2023年模型设计制作案例范文(模板14篇)

多参加一些写作比赛或演讲比赛，可以提高自己的表达和演讲能力。在总结的过程中，我们应该注重发现和总结自己的成长和进步。以下是小编为大家收集的优秀总结范文，希望能给大家带来一定的启发和帮助。

模型设计制作案例篇一

摘要：本文简要分析三维打印技术的工作原理、快速成型的特点，并进一步阐述其在工业设计模型制作中的有效运用，研究认为三维打印技术在新时期的工业设计模型制作中发挥这关键的作用。

关键词：三维打印；工业设计；模型制作。

现阶段，随着社会主义市场经济的不断推进，我国工业面临一场巨大的变革，其工业产品的生产周期逐渐减短，工业设计模型制作与三维打印快速成型技术的有效融合为工业生产提供了发展条件，也就是说现代工业已经达到无需工具以及模具便可生产复杂模型的水平。三维打印技术是开发新产品的主要手段，有关工作人员可依靠其将个人思想转化为具备一定功能的产品模型，这一转化过程较为直接、快速、精准，同时，能够有效降低产品开发的成本，缩短产品开发周期，并可实现产品的快速评估与整改，提供啊产品研发的效率，降低产品研发的风险，以此从根本上提高企业的'时常竞争力。

三维打印技术这一概念属于新时期的新概念，其相对于二维平面打印来说具有较高的技术性，三维打印技术将简单的二维加工组合成复杂的三维加工。三维打印技术的基本工作原理为微喷射中的rp技术，其喷头与打印机的喷头类似，快速成型系统的单层成形加工环节与喷绘环节相似，以位图数据为出发点进行阵列扫描喷射。在三维打印技术中，其喷头不仅可以做x-y方向的平面运动，工作台也能做z方向的垂直运动，同时，其喷头材料并非墨水，而是可以形成三维实体的粘接剂。三维打印的成形方式为添加式，首先，利用实体反求技术或者三维cad软件采集有关模型的信息，或将其集合结构或者形状等扫描到仪器上，进而得到目标模型的基本信息。然后，根据模型概念建立cad模型，并以三维修补软件进行数据化修补，将三维实体转化为三角面片，生成面片文件。最后，利用快速成型技术处理文件，在面片文件修整及其检验合格后，利用三维打印技术将控制材料准确的打印为三维实体，以此完成工业设计模型的制作[1]。

三维打印技术所使用的喷头不需要激光系统的参与，仅靠液滴喷射可快速成型，其基本特点包括：1）可以作为输出设备，可与计算机直接连接，工作人员可以直接操作，使用较为快捷、方便，无需专业化模型成型机构就可以完成模型的制作，且其设计产品可以进行快速校验。2）三维打印生产为数字化过程，该技术与cad模型的关联性较强，模型零件大小可以调节，可以实时修改，工作效率较高。3）三维打印输出设备的体积不大，设备运行以及维护的成本不高；该设备可以在普通工作环境使用，生产过程没有污染，且对环境无特殊要求；该设备不喊激光系统，因此，设备造价较低，且其操作简单，具备大范围推广价值。4）三维打印中的材料一般使用淀粉、石膏等，其原料价格便宜，在新产品研发以及少量零件生产中较为适用。5）三维打印在生产产品时，其实际的生产过程与模型的复杂性并无直接关联，模型几何形状也不影响其打印；在加工复杂曲面时具有独特的优势，相较传统模型制作方法有了较大的进步。6）三维打印技术的成型时间较短，且加工周期不长，资金成本低，能够有效降低生产成本[2]。三维打印技术的不足之处：1）受其生产材料的限制，三维打印的产品强度不高，由于使用液滴直接喷射成型，产品模型需要经过后期处理。2）由于三维打印的产品材料为粉末，粉末会影响产品表面精度，难以保障产品生产的误差性。

本部分以汽车轮胎模型制作为例，分析三维打印技术在工业设计模型制作中的运用，使用lyp型三维打印设备制模材料为石膏粉，模型制作主要包括三个阶段：

3.1前处理。

模型前处理阶段是模型制作中数据准备的阶段，主要工作是将原型的cad模型转换为数据形式。在工业设计模型中，三维实体是cad模型的最主要表现方式，也是制作模型所必不可少的数据来源，cad模型中的三维制作可以不仅可以利用小型cad软件制作，也可以通过cad软件实现，比如ug、solidworks等，但是在另存模型文件时应当将文件后缀名设置为图形，其根本目的是连接快速成型系统和cad三维设计系统。

3.2模型制作。

三维打印技术的核心即快速成型，其制作的完整过程为：第一步，开启系统化控制软件，开启模型的图形文件，一般来说，三维打印成型设备通过两条轴线与计算机设备相连接，在成型设备正式开机通电前应当确保打印喷头不干涉z轴工作台的工作，且其工作台平面应当较打印平面低1毫米，在工作台平面太高的情况下，工作人员可以手动转动z轴丝杆，缓缓降低工作台，在确保一系列准备工作完毕后，方可开启电源开关。第二步，设置模型加工参数。第三步，点击菜单调节工作太的合理性，并在粉盒内加入模型生产材料，安装打印墨盒。第四步，点击auto按钮便可开始自动成型加工。第五步，利用铺粉机铺设材料，使喷头按照模型轮廓信息进行打印，沿x方向以及y方向进行水平运动，且合理喷射粘接剂，使其渗透到材料微孔中进行粘接，以此完成模型截面造型。在一层打印结束后，下降成型面活塞进行下一层的打印，循环直到模型制作完毕，取出模型。

3.3后处理。

石膏材料的价格较为便宜，热塑性能较高，但是在模型成型后的强度可靠性不高，实体表面附着大量粉末。所以，在模型生产完成后，工作人员应当对其进行适当处理，以提高其强度，进一步改善其性能，具体方法为将石蜡加热至溶化后，将模型放入石蜡液中，并在适当时间后取出晾干[3]。

4结语。

三维打印技术在工业设计模型中的应用是现代信息技术推进传统制作业发展及其进步的一项重要举措，该技术的运用改变了我国传统延用的手工模型制造法。近年来，许多工业企业在其模型设计环节均引进了三维打印技术，这一实践也满足了工业生产的多样化要求，实现了工业企业的与时俱进，因此，有关工作人员以及企业应当提高对三维打印技术的重视，以此不断提高自身位于市场中的有利地位。

参考文献：

模型设计制作案例篇二

caid技术即计算机辅助工业设计技术，依托计算机技术和工业设计理论。工业设计是从社会、经济、技术、艺术等多种角度，对批量生产的工业产品的功能、材料、构造、形态、色彩、表面处理、装饰等要素进行综合性的设计，创造出能够满足人们不断增长的物质需求的新产品。工业设计本身就包含着技术创新的潜在要求，产品的创新度直接影响了市场的占有率，工业设计对于制造业的重要意义越来越凸显。伴随全球化浪潮，我国的对外开放程度越来越深，为了推动经济发展，我国原有的以oem生产为代表的劳动密集型产业已不适合我国经济的良性发展，我国政府高度关注和支持工业设计，力争使工业设计发挥增加产品销售感染力和促进贸易发展的重要作用。我国企业高度重视caid技术，但是我国企业在caid设计系统中的人机互动模式还没有取得较快的发展。caid技术以工业设计理论为基础，采用计算机技术为辅助手段，实现产品形态、色彩、宜人设计的美学原则的量化描述来满足市场的多层次需求。caid，即在计算机技术和工业设计相结合形成的系统支持下，进行工业设计领域内的各种创造性活动。与传统的工业设计相比，caid在设计方法、设计过程、设计质量和设计效率等各方面都发生了质的变化，它涉及了cad技术、人工智能技术、多媒体技术、虚拟现实技术、敏捷制造、优化技术、模糊技术、人机工程等许多信息技术领域，是一门综合的交叉性学科。传统的cad技术相较于手绘设计方案，通过计算机来对产品外观进行模拟，提高了设计效率，降低了设计成本，但是我国企业正在努力实现产业转型，力争实现劳动资源密集型产业向技术创新型产业的专项能够，力争实现生产型工业设计向营销型、策略性型设计的转型，工业设计模式的转化是适应市场需求的变化的结果，随着时代的发展，市场的需求逐渐品种多样化、趣味化、个性化、小批量，传统的cad技术已经不能完全适应市场发展的变化，caid技术不仅为信息时代下工业设计交流和沟通提供了平台，而且因为技术本身的独特优势可以使其应对纷繁复杂的市场需求。

