最新法学案例分析比赛范文怎么写(汇总19篇)

总结是对过去的沉淀，也是对未来的展望。学会适应变化，是我们在快速变化的世界中生存必备的能力。这些总结范文涵盖了不同领域和不同主题，可以丰富我们的思维和写作技巧。

法学案例分析比赛范文怎么写篇一

近年来大学生自杀现象在全国高校时有发生，引起了社会的广泛关注。为保障大学生的生命安全，提高大学生心理健康水平，增强高校对大学生自杀行为的防范意识，维护高校稳定和家庭完整，笔者及所在课题组对湖北高校近三年来20所高校的20起大学生自杀典型案例采取问卷调查、个别访谈及座谈等方式进行了深入的调研分析。

对象：20例大学生自杀案例，男生9例，女生11例。

类别：专科生3例，本科生13例，研究生4例。其中，专科生大一1例，大三2例；本科生大一4例，大四5例，大二2例，大三2例；研究生研一2例，研二1例，研三1例。

家庭情况：家庭溺爱8例，亲子关系恶化7例，其中父母离异及父母关系不和6例，家庭成员关系正常3例。家庭经济贫困8例，家庭经济条件优越1例，经济情况一般11例。家族病史中父母患精神疾病6例。其中母亲因精神分裂失踪、自杀各1例。

自杀应激源：恋爱受挫5例，学习压力、人际关系紧张、家庭贫困、就业绝望等10例，抑郁等精神障碍4例，身体残障1例。

精神疾病状况：精神、心理障碍13例，其中抑郁障碍4例，另有3例的精神问题未知。

学科门类：文科8例，理科3例，工科7例，其他2例。

生源性质：城市应届8例，城市往届3例。农村应届5，农村往届4例。

学习成绩：优秀7例，良好3例，中等6例，差4例。

自杀地点：校内12例，家里2例，在校家之外6例。

自杀方式：坠楼11例，服毒5例，自缢3例，投水1例。

自杀时间：春季11例(2-5月)，学期末3例，重大节假日(元旦、圣诞)4例，其他2例。

20例大学生自杀典型案例表明。自杀大学生与出生于城市、农村以及学科门类没有太大关联，与学习成绩好坏以及性别因素也没有必然联系；然而，与家庭状况有着比较紧密的关系。与自身的精神疾病及人格特征有着密切的关联，其中绝大部分有着直接的自杀应激源。发生自杀的年级，从大一至大四均有可能发生，其中大一新生和大四毕业生的概率明显偏大。研究生的自杀率近年也呈上升趋势。自杀地点上，以校内为主，校外自杀的偶然性较大。在自杀方式的选择上，坠楼是最主要的方式，尤其是学校的宿舍楼。在季节性上，以春季为第一高发期。其次为重大节假日(元旦、圣诞、五一、十一)，再次为学期末。

自杀是自愿并主动结束自己生命的行为，是一种自我毁灭的极端方式，是我国乃至全世界亟待解决的一个重要的医学和社会问题。大学生自杀作为一种特殊的社会现象，包括社会、经济、文化、环境、心理等复杂原因。

1、精神及心理障碍的直接或间接影响。

20例个案中，抑郁症和其它精神、心理障碍共占自杀人数的65%，其中抑郁症为20%。数据表明自杀与精神障碍，尤其与抑郁症有很大的关联。实际上，凭上述的数字很可能低估了现实情况，因为一些学生中学时就有精神疾病，家长为了孩子顺利进入大学而隐匿不报，还有自杀发现后家长不承认的。某高校男生在高一时就患有抑郁症，坚持服药直到考入大学。因担心同学发现而自行停药，结果抑郁症的症状日益加重，最后坠楼自杀。事后学校从亲属那里了解到家长因担心学校知道孩子的病情会让他休学，所以隐匿未报。

2、复杂的家庭状况所导致的巨大心理压力。

20例个案中，大部分家庭存在着各种各样的问题和矛盾：一是家庭氛围的恶化，如父母关系不和睦、离异、再婚、或突发事故去世等。某高校学生黄某。父母关系紧张，多次闹离婚，该生长期得不到家庭的温暖，自杀前已对人生彻底绝望。二是亲子关系恶劣。某高校学生陈某与父亲关系紧张，在遗书中写道：“我非常恨你，从小我就发誓长大后只管妈妈不要你。”三是家庭对孩子的期望值过高，孩子压力非常大。某重点高校学生李某，在中学时是班上的“尖子”，进人大学后，家长希望该生能保研。但该生成绩达不到，便沉浸在自怨自艾之中，最后选择了自杀。四是家庭经济困难造成的适应问题。某本科高校学生张某家庭非常困难，读预科开始即欠学费，升人本科时经“绿色通道”得以报到注册，但该生长期承受着家庭经济压力，走不出贫困的自卑阴影，最后选择了自杀。

3、性格和人格缺陷所带来的自身困境。

现代社会急剧变革，社会压力不断折射到大学校园，大学生的竞争压力、学习压力、经济压力、情感压力与就业压力普遍加大，各种压力长久得不到缓解，随即出现性格和人格缺陷，如失落、自卑、紧张、焦虑、失眠、多梦、记忆力减退，严重者郁闷、惶恐、自我封闭，甚至出现妄想、幻觉，最终以自杀方式寻求解脱。大学生常见性格及人格缺陷：一是内向，封闭，自限；心理上的时间和空间在过去，没有未来，视野狭窄。某高校女生吴某，失恋后，情绪低落，常以身体有病为由拒绝参加集体活动，学习成绩也下降很快，这也使得她更加封闭、自限，最终选择了坠楼自杀。二是过度自卑。某高校男学生李某，体育成绩不好，性格内向。一天，全班上体育课，老师将他和一名女生排在一组，结果他没有跑赢这名女生，引起在场同学的哄笑。从这以后，该生变得更加沉默和孤僻，最后选择了自缢。三是边缘人格障碍，冲动无控制感、行为不可预测、经常以自杀自伤来威胁控制他人。某高校女生余某对其男友苛刻，要求除上课外的时间都要陪着她。两人时常为小事争吵，她认为男友不在乎她，曾多次以自杀威胁。其男友提出分手后，她在痛苦与绝望之中再次希望以割腕自杀来挽回，由于情绪激动无法控制，最终从宿舍楼坠下。

4、社会支持系统的缺失所带来的孤独无助。

多数自杀的大学生没有可以依靠的社会关系，主观上，大多是由于内向、封闭和胆怯、自卑等，导致不能建立社会关系，也不能主动求助，因此长期的心理问题无法得到缓解。客观上，一些学校的管理工作还存在一定问题，未能及时发现这些学生，并给予他们及时的支持和帮助。个案中也有寻求过帮助，但未能引起老师足够重视的大学生。某高校男生王某，长期存在心理压力，每次在窗户边都有跳楼的冲动，曾在与班主任聊天时谈到此情况，但由于班主任对心理学知识掌握有限，没有及时发现问题并指导该生寻求心理医生帮助，最后王某还是坠楼自杀。

5、长期存在的心理应激因素的综合爆发。

自杀大学生主要的应激源：恋爱问题、上网成瘾、学习困难、经济困难、生理缺陷(主要是长相问题，外貌等，大多是自己认为的)、家庭问题等等。应激因素并非独立起作用，而是跟大学生的人格偏差、应对策略缺陷与社会支持缺乏等联合起作用的。这几方面很难分清哪是主原因，哪是从属原因，谁影响了谁。它们往往是互相影响，恶性循环，共同推动自杀者走上不归路。某高校男生卢某长期与父母关系紧张，恋爱后又因与女友感情纠纷经常吵架，加上几门功课考试挂科，这些负性情绪，恶性循环，使他的情绪一步步恶化下去，陷入了抑郁状态。其遗书的字里行间体现了强烈的无奈和挫败感，他已完全看不到解决问题的其他方式。最后只有选择了死亡。

6、不当社会环境影响的推波助澜。

当前，我国处在社会转型期，一些大学生面对消极因素和负面影响，会产生巨大的心理反差，愤世嫉俗，充满困惑。一些高校被网吧、歌舞厅、出租屋等包围，少数学生经不住诱惑，沉迷其中，不能自拔。此外，一些媒体，特别是某些网站和小报，对一些暴力、自杀事件报道简单化，对过程的描述极尽渲染，甚至把自杀“神圣化”，提出“自杀或许是一个解决问题、获得解脱、令冤枉自己委屈自己的人感到自责和后悔的途径”等观念，给大学生不当的引导。

1、澄清大学生自杀预防及心理健康教育的几个认识误区。

这些认识误区包括：心理健康教育只是针对个别学生，大可不必劳神费力兴师动众的“补救论”;心理健康教育工作可以让思想教育工作代替的“替代论”;心理健康教育工作就是开设几门相关课程的“等同论”;学生的心理问题应交给社会专业机构处理，学校无能为力的“无为论”;大学生年满18岁成人了，具有独立承担法律责任的能力，学校不可能每天24小时守住他，他要自杀，学校也没有办法的“无关论”等等。这些认识上的误区不澄清就无法有效地开展自杀预防及心理危机干预工作。

2、重视校园文化建设，大力开展心理健康教育。

校园文化是对大学生进行心理健康教育的一个重要载体。良好的校园文化氛围会潜移默化地优化学生的心理品质。高校应充分利用广播、学报、校刊、网站等传媒，广泛宣传和开展心理素质教育活动，宣传普及心理健康知识，帮助学生优化个性心理品质，提高心理健康水平。大力开展各类校园文化活动，培育大学生奋发向上的精神。通过组织大学生参加健康的文体活动，使之开阔视野，培养兴趣，提高个性品质。通过开展社会实践，帮助他们坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高分析问题和解决问题的能力，特别是辨别是非的综合判断能力和承受挫折的适应环境能力。

3、加大心理健康教育机构及队伍的建设力度。

高校在建立、健全心理健康教育与心理咨询专门机构的基础上，还要成立负责协调和组织全校心理健康教育的教学、科研以及辅导和咨询工作的“大学生心理健康教育工作领导小组”，从总体上、全局上帮助指导、解决工作中的困难和问题，以弥补目前心理健康教育机构手段不足、资源不足、合力不足的缺陷。专职从事心理健康教育工作人员是大学生心理健康教育的骨干力量，与学生的比例必须确保1:3000-1:4000。辅导员和班主任、宿舍楼管理员以及学生干部能在第一时间了解心理危机学生的心理变化和人格特点，往往是危机事件的第一知情人、发现人，他们是心理健康教育队伍重要的补充力量，要定期对他们进行心理健康方面内容的业务培训，不断提高他们对心理问题的鉴别能力、心理危机干预能力及心理健康知识素养。

