2023年公共场合的礼貌范文范本(大全17篇)

在总结中，我们可以看到问题与挑战的一面，也能发现机遇与希望的另一面。怎样使总结更加生动有趣，引起读者的共鸣？范文中的精彩句子和段落能够提高我们的写作水平。

公共场合的礼貌范文范本篇一

        在公共场合里说话一定要有分寸，声音不能过大，打扰到别人。小编整理了几篇文章，有兴趣可以看一下！

公共场所由于具有十分复杂的人员，因此做事说话都应当格外注意。

尤其做为商务人士，更应该注重细节，牢牢把握公共场合应该注意的细节。

方法/步骤

1说话要得体，三思而后行。

而且说话的语气应该突显出庄重的特点。

与人交谈时声音要适中。

2衣装要整洁。

着装能够体现出一个人的素养，尤其是要穿与自己所担当的`角色相匹配的衣服，这样就可以令人产生更多的认同感和认知感。

3在人多的地方走动时，应当眼观四方，防止碰到别人。

万一不小心碰撞到他人，应当及时诚恳道歉。

公共场所礼仪要注意哪些？

4在公共场合，无论是情人还是夫妻，都不应该过分亲热，否则会产生令人厌恶的情绪。

时刻保持高雅的气势。

公共场所礼仪要注意哪些

5在公共场合，应该遵守公共场合的相关规定。

尤其是吸烟的同志，应当在指定的吸烟区吸烟，而不应该在公共场所吸烟。

公共场合的礼貌范文范本篇二

１、让幼儿知道在公共场所应该低声讲话，不影响别人。２、培养幼儿在公共场所的良好行为习惯。懂得要尊重他人。

１、图片：幼儿打断别人说话的正确做法的图片和不正确做法的图片若干。

２、课件：《在各种场所如何说话》课件一件。

活动要素：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人无打扰。

老师出示图片，先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片，后出示不正确做法的.图片，引出活动主题。

3、教师小结：

（1）在公共场所说话要低声，是为了不影响他人，这是一种人人都应该遵守社会公德。

（2）在小结的基础上，带领孩子朗读三字经。

（3）团讨爸爸妈妈带你到超市等公共场所时，你该如何说话？

公共场合的礼貌范文范本篇三

1.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸;草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪!

2.珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。

3.给我一片洁净的天空，我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游;给我一个美丽文明宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航!

4.讲文明，信科学，防非典，同行动。

5.绿色的生命需要我们的共同呵护。

6.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

7.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

8.科学健康环保文明。

9.万众一心抗非典，众志成城保畅通。

10.顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

11.大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。

12.以滥用水为耻，以节约水为荣。

13.礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

14.向老师说声好，不困难;困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

15.手边留情花似锦，脚下留情草如茵!

公共场合的礼貌范文范本篇四

《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第六章《曲线运动》一章中的第八节，也是该章最后一节。

本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。

（二）教材处理。

教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度，顺序作了对调，并把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。

（三）教学目标。

1．知识与技能目标。

（1）进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

（2）培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

（3）了解航天器中的失重现象。

2．过程与方法目标。

（1）学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。

（2）通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

（3）能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。

3．情感态度与价值观目标。

（1）通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

（2）体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。

（四）重点。

分析具体问题中向心力的来源。

依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，以及如何正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。