模型设计制作案例篇三

教学方法是教师必须掌握的一门技能，也是一门特殊的艺术，是教师课堂教学的技巧与策略，针对不同的教学对象，选择合适的教学方法完成教学任务的过程，而医学是一门不断地将医学知识的创新和创造性应用于各领域的医学服务学科，临床教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生多角度规范综合能力的重要环节1。对于我校的学生大部分是从初中考入的五年制大专，生源质量相对较差，并且学生在学习儿科时普遍感到难学难记，因而影响儿科临床教学质量的提高，故我们教研室对影响儿科教学质量的原因进行认真分析，改变教学方法，提高了儿科教学质量我在教学实践中有一些初浅的探索总结如下：

一、学生素质特点分析。

在我校儿科临床学习的学生主要有两个层次：一是五年制大专生，他们均经过中专阶段升入大专，思想较成熟,基础知识扎实，接受能力较强，专业思想较稳定，是临床上急需的技能型人才;二是中专三年的学生，他们年轻有朝气，但基础知识不扎实，对技术操作的学习热情比对理论知识的掌握更高一些。

二、多形式教学方法的运用。

(一)教学对象。

(二)教学模式。

1.视频播放。教师选用vcd录像带及典型病例，采用多媒体视频播放的教学方法，并结合本节课相应病例进行讲解。例如:在讲小儿体格测定时，我们通过观看视频,使学生先对小儿的身高、体重等常用指标测量法有初步的认识，再加上老师的讲解，可使学生很快掌握常用体格的测量方法。

2.课堂病例讨论。病例讨论法在临床学科中应用很广泛，并起到良好的教学效果，其目的通过对临床常见疾病的病例分析，了解该疾病的诊断方法和处理措施。如在讲小儿破伤风时，因为这种疾病较少出现，临床见习时也不易看到，可采用本方法教学。通过多媒体病例的展示，让同学们从病例中找出相应的阳性体征，分析产生该病的相关因素，通过分组讨论,让学生对该病进行深入思考，做出下一步的检查方法,最后老师引导学生找出该病的治疗措施及预防方案。

3.责任医生角色实践。目的是加强学生对医生角色和病人角色的正确认识，熟悉临床诊断过程，培养学生处理各种儿科常见疾病的能力。如在讲化脓性脑膜炎时，因为没有真正的病人可供观察，可采用本方法教学。根据化脓性脑膜炎的病例，将学生分成两组，一组作为责任医生，另一组作为病人，责任医生去询问病人的相关病史，病人通过表演该疾病相关的症状,从而让责任医生找出该病诊断的相关依据，并作出相应的处理，最后老师根据同学们的角色扮演、诊断过程进行点评总结。

4.专科操作技能训练。操作技能训练对于学生曰后从事临床工作尤为必要，老师通过演示操作方法，使学生通过直观感知获得知识和技能，易于掌握操作步骤。如在讲小儿沐浴法,先通过老师对模拟人的沐浴步骤和方法的演示，然后让同学们依次进行操作，从而提高学生的动手操作能力。

三、效果评估及相关对策。

(一)在实施过程中教学模式的优与劣。

2.学生在观看视频播放时，虽可以培养学生的学习热情和兴趣,如果时间过长，学生就会出现疲乏、注意力不集中现象，所以,老师在实施过程中应注意掌握视频播放的速度及播放时间，不宜过慢和过久，根据课程的具体情况进行取舍。

2.课堂病例讨论。选择症状典型的病例，使学生获得具体的主、客观资料，做出较全面的医生诊断。考虑到学生缺乏对该病人的全面了解，故会出现诊断依据不全、诊断不明确、治疗措施不得当的现象,老师要进行及时的引导和补充。

3.责任医生角色实践。学生现场体验到作为医生面对面与病人交流的感受，有利于对患儿病情的观察及掌握全面资料，以诊断程序对患儿实施整体诊断的方法，并能加强学生沟通交流技巧的培养。学生必须充分认识“责任医生”角色与“病人”角色的主要体现，注意抓住不同患儿心理特点，取得患儿和家长的信任和合作，才能顺利实施。

4.专科操作技能训练。此模式如能借助视频的播放，会加深学生对操作步骤及具体细节的掌握。

四、结果分析。

经以上教学方法分析表明，在临床专业《儿科学》教学中应用多形式教学，是切实可行的。考虑其中的'原因，本人认为主要有以下几点：

(一)多形式教学法,提高学生学习的兴趣。

兴趣是一种探索事物的心理活动倾向，是开发智力的催化剂。兴趣可以成为人类活动的主要动因，也是非常重要的非智力因素2。本人在教学活动中，深刻地感到学习兴趣是推动学生努力学习《儿科学》知识的内在动力，所以在多形式教学的过程中，就在创设问题情境、提出问题和最后的归纳总结中注重学生兴趣的激发。如在讲到维生素d缺乏性佝偻病时，通过让学生观察分析佝偻病的典型图片,使学生产生好奇心;小组间的讨论及评价让学生产生了好胜心,从而使学生对《儿科学》的学科内容及学习活动产生兴趣。

(二)采用多形式教学法，降低学生对学习的恐慌感。

推动教学活动顺利的开展,达到教学目的的效果。要想达到这个目的，在运用多形式教学法的过程中，课堂气氛要活跃，老师和学生之间相互尊敬、相互信赖。根据这两年在《儿科学》中运用多形式教学法经验，笔者始终遵循着几个原则：

第一、对待学生要和善,语言要亲切。

让学生觉得你容易接近，消除师生之间的隔阂;学生讲述自己观点时,老师要做真诚的听众，即使所表述的问题与答案有出入，老师也要耐心的听完。

第二、发现学生的潜力，协助学生进行探究。

作为引路人的老师创设合适的情境，引导学生探索发现。鼓励学生从多角度提出各种设想，肯定所有的探究发现活动,尤其对失败的探究发现也给予探索价值的肯定。

第三、营造民主、活跃的课堂环境。学生只有在宽松的课堂氛围里，才能思维活跃，获得更多的教学内容。通过师生之间畅快的交流,才能更好地完成教学任务。

第四、俗话说“孩子只有在充满鼓励的环境中才能健康的成长”。这对于接受中职教育的学生也不例外。在教学过程中，教师通过鼓励、称赞和肯定学生的劳动成果，并使学生在完成学习目标的过程中产生对学习的愉悦感。

(三)多形式教学法在本课程教学中的运用有利于学生更好掌握知识。

《儿科学》作为临床专业的一本重要的专业课，本门课的学习目的就是让学生掌握儿童的曰常保健措施及常见病、多发病的诊断及治疗。通过多形式教学法的实施,使学生探索欲望增加。例如：当讲到小儿先天性心脏病时，就可以采用多形式教学法，首先通过进行小儿先天性心脏病图片示教法，如个子瘦小、口唇青紫,先让学生对该疾病产生兴趣，然后，再让学生分析一例关于先天性心脏病的病例，采用病例讨论方法，让学生以责任医生的角色来分析该患儿的临床表现，诊断的相关依据，并进行组内讨论法、组间互评法来对该疾病的学习，最后归纳总结学生讨论的结果，强调小儿先天性心脏病的主要临床表现和治疗措施,通过这种多形式的教学方法，使学生的学习兴趣提高，学习主动性充分发挥，同时加强同学之间沟通和交流,从而使学生不仅增长了知识，而且收获了友谊，就不会再觉得学习是一件枯燥的事了，学习的成绩自然也上来了，同时，判断疾病的能力也有所提高。

总之，我们的培养目标是提高学生的素质和能力，用高的素质和技能去应对明天，并在激烈竞争中占有一席之地，在不断学习中发展自我，为杜会和人类做出最大贡献。采用多形式的教学方法，可以起到良好的推动作用，但在实际的教学工作中，我们还需要不断的学习、总结、完善和提高，从而促进自己教学工作水平的发展和进步，为教学质量的提高和学校的发展做出自己的努力。

模型设计制作案例篇四

摘要：计算机图形技术的发展对传统的艺术表达形式造成了强烈冲击。由于其高效的创作质量和卓越的表现效果，艺术界提出了将数码技术与传统艺术创作相融合的观点。在高校的电脑美术教学体系中，如何将传统艺术创作融入数码艺术创作中是一个值得思考的话题。本文以实际的创作题材为主线，详细介绍了本人尝试在个人毕业创作将木刻版画的构成形式精髓运用于三维动画《在路上》中实践的方法。

