写作社团申请书如何写 文学社社团申请书怎么写(4篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关写作社团申请书如何写一

一、活动目的

1、学得开心，玩得开心。发挥学生的个性特长，在学习中培养兴趣，在社团活动中学习知识。

2、培养学生独立思考、创新进取的科学素养。

3、促进学生整体素质的提高。

二、活动时间

活动时间为每周一至周四下午的社团活动课。

三、活动形式及内容

社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的辅助和延伸，也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。

1、布贴画社团

由于我校的学生年龄偏小，最大的是四年级学生，刚开始学习布贴画制作时，有一定的难度：二年级孩子几乎都不会使用剪刀，使用剪刀时一定要注意安全，孩子画画的基础较差，布贴画的质量不高。经过一个学期的学习，大多数孩子对于布贴画的制作步骤掌握较好，能够自己独立的制作补贴画，并且有张安琪、宋金薇等几个学生的布贴画制作得很漂亮。

2、阅读与写作社团

该社团的成员每节课都读一篇文章，并且每人都写一篇读后感，对于稍难懂的文章，老师加以讲解辅导后，学生再写读后感，经过一个学期的阅读学生的阅读水平提高了，写作能力增强了，学生的自身素质也增长了。

3、数棋社团

数棋对于我校这个教学点来说，是第一次接触，辅导教师也是边学边教，所以难度很大。经过一个学期的学习，社团学生对于数棋了解了，知道了数棋的行棋规则，六大技巧，取得了小小的进步，在中心校举行的数棋比赛中，张柯宁获镇二等奖，郑玉良等3位学生获三等奖。当然，刚刚起步的我校数棋社团，跟其他学校比起来还有很大的距离，还需要继续努力。

4、趣味数学社团

辅导教师搜集了课外的趣味数学的题目，自己编写了计划及内容，做到了有过程、有材料，学生的兴趣浓厚，学习积极性很高。既拓宽了学生的知识面，又提高了学生的解题能力，使学生的素质得到了很大的提高。

经过了一个学期的学习，我校的社团已经形成规模，每到活动时间学生都能按时进教室，秩序井然的进行活动，在中心校的社团评比中，趣味数学获镇二等奖，布贴画和阅读与写作获镇三等奖。虽然我校的社团取得了一点的小成绩，但是与兄弟学校相比距离还很大，为了取得更大的进步，还需要辅导老师和全体社团成员付出加倍的努力。

有关写作社团申请书如何写二

各地中小学校长及文学社团负责老师：

20xx年1月23日，北京大学中文系系主任陈跃红教授，北京大学中文系党委书记、副系主任金永兵教授，北京大学中文系副系主任漆永祥教授，北京大学中文系副系主任郭锐教授，莅临课堂内外，商讨“国民语文能力研究与检测系统”工程项目的实施及推进。目前，全球有代表性的语言能力测试包括美国的托福(toefl)、gre，日本的“中国语检定考试”，以及中国的汉语水平考试(hsk);“国民语文能力研究与检测”则是针对汉语为母语的人的测试，这个项目的实施推广，将改善和推动国民语文能力的提高，成为国民升学、就业和第三方评价的规范性指标和重要参照。

而语文能力最重要的部分、语文教学内容的核心——作文，必然是中小学生语文能力最重要的检测指标。尤其在高考制度改革的背景下，我们势必需要培养学生更创新的思维方式，提高学生的语文能力及其写作素养。

早在20xx年，北京大学中文系副主任、北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥曾言，高考考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。这种“高考体”文风已经到了非改变不可的程度。在分析高考语文改革的走向中，对于作文的趋势变化，北京大学中文系教授、教育部基础教育课程教材专家委员会委员温儒敏提出，现在的高考作文题有的过于“文艺范”，过于“小清新”，他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。

这就意味着，我们必须面对中高考作文的言说方式、写作方法、思维方式、教学重点转变，以创新的方式解决目前作文的困境。

课堂内外传媒集团旗下期刊《课堂内外·创新作文》，作为国内研究创新作文写作与教学的专业权威期刊，10多年一直坚持培养学生创新思维能力、构建创新作文教学课堂、探索创新写作实践，在北京大学中文系的指导下积累了丰富的经验，让千万读者通过创新写作获得了更好的人生发展。