4、建立宿舍、班级、院系、学校四级预警系统。

一级预警是宿舍，要在每个宿舍确定专人或由寝室长负责，收集了解同学的心理健康情况，及时向班级心理委员或辅导员、班主任报告。二级预警是班级，每个班级设立心理委员或信息员，广泛了解同学，一旦发生异常情况，及时向辅导员、班主任报告。三级预警是院系，院系辅导员、班主任要有针对性地帮助学生解决心理困惑，对重要情况，立即报告，并在指导下及时采取干预措施。四级预警是学校，学校要加强学生心理普查和心理档案建立工作，对有自杀倾向的学生，及时提供心理辅导，并加强与家庭的沟通；对突发性自杀企图和行为，迅速果断采取应急措施。进行救助和监护。

5、对有心理危机的学生进行针对性干预。

对有严重心理障碍或心理疾病的学生，学校须请专业精神卫生机构或专家对学生的心理健康状况进行评估或会诊，或留校治疗并开展跟踪咨询和辅导，或及时送至专业精神卫生机构进行治疗，或送回家休养治疗：对有自杀意念的学生，视其严重程度，将其转移到安全环境，实行24小时全程监护，同时联系家长，决定送至专业精神卫生机构或回家休养治疗：对正在实施自杀行为的学生，一旦发现便立即由“大学生心理健康教育工作领导小组”指挥，调度各有关部门赶赴现场协调处理危机，实施紧急救治及保护、勘察、处理现场；对有伤害他人意念或行为的学生。立即采取相应措施，保护双方当事人安全，同时组织相关部门或专家对该生精神状态进行心理评估或会诊，再进行后续处理。

6，做好自杀事件的善后工作。

如何做好善后工作，这属于自杀危机的后干预策略要解决的问题。有两点需要关注：一是重视对自杀未遂学生的心理修复工作，暂时不要对他们的自杀行为和价值观进行道德评判。以免引起其心理的抗拒和敌对情绪。在让他们接受专业精神卫生机构治疗或回家休养治疗的同时，要积极通过亲属、朋友和师生的爱心和帮助，使他们产生对社会、家庭的责任感以及对生活的留恋，增强生存的信心。二是要关注自杀死亡发生后，周围学生群体的心理修复工作。可以采用支持性干预及团体辅导策略。通过班级辅导等方法，通过分析、回顾、告别仪式、放松技术等活动程序，帮助周围的同学消除紧张恐惧心理，使他们理性地看待自杀现象，尽快从震撼、悲哀、忧郁等不良心态中解脱，恢复正常的学习和生活秩序，尽量减少危机造成的负面影响。

预防大学生自杀单靠学校自身的力量是远远不够的，还必须建立学校、家庭、社会相结合的支持系统，共同解决大学生的心理问题和实际问题；也应与社会有关医疗专科机构及救助机构建立经常的联系，以便遇到紧急情况能及时得到他们的指导和帮助。

法学案例分析比赛范文怎么写篇二

拉尔夫·劳伦美国最成功的服装设计师之一，他具有一种独特的处理问题方式。当其他的设计师还在创造产品系列时，劳伦已最先开始设计生活格调，然后通过设计一系列的产品来反映这种格调。他创造了一个浪漫的世界，在那里，英俊、强健的一家人骑马狩猎，用木制球拍在草地上打网球，或是在狩猎途中为进餐而整装。他们穿着有饰章的宽松外衣(休闲装)，软麻制做的长裤，在棕榈树海滩观看马球比赛。他们啜饮着法国上等白兰地，舒适地坐在营地小屋火炉旁的新地毯上。他带来了一个美国生活方式的梦想，并创造了一个拉尔夫·劳伦的世界，他比其他任何人都做得更好!”

劳伦从很小的时候就开始留意服装。在他22岁时，他去波士顿一家生产领带的工厂工作。他的第一个设计是用4英寸宽的领带来取代当时正流行的2.5英寸宽的窄领带。劳伦选择polo(马球)作为他产品系列的名称，因为他觉察到这个世界正流行的生活方式是男人们穿着做工精细的古典服装进行优雅的体育运动，并谨慎地保持典雅的姿态。他的创意采用意大利的丝绸面料，标价是$15(是当时典型价格的两倍)。他在1967年销售了$500000，那是他的起点。

第二年，劳伦开始生产完整的男性系列产品，包括宽领衬衫和大翻领套装。他只使用最好的丝绸来创造“劳伦”形象——独特的、创新的，但同时又是古典和精细的。他的套装结合了常青藤联盟的看起来符合肩部自然曲线的造型和欧洲最讲究的顾客所用的昂贵的丝绸。他的衬衫是全棉的而且样式也很丰富。

过了几年，劳伦针对新的细分市场又创造了一些产品系列。1971年，他推出了一系列的女性服装，表达了一种含蓄的典雅的女性魅力形象。随后，他创造了chaps男性服装系列，专为那些想以较低价格表现传统美国形象的企业经理设计。他为大学生和那些刚开始为自己准备职业装的年轻男性商人引入了polouniversityclub系列运动服。1983年，他创造了一系列家庭陈设品，包括床上用品、毛巾、地毯和墙纸。这个系列在1986年扩展到了家具。劳伦设计的所有家具都反映了一种生活方式，并通过在广告中显示完整而和谐的房间而推向市场。例如，新娘的服装都用乳白色的丝织品显示出浪漫情调，房间里采用了典雅美丽的白色亚麻和桃木雕刻家具、编织的柳条、弯曲的藤条。另外，劳伦还生产了两种香水——polo针对男人，lauren针对女人。他还销售了一系列手工制作的鞋、长筒靴和鹿皮鞋。

到20世纪80年代末，劳伦在服装界已经有了国际性的声誉，他的polo服装销售到意大利、日本、加拿大、新加坡、马来西亚、韩国、巴拿马、墨西哥、德国、澳大利亚、比利时、巴西、乌拉圭、新西兰、卢森堡、斯堪的纳维亚半岛、瑞典、西班牙、英国、法国以及中国的香港和台湾地区，他在全世界都有独立的商店和在百货公司里销售流行服饰的铺面。但是他的新产品陈列室设在纽约。1987年，lauren将麦迪逊大街上的rhinelander大厦完全改为“劳伦”生活方式的陈列室。他改造这栋五层楼的石灰建筑花了1400万美金，并镶嵌搭配了手工雕刻的桃木门窗、东方的地毯和精美古朴的家具。房间里陈列着衣服，以及马鞍、狩猎纪念品、高顶帽和桌球球杆，这个地方使人觉得更像是伦敦的某个俱乐部而不是一个零售商店。

劳伦设计的产品用来反映一种生活方式的主题。他开始设计时就像做游戏似的去设想生活方式，包括描绘其特征和行为，人们在什么地方，如何生活，他们穿什么类型的服装，在这些丰富的想象基础上，他的设计师就为最新的梦幻世界去创造服装(服装产品)和摆设环境(商店的陈设)。

“我只是做我喜爱的事，”劳伦反复强调，“许多人有很好的品味，我则有很多的梦想”。为了梦想成真，他花了极大的心思用在广告和商店陈列上，几乎到了完美的境地。从家具到支架到描绘这些特征的模特，每件东西都被精心地选择以产生一种非常特殊的视觉效果，每个广告和商店陈列品都使人产生一种情绪并唤醒一种生活方式。每个广告都邀请观众来分享并进入劳伦的梦幻世界。

在商店里，他在产品的周围放置了许多迷人的有创造力的饰物，许多饰物是用来促销的。他不会只陈列一件休闲衣或衬衫，而是同时还陈列一堆商品，如古代的抽烟管和镶嵌好的家庭相框，以此构成一幅完整的图画来使人产生创造某种生活方式的情绪。

通过在他的商店和广告中描绘这些情绪、梦想和奇妙的幻想，劳伦提供给消费者一个机会来分享他的梦想：通过购买他仔细装点的产品或许能获取新的身份。没有其他的美国设计师创造了如此广泛的产品、如此庞大的零售网络和如此精确定义的市场形象。到20世纪90年代初，劳伦的时装帝国的零售额达到了15亿美元，是1981年的4倍。

法学案例分析比赛范文怎么写篇三

一、案例教学法的价值。

案例教学最早可以追溯到古希腊、古罗马时代。1870年美国哈佛大学法学院院长兰德尔将案例教学引入法学教育，并大力推广。迄今，案例教学已成为整个英美法系国家法学院使用的主要教学方法，在课堂教学中具有重要的作用。

（一）建立以学生为主体，以教师为主导的教学模式。

在案例讨论过程中，能够充分调动学生的积极性，发表自己的见解，既获得了知识，又锻炼了自己的语言表达和逻辑思维能力。学生是案例教学活动过程的主体。杜威主张“一切学习都来自于经验”，真正的教育从经验中产生，师生之间应相互合作，教师在教学中诱导、激发学生自己发现问题、解决问题，使学生从自身的活动中得到知识。

（二）有利于学生对刑法学理论的理解和掌握。

我国是成文法国家，刑法学教学首先应向学生讲授基本的刑法理论知识。在讲授刑法理论知识的过程中，教师可运用案例教学。通过典型案例的呈现，学生对典型案例的阅读与分析、讨论与辩驳，加深对刑法理论知识的理解与掌握。

（三）有利于培养应用型法学人才。

二、课堂中案例教学的实施。

（一）案例的选择标准。

教师在授课过程中，主要是让学生熟悉和掌握一些刑法基本知识，掌握关于犯罪和刑罚的基本问题。。目的是使学生掌握、巩固一些基本概念、基本知识。由于刑法内容较多，从整个体系看分为总则和分则两大部分，所以在授课过程中还应考虑各部分的不同特点，把握重点，选好案例。案例应当具有以下特征：（1）针对性，应当根据具体教学内容选择有针对性的的案例。所选案例与所说明的理论问题之间有密切关系，案例要能够强化理论教学。（2）案例应具有争议性。案例要有一定探讨价值，给学生有思考的空间，并能启发学生的思维，让学生把所学的法学理论知识和案例结合起来。这有助于锻炼学生的法学思维能力。（3）案例应当具有真实性、典型性。贴近学生生活的真实性案例有利于激发学生的兴趣。

（二）案例的讨论与分析。

分析讨论是案例教学的关键阶段，建议分组讨论，课堂讨论可分小组进行，选一名小组长负责本小组的讨论。在整个分析讨论阶段，教师只是引导者，学生是讨论的主体。教师可在讨论地点巡视，及时发现和解决各组在讨论时出现的问题，以便正确引导学生。讨论完毕之后，各小组应选出1～2名代表进行总结发言，充分表述本小组的讨论结果。在操作过程中，教师要做到循循善诱，张弛有度，既要鼓励学生积极发言，拓宽发散性思维，又要把握住主题。

（三）案例点评总结。

案例讨论结束后，教师应针对学生在讨论中提出的分析问题的方法和思路、解决问题的途径等方面及时进行总结评价。指出本次案例讨论所运用的理论知识，讨论的重、难点及需要深入思考的问题。同时肯定本次讨论的成功之处，指出存在的缺陷及不足。教师在讲解、分析案例时，要语言精炼、要点明晰、重点突出，并将案例分析与所涉及的法学原理、法律条文融合起来，使学生能够通过案例分析来掌握基本原理、基本知识和基本概念，能够熟练地运用理论解决实际问题。