关键词：木刻版画；形式构成；三维动画；实践。

人类社会现在进入了一个科学与文化互相交融的信息时代，计算机图形技术的发展更是迅猛。三维图像艺术正是在这个数字技术与传媒迅速发展的浪潮中伴随着媒体艺术发展的兴起应运而生的。木刻版画艺术是一项艺术创作与印刷技法并重的深受民众喜爱的艺术形式。受计算机图形技术相关优越性的影响，本人尝试在毕业三维动画创作中将数码技术和版画创作结合起来，尤其重点关注尝试将木刻版画的光线处理、节奏变化等形式精髓用于三维动画中。

一、木刻中的光线处理在三维动画中的应用。

木刻的光线是基于素描，艺术家通过自己对于画面中光线的强弱界定来表现创作主题。当画面光线决定后，就要进行在光线下画面物体与背景一起产生的黑、白、灰节奏安排。

在图1的作品中，笔者汲取了木刻中的光线特点，在三维图像处理中灯光部分使用光源较少，并主要使用木版艺术中较常用的侧高光处理方式。这种有角度的光源，从物体的左上方投射而来，可以使物体的明暗转折产生强烈、多变的效果，不仅使物体具有体积感，也使画面空间更富于变化。在作品中笔者将主光源加强为暖光，其他光源作为副光源，并使其为偏冷、减弱，主光源占据画面面积较大，以主要物体为主置放主要光源与次要光源，反光部分光源处理谨慎、表现适度，使画面主次分明，体现单纯、强烈、鲜明的色彩；而在三维画面中，把木版的阴刻和阳刻在背景处理为凹为阴，凸为阳来表现画面空间既有单纯、强烈、鲜明的特色，也有层递的空间层次韵律，对比物体大小、轻重、长短、明暗色彩都对立统一于画面之中。

二、线的处理与黑白节奏变化。

在作品（图2）中，笔者在视觉上根据故事内容来安排节奏，在其中大的艺术特色上强调版画艺术独有的单纯、强烈、鲜明的艺术特色；还在画面安排上，首先通过几个对象之间的形象对比安排它们的大小、长短、曲直、数量、宽窄、凹凸、方圆、锐钝，通过位置的摆放，灯光的选择与位置来确定它们的.宾主关系、繁简对比、明暗变化、色彩冷暖，使其在形象上让人直观地感觉对比所产生的节奏之变化、并继而使人在画面的变化之中感受到作品中希望表达的粗犷与纤美、热烈与恬静、豪放与严谨的艺术情感上的对比；在大画面的黑、白、灰基调上，以物体作为画面中大小不等的块状深色存在不均匀的放置在画面上，并使其处于均速运动中，从而使画面出现聚、散的变化节奏，从而使观者的目光随着物体的移动而移动，并使这种不断的前进与移动在观者的视觉中产生兴奋与乐趣，在画面中始终采用的是不同方向的三角形位置，向上和向下的部分产生了尖锐的推力，使各个力量之间在视觉中形成一种稳定的状态。在画面上运动的普氏野马身上并没有贴上毛发的材质，也没有将其细化，这是为了利用马与背影的繁复与宏大产生对比，突显野马其粗壮有力的线条，并通过色彩的不同产生繁复与简单、复杂与单纯的对比，使主体向前突出，场景的变化又加强了动静对比，使整个画面又和谐又充满变化，又始终使普氏野马在画面中占据着画面的中心，主体单纯严谨，背景松散轻松。利用主体和天空白云的对比，利用版画中的弱处理方向，既适当地加了主体的突出位置，又不至于主次脱节，削弱画面主题。

三、木刻刀法的情感表达的运用和空间于三维图像处理中的运用。

在木刻中，每一刀在木面上的痕迹通过其子纸上的拓印传达出来的正是作者想要表达的情感，不同的刀具，每一个刀具在木面上不同地刀法，这些形成了木版千变万化的情感表达，不逊于油画、国画，同样细腻真挚。但木刻最有特色的是每一个刀法、每一次挥舞的内容与形式都是独特而具体的，是不可重复的，每一个有特色的内容都要用与之相适应的刀法处理。

笔者在作品中就是采用了与主旨相适应的刀法来进一步烘托画面氛围，从而更进一步地表达创作主旨（图3）。以三角刀刻出的线条、刀法组织全部以平行线完成，其中运用感觉爽快果断、以画面中几个物体间自然形成开阔的空间，从而产生单纯明快的基调。在云彩的表达上，间或用一些细小的三角刀纹在不同方向的角度上、在平行的三角刀线上、“破”一“破”，并限制其大小，务必使其起到活跃画面但并不影响大的基调的创作效果，力求表现画面情感明确、语言流畅、细节细腻。

画面空间的表达不仅仅是通过一个方面来表现的，在前面已经通过了画面黑白节奏、光线处理等来表现。还有其他表现：由于空间与形体的观念，人类视觉研究指出，“当人看一幅画时，眼睛总是上下左右的转动着，从平面到深远，从物体本身到它四周的空间，由单独的物体到物体之间的空间对比”。所以笔者在图像处理时，可以使主要对象――普氏野马――处于画面下面靠前的位置，通过大与小、长与短、粗与细及色彩的对比等以平面的图像表现空间的深度，以产品空间中的抽象深度，使其具有平面与三维之间互错的变化，产生强烈的表现性。这也是汲取马蒂斯的创作理念，他说过：“我整张画的安排是表现性的（物象本身），物象空间位置以及灰色平行线的运用产生非透视法的空间处理效果，取消一切多余的东西，从而创造清新的意境”。

四、结语。

随着计算机图像技术的发展，传统的艺术创作开始与计算机图像技术进行融合。文章以笔者本人创作的作品为背景，详细描述了木刻版画的光线处理、线条、节奏变化、情感表达和空间运用等技法在三维动画中的实践运用，为计算机动画创作进行了有益探索。应该说，计算机技术在一定程度上可以让创作者有更多的创作自由，但是在创作过程中，传统艺术的表现精髓与艺术理念必须得到忠实的反映，坚持以技术为载体表达艺术的意义。

参考文献：

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模型设计制作案例篇五

教材分析：

《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

（1．安全权：2．知情权：3．自主选择权：4．公平交易权：5．损害赔偿请求权：6．结社权：7．受教育权：8．人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利：9．监督权：）知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

（1、先与经营者协商；2、请消费者协会调解；3、向有关部门申诉；4提请仲裁机构仲裁；5.向法院提起诉讼。）通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

教学目标：

1、懂得消费者的权利。

2、了解消费者的维权途径。

教学重点：

懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教学难点：

知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教具准备：化妆品（发动学生每人带一个）小镜子。

学生准备：

1、两人表演的生活情境(两人购买化妆品的情景)。

2、预习本课内容。

教学过程：

一、谈话引题。

二、懂得消费者的权利和维权途径。

1、由故事引入：

教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）。

2、作为消费者还有哪些权利呢？

（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）。

（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）。

消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的.了解，简称知情权。（板书：知情权）。

消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）。

消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）。

过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）。

你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈。

3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）。

杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

4、学生总结：消费者的权利和维权途经。

三、布置作业：

把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

板书设计：

安全权。

损害赔偿请求权。

结社权。

人格受尊重。

消费者的权利知情权。

选择权。

公平交易权。

监督权（举报电话：12315）。

受教育权。

先与经营者协商。

请消费者协会调解。

维权途径向有关部门申诉。

提请仲裁机构仲裁。

向法院提起诉讼。

《消费者的权利》教学反思。

良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

模型设计制作案例篇六

传统的cad技术通过计算机和网络技术对产品的设计进行模拟，caid本身就是计算机技术和cad技术的结合，以工业设计理论为理论基础，深入进工业设计的各个环节，caid技术应用于工业设计不只是在产品具体设计的应用，而是对设计调研、设计选型、设计评价、设计制造、设计创新全方位的应用。

(1)设计调研。现代工业的设计方向不仅是产品的外观设计，而且最重要的是如何让消费者满意，消费者对产品的意向成为工业产品设计所需要首先考虑的，caid技术对于市场调研相较于传统的cad技术具有巨大优势，caid技术搭建了企业与消费者，工业设计和市场需求的信息互动交流平台。caid技术通过对消费者需求和市场需求的把握，有利于产品快速占据市场。产品作为消费者了解企业的媒介，通过产品良好的设计，我国企业可以塑造自己的良好形象，提高企业本身的核心竞争力。

