最新培养孩子爱做家务范文(通用19篇)

总结是一种反思过去，为未来做准备的重要方式。较为完美的总结应该能够全面地概括所总结的内容，不落下任何重要的细节。以下是小编整理的一些总结样例，供大家参考和对比分析。

培养孩子爱做家务篇一

培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。下面是本站为大家准备的培养孩子家务劳动。

希望大家喜欢!

要让孩子明白，参加扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心甘情愿，而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则，得不到“实惠”孩子就更不愿意干了。

许多父母在孩子小时不舍得让他参与家务，觉得等孩子大了就会自觉来帮忙，结果发现孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。如果让孩子从幼儿期就参加力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地愉快地参加，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

首先，成人要成为孩子热爱家务劳动的榜样。平时不要当着孩子的面抱怨家务的烦和累。

其次，让孩子模仿成人做家务。当孩子对家务劳动好奇时，会产生浓厚的兴趣，非常乐意模仿家长做些家务活。这时，我们一定要抓住时机，引导孩子学做一些简单的家务。例如：打扫房间时也给孩子准备一块抹布等。

最后，让孩子体会劳动的快乐。当孩子完成一件家务时，家长一定给予肯定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加愿意参加劳动。

幼儿良好习惯的培养，不是一朝一夕的事情，应有目的、有计划的让孩子进行经常的家务劳动。

首先，应正确看待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。例如：三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等;五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、收拾饭桌、扫地等。

其次，在习惯的养成中一定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开始学做家务时会慢一些，有时甚至会“闯祸”，家长不要因此就不让孩子动手了。而要耐心给孩子做正确示范，鼓励孩子坚持劳动。

总之，力所能及的劳动是孩子全面发展的重要手段，也是孩子的一门必修课。关系到孩子一生的自立生活，因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然的参与并热爱劳动。

培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”。能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。

1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说"我来"，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。

2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。

我们常会看到孩子模仿成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做得不很熟练，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是可贵的，应该鼓励。

指导内容：

1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等，并让其逐渐学会洗小件衣物。

2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己是家庭成员之一，应该分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。

3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等;成人还可带领孩子一起修补破损的图书，使其继续发挥作用。

1、家长要有正确的态度。

家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。

家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要给以具体指导、帮助，督促孩子按时把事情做好，千万不可包办代替。

孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净;谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主;时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。

家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。

4、适时地进行表扬。

当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声“真能干”。千万不要用金钱或物质刺激的办法。

据教育研究部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占85%以上!笔者认为其中原因有三：其一，课业负担重;其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做;其三，学校放弃对这方面问题进行教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。

不少老师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不可否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责提供机会、指导操作，当然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”(《今日中国的小学教育》)而家务劳动对于培养孩子的独立生活的意识及能力，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不可少的措施。

劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面发展，培养创造性能力的条件。也是小学生体、智、德、美发展及学习劳动技能的条件。小学生参与家务劳动的重要性如下：

(1)劳动，有利于学生开发思维、启迪智慧，体现在技巧的形成上，能使小学生健康全面地发展。

(2)小学生只有在直接参加劳动时，才能学会劳动。小学生参加劳动愈早，对他进行劳动教育愈有成效。

(3)儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的发展。小学阶段不让学生参与家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个熟练而勤勉的富有创新能力劳动者的难度。

(4)家务劳动，可以让孩子凭着责任感，付出气力，克服困难，取得成功，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加热爱劳动。

(5)小学生参与必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长委托孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，收拾玩具，抹抹桌椅等，有利于培养小学生关心他人、富有同情心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

(6)小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培养小学生与人协同工作的合作精神，培养参加集体劳动的心理素质。

总之，家务劳动也是素质教育的一种多功能手段。劳动创造美好未来。

家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的能力;培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。

要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动;举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的认识，并同家长一道提出培养计划及步骤;设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组;学期末进行考核和评定。

当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素质全面发展的人。

当然，让孩子学干家务首先要注意方法：

1、分配给孩子(尤其是年龄尚幼的儿童)的家务活不要太难做，因为太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。

2、孩子干家务一般不会像大人那么有耐心。为避免枯燥乏味，分配给他们的家务活最好经常有所变化(如昨天买酱油，今天扫地，明天整理旧报纸等)，也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外，边做家务边给孩子讲解有关知识也是增强孩子求知欲、减少乏味感的好办法，如剥豆时可讲讲大豆的营养，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

3、有的孩子喜欢单独干家务，更多的则喜欢与父母一起干――这是性格所致，家长要尊重孩子们的选择。对喜欢“单干”的孩子，家长必须事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利――这种对孩子的尊重可有效减少他们把干家务当做负担的感觉。

4、如果孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的办法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应及时表扬。

5、孩子干完家务后不要赏以金钱――这只能使孩子失去“主人翁”态度;也不要拿干家务作为惩罚手段――因为这易导致孩子们对家务劳动的消极情绪;更不要故意把种种家务活分成贵贱两种，专门要孩子去干那些所谓“贱活”(如倒垃圾，洗厕所等)。

6、随着孩子年龄的增长，分配的家务活也应“循序渐进”。如果孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍――这种“包办代替”虽然省事，却容易滋长孩子的依赖心。

作为家长，当孩子做好一件事后，要给予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声“谢谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满足感。

总之，让孩子劳动是必要的，但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。所以爸爸妈妈在培养孩子劳动观念的时候也要把握“度”的问题，只要养成了良好的劳动观念，并不是说非要做到什么样的“量”才算成功。

首先，帮助孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为减少父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参与家庭建设的机会，培养孩子的责任感、独立性、自信心和动手能力。在劳动中孩子还可以学会与人交往。

其次，激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责备过多，同时克服物质刺激的负面影响。

再次，要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比较复杂的劳动，家长应进行具体指导，传授一些“诀窍”，帮助孩子改进劳动技能。

从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并增长自己处理问题的能力。这是他们成长过程中的自然需求，我们应该满足他们。否则，他们长大之后会发觉，这一生有无法弥补的缺憾。

从教育的角度看，独生子女的劳动与健康人格密切相关。这次调查我们发现：

第一，独生子女劳动时间越长，其独立性越强;。

第二，独生子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳节俭的品德。

因此，父母们应当从小培养孩子热爱劳动的良好习惯，并以此作为培养优良人格的一个切入点。譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，郑重其事地交给他，使他具有光荣感和责任感。父母应当经常鼓励孩子，并给其具体帮助，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。

培养孩子爱做家务篇二

培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”。能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。

那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢?

