机器人设计意图范文怎么写(优质8篇)

我们经常会在学习和工作的过程中进行总结和概括。怎样积极投身公益事业，回报社会？总结范文可以激发我们对总结的兴趣，让我们更加主动地去总结和思考。

机器人设计意图范文怎么写篇一

1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

一、导入新课，阅读猜想

1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？

2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你

是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获

得。）

园机器人）齐读课题两遍。

二、检查预习：下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能

把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

三、学习课文

1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。（板书：样子）

（2）相互交流自学情况。

2、反馈：

（1）指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）

3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）

4、反馈：

（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：

a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科

学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习

展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？

五、小结：同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的

更先进的机器人，来为我们大家服务。

六、作业：

摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

样子

24、果园机器人有趣

机器人设计意图范文怎么写篇二

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

一、导入新课，阅读猜想

1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣)

交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

《果园机器人》是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。教学目标是正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

在教学组织上，我采用课本，多媒体结合的方法，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。

在教学过程中，我采用多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最有趣。

虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时，我应该引导学生体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

机器人设计意图范文怎么写篇三

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

应会：能用废旧材料粘贴表现一个有动作姿态的机器人。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的动态，感受人体的结构和动态的变化。

课件、多种制作材料。

1、组织教学：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

3、讲授新课：

a、出示课件：

（1）展示机器人文字资料。

（2）展示机器人图片资料。

（3）展示表现机器人的优秀作品。

b、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）

（1）为什么叫机器人？

（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是使用什么材料制作的？

c、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）

提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

d、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人，注意利用材料本身的质地、形状和色彩进行平面的组合粘贴表现。

e、展示学生作品：

分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？

是怎么样表现机器人的功能和姿态的？

作业要求：

用手工制作的方法，完成一个帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）

指导要点：

（1）制作的时候注意安全。

（2）要巧妙地利用各种材料。

（3）要有创新，设计要新颖。

（4）要体现出机器人的功能和作用。

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。

机器人设计意图范文怎么写篇四

以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。

1、了解光电传感器的作用和使用方法；

2、做好机器人的测试和程序的调试。

讲授法、启发式、课件演示结合实践操作等直观教学法

1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；

2、课前打开电脑。

导入：

同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入”了机器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否定的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。

一、自动光控路灯

利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。

1、所需器材：光电传感器一个、导线、rcx一个、灯泡一个、组件若干。

2、光电传感器的使用及原理：

乐高光电传感器被封装在两个2x4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体表面，白灯接收反射回来的光线，同时，在rcx上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值越小。（根据书上p91先完成试一试的内容）

3、自动光控路灯的设计

a、任务分析

白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，rcx会自动打开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时rcx将自动关闭路灯。这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。

b、具体步骤

a、搭建自动光控路灯（看老师演示）；

b、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

c、下传程序（rcx是利用红外线发射塔）；

d、运行程序，观察结果；

e、进一步修改程序和参数，完善任务。

二、报晓机器人

再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。

1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。

2、通用机器人光敏传感器的使用及原理：

通用机器人有16个双向i/o（输入/输出）端口，打开和关闭不同的i/o端口，机器人就会有不同的反应。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是pin14和pin15[可理解为14号、15号（输入/输出）端口]。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色，其默认值为：

3、制作报晓机器人

a、任务分析

晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。

b、具体步骤

a、程序的创建（看课件演示或多媒体现场演示制作、程序略）；

b、下传程序（用机器人和计算机的连接方式完成）；

c、运行程序，观察结果；

d、进一步修改程序和参数，完善任务。

四、探究活动

p99—p100

机器人设计意图范文怎么写篇五

国庆节里，我在家里用乐高的nxt机器人积木搭了好多东西，让我来告诉你们吧！

第一个搭的是一个蜘蛛，可是齿轮卡住了转不动，所以把它拆了。我又搭了个捡球的车，我给它修改了好多次程序才成功把球抓住了，我非常高兴，最后我又搭了个叉车，我想试试它的叉子能上下动不，结果把绳子给弄断了。我最想搭的是人形机器人，我在网上找了好多次，可是我还是没有它的图纸。今天我终于想出它的结构了，下一次我要试试能搭出来不。