(2)产品造型。无论是传统的cad技术还是现在的caid技术都注意对产品的设计外观的模拟，通过计算机技术手段辅助工业设计，通过模拟对外观进行不断的改变，满足市场和消费者的需求，保证产品的销售。caid技术在产品选型方面主要包括设计模块库的构建、自由曲面造型设计、草图转换。设计模块库的构建是建立在计算机技术快速发展的基础上，cad、cae等软件系统都会提供系统模块，包括工业设计模块、概念设计模块、草图设计模块。这些设计模块的作用都是使产品在设计环境之间设计时间的相对降低，提高工业产品设计效率，自由曲面设计是为了满足产品设计以人为本的要求，在模块基础上提高设计者的`设计自由度，使产品在设计上更加自由，不用局限于某种模式的固化，自由曲面设计也启发了设计师的设计灵感;草图转换是实现设计预想图向设计图的转换，设计方案的手绘模拟和草图重建技术作为草图转换的两个重要方面，都对设计人员设计词汇的表达起到了极大的拓宽。

(3)设计评价。市场调研获取消费者对与产品的需求意向，设计选型是通过技术手段努力将消费者的需求变为设计现实，但是在设计选型完成时我们需要设计评价来评价设计选型是否已经符合产品设计要求，caid技术在工业设计的设计评价的应用中，建立了完整的评价体系，它通过对产品的材料、成本、技术可靠性、市场适应性、消费者满意度等信息进行汇总，建立了科学合理的全方位评价体系，caid设计评价体系包括技术评价、用户评价、经济性评价、环境安全性评价、市场效益评价等，设计评价的评价标准都是等于或高于行业标准值的，保证产品满足行业的技术规范，保证产品的硬性保准是得到满足的，满足行业技术保准，环境安全，同时对产品本身的“软标准”进行高要求，确保产品满足纷繁复杂的市场需求，同时具有较高的经济效益。

(4)设计制造。产品的设计在本质阶段上还未参与消费环节，只有产品在设计制造完成后才实现了理论高实践的跨域。在传统的cad设计技术虽然通过计算机技术辅助进行工业设计，进行产品外观设计的模拟，但是本质上cad技术设计数据还是存储于设计方案中，在具体的产品制造中可能会因为现实条件，使设计数据不能完全表现为生产数据。通过技术的革新，caid技术能够将设计数据直接转换为生产数据。我们以数字化装配为例，三维模拟可以再现产品零件的装配过程并将设计资料通过网络传输至装配后的加工和制造部门，完成从设计到制造的生产过程。

(5)设计创新。caid技术实际上是一种人工智能，它可以实现对设计三要素的进行归纳、总结、概括，指导设计实践，并通过模糊评价，实现了筛选。设计创新的主体还是设计人员，但是caid技术确实对于具有指导作用，它可以将设计师的创造性思维、设计观念、知识见解在科学的管理程序内实现整合，最大程度发挥了人工智能的作用，实现最大程度的创新化。

3caid技术在开发中的难点。

caid技术本身涵盖自然科学和社会科学众多方面，caid技术虽然是计算机技术和cad技术的结合，但是本身对于消费心理、市场推广、产品生产周期等方面，虽然我国的cad技术已经发展的较为成熟，但是caid技术发展的还较为缓慢。

3．1模糊评价系统开发困难。

caid技术的亮点在于它提高了消费者的产品设计参与度，它重视消费者的消费需求意向，现代市场的需求呈现出多样化、个性化和小批量的特点。市场调研对于产品的选型具有重要意义，可是在实现产品选型后，如何对初步完成的产品设计进行评价，虽然行业本身对于产品具有行业规范和标准，但是本身的“软标准”却无法进行系统的评价，我们将基于产品设计的设计风格、设计形式、设计发展趋势等感性因素的评价称为模糊评价，模糊评价掺杂了许多感性因素，缺乏明确的评价标准，如何满足消费者多元化的个性需求前提下实现量产，如何在设计评价这一模块建立科学合理的模糊评价体系，成为摆在caid技术发展的难点。

3．2信息筛选给caid技术带来的挑战。

caid技术建立的信息平台可以使设计人员了解消费者的产品需求，可是因为信息过于庞杂，信息的筛选至关重要，因为市场、消费者心理等可变因素的不确定性直接导致了设计前期难以确定设计方向，影响设计进度，数字化信息平台给予设计师无限的创作灵感，但是信息的庞杂也对设计师的经验、敏感度、悟性提出了高要求，如何实现有效信息的快速提取，较少无用信息的干扰，实现信息最大效率整合也是对caid技术发展的要求。

3．3人工智能还需发展。

caid技术作为人工智能技术，可以实现最大程度的创新型，但是我们不可否认人工智能还存在问题，在对设计创新三要素进行整合好，如何用数据语言进行表达;在设计创新过程中应遵循的原则和规范;如何在实现在人工智能和设计师想法进行可控的协调。各式各样的问题摆在人工智能的面前，人工智能的发展还有很大的发展空间和困难，caid在设计创新模块还有很长的路要走。

4caid技术的发展展望。

caid技术虽然在现阶段还存在技术上的一些难点，但是因为caid技术本身具有的巨大优势，它良好的发展前景还是值得我们期待的，我们根据它现阶段的发展趋势做出以下的展望。

4．1形态生成方式的扩展。

随着市场的发展，消费者的需求将对产品设计影响力逐渐增大，caid的形态生成方式会实现由功能型方式向操作型和基于规则性延伸。实现设计过程的模型化，便于设计团队中掌握不同知识技能的人共享信息模型，由原有的单一设计选择方案派生多种设计方案，根据现实情况的变化进行方案的轮换;根据终端用户的需求驱动产品的设计，最大程度满足特定用户对特定产品的特定需求。

4．2可视化和人机交互能力的进一步强化。

可视化技术使设计师在计算机上可以提前看到产品生产后的效果，伴随着基于真实光线物理辐射特性渲染引擎的应用和完善，虚拟产品的表现效果更加接近真实世界的效果，我们需要不断提高可视化技术水平，努力提高可视化精度;caid的人机交互技术经过发展，将不仅仅局限于实现虚拟合作，而且可以对工业设计的全过程进行实时的检查、评估，最大程度发挥设计人员的积极性和创造性。

4．3基于网络的协同化和系统化。

工业设计的发展趋势是协同设计、智能设计、虚拟设计、全生命周期设计，caid技术也将顺应这一发展趋势进行发展，建立面向设计师的知识库，发展本体化的信息共享方式，通过网络来实现数据和知识系统的共享，实现知识的最大利用化，同时将其融入产品的全生命周期设计中去。

5结语。

随着经济的发展，市场对于产品设计的影响越来越大，caid技术应有于工业设计有利于保证产品新颖、个性、独特，提高产品在市场的占有率，提高企业的核心竞争力。虽然现阶段caid技术的发展还存在一定的难点，但是本身具有良好的发展前景，caid技术必将革新工业设计的发展。

作者:力元单位:武汉交通职业学院。

参考文献:。

［1］林丽．充分应用caid技术是工业设计发展的趋势［j］．现代机械，．。

［2］张全．caid技术在工业设计中的应用［j］．包装工程，．。

模型设计制作案例篇七

引言：3d打印技术是快速成形技术的一种，可以实现大规模的个性化生产，可以制造出传统生产技术无法制造出的产品。3d打印技术改变了金属、塑料等原料传统的加工、装配模式，实现了随时、随地、按需进行生产，是促进制造业全面升级、实现工业4刀、促进工业设计发展的重要因素。本文以3d打印技术为背景，重点分析了3d打印技术在工业设计上的应用及其对工业设计的影响，为我国工业设计提供借鉴和参考。

一、30打印技术。

（一）3d打印技术原理。3d打印技术最早称为快速成形技术或快速原型制造技术，是在当代cad/cam技术、机械工程、分层制造技术、激光技术、计算机数控技术、精密伺服驱动技术以及新材料技术的基础上集成发展起来的一种先进制造技术。它是以计算机三维数字模型为蓝本，用软件将其分解成若干层平面切片，然后由数控成型系统利用激光束、热熔喷嘴等方式将可粘合材料进行逐层堆积茹结，最终叠加成型，制造出产品。

（二）3d打印技术的常见细分类别及可使用材料。常见的3d打印技术根据成型技术的不同可以分为下表几个类别：

（三）3d打印的优势。3d打印技术是大批量生产形式向小批量、个性化生产形式发展的引领技术，其突出优势在于生产结构、外观复杂的物品而不增加成本、多样化不增加成本，在于无须组装、零时间交付、设计空间无限、零技能制造、不占空间、便携制、减少废弃副产品、材料无限组合及精确的实体复制。