1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说"我来"，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。

2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社会公益劳动，如打扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。

3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。

4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的道德品质和行为习惯。

鼓励孩子参加家务劳动。

我们常会看到孩子模仿成人的劳动，如拖地、洗手帕等，尽管做得不很熟练，有时还会带来一些麻烦，但孩子的这种行为是可贵的，应该鼓励。

指导内容：

1、指导孩子生活自理，也就是让孩子自己的事自己做，如独立地吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、梳头、入厕、叠被、整理玩具、图书等，并让其逐渐学会洗小件衣物。

2、指导孩子帮助成人做些力所能及的家务劳动。使孩子知道自己是家庭成员之一，应该分担一些力所能及的家务劳动，这不仅有利于他劳动习惯的养成，还可通过劳动体会到成人的辛劳。如可让孩子摆碗筷、擦桌椅、择菜、剥豆、倒垃圾、到附近商店买小商品等。

3、可指导孩子进行自制玩具和修被图书的劳动。如用纸盒、瓶盖、硬约有等做小玩具，用泥捏水果、小动物、交通工具等，还可把硬纸剪成各种几何图形用作拼图游戏等;成人还可带领孩子一起修补破损的图书，使其继续发挥作用。

如何指导孩子参加家务劳动。

1、家长要有正确的态度。

家长要支持、鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。

家长要放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然，成人要给以具体指导、帮助，督促孩子按时把事情做好，千万不可包办代替。

2、要提高孩子参加家务劳动的兴趣。

孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净;谁洗手帕溅在地上的水少等等。另外，劳动内容要适合孩子的年龄特点，不能太复杂，以自我服务为主;时间也不能太长，否则会使孩子过度疲劳，影响劳动效果，甚至产生厌恶劳动的情绪。

3、家务劳动要有具体的分工。

家庭成员对家务劳动要进行具体分工，明确各自的任务，还应提倡协作。让孩子明白自己的事自己干，家长的事帮着干。

4、适时地进行表扬。

当孩子认真地做完一件家务事，要及时地给以肯定，最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或亲切的拥抱，夸一声“真能干”。千万不要用金钱或物质刺激的办法。

培养孩子爱做家务篇三

在家务活上注意安全问题,如清空废物筒，避免受伤。这里小编为大家整理了关于。

方便大家学习了解希望对您有帮助!

我们知道，孩子自信心的培养，在短时间内很难达到立竿见影的效果，它需要在长期的社会实践过程中慢慢地才会形成。一般来说，孩子干的事情多少与自信心有一定的关系。据研究表明，孩子干的事情越多，自信心越强。

作为孩子，将来要在社会上很好地立足，就需要从小通过做家务，让他体验到家长的辛苦，生活的艰辛，逐渐承担自己在家里、社会的一些责任。

孩子通过做家务，可以培养其逻辑思维能力，语言逻辑能力，学习能力等，这些能力在书本上是难以学到的，只有在平时的实践中才会形成。

4、可以促进孩子提高学习效率。

据心理学研究发现，人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子学习一段时间，劳动一段时间，这样对提高学习效率有一定的帮助。因此，只要合理处理好劳动和学习的关系，是不会影响学习的，反而还会促进学习。

孩子做家务的过程，其实就是体验生活、感受生活的过程。如果家长只给孩子讲些道理，不让孩子独自去体验生活，那么怎能培养热爱生活的情感。

1、让孩子参与家务劳动，首先要耐心指导。

孩子虽然热心参与家务，但一开始肯定越帮越忙，如：洗菜溅得到处都是水、盛饭洒了一桌、洗碗摔坏了几个等等。家长必须容忍这些混乱，并将每件事分解成小步骤来教孩子。

如果让一个3岁的宝宝收拾自己凌乱的房间，会使他茫然而无处下手。孩子3岁前，可以叫他收拾玩具，奠定日后他做家事的基础。三四岁左右，可以做简单家事，如开饭前，帮忙排椅子、分筷子，尔后可以教他帮忙擦桌子。和孩子一起叠刚收进来的干净衣服，他一定会很高兴，因为这些事对孩子而言，都是有趣的游戏。

3、把握时机。

孩子都有强烈的好奇心，看见家长扫地、擦桌子、拖地板，也会依样画葫芦。把握时机训练孩子做简单的家事，耐心的告诉他正确的方法，让他在兴趣中不知不觉学会了做家务。

4、父母陪孩子一起做。

如果孩子对书籍有兴趣，此时，可以拜托他帮忙收拾书房，或指导他将书分类放好，这工作比要求他去扫地来得有效多了。此外，可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交换彼此的心得，以增加工作情趣。

孩子参与家事可以让他感到自己是家里的一份子，以身为一份子为责任与义务，增加对家庭的归属感，家长要让孩子有参与家事的机会，并多给予鼓励、赞美，使孩子从工作中得到成就感及自信心，且肯定自己的能力，并从做家事中培养责任感及积极的人格。

6、利用家事机会教育。

站在妈妈身旁看妈妈做家事，孩子特别爱问：“为什么我要吃这种菜?”“那种菜是怎么长出来的?”也可以让孩子注意看虾煮熟前和煮熟后的变化、什么菜可以让孩子长得健壮、什么菜会让他眼睛清澈明亮，利用一起做家事的时间，与孩子分享生活经验。

7、增进亲子感情。

孩子与家长一起做家事，不仅可以培养其参与感及成就感，从合力完成家事的过程中，将有更多时间与孩子相处，增进亲子感情，孩子也会从中体会、了解家长的辛劳。此外，利用这段时间，听孩子诉说一些快乐或不如意的事情，也可增进你对他的了解。

根据不同年龄阶段，安排不同的劳动任务，让孩子形成热爱劳动、自己的事情自己处理的好习惯。让孩子做家务好处很多：

一、可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力，这个直接作用于孩子逻辑思维能力的提高，可以提高孩子的数学和物理的学习能力和语言逻辑能力。

二、可以培养孩子的自信心，孩子会干的事情越多自信心就越强。

三、可以培养孩子的责任心，通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。

四、劳动能让大脑得到充分的休息。心理学家研究发现：当人在体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。成人一次注意力只能集中50分钟，因此不能让大脑连续学习几个小时，这样效率就会降低，还会造成神经衰弱。而人在劳动和运动时，思维部分是休息的'。应该是学习45分钟，劳动或锻炼15分钟，每天累计劳动或运动量至少一小时，这样会使学习更有效率。

对孩子成长的重要性。

“到了上初中的年龄，还不会洗衣服，更不要说做饭了。”一位学生家长在接受记者采访时如是说。“一回到家就是学习，父母根本不让做家务，说学习成绩要紧，家务劳动全由父母包了，甚至包括整理书包。”一位初三学生也道出了自己的苦恼。提到家务劳动，孩子和父母各执一词。一些父母说，如今的孩子变懒了，不愿帮父母做家务;一些学生则抱怨，是父母不让自己做家务。结果便造成孩子很少做家务。

新疆维吾尔自治区日前公布的一份调查结果表明，为了使自己的孩子有个好成绩，乌鲁木齐有64%的学生家长不让孩子做家务。小学生不会自己穿衣，不会剥鸡蛋皮，就连军训也要家长作陪。调查还显示，经常帮父母做家务的孩子仅占1/4，且每天劳动的时间在半小时以内。73.97%的学生在家里很少或根本不做家务。调查中，有42.73%的学生家长认为孩子学习忙，没有时间做家务。调查显示，有26.71%的孩子不想做家务，“家长不让做”的占18.69%，“孩子根本不会做”的占到5.64%。

从调查结果来看，孩子不参加家务劳动，主要原因是家长不让做。一些教师认为，如果学生长期不参加家务劳动，时间长了，会养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习气，使学生养成懒惰的不良习惯，最后导致学生产生憎恶劳动，轻视劳动的不健康心理。采访中，一些学生自己也认为，长期不参加家务劳动，会产生依赖心理和对劳动的陌生感。但令人遗憾的是，一些不让孩子干家务劳动的家长还没有认识到这一点。

有关专家指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新的力量。

专家认为，家务劳动也是培养一个人劳动素质的绝好课堂，它同学校开设的劳动课一样，是完全能够达到培养孩子多种素质的目的。一些家长在家不让孩子参加家务劳动，而花钱让孩子到所谓的吃苦夏令营去接受锻炼，实在是舍近求远。

家务劳动能否工资化?