案例分析报告的撰写是案例教学中的最后一个环节，是学生对案例分析与讨论的总结，是对所学知识的回顾。通过撰写案例分析报告，加深学生对法学理论的理解，使所学的法学知识更加融会贯通，从而起到锻炼和培养学生书面表达能力的作用。案例分析报告也是一篇小论文，对学生将来写毕业论文也很有帮助。

三、案例教学注意的问题。

（一）案例选择避免刻意地标新立异。

实践教学中，我们不难发现新奇、曲折的案例成了教师互动案例教学的宠儿。刑事教学案例的新奇固然易于调动学生的兴趣与主动性，但刑事案例教学是为了培养学生发现、分析、解决法律问题的能力，一些着重于侦破纪实的案例是不宜拿来用的。

（二）刑法案例教学避免老师唱“独角戏”

另外，在教学实践中，有些教师往往认为刑事案例教学就是教学过程的临时、随机地举例子。刑事互动案例教学完全不同于一般教学中的举例子。

传统刑法教学中的案例不是以学生为主体，案件介绍、问题提出、分析展开、结论得出还是以老师为主动.而刑事互动案例教学则不同，它是以案例为平台，以学生为主体，由学生来自主发言、讨论、辩论、提问、质疑，最后逐步形成并成熟自己的看法，教师在其中只起穿针引线的作用。所以，在刑事案例教学中，教师应注意避免把刑事案例教学流于一般教学中的简单举例子。

同时充分调动学生积极性，使学生真正参与进来。如果课堂讨论过程中学生参与性不高，只有几个或部分学生参与，都会大大降低案例教学的效果。“没有规矩不成方圆”，没有严格的要求，学生不知道努力的方向。为此，作为一名刑法教师必须在上课时给学生提出具体明确的要求，规范考核评价机制，充分激调动学生的学习热情，使学生发挥学习的积极性，变被动学习为主动学习。

参考文献：

[1]张宗高.案例教学法在刑法课程课堂教学中的运用[j].安徽工业大学学报，2014（6）。

[2]徐丽媛.刑法互动案例教学模式探讨[j].法制与社会，2013（3）。

[3]王娅妮.刑法学教学方法探析[j].考试周刊，2008（6）。

法学案例分析比赛范文怎么写篇四

法学比赛是法学院生活中不可或缺的一部分。作为一名法学专业的学生，参与法学比赛是提高自身学术能力和实践能力的重要途径。在最近一次参加的法学比赛中，我获得了宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将结合自身的经历，总结和分享我在法学比赛中的心得体会。

第二段：认真准备。

成功的法学比赛背后离不开认真的准备。在比赛开始前，我花费大量时间研究分析相关案例和法律条文。通过深入研究，我能更好地理解法律问题和争议点，并且能为自己的主张提供有力的法理依据。此外，与队友的讨论和角色扮演也是重要的准备环节，通过不断地讨论和辩论，我们可以互相帮助发现对方主张中的缺陷，从而更好地完善自己的观点。

第三段：心态调整。

参加法学比赛需要良好的心态。比赛过程中，我深刻认识到及时调整好自己的心态和情绪是获胜的关键。比赛中的紧张氛围和对手的强大压力很容易影响自己的表现。因此，我始终保持积极乐观的态度，以平常心看待比赛的胜负。在比赛前，我会进行呼吸训练和放松练习，帮助自己保持冷静和集中注意力。此外，比赛过程中，对于临时调整的情况，我能够灵活应对，快速适应。

第四段：团队合作。

团队合作是法学比赛中不可或缺的一部分。在团队中，每个人负责不同的角色和任务，相互之间需要密切合作。比赛开始前，我们进行了多次讨论和配合，确保团队整体的发展和表现。在比赛过程中，我也学会了更好地倾听和尊重队友的意见和观点，坦诚地表达自己的看法，共同努力解决问题。通过团队合作，我们能够集思广益，形成更加完美的策略和解决方案。

第五段：反思和成长。

法学比赛不仅仅是取得好成绩的过程，更是一个不断反思和成长的机会。比赛之后，我总结了自己的不足和需要改进的地方，并采取相应的措施进行提升。比如，我发现自己在辩论环节中有时会措辞不准确，因此我开始注重写作和表达能力的提升。同时，通过仔细审阅其他队伍的辩论材料，我学到了一些新的观点和论证方法，拓宽了自己的思维。通过不断的反思和改进，我相信自己在未来的法学比赛中能够有更好的表现。

总结。

参加法学比赛是一次全方位的学习和成长的机会。通过准备、心态调整、团队合作和反思和成长，我在最近一次的法学比赛中获得了宝贵的经验和心得。我相信这些经验将对我未来的法学研究和职业发展产生积极的影响。无论成败，从法学比赛中我都学到了许多，这将成为我法学之路上的宝贵财富。

法学案例分析比赛范文怎么写篇五

一、案例实录：

一天，在离园前自选活动时，我们班的孙-和何--在积木区为一辆小汽车争抢起来，开始我并未马上介入，希望他们能够自己解决，可谁知正处于情绪激动状态下的两个孩子谁也不让谁，竟要大打出手了。我赶快走过去，果断地将汽车拿到手里，告诉他们：“你不让他，他也不让你，干脆放我这儿吧!”他俩见状都噘着嘴摇摇头，看样子很后悔。我又故意说：“反正你们老抢也玩不成，放我这儿不是挺好吗?”孙-说：“我们不抢了。”何--也点点头期盼着看着我。我缓和了一下口气问：“怎样才能俩人都玩上，又不打架呢?”--说：“商量，我玩一会儿，他玩一会儿。”我又追问：“什么叫玩一会儿?”--说：“20圈。”考虑到时间太长何--就玩不成了，我建议玩7圈，他们同意了，两个孩子又玩起来。

二、分析与措施：

幼儿游戏什么时候需要教师的指导，什么是适当指导，怎样才能了解孩子的实际经验和兴趣呢?我想，观察是解决这些问题的最关键的一环。因此，在区域游戏中，多数时间我是观察者，观察幼儿玩的内容，交往情况，玩中有什么问题等。如果幼儿玩得很好，交往正常，我不会介入。我认为盲目介入会打断孩子正在进行的游戏，会影响幼儿独立思考解决问题及伙伴间的相互作用，会让孩子对教师产生依赖或反感。只有当幼儿在游戏中出现以下几种状况时，我才会适当介入，用不同的方法指导孩子深入开展游戏。

当孩子发生争执可能出现危险时，我用结果反馈法让他们学会自己解决问题。

由于我的适时介入，不仅解决了矛盾，更重要的是我用结果反馈法让孩子们意识到不轮流不谦让所带来的结果是两个人都玩不成，从而让他们理解了轮流、谦让对每个人都是有意义的。

三、结论：

《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保护愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展”。

法学案例分析比赛范文怎么写篇六

每次乘坐公交车时，你是不是总会不自觉地拿出手机看新闻、刷朋友圈，但是又嫌这样特别费流量?试想一下，在拉萨坐着公交车，连上免费的wifi，看电影听音乐刷朋友圈……会是怎样一种体验呢?近日，记者从拉萨市公交运营有限公司了解到，他们将在公交车上安装车载wifi，供乘客免费使用。

上海浦东公交公司所有车辆将于8月底达到wifi全覆盖。

车载wifi均为4g网络，最大有5兆的带宽，能满足50名用户同时上线，下载速度上限为400k。

纽约首辆wifi公交已上路。

根据计划，纽约wifi公交的投放将始于今年的二、三季度，按照每天4-5辆的速度逐渐融入纽约的公交系统，未来5年内将有辆wifi公交车上路，覆盖纽约和周围的主要郊区。不过到底仅有75辆wifi公交上路，那时的覆盖范围尚未及郊区。

成功案例之智慧户外篇。

相较于线上平台，线下商场在大数据分析与使用上有着天然的劣势，如果能利用wi-fi缩减差距，甚至提供更优的数据分析支撑，那自然是极好的。

为此，泰禾广场搭建了mcp无线营销平台，借助目前使用体验最好的“微信连wi-fi”认证功能。

顾客登录wi-fi即自动推送关注微信公众号，积累了大量粉丝，为日常活动的推广及广告推送奠定坚实基础。通过平台的使用，7个月吸粉达13.7万人，平均每天吸粉700+，如果有活动，单日吸粉人数会达到1000以上。泰禾两周年活动当天粉丝增长2200余人。

龙门石窟开启全国首家“互联网+”智慧旅游之门。

省委、洛阳市委书记陈雪枫用微信扫码入园,成为“互联网+龙门”智慧旅游的第一位体验者。

成功案例之智慧零售篇。

目前上海连锁零售的现有会员系统仅记录顾客的消费情况，公司希望通过wifi，吸引顾客到店或延长停留时间，同时通过wifi信息分析顾客的位置行为，并和会员系统相结合，在客户上网时可以推送相关的信息。

基于上述需求，优频科技智慧商业方案，结合用户认证系统、信息推送系统、wifi网络portal、客流分析系统、wifi定位引擎，实现精准营销，增加用户粘性，最终实现线上线下一体化服务模式。

法学案例分析比赛范文怎么写篇七

近年来大学生自杀现象在全国高校时有发生，引起了社会的广泛关注。为保障大学生的生命安全，提高大学生心理健康水平，增强高校对大学生自杀行为的防范意识，维护高校稳定和家庭完整，笔者及所在课题组对湖北高校近三年来20所高校的20起大学生自杀典型案例采取问卷调查、个别访谈及座谈等方式进行了深入的调研分析。

对象：20例大学生自杀案例，男生9例，女生11例。

类别：专科生3例，本科生13例，研究生4例。其中，专科生大一1例，大三2例;本科生大一4例，大四5例，大二2例，大三2例;研究生研一2例，研二1例，研三1例。

家庭情况：家庭溺爱8例，亲子关系恶化7例，其中父母离异及父母关系不和6例，家庭成员关系正常3例。家庭经济贫困8例，家庭经济条件优越1例，经济情况一般11例。家族病史中父母患精神疾病6例。其中母亲因精神分裂失踪、自杀各1例。

自杀应激源：恋爱受挫5例，学习压力、人际关系紧张、家庭贫困、就业绝望等10例，抑郁等精神障碍4例，身体残障1例。

精神疾病状况：精神、心理障碍13例，其中抑郁障碍4例，另有3例的精神问题未知。

学科门类：文科8例，理科3例，工科7例，其他2例。

生源性质：城市应届8例，城市往届3例。农村应届5，农村往届4例。

学习成绩：优秀7例，良好3例，中等6例，差4例。

自杀地点：校内12例，家里2例，在校家之外6例。

自杀方式：坠楼11例，服毒5例，自缢3例，投水1例。

自杀时间：春季11例(2-5月)，学期末3例，重大节假日(元旦、圣诞)4例，其他2例。

20例大学生自杀典型案例表明。自杀大学生与出生于城市、农村以及学科门类没有太大关联，与学习成绩好坏以及性别因素也没有必然联系;然而，与家庭状况有着比较紧密的关系。与自身的精神疾病及人格特征有着密切的关联，其中绝大部分有着直接的自杀应激源。发生自杀的年级，从大一至大四均有可能发生，其中大一新生和大四毕业生的概率明显偏大。研究生的自杀率近年也呈上升趋势。自杀地点上，以校内为主，校外自杀的偶然性较大。在自杀方式的选择上，坠楼是最主要的方式，尤其是学校的宿舍楼。在季节性上，以春季为第一高发期。其次为重大节假日(元旦、圣诞、五一、十一)，再次为学期末。