（一）概念模型、功能原型的制作。在工业设计的流程中，需要反复制作不同作用和类型的零件、模型，传统的方法有着制作周期长、劳动强度高、精度差、成本高等诸多缺点，而使用3d打印技术可以快速、轻松、精准的得到所需的零件、模型。

（二）工业设计过程中所需工具的制作。工业设计是一个充满创造力活动，不同的产品、不同的设计师在设计过程中需要用到各种各样的器材和工具来辅助，这些工具大多数都是设计师根据需要自行制作。这时，可以通过3d打印机完成，而不是耗费大量的时间、精力通过各种加工方式去制作。3d打印设备在工具制作上不仅可以缩短时间，降低成本，还可以构造出结构更加精密、质量更加轻盈、更加符合人体工程学的产品，大幅度提高设计的效率。

（三）小批量产品生产。随着3d打印技术的发展，其打印成本和打印时间进一步下降，可以打印的材料、方式不断丰富，使其在小批量产品生产上与传统加工制造工艺相比，有着生产流程短、时间少、成本低等巨大优势，而且不受时间、空间、机床、模具的限制，只要有需要便可以随时暂停生产，对设计进行修改，解除了传统制造业的技术、成本、工期等限制，这样，设计的产品不但快速而且灵活的得以生产。

三、3d打印对工业设计的影响。

（一）解放束缚，改变设计理念。传统的设计造型受产品的生产、组装等工艺制约，使得设计师的创造力、想象力受到束缚。而随着3d打印技术的发展和成熟，结构、外观再复杂的产品都能通过3d打印机打印出来，且浑然一体。如此，设计师可以将精力集中在产品形态、外观创意和功能创新、改进上，使产品的造型设计多元化、结构设计一体化、使用人性化趋势逐渐显现，在其技术、经济、美学、环境、人机等属性因素中，人机属性和美学属性因素所占的比例得到提高。传统的工业设计是建立在传统的大批量生产方式之上的，这就要求设计是根据一个模型来进行的，即使是所谓的个性化设计也只是将模型的生成范围缩小了。这意味着使用者的心理、生理及使用时间、环境等差异性在设计过程中难以体现。如鼠标设计就是这种典型的设计方式：传统设计模式是让使用者手掌的大小、使用的习惯、个性需求等去适应有限的规格、型号，而3d打印技术则可根据使用者的手形、习惯、个性需求等设计、生产出与其完全匹配的产品。3d打印技术使产品的个性化设计与生产成为可能，利用3d打印技术可以实现产品的量身定做，真正实现以人为本。

（二）3d打印技术对工业设计流程及成本的影响。在设计过程中，顺畅而高效的设计交流是工业设计开发取得成功的重要保证。其中各种类型的模型是交流的重要手段之一，手工制作的模型在精度、质感、触感等方面与概念的设计预期都存在较大偏差，而3d打印能克服这些缺点，使设计团队中的每个成员及用户都能够直观地看到和触摸这些概念模型，比较它们之间的结构、外形和功能的差别与优劣。另外，工业设计过程中的模型如果用手工制作的话将耗费相当长的时间，是缩短产品上市时间的最大障碍，采用3d打印可大大缩短概念模型和产品原型的.制作时间，从以往的几天乃至几个星期缩短到几小时。

近年来，随着产品复杂化和个性化的发展趋势，设计过程中模型加工和制造的成本非常高，复杂模型甚至要求制作专用模具和加工工艺以保证模型的精度和真实效果，而3d打印技术可实现模型随时、随地制作，大幅度降低设计成本。

（三）3d打印技术对设计产业的影响。传统的工业设计模式受到固有减式生产方式所制约，由专业设计师主导。但随着3d打印技术的日趋成熟，独立设计师对于传统加工业的依赖性将越来越小。对于那些具有较强的创新意识，具备一定的设计、研发能力的消费者很可能变成设计师和生产商。随着3d打印技术所带来的社会化制造，独立设计师和品牌也将崛起。

四、3d打印在工业设计中所面临的问题。

3d打印由设计师、设计软件、设备、材料等共同作用，相互影响。在工业设计领域，3d打印技术解放了设计束缚，激发了设计师的创作灵感，但用于3d打印技术的设计软件、模型输出格式等方面依然需要进一步发展与完善。目前,3d打印技术可以与设计完美地结合在一起己经在诸多产品上得以证实，并获得了广泛的认可，但是如何让其在更多的产品生产中发挥应有的作用，仍是一个需要不断探讨的问题。同时，3d打印技术其本身又存在先天性不足，例如：打印尺寸受技术和打印机的限制、产品打印时间过长及大批量生产时无成本优势等，这些原因使3d打印仍不能代替传统制造工艺。

结论：3d打印技术在工业设计领域己经获得了重大的发展和应用。在工业设计领域，3d打印技术不仅可以满足当下人们对个性化、订制化产品的要求，还可以实现结构、外观复杂产品的制造，提高设计制造精度，大大缩短设计周期，降低设计成本，激发了设计师的创作灵感，为产品设计带来新的生命力，同时催生了大量独立设计师及设计品牌，有良好的发展前景。同时，3d打印技术也存在一些技术和推广上的缺点与不足，但随着3d打印技术的发展、成熟及设计人员的不懈努力，一定会在工业设计领域得到越发广泛的应用。

模型设计制作案例篇八

建筑模型作为高校环境设计专业方案推敲、研究和展示的重要途径，其课程的定位和作用应当随着行业发展和教学改革不断创新，适应新的专业教学环境。本文主要针对环境设计专业中以研究为目的、基于复原与再现的建筑模型制作，在教学实践的过程中对模型形式的研究与探索。保持建筑模型的研究功能外，将“再创造”的思路植入在建筑模型制作的教学实践中。

当今环境设计在美术学院特有的学术生态中，创作的理念传达与作品本身的内涵塑造同样重要，因此作品的展示手法越来越被师生所关注。设计专业应当发挥自身的跨界性，结合严谨理性的思维方法，将作品的展示艺术化、观念化，将设计学科注重的价值理念外化在作品的陈列手法中。本文主要针对环境设计专业中以研究为目的、基于复原与再现的建筑模型制作，在教学实践的过程中对模型形式的研究与探索。

模型制作课程在专业教学中的意义。

与电脑表现的建模与渲染相比，实体模型制作由于其表现效果的局限和效率的低下，在专业教学中常常被轻视或者应用不当，只是在汇报展出时冰冷地充当展示效果的装点，没有发挥出实体模型制作训练的优势。因此，需要明确模型制作课程在当今环境设计教学体系中存在的意义。

1.材料与手工情节的培养。

设计师的职业诞生之初就有着鲜明的工匠身份属性，大量的创造性工作都是围绕着材料展开的。设计是一种创造，而设计的实践本质上是改造客观，手工正是体现了使用工具对材料进行改造的能力。

2.强化建造过程的心理感知。

建筑不同于纸上一挥而就的作品，除了设计过程外，它还凝聚了建造过程的时间与记忆。而模型制作可以很大程度上在工作台上模拟这种过程，强化学生对施工建造的心理体验。

3.比例感与尺度感的培养。

实体模型相比于透视效果图，可以产生穿梭与漫游的动态比例感，使人建立三维视角的观察方式。在模型制作中，人物、树木、门窗的尺寸相对固定，也是真实场景中进行尺度参照的重要元素。而我们在看建筑图纸时往往更关注尺寸标注，经常忽略了比例标注的作用。建筑模型可以帮助学生建立人与建筑相对体量的印象，建立准确的尺度感。

通过模型制作可以解决的教学难点。

1.学生对于模型的认知进化过程，即“平面认知——立体认知——维度拓展”首先，模型制作前要有完整的建筑图纸，将图纸转化为立体模型本身就是一种立体建构的手工练习。而在模型中加入动态效果，例如光影、色彩、结构的变化，甚至在展示中加入个人想象，可以挖掘模型在更高维度上和超现实的表现。

2.学生对于模型展示的观念改造，即“模型设计——空间营造——主题展览”模型制作并非进阶的立体构成课程，我们对建筑形体进行再现时，也是在构建空间。正如课程中往往要求建筑模型需要周边环境的搭配，以及对内部空间的展示，如掀顶、炸开等手法。