答案是可以的。因为家务劳动可以外包。家政服务已经成为一个庞大的市场。一个家庭如果把家庭劳务全部外包给家政工作者，所支付的工资或者报酬，就是该家庭一个月家务劳动的市场价格。换句话说，家务劳动是有比较明确的市场价格行情的。熟悉西方经济学理论的人都知道，西方学者在批判gdp概念的时候，认为传统gdp被低估的一个重要项目，就是家务劳动。家务劳动有没有创造价值呢?张委员的观点是：“但客观来说，女性在整个一生中，日积月累的家务对她是有影响的，所以我觉得家务劳动是有价值的。”对女性有影响，所以有价值，这种推论是不科学的，说明张委员没读过多少书。如果张委员稍微懂点劳动价值论，就可以理直气壮的提出，既然家务劳动是一种劳动，而劳动创造价值，则家务劳动必然创造价值，所以家务劳动是有价值的。

培养孩子爱做家务篇四

家务是生活中必不可少的一部分。当父母辛苦地工作时，我们能够在家中完成一些家务，就是为家庭分忧，也是为父母分担压力。越来越多的孩子意识到了这一点，他们乐于做家务，以贡献自己点滴的力量。

爱做家务的孩子们不仅能够分担父母的压力，还能从中获得很多好处。首先，做家务可以帮助孩子增加生活经验，提高生活能力。其次，做家务可以促进孩子身体发展，增强体质。最后，做家务还可以培养孩子独立自主、自信的性格特点。这些好处都是家务劳动所能带来的积极效果。

第三段：如何进行家务。

虽然做家务有这么多好处，但是孩子们要如何进行家务呢？首先，他们要懂得选择适合自己的家务。比如，男孩子可以帮助洗车、擦地，女孩子则可以做家务清洁、洗衣服、做饭等等。其次，孩子们要懂得细心和认真地完成家务，不能敷衍了事。最后，他们还要注重周到，不仅完成家务，还要注意家庭卫生、整理物品，让家更整洁、有序。

第四段：感受与收获。

做家务并不是一件令人枯燥的事情，相反，孩子们做好一件家务，获得的成就感和满足感是无法言表的。此外，做家务也可以成为增进家庭感情的一种方式。在互相分工、协作的过程中，孩子们往往会更加理解父母，也能够让家庭更加和谐、温馨。

第五段：结语。

爱做家务的孩子们不仅获得了锻炼和成长的机会，也为家庭付出了自己的力量。我们相信，通过这个过程，孩子们能够体会到家庭的温暖和幸福，也能够在将来的工作和生活中更加顺利的解决各种问题。因此，让我们用真心、用力，去做好每一件家务，让家庭更加美好！

培养孩子爱做家务篇五

很多孩子在父母做家务的时候，黏着父母打扰他们做家务，这种情况，其实是让孩子干家务的好机会。

家长如果总拒绝，嫌弃孩子在“帮倒忙”，很容易挫伤孩子的积极性，家长要学会容忍一时的混乱，不求完美，只求让孩子体验这个过程。

爸爸妈妈可以把家务细致化，列一个清单，让孩子选择其中一两项工作，这样他能感到自己拥有选择的权利，心甘情愿地去做自己选择的工作。

让孩子做家务，家长发出指令很重要。一个模糊的指令，比如，“把餐桌收拾好”，有的孩子会感到困惑，家长需要把一个任务拆分成多个步骤，比如从帮忙拿碗筷开始，这样他才能更好地理解你的要求。

切忌把家务活作为惩罚孩子的一种手段，有的孩子犯了错误，父母用做家务活来惩罚，这样很容易让孩子对做家务越来越排斥。

培养孩子爱做家务篇六

做好家务也是增加个人认知、锻炼技能和提高效率的途径。这里小编为大家整理了关于培养孩子做家务活能增加归属感，方便大家学习了解，希望对您有帮助!

1、帮助孩子练习动作技能。

不同的家务可运动到不同的部位，叠衣服可练习到小肌肉，擦地板则可运用到大肌肉。

做家务看起来似乎只是简单的重复性动作，但让孩子先从和自己相关的事情做起，再扩展到其他家人，从小学着为家中尽一份心力，便可培养出责任感。因为家务本就是家中每个人的共同责任，整理自己的东西更是责无旁贷，大家生活在一起，自然都有责任参与整理和打扫。

3、增加孩子的自信心。

在做家务的过程中，孩子还能获得自信心和成就感。虽然年纪还小，不能做得很完美，但在练习的过程中，孩子会发现自己有能力完成很多事，所以从中获得自信。

刚开始学习做家务，一定有做不好的时候，但是妈妈不需要着急，在练习过程中，孩子会观察妈妈的做法，妈妈也可一步一步地进行示范讲解，让孩子通过模仿妈妈的动作来完成家务，这样能让孩子思考“怎么做才能做得好”，进而学习到解决问题的方法。

5、让孩子练习分类与收纳。

家务中除了常见的打扫、清洁外，也包含了许多收纳整理的部分，这个部分可让孩子练习分类与配对等收纳能力。例如袜子手套要一对一对地折在一起，还要将衣、袜、裙、裤等衣服根据属性放进不同的抽屉。

1、可以培养孩子的自信心。

我们知道，孩子自信心的培养，在短时间内很难达到立竿见影的效果，它需要在长期的社会实践过程中慢慢地才会形成。一般来说，孩子干的事情多少与自信心有一定的关系。据研究表明，孩子干的事情越多，自信心越强。

2、可以培养孩子的责任心。

作为孩子，将来要在社会上很好地立足，就需要从小通过做家务，让他体验到家长的辛苦，生活的艰辛，逐渐承担自己在家里、社会的一些责任。

孩子通过做家务，可以培养其逻辑思维能力，语言逻辑能力，学习能力等，这些能力在书本上是难以学到的，只有在平时的实践中才会形成。

4、可以促进孩子提高学习效率。

据心理学研究发现，人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子学习一段时间，劳动一段时间，这样对提高学习效率有一定的帮助。因此，只要合理处理好劳动和学习的关系，是不会影响学习的，反而还会促进学习。

孩子做家务的过程，其实就是体验生活、感受生活的过程。如果家长只给孩子讲些道理，不让孩子独自去体验生活，那么怎能培养热爱生活的情感。

1、让孩子参与家务劳动，首先要耐心指导。

孩子虽然热心参与家务，但一开始肯定越帮越忙，如：洗菜溅得到处都是水、盛饭洒了一桌、洗碗摔坏了几个等等。家长必须容忍这些混乱，并将每件事分解成小步骤来教孩子。

如果让一个3岁的宝宝收拾自己凌乱的房间，会使他茫然而无处下手。孩子3岁前，可以叫他收拾玩具，奠定日后他做家事的基础。三四岁左右，可以做简单家事，如开饭前，帮忙排椅子、分筷子，尔后可以教他帮忙擦桌子。和孩子一起叠刚收进来的干净衣服，他一定会很高兴，因为这些事对孩子而言，都是有趣的游戏。