自杀是自愿并主动结束自己生命的行为，是一种自我毁灭的极端方式，是我国乃至全世界亟待解决的一个重要的医学和社会问题。大学生自杀作为一种特殊的社会现象，包括社会、经济、文化、环境、心理等复杂原因。

1、精神及心理障碍的直接或间接影响。

20例个案中，抑郁症和其它精神、心理障碍共占自杀人数的65%，其中抑郁症为20%。数据表明自杀与精神障碍，尤其与抑郁症有很大的关联。实际上，凭上述的数字很可能低估了现实情况，因为一些学生中学时就有精神疾病，家长为了孩子顺利进入大学而隐匿不报，还有自杀发现后家长不承认的。某高校男生在高一时就患有抑郁症，坚持服药直到考入大学。因担心同学发现而自行停药，结果抑郁症的症状日益加重，最后坠楼自杀。事后学校从亲属那里了解到家长因担心学校知道孩子的病情会让他休学，所以隐匿未报。

2、复杂的家庭状况所导致的巨大心理压力。

20例个案中，大部分家庭存在着各种各样的问题和矛盾：一是家庭氛围的恶化，如父母关系不和睦、离异、再婚、或突发事故去世等。某高校学生黄某。父母关系紧张，多次闹离婚，该生长期得不到家庭的温暖，自杀前已对人生彻底绝望。二是亲子关系恶劣。某高校学生陈某与父亲关系紧张，在遗书中写道：“我非常恨你，从小我就发誓长大后只管妈妈不要你。”三是家庭对孩子的期望值过高，孩子压力非常大。某重点高校学生李某，在中学时是班上的“尖子”，进人大学后，家长希望该生能保研。但该生成绩达不到，便沉浸在自怨自艾之中，最后选择了自杀。四是家庭经济困难造成的适应问题。某本科高校学生张某家庭非常困难，读预科开始即欠学费，升人本科时经“绿色通道”得以报到注册，但该生长期承受着家庭经济压力，走不出贫困的自卑阴影，最后选择了自杀。

3、性格和人格缺陷所带来的自身困境。

现代社会急剧变革，社会压力不断折射到大学校园，大学生的竞争压力、学习压力、经济压力、情感压力与就业压力普遍加大，各种压力长久得不到缓解，随即出现性格和人格缺陷，如失落、自卑、紧张、焦虑、失眠、多梦、记忆力减退，严重者郁闷、惶恐、自我封闭，甚至出现妄想、幻觉，最终以自杀方式寻求解脱。大学生常见性格及人格缺陷：一是内向，封闭，自限;心理上的时间和空间在过去，没有未来，视野狭窄。某高校女生吴某，失恋后，情绪低落，常以身体有病为由拒绝参加集体活动，学习成绩也下降很快，这也使得她更加封闭、自限，最终选择了坠楼自杀。二是过度自卑。某高校男学生李某，体育成绩不好，性格内向。一天，全班上体育课，老师将他和一名女生排在一组，结果他没有跑赢这名女生，引起在场同学的哄笑。从这以后，该生变得更加沉默和孤僻，最后选择了自缢。三是边缘人格障碍，冲动无控制感、行为不可预测、经常以自杀自伤来威胁控制他人。某高校女生余某对其男友苛刻，要求除上课外的时间都要陪着她。两人时常为小事争吵，她认为男友不在乎她，曾多次以自杀威胁。其男友提出分手后，她在痛苦与绝望之中再次希望以割腕自杀来挽回，由于情绪激动无法控制，最终从宿舍楼坠下。

4、社会支持系统的缺失所带来的孤独无助。

多数自杀的大学生没有可以依靠的社会关系，主观上，大多是由于内向、封闭和胆怯、自卑等，导致不能建立社会关系，也不能主动求助，因此长期的心理问题无法得到缓解。客观上，一些学校的管理工作还存在一定问题，未能及时发现这些学生，并给予他们及时的支持和帮助。个案中也有寻求过帮助，但未能引起老师足够重视的大学生。某高校男生王某，长期存在心理压力，每次在窗户边都有跳楼的冲动，曾在与班主任聊天时谈到此情况，但由于班主任对心理学知识掌握有限，没有及时发现问题并指导该生寻求心理医生帮助，最后王某还是坠楼自杀。

5、长期存在的心理应激因素的综合爆发。

法学案例分析比赛范文怎么写篇八

首先，我不太知道楼主题目说的商业案例指的是消费型商业(购物中心、商业街、百货)还是商业综合体，从地产营销角度来说，写字楼、酒店、公寓、专业市场、裙楼商业都属于商业地产。

如果楼主问的只是消费型商业案例分析，那么核心关注点在于以下几点：

1.商业各业态的比例关系;。

2.人流动线的设计;。

3.主力店布局位置;。

4.每层商铺的主流开间进深比及异型商铺的解决思路;。

5.招商及运营模式。

法学案例分析比赛范文怎么写篇九

美美从小由爷爷奶奶带大的，每天都是由奶奶接送美美上幼儿园的。

早晨来园美美总是满脸泪水的拉着奶奶的手久久不肯放。“老师，我们美美还小，自己不会吃饭，你们喂喂她。好了美美，奶奶跟老师说好了，吃饭是老师喂你，别哭了，奶奶走了。”听到奶奶这么说，美美才放开奶奶的手。分饭的时间到了，阿姨们拎着饭菜走进了教室，孩子们会伸长了脖子问：“阿姨，今天我们吃什么?”可每当这时候美美就开始掉眼泪。

午睡起床了，孩子们各自摆弄着自己的小毯子，折“整齐”了，放到了床角，然后开始穿鞋子，而美美起床后就开始呆呆的坐着，等老师去帮她穿鞋子，“美美，看好了，老师教你穿，下次你自己试试。”美美不情愿的点了点头，第二天，她还是这样，让她自己穿穿看，她就掉眼泪。

区角活动时，别的孩子都比较喜欢玩一些新颖的，漂亮的玩具，图书角里的孩子不多，但经常能看到月越小小的身影，她总是一个人在里面安安静静的看书。

教学活动中，孩子们总能高高举起双手，争着要回答老师的问题，即便是那些老是问不答题的孩子，也不甘示弱，高高举着小手，美美总是端端正正的坐着，不会主动把小手举起来。当我抽她起来时，她却能做出正确的回答，就是声音轻轻的。

上门家访，了解情况。

美美家三代同堂。一家人非常欢迎我的到来。尤其是奶奶，她热情的带着我参观了他们的家：漂亮的小洋房里，装修得非常考究，客厅、厨房、餐厅、书房样样俱全。书香味十足的书房给我的影响特别深，大大的书桌摆放着电脑，高高的书橱里整齐的摆放着各种书籍，是个看书、学习的好地方。不足是在这么多的书籍中却没有属于孩子自己的书。从奶奶那里了解到，美美的父母以前都在一家镇办企业做财务的，前几年企业效益也不错，可就这两年企业倒闭了，于是夫妻俩放下一切，将全部精力投身于学习中，得到了进一步的深造后，美美的父母都找到了如意的工作，但是工作比以前更忙了，工作之余也不忘给自己充电，他们大部分时间都是呆在这个书房里。爸爸妈妈不在时，美美也经常回到这里坐到爸爸妈妈的椅子上来看书。

奶奶带着我参观，美美就像一条小尾巴紧跟在奶奶身后，一刻也不离开，我们坐在客厅中聊天，奶奶忙着帮我倒茶，取水果，而美美就坐在一旁，奶奶帮我拿好了，就帮着美美拿这拿那，一会儿把剥好的水果塞进美美的嘴巴，一会儿打开饮料罐，递给美美，美美的小手什么也不用做。

门外传来了孩子们欢快的欢笑声，美美伸出头向外看了看，奶奶马上就说：“别去，他们会弄伤你的，待会儿奶奶陪你玩。”美美也就不想了，安静的坐在奶奶旁边。

奶奶跟我说，带大美美真是花费了她很多心血，自己对孙女是时时留意、处处当心，可美美爸爸妈妈还是经常会说她把孩子宠坏了，弄得孩子什么都不会做。听了奶奶这番话，我也理解老人心里的感受，于是我先肯定了奶奶的功劳：“奶奶我知道你花在美美身上的时间肯定比你带大你自己的两个孩子的时间还多，你所付出的心血我们都看得见，美美是个很聪明的孩子，在幼儿园里学本领很认真，接受的也快，这都是你奶奶教得好，不过孩子渐渐长大了，有些事情也可以让她自己动手做做，美美很聪明肯定学得会，这样你可以轻松点。”听了我的话，奶奶也点了点头说：“是啊，现在她什么都不会做，什么事情都要我帮他做，是满累的。我试试吧。”临走时，我给了奶奶一份我根据美美的实际情况收集的各种和美美相似的家教案例和我的电话号码。

电话联系、制定措施。

上拼图地毯，整理箱等，可让孩子在坐在地上看书，玩拼图等，在书房为美美创设她自己的学习天地。

我给奶奶的电话：我问奶奶美美在聪明屋的情况，奶奶告诉我：“美美很愿意呆在聪明屋里，看书、讲故事，还会拉着奶奶、爸爸妈妈一起看，讲故事给他们听。我见建议让孩子和家长一起去书店挑选自己喜欢的书，家长也可以给孩子选购一些有关植物、动物、天文、地理等各方面的幼儿彩图百科全书。在以后的学习中，孩子可以从中查找一些资料。

奶奶给我的电话：奶奶反映，这几天她想放手让美美试试自己做些事情，可美美的依赖性很大，几乎是不肯动手，即使做了不能坚持。于是我让奶奶给美美创设了一个五星角，我给奶奶设计了一块五星奖的版面和小五星，每当美美不用奶奶帮忙自己做完一件事时，如：今天自己吃饭了，自己穿-服了等等，每做一件就可以到奶奶那里拿到一颗红五角星贴到“五星角”里。到“五星角”里有了五颗五角星时，就可以到老师这里换取一朵小红花。