（五）难点。

在具体问题中分析向心力来源，尤其是在火车转弯问题中。

突破办法：组织学生多讨论，多做练习，对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。

二、教法分析。

（一）教学方法：创设情景法，讨论法，推理法和分析归纳法。

（二）教学手段：多媒体辅助教学，主要powerpoint演示文稿以及图片，并辅以视频。

多媒体使用说明：多媒体作为教学辅助手段，使空洞的语言描述得以形象地展现，增强学生的感性认识。

三、学法分析。

通过展示图片、视频创设情境，以提问的方式引导学生展开问题的讨论，并归纳总结出结论。过程中体现“教师为主导，学生为主体”的教育思想。

让学生进入角色充当课堂教学的主体，帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

四、课堂教学设计。

（一）引课。

复习提问圆周运动向心加速度、向心力相关知识，以及物体做匀速圆周运动和变速圆周运动向心力的来源。

请同学举例生活中的圆周运动，以此引入新课。

（二）新课教学主要过程。

通过提问，引导学生进入状态。

问题1：如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时，在竖直方向上受力如何？

问题2：如果汽车在拱形桥顶点静止时，桥面受到的压力如何？

引导学生分析受力情况，并逐步求得桥面所受压力。

分析过程：

（1）确定研究对象；

（2）分析汽车的受力情况；

（3）找圆心；

（4）确定f合即f向心力的方向；

（5）列方程，得结论。

问题4：根据上式，结合前面的问题你能得出什么结论？

a、汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg；

b、汽车行驶的速度越大，汽车对桥面的压力越小。

问题5：试分析如果汽车的速度不断增大，会有什么现象发生呢？

当速度不断增大的时候，压力会不断减小，当达到时，汽车对桥面完全没有压力，汽车“飘离”桥面。

问题6：汽车的速度比更大呢？汽车会怎么运动？（提示，此时汽车受力、速度、加速度如何）。

汽车以大于或等于的速度驶过拱形桥的最高点时，汽车与桥面的相互作用力为零，汽车只受重力，又具有水平方向的速度的，因此汽车将做平抛运动。

问题7：如果是凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何？

超失重现象不只发生在竖直方向运动的物体上，而是竖直方向是否有加速度，与速度方向无关。

强调：汽车做的不是匀速圆周运动，我们仍使用了匀速圆周运动的公式，原因是向心力和向心加速度的公式对于高速圆周运动同样适用。

汽车过桥问题，实质上是物体在竖直平面内做圆周运动，由于物体所受重力的大小mg及方向（竖直向下）恒定不变，因此当物体经过圆周上各个不同位置时，重力对物体做圆周运动的作用是不同的。

此处可以引导学生分析竖直面内圆周运动在最高点和最低点以外的向心力的来源。

展示火车沿直线运动情况，火车车轮的特殊结构。

车轮内侧轮缘半径大于车轮半径，轨道将两车轮的轮缘卡在里面。

问题2：火车在平直的轨道上匀速行驶时，所受合力如何？

问题3：如果轨道是水平的，火车转弯时火车做曲线运动，所受外力怎么样？

问题4：如果轨道是水平的，火车转弯时，做曲线运动，需要的向心力由哪些力提供呢？

问题6：如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢？

提示：从分析向必力的来源着手。

设计：使路面向圆心一侧倾斜一个很小的角度，使外轨略高于内轨，这样，重力和支持力的合力提供了向心力，外轨就不受轮缘的挤压了。

再次展示火车转弯时候的图片，提醒学生观察轨道的情况。

总结：

1、如果在转弯处使外轨道略高于内轨道，火车受力不是竖直的，而是斜向轨道的内侧。它与重力的合力指向圆心，成为使火车转弯的向心力。

2、如果根据r和火车行驶速度v适当调整内外轨道的高度差，使转弯时所需要的向心力完全由重力g和支持力fn的合力提供，这样外轨道就不再受轮缘的挤压了。

引申：公路转弯处路面的特点。

就教材58页“思考与讨论”展开讨论。

然后以绕地球做匀速圆周运动的宇宙飞船为例做些说明，当飞船距地面高度为一、二百千米时，它的轨道半径近似等于地球半径r，航天员受到的地球引力近似等于他在地面测得的体重，除此之外，他还可能受到飞船座舱对他的支持力fn，引力与支持力的合力为他提供了绕地球做匀速圆周运动所需的向心力。

