社会工作督导简介范文怎么写(实用16篇)

总结是一种思考和反思的方式，通过总结，我们可以更好地了解自己的成长和进步。总结要言简意赅，言之有物。下面是一些大公司高管总结的经验分享，希望能给我们提供一些启示。

社会工作督导简介范文怎么写篇一

尊敬的各位领导：

为了深入贯彻落实xxx颁发的《学校体育工作条例》，及科教局关于开展学校体育工作与提高学生体质健康的精神，全面推进学校的体育工作，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，扎扎实实开展各类体育活动。现将我校自检自查情况报告如下：

一、建章立制，强化体卫管理。

学校成立了由校长为主管，教导主任、体育教师共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，尤其将田径、乒乓球传统项目放在重中之重的位置，定期召开会议研究落实体育工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。确保了日常体育教学工作和各项体育活动及训练落实到位，取得了积极的成效。

二、创造条件，完善体育设施。

我校活动场地一直是制约体育活动开展的瓶颈。近几年学校一直不遗余力、千方百计地开拓建设体育场地，加强体育器材设施的配置。学校购置了篮球架、篮球、羽毛球、乒乓球案、球拍等达到体育资源共享。从而方便了我校师生开展田径、乒乓球训练、召开运动会、冬季长跑等体育活动，解决了我校体育设施不足的问题，有效地保证了各项体育训练活动的开展。与此同时，所有教室、办公室均按要求优化配置桌凳和日光灯。学校食堂均有卫生许可证，从业人员有健康证，经常接受上级主管部门的食品卫生监督。

三、全面开展体质健康运动，促进学生身心发展。

1、坚持健康第一，创新体育理念。

我们坚持以健康第一为指导，认真落实新课标的教育理念。在实施体育教学过程中，依据新课标精神，结合我校的具体实际，要求教师制定出切实可行的教学和工作计划，并重点突出学生的体育素质和基本能力的培养，同时结合体育教学的特点，有意识地培养学生热爱祖国，拼搏向上，团结协作和勇往直前的良好品质和作风。为他们将来的生活、工作和学习都打下了良好的基础，在教学实际中，我们重点抓好课堂教学这一环节，教师按教学计划备好课，设计出最佳的教学方案，充分利用场地和现有的器材，调动学生的学习和锻炼的积极性和自觉性，严密课堂的组织和管理，特别是对四年级新生加强了课堂常规的教育，在教学方法上也在不断地探索创新，改变以往那种以讲为主的一人练，多人看的作法，实行讲练结合，在学中练，练中学，合理利用场地和器材，以多练多动为主。通过教学实践，我们感到这种方法切实有效，在练习密度、程度、学生掌握动作的准确性上及课堂的练习气氛都有明显的提高和改善，学生的运动能力和运动水平大有所提高，终身体育的兴趣和习惯逐渐养成。

2、强化学生体质健康标准测试。

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，每学年期初即制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由年级组牵头，以四到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。

3、搞活体育传统项目训练。

田径是我校传统项目，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练。从科学选材到梯队建设和训练，分工到人，层层落实。从兴趣出发，激发队员训练积极性。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极参与运动训练的源泉。从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。田径运动项目较多，每个学生兴趣特长不一，因此，在训练中必须采用针对性原则，在激发学生运动兴趣的同时，努力使学生的专项身体素质得到发展，培养学生终身体育意识。在训练中，遵循少年儿童生长发育规律，进行科学化规范化系统训练。在训练中，能抓住学生的特点，认真制定训练计划，在训练过程中，针对每个人的特点进行适当调整，使他们的训练水平得到很大程度的提高。近年来，我校开展了丰富多彩的课余活动和体育小比赛。学生喜闻乐见的拔河比赛、跳绳踢毽比赛、广播操比赛、乒乓球比赛等，尤为注重的是把学生冬锻三项作为我校特色项目来抓，每年进行学生冬锻比赛的同时，也进行教职工冬锻比赛。这极大地丰富了师生业余生活，提高师生练习的积极性，实现了师生同台竞技，极大浓厚了师生参与锻炼的热情。由此，学生的身体素质以及竞技水平逐年提高。近几年，在全体师生积极努力下，我校田径代表队在乡级小学生田径运动会上屡创佳绩，团体总分名列前茅。07年08年我校参加科教局组织的小学生运动会，取得了男子400米接力第五名、女子团体第六名，男女运动员也获得了好名次。

4、加强卫生教育，提高学生健康水平。

学校全面贯彻卫生工作《条例》，积极开展健康教育活动，全面加强对学生健康状况的监测。同时切实改善卫生环境和教学卫生条件，着力提高师生的健康水平。近年来，学校投入相当的资金维修和改善了学生食堂，对教室、办公室全面粉刷，改善教室采光，更新课桌凳，并购置了高低床，投资18万圆新建环保厕所一座。加强食堂卫生管理和食品、饮用水安全保障工作，及时对学生进行预防接种查证验收。积极组织全体学生参加一年一度的镇卫生院体检工作,体检经费从公用经费中列支。制定防近措施，定期检查学生眼操、读写姿势，并组织教师学习教学卫生要求，关心学生的生长发育和身心健康，使学生的视力不良发病率得到有效控制，目前我校学生近视率为5%。

四、存在的问题与下一步打算。

(一)学校活动场地偏小、体育器材设备不足，没有专职体育教师，体育教学与活动的开展受到限制，对学生体质健康水平的提高产生一定的影响。为此，我们将积极争取政府的大力支持，加大投入，加强学生运动场地的扩建与体育器材设备的添置，确保体育教学与活动的正常秩序，为全面实施素质教育，增加学生体质奠定坚实的基础。

(二)教室、宿舍均没有达到规定标准，光线不足，宿舍拥挤，学校将在今年投入资金，逐步进行改建。下学年争取特岗教师，确实把体育课开好，学校也有生活老师，为学生创造良好的环境氛围。

虽然我校的体育工作取得了一定的成绩，但与上级的要求相比还有许多工作要做。我们决心在今后的工作中进一步加大贯彻学校体卫工作两个《条例》的力度，积极开创体育工作新局面，为使我校体育工作取得更好的成绩而努力奋斗。

社会工作督导简介范文怎么写篇二

社会工作督导模式，作为社会工作中至关重要的一个环节，对于促进社会工作的质量和效果起到了至关重要的作用。在实践中，我深刻体会到了社会工作督导模式的重要性和有效性。下面，我将从督导模式的定义与基本原则、督导模式在社会工作中的应用、督导模式的优势与不足、提高督导模式效果的方法以及督导模式的创新等方面来进行论述和探讨。

社会工作督导模式是指社会工作者通过定期的会谈、观察和评估等方式，对自己的工作进行反思和重塑的一种过程。督导模式的基本原则主要包括尊重、促进、反思和提高。尊重是指督导者对被督导者的专业能力和个人尊严给予肯定和支持。促进是指督导者通过建立信任和支持关系，帮助被督导者发现问题、解决问题和提升能力。反思是指督导者和被督导者共同对社会工作实践进行反思和学习，从而不断提高工作效益。提高是指督导者在督导过程中通过对被督导者的指导和引导，帮助被督导者发现自己的优势和不足，从而进一步提高工作水平。

社会工作督导模式在社会工作中的应用具有广泛的适用性。例如，在社区社会工作中，督导模式可以通过定期与社工人员的交流会谈、观察社工人员的工作实践、组织演习和培训等方式，帮助社工人员发现自己的问题和提升能力。在学校社会工作中，督导模式可以通过定期与学生座谈、观察学生的学习和生活状态、组织心理辅导和培训等方式，帮助学生解决问题和提升能力。在福利院、康复中心等机构中，督导模式可以通过定期与志愿者或员工交流、观察志愿者或员工的工作和服务等方式，帮助他们提高服务质量和专业水平。