在此背景下，由中国教育学会中学语文教学专业委员会担任学术指导，北京大学中国语言文学系、中小学文学社研究中心、重庆课堂内外杂志有限责任公司联合主办，重庆巴蜀中学承办的首届全国中小学文学社团高峰论坛，将共话“国民语文能力与中小学创新作文方法研究”

，探索创新写作在提升学生语文能力方面的实施途径。

与此同时，论坛期间还将隆重举行全国校园文学成果颁奖典礼，评出“国民语文能力研究与检测”项目基地校、优秀文学社团指导教师、校园文学新星、优秀文学社刊、教师优秀论文、学生优秀校园文学作品等诸多荣誉。论坛还将征集、遴选“国民语文能力与中小学创新作文方法研究”这一国家级课题的参与学校和教师

。对到场的学生社员，我们还将结合其平时写作能力和现场主题写作成绩，组织专家评选出若干位直通“全国中小学生创新作文大赛”总决赛

晋级选手，晋级者可赴北京大学参赛。欢迎广大教育界同仁踊跃参与，共襄盛会。

现就有关具体事宜做如下通知：

时间：

20xx年7月中旬(具体报到时间、宾馆地址及乘车路线将在4月通知)

地点：

重庆巴蜀中学

1.教育、文学、出版传媒、新闻界有关部门领导、作家、专家

2.北京大学为首的全国著名高校专家、学者、招办主任

3.各地知名中小学校长，语文骨干教师，文学社团指导老师，文学社团学生社长、副社长及优秀社员

4.中小学文学社研究中心常务理事、理事、会员代表，各大媒体记者及报刊编辑等

语文能力研究与校园文学成果评选活动，是本次全国中小学文学社团高峰论坛的重要环节和有机组成部分，旨在交流展示各校在校园文化、校园文学建设及通过教学实践提升学生语文能力的优秀成果和先进经验，从而引领创建符合教育规律、满足学生个性发展需求的校园文学特色学校，促进语文新课程改革与学校文化发展。为使本评选严谨规范，权威公正，特制订本方案。

(一)语文能力研究与校园文学成果奖

1.“国民语文能力研究与检测”基地校。

表彰通过校园文化、校园文学建设的推进，提升语文教育的地位、提高学生语文能力的学校。

2.优秀文学社团指导教师。

表彰在校园文学社团建设方面取得突出成绩，为学生的语文能力提高提供切实的指导和帮助的社团指导教师。

3.优秀文学社刊物。

表彰办刊质量高，内容与形式皆有亮点和特色的文学社团刊物。

4.校园文学新星。

表彰爱好文学写作，并有文学特长的学生。要求有一定数量的作品发表，或有文章专著的出版，抑或在国家级文学类比赛中获得过较高名次。

(二)语文能力研究与校园文学作品奖

1.教师优秀论文奖

。围绕“国民语文能力与创新作文方法研究”“校园文化建设”“校园文学社”“中学生阅读与写作”“高考作文”等论题写作论文(发表过或未发表过均可)，只要文章质量高、观点和见解有对教学实践的参考价值，无论发表与否，均可参评获奖。组委会聘请专家，根据论文质量，评出一二三等奖及优秀奖。

