最新平台应用情况的报告范文简短(优质13篇)

报告是在一定期限内对特定主题或问题进行详细分析和阐述的一种书面表达形式。掌握有效的报告结构，将内容分为引言、主体和结论等部分。以下是一些常见的报告范文，供大家参考和借鉴。不同类型的报告有不同的要求和格式，我们可以根据自己的需要进行调整和修改。写报告需要用简练、明确的语言表达观点，同时注意排版和格式的规范，以增加报告的可读性和专业性。大家可以根据具体情况，参考这些范文来提升自己的报告写作能力。

平台应用情况的报告范文简短篇一

高中信息技术课教学方法调查报告高中的信息技术学科不仅要求教会掌握技能，更承担着学业水平测试的重任，但是由于学生对信息技术学科认识的不足以及教师的认识也有偏差，导致这门年轻的科目逐渐演变成为“四不像”，既不同于传统科目那样，却也没有自身的特点。针对这种情况，本次调查重点先从教师入手，寻找教学方面的原因并分析对策。

一、调查设计。

为了保证调查数据的真实性和有效性，以及高中老师群体的特殊性，笔者在设计调查问卷的时候，采用网上在线调查的方式，这样便于老师们的操作和笔者后期结果的统计。本次调查一共抽取了城乡的几所学校，在抽取这些学校的时候考虑了城乡差别和学生素质的差别。通过这样的设计，基本能反映各个学校的基本教学情况。

二、结果分析。

本次调查，共设计问题6个，争取能较全面地调查出想要的结果，调查结果主要采用在线调查网站自动生成的图表呈现，结果分析如下：

1.您对自己目前使用的教学方法是否满意？a不满意（6.26%）?摇b不太满意（43.75%）。

本题主要调查信息技术老师对自己目前采用的教学方法是否满意，目的是想知道他们对于目前自己教学的心理状态。选择“很满意”的人占的比例很少，大部分人对自己的教学方法态度是有一定保留的，另外，通过笔者采取的对话交流得知，选择“较满意”的50%，其实更多的不是对教学本身满意，因为上课根本达不到想要的效果。

2.您是否愿意去尝试别的教学方法？a非常愿意（25%）。

b可以试试（62.5%）?摇c不太敢尝试，怕学生不适应（12.5%）?摇d很满意，不愿意，习惯了（0）。

选d的人是没有的，也就是说没有人对自己的教学方法特别满意的，大部分人还是表示愿意去尝试其它的教学法的，但也有一小部分人选择了“不太敢尝试，怕学生不适应”。对于选择此项的老师，其实他们的心理很好理解，学生的习惯在短时间内可能很难改变过来，而高中的信息技术有一个过关测试，所以这部分老师可能由于学生的素质原因，万一学生适应不了新的教学方法，耽误了信息技术学业水平测试。

3.如果遇到学生向您提的问题，您一时无法回答时，您一般会采取什么措施？（多选）。

a.要求学生自己查资料，独立探索答案或者问题（31.26%）。

b.鼓励学生进行讨论，共同寻找答案或解决方法（62.5%）。

c.在自己找到答案或解决方法时再告诉学生（43.75%）。

d.说一个大概的解答（12.5%）。

当学生遇到问题而老师一时无法回答的时候，一般情况下，老师会采取是什么措施呢？从调查数据来看，绝大部分老师选择“鼓励学生们进行讨论，共同寻找答案或解决办法”，还有31.25%的老师选择“要求学生自己查阅资料，独立探索答案和解决方法”，这两种老师的出发点都是鼓励学生去自主学习，但是不同的是：前者鼓励小组合作，后者则是单兵作战，相对而言，在信息技术课上，小组合作探究可能是比较好的方法。这个从后期的对学生的调查就可以看出来。

4.您认为信息技术课堂到底希望达到一个什么样的目标？（多选题）。

a.使学生掌握基本的操作技能（56.25%）。

b.使学生掌握一些基本原理（25%）。

c.提升学生信息素养（81.26%）。

d.其他（31.25%）。

信息技术是一门年轻的科目，但和传统科目一样遵循教学的三大目标，即；知识目标、技能目标、情感目标。从调查数据来看，选择“提升学生的信息素养”的人次最多，达到81.25%，这说明在信息技术课上，大家还是比较重视学生信息素养方面的培养的，但是信息素养的培养，需要很好的方法才行。这也正是我们老师目前最欠缺的。

5.您认为在信息技术课中遇到的最大困难是什么？（多选题）。

a.不熟悉新课程的内容（6.25%）。

b.不善于组织探究式、合作式学习（31.25%）。

c.不知道怎样才能将新课程理念转化成教学实践（68.75%）。

d.不清楚怎样开发课程资源（25%）。

从调查数据看，有68.75%的人次选择了“不知道怎么样才能将新课程理念转化为教学实践”，25%的人次选择“不清楚怎么开发课程资源”，31.25%人次选择“不善于组织探究式、合作式学习”，仅有很少一部分人选择“不熟悉新课程的内容”。其实根据这些数据，我们不难看出，不管是选哪个选项，都是出于对课程和课堂的探索与实践，理论来源于实践，效果也由实践产出。

6.对于您所教授的的理论知识，大多数同学（）。

a.完全可以记住（6.25%）?摇b.可以大部分记住（43.75%）?摇c.只能记住一小部分（50%）。

本题主要是测试就目前老师所采取的教学方法，学生上课掌握的情况。通过实际案例可以看出，可以完全记住的同学是比较少的，有一般的老师反映只能记住“一小部分”，笔者认为，这主要是由于老师上课所采用的方法可能存在问题，提不起学生兴趣，导致信息课对他们来说就像鸡肋，这种现象很可怕。

三、总结。

学生的学习能力，学生是鲜活的学习群体，他们接受新事物的能力是比我们想像的要好。因此，在这方面，老师们应该多多加以引导。

平台应用情况的报告范文简短篇二

各乡镇（办事处）、县直各单位：

为深入推进“学习强国”学**台推广使用工作，营造比学赶超的氛围，现对5月份第1周各单位“学习强国”学**台学习参与度情况进行通报：

参与度前十名的县直单位：县医疗保障局、县侨联、县建设投资公司、县林业和茶产业局、国家统计局固始调查队、县委统战部、县发展和改革委员会、县委宣传部、县科学技术局、县委组织部。

参与度前十名的乡镇：史河湾试验区、石佛店镇、汪棚镇、分水亭镇、李店镇、沙河铺镇、赵岗乡、往流镇、番城街道办事处、张广庙镇。

网通公司、县委农村工作办公室、县人民政府招待所、县公安局、县特产管理局、石油公司党支部、县信合建设投资集团。

参与度后十名的乡镇：洪埠乡、秀水街道办事处、观堂乡、丰港乡、柳树店乡、泉河铺镇、段集镇、蒋集镇、南大桥乡、杨集乡。

希望排名领先的乡镇、单位继续发扬好经验好做法，当好模范表率，希望排名落后的乡镇、单位对标找差，加油奋进，为全县“学习强国”学习使用工作作出更大贡献！

平台应用情况的报告范文简短篇三

a有必要b没必要。

二、你的信息技术老师课堂上经常用板书吗？

a经常b偶尔c不用。

三、老师通常用什么样的方式呈现教学重点。

a大屏幕b板书。

四、你会在课堂上做笔记吗？

a会记录b偶尔会c不会。

1、您作为信息技术老师，在课堂上经常用板书吗？

a经常b偶尔c不用。

2、您觉得信息技术课堂上，板书有必要吗？

a没必要b有必要。

3、您通常以什么方式呈现教学重点。

a大屏幕b板书。

4、你的板书是自己设计的`吗？

a是b不是。

5、您认为信息技术课堂板书设计的时候要考虑哪些因素？

通过向学生发放问卷调查和电话以及网络方式对一线信息技术教师进行了解，得出如下的结论：

1.不论是教师还是学生，绝大多是被访者认为信息技术课堂和其他课堂一样需要板书。

2.很多数被访学生认为自己的老师偶尔用板书，个别学生反映自己的老师上课不用板书，教学内容完全用大屏幕或多媒体的方式向学生呈现。

4.部分老师坦白自己课堂上很少或者不用板书，一方面机房条件所限，另方面学习内容通过大屏幕和广播软件展示。

因此我认为：信息技术课需要老师的板书，我们的板书要重点突出、简洁明了、书写规范，向学生展示出重要的操作步骤等有利于学生掌握所学内容的信息，为学生更好的掌握所学内容提供帮助。

平台应用情况的报告范文简短篇四

全南中学《山区学校信息化教育与学生创新能力培养》课题组。

近二十年来，随着社会的发展与进步，以研究信息的获取、加工、处理和应用为内容的信息技术对人类社会产生了重大影响，极大的改变了人们的学习方式、工作方式和生活方式，拓展了信息传递和应用的范围。教育领域在信息技术的冲击下，传统的一支粉笔，一块黑板的教育方式已经远远不能适应时代的需要。各国纷纷将信息技术引入教育领域。试图以教育的信息化带动教育的现代化，为推动信息化教育的改革，促进教育教学方式、学生方式的变革，课题组在我县中学开展了广泛的调查，目的是为揭示山区信息化教育技术的现状。

调查对象基本情况：

本次调动对象分布在县城和乡村两个部分：县城学校两所：全南中学、全南二中；乡村中学6所：小慕初级中学、金龙初级中学、南迳中学、中寨初级中学、竹山初级中学、陂头中学。本次调查共投放601份调查表，对象为初二年级教师（40岁以下）和学生。其中，投放学生调查表503份，收回503份，有效表487份；教师调查表98份，收回98份，有效率98份。详见如下表：

教师学生。

县城45165。

乡村53322。

调查方式：问卷调查。

调查时间：12月―元月。

调查结果与分析：

一、教师部分。

(一)、教师信息技术素养概况。

操作技能情况打字输入情况是否取得计算机等级证书。

较熟练比较。

熟练不太。

熟练不熟练20字/分以上10字/分左右速度。

缓慢不会有无。

以上数据显示，我县教师计算机操作技能仍有待提高，其中县城教师技能要明显高于乡村教师计算机操作技能，县城教师较熟练和比较熟练占总人数的64.2%，而乡村教师的两组数字占总人数的32.8%，而调查结果显示大部分教师，特别是乡村中学教师信息技术素养尚未达到信息化教育的基本要求。

(二)、教师对教学过程中引入计算机助教学的认识。

是否引导学生提高信息技术素养是否写过信息技术方面的。

论文信息技术方面论文及课件。

获奖情况(篇)信息技术与学科间的。

整合。

有没有有没有国家级省级市级县级不知道听说过未实践过实践过。

乡村21.6%78.4%7.6%92.3%003440.6%56.3%3.1。

在传统教学方式中引入信息技术无疑是一个新鲜事物。在比较县城与乡村中学教师对信息技术的了解程度后我们发现，有部分教师不仅对信息技术有着较为全面的了解，并且尝试将信息技术与学科整合在一起，成为教学改革的骨干力量，但我们同时也看到县城中学教师与乡村中学教师对计算机辅助教学认识在人数百分比上还有较大差距，今后的工作要逐步把这种差距缩小。