3、把握时机。

孩子都有强烈的好奇心，看见家长扫地、擦桌子、拖地板，也会依样画葫芦。把握时机训练孩子做简单的家事，耐心的告诉他正确的方法，让他在兴趣中不知不觉学会了做家务。

4、父母陪孩子一起做。

如果孩子对书籍有兴趣，此时，可以拜托他帮忙收拾书房，或指导他将书分类放好，这工作比要求他去扫地来得有效多了。此外，可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交换彼此的心得，以增加工作情趣。

5、肯定孩子的努力。

孩子参与家事可以让他感到自己是家里的一份子，以身为一份子为责任与义务，增加对家庭的归属感，家长要让孩子有参与家事的机会，并多给予鼓励、赞美，使孩子从工作中得到成就感及自信心，且肯定自己的能力，并从做家事中培养责任感及积极的人格。

6、利用家事机会教育。

站在妈妈身旁看妈妈做家事，孩子特别爱问：“为什么我要吃这种菜?”“那种菜是怎么长出来的?”也可以让孩子注意看虾煮熟前和煮熟后的变化、什么菜可以让孩子长得健壮、什么菜会让他眼睛清澈明亮，利用一起做家事的时间，与孩子分享生活经验。

7、增进亲子感情。

孩子与家长一起做家事，不仅可以培养其参与感及成就感，从合力完成家事的过程中，将有更多时间与孩子相处，增进亲子感情，孩子也会从中体会、了解家长的辛劳。此外，利用这段时间，听孩子诉说一些快乐或不如意的事情，也可增进你对他的了解。

培养孩子爱做家务篇七

家长用钱“刺激”孩子劳动：“很多家长为了让孩子劳动，喜欢拿钱来‘刺激’孩子，成了普遍现象。”现在不少独生子女从小过着衣来伸手、饭来张口的日子，而从小学起，家长们开始想培养他们的劳动习惯，可‘小皇帝们’一撒娇耍赖，家长也没招。怎么办？用金钱来‘刺激’。另一方面，孩子们已经有了自己的喜好，他们也希望得到更多零用钱来购买自己喜欢的玩具、食品等。一个主动给，一个乐意要，家务事就变成了给爸妈‘打工’。”

付报酬也要讲究原则：不给钱，怕不能激发孩子的劳动热情；给多了吧，又怕孩子乱花。其实适当给孩子一些经济奖励不是不行，孩子的劳动习惯需要一定的刺激去培养，但要讲究方法，不能“事事都用钱讲话”。必须让孩子明白：你是这个家庭的成员，有些事情是你的义务，应该为这个家无条件去做。此外，从小树立正确的理财观十分必要。家长应首先让孩子了解钱是怎么来的――父母辛勤劳动赚来不易，不能随便乱花；其次正确引导孩子消费，如一个月“结一次账”，和孩子交流零用钱的去处，制订消费计划，让他们知道哪些地方该花，而哪些是浪费，不要放任不管，这才是培养孩子经济意识的最佳方法。

培养孩子爱做家务篇八

孩子爱做家务，这似乎是一个不太可能的情况。但是，随着时间的推移，我的孩子们开始对家里的家务活感兴趣，并愿意主动帮助家长分担一些家务。这令我们感到非常欣喜和惊喜，我相信这样的做法可以让孩子们更加懂得正确的价值观，并让他们在成长中实现自我价值。

首先，我们需要为孩子们树立正确的家庭价值观念。让孩子们明白，家庭是大家共同的责任，而不是只有家长的责任。其次，我们需要鼓励孩子们参与家务活动。尤其是对于喜欢动手的孩子来说，这是他们表现自己的最好机会。最后，我们需要赞扬孩子的努力：如果我们可以及时赞赏孩子为家庭所付出的努力，他们会得到充分的肯定，这将鼓励他们继续为家庭带来贡献。

第三段：家务不能成为孩子的负担。

我们应该明确一点，在家务分配过程中，我们不能让孩子觉得家务是一种负担。我们应该为孩子选择适合他们的家务，让他们可以很好地完成任务。如果孩子们需要帮助，我们可以提供指导，鼓励孩子们解决问题，一同完成任务，并享受成功的喜悦。家务不仅仅是责任，同时也应该是一项趣味和乐趣。

第四段：家务与孩子的自尊心。

学习生活技能是孩子成长过程中不可缺少的一部分。主动承担家务也应该是孩子们必须面对的任务。家务可以帮助孩子们建立自尊心，提高自信心。孩子们在完成家务任务时会意识到自己承担了家庭责任并为家庭做出了贡献，这种责任感和成就感能够促使孩子们感受到自己的价值。同时，家务也是孩子执行和受命令的过程中培养能力的良好途径。

第五段：总结。

爱做家务是一个能够培养孩子们责任感、价值观和自尊心的好方法。家长们应该为孩子们提供机会和适当的指导，让他们意识到家务不仅是自己的责任，也是造就家庭美好的贡献和收获。家务应该成为一种学习、成长和发展机会，让孩子们感受到荣耀、实现自我价值，成长为成熟有担当的人。

培养孩子爱做家务篇九

2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！〖14字〗。

3、阳光正好，下地干活，顺便请回一株树。〖15字〗。

4、嗨，丫头别怕，这辈子爸爸会永远保护你。〖16字〗。

5、你的自觉上进让老师和家长感到欣慰。〖16字〗。

6、上次下地干活儿大概还是初中的时候。〖16字〗。

7、从今天起，我能够光明磊落的左拥右抱了。〖17字〗。

8、很多爱不能重来我应该释怀输不起就不要输。〖19字〗。

9、我听过千万句关于美好的句子，全都不及你可爱的样子。〖23字〗。

10、春暖花开又是期待天真的一天天都暖和了，可以下地干活啦。〖25字〗。

孩子干活的朋友圈说说。

11、我得买件春天穿的裙子才能度过这个春天，下地干活的第n天。〖25字〗。

12、妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。〖27字〗。

13、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。〖27字〗。

孩子干活的朋友圈说说。

培养孩子爱做家务篇十

随着家庭观念的不断转变，越来越多的家庭开始鼓励孩子们参与家务事。许多孩子也从不喜欢做家务转变为主动爱做家务。本文旨在分享爱做家务的孩子们的心得体会。

第二段：家务劳动的意义。

很多孩子认为家务劳动很枯燥，没有意义。但是，家务劳动实际上是培养孩子责任感和独立性的重要途径。通过做家务，孩子们不仅可以帮助家人分担负担，还可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

第三段：家务劳动的实践。

在实践中，爱做家务的孩子们会发现做家务其实很有趣。他们会根据不同的家务分工，分批次地做不同的家务；他们会在做的过程中寻找乐趣，例如跟家人聊天或听音乐；他们还会学习如何理性分配时间，提高效率。

第四段：家务劳动的收获。

通过长时间的家务劳动，孩子们会收获很多：首先，他们会体会到家人的辛苦，增强家庭凝聚力；其次，他们会明白只有在自己实际动手的过程中，才能形成全面的价值观，发掘自己的优势；最后，他们还会从家务劳动中不断摸索个人坚持的方式，建立对自己的信心。