对模型的设计。

完成的方案通常需要进行展板和文本设计，同样模型作为一种方案展示的载体，也需要进行系统化地构思与设计。

1.材料的选择。

学生作业中常见的一种做法是一味地使用模拟真实的材料，因此出现了水纹纸、砖瓦贴纸、绿油油的模型树等模型专用材料。因为比例和光泽度的问题，实际效果很难把控，结果往往不甚理想。这里要明确的是模型制作的重点是空间与形态的模拟，其次才是材质的模拟。选材的原则应是配合展示的光环境突出模型的形体特征，就一般模型而言，色调单一的作品更能体现形态美和材质美。因此不必奢求材料的逼真度，只要将水体、树木、墙体和玻璃的材质加以区分，并适度搭配即可事半功倍。

2.展示效果的提升。

这个思路主要基于对传统意义上的模型进行展示手法上的改进和优化。包括灯光和展台的设计；展位空间的微流线设计；模型的动态设计和互动体验。在这次我院学生完成的作品《时空对话》中，学生只制作了佛罗伦萨大教堂的一半，将模型沿中轴线贴在一面镜子前放置，这样对称的教堂就呈现出完整的形态。既节省了材料与空间，又营造出了独特的观赏效果。

3.平面与立体的结合。

这种观念已遍及各大院校设计作品展中，设计作品最初都是图纸呈现，而现在是要求用空间来展示平面的图文信息，是一种展板立体化的体现。

4.在实验艺术方向的拓展。

经典建筑作品本身就镌刻着文化标签和时代印记，而模型制作也可以定位于一种再创造。随着对于建筑作品的`阅读逐渐深入，经典的建筑语言会摄人心魄，随之迸发出的个人联想和创作欲望也可以同原作进行对话与碰撞。在作品《时空对话》中，学生课题组通过平面横切的堆叠手法，切割了128张pvc板材做出了佛罗伦萨大教堂模型。使用投影仪将形变矫正后的图像投射在模型上，包括原貌、变形、材质替换、风格替换、结构提炼、毁灭等画面，配合背景音乐进行滚动播放。成功地营造出视听震撼，展现了对原作的理解和作者再创造的观念。

课题类型的形式探索。

在今年的环境设计专业毕业设计指导工作中，我们将19名学生分为5个组，分别为概念组、古建组、教堂组、古镇组和民居组。分五条主线展现建筑的设计构思和背景文化，从不同的切入点来进行剖析作品，用严谨的学术态度研究原作的空间、流线、演变、结构和材料，力求通过模型制作达到研究建筑和空间的目的，实现多重形式的课题成果。由于学院对毕业设计工作的总体安排，“模型制作与研究”方向作为一个课题组单独在毕业作品展呈现。鉴于毕业设计需要大量的物料消耗和时间统筹，因此我们决定将本课题组作为一个有机整体，合理分配课题类型，使各个作品体现环境设计专业的各个领域，同时用一些新的展示手法，使这项课题成果形成一个主题系列展。

为了给学生开题阶段提供方向参考，我们对课题类型你拟定三种定位：（1）注重科普价值；（2）注重研究价值；（3）陈设艺术品。在课题的进展中，我们本着注重过程，保持与学生的互动，注重参与性的原则。让课题成果具有延展性，使交叉学科相互渗透。同时要有思想上的独立价值和与专业的关联性。

实践成果。

《土楼众生》：利用土楼的空间和结构特征，在环廊立面进行生活场景的演绎，使用帘幕来刻画芸芸众生的故事。所有的生命体都有自己的居所生息的状态，人类每个个体都扮演着社会与家庭中的两种角色，这个作品的主题在于探讨不同人“内外有别”的面孔。在画面上使用各种影视和动漫中的经典形象来充当家庭角色，使画面更具趣味性和观赏性。

《神隐魂寂汤屋》：经典日本动画长片《千与千寻》场景中的代表建筑“汤屋”，将建筑的元素结合故事情节营造一个演绎空间。通过对影片场景中建筑空间的研究，剖析建筑的“形”，品读建筑的“意”，诠释建筑的“态”，将创作者的情感融入到建筑中去。

《慕古留今宽窄巷子》：成都历史街区宽窄巷子的历史文化脉络、建筑风格、商业开发模式等相关研究的立体模型分析和可视化展示。《时空对话》：结合各种建筑、自然、人文的经典视觉元素，对佛罗伦萨大教堂的外观进行重构、移植、再创造，展现对古典建筑从认知过程到膜拜、实验、调侃和戏谑。不仅是跨越半个地球的地域对话，也是和文艺复兴的时空对话。

《匠心独韵斗拱》：五踩单翘单昂斗拱模型，以及根据斗拱构造特征和物质生态属性创作的主题景观方案。

其中，《土楼众生》用一种独特视角将土楼的建筑空间作为载体，呈现了绘本创作与社会图景的跨界作品。《慕古留今宽窄巷子》是通过一部影片的图像资料整理，还原出的经典动漫场景；《慕古留今宽窄巷子》是一个深入、系统、全面的学术调研成果展示模型；《时空对话教堂》融合了动态光影秀的元素，倾向于装置艺术作品；《匠心独韵斗拱》则是以科普研究为起点，做出了以结构转化与生成研究为目的的设计作品。

结语。

最终呈现出的五个完全不同类型和倾向的模型作品，都源自于环境设计的专业背景和知识架构，我们试将这次尝试忝列为“模型创作”，这个过程无疑对模型制作教学带来了更多启发。虽然此类课题是作为环境设计领域的研究，但在内涵上旨在突破学科边界，形式上的拓展是为了保持思维的开放性。教学的目的是启发学生在设计中发挥创造，而设计是服务于社会的。

模型设计制作案例篇九

摘要：互联网和信息化技术的高速发展给教育教学领域带来的变革，是教育工作者不能忽略的现象。充分利用各种新型的教学模式或技术手段来提高教学质量，激发学习兴趣，是当代教师应广泛关注的问题。本文从翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的应用入手，探究翻转课堂对传统的“教”与“学”模式的影响及其在课程中应用的分析与总结。

关键词：翻转课堂；网页设计与制作；教学模式。

一、翻转课堂教学模式的研究背景和意义。

1．翻转课堂教学模式的研究背景翻转课堂译自“flippedclassroom”，也可译为“颠倒课堂”。源于美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学老师对传统教学模式的改革实践。随着翻转课堂教学模式在美国的推广和流行，其逐渐成为全球教育领域关注的一种新型教学模式。传统的教学模式是教学主要在课堂上完成。教师在课堂上讲解知识，演示案例或实验。学生听取讲授，完成相关的实践任务及课后练习。但由于课堂时间有限，这种教学模式基本上是以教师为主体，学生的学习较为被动。并且部分学生在学习前对新知识点的了解非常有限，甚至一无所知。经常是教师讲得激情四射，学生听得不知所云。教师在课堂上为完成相关的教学任务，变得没有时间及精力与学生进行更多的互动及反馈。翻转课堂教学模式是指重新调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转变为学生。学生在课前的课余时间，根据教师的任务布置，先行自主学习视频教学资料或其他学习资料，对新知识进行一定的了解和思考。在课堂上教师用相对较短的时间，将知识点中的重点和难点进行讲解，然后布置相关的练习任务。在解决问题的过程中，学生可以与教师或同学进行研究与讨论，将课堂变为师生间答疑解惑的互动场所、知识应用的实践环节，给教师和学生更多的沟通和反馈时间。2．翻转课堂教学模式的应用优势“网页设计与制作”是计算机类专业的一门重要专业基础课程。课程特点是知识点较多，但易于自学，实践性较强。目前，大部分教师都采用“教学做一体”的方式进行教学。这种方式能让学生掌握网页制作的基本技能，但也存在一些问题：由于教学内容较多，所以课上讲授时间偏长，学生精力容易分散，教学效果难以达到预期；由于课堂时间有限，课上教学方法和内容统一，无法满足不同水平学生的学习需求；教师要将更多的精力用于讲授环节，对于学生在实际应用中所带来的疑惑，无暇进行回答和解决。传统的教学模式忽略了学生作为学习主体的地位，阻碍了教学效果的提升，不利于对学生自主学习主动性、积极性与创造性的培养。翻转课堂教学模式中的课堂内外教与学的变换及研讨式、项目驱动式学习模式都与该课程的强实践性要求极为符合。因此在“网页设计与制作”课程中应尝试使用翻转课堂教学模式进行改革，以弥补传统教学模式的不足。

