最新课外阅读教案范文初中(精选9篇)

编写教案可以让教师更好地组织教学过程，保证教学的连贯性和完整性。良好的教案要求教师注重反思和自我反馈，以不断提高自己的教学水平。以下是一些学生对教案的评价和建议，供大家参考改进教学实践。

课外阅读教案范文初中篇一

2.《三国演义》（罗贯中）。

3.《红楼梦》（曹雪芹）。

4.《呐喊》（鲁迅）。

5.《女神》（郭沫若）。

6.《子夜》（茅盾）。

7.《家》（巴金）。

8.《雷雨》（曹禺）。

9.《围城》（钱钟书）。

10.《谈美书简》（朱光潜）。

11.《哈姆莱特》（莎士比亚）。

12.《堂吉诃德》（塞万提斯）。

13.《歌德谈话录》（艾克曼）。

14.《巴黎圣母院》（雨果）。

15.《欧也妮葛朗台》（巴尔扎克）。

16.《匹克威克外传》（狄更斯）。

17.《复活》（列夫托尔斯泰）。

18.《普希金诗选》（普希金）。

19.《老人与海》（海明威）。

20.《泰戈尔诗选》（泰戈尔）。

1.《麦克白斯》莎士比亚。

2.《哈姆雷特》莎士比亚。

3.《坎特伯雷故事集》乔叟。

4.《失乐园》弥尔顿。

5.《傲慢与偏见》奥斯汀。

6.《伊利亚特》荷马。

7.《奥德赛》荷马。

8.《理想国》柏拉图。

9.《政治学》亚里士多德。

10.《伊尼特》维吉尔。

11.《共产党宣言》马克思、恩格斯。

12.《美国民主》（法国）托克维尔。

13.《罪与罚》陀斯妥耶夫斯基。

14.《战争与和平》列夫托尔斯泰。

15.《美国独立宣言》托马斯杰斐逊。

16.《哈克贝利芬历险记.马克吐温。

17.《草叶集》惠特曼。

18.《麦田里的守望者》塞林格。

19.《红字》霍桑。

20.《愤怒的葡萄》斯坦贝克。

2.《匹克威克外传》。

3.《三国演义》。

4.《老人与海》。

5.《红楼梦》。

6.《哈姆莱特》。

7.《呐喊》。

8.《堂吉诃德》。

9.《史记》。

10.《子夜》。

11.《巴黎圣母院》。

12.《女神》。

13.《围城》。

14.《歌德谈话录》。

15.《欧也妮葛朗台》。

16.《家》。

17.《普希金诗选》。

18.《苏菲的世界》。

19.《雷雨》。

20.《复活》。

21.《谈美书简》。

22.《麦田里的守望者》。

23.《傅雷家》。

24.《人类的故事》。

25.《古文观止》。

26.《飞鸟集》。

27.《富兰克林自传》。

28.《撒哈拉的故事》。

29.《致加西亚的信》。

30.《悲惨世界》。

31.《昆虫记》。

32.《文化苦旅》。

33.《平凡的世界》。

34.《杰出青少年的七个习惯》。

35.《余光中诗选》。

36.《果壳中的宇宙》。

37.《病隙碎笔》。

38.《蒙田随笔集》。

39.《活着》。

40.《我的心中每天开出一朵花》。

1.《西游记》吴承恩。

2.《水浒》施耐庵。

3.《朝花夕拾》鲁迅。

4.《骆驼祥子》老舍。

5.《繁星春水》冰心。

6.《鲁滨孙漂流记》（英）笛福。

7.《格列佛游记》（英）斯威夫特。

8.《名人传》（法）罗曼罗兰。

9.《童年》（俄）高尔基。

10.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基。

1.文艺理论方面：

谈美（朱光潜）谈文学（朱光潜）文艺心理学（朱光潜）。

2.诗词论方面：

词人之舟（琦君）传统的与现代的（杨牧）。

迦陵谈诗（叶嘉莹）迦陵谈词（叶嘉莹）人间词话（王国维）从徐志摩到余光中诗的方向球诗的照明弹（罗青）。

3.散文论方面：

跋涉山水历史间（欧阳子）现代散文纵横论（郑明娳）。

现代散文类型论（郑明娳）现代散文构成论（郑明娳）。

现代散文现象论（郑明娳）。

4.小说论方面：

小说面面观（志文出版社）爱情.社会.小说（夏志清）张爱玲的小说艺术、张爱玲为完（水晶）王谢堂前的燕子（欧阳子）。

十二重楼月自明（杨昌年）龙应台评小说（龙应台）。

5.作文及创作指导方面：

讲理（王鼎钧）驰骋在思路上（郭丽华）中央日报作文七巧（王鼎钧）怎样写议论文（郑发明.国语日报）字句锻炼法（黄永武）一首诗的诞生（白灵）现代诗创作演练（萧萧）。

6.中国古典小说：

三国演义西游记儒林外史聊斋志异红楼梦水浒传。