当时，座舱对航天员的支持力fn=0，航天员处于失重状态。

总结：其实在任何关闭了发动机，又不受阻力的飞行器中都是一个完全失重的环境。

此处观看1分钟视频。

说明：因为在下一章《万有引力与航天》中对此类问题有更详细的阐述，所以在此处仅作简单介绍，使学生简单了解。

（三）巩固练习。

针对“汽车过桥”和“火车转弯”分别设计两道例题，再做两道拓展习题。

（四）课堂小结。

请同学来完成，再进行适当补充。

（五）布置作业。

五、教学效果预测。

我想通过本节课的学习，学生对正确判断向心力的来源会有更清晰的认识，从而更加从容的解决圆周运动问题。

公共场合的礼貌范文范本篇五

1.让我们的心灵像花一样美丽。

2.革除陋习，战胜非典。

3.有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

4.克服不良习惯，养成文明行为。

5.学校是学习之所，文明是成功之本。

6.放飞你的青春，奔洒你的热情。

7.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

8.文明是快乐的源泉。

9.健康的体魄，来自运动。

10.向老师说声“好”，不困难;困难的是，要坚持向老师真心地说声“好”。

11.告别陋习，健康文明。

12.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

13.礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

14.让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

15.我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢?

16.绿色文明是希望，让我们一起来播种希望吧!

17.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

18.对不文明的行为说：“no!”

19.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

20.好少年=文明+价值+爱心+力量。

公共场合的礼貌范文范本篇六

尊敬的各位朋友们：

吸烟有害健康、导致多种疾病，这是数亿吸烟者和各国专家证实的一个无可争议的事实，它不但给人们带来疾病，而且有时还会因烟蒂乱丢，引起火灾，给国家和人民造成巨大的经济损失。特别是公共场所吸烟不仅是一种不健康、不文明的生活习惯，更是吸烟者对公共场所环境、周围人群的一种危害。据研究资料表明，吸烟已成为继高血压之后的第二号全球杀手。吸烟者吸烟时对旁人的危害比对他自己还大，一些与吸烟者共同生活的女性，患肺癌的几率比常人多出6倍。吸烟有害健康早已成为不争的事实。特别是公共场所吸烟不仅是对公共场所环境、周围人群的一种危害，而且是一种不健康、不文明的生活习惯，也是一种不道德的行为。因此，公共场所禁烟刻不容缓，意义重大。

年3月，卫生部颁布《公共场所卫生管理条例实施细则》，并于年5月1日起施行。其中，第十八条明确规定“室内公共场所禁止吸烟”。室内公共场所禁烟规定的出台，是我国履行《烟草控制框架公约》的重大进展，体现了政府对人民群众健康权益的保护，也体现了以人为本的执政理念。

年11月27日青海省第十二届人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了《西宁市控制吸烟条例》，并于今年5月1日起正式实施。被称为西宁史上最严“禁烟令”。是我省西宁市控制吸烟工作走向法制化和规范化的重要标志，也是加强西宁市公共卫生管理、保障公民健康权益、提升城市文明程度、建设生态宜居城市工作的重要举措。

该《条例》明确规定，六类区域全面禁烟，不允许设置吸烟室或者划定吸烟区，四类区域限制吸烟，可以设置固定的吸烟室或者划定固定的吸烟区，场所内其他区域禁止吸烟。禁止吸烟场所主要有：教育、培训机构、医疗卫生机构、社会福利机构、体育场馆、运动健身场所，法律、法规规定的其他禁止吸烟场所等;限制吸烟场所主要有：各类餐饮服务场所、娱乐服务场所、休闲服务场所和提供住宿休息服务的经营场所等四大类区域，限制吸烟场所设置吸烟室或吸烟区面积不得超过营业面积的20%。

同志们，全民健康是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证，健康更是人生最大的财富，我们每个人都应该为自己争取这笔财富，也应该为他人创造环境去争取这笔财富。无烟需要全社会的共同努力和积极参与，因此为减少烟草危害，保障身体健康，创造良好的公共环境卫生，我们发出如下倡议：