社会工作督导模式的应用带来了许多优势，但也存在一些不足之处。优势主要体现在提高工作质量，促进工作效果和增强工作动力等方面。而不足主要表现在督导者的能力和水平有限，督导方式和方法单一以及督导过程中的主观因素等方面。因此，我们需要通过不断提升督导者的专业能力和素质，完善督导规划和方案，加强督导的客观性和公正性，以提高社会工作督导模式的效果和成效。

为了提高社会工作督导模式的效果，我们可以从以下几个方面进行改进。首先，提高督导者的专业水平和能力，通过培训和学习，不断更新自己的知识和技能。其次，加强督导者与被督导者的沟通和信任，建立良好的合作关系，共同探讨和解决问题。再次，建立更加科学和有效的督导评估制度，通过量化和评价工作来推动社会工作的发展。最后，鼓励创新和变革，试验新的督导模式，以适应社会工作的发展和变化。

总之，社会工作督导模式在社会工作中具有重要的意义和作用。通过督导模式的应用，可以提高社会工作的质量和效果，促进社会工作的发展和进步。同时，我们也要不断完善和改进社会工作督导模式，以适应新时代的需求和挑战。只有这样，我们才能更好地实现社会工作的使命和目标，为社会和人民的福祉做出更大的贡献。

社会工作督导简介范文怎么写篇三

社会工作督导模式是一种重要的管理机制，其主要目的是监督并提升社会工作人员的能力和服务质量。在日益复杂和多变的社会环境下，社会工作督导模式可以帮助社会工作者更好地应对挑战，提高解决问题的能力和专业水平。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨社会工作督导模式的优势和改进空间。

社会工作督导模式的优势主要体现在以下几个方面。首先，通过督导，社会工作者可以接受专业的指导和培训，提高自身的专业素养和技能，为客户提供更好的服务。其次，督导可以帮助社会工作者发现和解决问题，及时纠正错误和改进工作方法，确保工作的效果和质量。此外，督导也可以建立和维护良好的团队合作关系，促进同事之间的交流与互动，增强工作效率和团队凝聚力。

尽管社会工作督导模式有诸多优势，但也存在一些改进的空间。首先，督导过程中，需要更注重个体差异，因为不同的社会工作者个体特点和背景不同，他们所需的指导和培训也会不同。因此，督导者应根据个体差异，量身制定督导计划和培训内容，提供个性化的指导和支持。其次，督导模式还需注重与客户的沟通和合作，将客户的需求和意见纳入到服务的改进中。最后，督导者应加强对自身的专业发展和知识更新，保持专业素养的提升，以更好地指导和支持社会工作者。

在参与社会工作督导模式的过程中，我积累了不少经验和体会。首先，我认识到督导是一种持续的学习和成长过程，督导者也需要不断学习和提高自己的专业知识和技能。其次，我体会到督导模式的重要性，它可以提供专业的支持和指导，帮助社会工作者解决问题和提升工作效果。最后，我也明白到在督导过程中，尊重和信任是关键，只有建立起良好的师生关系，才能更好地发挥督导的作用。

第五段：结论。

社会工作督导模式是一种重要的管理机制，对于提高社会工作者的专业素养和服务质量有着重要的作用。尽管督导模式存在一些改进的空间，但通过不断的学习和实践，可以不断完善和提升这种模式的效果和效率。作为社会工作者，我们应当积极参与和支持社会工作督导模式，共同努力提升社会工作的质量和影响力。

社会工作督导简介范文怎么写篇四

社会工作督导的对象包括，新进入社会服务机构的社会工作者;服务年限较短、经验不足的初级社会工作者;在社会服务机构实习的社会工作专业学生;社会服务机构的非正式人员，主要是志愿者。下面由小编为大家整理的社会工作督导知识难点，欢迎大家阅读浏览。

社会工作综合能力之社会工作督导

例题详解

(初级·单选)社会工作者小张目前负责一个志愿者关爱社区高龄独居老人的项目。为了加强对志愿者的管理，小张每个月都会把参与服务的志愿者召集在一起，讨论服务进展，了解和解决志愿者在服务时遇到的问题，也会开展一些文体活动提高团队凝聚力。从志愿者管理的内容看，小张的做法属于( )。

a.迎新

b.督导

c.奖励

d.评估

答案：b。

解析：社会工作督导是专业训练的一种方法，它是由机构内自身的工作者，对机构新进入的工作人员、一线初级社会工作者、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的监督、指导，传授专业服务的知识和技术，以提高其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动。本题中小张的做法即是督导。

社会工作督导是专业训练的一种方法，它是由机构内资深的工作者，对机构新进入的工作人员、一线初级社会工作者、实习学生及志愿者，通过一种定期和持续的监督、指导，传授专业服务的知识和技术，以提高其专业技巧，进而促进他们成长并确保服务质量的活动。

一、社会工作督导的对象与督导者

1、社会工作督导的对象包括：新进入社会服务机构的社会工作者;服务年限较短、经验不足的初级社会工作者;在社会服务机构实习的社会工作专业学生;社会服务机构的非正式人员，主要是志愿者。

2、社会工作督导的类型分为师徒式督导、训练式督导、管理式督导和咨询式督导。

(1)师徒式督导：督导者扮演师傅的角色，提供教育训练。

(2)训练式督导：被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。

(3)管理式督导：督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的'关系。

(4)咨询式督导：督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。

三、社会工作督导的功能

1、行政的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。

2、教育的功能要求督导者对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导、协助被督导者实现专业上的发展。

3、支持的功能要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作。

四、社会工作督导的内容

1、行政性督导的内容：

(1)社会工作者的招募和选择。

(2)安置和引导工作人员。

(3)工作计划和分配。

(4)工作授权、协调和沟通。

(5)工作监督、总结和评估。

其中，督导者扮演多种角色：缓冲器角色，倡导者角色，机构变革推动者。

2、教育性督导的内容：

(1)教育有关“服务对象”的特殊对象。

(2)教导“社会服务机构”的知识。

(3)教导有关“社会问题”的知识。

(4)教导有关“工作过程”的知识。

(5)教导有关“工作者”本身的知识。

(6)提供专业性“建议和咨询”。

3、支持性督导的内容：

(1)协助被督导者适应和处理服务工作中所带来的挫折、不满等负面情绪，增强自我能力。

(2)给予关怀和支持，增强被督导者的安全感、工作积极性。

(3)协助被督导者发现工作成效，并能自我欣赏。激发士气，形成对机构的认同感和归属感。

(4)给予被督导者从事专业的满足感和价值感，促进专业认同。

社会工作督导尤其是社会工作督导的对象与内容是历年考查的重点，在每年考试试卷中都会出现，考生需要注意重点掌握。

本章往年出题情况：2009年，单选9题、多选2题;2010年，单选6题、多选1题;2012年，单选6题、多选2题;2013年，单选6题、多选2题;2014年，单选5题、多选2题;2015年，单选6题、多选3题。

(初级·单选)社会工作专业大三学生小李暑假期间到某养老院实习。养老院里的张爷爷常常违反规定偷偷在房间里使用电磁炉做饭，工作人员一劝阻他，他就大发脾气，还接二连三地投诉养老院。院长希望小李能运用专业方法做张爷爷的工作。小李找张爷爷几次，他都不理睬，表示跟一个年轻人没什么可谈的。小李向督导老蔡求助，老蔡的下列回应中，最恰当的是( )

a.“一线服务肯定会遇到很多困难，你要耐心点儿，多去找他几次”。

b.“我知道你现在不好受，但是你要坚持专业理念，可不能轻易放弃”。

c.“这种情况正说明你实务经验不足，你还很年轻，慢慢在实践中磨炼”。

d.“我理解你的感受，你能不能多了解一些张爷爷的情况，再去沟通呢”