(三)、教师使用计算机辅助教学的情况：

使用计算机辅助。

教学情况制作课件情况制作课件软件。

经常。

使用偶尔。

使用没有。

使用会不会。

想学不会。

不想学powerpointflashanthorware其它。

从教师使用计算机辅助教学的情况来看。在县城中学中经常使用和偶尔使用过的占了绝大多数79.6%，课件制作更不容乐观，但教师们的态度是很积极的，大部分都表示愿意学习制作课件，制作课件主要依赖于powerpoint，形式单一。

(四)、教师计算机辅助教学的评价（本项为多项选择）。

表1。

对计算机辅助教学认识情况。

使教学直观学生增加了学习兴趣调动了学生参加与教学积极性增加了教学质量和密度。

县城79.6%85.7%66.9%50.3%。

乡村82.1%82.1%70.7%43.2%。

表2。

影响计算机辅助教学发展的因素（多项选择）。

县城63.7%70.2%23.6%68.3%11.7%1.9%1.9%。

乡村60.3%43.3%56.3%12.5%18.8%6.3%6.3%。

从调查表显示教师们对计算机辅助教学的优点有着比较系统的认识，认为计算机辅助教育的优点主要集中在使教学直观和增加了学生的学习兴趣，而对影响计算机辅助教学发展的因素上，县城和乡村中学教师表现出较大的差异，68.3%的县城中学教师认为没有适合的教学软件是影响计算机辅助教学的因素，而56.3%的乡村中学教师认为没有方便使用的计算机是影响计算机辅助教学的因素，这说明在乡村中学计算机的供给还有很大的问题；两部分教师一致认为另外一个影响开展计算机辅助教学的因素是教师不会操作计算机。因而计算机辅助教学的发展不仅依赖于硬件供给，也依赖于教师自身素质的提高。

二、学生部分：

(一)、学生对计算机的掌握情况：

对计算机感性认识对计算机操作情况利用计算机打字情况。

听说过但没有使用使用过经常。

使用熟练不熟练不会用20字/分熟练10字/分一般会。

但很慢不会。

打字。

由表可见，县城计算机普及还是较到位，学生全部有使用计算机的机会，并有52.6%的同学经常使用电脑，而乡村中由于种种因素，还有16%的同学从未使用过计算机。在信息时代，不会英语和使用计算机被称为“新文盲”，这种情况是值得我们忧虑。

(二)、学习途径（使用计算机地点多项选择）。

使用计算机地点计算机课程开设情况。

学校家里同学家网吧没有开设每周一节每周一节以上。

县城100%34.5%27.3%43.6%0100%0。

乡村74.4%2.4%017.1%37.3%62.7%0。

在县城中学的部分同学家中拥有私人电脑，为计算机技能的学习奠定了有利的基础，43.6%的同学除了在学校上网外，还有在网吧使用电脑的经历。而乡村中学中，由于没有足够的设备以及未开设电脑课程等其他的因素，因而学习途径一片空白。

(三)、网络普及情况（上网内容为多项选择）。

上网情况上网内容父母对自己上网的看法自己对上网的看法。

经常。

上网偶尔。

上网不会。

上网看新闻收发电子邮件聊天玩。

游

戏反对赞成不反对也不赞成有好处有坏处靠自己把握。

县城中学的计算机教室接入宽带网络，因而较为便利的从网上获取信息，乡村部分学校尽管开设了计算机课程，但都未接入宽带网络，因而上网地点都是在网吧或者家里，对于上网的态度，县城与乡村的区别也是很大的，乡村中学的部分学生把上网等同于打游戏，因而对待上网的态度都是持否定态度。而县城中学则有17.5%的同学认为上网有好处，77.5%的同学认为上网的好与坏主要靠自己把握。

(四)、学生对信息获取能力的自我评定。

自我获取信息能力是否会通过互联网答疑。

强一般差会有时会从来没有。

县城19.3%71.9%8.8%7.1%75.6%17.3%。

乡村5.1%78.5%16.4%5.2%51.1%43.7%。

由上表可见，乡村绝大部分学生从未有过通过信息技术解答疑问的经验。县城中学学生尽管有75.6%的学生有过自我答疑的经历，但获得信息的能力仍有待加强。

(五)、学生对多媒体辅助教学的'认识。

喜欢不喜欢从来没有有没有有没有。

城镇53.6%25.1%21.3%76.8%23.2%38.6%61.4%。

乡村47.1%15.3%37.6%93.8%6.2%34.1%65.9%。

无论县城还是乡村中学，对多媒体辅助教学都持积极的态度，都认为多媒体辅助教学对学习有促进作用。

思想与建议。

计算机技术是现代信息技术的核心与支柱，将计算机用于教育是教育手段的重大变革，也必将促进教与学的观点的转变，促进教学体系、教学内容、教育方法的改革，促进信息素养、创新能力的培养。

经过历时两个月的调查与分析显示，在我县教师教学中应用计算机辅助教学的理念已有初步的形成，但乡村中学仍有薄弱环节，教师仍沿用口耳相传，心存脑记的传统的教学方式；乡村中学的学生对于利用信息技术探究学习问题的能力有待开发。

山区教育信息化建设除了观念上仍需转变以外，还受经济、人文、地域等因素的制约，因而要真正做到促进山区信息技术的发展必须坚持以下几点：

1、地方财政要保证教育部门信息化建设的资金供应，大多数中学的信息化建设都是一次性投入，没有定时更新升级设备，以致原有计算机根本不能满足师生的工作学习需要。

2、学校领导应该从观念上重视教育信息化建设工作，随着教育改革的开展，部分学校领导还是比较重视教学手段的现在化，但仍有相当数量的学校领导，仅满足于建立机房，应对上级部门的检查，而未真正在学校开设电脑课程，也不鼓励教师进行计算机辅助教学，认为会影响正常教学和升学率，因计算机辅助教育的发展，有赖于学校领导更新观念并给于大力支持。

3、教师计算机操作技能有待提高，建议学校和教育部门设立相应的培训机制，并将教师培训落实到位。

4、缺乏专业的信息技术教学老师，许多学校的计算机教师都是由其它学科的老师兼任，因而对计算机的维护和使用都不能做到物尽其用。

作为山区信息化教育建设既具有全国信息化建设的共性，又有山区地域的特殊性。总体上来看，山区信息化建设还处于极其落后的水平，与发达地区相经还有相当大的差距。我县信息化建设还有很长的路要走，这需要我们的努力与社会各界的支持。

平台应用情况的报告范文简短篇五

我市目前有汽车综合性能检测站7家，其中经省技术监督部门许可7家，按照国家《汽车性能检测公司通用技术条件》gb/t17993-标准，全部达到规定要求，检测仪器设备取得省技术监督局cma认证资质，在省技术监督局核定范围内经营，从事汽车检测业务，取得省技术监督局安检机构和省交通厅道路运输局检测员上岗资质。按照国家《汽车维护、检测、诊断技术规范》规定项目和《道路运输车辆外廓尺寸、轴荷及质量限值》及《营运车辆综合性能要求和检验方法》规定的标准进行检测，严格按照省物价部门规定的标准收取检测费用，出具全省统一的检测报告单，按规定建立了一车一档的综合技术档案。

(二)、检测站管理工作的主要做法。

1、认真落实持证上岗制度，按照有关规定和要求从事车辆综合性能检测的人员，必须经过培训合格后持证上岗。为了保证综合性能检测人员熟练掌握有关检测项目、检测程序、检测方法，市运管处统一组织分期分批进行全面培训，经考试95%以上的人员取得上岗资格，确保汽车检测有序进行。

2、为规定的检测项目各种信息数据符合检测标准，对检测质量和数据实行质量负责制。

3、监管部门定期对检测站的经营行为、收费标准、检测数据的准确性进行抽查，发现不规范的行为及时责令改正。

(三)、检测站管理存在的问题。

1、大部分车户对汽车综合性能检测的检测项目不了解，看不懂检测报告单，车主不能实施有效的监督。

2、由于受检测设备条件限制，一部分特种运输车辆，不能上线检测，只能依靠目测和路试的方法进行，不能保证检测数据的准确性。

3、个别检测站内部管理有漏洞。检测系统软件管理不严格，让虚假检测或不上线检测行为有机可乘。

4、供大于求的矛盾突出。汽车综合性能检测站实行的是社会化经营，市汽车综合性能检测市场发展迅速，除集体企业投资建设七家监测站外，另有两三家民营企业投资兴建综合性能监测站已进入设备调试阶段。汽车监测站的数量已出现供大于求的情况，如果任其发展，势必像维修市场一样呈现恶性竞争局面，出现虚假检测，给道路运输车辆安全行驶埋下祸根。

5、监管力量薄弱。汽车综合性能检测站由技术监督部门行政许可，道路运输管理部门只根据其检测能力对营运车辆进行委托检车，不具有行业监管职能，手段有限。另外，对汽车检测站检测行为的监管，是一项专业技术性很强的工作，就目前道路运输管理机构管理力量来讲，无论专业知识还是技术能力对其检测能力和检测过程都很难实施有效的监督。

推动道路运输车辆技术管理和机动车维修业健康发展的整体思路、建议及工作措施。

(一)、道路运输车辆技术管理的建议及政策措施。

1、建议修订《汽车维护、检测、诊断技术规范》中不符合汽车技术进步的有关内容。随着我国汽车工业的长足进步，新技术、新材料的应用，有些机件总成不需要拆件检修维护或是使用超出期限后没有维修价值的机件，应根据不同车型的技术参数，制定科学合理的间隔期限和维修项目，以保证二级维护的针对性。制定低速载货汽车、三轮载货汽车的维护、检测标准。低速载货汽车、三轮载货汽车参与道路运输的经营活动已成为不争的事实，长期脱离车辆技术管理给道路运输安全造成很大的威胁，国家应尽快出台相关维护检测标准，以便行业主管部门实施有效监管。

2、建议调整二级维护的收费标准。我省现行的二级维护收费标准是19制定的，我市严格按照此标准执行。按照目前二级维护项目规范要求，收费标准明显偏低。为维护劳动与报酬的合理性，应适当上调二级维护收费标准。

3、制定完善道路运输车辆技术管理规范，尤其是费税改革后部分脱离出运输公司的车辆的技术管理，制定严格的监管措施，避免长期漏检漏维。

4、加大汽车综合性能检测站的监督力度。实施监测设备微机与管理部门微机联网，实时监控，有效监督检测行为。

(二)、机动车维修市场管理的建议及政策措施。

道路运输业的快速发展，给汽车维修市场开辟了更为广阔的市场空间，带来了新的发展机遇。针对目前全市维修市场存在的主要问题，应采取转变管理和服务意识、控制总量、合理规划、积极引导汽车救援和快修服务发展，进一步整顿市场经营行为等措施，突破现行的管理思路，开辟新的管理途径，努力提高维修质量，强化服务和行业自律，加强诚信体系建设，引导维修企业做大做强，进一步促进汽车维修业的全面协调发展。