一、公务员、教师、医务工作者要率先垂范，带头不在室内公共场所和工作场所吸烟;。

二、广大市民群众要强化禁烟意识，自觉遵守公共场所道德，做到不在室内公共场所和工作场所吸烟;并对禁烟场所的吸烟行为，及时进行友好的提醒和劝阻。

三、广泛开展宣传教育，形成全社会参与公共场所、工作场所禁烟工作的良好氛围，培育“不吸烟、不递烟、不送烟”的社会新风尚。

不在室内公共场所、工作场所吸烟，不仅是一项社会公德，更是现代文明的体现。让我们携起手来，追求文明、健康、和谐的生活方式，从自己做起，从现在做起，拒绝烟草!减少疾病!珍爱生命!为创造一个清新、舒适的无烟环境作出应尽的贡献。

公共场合的礼貌范文范本篇七

一、教材分析：

本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。

二、说教法。

这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：

1、坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。

2、注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。

三、目标分析：

知识目标：

1、通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数；

2、会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。

能力目标：

培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

情感目标：

使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

四、重难点分析：

教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。

五、过程分析：

（一）、创设情境体验小数。

活动一：

把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。（设计意图：希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数学来自于生活，沟通数学与生活的联系。同时也是进一步加深学生对小数意义的理解，更为后面对名数的认识积累一些具体的例子。）。

活动二：提出质疑1、请看黑板上的这些书，他们有什么特点？引出名数的概念。

质疑2、你能把这些数分为两类吗？引出单名数和复名数的概念。

活动三：加深理解，在小组内再举出一些单名数和复名数的例子。巩固对这些定义的认识和理解。

实现知识目标的'第一点：通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数。实现能力目标中的培养学生观察能力，分类能力及概括能力。

（二）、主动参与探究新知。

活动一：给美少女排排队。

要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法；用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率，反之则除以它们之间的进率。

活动二：对对联。

为了加深对高级与低级名数转化的理解，我还用对对联的方式要求学生对出我出的上联是：高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进率。学生对出下联：低化高，除进率，小数点，向左移，移几位，看进率。

（三）、激趣练习巩固知识。

第一个练习：我设计了改写姚明身高一题。这也是对刚刚学的知识的巩固，运用。在巩固知识的同时，渗透爱国主义思想教育。

第二个练习：挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把物品的价格改正过来。这一环节从学生熟悉的生活物品出发，利用学生熟悉的生活事例来设计练习，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

（四）、拓展练习启迪思维。

动物运动会。这道题把整节课的数学知识全面的运用了起来，是一道有思维含量的练习题。他能培养了学生思维的敏捷性、逻辑性和深刻性。

总之，在整个课堂教学中我突出“面向每一个学生，面向学生的每个方面”的理念，全体学生在求知的全过程中，兴趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素将随着有趣的课堂设计，会有着良好的发展。

公共场合的礼貌范文范本篇八

尊敬的评委、老师们：

大家好！

今天我说课的内容是《生活中的圆周运动》。

本次说课我将分为六个部分。

一、教材分析。

本课是人教版（必修2）第五章的第7节，本节是圆运动的应用课，内容丰富，教材中每个例子的选择都各有特长，很有代表性：铁路的`弯道是分析水平面上的匀速圆周运动；拱形桥和凹形桥是分析竖直面上的非匀速圆周运动；航天器中的失重现象研究失重问题；离心运动则研究向心力不足时物体的运动趋势。

跟据学生实际情况，本节内容将安排两课时，本课只研究前两部分内容。前两个部分中的铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行。这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。

学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析、牛顿第二定律，向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活、宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想热情。

二、教学目标。

依据教学大纲的要求，本节课与生活紧密联系的特点，我制定如下教学目标：

（一）知识目标。

1．进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

2．学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯道等实际的例子。

3．通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。

（二）能力目标。

培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

（三）情感态度与价值观。

通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的兴趣。

三、教学重点、难点。

如何正确认识向心力的来源是教学中的重点与难点。

学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力。如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键。在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。