(中级·多选)下列关于同事督导技巧的说法中，表述正确的是( )。

a.同事督导团体成员一般都具有相同的观点

b.团体成员的数量一般不超过五人，以确保团体有充分的时间进行讨论

c.团体成员要签订明确的契约

d.避免无意义的奖励式意见

e.要注意同事督导会议的反馈，主要是对督导过程的负面反馈

社会工作督导简介范文怎么写篇五

为深入学习贯彻党的十九大精神，进一步加强教育技术装备管理，推动教育改革发展，根椐《省政府教育督导委员会》(苏教督委办〔20xx〕11号)要求，依据《江苏省中小学校教育技术装备工作督导细则》(以下简称《督导细则》)，特制定本次专项督导工作方案。

本次督导内容包括管理机构、管理机制和学校建设等方面，学校建设方面重点为理化生实验室、科学实验室、音体美专用教室、图书馆、信息中心等馆室建设及使用。通过此次督导，能及时总结和宣传教育技术装备工作的典型经验，促进中小学教育技术装备的标准化、科学化和现代化。对学校在教育技术装备投入、建设、管理和使用中存在的问题提出整改建议，进一步提升教育技术装备管理水平和使用效益。

1.听取学校领导关于教育技术装备工作的专题汇报。

2.巡视校园，了解教育技术装备建、配、管、用等情况。

3.进行巡课，查看各教师利用现代化教育技术装备开展学科教学情况。

4.进入专用教室，督查教育技术装备的管理与使用情况。

(1)检查教育教学设备的运行情况。

(2)查看教育教学设备的管理与使用情况记录。

5.召开教师座谈会，询问教育技术装备的使用过程中的问题与改进措施。

6.对学校装备管理员访谈，了解学校装备管理与使用情况。

7.学生问卷调查，调查学校教育技术装备的使用情况。

8.与学校领导座谈，听取装备管理中的困难和问题，同时对装备使用中出现的问题进行反馈，促进整改。

1.责任督学按照区中小学校教育技术装备工作督导方案，结合督导学校特点，制订驻校督导方案。

社会工作督导简介范文怎么写篇六

社会工作：在英语世界中social work指的是专门从事社会服务的职业性的活动。在有些国家和地区，它被称为社会服务或社会福利服务。社会工作被看作是持守利他主义的助人理念、以科学的知识为基础、用科学的方法助人的服务活动。

社会功能：是指个人或群体（家庭、团体、社区等）在实现他们生命任务的过程中，面对环境或生活情境的不断挑战，应付其人生（或生命周期发展特定阶段）需要和满足环境需求的能力。

汤因比馆：巴涅特早年就读于牛津大学，毕业后在伦敦东去做牧师。由于目睹了贫民的艰苦生活，不仅举家迁入该区居住，还在社会上奔走呼号，动员了在牛津和剑桥大学读书的贵族子弟前来服务，并邀请他们一起研究解决问题的办法。其间，作为其好友的牛津大学经济学将是唐恩比，于1883年30岁时，因感染疾病逝世，为纪念之随取名“汤恩比馆”。一个大学社区睦邻组织服务中心。

保息六政：以保息六，养万民：一曰慈幼，二曰养老，三曰振穷，四曰恤贫，五曰宽疾，六曰安富。

九惠之教：一曰老老、二曰慈幼、三曰恤孤、四曰养疾、五曰合独、六曰问疾、七曰通穷、八曰振困、九曰接绝。

友善访问员：18世纪中期，受宗教理念影响，许多赋闲在家的中产阶级妇女自愿承担起访问贫困家庭的工作，后来又直接服务于改善贫民状况协会和慈善组织会社。这些中产阶级妇女被称为“友善访问员”。

微观社会工作方法：是指主要以个人、家庭或小组为工作对象的社会工作方法，主要包括个案工作方法和小组工作方法。

宏观社会工作方法：也称为社会工作宏观实践，是针对微观社会工作方法而言的，具体来说，它是指在机构和社区内引导积极的社会变迁的相关专业活动。

直观社会工作方法：个案工作、小组工作、社区工作

间接社会工作方法：社会工作行政、社会政策、社会工作研究等。

社会工作者：一般而言，国际社会工作界认可的社会工作者应符合这样的条件：第一，具有社会工作执业证照；第二，具有社会工作的专业者教育背景；第三，受社会工作伦理的制约；第四，是社会工作专业组织的成员；第五，将社会工作作为一种职业生涯。

专业关系：是指社会工作者以一个专业人员的身份与各种他（她）努力使之发生变化的系统之间所建立的关系，是社会工作者与受助者之间的一种专业协助关系。

社会工作研究：是一个获取知识和发现事实的过程；在此过程中，社会工作及其他领域的伦理与实务工作者使用社会研究方法，搜集和分析与社会工作有关的资料，协助达成社会工作目标。

个人与社会是相互依赖的；

个人对他人负有社会责任；

个人有共同的人类需求，但是每个人则是独特而异于他人的个体；

一个理想的社会应有职责与能力，以提供社会中的每一个人有充分的机会来解决困难、预防问题，以及促进自我能力的实现。

波音（boehm werner w.1959）的六原则

每一个人都有自我实现的权利，也有达成此目标的本能；

每一个人身为社会的一分子，有责任设法达成自我实现，并贡献社会；

社会有义务去协助个人发挥潜能，也有权利汇集其分子之贡献，使社会富足；

由于社会日趋复杂，相互依赖性增高，愈需要专业化的社会组织来协助个人完成自我实现； 社会组织必须在其服务的范围、种类及品质方面谋求最大幅度，以满足个人自我实现并贡献社会的需要。

毕斯特克（biestek felix p. 1967）的九原则

人的本能（potentialities of man）：人有天生在心理、智力、感情、社会、精神等个方面的潜能与力量。因此，每一个人的尊严和价值应被尊重。

人的责任（man's obligations）：人有与生俱来的能力和责任去实现其本能。因此，每一个人有责任去谋求本身的福利。

人的权利（rights of man）：人有权利事业适当的途径以实现其本能。因此，人应获得应有的资源与服务。

人的基本需求（basic human needs）：所有人均有其基本需求，每一个人均须以和谐的过程去满足精神、物质、文化方面的需要。

人的社会功能（social functioning）：人的'重要社会功能在促成个人的自我实现。

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社会工作督导简介范文怎么写篇七

社会工作督导模式是指对社会工作者在工作过程中进行有目的的、以人为本的、系统性的辅导和指导的一种常规性活动。在这种模式下，督导人员对社会工作进行全程的监督和指导，帮助社会工作者提高工作质量和水平。通过参与社会工作督导模式的实践经验，我体会到了其重要性和价值。本文将从理论基础、实践方案、督导方式、督导效果以及心理支持等方面讨论我的心得体会。

首先，理论基础对于社会工作督导模式的实践至关重要。督导过程中必须充分了解社会工作的理念和原则，才能更好地指导实践。督导人员需要掌握社会工作的相关理论知识，如社会工作方法、人际关系和心理学等。只有理论基础扎实的督导人员，才能有效地指导社会工作者的实践过程。在我的工作中，我发现积极参与社会工作理论学习对我的督导工作有很大的帮助。我能够更好地理解社会工作的原则和方法，从而提供更具针对性的指导。

