2023年乡村教师定向协议书汇总(优质8篇)

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乡村教师定向协议书汇总篇一

为大力加强乡村教师队伍建设，进一步促进教育均衡发展，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划(—)的通知》(国办发〔2015〕43号)精神，制定我省乡村教师支持计划实施办法。

一、指导思想。

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，切实把乡村教师队伍建设摆在优先发展的位置，改革创新乡村教师队伍建设的体制机制，有效补充和稳定乡村教师，不断优化乡村教师队伍结构，提升乡村教师队伍整体素质，提高乡村教师待遇保障水平，建设一支师德高尚、规模适当、结构合理、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，为建设教育强省，推进实现教育现代化，打造南方教育高地提供坚强有力的师资保障。

二、工作目标。

到，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师数量基本满足需要，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，工资福利待遇得到较好保障，乡村教师职业吸引力明显增强，职业认同感显著提高，乡村教师队伍逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到20，努力造就一支数量充足、结构合理、素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

三、基本原则。

(一)师德为先，以德化人。着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

(二)规模适当，结构合理。合理规划乡村教师队伍规模，集中人财物资源，制定实施优惠倾斜政策，加大工作支持力度，加强乡村地区优质教师资源配置，有效补充乡村学校紧缺学科教师，不断优化乡村教师队伍结构。

(三)提升质量，提高待遇。立足省情，聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，打出组合拳，多措并举，定向施策，精准发力，标本兼治，加强培养补充，提升专业素质，提高地位待遇，不断改善乡村教师的工作生活条件。

(四)改革机制，激发活力。坚持问题导向，深化体制机制改革，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，建立完善“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，健全充满活力的乡村教师使用机制。通过落实乡村教师支持计划，带动建立相关制度，形成可持续发展的长效机制。

(五)统筹规划，分级落实。省整体规划全省乡村教师队伍的发展目标、工作任务和政策措施，各市、县(市、区)及乡村学校相应分别制定本地、本校的目标、任务和具体举措，省、市、县、校共同推进乡村教师队伍建设。省对各地工作在绩效评价的基础上予以鼓励支持。

四、范围对象。

乡村教师指我省乡镇(不含县城所在镇街)及乡镇以下的农村中小学(含幼儿园、中等职业学校)在岗教师。

五、主要举措。

(一)全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑。进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入教师职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。实行教师师德承诺制度，学校与教师签订聘用合同时，教师应与学校签订师德承诺书。加强乡村教师诚信体系建设。

(二)拓展乡村教师补充渠道。鼓励各地政府根据当地乡村教育实际，与师范院校合作，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。建立完善聘用优秀人才到乡村学校任教的“绿色通道”，具有硕士研究生以上学历(学位)或中小学一级教师以上专业技术职称的教师可采取考察的方式直接引进。深入实施“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策，将乡村公民办中小学(幼儿园、中职学校)统一纳入政策实施范围，重点补充乡村学校体育、音乐、美术、英语、科学、信息技术等紧缺学科教师和农村幼儿园教师。优先将参加“三支一扶”支教工作并经考核合格的毕业生补充到乡村教师队伍。各地新补充教师优先满足乡村义务教育学校紧缺学科需要。支持有条件的`地区将基础好、能力强的富余学科教师，通过转岗或全科培训，充实到乡村学校紧缺学科教学一线。鼓励各地采取有效措施，引导退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。鼓励退役运动员和艺术、体育志愿者到乡村学校支教。

(三)改善乡村教师待遇和工作生活条件。支持各地不断改善乡村学校办学条件，改善乡村教师信息化办公与教学条件，为实现优质教育资源在乡村学校、教学点的全覆盖提供保障。推进实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。将符合条件的乡村教师纳入当地住房保障范围。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，纳入基本公共服务均等化方案，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费，乡村教师平均工资福利待遇水平应不低于城镇教师平均工资福利待遇水平。省、市进一步加大对县级财政转移支付力度，切实保障提高乡村教师待遇。进一步完善山区和农村边远地区义务教育学校教师岗位津贴制度，突出差别化补助政策，分类分档进行补助，重点向边远山区和艰苦地区倾斜，将农村公办高中阶段学校和幼儿园在编在岗工作人员统筹纳入农村教师岗位津贴实施范围，建立岗位津贴增长机制。实施“乡村园丁关爱工程”，对遭遇重大疾病、自然灾害及其他突发事件的乡村教师进行救助。推进建立乡村教师定期体检制度。