在教学中我会注意通过多分析实例使学生获得正确认识。抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。

四、教法、学法。

教法：本节课主要运用的教学方法有图示法：利用图片、影片、示意图等，使本课内容更直观、形象、简洁的展现给学生。问题发现法：通过设问方式，激发学生探究动力。情景教学法：通过创设生活情景，培养学生学习的兴趣。

学法：学生在学习过程中，主动探索、积极参与；通过独立思考、分组讨论的方式，找寻规律，寻找解决问题的思维和方法。

在整个教学过程中，充分体现“教师主导，学生主体”的现代教育理论。

五、教学过程。

为了较好的落实三维目标，首先通过视频播放学生感兴趣的赛车事故，让学生观察、思考，激发学生的求知欲。在观看视频过程中，提问使学生注意，最容易发生事故的位置在哪些路段。

然后引入本课所研究的两种生活模型：水平面内的圆周运动和竖直平面内的圆周运动的分析。

（一）水平面内的圆周运动。

汽车在水平弯道转弯。

通过这一部分的学习，主要让学生知道，物体做圆周运动必然需要向心力，并学会如何从具体的问题中去找出向心力。从而得到解决问题的一般方法。并将得到的一般方法应用到接下来的探究过程中。

火车转弯。

通过观察视频、图片。

自主探究—火车在水平轨道转弯。

有何弊端？

如何改进？

（二）竖直平面内的圆周运动。

引导学生思考？

1、汽车在水平路面匀速行驶或静止时，在竖直方向受力如何？

2、如果汽车在拱形桥顶点静止时，桥面所受压力如何？

3、如果汽车在拱形桥上，以某一速度v通过最高点时，桥面所受压力又如何？

通过层层递进的问题，使学生的思维活动不断深入。培养学生的发散性思维。

分析完汽车以一速度v通过拱形桥顶点时，桥面受压力之后，接下来转换情景，让学生独立在草稿纸上分析汽车以一速度v通过凹形桥最低点时，桥面所受压力情况。

为进一步扩张学生视野，引导学生思考，生活中的桥梁为什总是建成拱形桥，而凹形桥却很少呢？并将这一部分知识与必修一所学的超重与失重联系起来。

扩展练习。

1、分析汽车以一定速率通过倾斜弯道时向心力的来源。

2、分析游乐场中“过山车”通过最高点时人对座椅的压力又怎样？

六、板书设计。

本课的板书，主要板书了两种生活中圆周运动重要模型的受力分析，以及向心力的来源。这样的板书，简洁，直观。使本课的重点一目了然。

公共场合的礼貌范文范本篇九

1.能认识自己是个什么东西，都是好样的。

2.你就像南方的农作物，一年三熟，从来都不带歇气儿的。

3.如若你听不懂我的悲伤，听懂我的怀念也是一样。

4.总有太多的无奈围绕在身旁，让我们无尽感伤或许只有学会放弃，才能让人不再彷徨。

5.今天的心情很糟糕从他没礼貌开始。

6.飞机场的骚乱一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。

7.善必寿长，恶必早亡。

8.文明是什么？文明只是在公交车上给老奶奶让的座，文明只是把垃圾桶旁边的垃圾捡起，文明只是尽全力帮助需要帮助的人。

9.我们要做有礼貌的人。

10.近来无限伤心事，谁与话长更？从教分付，绿窗红泪，早雁初莺。

11.文明，我想这个词大家都不陌生，文明，是一个人做人的准则，是广交朋友的条件，是财富之门的钥匙。

12.想不受伤的最好办法，就是谁都不爱。只是，不可能。

13.对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德。

14.在下真的是对你佩服的五体投地,长成这样都还有勇气去照镜子。

15.手机没有话费至少会提醒我一下，但是有些人走了却一声不吭。

16.尊重真理就是聪明睿智的开端。——赫尔岑。

17.片言之赐，皆事师也。——梁启超。

18.智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。

19.经营企业就是要经营人，经营人首先要尊重人。——张瑞敏。

20.不该看的不看，不该说的不说，不该听的不听，不该想的不想，该干什么干什么去。

22.你爸妈就该把那十分钟用来散步！

23.要尊重，要尊重别人。

24.会为旁人所尊重，因其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往予人吸引。