第五段：结论。

总之，爱做家务的孩子们在实践与收获中不断创造着自己的价值，他们体验到了生活的乐趣与美好，也在这个过程中不断成长与进步。因此，我们应该鼓励孩子们参与家务劳动，培养其责任感和独立性，这对于孩子们而言，更是一种宝贵的财富。

培养孩子爱做家务篇十一

做家务是我们日常生活中不可或缺的一部分，但对于孩子来说，做家务并不是一件理所当然的事情。很多家长希望自己的孩子可以帮忙做一些家务，不仅可以减轻家长的负担，也可以培养孩子的责任感和独立能力。然而，如何让孩子爱上做家务成为了家长们共同关注的问题。

第二段：分享经验。

作为一名家长，我也曾经面临过这个问题。刚开始的时候，我想着让孩子帮忙做一些小事情，比如把自己的玩具收拾好、折叠衣服等等。但是孩子总是会抱怨做这些事情太枯燥了，而且他们还不知道这些事情和他们有什么关系。后来，我开始尝试不同的方法，比如跟孩子一起制定家务计划，让孩子有发言权，可以选择自己愿意做的家务，同时也能学会如何分配时间和管理自己的任务。

第三段：探讨效果。

这些方法的确起到了很好的效果。孩子们可以主动帮忙清理房间、清洗碗碟等家务，而且还能够正确地理解家务和家庭的关系。在日常生活中，他们也更加自信和自主，能够更好地处理自己的生活和学习。

第四段：强调家长的角色。

当然，这些方法的成功很大程度上离不开家长的耐心和引导作用。一方面，家长需要充分尊重孩子的想法和意见，在让孩子参与家务的过程中不要强迫和命令。另一方面，家长也需要时刻关注孩子的做家务情况，及时给予肯定和鼓励，让孩子切实感受到自己的价值和作用。

第五段：总结观点。

在孩子做家务的过程中，我们需要让他们认识到家务和生活的意义，并通过创造性地方式增强孩子的责任感和独立能力。与此同时，家长的耐心和引导也是非常重要的，只有通过相互信任和合作，我们才能让孩子爱上做家务，并且从中得到进一步的成长和发展。

培养孩子爱做家务篇十二

现在的孩子越来越娇生惯养，家务似乎已经成为了陌生的概念，很多孩子宁愿不用自己的双手去做家务，而毫不为意地靠家长来完成。但是，随着社会的发展，越来越多的家长发现，这样的教育方式往往会让孩子陷入依赖和自我放纵的状态，而别的培养方式则应运而生。今天我们来谈论一下“孩子爱做家务家长心得体会”。

第二段：为什么孩子应该学习做家务。

家务是家庭生活中的基本组成部分，它不仅可以让孩子学会如何照顾自己，也能让他们明白家庭成员之间应该相互支持和理解。另外，与家务相关的动作可以帮助孩子的协调性和动手能力的发展，而且学习家务的过程中还能培养孩子的责任心、积极性和沟通能力。因此，孩子应该学习做家务。

第三段：如何让孩子学会做家务。

首先，家长应该根据孩子的年龄和潜能定下合适的家务分配。比如，年龄较小的孩子可帮助捡漂浮垃圾，晾晒衣服等基本家务，而年龄大一些孩子则可以帮忙做饭、洗碗等。家长应该给孩子自主选择分配家务的机会，这样孩子可以从中体验到自由选择和关注他人的快乐。此外，在孩子学习做家务的过程中，家长应该多给孩子鼓励和赞美，这样不仅可以增强孩子的学习兴趣和自信心，也可以加深孩子对家务的认识和理解。

第四段：如何营造良好的学习氛围。

孩子学习做家务，除了合理的家务分配外，还需要家长的关注和支持。家长应该协助孩子完成家务，与其齐心协力共同维护家庭和谐。另一方面，孩子做家务的时间也应该合理安排，不能将孩子的学习和休闲时间全部安排在做家务上，而应该在孩子有空闲时间时分配家务。此外，家长应该创造舒适的家居环境和悦耳的音乐，打造更适合孩子学习的氛围。

第五段：总结。

教育孩子要注意方法和方式，因为培养孩子的态度和习惯，是需要一个漫长而显著的过程。家长恰恰可能对孩子在家庭环境中所学习的知识和态度影响最大，在孩子内心深处形成一份难以取代的价值观念。因此，这个过程中家长应该给孩子足够的鼓励和肯定，赞美孩子每一个进步。最终将孩子从依赖和放纵的人中成功变为一个懂得彼此关爱和互相支持的人。

培养孩子爱做家务篇十三

现在很多孩子都不会做家务，让很多父母都非常困扰，孩子做家务应该从小就要教导，这样对孩子的帮助很大。下面是小编为你整理的如何培养孩子从小干家务的相关内容，希望对你有用！

告知孩子重要性

告知孩子做家务对他成长的好处，而且告诉他做家务对于家庭的重要性，让孩子觉得做家务既对他自己有好处，也能为家庭做贡献，从心理上乐意做家务。

提供奖励

表扬和奖励能给孩子极大的热情和动力，根据具体家务安排制定合理的奖励制，可以绘制表格，按照积分的规定，每天做某项家务能得一个小红花，多少个小红花可以实现一个愿望，但是不要直接给钱或者物，那样容易让孩子变得功利，违背了做家务的初衷。

提供条件

要为孩子创造做家务的条件，首先选择适合孩子年龄阶段的简单家务，让孩子能够轻松完成，可以设置几项让孩子选择自己喜欢做的，比如，4—5岁的孩子，可以让他从铺床、叠衣服、扫地、浇花、取牛奶中选择自己喜欢的三项坚持做。

父母指导

父母要给孩子以正确的示范和指导，明确仔细的告诉孩子家务的操作流程及合格标准，不要不去指导就让孩子自己去干。在生活中家长也要自己严格要求自己给孩子做出好的表率。

降低标准

孩子开始做家务必然是不熟练的，不要按照家长的标准去要求孩子，只要孩子能完成就应该给与表扬，要给孩子时间去适应和熟练，不要一下子就要求完美。

合理安排任务

经常做一项工作会令人感到乏味，尤其是孩子更是这样，要在孩子能承受的范围内，经常变化任务，根据孩子的性格特点进行任务安排，给孩子以新鲜感。

提供工具

工欲善其事必先利其器，让孩子做家务得给孩子提供适合他的工具，比如让孩子浇花就给他提供一个小喷壶，那样孩子干起来顺手也就有积极性去继续干。

鼓励成长

给孩子安排家务也要循序渐进，逐级发展，让孩子始终有探索、学习的动力，当孩子掌握了比较简答的家务之后就要给孩子安排更难的家务来做，比如教会孩子收衣服、叠衣服之后就教孩子怎么用洗衣机。

一、成就感。

人在解决温饱问题过后，都需要有一种成就感，尽管这种需求的多少因人而异，但是在我们每个人的内心世界都是客观存在的，成就感对有些人来说是登上了一座高峰。

一个学走路的孩子，冒着被摔痛的风险，一摇一摆地学习走路，这也是成就感;