(四)建立与教育事业发展相适应的乡村学校教师编制管理制度。建立城乡统一的教职工编制标准，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照班师比和生师比相结合的方式核定。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向村小学、教学点倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开齐国家规定课程和开足课时。鼓励有条件的地区按照教育现代化发展的要求，逐步降低生师比。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁聘用代课人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

(五)职称(职务)评聘向乡村学校教师倾斜。研究完善符合乡村教师特点的教师职称(职务)政策措施，修订中小学校岗位设置标准，新增岗位向乡村教师倾斜。乡村教师评聘职称(职务)时，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，发表论文、外语成绩、计算机成绩等不作刚性要求。城市中小学教师晋升高级教师职称(职务)，应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。在乡村学校任教3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，聘任专业技术岗位时不受岗位职数的限制。

(六)优化城乡教师资源配置。全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理体制改革，为组织城市教师到乡村学校任教提供制度保障。县级教育部门统筹配置教师资源，实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡，并向乡村教师倾斜。推进落实县域内义务教育学校校长教师定期流动的刚性约束机制，各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校向乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。

(七)推进乡村教师专业发展。建立完善乡村教师专业发展支持体系，加快推进省级中小学教师发展中心建设，充分利用省级中小学教师发展中心的优质资源，为乡村教师校长专业发展提供支持。支持各地有效整合市、县教师进修学校(教师发展中心)和中小学优质资源，促进乡村教师校长专业发展。各地要切实保障乡村教师专业发展的经费投入，按照规定落实教师继续教育经费并逐步提高标准。要把乡村教师培训纳入当地基本公共服务体系，所需资金列入当地财政预算和各学校年度预算，确保乡村教师培训的时间和质量。推进实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程”，全面提升乡村教师信息技术应用能力，充分利用信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足难题。加强乡村学校体育、音乐、美术等紧缺学科教师培训，提高乡村教师多学科教学能力。落实乡村教师、校长每5年一周期360学时的全员培训。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、跟岗实践、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次，对乡村教师攻读教育硕士专业学位给予经费支持。

(八)建立乡村教师荣誉制度。按照国家有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。省对在乡村学校从教20年以上的教师颁发荣誉证书。各地要对在乡村学校从教以上的教师给予鼓励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村学校和教师倾斜。广泛宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会大力营造关心支持乡村教师和乡村教育的浓厚氛围。积极引导社会力量建立专项基金，开展奖教支教活动，对优秀乡村教师给予支持和奖励。

六、组织实施。

(一)加强组织领导。各地政府是实施乡村教师支持计划的责任主体。要把实施工作列入重要议事日程，细化任务分工，分解工作责任，推进各部门密切配合、形成合力，切实将计划落到实处。教育行政部门要加强对乡村教师队伍建设的统筹管理、规划指导和推进实施。发展改革、财政、机构编制、人力资源社会保障部门要按照职责分工主动履职，切实承担相应责任。鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。

(二)加强经费保障。各地要积极调整财政支出结构，加大投入力度，大力支持乡村教师队伍建设。要把资金和投入用在乡村教师队伍建设最薄弱、最迫切需要的领域，切实用好每一笔经费，提高资金使用效益。要制定严格的经费监管制度，规范经费使用，加强经费管理，强化监督检查，坚决杜绝截留、挪用、克扣、虚报、冒领等违规行为的发生。省在强师工程专项资金地方奖补项目中，对落实乡村教师支持计划成效明显的市、县予以适当奖励。

(三)加强督导检查。省将乡村教师支持计划实施情况纳入“创强争先”和“强师工程”督导检查范围。各地要将实施乡村教师支持计划情况纳入工作考核指标体系，加强考核和监督。各级教育督导机构会同有关部门，每年对乡村教师支持计划实施情况进行专项督导，及时通报督导情况并适时公布。对计划实施不到位、成效不明显的，要追究有关负责人的领导责任。市、县、乡镇各级人民*府要制定具体实施办法，把准支持重点，因地制宜提出符合乡镇教育实际的支持政策和有效措施，将国家和省的有关要求进一步明确化、具体化。请各地级以上市和顺德区于年3月底前，将本市(区)的实施办法报省教育厅备案，同时向社会公布，接受社会监督。