7.现代文艺作品：

散文名家：

梁实秋（雅舍小品.秋室杂文）琦君（烟愁.桂花雨）王鼎君（人生的试金石.开放的人生.我们现代人.左心房的漩涡.碎琉璃.）子敏（小太阳.和谐人生）张晓风（你还没有爱过、晓风散文集）黄永武（生活美学【四本】）。

小说名家：

白先勇（台北人）、张爱玲（金锁记）、司马中原（荒原。

现代诗名家：

名家名作：

王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；宗白华《美学散步》；朱自清《经典常谈》；朱光潜《谈美》《谈文学》；梁实秋《雅舍小品》；沈从文《边城》《湘行散记》；曹禺《雷雨》；张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；周作人《雨天的书》；林语堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁达夫《郁达夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；董桥《旧时月色》；张炜《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文选》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；老舍《茶馆》；杨绛《我们仨》；阿来《尘埃落定》；陈忠实《白鹿原》；周涛《周涛散文选》等等，以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。

经典名著:。

名优报刊:。

《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《经典美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》等等。

温馨提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不可过多，也不可一点也不读。

课外阅读教案范文初中篇二

教学目标：

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。4.让学生认识金堂古建筑装饰花纹，激发学生热爱家乡的情感。5.培养小组合作精神，让学生在课堂上动起来。教学重点：

让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。教学难点：

学生对出现蜡染效果和颜料水份的多少的把握教学准备：

蜡染花布白纸白色油画棒蓝色水粉颜料刷子夹子等教学过程：

一、引入。

师：同学们，今天老师带来了一件特别的作品，想看吗？生：想！

（指名回答）。

师：说得不错，再请一位同学来说说，生说。

师：真会观察!请坐。

二、新课。

1、了解蜡染制作方法。

（课件展示蜡染制作过程，生欣赏课件放完后回到缩略图）。

师：这些作品可真美，请和你的同桌说一说，你了解了怎样的制作方法师：鼓掌示意停止讨论（指名回答）师：说的很好！

生：想！

一张纸，一把刷子，睁大你们的眼睛仔细看。下面就是见证奇迹的时刻！（师手持刷子刷白纸，让花纹慢慢显示。）。

师：谁知道白纸上的花纹是怎么变出来的吗？你来说。生说原因，师：真聪明，希望同学们都像他一样善于观察、善于思考。小结：因为水和油画棒的蜡不能溶合在一起,当我用刷子给它涂色时，油画棒画过的地方就没有染上颜色，图案就出现了。这就是我们今天要学习的---仿制蜡染。（板书课题）。

师：想一想这个图案你在哪里见过？（指名回答）。

师：在我们的家乡，还有很多这样的建筑装饰花纹，让我们一起来欣赏。（播放课件，生欣赏课件放完后回到缩略图）。

刚才我们一起感受了装饰花纹的魅力，你能说说它们的花纹排列，有什么规律呢？请小组内讨论一下。（1分钟后，鼓掌示意讨论结束）。

师：谁，来汇报一下讨论的结果。

生答：有对称的有重复的也有单独一个的。

师：说得好，房间布置、服装设计、产品包装等都可以用蜡染来点缀（课件展示）。

师：这些美丽的蜡染装饰花纹，除了有单色的（师出示魔术变出的作品），还可以制作出彩色蜡染。这是上节课我们作的小挎包，老师要在上面仿制一幅蜡染图案。首先构思出自己想要的图案，（师示范，板书：