其次，实践方案的制定是社会工作督导模式的关键环节。督导人员需要根据实际情况制定合理的督导方案，明确工作目标和具体内容。实践方案需要具体、明确，并且必须与被督导者达成共识。在实践中，我发现制定实践方案是一项极具挑战性的任务。不同的社会工作者有不同的需求和问题，因此需要针对性地制定方案。同时，方案的制定还需要与被督导者充分沟通，确保他们的参与和合作。只有制定了合理的实践方案，督导工作才能顺利开展。

第三，督导方式决定了督导效果。督导形式多种多样，包括个体督导、小组督导和团队督导等。督导方式应根据实际情况灵活运用，并根据被督导者的需求调整。个体督导适用于需要个别指导的社会工作者，小组督导适用于需要集体讨论和交流的社会工作者，团队督导适用于需要整体促进和协作的社会工作者。在我的实践中，我经常采用个体督导和小组督导的方式。个体督导可以更深入地了解被督导者的困惑和需求，小组督导则可以促进社会工作者之间的交流和分享经验。

第四，督导的效果是社会工作督导模式的评价标准。社会工作督导的目标是提高社会工作者的工作质量和水平，改善社会工作服务的效果。通过不断指导和监督，被督导者的工作能力和专业水平会得到提升。在我的实践中，我也不断追踪督导的效果。我发现，通过督导，被督导者的服务能力得到加强，问题解决的能力和效率也大大提高。此外，社会工作督导还可以加强社会工作者之间的联系和合作，形成良好的团队氛围。督导的效果直接关系到社会工作的质量，因此评估督导的效果非常重要。

最后，心理支持是督导过程中缺一不可的因素。社会工作是一项高度情感性的工作，社会工作者常常需要应对各种挑战和困境。在心理支持方面，督导人员需要具备良好的倾听和沟通技巧，帮助社会工作者渡过困难。在我的工作中，我发现情感支持对社会工作者的工作十分重要。在社会工作督导的过程中，我与被督导者建立了良好的工作关系和情感联系。我不仅关心他们的工作进展，还关心他们的身心健康。通过与被督导者的心理支持，他们能够更好地应对工作挑战，保持积极的工作状态。

综上所述，社会工作督导模式是一种有效的指导和监督方式，对提高社会工作者的工作质量和水平具有重要作用。通过参与社会工作督导模式的实践，我深刻地体会到了其重要性和价值。只有具备良好的理论基础、制定合理的实践方案、采用灵活的督导方式、评估督导的效果，以及提供有效的心理支持，社会工作督导模式才能取得良好的效果。在今后的工作中，我将继续加强对社会工作督导模式的研究和实践，不断提高自己的督导能力和水平。

社会工作督导简介范文怎么写篇八

为贯彻落实xxx关于抓紧抓实抓细常态化疫情防控工作的决策部署，落实xxx联防联控机制《关于做好肺炎疫情常态化防控工作的指导意见》精神，按照省委省政府《关于持续抓好疫情常态化防控工作全面推进复工复产的通知》要求，特制定镇实施方案。

把疫情常态化防控作为经济社会秩序全面恢复的前提和基础，坚持“外防输入、内防反弹”的总体防控策略，按照省委、省政府提出的“五个突出”和“六个一律”部署要求，对防控漏洞再排查、防控重点再加固、防控要求再落实，确保疫情不反弹，实现“外部零输入、内部零传播”的工作目标。

成立镇疫情防控常态化工作领导小组，组长由党委书记、镇长担任，成员由党政班子成员担任，负责对全镇常态化疫情防控工作组织领导。领导小组下设7个工作专班，负责疫情常态化防控具体工作。

(一)综合协调和物资保障组。

工作职责：

1、负责调度、排查、收集、统计、分析各类疫情数据和信息，负责领导小组文字综合，对上做好相关数据报送工作。

2、负责做好防疫物资储备、采购、调拨等工作。

(二)消杀指导督导组。

工作职责。

1、成立消杀队伍，负责开通镇政府办公楼、村屯及人员集聚场所集中消杀工作，做好消杀记录。

2、负责指导和督点部位场所(超市等)的消杀情况，对消杀不到位的提出限时整改要求，实行闭环管理。

社会工作督导简介范文怎么写篇九

深入贯彻落实党的十八大精神，坚持以人为本，以从根本上消减“_功”_活动能量为目标，以举办法制教育学习班为重点，以建立长效机制为保障，加强教育转化场地、队伍、教材建设，楔而不舍，攻坚克难，尽最大努力教育挽救“_功”痴迷者，巩固转化成果，最大限度化消极因素为积极因素，为我镇经济快速发展创造和谐稳定的政治环境。

二、工作目标。

1、2013年完成省、市、市防范办给我镇下达的教育转化决战任务，其中铁匠炉村1名巩固对象。

2、以2010-2012年我镇防范办与各村、各单位签订的教育转化攻坚与巩固工作目标责任书名单为基本基数，到2015年底全部转化，其中2013年转化50％，2014年转化30％，2015年转化20％。

3、切实做好巩固工作，反复人数控制在5％以下，每年反复率不超过％。

4、做好解脱工作，及时解脱符合条件的已转化人员，使他们融入社会正常生活。

三、方法措施。

(一)制定方案、明确责任。各村、镇直各单位要对原“_功”练习人员进行认真排查梳理，结合各自实际，制定相应的教育转化攻坚与巩固决战方案，拿出攻坚和巩固计划，层层签订目标责任书。对所有未转化_功人员要建立帮教台帐、明确帮教干部、制定帮教措施、落实帮教责任，实行帮教工作月报制度。

(二)送班与办班相结合，做好攻坚与巩固工作。市委防范办牵头举办法制教育学习班，组成相对固定的教育、管理、帮教队伍，形成一套科学、规范、严格的管理机制。各村、镇直各单位要依托市法制教育学习班或自办教育转化学习班，对未转化顽固分子进行强力攻坚。各村、各单位在这些人员出监所和防范办法制学习班前要提前介入，主动与监所和学习班衔接，掌握情况。出监所和学习班时要由责任单位派人接回。同时，各村、各单位也要组织不同形式的教育转化学习班，将工作重心放在基层组织帮教上，下大力气教育转化所有“_功”人员。对于新转化的_功人员，要纳入巩固工作计划。

(四)坚持标准，做好解脱。要认真贯彻有关“_功”人员解脱的政策，明确标准，规范程序，统一政策，对符合解脱条件的人员及时予以解脱，纳入社会正常化管理，帮助他们尽快融入社会，使攻坚、巩固与解脱相互衔接协调推进。申请解脱要有三书(_、悔过书、保证书)、个人申请、组里证明、村里鉴定、镇审核、市防范办最后审批。对所有拟确定为解脱人员的，由各村、各单位组织专门力量，逐人审核，认真填写_功人员解脱审批表(附件)，报我镇防范办审批，在数据库中消号。

四、工作要求。

(一)统一思想，精心组织。各村、各单位要从维护全镇社会政治大局稳定的高度，充分认识到实施三年教育转化决战的重要性和必要性。要制定具体的实施方案，成立领导小组，将任务层层分解，落实到具体人员，确保工作有序开展。

(二)落实经费、强化保障。各村、各单位要根据教育转化工作情况，积极创造条件，加大人力、物力和经费投入，把有限的经费向基层倾斜，向教育转化工作倾斜，为教育转化工作有序开展创造必要的物质条件，确保教育转化决战各项工作措施的落实。

(三)加强督导，落实责任。每年年底，市委、市委防范办将组织督导组进行考核验收，重点考核攻坚转化质量、巩固工作实效、基地和队伍建设、长效机制建设及经费保障等情况。我镇防范办也将适时组织督查组，对各村、各单位开展教育转化决战情况进行检查指导，并进行通报，对各项措施落实到位，工作积极主动，成绩突出的予以通报表扬。对重视不够、工作不利，没有完成年度目标任务被省、市、市通报批评的要追究有关责任。