乡村教师定向协议书汇总篇二

我的家乡在广西乡村。那是一个非常美丽的地方。

清晨，下过一场太阳雨。走过那湿漉漉的土地，旁边的小草从土地上钻出来，露出了可爱的笑脸。花朵长得越来越茂盛，它们微微一动，好像在和我们摇着手打招呼。大树好像活了似的。大树上有几只可爱的'小鸟，在唱着动听的歌声，好听极了。公鸡在不听的叫，好像在叫人们起床锻炼身体。

过了一会儿，五颜六色的彩虹纷纷出现在蓝蓝的天空，过颜色实在太美丽了。又过了一会儿，太阳公公起床了，立即给我们那温暖的光，让万物都舒醒过来了。

小溪不停地流水。那水简直就是比桂林的水还要清。树边的柳树，长出了长长的柳条。这时，已经有人在柳树边洗澡，这不知道是多么凉爽。

中午，太阳越来越大，这个时候，孩子们就来到小溪游泳，玩耍。玩累了就去果园里吃瓜，那不知他们玩得是多么高兴。

下午，太阳渐渐下山了。天上有形态各种的云。这时候大家都会停在家里坐着望着天空看。有的云像狼，有的像人，还有的像房屋。什么模样都有。

晚上，家家户户都开着灯，好像整个世界都闪亮起来了。许多人在舞台上跳舞，也有许多人在观看，她们跳得实在是太迷人了。

我的家乡实在是太美了，我爱我的家乡。有时间大家一起来玩玩。

乡村教师定向协议书汇总篇三

乡村定向教师是指被派往农村地区任教的教师。这一定向的教师队伍的设立，旨在推进教育公平，促进农村教育发展。多年来，越来越多的青年教师选择到乡村任教，他们用真心和执着书写着一篇篇感人的乡村定向教师心得体会。以下将从激情初涌、艰苦坚守、岗位扎根、成长成才和奉献乡村五个方面分析乡村定向教师的心得体会。

首先，乡村定向教师初次步入农村校园时，还充满着浓浓的激情和热血。他们对于教育事业抱有极大的热爱与热情，秉持着一个“星星之火可以燎原”的信念，立志在乡村为学生们点燃一盏盏理想的明灯。他们乐观向上，敢于面对困难，充满激情和斗志，怀抱着为农村教育事业倾其一生的志向。他们认为，尽管目前农村教育面临着诸多不足和困难，但只要有决心和信念，我们就有能力去改变和提升乡村教育质量。

其次，乡村定向教师在艰苦的农村环境下坚守，为乡村学生们奉献了大量的汗水和热情。农村教育的发展受到诸多因素的制约，诸如基础设施薄弱、教育资源匮乏、家庭经济困难等。尽管如此，乡村定向教师们并没有退缩或者因此灰心丧志，而是勇敢地面对这一切。他们用行动告诉学生，即使环境再苛刻，只要肯努力，就一定能够取得成功。他们用爱心和耐心去关心每一个学生，用智慧和才能去教育每一个学生，用一颗真心诠释着乡村定向教师的责任与担当。

第三，乡村定向教师在岗位上扎根，积极探索和适应农村教育的发展需求。这些教师注重与家长的交流与沟通，深入了解学生的家庭背景和学习情况，为下一步的教育工作提供了有力的支撑。同时，他们也深入了解和研究当地农村教育的特点和问题，努力寻找适合农村学生的教学方法和教学内容。他们把课堂教学与农村实际相结合，注重培养学生的实践能力和动手能力，使教育更加贴近学生的实际需求。

第四，乡村定向教师在乡村学校的实践工作中不断成长成才。在乡村学校的工作中，教师们需要面对各种挑战，必须具备较强的适应能力和应变能力。乡村定向教师们通过不断的学习和实践，逐渐掌握了教育知识与技巧，不仅提升了自身的教学水平，更丰富了乡村学校的教育资源。他们更加清晰地认识到，乡村教育的改革和进步离不开自身的不断成长和发展。

