的能力。特殊的学习能力是由语文学习的一般能力组成的。

一般能力包括记忆、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想学好文言文的学生，应当对自己的能力状况进行分析理解，便于发挥长处。学习文言文的能力，是用于学习文言文的几种学习能力的组合。所以，特殊能力都不是单一的，是好几种一般能力在文言文学习实践中，反复运用而出现、形成的有机组合。在学习文言文时，应当用心去揣摩，有意识地发挥自己一般能力的长处，形成富有自己特色的文言文学习的能力。培养、锻炼文言文学习能力时，不要闭门造车，搞一个能力“配方”，应当在创造性的学习、实践中作个有心人，及时总结有效的能力组合，学起文言文来，就能得心应手，驾轻就熟。

中学生应当一点一滴的丰富一般能力，尽早地养成学习文言文的特殊能力。有了学习文言文的能力，文言文就好学了。

三、树立学习风气。

学习文言文也有学习风气，所以学生们应当注重学风。那么，什么是好学风，什么是坏学风呢?孔子说过：知之为知之，不知为不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，做到这一点，就可以学到知识了。所以，好的学风是朴素、谨慎的，是善于吸收、勇于创新的。

有了好的学风，才会端正自己的态度，才能学有所成。中学生在学习文言文的过程中，要有意识地培养，逐步树立积极向上的学风，学习文言文时，才有保障，有动力，有效果。

四、学习文言文要有学习计划。

学习文言文，三天打鱼两天晒网，不行;一头扎在书堆中，开夜车，更不可取。学习文言文应该是循序渐进的。开始学习文言文应当从零开始，分出先后顺序，规划完成的步骤，按计划学习，掌握知识重点。到一阶段，再化零为整，从整体上感知文言文知识体系，融释理论，了解特征，寻找规律。所以，学习文言文盲动行不通，必须制定学习计划。

每个人的基本素质不一，能力有别，制定计划应当根据自己的实际情况和学习的内容，制定一个符合客观条件的计划来。