社会工作督导简介范文怎么写篇十

导语：社会工作者是遵循助人自助的价值理念，运用个案、小组、社区、行政等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系，解决和预防社会问题，促进社会公正为职业的.专业工作者。

助理社会工作师考试报名条件：

(一)取得高中或者中专学历，从事社会工作满4年;

(二)取得社会工作专业大专学历，从事社会工作满2年;

(三)社会工作专业本科应届毕业生;

(四)取得其他专业大专学历，从事社会工作满4年;

(五)取得其他专业本科及以上学历，从事社会工作满2年。

社会工作师考试报名条件：

(二)取得社会工作专业大专及以上学历或学位，从事社会工作满4年;

(三)取得社会工作专业大学本科学历，从事社会工作满3年;

(四)取得社会工作专业硕士学位，从事社会工作满1年;

(五)取得社会工作专业博士学位;

(六)取得其他专业大专及以上学历或学位，其从事社会工作年限相应增加2年。

助理社会工作师、社会工作师职业水平考试合格，颁发人事部

统一印制、人事部和民政部共同用印的《中华人民共和国社会工作者职业水平证书》。该证书在全国范围有效。

本职业共分四个等级

社会工作者四级(国家职业资格四级)

社会工作者三级(国家职业资格三级)

社会工作者二级(国家职业资格二级)

社会工作者一级(国家职业资格一级)

社会工作者职业资格分助理社会工作师、社会工作师和高级社会工作师三种。

助理社会工作师考试报名条件：(一)取得高中或者中专学历，从事社会工作满4年;(二)取得社会工作专业大专学历，从事社会工作满2年;(三)社会工作专业本科应届毕业生;(四)取得其他专业大专学历，从事社会工作满4年;(五)取得其他专业本科及以上学历，从事社会工作满2年。

社会工作师考试报名条件：(一)取得高中或者中专学历，并取得助理社会工作师职业水平证书后，从事社会工作满6年;(二)取得社会工作专业大专及以上学历或学位，从事社会工作满4年;(三)取得社会工作专业大学本科学历，从事社会工作满3年;(四)取得社会工作专业硕士学位，从事社会工作满1年;(五)取得社会工作专业博士学位;(六)取得其他专业大专及以上学历或学位，其从事社会工作年限相应增加2年。

助理社会工作师、社会工作师职业水平考试合格，颁发人力资源和社会保障部统一印制、人力资源和社会保障部和民政部共同用印的《中华人民共和国社会工作者职业水平证书》。该证书在全国范围有效。

凡以不正当手段取得社会工作者职业水平证书的，由发证机关收回证书,2年内不得再次参加社会工作者职业水平考试。

高级社会工作师报考条件正在制定中。

社会工作督导简介范文怎么写篇十一

我们为新进客服人员提供适应环境的服务，这些服务建立于以下理论：

1.职业发展理论——从发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体职业行为、职业发展初步阶段和职业适应性的指导理论。

2.舒伯的生涯发展理论——依照年龄将每个人生阶段与职业发展配合，将生涯发展阶段划分成成长、试探、建立、保持和衰退五个阶段，从而提出一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观，交织出个人独特的生涯类型。

3.职业联系理论——职业与职业之间存在必然的联系性，新员工应尽快掌握不同的对自己工作产生的影响的联系，从而能够加强自身与各部门之间的工作交流。

(一)活动主题：融入苏宁大家庭。

(二)活动目的：让初入职场的应届毕业生能在最短的时间内适应苏宁环境，高效完成任务。

(三)活动地点：苏宁电器商场。

(四)活动时间：20xx年3月2日——20xx年3月16日。

(五)参与主体：新进客服人员。

(六)辅助人员：前台，物流，安装等部门人员。

(一)活动前期计划：

(1)统计参加的人员，并与相关人员取得联系，确保活动能顺利进行。对于不能参加的人员，做好登记，及时补入人员名单。

(2)邀请其他部门派出一到两位代表作为嘉宾参加活动。

(3)购买活动需要的物品，布置好活动现场。

(4)在活动开始前一个小时内到达活动场所，做好最后的各项部署工作。

(二)活动过程：

第一次活动(20xx年3月3日)。

第二次活动(20xx年3月5日)。

第三次活动。

(一)招募组员。

1、从人事部取得客服部新进员工的联系方式，及时通知他们参与，在活动前作最后一次活动参与人员确认，对于不能参与的要做好登记。

2、活动前联系组员，通知活动时间。

3、活动人数少量不足时，可以由志愿者填充。

(二)安全问题。

1、在活动前，社工要提醒每一个参与者，活动时要听从引导者的安排，不要擅作主张。

2、准备的游戏活动社工要事先做好安全评估。

(三)活动气氛不够活跃。

1、活动带领者要熟悉活动的流程、规则，同时有一定的主持经验。

2、活动带领者要首先准备好几个应对冷场现象的方案以备急用，调动现场气氛。

3、其他社工要配合活动带领者，调节气氛。

社会工作督导简介范文怎么写篇十二

根据《教育督导条例》（__令第624号）和《广东省教育督导规定》（广东省人民政府令第243号）有关规定，为加强对全区中小学贯彻执行国家教育法律法规、方针政策和教育教学工作的监督、指导，深化教育改革，规范办学行为，优化学校管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育教学质量，促进教育优质发展，特制定本方案。

进一步发挥教育督导评估在提高办学水平和教育教学质量中的激励、导向作用，督促、指导中小学校贯彻执行教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，不断规范学校的办学行为和教师的从教行为，夯实教育基础，提升学校的办学效益和水平，有效促进我区教育整体水平和教育教学质量的稳步提高。

本方案的督导考核内容共分为党建和意识形态工作、领导班子建设、教师队伍建设、学校管理、教育教学管理、教学质量六大部分，每部分细分若干项具体指标，分别予以一定分值；同时，加设奖励分。

（一）党建和意识形态工作（10分）。

主要考察学校的党建工作和意识形态工作情况。

（二）领导班子建设（10分）。

主要考察班子建设、班子成员的工作实绩（包括所任学科成绩、听课情况等）、治校方略、管理措施、重点工作完成情况等内容。

（三）教师队伍建设（10分）。

主要考察学校在师资配置、师德师风建设、业务能力培养，教师考核评价工作等情况。

（四）学校管理（18分）。

主要考察学校安全工作、课程计划、学籍管理、财务后勤管理、校园文化建设和推进学校特色教育等工作情况。

（五）教育教学管理（24分）。

主要考察教学常规管理、校本教研、德育团队工作、功能场室的管理及使用情况、远程教育资源利用情况、体育卫生艺术教育工作开展情况、学生评价工作开展情况以及义务教育控辍保学工作情况等。

（六）教学质量（28分）。

主要考察学校在巩固提高教学质量方面的措施、加工能力、成效、重点指标完成情况。（测试成绩以高考、中考、小学质量监测及市、区统考统评科目为主）。

（七）奖励分（5分）。

根据学校集体或教师个人取得的荣誉，给予奖励分。

区教育局将从20xx年秋季起，组织评估组或委托第三方采用不定期的形式深入各学校，通过察看校容校貌、听取汇报、专访教师、查阅日常工作台账等方式，对照评估内容进行全面督导评估,并印发评估通报（每学年评估一次）。