最后，乡村定向教师在奉献乡村教育的道路上，孜孜不倦地为农村学生们带去知识和希望。尽管农村教育的各种问题和难题还没有完全解决，但他们依然坚守在乡村的岗位上，把自己的能力和智慧贡献给孩子们，为农村教育发展贡献自己的一份力量。他们相信，只要每个乡村教育工作者都付出努力并不懈怠，农村教育的未来一定会更加美好。

总之，乡村定向教师在农村教育事业中起到了至关重要的作用。他们的激情初涌、艰苦坚守、岗位扎根、成长成才和奉献乡村，为农村学生们点亮了前行的路标，为农村教育的发展带来了新的希望。他们让我们看到了农村教育的未来，也鼓舞着更多的青年教师加入到农村教育队伍中，共同为农村教育的繁荣和发展贡献力量。

乡村教师定向协议书汇总篇四

一、情况分析：

本班本学期共有幼儿30名，男生女生各十五名，全部为独生子女。经过上学期的培养，孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及感统游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力，大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：全体幼儿都能坚持说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物，学习种植易生长的植物，如大蒜、大白菜等。孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，孩子们接受了爱国主义教育，知道自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。通过上学期幼儿三大领域的评估，我们发现存在一些问题和现象：

1、孩子间存在较大的能力差异。

2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。

3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。

4、挑食现象仍存在。

本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。

二、工作思路：

1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。

2、三位老师都将把安全工作放在首位。严格按时间剂量进行药品登记，妥善保管好药品，增强工作责任感。争取出勤率达到90以上，事故发生率控制在0.02以下，流行疾病控制在0.2以下。

3、由于付老师和李老师是新加入我们这个班级体，有些工作还不熟悉。特别是李老师，是刚踏上工作岗位的新老师，所以我们即将面临的困难肯定不少。因此我们一定要团结协作，互相帮助，争取早日渡过适应期。

4、定期召开班务会，及时总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。

5、进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的使用新课程。

6、根据园本课程内容，坚持每周开展感统游戏活动、游戏设计和组织上力求创新。

7、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。

7、妥善、合理的管理好班级财产。

8、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整，活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。

三、家长工作：

本学期，我们将细致、有针对性的做好家长工作，在育儿方面与家长搭成共识，获取家园共育的效果。

1、召开家长会，让家长了解学期教育工作计划，征求家长建议，帮助家长理解家园合作的重要性。

2、利用家访、电访、离园时面谈、“家长有约”，以及“家园联系手册”、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈；与家长建立平等和谐的关系。