一、构思）然后，选择喜欢的颜色把图案勾画出来，（师示范，板书：

二、绘图）最后，我们要把整张纸给染上颜色。（师示范，板书：

三、上色））一个精致的蜡染包就完成了。那么，今天的任务就是请我们班的小小设计师们在挎包上设计出最美的蜡染图案，你们愿意来试试吗？老师已经迫不及待地想看到你们的作品了。我会给大家发一些照片作为参考，每个同学有15分钟的时间，下课前将选出优秀作品进行展示。

准备好的同学就开始吧！（音乐响起、学生动手操作，教师巡视指导）。

四、作品展评。

师：时间到，现在请四人小组内选出最有特色的蜡染包，由设计师上台来给大家展示。

（响起音乐，学生上台展示，）。

师总结：同学们，美就来源于我们的生活，希望大家在生活中发现更多的美，创作出更多漂亮的蜡染作品，把我们的生活装扮得更加美丽！

课外阅读教案范文初中篇三

本文段选自叶圣陶写的一散文《牵牛花》。

1.下列加点字注音完全正确的是哪一项？（）。

[系]人心情[嫩]绿满[被]细白绒毛默[契]。

nenpiqilunpiqilenbeiqinenbeixi。

2.联系上下文释词。

浑忘意想：__________________________。

3.文中的加点的词语表达了作者对牵牛花怎样的感情？请选出下列理解正确的一项。（）。

a.表达了作者对牵牛花生长快速的欣赏之情。

b.表达了作者对牵牛花格外茂盛的赞美之情。

c.表达作者对牵牛花勃发的生命力和长势之旺盛的欣赏赞美之情。

d.表达作者对牵牛花具有生命力和长势之茂盛的欣赏赞美之情。

4.用横线（——）画出文中的文眼。

5.下列各项是对（牵牛花》一文中牵牛花象征意义的理解，请找出理解有错误的一项。（）。

a.逗人喜爱的牵牛花象征着新生事物值得赞美。

b.生长着的牵牛花象征着新生事物。

c.充满“生之力”的牵牛花象征着新生事物的生命力是极其旺盛的。

d.生长快速、顽强的牵牛花象征着新生事物发展的迅速和不可阻挡。

课外阅读教案范文初中篇四

丹桂飘香落叶沙沙黄叶纷飞秋草枯黄。

漫江碧透中秋月圆秋山如洗枯枝败叶。

满山红叶天高云淡北雁南飞黄菊吐艳。

银装素裹重峦叠嶂湖光山色春风和气。

亭亭玉立别有洞天亭台楼阁湖光山色。

水天一色郁郁葱葱青山绿水山青水秀。

江山如画春暖花开春雨绵绵桃红李绿。

傍花随柳草长莺飞吹箫乞食春风风人。

春光明媚春寒料峭春暖花开春色撩人。

春和景明春花秋月春华秋实春晖寸草。

1、只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕;只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水，而和风细雨，只能留下泥沙;只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。

7、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。柔韧的小草，你究竟是什么呢?是我们无数卑微弱小的生命吧?我们是平凡的草民，却也可以描绘春天，为大地梳妆，弱小的生命联合起来，还可以改变环境，创造世界。

8、生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。

10、人生的旅途中，前面还有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守着一份平淡，挥洒着一腔执着，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿于功名利禄。”得失俱忘看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花谢。“，管他丰碑小草，高山低谷，只要用心地挥洒，真诚地惜爱。那么，我们内心的丰赡适意，会一点一滴地丰满着你的昨天今天还有明天。