再大一些的孩子，尽管努力了好几次，自己摆的积木还是没有达到预想的高度，但是他还是在坚持…这同样是成就感使然。

成就感能让人内心感到说不出来的愉悦，对培养人的自信心有相当积极的作用，当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。

二、责任心。

会做家务事，会让孩子产生成就感，但是，要让孩子坚持做家务事，成就感就没有那么大的作用了，因为孩子一旦认为自己会做了，成就感和征服感就会产生，下次再做已经征服过了的事情，可能就没有那么大的兴趣了。

这时就要告诉孩子，作为家里的一员，我们每个人都有责任那么做，简单重复的劳动不会再次点燃孩子的成就感，但是责任心又将支持着孩子坚持下去。

三、感恩的心。

懂得感恩的人生活会更幸福，认为别人的付出都是理所当然的人，会逐渐失去他人的帮助，变得“得道寡助”，所谓“贵人”更难以出现在他的生活当中。孩子也不例外，当孩子做家务时，孩子会从亲身经历中体会到父母的不容易，感恩之心油然而生。

有句老话说：不养儿不懂父母恩。没有同样的经历，很难产生感激的共鸣，做家务就是给孩子这个机会来经历真实生活的不容易，这种教育胜过千言万语。

四、助人的习惯。

有时让孩子做家务，我们也可以用请孩子帮忙的口吻来说，例如，“帮妈妈把饭桌擦了吧！”这样做的主要好处就是孩子很容易接受这种说法，因为孩子认为：我是去帮助别人啊！不是别人命令我，我才去做的啊！慢慢地也会让孩子养成帮助别人的习惯。

当我们把孩子融入做家务的行列中时，当然会遇到这样那样的困难。家长们应当了解，与其阻止孩子参与其中，还不如花点时间教孩子怎样帮忙。因为他总会在你忙得不可开交的时候在你的脚边转，坚持要帮忙。

在整理物品时，孩子需要家长的帮助。他们有太多的生活用品和玩具，我们要做的是，别让他们有太多的东西去管理。他们需要空间睡觉、吃饭、活动，这些都与孩子努力学会独立有关联。明智的家长让孩子自己吃饭，尽管他也许会把桌子搞得一团糟;让孩子自己穿戴，尽管也许会很慢。家长在面对孩子自己的生活节奏时，一定要少加干预。

大部分孩子在四岁时就已经能够钉钉子了，五岁时便可以自己煎蛋、熨衣服。事实上，孩子的工作在两岁时就可以开始了。但显然，有些工作会让孩子无从下手。“从哪里开始打扫房间呢？”这在孩子看来很棘手，这时如果家长说一句“让我们先打扫这个柜子吧”，那整件事就会变得容易操作了。

孩子很乐意帮着擦洗厨房的地砖，擦去木质品上的指印，或者扫地等等。家长要事先想好孩子可以参与到什么家务中以及如何参与，这就像准备一个派对或是一次旅行，有意思而且值得付出。

蒙台梭利教师在课前都会做好充分准备，以确保在上课时不会遇到障碍。如果在此过程中有特别难的`部分，比如旋开瓶盖或是打开水龙头，我们就要在预备课中先演示一遍，然后将其动作进行分解。

我们最好把和孩子一起做一项工作所需的工具放在触手可及、方便拿取的地方，这样做可以使孩子更专心地从事这项工作。并且，东西摆放得合理有序，可以使孩子有一种安全感。他所使用的工具最好是和他的身体发育相适应的，比如一块六厘米见方的抹布、一把四厘米长的刷子。

家长在演示时最好处在孩子能清楚看见的角度。慢慢地、清晰地演示，不到必需的时候不要讲话。孩子会模仿你的动作，这是他所关注的;谈话只会分散他的注意力。

别在孩子面前做你不愿他模仿的动作。如果你想教他怎样清洁溢出来的液体，最好等到真的有水或汤汁溢出时。如果你故意将水倒在桌面上，然后再教他如何清洁，他也许会自然而然地认为把水倒在桌面上是可以做的。

当你教会了他的时候，你应该鼓励他尝试自己去做。当他自己做时，陪在他身边，但别去干预他，也别批评和指正他。当时或过些时间（这由你定）再做一次给他看，试着从他遇到的问题中延伸出一项积极的挑战，比如“让我们试试，能不能把水都盛在水池里，别洒出一滴”。并且，让他自己决定做事的时间长短。

当他完成之后（不是“之前”，那样做只会是打扰），你没理由不表现出为孩子所取得的成果高兴，但别过于直接地表扬孩子。“你做得真是又好又利索啊”比“真是个好孩子啊”对孩子更有好处。也许你的目的是让他成为一个好孩子，但他的目的是将工作完成得又好又利索;让他意识到自己成功了，能帮他树立良好的自信心。

现在，你可以教他怎么整理了。明白整理是工作的一部分是相当重要的。在与他一起工作时，要将积极的态度保持到整个工作结束。不要在孩子不需要帮助的时候插手，但要陪在他身边，让他有一种温暖的感觉。

其实任何人都不会天生就会做家务，都是慢慢学会的，所以一开始孩子想做但做不好时，不要怪孩子笨，这需要一个过程，只要孩子有兴趣，就要慢慢引导，当他越做越好时，孩子也有成就感，这时他已经学会做家务了。

培养孩子爱做家务篇十四

好比口头语言、基本动作还有生活习惯之类的，性也在该期初步形成，因此，在这个时候的教育及心理护理对于爸爸妈妈来说是十分重要的。具体的品德教育应该包括体、智、德、美四个方面。

美育：

意思就是对孩子的审美教育。人的一生会遇到很的自然现象还有社会现象，会让人觉得美，艺术形式就是把这些美好的东西加以提炼、升华的结果。对孩子进行审美教育，先是要让他们感觉并且体验生活中的美、让他们学会怎么样欣赏美好，怎么来表达出自己美的感受，并且可以的话进行某些创造。艺术形式生动形象，一般都是声音、色彩或动作姿态来描绘，这正好适合宝宝学习的感觉。因此，艺术形式能够让宝宝注意到并且很感兴趣。这样子更加能够受到艺术的感染和熏陶，像是歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品之类的一般是孩子知识经验少，理解和欣赏水平低，整个人不是很成熟，所以只能欣赏一下这类的作品。

体育：

是非常关键的一个教育。可以让孩子明白生活卫生习惯和独立生活能力是非常重要的，教导孩子做一些比较基础的动作，如走、跑、跳、攀、登等。并且要让孩子学会的话，不但要有保健护理、保育营养并且要学会做一些简单的体育活动，以掌握某些技能，使孩子的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。

德育：

这是要对孩子进行品德教育。一个人的品德因为三中原因来造成，即对品德的认识、情感和行为。学龄前孩子对于日常事务比较不熟悉，还不太能理解抽象的事物，对于那些直接的、简单的是非标准才会知道，体育运动还可以培养一些待人接物的初步行为习惯，像是礼貌、善良、诚实等。孩子比较会模仿，要是不加以注意，一些坏行为就会影响他们，要是家长不开始进行教育，孩子会不自觉地学会很多不好的行为习惯。所以，品德教育需要爸爸妈妈详细的把教育内容渗透到孩子的日常生活里面，不是说说就可以的、也不会讲大道理所能奏效的。