我又用其它积木，搭了个腕龙，爸爸说：“这个搭得好，脖子也很长。”过了几天我又把腕龙给拆了，搭了个棘龙，这只棘龙的嘴巴能张的好大好大。

机器人设计意图范文怎么写篇六

教学内容分析：本课是一篇描写机器人的略读课文，课文简单易懂，学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的，它有什么本领及说一说课文的有趣之处这些问题并不难。因此，交流自己设计的机器人也作为课堂重点，这也是为口语交际六做准备。

学生分析：三年级的学生，经过一个多学期的学习，掌握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学知识感兴趣的特点，交流完果园机器人的有趣之处，我把教学重点放在拓展上，让学生发挥想象，并有条理地说出设计的机器人。

二、教学理念。

问题引领、以读促思。

三、教学模式。

问题、研学、分享。

四、教学策略。

问题引领：通过问题，激发学生的学习兴趣，引导学生学习课文。

阅读分享：通过学习提示和读书，了解课文提出的问题，并在阅读中感悟，在分享中进一步了解果园机器人你的有趣设计。

拓展应用：设计、交流、展示心目中的机器人。

五、教学目标。

知识和技能：

1、借助拼音和朗读课文，正确、流利地朗读课文。

2、通过读书、思考、交流，领悟果园机器人的有趣设计。

3、通过发挥想象与思考，展示自己设计的机器人。

过程和方法：通过抓关键词和展开想象等方法，培养独立阅读的能力。

情感态度及价值观：通过了解机器人，留心科学技术的新发展。

六、课堂实施过程。

（一）思考入题，引出问题。

1、人类的智慧是无穷的。从没有电灯到有电灯。从没有（）到有（），从没有（）到有（），从没有（）到有（）。人类凭着智慧，不但发明了各种各样的高科技产品，还了解了太阳的奥秘，探索了（月球之谜），还发明了电脑和网络，让我们跨上了（信息高速路）。针对果园出现的问题，人类还发明了——果园机器人。这节课，就让我们一起走进果园机器人。

2、生读题目，提出想知道的问题。

3、生再读题目，发现特别之处（略读课）。

4、生根据阅读提示，提出本课需要解决的问题，教师整理问题。

（1）机器人的特点及本领？

（2）课文哪些地方有趣？

（3）如果你是科学家，你想发明怎样的机器人？

（二）自读自悟，了解机器人。

1、生自由朗读课文，思考机器人的特点及本领。

2、回顾方法——抓关键词，汇报：

“它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。”

（抓住“成熟”“整齐”“指定”“摘、装、运”等关键词感受机器人的本领）。

（三）阅读分享，体悟有趣之处。

2、回顾方法——展开想象。

预设：

（1）如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

（抓住“罢工”“饿倒”拟人写法，感悟机器人的可爱。）。

假如你就是机器人，你会怎么介绍自己？（单独介绍、采访介绍）。

4、引导学生发现机器人的发明来源于生活需要。

5、小结：由此，我们可以发现，实际生活有什么需要解决的问题，就有怎么样的机器人。

（四）拓展应用，解决问题。

学生说自己想发明的机器人，其他学生评价或提出疑问？

3、生谈收获或疑问。

4、推荐课外阅读书目。

七、板书设计。

特点：聪明能干。

抓关键词。

展开想象。

我想发明的机器人。

机器人设计意图范文怎么写篇七

学习难点：

继续培养学习后进生独立阅读的能力。

教学过程：

一、看报告，爱上机器人。

同学们，喜欢机器人吗？它对我们来说，有些陌生，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的知识那是应有尽有，我们仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了认真地整理，我们一起去看看吧。

喜欢我收集的这些资料吗？喜欢我的汇报方法吗？同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。

二、独立阅读课文。

想不想对机器人有更深入地了解？这里就有一篇很好的文章：板书：果园机器人。

独立阅读课文，明确要求。

交流学习成果。

小结：科学家发明机器人是不是为了好玩呀？板书“服务于人！”

机器人设计意图范文怎么写篇八

知识与技能：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

过程与方法：能完整设计画出或做一个机器人。

情感态度与价值观：发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神？

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

难点：生动的表现机器人的功能和作用。

（一）导入

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

（二）展开

1、读画：看一看各国的科学家发明出了哪些机器人

2、范图分析：这幅画画很饱满！

3、教师示范一幅《机器人》？？想？画机器人？添背景？上色？

4、欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。

（四）结束

1、学生作画

2、讲评，小结：对学生的作业进行讲评，鼓励学生要自主创造，科技改变世界，改变生活，作为学生要好好学习，将来用自己的智慧为社会做出贡献。