3、设立《家园联系栏》，向家长介绍科学的育儿知识，并请家长踊跃投稿；家长间相互交流育儿经验。

4、组织家长开放活动2－4次。

5、邀请家长来园与幼儿共庆“六一”。

四、月份工作及措施：

（一）、身体发展：

三月份：目标。

1、学新操，跳集体舞。

2、练习有节奏的走，听信号变向、变速走；发展下肢肌肉力量和协调能力。

3、保持个人仪表整洁，注意个人卫生。

4、树立安全自我保护意识。

具体措施：

1、通过开展《顶沙包走》、《走小路》等体育游戏及感统游戏活动，发展动作协调性。

2、在场地上创设标记练习走队形，在户外活动中丰富游戏内容。

3、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。

4、采用谈话、讨论等形式，增强幼儿的自我保护意识。

四月份：目标。

1、练习双脚连续跳及快速奔跑。

2、大小便自理，生活有规律。

3、认识几种安全标记，主动遵守社会基本规则。

4、尝试记住父母工作单位、家里的电话号码。

具体措施：

1、在传递《小红帽》等游戏活动中训练幼儿双脚连续跳及快速奔跑的动作技能，开展袋鼠跳、羊角球类感统游戏活动。

2、请家长共同指导幼儿正确使用便纸。

3、利用图片等引导幼儿认识安全标记，请家长在公共场所中引导幼儿观察、认识。

4、组织讨论：我爱我家，互相介绍父母工作单位、电话号码等。

1、练习拍球近距离抛接球等，发展控制力和平衡力。

2、学习整理床铺和自己的物品。

3、能自觉的饭前、便后以及脏时洗手。

4、懂得简单防病常识。

具体措施：

1、开展《灌蓝小高手》、《好伙伴过双桥》等体育游戏活动。

2、运用纸球、沙包、纸棒等多种户外游戏材料发展幼儿抛接、平衡等能力，开展羊角球、平衡木类感统游戏活动。

3、午睡环节中，指导幼儿尝试叠浴巾、衣服、整理床铺。

4、请保健医生向幼儿介绍防病常识。

六月份：目标。

1、听信号行动，训练钻、爬、攀等综合动作技能，发展灵活性及协调能力。

2、做好防暑降温工作。

3、懂得牙齿、眼睛的保健常识。

4、遇到危险知道躲避或求救。

具体措施：

1、开展《大鞋与小鞋》等综合体育游戏感统游戏活动。

2、鼓励幼儿探索不同运动器械的多种玩法。

3、鼓励幼儿多喝水，尽量到阴凉处户外活动，保持室内通风。

4、利用图片、录像等向幼儿介绍眼睛、牙齿的保健常识，要求幼儿每天早晚刷牙。

（二）、认识发展：

三月份：目标。

1、熟悉自己的个人资料，感受自我是独特的。

2、感知9以内的数量，尝试按某一特征给图形分类。

3、探索小锤子等常见工具的结构、功用及正确使用方法。

4、乐意用音乐、色彩等形式表现歌曲、画面的主要内容。

5、坚持使用普通话与他人交谈及表达自己的愿望。

乡村教师定向协议书汇总篇五

中国330万乡村教师的待遇有望大幅提高。近日，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划》，要求改进乡村教师评审标准，不做外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，并要求各地依法依规落实乡村教师工资待遇，依法保障乡村教师工资水平不低于当地公务员；实行差别化补助标准，“越往基层、越是艰苦、待遇越高”。

我们的乡村教育，长期以来都存在教师结构不尽合理、整体素质不高以及队伍不稳定等短板，严重制约着乡村教育的发展，影响着乡村孩子的学习成长，阻碍着教育公平的实现。这种教育现状，有人将总结为“城挤、乡弱、村空”，也有人将其比喻为“几匹瘦骨嶙峋的.马拉着一辆车子，吃力地行驶在曲曲折折的乡村小道上”。

乡村教育之所以出现这种状况，除了交通地理条件、学校办学条件较差和师生比配备不合理之外，最核心的问题，正是工资待遇水平的问题。调研结果显示，超过3/4的农村教学点教师年收入低于3万元。由于乡村教师收入低，壮年男性宁愿出去打工，也不愿意在农村当教师。乡村教师因工资待遇水平低，面临着职业吸引力不强的尴尬。

提高乡村教师的工资待遇水平，成为补齐乡村教育师资短板的主要呼声。在近几年的全国两会上，有不少代表委员建议，给乡村教师提高20%~30%的工资。确实，当地处偏远、条件艰苦的乡村教育处于“缺钱”的境地，也就不可避免地会“缺人”，刚毕业的年轻教师不愿去，在职的教师想调动—村小教师想调到乡镇，乡镇教师想调到县城，乡村教育如何持续健康发展？“下不去”“留不住”“教不好”便会成为一个突出问题，乡村孩子的教育问题也就会处于被荒芜的状态。

这些年，为乡村教师提升待遇，国家层面一直在努力，到了基层则遭遇执行难，莫说依法缴纳公积金及社保，莫说让乡村教师工资水平不低于当地公务员，更莫说“越往基层、越是艰苦、待遇越高”，光是基本工资就有被扣发的可能。所以，规定再好，执行到位才是关键。“优惠政策”是否真的全都落实到那些乡村教师身上？这些待遇拿什么保证十足兑现？都是需要正视的问题。

乡村教师定向协议书汇总篇六

2016年，樟木镇党委政府继续狠抓美丽乡村建设工作，深入开展“清洁乡村”活动，加强常效机制管理，巩固提升“清洁乡村”工作成效;深入群众调研，强力推进生态乡村建设。自全治区部署开展“清洁乡村”活动工作以来，樟木镇高效推进“五清两建”工程，促进清洁乡村走向规范发展，有效地改善农民群众生产、生活条件和人居环境。今年以来，通过采取强有力措施，乡村环境得到明显改善。现将樟木镇“美丽广西”乡村建设工作开展情况汇报如下：