（一）评估结果分为：优秀（90分及以上）、良好（75分至90分以下）、合格（60分至75分以下）、不合格（60分以下）四个等次，其中优秀等次占10%。

（二）评估结果作为评价学校工作绩效的重要依据，同时作为班子成员的工作绩效，存入个人业务档案，作为评优、评先、提拔的重要依据。

（三）评估为“不合格”的学校，对学校领导班子成员予以调整，学校主要领导向局党组作出书面检讨。任职学校连续两次评估不合格的校长，予以免职。

（一）各学校要高度重视，充分认识督导评估工作在推动学校管理中的作用，积极按督导评估要求做好相关工作。

（二）各学校要严格执行上级教育部门相关管理规定，制订完备的工作计划，加强班子建设，管好教师队伍，加大教研工作力度，在提升学校管理水平和提高教育教学质量上下足功夫，为提升我区教育整体水平做出应有的贡献。

组长：

副组长：

成员：

领导小组下设办公室，办公室主任由蔡奋雄同志兼任，副主任由黄广同志兼任，成员在有关股室及学校责任督学中抽调。

社会工作督导简介范文怎么写篇十三

（资料发放，问题咨询，信息发布，需求投票，意见征集，内容分享，日常问候等）。

5.促进社群活跃，打造氛围，完成转化。

（签到奖励，节日活动，鼓励交流，肯定分享，跨界合作，树立群成员认可的核心领袖，线下活动，跨界合作等）问题：

社会工作督导简介范文怎么写篇十四

2011年10月10日，库老师针对我们08级社工已经开始的实习举行了本次实习的第一次实习指导会议。库少雄老师作为我们的实习督导，对我们将在实习过程中遇到的各种问题进行了前期指导，现将库老师本次的具体发言内容整理如下：

本次实习督导老师主要是为我们提供了一些在与服务单位、案主建立良好专业关系方面的建议：

1， 针对我们实习生在具体实务过程中可能会存在明显的情绪化及主观预设严重的问题，库老师要求我们随时随地不要忘了自我反思，不要总是把问题的原因归结与环境及其他人，要多一份耐心，多一份宽容。同时认识到自己在服务过程中存在哪些不足，并与其他同学多多分享，互相监督，共同进步。

2， 库老师提醒我们要与案主保持平等的关系。记住社工不能是高于案主的角色，社工与案主应该是平等的关系。如果摆出一副高于案主的姿态，就会对治疗效果产生很大的消极影响。 3， 在实习的初期要尝试着进入案主的内心世界，要案主从内心深处接受我们社工，取得案主的强烈信任感，这样有利于专业关系的建立，同时也会对后期的解决问题提供很好的氛围和帮助。 4， 库老师还强调：我们在实习过程中，在着装方面特别需要注意，不能穿的过分花哨，太非主流，这样难以取得案主的信任，对与案主关系的建立不利。

第二周实习督导记录

2011年10月17日，针对我们已经实习的一周，库老师跟我们同学一起发现了很多问题和需要注意的方面，老师对我们的实习提出了很多批评和建议，现将老师本次的具体发言内容整理如下：

本次库老师主要针对我们对案主问题的态度提出了指导性的建议，大致包括以下内容，

1库老师再三强调：在提供服务的过程中要相信案主自己有解决问题的能力。所以在具体的实务过程中要尽量避免提问“为什么”，而要问“怎么样”，围绕实际发现的真实事件过程为准，不能主观过渡猜测。

2在实务过程中社工确定的方向并不一定是问题的答案，只是一种可能性而已。

3对我们不可避免的会遇到的价值判断的问题，库老师提出要多一些反思，反思案主各种表现背后的原因到底是怎样的，这样才能真正发现案主真正的需要。

4库老师还强调我们在回答案主的问题和需求的时候，回应必须是真实的，并且需要在技巧上面有所改进。在情绪不好的时候多给彼此一些时间，理出思路并顺着思路继续服务。同时需要注意的是，不要按照自己的思路，要与案主一起探讨，以案主为中心。

第三周实习督导记录

2011年10月24日，针对已过中期的实习，库老师作为我们的实习督导，认真的为我们解答实习中遇到的难题和困惑，为我们鼓劲加油，鼓励我们继续努力，已有的成果一定要好好保持，自己期望达到的目标自己要好好想办法，为之付出巨大的努力。并且老师还为我们提供了很多在实习中后期应该要注意的问题，现将库老师的具体发言内容整理如下：

1．在确定问题及需要的时候要找出最重要的问题和需要，并且找出问题和需要的核心，因为并不是每一个问题及需要都会得到解决和满足，所以要对他们进行排序，协助案主从最简单的入手，确定案主是可以做到的，以增加案主对进一步改变的动力和信心。

2．在与案主交流的过程中，要注意语言上的技巧，原则是尽可能多得用案主曾经用过的语言，并且要用浅显易懂的语言。并且要适当地从专业的角度帮助案主建立信心，这样对服务是有利的。

3．仔细对案主的问题解决情况进行评估，确定哪些方面案主的满意度比较高，哪些方面还需要继续努力，从而有针对性的对案主提供有针对性的服务。

4.在为案主提供服务的过程中，遇到了哪些比较棘手的问题，自己当时是怎么处理的，处理的好还是不好，都要做出明确的记录，以便以后遇到类似问题的时候能够处理得当。

第四周督导实习记录

2011年10月31日，实习的最后一周，库老师对我们的实习进行了大致的总结，对那些做的比较好的同学给予了很高的评价，要我们好好向他们学习。同时也向我们提出了实习最后阶段的要求，要我们好好抓住最后一周的实习时间，认真把握。现将库老师的具体发言内容整理如下：

1. 老师认为我们本次实习比较成功，很多同学学会了怎样把书本上学习到的知识灵活运用到实践中去，有效的解决了一些问题，在实习中，能够做到有意识的坚持社工的七大原则，有效地发挥了社工的作用。

2. 老师也指出：我们在实习中还是存在一些问题。例如，还是有一些同学没有摆正社会工作者自己的角色，总是以一个高高在上的态度对待案主，与案主之间的平等关系并没有良好的建立。还有一些同学在案主自决方面没有做好，总喜欢用自己的理念去引导案主做出符合社工自己想法的决定，并没有完全考虑到案主自己的立场。

3. 在最后一周的实习中，老师要求我们要自己好好的对自己的服务对象做好评估，评估一下案主在哪些方面取得了比较明显的进步，还有哪些方面需要改进，并且对自己的行为好好总结，看一下哪些方面做的比较好，哪些方面还存在问题。

社会工作是一门非常注重实务操作的课程，专业理论学习，对一个社会工作者的学习、成长和发展非常重要，但是在教学中，社会工作实习也同样重要。社会工作实习, 是指学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区中接受社会工作实务技能训练和价值观的培养过程。社会工作专业的实务性特点决定了专业实习在整个教育体系中的重要地位与作用。但从我国目前的社会状况和教育现状看, 现实的教育环节中, 社会工作专业的实习却存在着很多困境: 专业要求与现实矛盾、资金投入不足、教师投入与现实学术导向矛盾、专业督导缺乏、机构需求与实习安排冲突等等。我将结合自己本身的实习经历说明我对社会工作实习与督导的看法。

进机构阶段

在学期初学校就通知我们要进行社会工作实习，可是却一直拖到了3月中旬，更有同学被分配到了4月初社会工作实习是要在机构中进行的。一方面，虽然社会对社工人才的需求很大，但是现实中的专业社会工作机构太少，这就造成了社工机构接纳不了这么多的实习生的后果，很多学生的实习时间只能后延。另一方面，学生的实习时间一般不会太长，这会打乱社工机构本身的运行计划。综合以上两方面，造成了社会工作实习与现实之间的矛盾。2016年3月底，通过老师与青岛爱益普社会工作服务中心的联系，我有了一次为期2个多月的社区实习。我和另一位同学得到去往青岛爱益普社会工作服务中心参加实习的机会。其他同学被分配到了另外的两个机构。