奶奶听了很高兴，马上和孙女说了这件事，美美听到能到老师那里换取小红花时可高兴了，还当奶奶的助手，和奶奶一起照着我的小图制作了五星角。

没几天奶奶来接美美时告诉我，五星角的效果还真不错，当美美从我这里换到小红花拿回家挂到五星角里时，兴奋的不得了。现在美美都要争着自己做事。不会的还要奶奶教呢。

我给奶奶的电话：我告诉奶奶，美美平时很少和小朋友玩，喜欢一个人独处。虽然我们也想了很多办法，让小朋友主动找他玩等，可是效果并不是很好，奶奶说其实他们那里象美美这样大小的孩子有好几个，可她从不让美美出去玩，也从不邀请别的孩子来玩，也许是这个原因，所以美美到了幼儿园也不和小伙伴玩。我和奶奶介绍了培养孩子社会交往能力的重要性，以及孩子的交往能力对其今后发展的影响，奶奶同意了我的看法。我建议奶奶把家里空的小房间创设“美美小天地”为孩子准备一些玩具、图书等，有空时可以和孩子一起去邀请小朋友来“美美小天地”玩，以后可以让美美自己去邀请。

奶奶的电话：奶奶反映一开始美美很想和小朋友玩，可自己不敢去叫，总拖着奶奶去叫小朋友。“美美小天地”里经常能听听到美美欢快的笑声，他们一起游戏、一起看书、玩玩具，完好了还会把玩具整理得整整齐齐。渐渐的美美和孩子们熟了，有一次奶奶听到美美在邀请小朋友星期六再来玩，东东还邀请美美星期天到他们家去玩，美美的变化真得很大，她想知道美美在幼儿园如何?当我把美美在幼儿园的表现告诉她时，她都快笑出声来了。

奶奶的电话：奶奶说美美最近经常会把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看，他们都看见了美美的进步，听了后我建议，我们应该趁热打铁，应该充分利用美美表现、表演的-，锻炼他的胆量，使她能大胆的在集体面前表现自己。我建议在宽敞的客厅中创设一个小舞台，可以将常让美美在家人、或客人面前大胆的表达表现，利用美美善于表演才能来锻炼她的胆量，增强它的自信。

定期回访，了解情况。

一段时间过去了，想去看看美美在家的表现情况，和奶奶约好了时间，又来到了美美的家，刚到美美家门口，美美就迎了出来，“汤老师，汤老师”的叫个不停，一会儿拉着我去参观她的“美美小天地”，一会儿又带着我来到了“美美聪明屋”，向我介绍里面的书，那本书看，我最喜欢什么书……，一会有带我到“五星角”前数上面的星星。美美兴奋得说个没完。奶奶看到美美的样子。笑得都合不拢嘴了。到了客厅，美美站到了小舞台上，大胆的给我表演起了节目，奶奶说小舞台刚开时，美美只在自己的家人面前表演，渐渐的家里来客人了美美能表演了。而且表演的节目内容也丰富了，有时唱歌，有时讲故事、念儿歌。

奶奶说老师的办法真灵，以前想教育孩子是。

幼儿园老师的事情，我们只要把孩子养好就可以了，没想到，良好的家庭环境的创设对孩子会有这么大的影响。奶奶说她会继续和老师合作，共同教育美美。

良好环境，促进发展。

家庭是幼儿成长的摇篮，是他们生活的港湾，幼儿的一半时间是在家里度过的。为此，家庭给幼儿的成长有着极大的影响。

隔代抚养对幼儿心理发展有着消极的关系。尽管祖辈们也爱他们，但他们的思想观念、文化知识局限了他们的教养方式。再次，他们对幼儿娇惯、溺爱居多。因此对祖辈们进行教育，给他们提出创设良好家庭环境的措施、方法，对教育孩子来说时非常重要的。

老人家一般是不喜欢人家对她直接指出不足的，因此对于美美奶奶不足的地方我并没有直接加以否定，首先我肯定了奶奶这几年的功劳，在把我事先根据美美的特点查找的许多资料，寻找的一些案例，用这些正面的例子介绍给奶奶听，让奶奶从这些例子中感受到自己的做法也存在着许多不妥之处。让奶奶认识到家庭教育的重要性。

让孩子多参加集体活动，从小生活在同龄人的群体中，孩子们会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。“美美小天地”是美美与其他孩子交往的桥梁,是美美自己的空间，美美在充分自由、宽松的环境之中和小伙伴玩耍、交流，渐渐变成了开朗、合群的孩子，不再孤僻。

要让孩子养成良好学习习惯，充分调动孩子学习的积极性，必须给创设一个良好的学习的空间，“美美聪明屋”的创设，让美美在自由探索的学习环境中，自由探索，也养成了美美良好的学习习惯，让美美获得了许多知识，为美美以后的发展打下基础。

对于胆小自卑的幼儿，我们要寻找他们身上的亮点，让幼儿感觉到“我也很棒”，促进幼儿自信的形成。给予孩子成功表现的舞台，我们充分利用美美表现、表演的-，在宽敞的客厅中创设一个小舞台，锻炼他的胆量，让她大胆的在集体面前表现自己。

在良好的家庭环境中美美的进步是可喜的。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十

你发现没有，在互联网里面，大部分人是玩概念的，玩思维的，没有几个是借助互联网玩产品的，有几个是真正在互联网卖很牛的品牌产品的?就中国人造的，你在互联网里面找，有几个?你仔细想想。除了化妆品、面膜、药、肥皂、香皂，借着互联网概念，随便拿几个产品出来顶账的倒是很多，没有真正靠好产品做起来的。

我知道，中国下一步培训需要什么，我已经知道了。智慧行的今天，它不但知道，它还做到，而且还得到了，这个轮回作为一个商人来讲，它是圆满的，就现在，团长彻底把公司卖掉也好，不管也好，自由也好，彻底不用参与管理也好，都是圆满的，不管公司将来如何，都已经完成了这个圆满了——“知道、做到和得到”。

那智慧行是怎么从知道到做到，到得到的呢?请问它做了什么?

智慧行有今天的影响力和收益，完全取决于它对行业的贡献和影响力!说对人，利众都小了，是行业。不管别的机构有多么好的老师，多么诱人的商业模式，你们没有任何一家机构对行业做出的贡献如智慧行这样!

团长从出来讲课那天起，包括智慧行的文化，都不断在提倡一个事情，就是，传播nlp之花，让nlp的种子撒遍全中国。当一个口号，一开始是一个口号，不停不停地喊，喊久了，这个口号就长到它的骨子里面，变成它的一部分了。也就是说，你想成就多大的事，取决于你对这个行业做了多大的贡献，来决定你的成就。

帮助个体和利他这个层面，还是小老板的成就层面。而我要为行业做贡献，所影射的东西太多太多了，人、物、产业链，好多好多东西，人的精神，全部串起来了。智慧行有今天的成就，创始人拥有格局不假，更重要的是，他是一个行业的改革者，建设者，行业标的的开拓者。

就像马云，顺丰的老板，他们都是行业的开拓者，他们不是帮助谁，他们也都是赚钱的，但是他们为这个行业做出了巨大的贡献。很简单，现在哪家快递公司不以顺丰的标准为自己的改革标准。你说它为行业做出贡献没?如果没有顺丰这样的企业，我们现在还在走邮政呢?哪有现在网购的便利。还是满大街散户做快递，货没了你投诉无门，货换了你找不到人。它为行业做出的贡献来兑现了自己的成就和收益。马云也一样，如果没有马云，假货更多，残次品更多。为什么骂他的人多?因为骂他的人都是沉浸在假货或疵品中底层供应链的人，顶层设计的人是不会骂马云的，他们能看懂马云，感受到这种高度。他们都是为行业做出卓越贡献的人。

你想在任何一个行业有所谓的大成就，其实你不需要让谁去死，你只要让自己做得足够好，他们要么跟随你，要么模仿你，要么死。要么跟你站在一个台上，加盟到你旗下，作为风险最好的规避器。任何一个领域都一样，大成就者，修行也一样，一旦你达到开悟的至高点，不愁没有追随你的弟子。

创业者到底创的是什么?创业者追求的最高顶峰不是上市，是你对行业的影响力和高度。而不是你融资的高度。资本会让一些人更加贪婪。如果没有其他做文化底蕴，资本就像鸦片。如果有毒品让人吸一百年的话，毒品就不是毒品了。

打开智慧行的官方网站，他们诠释了nlp全新的定义。你在百度一输入nlp三个字母，永远排名第一，打开智慧行网站，里面有多少关于nlp的故事和案例供大家阅读，你想搜索一切跟nlp心理学最全的内容，都是智慧行采集编辑的，他们的团队一年几百万的维护推广费用哪一家公司敢去做?其他同行所想的可能就是花10块钱买一个关键字我要压过你的百度排名，他们想的不是在贡献领域去超越智慧行。

一个壹心理，五年一分钱不进，资本家叫烧钱，而团长心里一定不是这么想的，五年前资本还不像现在这样火，团长认为这个事情是行业的趋势和革新，是行业创新，团长也不一定会预料到壹心理会有现在的成就!但就是为行业的贡献，一步步累积成就了现在的智慧行!

法学案例分析比赛范文怎么写篇十一

1、解决“是什么”的问题：

给出你一个案例之后，你必须解释这个案例，也就是把这个案例背后的意义挖掘出来。我给你举个例子，比如一个案例里面说一个生产商前一年生产2999件产品，今年由于……，生产了辆。这样的一个案例情况你仅仅解释为因为企业做了什么导致了减产是不够的，因为别人直接看题目就可以看出来，用不着你解释，你应该把今年由于怎样怎样这些行动中影响产出的行为筛选出来，从而明白是哪个细分的行为导致了减产的发生。

2、解决“为什么”的问题：

3、解决“怎么办”的问题;。

我们分析了案例中现象后面隐藏的本质，我们解决了为什么会导致这样行为的问题，那么在最后，我们就需要解释怎么办的问题，解释了怎么办，才算完成了整个案例分析。在解释这个环节的时候，不能够想当然的按照自己的理解去解释，应该综合你前面两个方面的分析，结合导致这个问题发生的原因，寻根问底的去解释原因背后错误行为之处，然后你的办法就是将这些错误行为改正。

案例分析题目如果能够严格按照三段论来做，不能保证你写的很出彩，但可以保证案例分析题目框架是正确的。

但是如果你真的想善于案例分析，想去在案例分析中优秀的表现，让别人觉得你是很出类拔萃的，那就必须建立在大量的阅读和对于专业习惯性的思考上。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十二

俗话说光阴荏苒，日月如梭，两年的岁月转瞬已经到了末尾。现在计算起来，三班的同学们留在学校的时间，仅仅有不到二十天的时间了。如果说中大两年的研究生岁月比起三年制的学校们算是短暂，我却在回想的时候，想到班级同学的成长与进步，认为两年已经是一个足够长的阶段，值得所有同学铭记。

从我个人角度出发，我在研究生这两年生涯中，思想上成熟了很多，想明白了更多的人生道理。两年的班长生涯也对我帮助良多，至少我与两年前相比，更加会忍耐，更加明白什么叫做进退有据，努力做事。在一次次发通知、一次次做统计的过程中，我学会了坚持和努力，懂得了奉献和牺牲。我记得班级同学们陆续地参加了院运会、拔河比赛，文艺晚会节目比赛，此外还有院系际合唱比赛人员的选拔，以及最近的拜托班级同学搬运学位服、毕业旅游参与人员的动员，等等等等。这一次次的班级活动历历在目。两年的时间虽然过得飞快，但我们的同学情谊却已经培养起来。