16、年轻时忍受不了清风白水的简单，总想与人竞争什么，总想在某个光圈里成为聚光点。所以就像上了发条的玩具马，太过疲劳地奔忙，晨昏，日夜，忙得很疲倦，很乏力，很讨厌，似乎有许多事情来不及做，非赶着点不可。……然而，当满载着自信的小舟在生活中被起伏的暗流搁浅在迷蒙的荒滩上时，当一次次的努力被生活的更选退成遗憾时，却又开始痛呼上帝不公，命运不平。

17、一个碌碌无为的浅薄者是没有欣赏可言的，既然不相信自己注定就是平庸之辈，就要在欣赏别人的同时，试着把自己投入到铸就辉煌的烘炉之中，把自卑表达成自信，把不满改写成奋争，把孤僻挥洒成壮观，把委屈升华成冷峻，把失意挤压成动力，把挫折摔打成练达。

18、最好的和最宝贵的书，读了以后，会把你带入一个崭新的境界。这样的书会在我们心里唤起新的，崇高的意识，强烈的渴望，纯洁的感情。这样的书会推着我们向前，还会带动我们周围的人;这样的书会从沉睡中把我们唤醒，使我们摆脱困惑的泥潭，引我们走上开拓生活之路的人生。

19、我们的生命之所以贫瘠，原因往往不是放弃了工作，便是因工作放弃了沉思：要不断地工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知来自何处去至何方的奇迹，存在也是一个时空的偶然，我们需要不停的奋斗，来印证我们生命的真正存在。这样我们便须活跃我们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走的路，以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你园圃里有多少花朵，那是属于昨日;若你一心沉湎于昨日的喜悦，就难享今日更清醇的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育。人生是一条永远走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而泪尽。

20、时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。

21、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

26、没有运动，生活等于昏睡;没有思考，生活等于盲从;没有节制，生活等于毁灭;没有快乐，生活等于凝固。

28、灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的。珍珠点缀、水晶加饰的灯，它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心。比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。

30、无知者为梦想中的虚幻而苦苦等待，换回的不是所求的，而是岁月在脸上留下的印痕，一事无成的人一生便是虚度。生活中，与其花时间去等待，不如加快步伐去追寻理想，试着与时间赛跑，也许身躯、心理会感到劳累，但这样的生活毕竟是充实的。

31、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

33、所谓平淡是真，背景必须的是无数的斑斓锦缎。如此，风吹烟云散尽，才能让人看到万里苍穹。这是阅历的力量，这是底蕴的力量，这是紫陌红尘的力量。只有经过这些力量清洗之后，才能达到一个境界。即使唐三藏，也得经过九九八十一难，才能修成正果。

35、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

36、帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃在波谷里，急行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石间……帆以它坚强不屈的意志年年月月与怒涛巨澜搏斗着。我赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是真正的英雄;只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。

39、今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在”心田“上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力!

41、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索;快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。

43、那份新鲜感好奇心早被一日日重复的沉辉和暮霭雕刻得平淡无奇。曾经想把生命的每一分钟都过得灿烂而辉煌，即使面对偶尔的失意，也总想张扬出一番与众不同。但是当双重打击骤然降临时，我一向相当自负的世界几乎彻底坍塌，等从重重叠叠的失败中爬起，在回首的瞬间，才知道光阴已经在我无知的岁月中溜走了好久，才知道风花雪月的诱惑在我的年龄中早已消失，才觉得走过的路很短又很长。

45、春满人间春露秋霜春种秋收春暖花开。

46、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。

47、有时候感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘润;有时候，感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉伤痕累累。朋友，铁血的男儿也有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂。可是，小心啊，切勿让其变幻了你评判的目光。

48、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美，被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的秋。

课外阅读教案范文初中篇五

我国著名教育家叶圣陶先生说：“兴趣是最好的老师。”只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。开阔视野，提高写作能力。

（一）激发读书兴趣。

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更需要家长的密切协助。每天学生读得什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）。