翻转课堂不是忽略或降低教师的`作用，而是对教师提出了更高的要求。它要求教师在设计教学过程时，不再只注重课堂，而是要将课前、课中和课后有机地结合在一起，进行综合的考虑和协调，将一条学习的主线贯穿其中。下面对翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的应用过程加以说明。1．教学资源的准备（1）教案设计编写。教师根据课程教学大纲中的教学目标编写教案，建立一个完整的教学过程的规划设计。明确整个教学过程的教学任务、教学案例、拓展练习等具体的实施内容。（2）视频资源制作。教师采用视频录制软件，制作教学视频。每个知识点可以录制2～3个时长为5～10分钟的教学视频。大致可以分为：知识点应用的导入、基本知识点的讲解、教学案例的演示等。（3）其他资源制作。根据教案和视频，可以制作如学习指导、参考案例、拓展任务、辅助资料等学习资源。（4）上传教学资源。教师将录制好的视频资源和其他辅助教学资料上传到校内的共享学习的平台或班级qq群中，供学生利用互联网络在课前进行下载学习。（5）问题汇总整理。学生在自主学习、完成参考案例和拓展任务时会出现各种各样的问题。教师通过学习的平台或qq群收集整理学生的问题和反馈意见，对于简单的问题在线即可解答，对于典型或困难的问题在后面的课堂教学中重点解决。2．教学任务的实施学生通过网络下载学习视频和资料，在课前完成新课程的学习环节。通过课前的学习，学生对新知识点有了一定的了解和掌握。学生在课前向教师提交完成的练习任务或存在的疑难问题。教师在课堂上根据汇总和整理的问题或任务完成的情况，结合具体的任务实例讲解本课程中的重点或难点。这个部分一般控制在20分钟左右。然后教师布置新的拓展任务，并将学生分为小组模式，以小组的方式完成拓展任务。在分组练习的过程中，教师可以进行充分的引导和问题的解答，使学生与学生、学生与教师之间对新问题进行深入的研讨。利用这个环节加深和巩固学生对知识点的掌握及在实际问题中的应用。在课程的最后，教师进行适当的总结，并布置课后任务和新的课前学习内容。3．教学评价的建立在课程前，教师根据学生完成的任务练习或所提出的问题，评定课前的学习情况。在课程中，教师根据学生完成拓展任务及小组中的表现，评定课中的学习情况。这部分评定可以包括：自我评价、小组互评和教师评定。在课程后，通过作业练习或阶段考核，评定知识的掌握情况。通过对课前独立学习能力、问题研究讨论能力、团队合作协调能力、任务完成公关能力等多方面的综合评价，来促进学生的学习主动性、独立性和创造性，重新引导学生成为学习的主体。

三、翻转课堂教学模式应用的总结。

随着翻转课堂教学模式在“网页设计与制作”课程中的不断实践和调整，其对增强课程的教学效果还是起到了明显的作用。教师所制作和提供在共享平台上的教学资源可以长期存放，并方便学生随时观看学习。对于临时缺课的学生，教师可以利用资源供其学习。对于领悟接收能力较差的学生，可以利用教学资源，方便他们在课前课后进行反复观看学习。这样既完善了个体的学习需求，又可以节省公共的课堂时间，提高课堂整体的教学效率。在整个运作过程中，笔者感受最深的是如果希望取得良好的效果，教师所付出的时间和精力要远远多于传统的课程教学所花的时间和精力。教师需要有耐心、细心和恒心；要做到课程专业知识的精、深和广；要不断地调整、不断地反思、不断地应对各种情况；要充分释放学生自主学习的潜能，将学习的掌控权交给学生。教师在课堂上转变身份，变为学习的引导者、教学资料的提供者、问题的解答者。使学生从被动学习向主动学习良好转变。

参考文献：

［5］张金磊，王颖，张宝辉．翻转课堂教学模式研究［j］．远程教育杂志，2012（4）：46－51.

模型设计制作案例篇十

班级20风景园林。

学号2040901125。

授课教师周芸。

日期2022.03

城市建设学院。

一、模型制作目的本次模型制作是风景园林学专业的综合性实践，旨在培养我们的实际动手能力。其主要任务是使我们理解模型制作在作品设计中的重要性，掌握模型制作的基本工具、方法和过程，锻炼我们的动手实践能力，完善我们的设计知识和设计实践能力。

二、制作过程。

（1）分工情况。

a）购买材料：魏天豪、刘旋。

b）计算比例：季益天、翁义通。

c）纸板裁剪：魏天豪。

d）制作山地：季益天、魏天豪。

e）制作滑道；刘旋、翁义通。

f）摄影拍照：翁义通。

（2）材料准备。

模型专用刀、abs板、有机玻璃板、、502强力胶、、模型小树、马克笔、铅笔、钢尺、草粉、kt板、双面胶、剪刀、雪地纸、草地纸、泡沫、黏合剂。

（3）制作过程。

a）准备工作。

组长负责模型制作总过程监工，同组员讲述模型的结构分析尺寸分析还有比列的确定，接下来安排好各个模型部分的分工任务。内容分别有：制作山地模型，制作滑道模型，剪裁有机玻璃，剪裁纸板、组装模型、修补模型材料的制作。

1.用比例尺计算出模型的相关数据按照比例在abs板上用铅笔画出各部件的轮廓，用刀将abs板切割成所需要的形状。

2.用泡沫板组装出山地的大致形状，再用磨刀修出山地的凹凸不平的地形。

3.根据山地的不同部位量出适合的大小尺寸的草地纸，然后用双面胶黏在泡沫板上作为山地外貌。

4.根据山地的凹凸不平的程度裁剪出看台，护栏，滑道的坡度，高度和长度，然后用黏合剂固定在山地中间。

5.最后插上小树，灌木，撒上雪粉，装饰山地整体环境。

（4）制作成果。

三、

心得体会。

刚开始制作的时候很兴奋，即使是裁剪出了那么的一小块形状也会感觉很有成就感，但是做久了之后，疲惫和烦躁也会跟着来，现在回想起来，想要做出一个好的模型真的很困难。在其过程，一个人的努力是做不出来的，讲究的是一个团队的努力，这真的很重要。模型看似简单，但做起来不是想象中的那么简单，需要很多东西配合，那些小的细节处理要到位。如计算，模型的支撑，模型的比例……每一个细节都要做好，否则就会让模型出现很多问题。要做好一个模型就要细心+耐心+用心。在整个过程中，我们从新认识到了团队合作的重要性，懂得怎样与别人合作去做好一件事，更懂得了有时候要做好一件事要人与人的通力合作。在整个过程中，学会用心去做好一件事，培养了自己的耐性，懂了有时候有些事情需要变通一下，不能一成不变。有时候还要听取别人的意见，才能把事情做得更好。当然在做模型当中也有不少乐趣，使到同学与同学之间的感情增进了不少，也促进了我们的互相交流。

书籍装帧与样本设计实训计划书。

实训教学设计。

模型设计制作案例篇十一

由于计算机科学，尤其是多媒体技术的长足发展和日趋完善，使得数学cai(计算机辅助教学)一走进课堂就显示出了勃勃生机，给传统的数学教学模式带来了新的活力与生机。虽然数学cai的开展尚处于初级阶段，在大范围的、系统的正规课程中并未使用，但其确实实现了传统教学模式无法达到的效果。

在现代中学数学教学中，学生往往会遇到一些抽象的、较难理解的数学问题，此时，便可以利用计算机来帮助学生解决问题。《数学新课程标准》提出：现代信息技术的发展和应用对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了深刻的影响。应当把现代信息技术(特别是计算器、计算机)作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使得学生可以借助它们完成复杂的数值计算、处理更为现实的问题、有效地从事数学学习活动，最终使学生乐意并将更多的精力投人到现实的探索性的数学活动中去。

目前，虽然有众多的计算机辅助教学软件出现，达到的教学效果也异常精彩，但却普遍存在价格昂贵、资源封闭的`缺点，同当前计算机科学的网络化、开放式趋势相违背，因此数学教育急需一种新的软件架构技术进行支撑，html5技术便是个中翘楚。

二、html5。

html(超文本标记语言)是w3c(万维网）的核心语言，以xml格式为基础，具有通俗易读的特性，历经二十多年的革新，最终发展到当前的第5代，其理念之先进、性能之优越得到诸如苹果、谷歌、微软等众多企业的大力支持，被誉为下一代互联网变革的引领者。

html5具备的众多特性均与数学教育有着密切的关系，具体包括如下。

1.网页多媒体特性。多媒体教学一直是数学教学中的发展重点，丰富的教学手段能够给学生带来视觉、听觉等多方位的感知冲击，增强学生的记忆周期和理解深度。html5通过audio、video等简单标签语言便能够实现对网页端多媒体功能的支持，如图1所示。