1、增强管理和服务意识，统筹规划，促进机动车维修业城乡共同发展。随着车辆的日益增多，汽车维修市场的竞争将更加激烈，出现的新情况、新问题将越来越多。政府汽车下乡政策的出台，农村汽车保有量的增加，急需维修服务保障。作为管理部门应当适应行业发展形势，从根本上转变服务观念，统筹规划，合理布局，积极引导城市过剩的维修力量向维修力量不足的乡镇地区转移。对维修业户的发展进行必要的调控，在实行市场调节的同时，也要实行一定的行政管理，建设合理的维修服务网络。要根据交通部对汽车维修业的发展纲要，结合本地的实际情况，制定本地的汽车维修行业近期、中期、远期发展规划，有计划地开展工作，认真落实上级有关政策，保证维修市场供求保持平衡，达到总量控制的目的。在布局方面，科学规划发展市、县、乡维修厂、点，做到归类、归点、归片，以满足广大车主和过境车辆的修车需要，形成市区县有一、二类汽车维修作业能力，重点乡、镇达到二级维修作业能力，边远乡镇有三类维修作业能力的布局。彻底解决当地车主因地势偏、修车难的问题。

2、严格资格审核，把好市场准入关。一是要严格按照《汽车维修业开业条件》国家标准对新开业户进行审核，加强开业前的培训、指导。同时，要加大法律、法规、国标的宣传力度，广泛宣传汽车维修国家标准以及有关的法律、法规，让所有运输经营业户的维修人员认识法规的重要性，提高合法经营意识，以促使其按标准修车，依法经营。严格依照法规、规章的规定进行处罚，对条件较好的业户加以引导，对条件较差的业户坚决予以取缔，形成良好的汽车维修市场氛围。二是结合我市实际制定汽车维修行业管理和发展规划。积极引导现有的一、二类汽车维修企业，根据市场需求和自身实际引进先进技术、人才和加大投入，不断完善设备、设施，使其上规模上水平，改变“脏、乱、差”的形象。坚持并引导企业走强强联合、连锁经营，提高汽车维修行业的科技含量和维修质量。三是建议上级主管部门尽快出台汽车快修业的开业标准，为加强市场管理提供有力的法规依据。

3、加强培训，提高从业人员整体素质。一是要建立汽车维修行业管理与政府劳动部门管理相协调的汽车维修技工等级培训考核管理机制。尽快出台汽车维修技工(汽车电工、喷漆、钣金等工种)等级评定的有关标准，提高师资队伍素质和培训质量。二是要通过对从业人员年度诚信考核，促进新知识新技术的培训，推动从业技术人员对汽车维修高新技术的应用，及时掌握现代汽车新技术、新设备、新工艺，适应汽车工业技术快速发展。三是要加强对维修行业管理人员的培训工作，主要学习行业法规、检测诊断技术和质量管理知识，以增强法制、质量意识和提高行业管理水平，建设一支具有较好的政治素质，较高的技术业务知识的汽车维修管理队伍，为汽车维修业的健康发展保驾护航。

4、加强监督力度，规范经营行为。以维修市场治理整顿活动为契机，重点对无证经营、超范围经营、倒卖竣工出厂合格证、未按时参加年度审验等违法违章行为进行稽查和处理。并与工商部门密切协作，实行联合执法，打击一批无证非法经营、占道修车、配件经营部修车的“钉子户”，净化市场环境。严格执行各项规定，尤其要制止和纠正行业不正之风，严厉打击乱收费和使用假冒伪劣配件，欺诈蒙骗车户的违规行为，树立良好的经营信誉。严格落实汽车维修合同签订和质量保证期、服务承诺制度，对违反有关规定进行维修，出现严重质量事故，在社会上造成一定影响的企业和人员，不能姑息迁就，必须坚决取缔，予以公开曝光。

5、引导，促进我市维修业品牌建设。引导企业转变发展观念，加快维修业品牌建设，充分发挥自身优势，依靠科技进步，增加技术投入，更新设备，培养人才，引进人才，组建起点高、技术含量大的企业进入市场，促使老企业加快技术改造，增强竞争力。并要因地制宜，审时度势，根据企业自身的优势和特点，扬长避短，找准企业发展的突破口，走专业化发展的路子，以专业化的优势参与竞争，占领市场。

6、完善行业管理和企业内部规章制度建设。督促维修企业要重视建立健全进厂、过程、竣工检验制度、合同维修和出厂合格证制度。积极引导大型维修企业创造条件，做好准备，取得国际质量体系认证，以优良的质量求效益，求发展。同时，要充分发挥汽车综合性能检测站的功能和作用，强化车辆技术管理，确保技术状况良好，为道路运输安全提供可靠的技术保障。

8、充分发挥行业协会应有的作用。协会的行业管理工作以国家法律法规为准则，以维护国家利益、行业利益为出发点，以开展各种服务为重点。作为行业管理部门，首先要积极引导协会加强自身建设，充分发挥协会作用，把一部分行业管理的职能转移到协会中去，建立完善行业自律机制，进一步强化行业自律，净化维护维修市场的经营秩序。并发挥桥梁纽带作用，沟通信息，提供咨询，调查研究，使行业主管部门能够准确把握市场动态和行业发展方向，为上级交通主管部门决策和制定规划提供依据，促进维修市场健康发展。其次要发挥行业协会作用，抵制个别保险公司理赔不到位、理赔要回扣、欺诈车户的违法行为，弘扬社会正气。

总之，要通过这次调研活动，积极探索适合全市道路运输车辆技术管理和机动车维修市场管理的方法和措施，逐步建立门类齐全、供需协调、规范经营、诚实守信、平等竞争、服务及时、保证质量并且与经济发展、区域布局、环境保护相吻合的现代汽车维修服务网络体系。

平台应用情况的报告范文简短篇六

为认真贯彻落实河南省委高校工委、河南省教育厅关于做好“学习强国”学习的平台推广运用的部署要求，我院党委高度重视，迅速安排部署，精心推动落实，在推广运用的速度、广度、热度上下功夫求实效，实现了学院二级机构党组织百分百纳入、全体师生党员百分百使用、注册用户百分百活跃，形成了你追我赶、比学赶超的浓厚学习氛围。目前，全院共746名党员干部下载注册并活跃使用该平台，实现了全员覆盖。现就相关推广开展情况汇报如下：

一、高度重视，迅速推动。结合我院实际，制定关于做好“学习强国”学习的平台推广运用工作的通知。通知要求党员领导干部提高站位，做好带头工作，确保“学习强国”app的下载、安装和注册使用全面覆盖到全院每一名党员。学院党委指定专人负责，落实了工作责任制，强调了学习的重要性，把学习强国的学习情况与各总支（直属党支部）的党建工作挂钩。

二、积极动员，全员参与。通知下发后，利用微信群、qq群推广使用，要求全体师生党员全覆盖，截止目前，在河南科技学院新科学院党委“学习强国”群之下，设立了10个党总支和2个直属党支部共12个“学习强国”二级机构党组织，另也建立了1个新科管理员学习交流群，做到了学院党委下一级党组织全覆盖。目前，全院师生党员746人皆已全部注册并激活，党员覆盖率为100%。人均积分截止3月21日为43.93，在全省高校系统中排名第17位。

三、营造氛围，形成常态。全院师生党员非常重视此项工作的重要性，大家互相交流学习心得，晒积分，促学习，在全院形成了浓厚的学习氛围。“学习强国”学习的平台让每一名干部更快捷的学习到了习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，拓宽了师生党员干部的眼界和视野。大家纷纷表示，会切实用好“学习强国”平台，让理论学习常态化。

四、好的经验与有关建议。

在实际操作中，采取学习竞赛、公布积分排名等形式，可以进一步激发广大党员干部主动学、深入学的热情。加强日常督导和检查，实行奖惩机制，可以达到立竿见影的效果。

1.学习的平台后台系统操作不太熟悉，一些功能还有疑惑，建议省教育厅组织召开相关培训会。

2.建议完善升级有关功能，管理员在系统平台后台中能够看到每位党员的学习详情。

3.建议对即将毕业的大四党员在离校前，提前做出学习管理的相关规定。

平台应用情况的报告范文简短篇七

1、许多小学老师常反映课堂气氛不够活跃,同学们不能够踊跃发言，并且年级越高课堂气氛越沉闷。我们就想针对这一问题展开调查。并通过调查找出同学们不爱举手发言的症结所在，据此对老师和同学们提出一些建议，希望能够改善小学高年级课堂沉闷的气氛。

2、调查时间：20**年**月**日至20**年**月**日。

3、调查对象及范围：***中心小学。

二、正文。

小学低年级学生上课回答问题，常常是全班同学都举手，有的学生还把胳膊伸直，甚至站起来，一定要让老师知道这道题我会;到了小学中高年级，同学们腼腆了许多，上课也就一半同学举手回答问题，有的是不知道，有的知道也不说，绝大多数同学都规规矩矩，根本看不到低年级小学生那种争先恐后回答问题的场面。年龄越来越大、知识越来越多，但举手回答问题的同学却越来越少。同时，小学中高年级学生对回答问题的态度也产生了明显的变化：一些低年级学生一致认为，上课不举手就说明学习不好，积极回答问题，可以得到老师的表扬，是一件非常光荣的事;而部分小学高年级学生认为，回答问题并不是一件很重要的事，不过被老师问到答不上来确实非常尴尬;说错了同学笑话，有点同学不自信，认为自己是差生，肯定答不对干脆不举手。经常举手的同学一般被认为爱出风头。而当老师指名回答问题时，有些学生都有一种紧张、恐慌的感觉。

在这次调查之前，我们也收集了一些有关这方面的资料。在《中小学生学习与发展研究的20个发现》中对课堂教学的参与程度的最新研究发现，随着年级的升高，学生在课堂上主动回答问题的积极性越来越低。

一、二年级。

调查发现，很多学生当老师提出的问题自己回答有困难时，就不能自信地举起手。他们胆颤心惊的，生怕老师一不小心让自己回答。那么这个问题自己不会回答，原因也有许多，有些问题对他而言难度较大，短时间还没思考好;有时刚刚老师提问的时候自己开小差了，没听清问题，不知回答什么。所以我们老师在以后提问的时候，能兼顾不同层次的学生，所提问题难易结合，来培养每个孩子回答问题的自信心。另外，对于注意力不集中的学生还要及时提醒。

(1).老师的肯定、鼓励与评价。

学生都曾有过举手的经历，他们也都曾满怀信心觉得自己是有能力回答问题，但由于诸多原因，那几次举手老师没能请到他，他没能得到老师的肯定，就放弃了发言的权利。或许曾经发言过，但回答错了，老师没能给予正确的评价，打击了学生的自信心。当然老师如果能多一份爱心，多一份耐心，利用课间与学生谈谈心，多鼓励学生，学生或许会信心倍增，可是由于这样那样的借口，老师没能给更多的学生这样的关注。