一、总体推进情况。

1、镇党委政府高度重视“生态乡村”活动的开展，成立了活动领导小组，统筹安排，组织干部进村入户、宣传发动、服务指导，广泛组织群众参与，充分调动农民的积极性、主动性和创造性，发挥农民主体作用，共同开展“生态乡村”活动。在“三化”示范点建设上，我镇结合一事一议对村屯道路进行硬化，2016年一事一议道路硬化计划项目共57个，目前已有12个完成验收;还有四十几个正处于施工阶段或筹备阶段。如：目前我镇在建村屯道路的李塘村弄溪屯外通屯路，以每日可完成150米的工程进度，预计今年6月中旬可以建成通车。于2016年3月份开展的罗柴村罗文屯植树净化饮水活动，绿化种植树苗200多棵。活动开展包括组织当地群众对灌溉水渠进行清淤工程。清淤里程达4.6公里。

2、保洁员情况：目前我乡聘请保洁员约130名，所聘请保洁员均为兼职，覆盖所有村屯，保洁员工作正常，村屯理事会对保洁员进行直接管理和监督，现保洁员保洁工作绝大部分都是每天的7点至10点，村屯较大或年纪相对上些的保洁工作进行到下午两三点，各村屯每天产生的垃圾，保洁员都能够日产日清，将垃圾清理到村屯垃圾总池;同时，保洁员能够对屯内道路、篮球场、文化室等公共场所进行保洁。为了便于保洁员的管理和监督，我镇今年已在各个村屯片区粘挂保洁员信息公示牌。保洁费收取情况：2016年，我镇保洁费收缴任务为63万元，现已收缴48万元，其中银行代扣45万元，理事会上门收缴3万元，保洁费收取是通过召开群众或户主会议，征求群众意见，理事会商量确定保洁员工资报酬，根据实际情况按人口的标准筹资。

3、垃圾处理运输情况：现各村屯均配有人力三轮车125辆用为保洁员的劳动工具，同时少部分较大村屯配备动力三轮车、手扶拖拉机作为清运村屯垃圾;镇一级垃圾清运设施，配备三轮后驱车(电动三轮车)及一部铲车，对全乡24个村委的垃圾转运至中转站进行处理;下一步，为了提高更好工作效率，需要更新保洁员车辆，结合各自然屯之间的中心位置建设或改建较大垃圾总池。

4、2016年，我镇不断加强保洁设施工作，新配备电动三轮车12辆。其中黄道2辆由黄道村委出资购买，专门配备给黄道保洁员保洁工作用，这一保洁工具的配备模式正在我镇逐村推广。其余电动车配备给我镇圩镇保洁员及今年新增聘用的5大公路沿线保洁员。应大旗村群众和保洁员反应，根据实际情况的需求在大旗村新建2个垃圾池，满足日常生活垃圾的环保堆放。得到群众一致好评。

5、绿色村屯建设情况：于2016年3月24号，区林业局、扶贫办下发各类树苗共计1700多株，分配到各个村屯，其中示范性村屯有元金、卢村、罗柴、凌动、中团。用于公路沿线、公众活动中心、房前屋后的及水源绿化净化建设。

工作亮点：

在我镇党委政府的统筹下，把“清洁乡村”工作与新农村建设结合起来，通过加强农村改厕和农户沼气池建设工作，进一步提升新农村建设水平;二是把“清洁乡村”工作与当前的农村工作结合起来，通过推广农业科技技术、督查食品卫生安全、建设人畜饮水工程、扶贫攻坚道路硬化等方式，落实“清洁乡村”建设工作。

存在问题：

1、群众思想意识有待提高，重点是对遵守公共场所卫生意识低，在路边、球场边、文化娱乐场等随意丢垃圾还是常有发生。

2、村屯基础设施建设还比较薄弱，垃圾池设计布局有待继续科学合理安排，田园、水源保护设施较少。保洁员用的清运垃圾电动三轮车只配备部分，大部分还未配备到位，不便于开展工作。