2.三维、图形及特效特性。在数学教学中，基本上都是围绕点线面等知识点展开的，需要大量的图形与图像将抽象的知识点具现化，因此在传统教学模式中，板书和擦拭的过程占据了大量宝贵的授课时间。利用计算机辅助教学，能够将教师从烦琐的画图工作中解脱出来，将更多的精力用于学生逻辑思维能力的引导和对知识点的传授上。

如图2(见下页）所示，html5利用svg、canvas、webgl以及css3等功能特性，能够呈现出惊人的视觉效果。

3.复杂数学公式支持特性。计算机辅助的在线教育逐渐盛行，但数学教学在推进在线测评和在线题库的过程中遇到了较大的困难，一直以来要在网页上展现数学表达式，只能通过图片的形式来展示，文字与图片之间的排版布局需要耗费大量的人力和时间，工作的烦琐复杂程度成为数学在线教育推进的绊脚石。而现在，html5推出的13出标签解决了这一难题，如图3所示，短短的几行代码便可完成复杂公式的呈现，加之代码的高可重用、可扩展等特性，数学在线教育指日可待。

虽然html5的web界面涉及到大量专业的计算机编程语言，但其开发过程并不需要专业的计算机知识就可以完成，目前存在多款优秀的可视化开发工具，只需开发人员使用鼠标进行拖拽，即可完成功能界面的开发，满足非专业人士的开发需求。

如图4所示，initializr是制作html5网站最好的人门辅助开发工具，用户可以使用其提供的特色模板快速生成网站。

图6所示的adobedreamweavercs6同样是一'款优秀的html5web设计软件，提供了对html网站用户也能通过edge自身的代码片段库或者javascript和移动程序的可视化编辑界面，开发者可以完全实现web设计的可视化操作，无需为代码所困。

因此，html5不需要专业知识即可实现快速开发。

三、应用实例。

html5技术通过canvas功能可以实现众多优秀的几何画板功能，并能够以动画的方式加深学习者的理解，如图7所示，使用canvas功能模拟三角函数sin图像生成原理，配以动画效果，sin函数的变化过程非常直观。图8所示则是一次函数、二次函数和三次函数的生成曲线效果图，通过对参数和幂级的动态调整，可以直观地看出函数曲线的变化特点。

上述应用实例的功能代码都是开源开放的，因此，许多优秀的知识点教学方法都可以通过在线网络得到广播和实践，并可以同其他优秀教学方法相融合，得到进一步的优化和提高。

四、结束语。

html5以其先进的理念和独具的特性，使得计算机辅助教学能够以极小的代价在数学教育上实现推广，使教师能够有更充分的时间和精力去做计算机不能胜任的工作，投人到引导学生的思维中去，因此，html5技术必将为计算机辅助数学教学带来更为广阔的发展空间。

不过，正如许多专家学者所说，使用多媒体cai对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，但教师在课堂上的主导地位仍是不可替代的，需要防止对多媒体cai的推广走人极端，把握现代教学与传统教学的最佳契合点，走出一条符合时代特征的具有现代化气息的教学新路。

模型设计制作案例篇十二

工业设计已经由传统的产品结构、形态、装饰等方面，发展成一种具有创造性的活动，设计理念在不断更新，已经关系到产品的整个生产周期。计算机技术在工业设计领域的辅助应用，对提高设计质量和效率具有重要意义。再加上因为计算机辅助工业设计应运而生的3d打印技术，可以有效缩短产品设计和研发周期，可以进一步提高工业生产效率。计算机辅助工业设计与3d打印技术关系计算机辅助工业设计与3d打印技术具有相辅相成关系，在实际应用中，计算机辅助工业设计可以为3d打印技术提供精确数据资料，同时3d打印技术又可以将计算机辅助工业设计效果图转变为实物，相互搭配使用不仅可以提高产品设计质量，还可以有效缩短产品设计所需的整个周期，使产品可以更快速地投入到市场中，提高产品在市场的竞争力。尤其是现在3d打印技术发展迅速，可以应用的领域不断拓宽，可以根据需求利用3d打印技术来改善人类居住环境，或者是打印人体器官，解决医学方面器官捐献问题，对整个社会的.发展具有重要意义。

模型设计制作案例篇十三

摘要：《网页设计与制作》是高职院校计算机类专业学科的必修基础课程之一，它能帮助高职生归纳整合所学过的基本知识技能，合理应用于对计算机平面设计的操作运用过程中。该文试析了当前微课在《网页设计与制作》课程教学中的应用现状、所存在问题和融入意义，并探讨了它的实际应用过程。

关键词：“高职网页设计与制作”；微课；课程教学；存在问题；实际应用。

《网页设计与制作》课程在高职计算机类专业领域是必修课程，它的理论与实践应用结合性强且注重基础知识内容发挥，在实际的教学应用中对学生的基础理论知识巩固和实操能力培养还是很有效果的。当前伴随新媒体时代的到来，像微课这样的先进信息化教学手段也融入到高职院校的该学科教育体系中，改善了教学过程与教学质量效果。

模型设计制作案例篇十四

计算机辅助工业设计主要针对工业设计领域的创造性活动，与传统工业设计相比，无论是设计方法、设计质量、设计过程还是设计效率均发生了很大的变化，涉及了多媒体技术、cad技术、人工智能技术、虚拟现实技术、模糊技术、敏捷制造以及人机工程等技术领域，具有很强的综合性与系统性。

2.设计过程。

产品设计流程基本上包括设计需求、市场调研、设计定位、设计草图、设计效果图、产品数据模型、产品实物模型以及产品量产等几个阶段。其中，可视化占据了较大的比重，在计算机辅助工业设计中应用比较多。以产品效果图设计阶段为例，一般会选择应用photoshop、coreldraw、illustrator等平面类软件进行计算机辅助设计，实现二维效果图的设计，并选择应用rhinoceros、maya或3dmax等三维软件完成计算机模型，对三维效果图进行渲染。其中，在产品数据模型阶段，可以选择应用pro/engineer、catla以及solidworks等工程类软件创建工程模型，作为产品实际生产的依据。

3.技术优势。

应用计算机辅助工业设计，与传统工业设计手绘效果图和手工制作模型相比所需时间更少，工作效率上具有明显的优势，并且设计结果也更为直观和高效。现在计算机辅助设计已经得到了广泛的应用，技术和软件也逐渐成熟，尤其是现在计算机技术的快速更新和发展，带来的软硬件升级换代，计算机辅助设计已经实现了智能化、现代化与集中化。就发展趋势来看，工业设计逐渐不需要花费太多精力和时间学习多种软件建模和渲染技术，可以将更多精力集中到设计创造阶段，提高产品设计综合效果。

3d打印技术分析。

1.技术原理。

3d打印技术基础为cad/cam技术、激光技术、机械工程、计算机数控技术、分层制造技术以及精密伺服驱动技术等，为一种先进的制造技术。将计算机三维数据模型确定为蓝本，通过软件将其分解成若干曾平面切面，然后通过数据控成型系统利用热熔喷嘴和激光束等将可进行粘合的材料进行逐层堆积粘结，通过叠加成型，最终得到所需产品。

2.技术应用。

(1)制作概念模型。工业设计中需要根据产品要求，反复制作各种作用和类型的零件与模型，与传统制作技术相比，3d打印技术精度、强度以及成本等方面均具有更大优势，可以更快速、精确地得到所需零件与模型，提高作业效率和质量。(2)所需工具制作。工业设计具有很强的创造性，不同的设计师在对不同产品进行设计时，均需要多种工具和器材来辅助，并且很多工具均由设计师根据个人要求自己制作的。这样利用3d打印技术，便可以缩短工具打造所需时间，有更多精力去进行产品设计。同时，3d打印技术制作工具，还可以缩短时间，降低施工成本，所制造工具质量更轻，更加精密，可以完全满足产品设计要求。(3)小批产品生产。应用3d打印技术可以实现小批量产品的生产，并且因为打印材料、方式多种多样，与传统制造工艺相比，生产所需时间和流程更少，还可以降低成本。就实际应用效果来看，还可以降低时间、空间、模具以及机床等因素的限制，完全可以根据需求来调整生产计划，具有更高灵活性。充分掌握计算机辅助工业设计和3d打印技术特点，确定其应用方向，对应用过程进行优化分析，争取充分发挥出其所具有的优势，提高设计效果的同时，降低成本，进一步促进产品生产效率。