25.灯不明，要人拨;人不明，要人说。

26.什么也是假的，只有钱是真的。

27.你不觉得你已经到了天下无敌不要脸的状态了么？

28.谁说猪的脑子最蠢？我说猪的脑子最聪明，吃包了就睡，什么也不用想，养得肥肥胖胖的，只能说猪的脑子保养的好，你的脑子也是保养的最好的。

29.每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭。

30.每天醒来，看到你和阳光都在，那就是我想要的未来。

31.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰。

32.你发怒一分钟，便失去秒的幸福。

33.心里再不好受，别人一问起来，脱口而出的还是那句“没事”。

34.只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要的时候去翻看一下，只会扮靓的女人只是一具花瓶，看久了也就那样。

35.在对的时间遇见对的人，是一种幸福。在对的时间遇见错的人，是一种无奈。

36.唉，请你不要用你的排泄器官对我说话，这是很不礼貌的。

37.我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾经那么用力的在一起过。

38.有些人再美好，也只是生命中的过客，就是用来“借过”的。

39.理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基。

40.自我控制是最强者的本能。——萧伯纳。

41.isthisyourdaughter?

42.有一种爱，明知要等待，却傻傻的独自寂寞；有一种爱，明明不联系，却会拼命的想起对方。

43.君子之于人也，当于有过中求无过，不当于无过中求有过。——程颐。

44.假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。——笛福。

45.文明礼仪象一盏灯，照亮了你我前行的道路；文明礼仪像一首歌，交织着你我共同的心声；文明像礼仪一把钥匙，开启了心灵之锁！

46.你长得太消耗内存了。

47.尊人立莫坐，赐坐莫背人。蹲坐无方便，席上被人嗔。“又”尊人与酒吃，即把莫推辞。性少由方便，圆融莫遣之。

48.你还是蛮正常的，如果不考虑智商！

49.在电影圈默默耕耘了多年，其中的辛酸只有你自己最清楚。不过，你的努力也终于得到人们的`认同，获得了本届金鸟奖的提名：最佳动物明星！

51.人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。

52.如果你不知道猥琐是什么意思，回家拿把镜子照照就知道了。

54.他看透很多人情世故，他遭受过很多流言蜚语，侮辱谩骂。他还是愿意用温柔和真诚来对待别人。他愿意带给别人快乐，但也不矫揉造作，故作高深莫测或者假装逗比沙雕。

公共场合的礼貌范文范本篇十

1.曾经试着用微笑细数你给的伤，无奈最后泪却随微笑流出眼眶。

2.有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。

3.时间带走了青春，带走了纯真，带走了很多很多。它只留下了两样：一个成熟丶一个孤单。

4.你不是我身上的肉，又如何能把我的伤痛感同身受呢。

5.天生就是属黄瓜的，欠拍！后天属核桃的，欠捶！终生属破摩托的，欠踹！找个媳妇属螺丝钉的，欠拧！

7.黑色的天空，散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。

8.而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

9.向老师说声“好”，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声“好”。

10.礼貌比法律更强有力。——卡莱尔。

11.howoldareyou?

12.对下属谦和是尊贵，对同事谦和是礼遇，对上司谦和是责任施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。