工作计划。

1.完善保洁员队伍管理和配备、建立保洁长效机制;。

2.抓好“两清”即清水渠、清垃圾;。

3.做到“三归”即垃圾归池、柴垛点、畜禽归圈;。

4.狠抓“四改”即改路、改水、改厕、改民众环境意识;。

5.达到“五有”即有领导专抓、有村民理解、有经常性开展教育性活动、有项目实施方案、有管理制度和台账资料。

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乡村教师定向协议书汇总篇七

随着城市化进程的不断加快，越来越多的年轻教师选择进入城市的学校就职，追求更高的薪酬和更好的生活条件。但在广袤的乡村地区，也有一大批乡村定向教师抱着初心坚守在这片土地上。笔者作为一名乡村定向教师，深有体会，下面我将通过一系列的主次交接，来分享我的心得体会。

首先，乡村定向教师需要具备良好的心理素质。每到寒暑假结束，我都会怀着忐忑的心情回到我的工作地。乡村地区的学校条件有限，学生家庭背景复杂，与城市学校相比，教师面临的压力更大。然而，良好的心理素质能帮助我们更好地适应并解决这些问题。当面对学生的挑战和困境时，我们要坚信“每个学生都是有可能成功的”，并始终保持耐心和耐心。只有经历过艰辛的考验，我们才能明白自己的价值，也才能给予学生更好的指导和帮助。

其次，乡村定向教师需要具备扎实的教学能力。乡村地区的学校教学资源有限，教学设施简陋，很多学生缺乏基本的学习条件。因此，作为乡村定向教师，我们必须提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。我善于创新教学方法，充分利用有限的资源开展实践活动。例如，在外出实地考察时，鼓励学生去观察、提问、思考，引导他们主动学习。我还积极参加各项教学培训，提高自己的教学水平。通过这些努力，我发现每个学生的进步都能让我感到欣慰。

第三，乡村定向教师需要具备强大的责任心。乡村地区的学校教育相对薄弱，家庭环境不同，学生的个体差异和特长需要更多的关注和引导。作为一名乡村定向教师，我们必须把自己的心灵投入到学生身上，真心关注他们的成长和发展。我会定期与学生交流，了解他们的困惑和需求，并耐心解答他们的问题。我也会鼓励学生参加各种活动，拓宽他们的视野，激发他们的学习兴趣和潜力。我的目标是让每个学生都能找到适合自己的发展方向，并真正实现他们的梦想。

此外，乡村定向教师还需要具备广泛的知识背景。乡村地区的学生相对缺乏外界信息和知识，对于新鲜事物和知识的渴求往往更加强烈。因此，作为乡村定向教师，我们需要保持对各个领域的学习和了解，并传递给学生。我会经常带着学生阅读各类图书、报刊和杂志，组织各种实践活动，使学生更好地了解社会和世界。通过丰富学生的知识储备，培养他们的批判性思维和创新精神。

最后，在乡村地区工作的教师应该要有良好的学习和发展的心态。虽然乡村地区的学校条件相对较差，但正是由于这样，我们乡村定向教师有更多的机会去探索新的教育模式和方法。在日常教育教学中我们需要不断地总结、反思和调整，以提供更好的教育资源给乡村学生提供优质的教育服务。同时，乡村定向教师还应该努力提高自己的专业水平，参加各类学术交流和研讨活动，为提升乡村教育质量而不断努力。

总之，乡村定向教师作为教育事业中的一份子，肩负着培养乡村学生幸福成长的使命，在温暖的乡村里播下希望的种子。虽然面临着许多困难和挑战，但只要我们以热情和坚持，肩负起自己的职责，相信乡村教育一定会愈发美好！

乡村教师定向协议书汇总篇八

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，特制定如下计划：

1、加强师德修养，热爱本职工作，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。

2、充分利用学校的资源优势，主动参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，主动参加学校和教育局组织的课件制作比赛。

3、主动参加课改专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方式，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。

4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的认识和能力。

5、主动参加学历进修。

6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价值的.教学论文。

7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年要阅读一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。

8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方式，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。

9、通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。

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