(2).家长肯定、鼓励与评价。

(3).同学的.正确舆论。

尊重是一种美德，但在班级里时常看到这样的现象，当同学回答问题出错时，总会有人在旁边插嘴，甚至嘲笑，这样的舆论导致很多人不敢再举手答题。

(4).学生的年龄特点。

据观察发现年级越高，学生越不爱发言。一年级学生有着初生牛犊不怕虎的样子，所以这会班里每每发言的同学最多，可是随着年龄的增长，孩子的内心想变得越来越沉稳，没了发言的冲动，正是这样的心理，按住了他们本该高举的双手。

三、关于提高课堂活跃度的一些建议。

(1)采用鼓励、竞争的方法。有专家认为，学生上课不愿主动提问发言，其实是儿童的主动参与权实现不充分的表现。学生们认为在课堂上的表达会受到各种限制，既受老师和标准答案的限制，又受到对表达方式的苛求如声音、口齿、站立姿势等方面的限制，此外，还可能会受到指责、甚至挖苦。加之，合作意识淡漠，一旦要他们合作完成各种任务，自然会不适应。青少年心理活跃，但不太稳定，容易形成兴奋中心，但又难以持久;有求新、求奇的心理，对平板的听课不大感兴趣，若采用鼓励、竞争的办法，容易激发他们的学习兴趣，激起强烈的求知欲。尤其是小组间的竞争，往往会激起部分学生的集体荣誉感而勇于举手发言。这种在某种心理冲动驱使下的应急举动，往往能激发脑细胞的潜能，促进能力的发展。

(2)老师多动脑筋。

对于学生在课堂上的回答，老师都会有一个评价。老师应该注重多鼓励，不批评，技巧性地指出学生答题中出现的问题，努力做到既指出了问题所在，又保护了学生的积极性。

对于回答得好的学生，不吝惜自己的赞美。这是容易做到的。对于回答不正确的学生，当然不能不负责任地胡乱夸奖，但是要避免冷冰冰的不对又错了还是不对怎么讲了半天还是不懂这样的措辞，尤其是在教不会，急躁的时候。比如，在具体的教学中，可以尝试用以下一些说法：

其次，在设计问题的时候，要注意口子开得小一些，思维方向要比较明确。而在难度方面，应考虑寻找学生的最近发展区，设计学生跳一跳，能解决的问题。如果实在需要提难度较大的问题，可以考虑分步进行，考虑设计几个解题的抓手。同时，找个学生带好头，举手也需要互相带动，老师可以找几个代表主动举手，鼓励别的同学模仿，但选代表时不能只选成绩好的同学，各个层次的同学都应该有代表，才能真正起到影响作用。另外，老师讲课风格的不断变化更新也会促进同学们举手的积极性。

(3)学生勇敢一点。课堂上，主动回答问题会给学生带来种种好处：可以让老师记住自己，给老师一个好印象;可以活跃课堂气氛，让老师越讲越有劲儿;可以加深自己对知识的理解，巩固对知识的记忆;可以锻炼自己的逻辑思维能力和语言表达能力;更可以锻炼自己的勇气既然主动回答问题可以给大家带来这么多好处，那同学们就应该积极地举起你的手，找回小学那种争先恐后回答问题的勇气。学生应该给自己一点自信心，上课时主动举一次手，答对了获得一次成功的体验，答错了全当是得到一次发言的机会。尤其需要注意的是，积极举手回答问题的习惯最好要在起始阶段培养，同学一定要抓住机会。

上课回答问题，其实是从多方面锻炼自己，同学们不管是发言还是倾听，都应该努力做到积极而礼貌。

平台应用情况的报告范文简短篇八

根据市、县关于开展社会矛盾化解年的工作部署，县_今年来努力做好社会矛盾排查化解工作，积极抓好信访突出问题治理和信访秩序的规范。今年来的工作总结如下。

今年，县_共受理群众来信来访62件(其中来信25件;来访37批105人次，其中集体访4批53人次。群众来县上访的批次人次同比略有下降。信访反映的突出问题是国土资源管理、城镇改造(拆迁)、劳资纠纷、农村宅基地、邻里、道路、房屋等方面的纠纷以及反映村干部作风等问题。我县群众到省集体上访1批5人次，进京非正常上访4批4人次，其中涉诉问题2批2人次，公安执法问题2批2人次。

(一)矛盾纠纷排查的情况。

集中排查出来的54宗。其中，包含当前的信访突出问题和去年积案化解年以来未得到妥善化解的历史积案，以及个别今年来省、市排查交办的工作任务。

(二)矛盾分析情况。

所排查的情况，按照类别划分。

实行定期汇报，各工作组要按照一案一册要求做好台账，每月要定期上报案件的化解情况，能化解要按照省的九个一上报材料并由包案的责任单位领导、县领导审阅签名后上报县积案化解活动办公室进行审批结案，未能办结的应报告下一段采取的化解措施继续调处;交办的积案，按照县的要求于11月底全部办结，如不能按期办结的，由工作组写出相关材料说明原因和下一步工作措施交县包案领导签字后上报领导小组办公室并上报县委、县政府的主管领导。

(三)加强督促检查，推动解决突出问题。

积案交办后，我县采取了各种有效措施，如对重点单位、乡镇的由县的分管领导带队召开案件的研究分析会议，并对相关案件进行研究分析原因、成因，研究解决措施，使很多积案迅速而解，又如县主要领导对个别的重点案件还亲自研究解决措施，出良策、献良方，并对个别缠访、闹访人员亲自约见，从而确保问题合理解决到位，生活困难扶持救济到位，缠访、闹访教育疏导到位，违法上访的依法处置到位。同时我还加大督查的力度，分别由_局长和两名副局长带队到乡镇单位进行第一阶段的检查督导并对相关案件提出解决意见，从而使案件能早日化解结案。

为了严格坚持依法依规解决群众信访问题，不轻易突破政策法律规定去解决本不应该解决的问题，努力减少因此导致的越级访和缠访闹访，今年来，认真组织规范信访秩序。

(一)抓好规范上访行为。

组织各乡镇、县各单位认真学习中央和省关于依法处理涉法涉诉信访问题、引导群众依法逐级走访等相关文件精神，积极加强与上级信访部门的沟通，争取上级信访部门对越级上访不支持、不受理、不通报、不记账，引导群众以理性合法方式逐级表达诉求。对一些缠访、闹访的信访案件，特别是多次重复到省进京上访的案件，探索通过召开信访事项听证会或启动核查程序，把案件及时结案，打消上访群众不切实际的上访愿望，维护正常的信访工作秩序。

(二)以宣传贯彻《xx省信访条例》为契机，做好信访秩序规范和宣传工作。

《xx省信访条例》将于今年7月1日起施行。为做好《xx省信访条例》的贯彻实施工作，确保各级党政领导干部和社会各界学习了解并准确把握条例的立法精神和制度设计，根据《xx省信访条例》宣传普及工作方案，我县信访部门结合实际进行宣传，做到墙上有字、电视有声，充分利用广告、墙报、报纸、电子屏幕、宣讲、学习研讨等形式学习宣传条例。6月18日，省宣讲团到我县进行宣讲，上午在县直单位召开宣讲会，下午到阳城镇召开宣讲会。

6月23日，由县人大内司委、县_、县司法局等组成的县宣讲团分两个小组赴全县13个乡镇进行宣讲，重点对各乡镇班子成员，各政法派驻机构负责人、信访办负责人，乡镇中层干部，村(居、社区)全体干部及人民调解员等进行宣传讲解《xx省信访条例》。为做好省《信访条例》的宣传工作，县_向市统一订购了相关宣传资料，其中包含省《信访条例》法规手册、信访工作资料(含信访工作人员篇、信访人篇)、省《信访条例》宣讲提纲以及宣传视频光盘等资料。各乡镇、各单位除了积极开展《条例》的宣讲工作之外，还按照相关要求，采取宣传条幅、宣传栏、播放宣传光盘等方式，广泛开展省《信访条例》的宣传。

今年来，县_通过把社会矛盾化解纳入信访工作的总体部署，社会矛盾化解工作水平和社会风险防范能力明显提高。反映在群众信访的变化上，近年来，我县群众到省、市上访的数量每年逐步减少;今年以来，省、市下交的积案化解任务、全国信访信息系统登记交办的我县群众上访事项同比下降50%以上。与此同时，群众矛盾统统涌入信访渠道的现象也已经发生明显的转变，各级信访机构的工作数量也逐年减少，反映出群众信访量逐年稳步下降，前几年群众矛盾迅猛上升的势头得到有效控制。

平台应用情况的报告范文简短篇九

在黑板上演算或书写称板书。它是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。

笔者就数学板书设计的一些问题，谈一点自己的粗浅看法。

一、板书设计的重要性。

板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

二、数学板书设计的原则性。

1.板书的计划性原则。要使板书艺术化，首先要做好周密计划，这是前提。认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点、精华及教学内容各部分之间的关系，通过板书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。此外，板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。切忌乱写乱画，无目的无计划。板书必须体现知识的整体美。

2.板书的.科学性原则。这是板书设计的关键。设计要做到提纲挈领，层次分明。一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度。倘若板书时不分主次，洋洋洒洒一黑板，那就影响了学生的思维，使之紊乱而不条理。

3.板书的条理性原则。板书设计要使各个知识点结构严谨，有主有次，一条红线贯穿始终。做到横成线，纵成片，横平竖直，经纬分明。切忌横写竖写，似蚂蚁出洞；东写西画，像满天繁星，影响学生视觉。

4.板书的启发性原则。教师通过板书发挥学生思维的能动性，加速概念的形成。如：能被2、5整除的数的特征板书设计：（见下页）。

通过有规律地排列所列举的数，使学生能一眼看出能被2、5整除的数的特征。

5.板书的同步性原则。教师教学时讲解与板书、讲解与板画同步进行，边讲边写边画，这样能使整个课堂结构紧凑，而且能使学生用多种器官参加知觉过程，事半功倍。

6.板书的美观性原则。板书设计是一种特殊的艺术创造，渗透着教师的学识、智慧和审美情趣。因此，板书应力求做到直观形象、妙趣横生、造型优美，给学生以美的感受，而且能激发兴趣、凝集注意力。板书追求形式美的途径有：整齐美、对称美、立体美、层次美等。

三、板书设计的灵活多样性。

数学板书形式应灵活多样，避免单一、呆板。常用的数学板书形式有：

1.总分式。这是总体设计与局部设计相结合的一种板书。这种板书往往根据教学需要，在总体性板书的基础上放大某一点，帮助学生了解知识的整体结构，掌握所学内容间的联系和区别，又突出了对重点、难点的剖析。