智育：

智力教育不仅仅是传授深奥的科学知识，同时还要注意开发孩子的智力。具体内容有发展孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，还有口语表达能力。学龄前期的智力教育，对于以后的孩子一生都是有影响的，要是这个时候不抓紧的话，以后想弥补就晚了比如孩子在学龄前期没有联系说话的话，长大以后耗费更多的精力也追不上别人的水平。所以爸爸妈妈要培养孩子智力、学习习惯和学习兴趣几不能仅仅靠孩子认识多少字来哦按段一个孩子的智商高低。

学龄前孩子，同时爸爸妈妈也要密切关注孩子的心理健康问题。这个时候，孩子抽象思维已经有了，可以对抽象的数概念知道一点；同时也有了想象力，一些孩子还能画出比较也别的图画，跟爸爸妈妈将一些神奇的故事。所以，家庭生活环境和社会生活环境都要给孩子一个很好的环境，要让孩子在日常的生活中，察觉到世界的美好，然后经过耳濡目染，让孩子具有一个好的品质，让宝宝的心理在健康、向上、友爱的环境中得到发展。

培养孩子爱做家务篇十五

做家务一直是成年人的责任，但是在现代社会，越来越多的孩子们开始意识到要承担自己的那一份责任。他们理解到家庭中的每个人都应该为家庭的卫生和秩序付出努力。随着时间的推移，越来越多的孩子们变得越来越活跃和自立，他们也认识到通过做家务可以锻炼自己的能力。

第二段：自理能力提升。

在学生时代，学校学习已经足够让孩子们感到疲惫。但如果他们能够抽出时间做家务，那将使他们从早期就变得更加独立和自给自足。孩子们通过做家务这项重要的任务，在这个早期，可以为自己打下一个良好的基础。他们可以学会如何打扫自己的衣物、清理自己的房间、整理个人杂物等，从而提高自己的自我管理和自理能力。

第三段：责任感提高。

在家庭中承担重要的角色，可以让孩子们认识到他们有一份对家庭和家庭成员负责的重任。培养孩子们的责任感，让他们了解无论在何时何地都要尽最大的努力去关心、照顾家人，这是培养孩子们一种优秀的价值观。做家务可以让孩子认识到自己的责任，这些责任超越了他们自己的欲望和需求，以及关注他人的需求和喜好。

第四段：协作能力提升。

在家庭中，与家人协调好日常事务需要孩子们掌握一系列的协作技巧。把所有家庭成员的意见和想法纳入考虑是很重要的，尽管有时候孩子们会和家人们意见不合。孩子们学会在家庭生活中作为一个团队，建立了一种好的交流和相互合作的氛围。通过这种方式，他们可以提高自己的组织和计划技能，学会制定具体的任务列表、完成日常家务和合理分配家庭任务。

第五段：总结。

成为爱做家务的孩子是一种非常积极向上的信仰，这些孩子可以在家庭中承担更多的责任，拥有更好的自我管理、协作和自我调配的技能。这些孩子不会将负担视为负担，相反，他们将其视为学习、成长和走向成熟的机会。总之，爱做家务的孩子可以从他们所做的工作中学会许多重要的价值观，为他们成为成功的人的基础打下坚实的基础。

培养孩子爱做家务篇十六

出生在上世纪80、90年代的我们最初几乎都没有自己的电脑，也没有自己的游戏机，放学后除了做作业，干家务活对于我们而言是再正常不过的事情。尤其是成长在农村的我们，干家务活是为父母分担劳动最直接的办法。

随着科学技术的发展，人们的生活发生了很大的变化，冰箱、电视、洗衣机等家电走进家家户户，人们的生活开启了自动化模式，省去了许多劳动。再者，许多父母心疼孩子，又怕耽误孩子的学习时间，一般不让孩子做家务。但是，对于同学们而言，干家务活还是非常有意义的，一方面可以锻炼自身统筹安排的能力，另一方面还可以帮助父母减轻一些负担，是件一举两得的好事。

我小的时候生活很朴素，由于生活条件所限，父母对我的管理也很少，在家务活方面，我基本上是主动分担的。在我的印象中，有两次干家务活的经历记忆犹深。

一次是发生在小学二年级的时候，爸爸妈妈外出劳作，天快黑了还没有回来。我心想“要不我来做一个大家都爱吃的炖土豆表现一下，等他们回来肯定会夸我的”。说干就干，一边幻想着受表扬时害羞的'样子，一边开始着手操作。第一次做菜，上来还真是手忙脚乱呢！那时候家里做饭还得烧柴，我首先费了九牛二虎之力点着了柴火，然后往锅里倒上油，同时慌慌张张地切好了一段葱花和三个土豆，接着把它们一块倒了进去，撒上盐，倒上水，就放心地烧起火来了。等土豆出锅的时候，我才发现自己的脸已经跟小花猫一样了。大家是不是觉得这个过程有点别扭呢，呵呵……是的，土豆没洗就放进去了，更别说削皮了。这是一次失败的家务活经历，但是爸爸妈妈还是边吃边夸我，眼神中散发出满足的光芒，毕竟在他们眼中八九岁的孩子能够有这份心就很难能可贵了。从那时候起，我就暗下决心：一定要好好学习厨艺，将来让爸爸妈妈吃到自己做的美味菜肴。

还有一次就是大学的一个寒假，第一次单独包水饺，调的饺子馅里面忘记了放油。放油这事我相信很多人都不知道吧？按照统筹管理的原则，我先和好了面，然后把鸡蛋摊饼、切成末，胡萝卜切丁，完美地搅拌在了一起，最后撒上盐，当时自我感觉真是好极了！结果因为忘记了放油，煮出来的饺子吃起来没滋没味的。

通过这两次经历，我明白人总是在不断的学习中完善自己，在失败与不完美中不断尝试，慢慢地才会走向成功。学习、做人都是一样的道理。当然，像扫地、拖地、抹桌子、洗衣服等力所能及的家务活我们还是很容易干好的。

培养孩子爱做家务篇十七

从孩子的.发展过程来看，孩子都是喜欢主动做事的：开始学走路就不要大人抱，学吃饭的时候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；给他穿衣服，他还会抢着自己套上身……这些时候，便是孩子学习做事情最强烈的时候。爸妈应该耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。

不要总认为孩子小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子锻炼。

很多爸妈由于赶时间上班，没时间和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己来做。其实，爸爸妈妈可以利用晚餐后的时间慢慢教孩子，并试着让他自己来做，自然就熟能生巧了。

孩子的年龄不同，动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，爸妈让孩子做家务，应视孩子能力来做，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧感。

在训练孩子学习生活劳动的具体操作技能时，应做到三性：即爸妈的示范性、要求的层次性、孩子操作的独立性。如教孩子扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等，先让孩子看大人怎么做，边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项，然后手把手地教，再逐渐放手让他独立操作。

孩子早期出现的劳动热情，往往会给爸妈增添一些麻烦，可能要浪费大人一点时间，甚至还会糟蹋一些东西，但是切不能因此轻易地放过教育孩子的好机会。应因势利导，耐心讲解，反复示范。