（二）教会学生读书方法。

课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：

（1）读。读内容，知其概要。

（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。

（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。摘抄好词佳句。

（5）想。读后思考所得所感。

（6）记。背诵精彩片断、优美范文。

同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：

（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。

（2）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。

（3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。

读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。

（三）为读书创条件。

课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。

1、确保有书可读。

“巧妇难做无米之炊。”要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级，让自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。

2、保证了学生的读书时间。

“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我采取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课（周四下午最后一节），有目的有计划地开展课外阅读指导。平时，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了充足的读书时间，才能提高读书效果。

3、推荐阅读书目。

书籍浩如烟海，如果不加选择去读，效果一定不理想。由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠自己的读书兴趣是远远不够的。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。

（1）、平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。

（2）、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。

（3）、在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交朋友。

（4）、每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。如果条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。

（四）检查读书效果。

为了了解学生的阅读情况，总结阅读收获，促进学生认真二自觉的进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办读书展览，读书心得交流，课外阅读知识竞赛等活动。促使课外阅读的有效进行。

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课外阅读教案范文初中篇六

读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时，提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，激发学生阅读兴趣。

课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容极其方式都可以多种多样，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内外相结合，分削断目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长积极参与评价活动。这样可以促使学生认真阅读、提高阅读实效。

附件1。

学校年级。

同学们：

你喜欢看语文课外书吗?请认真如实的回答下列问题好吗?

一、选择(单选或多选均可)。

1、你平时喜欢阅读的课外书是()。

2、你阅读课外书的时间一般是()。

a课件b放学后c节假日d有时间就看。

3、你一周内大概看多长时间的课外书?()。

a1小时之内b1―2小时c2―3小时d3小时以上。

4、你阅读课外书的目的是()。

a提高语文水平b增长见识c休闲娱乐d学会做人和处世。

5、你阅读的课外书来源于()。

a购买b借c租d网络。

6、你课外读过下列那些作家的作品?()。

n安徒生o海明威p格林q其他(请写出作家姓名)：

二、你对语文课外阅读有哪些看法，意见或建议?请按以下几方面填写。

对学校。

对家长。

对老师。

对自己。

课外阅读教案范文初中篇七

人的才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中有颜如玉之说。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。所以说书是人生的导航器，书是人类的灵魂。读书使人振奋，书可以充实自己。书如同老师，教会我们做人；书如同良药，可以治愈我们心中的伤痕；书如同钥匙，可以开启我们的智慧；书如同清泉，可以洗涤我们心灵的杂质。书可以解除我们心中的不少烦恼，使整个人为之一振，清醒了许多。（中国作文网）。

课外阅读教案范文初中篇八

春雨如油、源源不绝、漫江碧透、面如银盘、鹤立鸡群、水乳交融、对牛弹琴、姹紫嫣红。

锦绣河山、画蛇添足、画龙点睛、春风和气、耸立云霄、空空如也、鹤发童颜、霜叶知秋。

如鱼得水、势如破竹、绿水青山、叶公好龙、三三两两、秋风送爽、铺天盖地、秋月春风。

微乎其微、浑浑噩噩、孜孜不倦、青面獠牙、面目可憎、杏脸桃腮、井井有条、波涛汹涌。

1、在现实生活，人们只会盲目追求时尚例如：大多数人穿奇装异服，追捧明星，跟随一时的流行风情。许许多多的学生一味追求时尚而使自己的学业下降，有的人还因为盲目追求时尚而使自己走上一条不归的道路。或许有的人认为时尚是一种艺术，但能把时尚真真正正当一门艺术的人少之又少。人们大多只会跟随潮流的步伐，对时尚一时的火热过不了多久这火热就会慢慢地消逝。