2.分析式。此板书形式多用于应用题或文字题。如：

四、板书设计的书写的规律性。

总之，精美的板书好似一首诗，犹如一幅画，和教师的讲解、学生的尝试一起成为课堂教学的有机组成部分。

精美的板书又似潺潺流动的小溪，能使学生透过清澈的溪水，看到水底那美丽的景观。

精美的板书更似那甘甜的果实，能使学生品尝其中道不尽的奥妙。

平台应用情况的报告范文简短篇十

发布时间：2011-7-11信息来源：

为满足北京市“十一五”时期增强自主创新能力、建设创新型城市的要求，更好的配合国家科技基础条件平台建设，北京市科委从2003年开始已经着手首都科技条件平台的规划研究和建设工作，并设立了“科技条件平台服务首都建设”主题计划，旨在通过政府引导和机制创新，集成北京地区（含中央在京）的科技条件资源，通过试点平台示范带动科技条件资源开放共享，从而为首都及周边区域的科技创新主体提供强有力的科技支撑。

“科技条件平台服务首都建设”主题计划对首都科技条件平台进行了总体设计，明确了平台建设的指导思想、发展目标和基本原则，制订专题任务、准入标准以及保障措施。

一、指导思想。

在北京市“十一五”时期经济社会发展战略目标和科技总体规划指导下，紧紧抓住国家科技条件平台建设的机遇，通过主题计划方案的实施、试点示范、政策制定和服务体系的建立，初步建立专业比较齐全、服务功能比较完备的科技条件支撑体系，形成具有首都特色的科技条件共享环境，为首都经济社会建设服务。

二、工作目标。

1、总体目标。

转变观念，通过机制创新，与国家科技资源对接，充分释放首都科技条件资源活力，变资源优势为竞争优势，提高北京地区科技条件资源利用率，为建设创新型城市、实现自主创新能力的显著提升提供强有力的条件支撑。

2、五年目标。

利用5年时间，初步引导建成一个资源开放、机制创新、社会参与、创新主体受益、实效显著的首都科技条件平台体系。该体系形成两个方面链接、为三个层面服务：与中央在京和北京自有可开放的的资源链接，与有需求的资源链接；为自主创新需求服务、为中小企业研发需求服务、为社会需求服务。在“十一五”期末，使科技条件资源综合利用率在目前基础上提高到80%。

3、两年目标。

研究制定促进科技条件为首都创新服务的政策体系，保障科技条件建设规范、健康、可持续发展。

建立完整的科技条件过程服务体系，使创新主体得到更方便、更快捷、更有效的服务。规范和完善已有试点平台的服务功能，培育一批新的试点平台。

三、基本原则。

1、面向需求，合理规划。

立足于经济和社会发展的科技创新需求，科学规划和推动资源在首都科技创新活动中的合理布局，有效调节和控制科技条件的增量资源，最大限度地激发和释放首都丰富的科技条件存量资源的潜能和活力,提高科技条件资源利用率。

2.完善功能，机制创新。

源的开放共享。

3、不求所有，但求所用。

针对中央在京资源在首都科技条件资源所占比重较大的特点，采取联合共建、项目支持或资金配套等方式，大力支持各有关单位参与国家和首都科技条件平台建设，激发其开放资源为首都服务的积极性，发挥首都丰富科技条件的资源优势。

四、专题任务。

未来5年，通过推动首都科技条件平台试点、研究制定科技条件相关政策、建立科技条件资源共享服务体系和配合国家科技条件平台建设，初步建立专业比较齐全、服务功能比较完备的科技条件支撑体系，形成具有首都特色的科技条件共享环境，为首都经济社会建设服务。

1、加强政策研究制定，提高资源开放共享水平。

研究和制定与科技条件平台建设和管理相适应的政策规范，按照约束与激励、引导和培育并重的思路，初步形成以共享为核心的制度框架，保障一定规模的科技条件资源持续增长、不断汇集和开放共享，提高公共资源的共享意识，形成公共资源共享文化。

（1）、研究与制定科技条件资源开放共享促进政策。

研究制定了《北京市关于促进科技条件共享的若干意见》等引导性政策，提高科技条件资源的利用效率。该《意见》激励科技资源所在方开放共享的行为，建立以绩效评估为基础的考核机制，充分体现“谁开放、谁受益”；示范引导社会多方主体共同参与，充分体现“谁服务，谁受益”；支持各方使用科技条件资源，根据各方在科技创新中的特点予以科技条件使用上的适当补贴，充分体现“谁使用，谁受益”。

（2）、研究、制定科技经费形成的国有资产管理政策。

共享是公共资源所在机构必须执行的义务，要建立相关制度，将资源共享纳入到对机构的考核体系中。

从大型仪器、设备入手，正在研究制定《大型仪器购置评估办法》、《大型仪器管理条例》等调节性政策法规，从统计、折旧、调拨及其它有偿使用等方面进行规范化统筹管理与安排。

2、推动平台试点，促进机制创新。

支持已由试点平台的规范建设和培育工作，按照三个基本要求（拥有丰富的、可控的、可用的科技条件资源，拥有良好的开放共享和运营机制，拥有明确的服务对象）不断推动试点的建设和发展。

（1）、建设面向基础研究的联合攻关条件平台。

有效聚集国内外各种优秀人才，充分利用北京地区的科技条件资源优势，不断保持和加强北京地区在科学基础研究和原创性技术开发方面的竞争优势和实力。建设面向基础研究的联合攻关条件平台。

（2）、建设面向企业创新需求的共性技术转化服务平台。

根据北京地区市场需求、北京市可持续发展重点领域趋势和科技条件资源所在方的机制特点，通过与孵化器结合为切入点，整合重点共性技术开发、中试、产品测试等领域的基础条件资源，在重点行业建立为企业创新服务的共性技术转化服务平台，提高攻关性技术、产业共性技术、关键技术的集成配套能力和工程化技术服务水平。

（3）、建设服务区县发展的公共支撑条件平台。

根据北京市十一五期间经济社会发展各区县科技需求调研成果，与“科技进步促进区县发展”等主题实施方案相结合，通过落实科委引擎行动和涌泉行动，针对区县经济发展的重点任务和需求，建设服务区县发展的公共支撑条件平台，促进首都科技条件资源为区县服务。

（三）、完善科技条件资源共享服务体系。

利用社会各方力量共同建设，总结试点平台的运行经验，组织开展建立和完善服务体系的工作。有效满足首都发展对科技条件的需求，变区域资源优势为区域竞争优势。

1、发挥北京大型科学仪器设备协作共用网的辐射作用。

在现有大型仪器协作共用网的成功基础上，配合国家科技条件建设，进一步挖掘和加强共用网的作用，通过网络联接北京地区可开放共享优质大型仪器装备资源，为首都和环渤海区域经济发展服务。

科技条件过程服务网络改变过去以供给为导向的服务方为以需求为导向的服务方式，通过建立专家库、难点论坛、技改库、物流配送等服务手段，为各类用户提供解决实际问题的全过程服务。

3、信息成果的整合与发布。

进行已有或正在产生的科技成果的整合、分析、加工、发布及效果追踪工作，由相关机构具体实施。加强科技年信息资源的对接，着重把北京地区科技条件资源的信息网络化，以internet等为载体和渠道更新和发布信息。

4、人才引进培养与宣传、交流、培训。

开展科技人才技能竞赛，组织最新科技成果及趋势的讲座、国内外交流、宣传、最新技术培训。组织相关力量，依托首都科技条件建设，根据市场需要，在首都科技条件建设的重点领域，引进和培养一批高素质的科技资源经营管理人才，为科技条件开放共享提供人才保障。

大力支持各有关单位参与国家科技条件平台建设，采取联合共建、项目支持或资金配套等方式，“不求所有，但求所用”，吸引与北京有关的国家科技条件平台（或内容）落户北京，为首都建设服务。

1、牵头环渤海地区大型科学仪器设备共享平台建设。

按照《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》的有关精神，发挥中心城市的示范辐射作用，以建立大型仪器实物共享服务为核心，通过区域内合理分工和优势互补，牵头建立环渤海区域性大型科学仪器设备共享平台。

2、开展科技部“实验动物材料与标准物质”建设。

开展科技部资源平台项目“实验材料与标准物质”中的实验动物子项目建设，包括国家试验灵长类研究中心的建立、实验动物描述规范、数据采集和国家实验动物人才培训考核体系的建立。

“十一五”期间，市科委积极支持和鼓励社会各有关单位以多种方式参与首都科技条件平台的建设和运行。根据上述专题任务所涉及的方向，各有关单位在申报项目或课题时，应参照以下准入标准：

1、拥有一定的可供开放共享的科技条件资源。资源种类包括各种研发实验设施、各类成果。

转移和转化能力、各类科技园区和孵化器服务资源、各类高技术服务资源、各类科技信息文献、以及科技人才等等；除满足本单位或部门工作需要外，尚有余力为社会提供服务。

2、具有较完善的开放共享机制。具有较强的开放共享动机，并为科技资源的开放共享制订了有关的管理激励制度和合作模式。

3、拥有一批具有创新需求的服务对象。服务对象主要定位为具有自主创新意识的科技企业和科研院所。

4、具有较强的示范带动作用。能够产生较强的社会影响，对促进科技条件资源开放共享起到较强的示范带动作用，能够增强社会各界的科技资源共享意识。

5、能够有效提升现有科技条件资源利用率。能够通过量化的标准和数据说明资源利用率的提高程度。

六、保障措施。

1、制定年度计划。

通过制定和实施《科技条件平台服务首都建设主题计划》的年度计划，保障实施方案重点任务的落实。

2、建立组织管理方式。

依托北京仪器装备中心下设首都科技条件平台工作组，负责具体工作。

3、建立监督考核评价制度。

强化具体实施部门的权利和责任，根据首都的情况制定适当的管理办法和制度对条件平台建设实行规范管理，建立以绩效考核为基础的奖优限劣制度，加强社会对平台建设和运行的监督力度。

4、设立专项资金。

设立财政“科技条件平台服务首都建设专项资金”，形成财政经费投入的稳定渠道，充分发挥财政投入的主导作用和引导作用。

5、建设人才队伍。

实施科学的人才评价标准，加强政府层面的科技条件专业服务人才队伍建设。通过首都科技条件平台试点建设，引进和培养科技条件经营管理人才。

二、平台建设已取得的成果。

制管理与科技支撑平台中药科技条件平台、北京集成电路测试验证服务平台、无纸动漫专业技术研发与服务平台、欧美软件出口引导工程项目等12家试点平台。分别在不同的领域发挥着科技支撑作用。