在指导孩子时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和心态教导孩子学习。

爸爸妈妈要珍惜孩子每次有益的尝试，以鼓励表扬为主。孩子每做好一件事，应及时给予肯定和鼓励。如：给他一个微笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使孩子感到高兴和自豪，体验劳动的愉快，激起再劳动的欲望。当他失败的时候要安慰他没有关系。

孩子每做好一件事，应及时给予肯定和鼓励。

在满足孩子好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。比如：不让孩子自行拿取危险物品，爸妈要替孩子拿。较大的孩子应教他正确使用方法和动作，以确保安全。

培养孩子爱做家务篇十八

每一个家长都想让孩子独立，有责任感，有担当，有生存生活的能力，那么蜜芽宝贝要劝诫各位家长，赶紧教孩子做家务吧，从做家务开始，培养孩子各种能力。

有一个完整的家庭家务计划，你就像给孩子上了一门好的生活技能课程。家务可以培养孩子的责任感，并且让孩子做家务也可以减轻家长的工作量。你不确定你的孩子会愿意去做家务？你可以用心一点！总会有办法的！

让孩子做家务的价值。我们都需要感觉到被需要，我们也需要知道我们做出了什么贡献，甚至孩子。如果孩子们没有家务的话，他们就不能有那种为家庭作出贡献的感觉。

孩子需要有责任感。这听起来似乎很棒，但怎么让你的孩子做起家务呢？

不要坚持完美。没有一个人是完美的'，最好的方法是让你的孩子用一种轻松的方法完成家务。否则，你可能会跟你的孩子发生矛盾。或者是你可能会变得激进，这将会破坏你的初衷。

不要延迟。“你可能会认为你的孩子太小，但是其实你的孩子比你想象的会更有能力。孩子在早期其实可以做很多家务。把脏衣服丢进洗衣机或者饭后整理餐桌。不要吝于赞美。在孩子完成家务的过程中就应该赞美。你可以表扬和鼓励孩子在家务中的进步。

让孩子做家务的价值

其实做家务这些都需要孩子从中得到生活的奥妙，得到独立生活生存的经验，提早的让孩子去做家务就是提早的让孩子去承担自己的责任，让孩子在锻炼中获得应该有的潜力和生活生存的能力，培养孩子不依赖家长的习惯，培养孩子不撒娇的毛病，每一个家长都是孩子的领路人，蜜芽宝贝希望家长要和孩子一起成长，从做家务开始就可以给孩子和家长一个亲密的交流和配合，培养默契，交流感情，传递出孩子应该有担当，有责任，有能力的正能量。

培养孩子爱做家务篇十九

家务活应根据家庭环境的实际情况来制定，以保证家庭成员的满意度和舒适度。这里小编为大家整理了关于家长如何培养孩子做家务的好习惯，方便大家学习了解，希望对您有帮助!

热爱劳动是中华民族优良的传统美德,而如今的幼儿缺乏劳动意识.是何原因?主要还是家长造成的.现在的孩子都是独生子女,爸爸妈妈惯,爷爷奶奶疼.孩子一切都有家长包办,生怕有什么闪失.渐渐的家长却发现,孩子越来越不懂事,不会关心别人,越来越懒散.自理能力差。

我们要从小培养孩子良好的劳动习惯。那么应该如何培养孩子的劳动和生活自理能力呢?家长要多给孩子提供锻炼的机会，尽量让孩子学会自己的事情自己做，同时要培养孩子参与家务劳动的意识。家长在培养孩子劳动习惯和兴趣时要注意方法方式。

比如说，孩子洗手帕，可以边洗边和孩子一起念儿歌：“洗衣粉，泡泡多，我洗手绢唱着歌。唱着歌，慢慢搓，搓开一盆花朵朵。爸爸笑，奶奶乐，大家齐声称赞我。”这样孩子在愉快轻松的气氛中完成了洗手帕这个劳动。同时我们也可以把劳动过程变为游戏的形式，这样幼儿不会将家务当做一种负担，而产生厌烦情绪。

二.在培养孩子劳动和生活自理能力的过程中，家长要多鼓励和表扬孩子。

即使孩子做得不好，也要表扬孩子愿意做事情，并进行正面提醒，比如说：“你真能干，如果这个地方再这样做就更好了。”我们还可以奖励孩子，告诉孩子做一件家务事可以得一个小红花，若干个小红花可以换一个孩子想要的东西，让幼儿劳动由被动变为主动。

三.让孩子做力所能及的事，家长要注意培养幼儿持之以恒的毅力。

对于孩子自己能做的事就必须让他自己来完成，家长不要包办代替。家长可以在家制订一份值日表，把每人每天该做的家务事画出来，让孩子知道什么是他应该做的。1岁半的幼儿可以为自己拿尿布，从地上捡起小东西。2岁的孩子可以自己收拾玩具。3岁的孩子可以擦掉家具上的灰尘，起床时叠好小被子。4岁幼儿可以收拾图书。5岁幼儿能整理床铺。6岁幼儿可以清扫房间，折叠一般衣服等。

家长在培养孩子的劳动兴趣和习惯时，要注意有耐心，切不可操之过急，以免孩子对劳动产生厌恶反感。劳动能使幼儿的自理能力提高，能培养幼儿合作交往能力，锻炼幼儿手脑并用，劳动更是幼儿全面发展的一个体现。家长要让幼儿在劳动中学习，在劳动中成长!

1、让孩子感到自己的重要性。

迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱。

2、给孩子提供选择的权利。

给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。

3、把任务细致化，并给孩子做示范一个整体的概念。

像“把你的房间收拾好”可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等)，这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他直到他记住为止。

4、不要追求“完美主义”

对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。

5、给孩子提供合适的工具。

不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。

6、给孩子做个好榜样。

父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息----作家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。

7、不要强迫孩子。

不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。

8、提供奖励。

表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。

9、合理安排所有任务。

对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。

10、给孩子发展的空间。

一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。

1.经常鼓励孩子。

而孩子做家务这种事情，肯定是不能够强迫的，否则孩子不仅不愿意去做，反而有可能会产生逆反心理，以后都不愿意再去做这些事。这个时候，就需要家长的一些鼓励了，这种鼓励，指的并不是物质上或者是直接给孩子钱来让他们愿意做家务，而是在精神上给孩子暗示，告诉孩子做家务的孩子是很棒的，并且时常教孩子做一些他们可能会感兴趣的家务事，这样可能更会激发孩子对家务的兴趣。

2.当孩子愿意做时适当给予孩子奖励。

而孩子愿意做家务后，也可以用一些奖励的手段来巩固孩子这种爱做事的"上进心"。但是这种奖励的手段不能够太物质了，否则这样做家务的变性质了。更多的是给予孩子口头上的奖励，以及一些时不时的小奖品，以此方法来让孩子爱上做家务，并且能够常常帮助家里做家务。

有些人觉得孩子太小了，能做什么呀，那么小不是帮倒忙嘛！其实这是错误的，孩子大概在两三岁的时候就能够适当地做一些极其简单的家务了，比如丢丢垃圾，摆放玩具之类的简单又不会累的事情。这样从小培养孩子从这些简单的事做起，越长大会的不就越多了嘛。而且，如果从小没有做的话，等孩子长大了你再叫他去做，没有几个孩子是愿意的，所以，做家务还是要从孩子小时候开始培养。