13.我们喜欢别人的敬重并非因为敬重本身，而是因为人们的敬重所带给我们的好处。

14.真想立马把我码的鞋bia到你码的脸上。

15.做文明礼仪好学生，我们是祖国的未来，有了文明才能使祖国更加美好，让我们努力吧。

16.人还是要懂一点礼貌的。

17.顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

18.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭。

19.对人不尊敬的人，首先就是对自身不尊重。——陀思妥耶夫斯基。

20.天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。

21.如果有一天你忘了我，没关系、我记得你就好了。

22.爱情，不随便开始，不急着妥协，不介意孤独，比爱你舒服。

23.其实别人都是因为太稀罕你所以不愿意理你，真的，你就当真的听。

24.最喜欢的，不一定是最好的；最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是最值得珍惜的。

25.不尊重别人的人，别人也不会尊重他。

26.很多人都不敢说出自己想要得到什么，所以才会得不到。

27.我知道，忘记是件轻松的事情，只要不看着，不想着，不记着，就忘记了，就像，烟火过后的天。

29.我非柠檬为何比柠檬还心酸，我非薄荷为何比薄荷还心凉。

30.阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯。

31.相鼠有皮，人而无仪。——先秦《诗经·相鼠》。

32.将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮。

33.别人骂你吵，你回说，我炒shi给你吃啊。

34.谁自重，谁就会得到尊重。

35.闭上了眼睛，想起叻从前，那些记忆让硪产生叻幻觉。

36.猛地一看你不怎么样，仔细一看还不如猛的一看。

37.人的一切尊严，就在于思想。——巴斯葛。

38.学会礼貌待人，尊老爱幼，社会生活更加美好我们从小要做，一个讲文明讲道德的人，要尊敬老师，爱护同学。

39.一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。

40.从哪逛出来你这么个猴子唉，屁股和脸长在一起了。

41.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒。

42.都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

43.学者必求师，从师不可不谨也。——程颐。

44.我从来不敢随便评论你的说说，因为我怕你说说里的主角不是我。

45.一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子。

46.真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡。

47.如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

48.大哥你是别号xxx秋高xxx吗？我完全被你“气爽xxx了。

49.中国那么多兵器你不学，偏学剑；上剑不学学下剑；下剑招式那么多，你学醉剑；剑铁剑你不学，去学银剑！终于，你练成了武林绝学：醉银剑！最后达到人剑合一的境界——-剑人。

50.在人之上时，要把别人当人；在人之下时，要把自己当人。

51.你是我猜不到的，不知所措我是你想不到的，无关痛痒。

53.春天都过了，你还在发春做什么，原来发春不分季节的啊。

54.明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪。

公共场合的礼貌范文范本篇十一

1.嫌我说话粗，不粗那叫文雅，什么是文雅，文雅就是装孙子。

2.就算你再不好意思也别把屁股当脸用，用屁股对着别人不礼貌啊！

3.生活有时候让人太无奈！纵使你有多大的脾气你也飞不起来，纵使你有再多的理由也不想摆出来。

4.人生是一条路，你走在路上碰见了不同的人，有的陪你走一段，有的陪你走一生。

5.你说了我又让我知道。我可以不搭理你，当你是个屁，把你放掉。

6.君子诚之为贵。——礼记。

7.不要那么着急，智商是会有的，只是时间的问题而已。

8.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗。

9.待富贵人，不难有礼，而难有体；待贫，不难有恩，而难有礼。

10.一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。

11.累么。累就对了，舒服是留给死人的。

12.现实的无奈，让我学会了逞强，习惯了伪装。

14.有时爱一个人，不需要海哭石烂的誓言，只需你有勇气面对。

15.有你的地方，我就觉得很恶心。

16.人生就像一场舞会会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。

17.科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周。

18.曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。

19.礼貌经常可以替代最高贵的感情。礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。

21.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。

22.因为生活太无常，故此努力保留琐碎的东西，抓住它们，也似抓住了根。

23.有的东西本来就是大便一坨，为什么他还总说他跟黄金是一样的颜色呢？

25.如果你同时爱上两个人，请选择第二个。因为如果你真爱第一个，就不会爱上第二个。

26.有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

27.天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！。

28.擦粉进棺材--死要面子。

29.你知道你和一盘狗屎的唯一区别是什么吗？就是你没有盘子。

30.什么都在涨价，就是人越来越贱。

32.不学礼，无以立。———《论语.季氏》。

34.人生，真不容易，突然想起你，我本不愿意。至令我母亲自愧不如的农民。

35.我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。

36.我认为你又多牛b，找人为什么要找我前男友呢，

37.不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

38.我给你一个忠告，别在地球呆太久，地球不属于你的，很危险的，快回家吧你！

39.别认为你是狗就可以乱咬人。

40.尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与己的相同之处不难，得遇知音的兴奋雀跃足够掩住xxx尊重xxx那平实些微的光芒。