平台典型案例及各平台服务情况详见附件。

一、附件二。

三、平台建设的体会。

通过这些年来的工作，伴随着科技条件资源的整合和共享工作，我们对科技条件资源共享利用的看法也在逐步深化，概括起来说，主要有如下几点体会：

1、没有为科学创新服务的资源保障系统，没有科技条件资源的高效利用，企业和科研机构的科技创新就会受到严重制约，就不可能有自主创新能力的显著提升。

2、在政府引导和支持下，通过建立集中有效的管理体制，推动资源共享，可以很有效和显著的提高科技资源利用率，达到促进技术创新的目的。

3、科技条件资源的内涵，不能仅仅局限于科技基础条件（包括实验动物、科学仪器装备、化学试剂、科技文献、科技数据等在内），还应该包括成果转化条件（包括孵化体系、分析测试中心、大学科技园、重点实验室、工程中心、技术转移中心、院所和科技企业等在内）、高新技术产业服务条件（包括科技中介、投融资体系等在内）和科技人才资源。科技条件的整合和利用，应该成为更高层次和更大范围的资源整合。

4、对科技条件建设的认知，应当上升到“建设创新支撑体系”和“完善共享制度体系”的高度。就是要充分利用与创新相关的科研条件，通过建立以资源共享机制为核心的制度体系，围绕创新主体的科技条件需求，建立和运行创新支撑体系，可持续地服务于地区科技创新和经济发展的服务体系。

5、首都的创新支撑体系，不能仅仅是一个科研支撑服务平台，更应该是一个成果转化平台，应着眼于从根本上解决目前科技条件与创新需求脱节的问题，应着眼于科技成果转化为现实生产力的问题，变首都科技资源优势为首都科技创新优势。

四、相关建议。

北京依靠首都的特殊地理位置，有着丰富的国家科技基础条件资源可供利用，这同全国其他地区有很大的不同。对首都科技条件平台建设来说，加强与国家科技基础条件平台的共享共建，具有重要的战略意义。因此国家科技基础条件平台建设应着重突出“使国家的科技资源能够为北京所用”，采取联合共建、项目支持或资金配套等方式，“不求所有，但求所用”，吸引与北京有关的国家科技基础条件平台落户北京；鼓励首都科研院所和企业充分利用国家科技条件资源，为首都建设服务。

平台应用情况的报告范文简短篇十一

报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。报告，在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理规范中。以下是小编为大家收集的学习强国平台推广应用工作情况报告范文七篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我院自收到关于“学习强国”学习文件起，把推广运用好“学习强国”学习近平台作为深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重要举措，作为全体师生党员学习党的理论知识提高党性修养的重要平台，院党委宣传部积极宣传推广“学习强国”，截止到x日，我院已经实现了党员全面覆盖，人均积分由开始的x分上升到了现在x分，同级排名第4，这离不开学校出台的相关规定和制定的相关学习、管理措施，现把学习情况总结如下：

一、我院积极响应号召，建立并完善中共xx职业学院委员会组织架构，党委宣传部召开各党总支、各支部书记会议，以各支部书记为各下级组织学习管理员，党总支书记为责任监督人员，手把手教授学习运用“学习强国”软件，实现各个下级组织快速熟练使用学习近平台，快速融入学习的目的。

二、出台《中共xx职业学院委员会关于做好“学习强国”学习近平台推广运用工作的通知》红头文件，要求各党总支，各直属党支部高度重视，深刻认识推广运用学习近平台的重大意义。

(一)制定工作目标。充分认识做好“学习强国”学习近平台推广使用工作的重大意义和极端重要性，发挥政治优势、组织优势，迅速行动，精心组织，积极参与学习近平台使用工作，力争学院全体师生党员在全省“学习强国”学习近平台中名列前茅。

(二)制定工作举措。一是成立“学习强国”学习督查工作小组，加强组织领导。二是全面宣传发动。以党支部为基本工作单元建立学习近平台工作群，以点带面，将推广工作全面铺开，确保支部每位成员深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。

(三)工作要求。一是加强工作督查，二是加强责任考核，三是及时总结经验，四是每日上交学习情况汇报表，汇总后交督查组领导审阅。

三、根据我院红头文件，召开xx职业学院召开“学习强国”学习近平台运用推进工作会议，邀请了学习积分较高的党总支书记和积分较高、进步较快的支部成员分别分享了学习管理经验，进行交流探讨。

四、建立学院支部书记群，学校管理员每日督促并在群里通报我院每日人均学习积分，排名等学习情况，统计各下级学习组织上交的每日成员学习积分统计表，对学习情况较好的组织表扬，对每日学习累计积分低的成员进行通报，督促其努力学习。

我院全体师生党员充分利用工作之余，深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，开展软件各模块各领域的自学。同时，利用“学习强国”答题模块的学习方式进一步检查自己对已学理论知识的掌握程度，巩固学习成果，并在不知不觉中提高了自己的党性觉悟。把此学习近平台作为深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神的学习小帮手，特别是在我党两会召开期间，随时关注两会内容，学习两会精神，加强党的理论知识学习，切实做到理论联系实际，增进国家和党员的联系，进一步提升党性修养，永葆党的纯洁性和先进性。激发身为教师党员的学习动力，在全校范围内掀起一股“学习强国”的学习热潮。

为做好“学习强国”学习近平台的推广运用工作，推动学校广大党员自觉学习、深入学习、持续学习，学校高度重视，积极部署，取得了较好效果。现将我校《关于做好“学习强国”学习近平台推广运用工作的通知》落实情况汇报如下。

一、强化责任担当，务求取得实效。

(一)提高政治站位，扛起政治责任。校党委高度重视学习近平台的推广运用工作，积极推动，使学习近平台成为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体、提高学校学习型党组织建设水平的重要阵地。学校接到通知后，及时召集相关部门同志进行部署，并确定专人负责。20xx年x月x日，学校党委还专门印发《关于做好“学习强国”学习近平台推广运用工作的通知》(华水党〔2019〕12号)，迅速推动学习近平台推广运用工作，积极构建学习组织和建设三支队伍，要求各党委、党总支、直属党支部以本单位党组织关系为依托，形成覆盖全校党员、纵向到底、横向到边的学习组织。建好管理员、通讯员、评论员三支队伍。

(二)领导示范带动，激发学习活力。学校领导班子成员带头学习使用学习近平台进行学习，将所学用于指导工作，校党委书记、校长等校领导每日学习积分均处于其所在学习组织前列，有效带动了学校中层干部与广大普通党员同志的学习热情，在全校范围内形成了良好的学习氛围。

(三)建设组织架构，明确责任分工。党委宣传部利用微信群等新媒体手段推动使用，层层建立学习强国学习近平台学习组织，明确各二级学习组织管理员职责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局，并原则要求全校所有党员全覆盖。截至x月x日，学校共建立x个二级学习组织(除x个二级党组织外，另建立华水新铁军学习组织)，实际党员数x人，党员注册人数x人，注册比例约为xx%(对离退休党员未做要求)。x月x日，人均积分x分。

(四)积极宣传推广，扩大受众范围。学校鼓励教职工中非中共党员和青年学生加入学习组织架构，自行安装注册手机app登录学习近平台进行学习，并获取相应积分。截止x月x日，我校注册人数总数达x人。我校目前注册人员中，有相当一部分为非党员与在校学生。作为学校二级学习组织之一的华水新铁军学习组织，其成员全部为在校学生，其中大部分为非党员。

(五)加强沟通交流，确保运行有效。严格按照省委高校工委的部署和要求，及时加强与省委高校工委与学校各二级学习组织的沟通交流，对学校各二级学习组织管理员进行平台操作具体培训，对推广使用过程中存在的问题和难点随时收集、请教和反馈，确保平台的正常运行。校级学习组织和各二级学习组织定期对学习组织、学员的学习积分等情况进行排名通报，形成了利用平台积极学习的良好氛围。

二、存在问题与不足。

(一)对学习近平台相关功能存在了解不够的现象。在使用学习近平台进行管理、学习操作中，一些同志对平台功能不够了解，比如，对如何实现学习近平台与微信、qq等平台之间的文件传输等，还不能进行及时有效操作，导致工作效率降低。这就需要进一步熟悉和掌握学习近平台的相关功能。

(二)离退休党员对整体积分排名造成一定影响。目前，学校有离退休党员x人，这一群体由于年龄较大、视力普遍偏低，或者身体原因，不熟悉或者不方便使用智能手机或电脑进行学习操作，因此未加入学校学习组织当中，在一定程度上影响了学校在全省高校中的整体积分排名以及相关学习组织在学校的整体积分排名。

(一)区分党员与非党员学习积分。学校有些二级学习组织在创建过程中，吸收了许多学生积极分子，但在日常学习中，这些学生积极分子积分相对较低，整体上拉低了该学习组织的整体学习分数。建议app平台中应该有界定身份的设置，对于非党员应区别积分，而不应计平均值。

(二)单独建立非党员师生学习组织。目前学习近平台后台无法识别注册及加入学习组织的成员身份是党员还是非党员，而且各二级学习组织大多存在一定数量的非党员师生，一定程度上影响到该学习组织人均积分，因此，可将已注册加入的积极分子及党外人士从学习组织中撤出，通过在app中建立学习交流群的方式进行集中或自行学习。

(三)加强题库更新与调整积分奖励机制。目前，广大师生对通过学习近平台开展学习有较高的热情，但由于题库题量限制，导致出现无题可做的现象，建议及时更新题库，满足师生学习需求;积分奖励方面，建议对做错了的题，重复答题应给分，这样可以有效激发答题者重复答题的热情，从而加强和巩固学习效果。

按照区委的有关工作部署，我局高度重视“学习强国”学习平台推广应用，通过精心组织安排，周密部署，将“学习强国”学习平台建设运用作为“一把手”工程来抓，大力推进学习平台运用，强化系统内党员学习工作，使学习平台成为党员干事创业的培训基地、强魄铸魂的精神家园。

一、基本情况局党组成立了“学习强国”学习平台工作领导小组，由局长任组长，各党组成员任副组长，各股室主要负责人为成员，专门设立领导小组办公室，有专人负责学习平台的管理和目常维护。局系统下属11个党组织已全部建立学习组织，133名在职党员全部安装使用，注册率100%，实际已注册人数达193人（含非党员干部），平台党员活跃度达90%以上。全体党员干部坚持每天学习，党支部内总积分2000分以上的68名，3000分以上的42名，4000分以上的27名，最高分达到了4800余分。

二、具体措施一是提高认识。“学习强国”学习平台是由中宣部组织建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容的综合性创新性平台，是党中央确定的党员干部权威学习平台。我局各党支部切实提高思想认识和政治站位，充分认识做好“学习强国”学习平台推广使用工作的重要性，将学习平台作为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要抓手，努力打造学习型组织，提高全员思想政治素质。

二是抓好推进落实。各党支部把开展“学习强国”学习平台使用推广和建设工作，作为贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，作为推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习贯彻的重要措施，明确政治责任，加强组织实施，实时跟踪督导，切实将学习运用落到实处。