会可以接触到服务对象开展实际工作。

实习方式

我们采取的实习方式为同步式实习——实习过程与教学同步进行，采取这种方式的优点是可以将学到的知识在实践中得以运用，将在实习中遇到的问题及时的反映给老师，随时解决问题。但是在实践中，很多课堂上学到的东西是用不到的，反而是要用到很多课堂上学不到的知识。同时这样做的另一方面，在机构的实习是断片的，做不到全身心的投入到实习中去，这样机构只能给实习生分派一些无关紧要的文字工作、辅助工作，而真正的实习目的难以达到。

实习阶段

实习机构——青岛爱益普社会工作服务中心

实习岗位——麦岛社区青少年服务中心有完善的工作设施，包括朱门办公室、办公工具、电脑、打印机和电话等硬件设施。工作人员有着丰富的社区工作经验，有年轻化、高学历、专业化的特点和趋势。

青少年服务中心是爱益普设立在麦岛社区的一个社会工作机构，社区为其提供办公地点以及爱益普一些重要的涉外会议可以借用社区的场地，服务中心的专职社工同时看展帮扶沙子口和北宅的单亲贫困青少年项目，服务中心为麦岛社区提供青少年服务。这种模式从很大程度上解决了社区办公地点空闲，而社会工作机构办公地点缺乏的问题。机构入驻社区，方便为社区的青少年更好的开展服务，同时可以进行自己的项目。但是这种模式也用一些缺点：服务中心要受到社区、团委、机构多方的领导，三者之间有的事项意见不统一时，就会导致服务中心的工作很难做，三者之间的信息交流也要经由服务中心传达。这就使得服务中心做的行政性的工作过多，再加上要为各方准备会议，服务中心的专职社工就成了三者共用的办事人员，而留给社工开展社区青少年工作以及自己手中的项目是分身乏力，精力不足。社会工作的实习生做的也多是一些行政性的辅助工作。

虽然有这些困难，服务中心的专职社工还是给我们争取了时间，让我们能亲身带一场活动，体验活动。通过自己开展活动以及协助参与活动，自己也是有极大的进步和收获。

下来的两个月的时间内的主要工作——协助麦岛社区新市民子女活动的开展。同我一起的另一位同学负责的是沙子口街道的单亲贫困青少年项目。两个月的时间，我们举办了九场活动，其中的七场活动我是做协助工作——负责活动中的照片记录、秩序维持，另外两场活动是我自己写策划、主持。我认识到了以往学习的社区工作理论在实务中的运用以及在实务中所遇到的困难。通过这九场活动，我不断地修正以往学习的理论中的不适用的部分，并且将在实务中学习到的新的实用的知识完善到理论框架中。在活动中，我更加清晰认识到了青少年的特点，知道了如何能更好的与青少年交流，为以后的正式工作打下了坚实的额基础。每场活动之后我都会写本场活动的总结，关于活动中的不足和做的比较好的地方都有明确的认识，为后来的活动都有很大的帮助。主要工作之外，我还整理了单位的以往的项目、活动资料，通过对这些资料的阅读，我更加知道了青少年的需求。虽然每个人的需求都是不同的，但是也有极大的共性。在实习期间，我参与了对社区居民的情况调查，与他们面对面交流。我还参与了一次单亲贫困青少年帮扶项目的交流会，通过志愿者们对每个家庭的基本情况的交流，我知道了很多单亲贫困家庭的困难生活，了解他们的需求。在此之前，我对“外展”一词一无所知，而经过亲身经历后，才发现外展是一个社工机构对外宣传的重要渠道之一，在进行外展的社工人员是最直接接触居民的媒介，通过彼此之间的沟通交流，一方面能够让居民进一步认识社工、了解社工；另一方面，中心的社工也能多方面得获得当地居民的信息，为社区服务的顺利开展做出了铺垫。

实习期间，通过对社区的了解，以及在工作中的观察，我发现了青少年服务中心的一些优势与不足。

在优势方面，有以下几个方面“

一、在组织上，社区的工作设置比较合理。重点突出。他们针对社区的“新市民子女”的基本情况，设立了专门的周六活动，很好的满足了社区“新市民青少年”需求。他们的父母大部分每天都在农贸市场干买卖，没有时间陪伴他们，会造成青少年们与父母交流少。青少年服务中心通过每周一次的活动为孩子们的成长保驾护航。同时，还可以通过活动来教授青少年们一些课堂上学不到的知识。

其次，针对上级部门的制定工作以及各种会议，青少年服务中心认真贯彻上级的领导精神。对每一次的会议举行都认真准备，为崂山区的社会工作事业做出了极大的贡献。

二、社区工作人员对待工作有热情。社区青少年的事情多是小事、琐事。没有耐心、没有工作的热情和没有奉献的精神，是不可能做好这份工作的。社区的工作人员大多经过专业的培训，他们知道青少年的需要。因此，在工作中他们都会尽力的帮助青少年解决生活和学习方面的问题。耐心倾听青少年的内心，汲取他们的建议，使用与青少年相契合的工作方式开展工作。

社区内仍然存在一些不足：

目前，社区管理模式还存在着缺陷，同时关于工作方法与技巧方面还存在些不足之处，这些问题是必须要解决的。首先社区工作人员太少，人手不足。另外，整体专业性不强，在工作方面缺乏专业方法和技巧。所以，社区工作人员要注意加强专业学习，提高自己的专业技能和工作方法。 其次：社区青少年服务内容相对单调。社区青少年服务除了周六的活动和平时的网上交流之外，其他精神娱乐帮助的服务很少。增加社区青少年文化建设、社区青少年发展两方面的内容，同时加强平时与青少年的交流。

总之，在这短短的两个月时间里，不论是在专业知识上还是在个人成长上收获都是巨大的，也认识到了社会工作仙子存在的一些缺陷。两个月以来青岛爱益普社会工作服务中心特别是郭长墉教授的关怀照顾和指导、麦岛青少年服务中心的社工罗范带领我们认真开展工作，让我们接触实务，并不断给我们纠正不足的过程，让我成长了很多。中国的社会工作尤其是社区工作还有很远的路要走。

为推进社会工作专业化、职业化、本土化发展，提高社会工作服务专业化水平，提升社会工作专业服务品质，促进社会工作专业人才队伍建设，中国社工协会社会工作师委员会委托现代社会工作人才发展服务中心和社会服务发展研究中心（香港）于2015年开始在全国范围开展“社会工作督导人才培养计划”（以下简称“督导计划”）。我有幸于2015年5月参加深圳的社工实务督导第三期培训班，通过学习，专业社工理论知识得到了丰富，思维得到提高和升华，取得了“社会工作督导人才培养cba计划”c段的'结业证书。现将学习心得沉淀积累如下:

一、培训过程

5月22日，来自全国26个省市社区、高校、福利机构、社工服务中心、社工协会等52名同学开始了为期8天的培训。同学们都很珍惜来之不易的培训机会，这8天来，除了因生病确实不能到场的同学，没有一位同学迟到、早退、缺席，形成了积极、认真、浓厚的学习氛围。课程紧张而活泼，有ppt展示讲解、有历奇训练、有实地参观学习、有小组课程回顾、还有与香港督导老师的面谈。每天课程结束，还必须完成培训日志和意见反馈，每天都有不同的学习任务和挑战。来自香港平均督导年限为28年的老师们，用他们的社工之路、社工信念为我们做指引，不仅课堂上引导思维，还让同学们表达自己的观点，让来自不同领域的社工同学们有了更深的思想交流和碰撞。