3、每个人的心中，都有一颗最亮的星在闪烁，点缀了心房的灿烂，闪耀着梦想的光辉。梦想是如春风般了无痕迹，但却是力量的泉源，是智慧的摇篮，是冲锋的战旗，是斩棘的利剑，是人生的路标。它能让我们在困境里坚韧，在挫折前奋起，在颓废中振作，在迷途上清醒。它创造了无止境的追求与探索。因为有了梦想，才不会自暴自弃、自甘堕落；才不会怀疑自己、轻言放弃；才不会灰心丧气、气馁退缩；才不会满身傲气、停于现状！因为有了梦想，才懂得要不甘落后、积极进取；才知道要坚韧不拔、努力奋斗；才明白要吃苦耐劳、顽强拼搏；才深知要毫不畏惧、一往直前！因为有了梦想，才学会谦虚谨慎又敢于探索；才开始刻苦学习也善于求知；才努力不断追求更敢于挑战！

4、假设真的有完美的世界，那么完美的世界应该是什么样的呢？有花草？不花草太脆弱了，有高山？不，高山阻碍了视野、隔断了道路。这种世界根本无法想象，世间的万物啊，正是有了种种的缺憾，所以才会有改进的机会，所以我们这些不完美的人才会拥有无尽的可能，和无限的潜力。

5、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。读书可以明智，读书可以使人心理健康，读书可以使人心态平衡，读书可以使生活滋润起来，读书可以使人生潇洒开去。阅读是一种享受，如品茶，似喝酒，若弹琴，像下棋，耐人寻味！

6、堕落是一种极差的状态，它会使人麻痹，降低人的自控能力，从而产生侵蚀人意志的后果。最终热让人迷失人生方向，走上一条违法犯罪的不归路。

7、失之东隅收之桑榆水至清则无鱼他山之石可以攻玉。

11、正如下棋，“成固欣然，败亦可喜”，只要是认真对待了，自然能品尝到下棋的乐趣，又何必把输赢看得那么重？备战高考也是如此，如果把考大学看得太重，就不可能真正热爱学习，就很难享受到学习的快乐，就必然使自己整天生活在紧张不安、甚至痛苦之中。

12、也许我不懂人生，但我的人生我不要让它那么的复杂，我喜欢单纯，单我讨厌单一，因为单一的人生是没有经过女里的，没有经过付出的，人生的多彩是用画笔一点点勾勤出来的，它们的每一笔都显出它们的重要性，不是能去省略的……我没有春蚕柞蚕自裹的精神，没有蜡烛牺牲小我来照顾大家的品质，单我相信我的人生会在我的努力下更美丽，我的人生我做主。

13、我喜欢春天，因为是春暖花开的季节，到处充满生机，我喜欢春蝉那种不怕死的精神，喜欢他的毅力，我知道人的这一生并不是顺顺利利的，“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。因此我想说我的人生如同春天的果实，他经过我的努力，才收获的果实，要想使它更大更好，必须要付出百分之百的努力。

17、我们希望生命能够抵达成功的彼岸，但是生命不是仅仅为了抵达。最重要的是，我们的一生所经历的、所做的是我们最热爱的。在我们最热爱的工作、事业里边，我们总能经历到新的体验，总能经历到新的感悟，我们的身心总能经历到无以对人言说的快乐。在我们最热爱的工作、事业里边，我们才可能废寝忘食，我们才可能更加勤奋努力。

18、梦想，像一粒种子，种在心里，可以成长！可它不会自然去成长，只有用人双手去栽培，用汗水去浇灌，它才会生根、发芽、开花、结果！明天的我，将会飘落在哪里？有谁能给我揭示谜底？我知道，要想给自己打造一片天地，还需靠自己。理想，要实现，未来，得争取。有一句经典台词：“你不想为你的信仰冒一下险吗？难道想等你老了，再后悔莫及吗？”问得不好吗？说的不是吗？没有追求的生活难道不是很乏味吗？我不怕失败，我只怕将来会遗憾年轻时的我竟连尝试一下的勇气都没有！

19、意志，是一种信念，也是一种力量。当它在生活中表现出来时，你就会发现，这股力量没那么容易控制。例如，当人们想要实现一个目标时，这些人就会分成三个种类：第一种是遇到挫折就马上败下阵来，放弃一切。这样的人绝对不可能成功。第二种是会在困难面前拼搏一段时间，但最终会停滞不前，这时，他们就会说“算了吧”、“足够了”这类的话。只有第三种人最可敬，那就是意志坚强，永不动摇的人。遇到困难会勇于拼搏，充满自信，最终会战胜困难，勇往直前。