毕业季来临之际，我给班上每一位同学都写了毕业贺卡，装在古典的信封之中，希望此后大家可以多多见到清风朗月，和风细雨，如同一封古典的青笺，厚重而清雅。我给每一位同学送了一把小扇子，希望在毕业季的炎炎夏日里，大家可以感受到清风一缕，有微凉的心境。之所以送礼物，也是出于一种对自己学生时代的.留念。或许多年以后我自己都不记得给大家写了什么寄语，但我在写卡片时候千方百计写得典雅的状态，我会一直记得。

最近我班和四班在筹备毕业旅游，期望大家能够一起登山临水，笑看风景。我们做班委的同学，真心期望能够为同学们做实事谋利益，能够增加他们的生活幸福感。我们的毕业季的来临，代表着青春之中一个阶段的结束，但更加意味着新的开始，大家都在新的港口扬帆起航，长风万里，乘风破浪。

最后，真的很感谢所有在我的工作中帮助过我的班委们，感谢配合班委工作的同学们，我真的很感谢大家的帮助。感恩是一个永恒的主题，我会始终记得大家的帮助。与此同时，最应该说的，是祝贺大家研究生毕业。我们终于走出校园，迎来新的挑战和机遇，祝所有的毕业生能够鹏程万里，事业有成，祝我们的级法法硕三班，承载着大家的美好回忆，永远是承载我们记忆的航船。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十三

法学比赛作为法学专业学生的一项重要活动，不仅能够加深对法学知识的理解和掌握，还能够培养学生的团队合作能力和综合分析能力。我有幸参加了近期的一场法学比赛，并在此过程中有了许多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我所得到的心得体会。

首先，参加法学比赛让我深刻感受到了团队合作的重要性。在一个比赛团队中，每个队员都有自己的专长和特长，只有团结合作，才能将各种优势发挥到最大，最终取得好的成绩。在我们团队中，我们讨论问题时能够团结一致，相互协作，每个人都发挥出了自己的潜力。正是因为有了优秀的团队合作，我们才能够在比赛中克服困难，深入论证，给评委留下深刻印象。

其次，参加法学比赛让我学会了深入思考和综合分析问题。在比赛中，我们面临着各种复杂而棘手的法律案例和问题，不仅需要了解相关法律条文和判例，还需要将理论知识应用到实际问题中，做出合理的判断和决策。这要求我们具备深入思考和综合分析问题的能力。在参加法学比赛的过程中，我不断提高了自己的逻辑思维和分析能力，学会了从各个角度全面思考问题，这对于我的学业和未来的发展都是非常有价值的。

另外，法学比赛也让我体会到了批判性思维的重要性。在与其他团队的辩论中，我们需要快速反驳和驳斥对方的观点，同时还要展示自己的观点和理由。这要求我们具备批判性思维的能力，即对所听到的观点进行分析和评估，找出其中的逻辑漏洞和不足之处。通过参加法学比赛，我不仅进一步锻炼了批判性思维能力，还学会了如何有效地批判他人观点，并以合理的方式支持自己的观点。

此外，法学比赛还让我意识到了自己的不足之处，并激励我进一步提高自己。在与其他团队对垒的过程中，我注意到其他团队在某些方面做得更出色，发现了自己的不足之处。这促使我更加努力去弥补自己的不足，进一步学习和积累相关知识。参加法学比赛也让我看到了自己的潜力，我深信只有不断提升自己，才能在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

总结起来，参加法学比赛是一次非常有意义和宝贵的经历。通过比赛，我实践了所学的法学知识，提高了自己的团队合作能力和综合分析能力，锻炼了批判性思维，同时也深刻认识到了自己的不足之处。我相信，这次比赛对于我未来的学业和职业发展都将产生积极的影响。因此，我会继续努力学习，提高自己，为自己争取更多的机会参加法学比赛，并在比赛中取得更好的成绩。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十四

甲违规将行人丙撞成轻伤，丙昏倒在路中央，甲不救助，甲驾车逃窜。１分钟后，超速驾驶的乙发现丙时已来不及刹车，将丙轧死。

问：甲的行为与丙的死亡是否有因果关系？

甲的行为与丙的死亡有因果关系。

本题中，先前行为是甲违规将行人丙撞成轻伤，丙昏倒在路中央。丙处于很危险的境地，甲因先前行为也就有了救助义务。介入因素是后车乙发现丙时来不及刹车，压到丙，导致车祸。由于丙是昏倒在路中央，由此会引发后车的碾压导致车祸这种车祸的发生并不异常，不能阻断与甲的因果关系。因此，甲将丙撞晕在路中央与后面的车祸是引发关系，应当对车祸的发生负责，车祸导致的死亡结果能够归属于前面甲的行为，甲构成交通肇事罪。

案例二。

甲以杀人故意向乙的食物中投放了足以致死的毒药，但在该毒药起作用前，丙开枪杀死了乙。

问：甲的行为与乙的死亡之间是否具有因果关系？

参考答案：甲的行为与乙的死亡之间不具有因果关系。本题中，甲以杀人故意向乙的食物中投放了足以致死的毒药，但在该毒药起作用前，丙开枪杀死了乙，丙的行为阻断了甲的行为发挥作用，甲的毒药无法发挥作用，死亡结果是丙导致的，甲的行为与乙的死亡之间不具有因果关系。

案例三、甲以杀人故意用铁棒将刘某打昏后，以为刘某已死亡，为隐藏尸体将刘某埋入雪沟，致其被冻死。

问：甲的前行为与刘某的死亡是否具有因果关系？

【参考答案】甲的前行为与刘某的死亡之间具有因果关系。本题中，甲的前一行为是故意杀刘某，致其昏迷，甲的后一行为是以为刘某死亡，为了隐藏尸体，将刘某埋入雪沟里，致其被冻死。后一行为（埋入雪沟）不会立即导致死亡，与前一行为（昏迷受伤）是叠加关系，一起导致死亡，属于多因一果。前一行为构成故意杀人罪既遂，后一行为构成过失致人死亡罪，对二者不能并罚，否则对死亡结果评价（处罚）了两次，故意杀人罪既遂吸收了过失致人死亡罪，定故意杀人罪既遂。

（1）多数说认为，前行为和后行为对死亡结果的发生，作用都大，属于二因一果。前一行为构成故意杀人罪既遂，后一行为构成过失致人死亡罪。对二者不能数罪并罚，否则对一个死亡结果作了重复评价和处罚。因此，用故意杀人罪既遂吸收过失致人死亡罪，定故意杀人罪既遂。（2）少数说认为，后行为对死亡结果的发生作用大，属于后因一果。前行为与死亡结果没有因果关系，构成故意杀人罪未遂。后行为与死亡结果有因果关系，构成过失致人死亡罪。两罪并罚。

多数说：二因一果，定故意杀人罪既遂。

少数说：后因一果，定故意杀人罪未遂与过失致人死亡罪，并罚。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十五

亲爱的同学们，老师们，大家好！

今天，我演讲的题目是：《让遵纪守法成为我们的时尚追求》。

大家都知道，遵纪守法是每个公民应尽的社会责任和道德义务。中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美誉，出生在新时代的我们更应该用自己的实际行动去扞卫这一美誉！同学们，祖国、社会都要求我们要做一个有道德、知法、懂法、守法的好公民。我们现在正处在长身体、长知识的黄金时代，我们要认真学习《小学生守则》、遵守《小学生日常行为条例》，知荣辱，树新风，从小事做起，从我做起，与同学和睦相处，冷静地对待和处理问题，自强、自尊、自重、自爱，让我们严格要求自己，做一个遵纪守法的小学生，当一个有道德、讲文明的好少年！

“法制教育要从娃娃抓起！”人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步，我们还是未成年人，一定要走好每一步，学会自我保护，学会依法律己，学会抵制不良诱惑，否则，一旦触犯法律，法律无情，后悔莫及，家长伤心，老师烦心，社会担心，一失足成千古恨！

一个国家即使经济实力再强，假如没有健全的法制，没有遵纪守法的国民，仍不能算是一个真正文明强大的国家。

古今中外，遵纪守法者层出不穷。像古稀腊著名哲学家苏格拉底就是用生命去追随自己心中神圣的法律。在“当权者”以对神不敬等罪名逮捕他并判他极刑关头，他的弟子们决定帮他越狱，并且一切准备妥当。但苏格拉底却说：“我的信仰中有一条就是法律的权威，既然法律判处我极刑，作为一个好公民，我必须去遵守。”苏格拉底最终带着对法纪的忠诚含笑离开了人世，但他的思想却流芳百世，他成了古代人民遵纪守法的榜样，成了当代人民颂传的守法典范。

在中华大地上，同样遍布着“遵纪守法”的光荣足迹。从为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直至牺牲的邱少云，到为了扞卫法律的尊严，以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公，执法为民”的神圣职责的任长霞……我们的身边从来就不缺少学习的榜样：我们的老师早早到校，从不迟到早退，即使生病了也坚守岗位；我们学生诚实做人、按时上学、认真听讲，即使拾到存折、重金也能拾金不昧；我们周边的居民或诚信经商，或廉洁为官，哪一个不是遵纪守法的楷模?正因为有了大众的守法，才有我们如今和谐的社会！

然而，某些人骨子里根本没有把国家的法纪当回事，成了和谐社会不和谐的音符，他们不仅没有把违法乱纪看作是一种耻辱，反而把善钻法纪的空子当成是自己的“本事”！我们应该对他们的行为感到羞耻！

事实上，举手之间，有善恶美丑；点滴之中，见是非荣辱。我们只有从身边的一点一滴做起，才能成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，中华民族才能真正傲立于世界民族之林。就让遵纪守法成为我们的时尚追求吧！那么我相信我们的社会将会更和谐，更可爱的！

谢谢大家！

法学案例分析比赛范文怎么写篇十六

法学比赛是我大学生活中的一次重要经历，这次比赛不仅增强了我的法律知识和技能，更锻炼了我的团队合作和沟通能力。通过参加法学比赛，我深刻体会到了法律与实践的结合，进一步明确了自己未来从事法律工作的目标和方向。

第二段：准备阶段。

在比赛前的准备阶段，我对法律知识进行了系统的复习和总结。通过阅读最新的法律法规、参考相关案例以及借鉴前辈的经验，我逐渐建立了对法律体系的完整认知。此外，为了更好地配合团队合作，我主动与队友商讨分工，明确了每个人的责任和任务，并建立了紧密的沟通协作机制。

第三段：赛事经历。

在比赛的过程中，我充分发挥了自己的专业素养和团队协作能力。在模拟庭审环节中，我扮演了起诉方代表律师的角色，通过对案情的深入分析与团队的密切配合，我成功地向陪审团和法官们展示了自己的诉讼技巧和口才能力。同时，我也从其他代表律师的辩词中学习到了许多新的思路和策略，这对于我未来的法律职业发展有着重要的启示意义。