三是切实加强管理。及时在局oa系统、微信群发布通知，要求全体党员参加，实现党员全覆盖，并逐步推广到全体工作人员，并将学习方法传达到位，对注册程序不熟、学习方式方法不了解的进行耐心仔细讲解辅导，同时，还提出学习要求，要求每天每人学习不得少于30个学分。局系统管理员定期对“学习强国”学习运用情况进行公示，在全局营造大学习的浓厚氛围，确保“学习强国”学习平台学习运用取得实效。

三、不足和下一步打算虽然现阶段的学习活动取得了一些成绩，但仍然还有一些不足需要去改进，由于“学习强国”平台推广使用后已有一段时间，有些同志对每天学习的积极性有所降低，进入学习的懒隋期。为促使党员干部主动学习，积极学习，下一步工作，我局将对“学习强国”平台进行综合考核，对学习进度突出的学员进行奖励，同时对落后的学员进行通报，同时注重日常学习和业余学习相结合，引导党员干部把学习当成自身的需要，把学习成果广泛运用到实际工作去，从而营造学习的良好氛围，更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、落地生根。

各乡镇（办事处）、县直各单位：

为深入推进“学习强国”学习平台推广使用工作，营造比学赶超的氛围，现对5月份第1周各单位“学习强国”学习平台学习参与度情况进行通报：

参与度前十名的县直单位：县医疗保障局、县侨联、县建设投资公司、县林业和茶产业局、国家统计局固始调查队、县委统战部、县发展和改革委员会、县委宣传部、县科学技术局、县委组织部。

参与度前十名的乡镇：史河湾试验区、石佛店镇、汪棚镇、分水亭镇、李店镇、沙河铺镇、赵岗乡、往流镇、番城街道办事处、张广庙镇。

网通公司、县委农村工作办公室、县人民政府招待所、县公安局、县特产管理局、石油公司党支部、县信合建设投资集团。

参与度后十名的乡镇：洪埠乡、秀水街道办事处、观堂乡、丰港乡、柳树店乡、泉河铺镇、段集镇、蒋集镇、南大桥乡、杨集乡。

希望排名领先的乡镇、单位继续发扬好经验好做法，当好模范表率，希望排名落后的乡镇、单位对标找差，加油奋进，为全县“学习强国”学习使用工作作出更大贡献！

按照省委、xx市委、xx市委宣传部关于“学习强国”学习平台工作的部署要求，为推进“学习强国”平台推广使用，围绕实现“广覆盖、常应用、深学习”的要求，我镇高度重视、充分认识做好“学习强国”学习平台推广使用工作的重要性，积极发挥政治优势、组织优势、资源优势，精心组织，迅速行动，教育引导广大党员干部主动学好平台、用好平台，加快推进我镇“学习强国”学习平台推广使用工作。

一、基本情况xx镇共有11个村，1个场镇社区，我镇以镇党委为中心，各村（社区）党支部各设立一个学习组织，目前我镇共有12个学习组织。我镇党员共951名，截止2月11日,已录入311人，其中激活256人。

二、成效亮点一是高度重视，强化组织保障。我镇党委召开专题会议研究部署镇“学习强国”学习平台运用工作，并成立以党委主要负责人为组长，分管领导为副组长，班子为成员的“学习强国”学习平台工作领导小组，领导小组下设办公室，负责学习平台的管理和日常维护。

二是广泛动员，扩大运用范围。镇党委迅速组织召开我镇“学习强国”学习平台推广运用会，利用微信群、qq群等推广使用，并对一些行动不便的党员进行上门指导。我镇要求各支部要提高政治站位，把“学习强国”平台的下载注册和使用学习，作为一项重要的政治任务落实，组织动员干部群众运用好平台、学习好精神，并且每天通报注册、学习情况，把“学习强国”学习情况与支部党建工作挂钩，与绩效考核挂钩。

三是加强衔接，确保运行有效。我镇严格按照市委宣传部的部署要求，加强与宣传部的沟通和衔接，对推广使用过程中存在的问题和难点及时请教反馈，并及时对各支部进行跟踪指导，强化管理，规范操作，确保“学习强国”学习平台的有效运行，提高下载注册激活率。

三、工作建议一是大多数人员对学习平台系统操作熟悉度不够，很多功能不会使用，建议宣传部下发使用指导手册，对基层管理人员开展系统培训。

二是农村党员由于智能机使用存在一定困难，导致学习积极性不强，建议采取适当的激励措施，增强党员干部学习积极性。

按照区委的有关工作部署，我局高度重视“学习强国”学习平台推广应用，通过精心组织安排，周密部署，将“学习强国”学习平台建设运用作为“一把手”工程来抓，大力推进学习平台运用，强化系统内党员学习工作，使学习平台成为党员干事创业的培训基地、强魄铸魂的精神家园。

一、基本情况。

局党组成立了“学习强国”学习平台工作领导小组，由局长任组长，各党组成员任副组长，各股室主要负责人为成员，专门设立领导小组办公室，有专人负责学习平台的管理和目常维护。局系统下属x个党组织已全部建立学习组织，x名在职党员全部安装使用，注册率100%，实际已注册人数达x人(含非党员干部)，平台党员活跃度达xx%以上。全体党员干部坚持每天学习，党支部内总积分x分以上的x名，x分以上的x名，x分以上的x名，最高分达到了x余分。

二、具体措施。

一是提高认识。“学习强国”学习平台是由中宣部组织建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容的综合性创新性平台，是党中央确定的党员干部权威学习平台。我局各党支部切实提高思想认识和政治站位，充分认识做好“学习强国”学习平台推广使用工作的重要性，将学习平台作为学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要抓手，努力打造学习型组织，提高全员思想政治素质。

二是抓好推进落实。各党支部把开展“学习强国”学习平台使用推广和建设工作，作为贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，作为推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习贯彻的重要措施，明确政治责任，加强组织实施，实时跟踪督导，切实将学习运用落到实处。

三是切实加强管理。及时在局oa系统、微信群发布通知，要求全体党员参加，实现党员全覆盖，并逐步推广到全体工作人员，并将学习方法传达到位，对注册程序不熟、学习方式方法不了解的进行耐心仔细讲解辅导，同时，还提出学习要求，要求每天每人学习不得少于x个学分。局系统管理员定期对“学习强国”学习运用情况进行公示，在全局营造大学习的浓厚氛围，确保“学习强国”学习平台学习运用取得实效。

三、不足和下一步打算。

虽然现阶段的学习活动取得了一些成绩，但仍然还有一些不足需要去改进，由于“学习强国”平台推广使用后已有一段时间，有些同志对每天学习的积极性有所降低，进入学习的懒隋期。为促使党员干部主动学习，积极学习，下一步工作，我局将对“学习强国”平台进行综合考核，对学习进度突出的学员进行奖励，同时对落后的学员进行通报，同时注重日常学习和业余学习相结合，引导党员干部把学习当成自身的需要，把学习成果广泛运用到实际工作去，从而营造学习的良好氛围，更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、落地生根。

省委高校工委、省教育厅转发省委宣传部、省委组织部、省委直属机关工作委员会发布《关于做好“学习强国”学习近平台推广运用工作的通知》以后xx工业职业技术学院领导高度重视，迅速行动，精心组织，多措并举，扎实推进，学校“学习强国”学习近平台推广运用工作顺利开展，取得了阶段性成效。我们的做法是：

一、迅速动员，健全学习组织。

x月x日，学校在校内网上发布了《关于做好“学习强国”学习近平台推广运用工作的通知》，要求各党总支、直属党支部要以支部为单位建立学习组织，全体党员须自行安装注册手机app登录学习近平台进行学习，每个支部要设立1名学习管理员，负责本支部学习管理工作。并对各党总支、直属党支部上报学习管理员和组建学习组织的时间提出明确要求。通知发出后，各党总支、直属党支部积极响应，认真安排落实，在通知要求的时间内完成了学习管理员的上报和学习组织建设工作，全校共建立了x个学习组织。

二、加强培训，提高思想认识。

x月x日，学校在行政楼三楼会议室召开“学习强国”学习近平台运用工作推进暨培训会，就做好“学习强国”学习近平台运用工作进行安排部署，并对学习管理员进行培训。学校及各党总支、直属党支部学习管理员x多人参加了会议。

党委委员、宣传统战部部长xx传达了上级的文件精神和有关要求，对学校加强“学习强国”学习近平台推广运用工作进行了具体安排，他对与会同志提出了四点希望和要求：一是要提高政治站位，深化思想认识，全面把握做好“学习强国”学习近平台推广运用的重大意义，以高度负责的态度做好此项工作。二是要抓紧时间，尽快构建完善学习组织架构，特别是要认真落实好省教育厅提出的在x月x日前做到所有党组织和党员全覆盖的要求，动员全体党员尽快完成下载、登录、注册、运用“学习强国”app，确保全员登录、全员覆盖、全员运用平台交流学习。同时要鼓励非中共党员和青年学生加入学习组织架构，自行安装注册手机app登录学习近平台进行学习。三是要动员组织党员利用碎片化时间积极主动参与“学习近平台”上的理论学习、视频观看、答题活动、专题考试等内容，争取使每位党员熟练运用平台学习，力争每日有收获，积分达到每天x分的标准。形成全员激活学习的浓厚氛围，确保“学习强国”学习近平台在我校全面推开、取得实效。四是要建立信息报送和情况通报机制，定期对学习管理情况进行统计通报，把平台学习积分作为考核党员干部学习成效的重要依据，确保所属党组织的党员活跃用户的持续性、稳定性。

学校学习管理员xx通过现场操作，向与会人员详细讲解了注册、认证、创建学习组织、学习等平台使用事项。大家认真听讲，积极提问，就平台操作和推广工作进行了深入探讨和交流，效果显著。

三、领导带头，营造浓厚氛围。

为迅速掀起“学习强国”学习近平台的学习运用热潮，引导各级党组织和广大党员干部加强学习，学校领导带头进行学习运用，分别加入到所分管的二级党组织中，与该组织党员一块学、比着学，全校形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

四、定期评比，建立激励机制。

为进一步促进学校全体学员自觉应用“学习强国”平台开展经常性学习，学校决定定期开展评比活动，对学习效果好的党组织和个人进行表彰。x月x日，学校发布了《关于开展第一次“学习强国”学习近平台“优秀学习党组织”“优秀学习管理员”“学习之星”评选活动的通知》，对x月x日之前，运用“学习强国”学习近平台学习效果好的党组织、学习管理员和个人进行评选和表彰，大家的学习积极性和主动性空前高涨。

五、以考促学，确保学习质量。

为进一步提高学校全体学员运用“学习强国”平台开展经常性学习的效果，学校从“学习强国”学习近平台的智能答题、每周一答和专题考试上的题目中，选取部分组建成学校“学习强国”考试题库，定期组织党员开展“以考促学”活动，对考试成绩优秀的党组织和个人进行表彰，达到了学以致用的目的，效果良好。

学校共有党员x人(含离退休人员x人)，学习近平台注册人数x多人，注册率超过100%。开展推广运用“学习强国”学习近平台以来，截止x月x日，学校人均积分达到x分以上。广大党员普遍反映，收获很大，通过“学习强国”学习近平台的学习，“四个意识”进一步增强，“四个自信”更加坚定，“两个维护”更加坚决，大家理论武装进一步加强。