二、培训内容

培训内容包括:《体验式教育在社会工作中的应用—团队构建》、

《历奇训练与督导工作》、《短期焦点治疗法的应用》、《情景领导法于督导之应用》、《机构服务计划与评估—逻辑模式之应用》、《督导课程的内容和基本理论》、《督导文书批阅》、《社会服务机构主管的角色与任务》、《项目管理》等。

三、心得与体会

（一）必须要持续不断的学习。“书到用时方恨少”、 “学海无涯”啊!不单单只是导师们渊博的知识让人叹服，同学们专业的实务讨论，独到的思维和观点，让我如井底之蛙，看到更大一片的天空。由衷的觉得，自己必须不断的学习充电，才能面对更加复杂多变的社会形势，才能更加有力量和信心面对未来的挑战。工作中繁杂的事务，不应该是沉重的负担，而是积累经验必需的过程。面对工作沉重，压力的增加，应该以感恩的心来对待，因为就是有了这些沉重的压力，才让自己学到更多知识，积累到更多经验。也许，别人会比自己过得轻松，但他们少了积累经验和学习的机会，那是他们的损失。成功的经验和失败的经验都是自己的银行储备，自己终会在不断的学习和经验积累中胜出。

(二)沟通和协作的重要性。此次培训中分为5人、6人不同的9个小组，每个小组必须团结协作才能完成前一天课程回顾，和最后的小组学习成果分享。由此想到单位或机构内部，因为没有进行有效的沟通而造成政令不通、工作迟误、相互抱怨，影响团结，以至于整体工作的落后和进展缓慢。在今后工作中，如有意见和想法有及时跟同事和伙伴们沟通交流，才能消除误会、增加凝聚力，积众人所长，齐心协力的把工作做好。

(三)工作的核心动力是情感。老师用自己躺在地上跟躺在地上的

服务对象谈话为实例，深深触动了我。老师讲的内容就是，情感是推动工作进步的核心动力，包括对自身价值的认同、对工作的喜爱、对服务对象的同情。我们要清楚明白自己的人生观、价值观和世界观，准确给自己定位，心怀理想信念，并为之而奋斗；对赖以生存的职业有着敬畏与喜爱，相信自己的付出都会带给别人快乐；对服务对象的困难感同身受，以他们的困苦为自己的困苦，及时帮助他们解决问题，并对他们予以平等和尊重。

(四)敢于打破常态，挑战自我。“不要给没有经历的事,用自己的主观臆断贴上不可能的标签，没有经过尝试，就不会知道真正的结果。”培训课里，老师用实践给了我们这样的一个道理。五只叠在一起的水杯，三只装半杯水，两只空杯倒扣重叠，能不能在同时打落两个空杯的情况下，另外三只水杯会跌落在一起。很多同学，包括我，在老师摆出这道题时，都说不可能。但实际是，最后三只装着水的三个水杯经过自己的不断尝试，找方法，找技巧，最后跌落在一起了。

(五)创新独特的路。由香港老师1995年小组社会工作推广而形成的“产后抑郁症”治疗方法,现在都编入国内很多卫生部门高校的教科书了。社会工作之路，是一条创新的咱，是没有前人走过的路，我们要坚持信念、拓宽渠道、不断前行。社会工作本土化，没有一成不变的格式，老师传授给我们的是方向和思想，需结合实际应用推进,最终，都是殊途同归，我们目的是建设更加文明和谐的生存环境，创造一个所有公民融合的社会。

四、几点思考

性，更好的服务社区居民。“双社互补，双工联动”即社区和社会组织互补，社工和义工联动， “社区+社工+义工”模式，以咨询、居民走访、个别辅导、小组工作坊、培训讲座、康娱活动等形式，为辖区居民提供多元化服务，增强社区居民幸福感和归属感。

二、思索以老年活动中心为依托，深化为老服务。在充分调查了解社区老人需求的前提下，拓宽老年活动中心服务范围，在目前以文体活动为主的基础上，以老年支持小组，个案辅导等形式，为有需要的老人进行深层次的精神抚慰和支撑。

三、探索建立各社区执证社工激励机制。针对目前执证社工在社区的分布情况和工作状况，以政府购买第三方社工机构服务的方式，启动社区社工专业孵化机制，开展社区居民个案服务。采用以奖代补的形式，对社区执证社工以社工专业要求成功接案、开案、结案，并得良好社会效益的个案进行奖励，调动社区执证社工的积极性和主动性，引导社区执证社工专业化、职业化服务，解决社区特殊个案，达到社区整体和谐进步。

2015年6月4日

社会工作督导简介范文怎么写篇十五

为贯彻_教育督导委员会办公室《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（国教督委函[20xx]32号）、江苏省《关于转发_教育督导委员会办公室组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（苏教督委办[20xx]6号）、南京市人民政府的教育督导室《关于组织开展“五项管理”专项督导的通知》（宁政教督[20xx]7号）文件要求，结合江宁实际，组织责任督学开展“五项管理”专项督导，规范学校教育教学管理，减轻中小学生过重负担，促进学生全面发展、健康成长。

20xx年6月11日至17日。

全区中小学（含民办）。

（一）成立专项督导领导小组。

组长：xxx。

副组长：xxx。

成员：xxx。

（二）成立专项督导工作小组。

组长：xx。

副组长：xxx。

组员：xxx。

（三）督导分组。

详见《江宁区中小学责任督学挂牌督导一览表》（附件1）。

督导采取听取汇报、实地走访，查阅台账、访谈教师等形式，按照《“五项管理”任务单》开展督导工作。

1.做好准备工作。认真学习上级下发的《“五项管理”文件汇编》，领会精神与要求。通知学校对照《“五项管理”任务单》完成自评，准备相关台账资料。

2.责任督学到校听取汇报、校园巡查、访谈师生、查阅台账、电话访谈，充分了解学校落实“五项管理”实际情况，掌握真实信息，完成督查。

3.当场向学校反馈督导结果，列出问题清单，提出整改意见和建议。

4.责任督学完成《“五项管理”任务单》的督查内容，于6月24日前务必将挂牌督导学校问题清单（汇总）、专项督导报告（一校一报告）及时上报，邮箱xxx@xxxx。

社会工作督导简介范文怎么写篇十六

一、小组理念。

人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类：

（1）缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。

（2）与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。

（3）与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。

（4）感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。

（5）社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。

（6）抵制交往。前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。

大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性和合作意识较强。一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。因此，在具体的交往活动中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。经历各种酸甜苦辣的心理感受，给他们留下一些阴霾；严重者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他伤，给自己、他人、社会都造成不可估量的伤害。

我们设计的这个小组，就是让组员在小组活动中认识自我和他人，了解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归宿感。

二、理论基础。

根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。同时，斯普兰格（，1924）将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。

三、小组设计。

小组目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系。

小组目的：

1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极地自我探索和行为认知。

2、在活动过程中增强和改善组员间的沟通交流，积极运用各种交往技巧。

3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。

服务对象：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学。

小组性质：学习、发展性小组。

活动次数：六次。

小组人数：6-8人。

活动时间：

活动地点:沧波园校区社会工作系实验室。

招募方法：

2、在学校内张贴招募海报。

3、到学生班级和宿舍进行介绍并发放宣传单页。

若人数过多则先对报名者进行了解，然后筛选部分合适的报名者入组。

工作员分工情况:共三名工作员，一名为主持人，两名为助理工作员，其中一名助理工作员负责对活动进行记录、填写小组活动记录表，另外一名助理工作员负责对小组活动进行评估、填写小组活动评估表。

一、小组名称：

阳光下的天人菊——团结就是力量小组。

二、理念：