20、越王勾践卧薪尝胆、重整旗鼓，夺回属于自己的江山！当人生将苦难降临在他身上，他并没有从此被痛苦击倒。因为他明白：人生在世，唯有经受住苦痛的磨砺，不畏艰险，方能成就自己人生的不朽。勾践没有因一时的挫折而退缩，于是不懈奋斗，多年经营，成就一段“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的传奇！

22、阅读是一种享受，给予我们精神的寄托，阅读中，我们会有无限的乐趣。休闲时，坐在公园的凳子上或是庭院里，一边享受阳光的沐浴和风的轻抚，一边读一些优美的散文，你会觉得心情舒畅，一切都很好美！

24、行，既是一种改变，改变身边的环境，放松自己的心情，选择一片宁静。但是，行并不意味不考虑下一切，在走的同时，别放弃了来之不易的工作。说走便走是指敢于改变生活的勇气，是指敢于暂时放下一切的洒脱。但别让行成就了你的不计代价，因为行还是指乐于心的释放并酝酿一个美好开端的智慧。

25、人的未来是要靠自己来发展的。我始终坚信：能为大事者，必不拘小节，坚持不懈，自强不息。“天降奖大热于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这才是意志坚强者应经历的。

26、从某种意义上来说：抵达，意味着金钱地位；经历，象征着勤奋努力。生命不是为了被金钱地位所束缚，生命是为了感悟、品赏自然宇宙的美妙。没有勤奋努力的经历，就不会真正感悟、品赏到自然宇宙的美妙。

27、人无完人，金无足赤，每个人的一生都不可能绝对完美，任谁都会有成功，得意；但也有失败与挫折，我们应用“天行健，君子以自强不息”的精神，善待挫折，直面挫折，让挫折成为成功路上的垫脚石，踏着它，走向成功。

课外阅读教案范文初中篇九

当我看到读书有这么多的的好处时无疑被它深深感动了于是，我便叫妈妈给我买震今中的是大名着——《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。它们分别出自清代曹雪芹；明代吴承恩；元末明初施耐庵；元末明初罗贯中。妈妈一买回书，我就迫不急待地拿起《水浒传》读了起来，不到一天的时间我就全看完了。《水浒传》描述了北宋末年以宋江为首的`广大农民在贪官逼迫下，无以为生，纷纷占山为王，结盟起义的历史史实，记述了起义发生、发展到失败的全过程。人物刻造得栩栩如生，如=天孤星花和尚鲁智深原名鲁达，关西军汉，系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家，取法名智深。大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草。三山入伙打青州后上梁山义入伙，为山寨步军十一头领之一。其性格特点=嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，有时粗中有细，豁达明理；天雄星豹子头林冲东京八十万禁军教头，为奸臣高俅父子谋害，刺配沧州，火烧草料场后，由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦为山寨五虎将之一。其性格特点：武艺高强，有勇有谋；天伤星行者武松清河县人，排行第二，江湖上人称武二郎。幼年父母双亡，由兄长武大抚拳成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头，后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州，又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙，为山寨步军十头领之一。其性格特点：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。

于是我便记录了下来正如“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导学生做好读书笔记，大致分为“美文摘抄，书海拾贝，心得体会”等。文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句，段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“积累本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的积累本中。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写，总之读书要做到“手脑并用，学以致用”阅读才将会变得更精彩，更有实效。

后来我有知到了许多知识，如=读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。

退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼。

……（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅。

多读，可以改进你的写作技能。——老舍。

到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。——叶圣陶。

问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。——吕淑湘。

这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”：

1、获得间接经验作为写作材料；

2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；

3、获得作者的感情以陶冶情操；

4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；

5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；

6、获得语汇有了语言积累。