第四段：收获与感悟。

通过这次法学比赛，我不仅收获了荣誉和奖励，更重要的是，我明白了法学知识只有与实践相结合才能更好地为社会服务。我们的法律体系不仅是纸上的条文，更是要应对现实生活中的各种问题和挑战。这次比赛让我深刻体会到了法律的灵活应用和事件处理能力的重要性。

第五段：展望未来。

通过这次法学比赛，我对法律职业有了更加深入的了解和认知。未来，我希望能够进一步提升自己的法学素养，努力成为一个杰出的法律专业人士，为社会公正与法治做出更大的贡献。我将继续努力学习，参加更多的法学比赛和实践活动，不断提升自己的专业水平和实践能力，以实现自己的法律梦想。

总结：

通过这次法学比赛的经历，我深入理解了法律与实践的紧密联系，感受到了团队合作和沟通配合的重要性。这次比赛让我积累了宝贵的经验和知识，也让我更加坚定了将来从事法律事业的决心。无论是在学习还是在工作中，我将始终秉持着对法律精神的追求，用实际行动践行法律的使命和责任。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十七

甲、乙双方于4月2日约定：甲向乙以8万元的价格购买房屋3间，分两次将房款付清，付清价款后房屋即归甲所有，乙迁出该房屋;乙若想继续利用此房经商，则应该于甲最后一次付清房款之前与甲签订房屋租赁合同，租金为每月2000元。合同签订后，甲即付清了全部房款，双方于5月16日又办理了房屋所有权过户登记手续，但双方未签订房屋租赁合同，乙也没有迁出此房，而是继续在此经商，每月月初支付给甲2000元房租。6个月之后，乙未按时交付第7个月的房租，甲即宣布解除租赁合同，要求乙迁出此房屋，遭到乙的拒绝，于是甲便向当地法院起诉，要求解除租赁合同，并归还房屋。问：

(1)如何认识甲、乙签订的买卖合同中有关交付的性质?为什?

(2)甲何时取得该房屋的所有权?为什么?

(4)如果甲、乙二人在5月16日办理了房屋过户手续后，甲将房屋卖给丁，那么甲、乙之间的租赁合同是否有效?为什么?问：

(5)如果乙以事后未达成租赁协议为由主张返还租金，法院是否应予支持?为什么?

答案(1)甲、乙之间签订的房屋买卖合同交付性质属于占有改定，即甲、乙在买卖合同中的约定并未现实交付，而是由出卖人继续占有标的物，而买受人甲仅仅取得了房屋的问接占有，故为占有改定。
(2)甲自5月16日取得房屋的所有权，因为根据我国法律的规定，不动产所有权自办理登记过户时起转移。本案甲、乙双方办理房屋过户登记的时间为5月16日，所有权则从即日起由乙转移给甲。
(3)房屋所有权归丙，因为确认所有权的标志是登记，不动产以登记为公示方式，故所有权归丙。
(4)甲、乙之间的租赁合同有效，因为根据合同法的有关规定，在租赁合同有效期内，租赁物的所有权发生变动的，不影响租赁合同的效力。
(5)法院不予支持乙返还租金的请求，因为租赁物所有权发生变动，、不影响租赁合同的效力，租赁合同继续有效。尽管二人没有签订正式书面租赁合同，但口头租赁合同也是有效的。
【精解】本案例适用的法条主要有：《合同法》第133条(标的物所有权的转移)、第29条(买卖不破租赁)。这里有一个问题需要澄清，即《合同法》第133条的适用问题，第133条规定的“法律另有规定或者当事人另有约定的除外”，法律另有规定指的是不动产以登记为转移的情形，当事人另有约定主要是指当事人约定的所有权保留条款。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十八

掌门人从业以及教育背景：

1967年出生于江苏南通，1984年从南通师范中专毕业，1990年被东南大学研究生班录取。在1990年到1994年期间从事过计算机培训，在南通开了一家小型电脑公司。1994年1月获得计算机专业硕士后，先在福建中银公司就职，很快在1995年年处创办新天下实业有限公司，现任新天下事业有限公司董事长兼总经理。6月被东南大学聘为校董事会董事，兼任东南大学计算机系教授。

突出表现：

在1995年的春节后，吴海军策划并操作了一场硬盘价格提升战，把囤积的硬盘有计划地销售，为所在的中银公司赚了1000多万。吴海军领导的新天下坚持走品牌制造之路，成功跻身于国内电脑配件行业前三名。神州电脑的迅速崛起深化了企业的多品牌营销理念，使企业迈向了模式营销的发展之路。价格才是硬指标，“神州”的一举一动让联想等pc巨头不敢小视。吴海军坚信平价是真理。喊出了看不惯品牌机低性价比的消费者的心声。所以“神州”的每一次价格战都能成功让业界震动。

企业的发展历程：

1995年年初，吴海军离开福建中银，在深圳成立了新天下实业有限公司。没有钱，吴海军就将老家南通的电脑公司卖掉。又向母亲借了积累多年的3万元，总共不到25万元。

办公地点就是在深圳一个居民住宅楼内租的一间104平米两室两厅的房子。公司成员连他在内只有4个人。

创业之初，由于他在中银时在同行中的口碑较好，因此香港高利公司(昆腾硬盘的总代理)和香港伟仕(希捷硬盘的总代理)都上门同他合作，高利公司给了吴海军500万港币的货物运作空间。同时，吴海军又开始和联想合作。第一个月，他的团队同甘共苦，获得了5万元的赢利，初战告捷，于是一鼓作气，第二个月赢利高达27万元，在其后短短的5个月内，他们奇迹般地偿还了不100多万的借款和利息，到年底，新天下获利600万元人民币，从此一发不可收，吴海军和他的新天下开始快速发展：

利润留成1500万;。

经济缓落利润700万;。

利润万其中仅在朱狠抓走私的第四季度就盈利1000万;。

利润2000万;。

20，利润3000万。

创建了神舟电脑有限公司打入了整机市场用神州电脑来革diy的命。

神舟电脑有限公司是一家以it(informationtechnology)、ia(informationapplication)为主业，以电脑技术开发为核心，集研发、生产、销售为一体的高科技企业。在近5年的时间里，神舟电脑走过了一条从创立自有品牌的电脑整机到实现自主研发生产高性能台式电脑、笔记本电脑、一体式电脑、lcd液晶显示器和液晶电视及其周边设备的稳步发展之路。神舟电脑坚持技术开发和技术创新，先后设立了板卡研发中心、台式研发中心、lcd液晶显示器研发中心，并于在深圳市政府的支持下建立了笔记本研发中心。

今天的神舟电脑坐落于深圳坂田的新天下工业城，占地23万平方米，员工超过3000名。过去的5年中，神舟电脑在全国各地发展了超过3,000个经销商，并在全国超过40个城市建立了分公司和服务中心。在开始，公司启动了国际业务拓展项目并且得到了快速发展，到今天为止，神舟的客户以及合作伙伴已经遍及世界上54个国家。

深圳市神舟电脑有限公司以振兴民族产业、向消费者提供物美价廉的高科技产品为己任，先后打造了“新禧”、“新梦”、“锐龙”台式机电脑，“天运”、“承运”、“优雅”、“承龙”、“悍盾”笔记本电脑，“新瑞”商用机，“唐朝”液晶一体电脑和“唐朝”电视电脑等国内名牌产品。其中，“神舟”家用台式电脑在208月面市两周年之际销量已名列国产品牌第二;年2月诞生的“神舟”笔记本在面市一周年之际市场占有率也已居国产品牌第二名，销售量达到42万套;2003年2月“神舟”笔记本电脑上市，仅用了半年多时间，笔记本电脑的销量就进入了国产品牌前三强。2003年，公司销售收入比上年增长133%。2月，国内权威专业媒体《电脑报》cmi咨询中心发布的《20品牌电脑市场研究报告》显示：“神舟”家用电脑上市两周年之际月销量已名列国产品牌电脑第二位，知名度也迅速达到国内三甲之列，消费者预购比率更是高达20.03%，以远超其他品牌的优势与联想、dell成为家用电脑新三大品牌。同年5月，《电脑报》cmi资询中心发表“年笔记本电脑市场调查报告”，“神舟”笔记本电脑的市场占有率为10.5%，仅次于联想、dell和ibm，价格指数更是所有调查品牌中最低的。

企业商业模式改造路径：

打破常规的整机市场模式，集研发、生产、销售为一体，以不同的方式大大降低成本，不加入“暴利同盟”，始终坚信“平价电脑”

点评：

神舟电脑最大的卖点是“平价电脑”。与那些高价位的品牌机相比，这对客户更有吸引力。虽然是低价格，但绝不是以牺牲质量为代价。

诀窍是：成本控制。

以创新性的方式控制了成本。

在成本控制方面，吴海军有两大“法宝”。第一，“神州”的自主研发能力优势。神舟是国内除联想外第二家拥有自主知识产权并自行生产主机板和图形加速卡两大部件的厂商。这一优势使其可以比部件全部依赖进口的厂商节省近两成的成本，这与吴海军当初的战略调整是分不开的：不仅要走品牌之路，还要走研发生产的道路。第二，负责神舟采购业务的是吴海军的一名爱将，拥有东南大学博士学位的他是个天才的成本控制高手，在他的管理下，神州的物料采购成本可以比其他公司降低10%——30%。

成本优势带来了价格的优势，价格的优势带来了市场的优势。就是凭借这样一个简单手段，吴海军将神舟电脑做到了国内家用电脑第二的位置。对别人质疑吴海军的低价格高性能是馅饼还是陷阱，他说，神舟的产品定价并不是比照对手的价格，而是根据自身的成本控制。他认为，企业之间的竞争必将表现为成本控制，因为只有成本控制才能决定产品真的是否具有竞争力，而价格是企业竞争力的直接表现。从他的成功，我们不得不赞成他的说法，至少在整机市场是这样的。

神舟电脑之所以价格低廉，是因为从研发开始，到采购﹑生产﹑销售和售后等所有环节都不同于其他公司的成本控制，且做得比其他公司都好，才形成了总成本领先的核心竞争力。

据了解，电脑整机包括了光驱﹑软驱﹑硬盘﹑内存﹑cpu﹑显示卡﹑主板等七大核心部件，多数国内电脑厂商的7大部件全部依靠进口，而神舟电脑所采用的奔驰主板和小影霸显示卡一直是其母公司新天下集团自主研发制造，并位居中国电脑配件市场占有率前列的著名品牌，就此一项就可以使整体制造成本降低约二成。此外，在神舟电脑成立以前，新天下就在全国建立了几十个板卡销售公司。在神舟电脑成立的时候，这几十个全国分公司统统划给了电脑公司，从而保证了销售渠道的畅通。这样的优势不是谁都能有的。