平台应用情况的报告范文简短篇十二

按照省委、xx市委、xx市委宣传部关于“学习强国”学**台工作的部署要求，为推进“学习强国”平台推广使用，围绕实现“广覆盖、常应用、深学习”的要求，我镇高度重视、充分认识做好“学习强国”学**台推广使用工作的重要性，积极发挥政治优势、组织优势、资源优势，精心组织，迅速行动，教育引导广大党员干部主动学好平台、用好平台，加快推进我镇“学习强国”学**台推广使用工作。

一、基本情况xx镇共有11个村，1个场镇社区，我镇以镇党委为中心，各村（社区）党支部各设立一个学习组织，目前我镇共有12个学习组织。我镇党员共951名，截止2月11日,已录入311人，其中激活256人。

二、成效亮点一是高度重视，强化组织保障。我镇党委召开专题会议研究部署镇“学习强国”学**台运用工作，并成立以党委主要负责人为组长，分管领导为副组长，班子为成员的“学习强国”学**台工作领导小组，领导小组下设办公室，负责学**台的管理和日常维护。

二是广泛动员，扩大运用范围。镇党委迅速组织召开我镇“学习强国”学**台推广运用会，利用微信群、qq群等推广使用，并对一些行动不便的党员进行上门指导。我镇要求各支部要提高政治站位，把“学习强国”平台的下载注册和使用学习，作为一项重要的政治任务落实，组织动员干部群众运用好平台、学习好精神，并且每天通报注册、学习情况，把“学习强国”学习情况与支部党建工作挂钩，与绩效考核挂钩。

三是加强衔接，确保运行有效。我镇严格按照市委宣传部的部署要求，加强与宣传部的沟通和衔接，对推广使用过程中存在的问题和难点及时请教反馈，并及时对各支部进行跟踪指导，强化管理，规范操作，确保“学习强国”学**台的有效运行，提高下载注册激活率。

三、工作建议一是大多数人员对学**台系统操作熟悉度不够，很多功能不会使用，建议宣传部下发使用指导手册，对基层管理人员开展系统培训。

二是农村党员由于智能机使用存在一定困难，导致学习积极性不强，建议采取适当的激励措施，增强党员干部学习积极性。

平台应用情况的报告范文简短篇十三

甘肃省科技基础条件平台是甘肃科技创新体系的重要组成部分，是服务于全社会科技进步与技术创新的基础支撑体系。由省科技厅牵头，省发改委、省财政厅、省教育厅四个部门联合推动，于2005年9月正式启动了甘肃省科技基础条件平台。经过两年多的建设，摸清了我省科技基础资源的家底，制定了相关政策和规章制度，改善了基础网络环境，建立了平台门户网站，集聚了全省科技基础资源，优化了科技资源配置，创新了资源共享机制，突破了关键技术瓶颈，建立了平台服务体系，凝练了一支高素质的专业化队伍。

一、平台建设总体设计。

根据国家科技基础条件平台建设纲要，结合甘肃科技经济发展实际，省科技厅、财政厅、发改委、教育厅制定了《2005-2010年甘肃省科技基础条件平台建设纲要》和《甘肃省科技基础条件平台建设规划》，《纲要》和《规划》明确了我省科技基础条件平台建设的指导思想和原则、目标和任务、平台建设重点、保障措施等。提出了以国家科技基础条件平台建设纲要为指导，以全面提高甘肃科技创新能力和增强竞争力为目标，以区域科技创新为服务重点，以改革为动力，以资源整合和能力建设为主线，以建设共享机制为核心，以信息共享带动实物共享，突出重点、突出特色，坚持以人为本，通过观念创新、制度创新、技术创新，充分运用现代信息技术和已有科技基础条件资源，搭建具有公益性、基础性、战略性的科技基础条件平台，有效改善科技创新环境，为促进全省科技发展提供有效、高质服务和强有力支撑的指导思想。确定了“体现特色、突出特点，突出共享、制度先行，综合集成、优化配置，统筹规划、分步实施，政府主导、多方共建”的建设原则。

平台设立甘肃省科技基础条件平台总门户，包含大型科学仪器协作共享平台、自然科技资源共享平台、科学数据共享平台、科技文献共享平台、网络科技环境平台、成果转化公共服务平台共六个子平台。

为了确保平台建设的顺利实施，制定了《甘肃省科技基础条件平台建设专项资金管理暂行办法》和《甘肃省科技基础条件平台建设项目管理办法（试行）》，同时对平台建设项目进行检查，检查结果与下年建设经费直接挂钩，确保建设经费落实到位，使用到位，考核到位。结合上述政策和管理办法，各个子平台承担单位也制定了各子平台相关章程和办法，使得各项任务更加具体，管理更加规范，从政策法规和制度上为平台建设提供了保障。

二、平台建设的组织管理及运行。

成立了甘肃省科技基础条件平台建设厅际联席会和甘肃省科技基础条件平台建设专家委员会。联席会的主要职能是：审定平台建设规划、计划和实施方案，审议平台建设各专题工作报告；听取专家委员会的重要意见；保障平台建设的必要条件，协调平台建设工作的预算；协调相关部门、相关单位在平台建设方面的有关工作，包括与其它科技专项、科技计划的衔接；解决平台建设中的重大问题。专家委员会的职能是：编制平台建设发展规划，制定科技基础平台建设及运行的相关规章和制度；为平台建设提供咨询；对平台建设计划、实施方案进行论证；对平台建设中的重大问题进行研究，提出意见和建议。联席会和专家委员会的成立为平台建设提供了组织保障。

平台建设由省科技厅条件财务处具体组织管理，每个平台确定一个牵头单位，由牵头单位组织相关单位具体落实建设任务，各子平台结合平台建设实际，制定各自的运行模式和共享机制，如甘肃省科技文献共享平台就制定了共享单位章程，平台建设协议书，文献共享实施细则共享单位协作服务岗位职责等。

平台建设实施2年多来，建立了财政专项预算资金，共投入财政专项资金1500万元，并鼓励和引导社会资金参与平台建设。

三、平台建设取得的成果。

1、摸清家底，资源普查取得阶段性成果。目前共普查了农作物8大类54种的种质资源31691份；普查了果树种质资源共40个树种，1781个品种；昆虫标本22目285科4540种67.06万头；查明甘肃省境内有荒漠植物基因资源189科383属1627种；还普查了甘肃200余家单位的工业微生物菌种资源约2000株等。已编制完成了11个专题资源普查分析报告，完成了《甘肃省主要农作物种质资源名录》、《甘肃省果树资源名录》，《甘肃农林经济昆虫名录》、《甘肃省工业微生物菌种资源目录》。甘肃荒漠区种子植物资源普查共整理编写甘肃省荒漠植物基因资源名录3部，标本资源名录1部。科技文献资源共普查了全省主要14家主要图书情报机构的文献资源，编辑出版了《甘肃省科技文献共享平台指南》。大型科研仪器共涵盖了全省共61家科研院所、大专院校所拥有的大型科学仪器设备及428名相关人才相关信息，出版了《甘肃大型科学仪器设备协作共用指南》（科研院所和大专院校篇）。

2、开放门户，科技基础条件平台总门户网站和子网站开通试运行。按照平台建设规划要求，我们设计开发了甘肃省科技基础条件平台总门户网站（http://），该网站将成为科技文献、大型仪器、计算环境、自然资源、成果转化和科学数据六大共享平台的总门户网站，用户可以通过总网站进入上述六个系统，同时六个平台也各自成网，可以独立运行。

3、盘活存量，各类数据资源全面整合并数字化。目前，自然科技资源平台已完成农作物种质信息检索数据库、昆虫资源数据库、甘肃荒漠种子植物数据库、甘肃珍稀濒危荒漠植物数据库、国内外引种数据库、民勤沙生植物园标本数据库、甘肃省木本植物种质资源数据库。科技文献共享平台的7家共建核心单位的馆藏书目数据库全部提供检索服务，各单位自建的特色资源数据库全部提供免费开放服务，各单位受知识产权限制的数据库资源，提供原文传递服务。截至目前，共整理上网各类数据库142个，链接导航国内外主要信息机构175个，其中国内图书文献机构105个，国外图书文献机构70个，自建特色资源库7个，定购了4个开放版的全文数据库。甘肃省大型科学仪器设备共用协作平台已完成了甘肃省大型科学仪器设备资源信息库的建设，形成了《科学仪器设备相关人才资源库》、《科学仪器设备维修服务资源库》、《科学仪器设备会员单位数据库》、《科学仪器设备功能简介信息资源库》等事实性数据库。科技成果转化平台和甘肃省气象科学数据共享平台完成了“甘肃省科技成果数据库”和“西北地区地面气候资料定时值数据集”31个数据集，编辑制作并在网上发布《甘肃省气象数据目录》。

了《甘肃省干旱气候研究》等3个项目研究。

四、平台建设运行中的主要经验体会和共性问题。

1、思考和体会。

1、立足现状是基点。立足全省科技基础条件资源现状，以现有资源为主，以用促建，全面整合全省科技资源。

2、组织领导是保障。充分发挥政府在建设公共科技资源中的主导地位，建立健全组织领导保障体系，达成共识，形成合力，共同推进共享平台建设。

3、创新机制是关键。认真研究可能影响成败的各种因素和细节，充分考虑共建单位的利益，坚持各共建单位自愿参加、优势互补、资源共享、协作服务、联合共赢、规范管理的会员制度。

4、长期投入是动力。建立以政府经费为主的长效支持机制，稳定长效的投入是平台建设的不竭动力。

5、整合资源是基础。对共建单位的资源状况进行详细的了解，针对不同资源类型，采取了不同的整合方式，通过自建、联建和引进等多种方式，实现科技基础条件资源的整合。

6、技术开发是支撑。通过自主开发关键技术，锻炼队伍，形成了具有自主知识产权的软件产品，同时通过技术转让增加收入。

7、提升服务是根本。在平台建设的同时要加强服务意识，转变服务理念，建立服务组织体系，联合开展服务，扩大宣传培训。

2、共性问题。

1、缺乏信息描述的标准规范。由于平台建设各层面没有标准的描述规范，使得信息加工、整理和建库工作有困难。目前许多资源类型缺乏国家层面的规范和标准，现在结合实际按照自己的信息描述方式进行，对将来实现全国资源的整合共享留下隐患。

2、平台建设缺乏长效的投入机制。由于我省财力有限，平台建设经费相对发达省市有很大差距，但是更重要的是目前的平台建设经费按照项目计划下达，没有形成稳定的、长效的、与国民经济发展同步增长的经费保障。

3、共享服务网络体系尚未建立。建议首先加强市州和省内各行业的服务体系建设，然后在国内实现省——区域——国家联网，在省内实现省——市州联网。