2.学生优秀校园文学作品奖。

在“校园文学”这个主题范畴之下思想健康、导向正确的文学作品，无论发表与否，均可参评获奖。组委会聘请专家，根据文章质量，评出一二三等奖及优秀奖。

填写本方案附件中的表格。将表格的电子档和相关参评材料的电子档，发送至组委会邮箱;同时将学校盖章后的纸质档表格及参评材料，快递至组委会。只要符合要求，可申报多项。

1.报名。即日起至20xx年5月30日，为报名、提交材料阶段。

2.评选。组委会收到报名表及参评材料后，邀请专家对学校申报材料进行认真评审，向获奖者发送邮件或进行电话通知。

3.颁奖。首届全国中小学文学社团高峰论坛期间，将进行颁奖典礼，根据获奖项目颁发证书或牌匾。

4.宣传。优秀成果及获奖情况，将会在课堂内外系列期刊、官方网站上进行登载和报道。优秀作品还会集结成册进行出版。

1.以上评选活动不收取报名和评审费用，评奖严格按照有关规定进行

2.以上评选是高峰论坛及成果展览会的前期筹备，参评者要同时报名参加论坛及现场展览;如不能参加，所评结果视为自动放弃

3.组委会拥有本次评选活动的最终解释权

有关写作社团申请书如何写三

通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。

1、通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。

2、通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路

3、通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。

1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。

周次

活动内容

备注

第二周

社团活动介绍及成员分工分组

第三周

英语自我介绍

培养口语和语言组织能力。

第四周

制作season book

培养动手书写和绘画能力

第五周

英语视听

培养学生英语视听能力

第六周

西方节日集锦

培养信息收集及交流能力

第七周

故事表演

培养语言表演能力

第八周

英语绕口令

训练语音

第九周

英语词语竞技

考察词汇

第十周

制作关于劳动节的手抄报

结合校英语节活动

第十一周

制作family album

手工制作

第十二周

即兴表演

训练语言表达能力

第十三周

看图写话（一）

培养英语写作的能力

第十四周

朗读表演

培养语言朗读能力

第十五周

“六一”放假

第十六周

看图写话（二）

培养英语写作的能力

第十七周

社团活动总结交流

成果展示

1、活动时间：每周二下午3：20-4：50。不迟到，不早退。准时签到。

2、服从老师和社团干部的组织安排。

3、活动前准备好所需材料，活动中遵守课堂纪律，活动后做好老师布置的任务。

4、保持教室卫生干净。

有关写作社团申请书如何写四

本学期的作文社团在学校领导的关心下，语文教研组的指导下，学生们的积极参与下，活动得到有序开展，并取得很好的效果，对比上学期的活动情况有很大的进步。

针对写作教学存在的问题，我认为在兴趣小组活动这个平台中可以先行先试，探索好的教学模式，好的活动方式，这里有三点建议。

一：用全新的教学理念改革课堂教学

树立以教师主导学生为主体，以学生的终身发展为目标的教学理念。在教学实践中积极探索焕发写作课堂的活力，有助于学生能力的提高与发展。教学活动起到一定的教学效果。兴趣小组活动的加入无疑为课堂教学注入了活力，在开展兴趣小组活动时可以尝试采用平时课堂教学没有的教育方式，探索学生乐于接受，助于学习的教学活动模式。

二：用扎实多样的训练培养学生的写作实践能力

死教书，教死书不能适应社会对教育的需要，教师应由知识的占有者转化为知识的组织者;由知识的传递者转换为学习的促进者，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程;实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练多方面的提高学生的写作素养，有力培养学生的写作能力。对于才四年级的学生而言，是需要较长时间的训练过程才能真正的收获知识。为此我们针对不同的写作方式采取不同的训练方法。训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣标题和既有的章法又加创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……在兴趣小组活动开展的时，活动形式可以多样化，但内容紧贴主题，在不断开展活动的同时，其实就是在扎实训练学生的写作思维和写作能力。

三：用生动灵活的教学活动方式焕发课堂活力

教学课堂应围绕知识目标而展开，但也不能忽视学生的创新动机、兴趣、意志。因此我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——扩展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学课堂上感受的事一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师以成为学生的亲密朋友，学生再也不是默默的模范听众了。他们的个性得到充分的发展与培养：师生互动、生生互动、组示互动、环境互动，在有限的时间内每个学生都能较为充分的得到锻炼和表现。因此，兴趣小组活动开展的时候，采取诸如学生们喜欢的辩论赛的形式、自由讨论的形式、演讲的形式等等，以活跃课堂气氛，激发课堂活力。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用。生动、活泼、扎实、系统、有序的训练，是学生在不同的内容和方法相互交叉、渗透中开阔视野，提高学生的学习效率，初步获得一些基本的写作实践能力。我们在开展兴趣小组活动的时候要注重积累好的教学活动方法、好的活动内容、好的教育思维、好的教育经验。让学生们体会到自我价值，培养他们的自信心和对学习的兴趣、对写作的兴趣。