戴尔的优势除了直销，便宜也是它的一个很有力的竞争力。但在中国市场他输给了神州，因为后者更便宜。

通过各各环节创新性的降低成本，使在市场更具有竞争力，这就是神舟电脑成功的最大因素。

法学案例分析比赛范文怎么写篇十九

摘要：应用法学的研究对象是从不同法律职业主体角度探寻各自履行职责适用法律的共性要求，以研究法律适用的基础理论、类案的统一处理、个案的指导示范为基础，建立法律适用的主体论、方法论及对象论，从而构建科学合理的应用法学学科体系。

关键词：应用法学司法公正体系架构。

早在1991年，最高人民法院就已经成立“中国应用法学研究所”。此后，山东、北京、天津等省、市和部分高等院校相继成立了“应用法学研究所”和“应用法学研究中心”，天津、山东、安徽、沈阳等省市的法学会还相继成立了应用法学分会。中国社会科学院法学研究所所长李林同志曾经指出，“在中国，应用法学应当大有作为”。最高人民检察院检察长曹建明同志也曾指出，开展应用法学研究，“是提高审判工作质量、构建社会主义和谐社会的必然要求”，“是探索司法工作规律、实现司法公正和效率的必然要求”，“是统一法律适用、维护法制统一的必然要求。”但何为“应用法学”，应当如何界定其内涵，其有何主要特征，其体系如何构架?等等，这些问题越来越引起法学理论界和司法实务部门的高度关注。本文拟对“应用法学”的相关问题作一初步探析。

一、应用法学的概念及内涵。

所谓应用法学，是相对于理论法学而言的，即是指应用法律或适用法律的科学，具体而言是指研究特定部门及其人员具体运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等内容的法学学科。现有通说观点认为，应用法学主要包括有刑法学、行政法学、民法学、商法学、经济法学、劳动与社会保障法学、环境法学、国际法学、军事法学以及民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政诉讼法学等部门法学。但笔者认为，从广义上讲，上述部门法学也应当属于理论法学范畴，真正的“应用法学”应当是一门崭新的法学学科，其既区别于既有的部门法学而具有自己独特的内涵，更区别于法理学、法律史学等狭义的纯粹的理论法学。

对于应用法学能否成为一门独立的法学学科，目前在我国法学理论界尚存在着较大争议。笔者认为，与既有的理论法学相比，应用法学体现出自己的特征，具有自己独立的研究对象和体系，应当成为一门独立的法学学科。

二、应用法学的主要特征。

应用法学与既有的理论法学相比，有其自己独特的学科特征。从某种意义上讲，理论法学为法制建设提供应然性方向，应用法学则旨在为法律实现提供实然性保障。具体而言，应用法学至少应当具有以下特征：

1.突出的操作性特征。理论法学侧重于研究法学的概念、历史、原理、原则、价值、作用、意义等“形而上”的理论性问题，关注的重点是法学理论和立法层面上的事宜，具有明显的学理性特征。而应用法学重点研究的是运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等“形而下”的实践性问题，关注的重点是法律规定和法律适用层面上的事宜，具有明显的操作性特征。

2.鲜明的主体性特征。理论法学主要强调以法律事实为基础，重点研究对特定法律关系的调整，包括法律关系的主体、客体和内容等，凸显“事”的客观存在性。而应用法学是在坚持法律统一实施的基础上，重点从特定部门及其人员如警察、检察官、法官、律师等角度，探寻各自履行职责运用法律或法律适用的方法、技术、原则、规律等，彰显“人”的主观能动性。比如：在理论法学中，对刑事案件的处理，刑事诉讼法学重点研究的是立案、侦查、提起公诉、审判、执行等办“事”的程序规则问题，刑法学则重点研究的是犯罪构成及其刑罚等办“事”的实体结果问题;而在应用法学中，重点研究的是特定部门及其人员如警察、检察官、法官、律师等对在刑事案件的处理过程中，如何具体运用或适用刑事诉讼法和刑法履行各自职责的问题，体现出鲜明的主体性特征。

3.明显的综合性特征。理论法学主要是以调整对象为基础进行学科分类，主要包括行政法学、刑法学、民法学、商法学、经济法学等，但单一的学科往往并不能解决复杂的实务问题。而应用法学主要是以解决实务问题为宗旨，在运用法律或适用法律过程中往往同时跨越多个部门法学学科。比如：对于当事人之间的离婚纠纷，涉及到人身关系和财产关系，如果夫妻共同财产包括有公司股权、不动产等，那么在处理离婚案件时，不仅仅要适用婚姻法，同时也要适用公司法、物权法等规定;如果要通过诉讼程序解决，还会涉及到适用民事诉讼法的规定。由此可见，应用法学的跨学科综合性应用特征尤为明显。

4.特殊的方法论特征。理论法学的研究方法主要有历史分析方法、比较分析方法、文献分析方法等。而应用法学的研究方法主要是实证分析方法，如案例收集、问卷调查、个人访谈等方式。具体而言，一是通过收集大量案例针对现实生活中出现的各类案件进行类型化分析，着力研究同类案件运用法律或适用法律的特点和规律，并进行归纳总结，以实现类案适用法律的统一。二是通过关注典型案例针对现实生活中出现的具有代表性特别是影响性案件进行法理上的深入剖析，从中抽象出的一般法学原理，并进而演绎推广，形成指导性案例，用于指导司法实践实现法律的统一实施。

三、应用法学的体系架构。

法学，应当是一门应用性极强的学科。但是，长期以来在法学理论界却普遍存在着一种明显脱离实践的纯理论研究现象，从而导致法学研究资源的严重浪费。在法律实务界，广大法律工作者经常渴求法学理论上的帮助;而在法学理论界，许多法学研究者却又往往匮乏实证素材的支撑。加强对应用法学的研究，目的就是为了实现法学理论与法律实务的良性互动，并且明确理论立足于实际、研究成果应用于实践活动的研究导向，把法学研究的重点转移到对法律实务问题的.研究上，重点研究法律实务中存在的问题，解决法律实务中存在的问题。

我国既有的理论法学研究为我国法制建设特别是对立法完善做出了巨大贡献，随着我国立法的不断完善，我国法制建设正经历着从立法本位更多地向执法、司法本位的转化，统一、公正的执法、司法将成为我国法制建设的重点，应用法学为此将担当该历史重任。因此，必须科学合理地架构应用法学的学科体系，总的而言，应当由法律适用的主体论、方法论对象论三部分内容组成。

(一)法律适用的主体论。

法律适用的主体是前提，离开主体就谈不上任何法律适用行为。法律适用的主体区别于法律关系的主体，是指对当事人之间已经存在的法律关系，运用法律或适用法律评判当事人的法律责任或法律后果的部门及其人员。换句话说，应用法学应当从不同法律职业主体的角度，研究各自履行职责运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等内容，即应当建立和健全警察学、检察学、审判学、律师学等职业主体特征鲜明的法律适用的主体体系，以满足培养高素质警官、检察官、法官、律师等应用型专门化人才的需求。

长期以来，我国的法学教育及人才培养陷入了供求失衡的极度尴尬的境地，一方面高等院校大规模扩大招生数量，出现了法学专业学生毕业就业难的局面;另一方面法律实务界却又大量急需高素质的法律应用型人才，人才匮乏的局面短时间内难以得到彻底改善。换句话说，在我国，出现了高等院校法学教育的培养能力与社会对高素质法律人才的需求不相适应、法学教育的规模与质量要求不相适应、法学教育的素质教育与职业教育不相适应等现象。笔者认为，我国法学教育的未来发展趋势应当是走职业化道路，向职业化方向发展，即便是定位为研究型大学的法学专业学生，其毕业后也大多数不会从事法学理论工作，而更多的是从事法律实务工作。应用法学的人才培养目标是强调法律职业化方向，注重对法学专业学生运用法律和适用法律解决实际问题的技能和能力的培养，因而顺应了社会主义法治建设的迫切需要，能够有效地满足社会对于法律应用型人才的需求。

(二)法律适用的方法论。

法律适用的方法是核心，无论何种主体适用法律都离不开方法论。法律适用的方法论是指运用法律或适用法律的基本原理，也即针对所有案件运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等一般性原理进行研究，探讨所有案件适用法律的共同性特征和要求，做到不同案件适用法律的协调统一。

从某种意义上讲，应用法学的实质就是法学方法论。按照王利明教授的观点，法学方法论应当包括司法三段论、法律解释方法和价值判断三部分内容。其中，司法三段论是基础。司法三段论的运用又可以分为大前提的寻找、小前提的确定和大前提与小前提的连接三个阶段。大前提主要是从法律规范中去寻找;小前提就是法律事实;大前提与小前提的连接就是要寻找出与案件事实最密切联系的规范要件，联系越密切，对应性越强，越能得出正确的裁判结论。法律解释方法是为了发现或形成法律规范，并作为裁判的“大前提”。价值判断是针对各种相互冲突的利益中，确定哪些利益应当受到保护以及利益实现的先后顺序，以实现某种价值需求。价值判断必须符合具有共识的价值体系，必须在自由裁量的范围内作出妥当的价值判断，而且要确立价值的位阶和有充分的说理论证。司法三段论、法律解释方法和价值判断三个部分的有机结合，以及它们之间的相互的协调、补充，是保证法律运用或法律适用实现公正、统一的重要方法。

(三)法律适用的对象论。

法律适用的对象是目的，离开对象无论何种主体应用何种方法的行为都将会落空。法律适用的对象是指法律职业主体运用法学方法进行分析研究的同种类型案件或典型代表性案件，以求做到对案件适用法律的公正、统一。

1.同种类型案件的类型化分析。法律适用的重要对象之一就是针对各种类型案件运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等问题进行研究，探讨同类型案件运用法律或适用法律的共同性特征和要求，做到同种类型案件法律适用的尺度统一。对同种类型案件进行类型化分析，主要采用实证分析法，尽可能全面地收集不同地区、不同审级法院对同种类型案件的裁判结果，并采用归纳的方法，总结出某种类型案件的纠纷原因、事实认定、法律适用的方法、技术、原则、规律等，以做到对同种类型案件适用法律的标准和尺度的统一。

2.典型代表性案件的示范性分析。法律适用的另一重要对象就是针对具有代表性、影响性的案件运用法律或适用法律的方法、技术、原则、规律等问题进行研究，探讨典型案件适用法律的构成要件和条件，做到指导性案件法律适用的示范统一。对典型代表性案件进行示范性分析，主要采用实证分析法，选择现实生活中具有典型代表性新类型疑难案例进行分析，并采用抽象及演绎的方法，对典型代表性个案从事实认定、适用法律等方面进行深入透彻地剖析，从中抽象出一般法学原理，再演绎到对其他相同、类似案件的处理，以做到对其他相同、类似案件适用法律的指导示范统一。对指导示范性案例的分析既不同于对一般普通案例的分析，因为其出发点不在于注重对个案的分析处理，而更加注重的是从典型案例中抽象出的一般法学原理并用于指导一般实践;其也不同于对一般法学理论的阐释，因为其并不注重纯理论性研究，而更加注重的是解决实务中的现实问题。