41.对于应尊重的事物，我们应当或是缄默不语，或是大加称颂。——尼采。

42.讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。

43.尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。——陈家琪。

44.礼仪是一个国家、民族传统文化的组成部分，是人类精神文明的标志之一；实在人们的共同生活和相互交往中传播、继承，相沿成习，戟沉下来，被广泛接受。

45.这世道，你这样的傻狗也敢在这里得瑟？

46.世上真的有太多的无奈，我们总是逼不得已做一些我们不愿意甚至是很讨厌做的事。

47.愿你和身边的人说话不用解释半天，愿你身边有人愿意和你并肩同行。

48.时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

49.谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。

50.国家怎么就没拿你的脸皮研究防弹衣？

51.为人粗鲁意味着忘记了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基。

52.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

53.积极行动起来，努力把东营建设成为富裕文明的现代化城市！

56.我感觉，你像两头猪，因为一头猪已不能形容你的蠢。

57.你爱他吗？爱就告诉他，何必把思念之苦藏在心底深处。怕样子，地位，身份不相配？别怕，爱一个人是美好的。

59.好坏不分是你脑袋有问题，里外你都不分那tm是你家生产厂家有问题。

60.给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！

61.你要找人打我吗，快把你村头的猫猫狗狗都叫出来。

62.哪一回你的出现，不是给我一身伤痕。我真的真的，消受不起了。我又不傻，我不会一直犯贱。

63.你没看见这里不让宠物进来吗？

64.当时不小心把你下载到我心里，而现在，它告诉我“此文件已无法删除”。

65.你是个可爱的，迷人的辛勤的，白色的小小的总在为人民服务的新型杂交鱼种。

66.我觉得你气质特像那种专治男女各种病的广告里的专家，老自信了。

67.把所有真实的想法告诉了另一个人，他就把你出卖了，你也被监督了。

68.难道幼儿园老师没教你拉屎要用后面么？一天到晚就用嘴巴喷屎。

69.不要等我哭了，你才说心疼我。不要等我累了，你才说你会陪我。不要等我走了，你才说真的爱我。

70.每个人都有靠自己的本事而受人尊重的。——伊索。

71.我从来不骂人，我骂的都不是人。

74.男人忽悠女人，叫调戏；女人忽悠男人，叫勾引；男女相互忽悠，叫爱情。

75.尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。

77.麻烦你看清楚什么叫货在说话好吗。

78.不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说得出来的。

79.人总是说抵挡不过时间，其实是时间抵挡不过我们的善变。

80.每一个正直的人都应该维护自身的尊严。——卢梭。

81.人和人的感情,有时候好像织毛衣,织的时候一针一线,小心谨慎,拆的时候只要轻轻一拉,也许只是一句玩笑话,也许是无意间的一个小误会,所有的情感再也不见!

82.礼貌是从小养成的，虽然很多人都具备，但不是每个人都有的，那些没有礼貌的人，我为他们感到悲哀，连最基本的礼仪都没有。

83.你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或者更加爱你。

84.不该看的不看，不该说的不说，不该听的不听，不该想的不想，该干什么干什么去！

85.你活着浪费空气，死了浪费土地掘b浪费人民币。

86.你敬人一尺，人敬你一丈。

87.给老子摆正位置不要乱放屁，不要太把自己当回事儿。

88.希望下次遇见他可以有点礼貌。

89.以后你就是我的人了，和我的驴一样，给你盖个章。

90.礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。

91.礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。———《礼记.曲礼上》。

92.虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯托姆。

93.去打仗的话子弹飞弹会忍不住向你飞，

94.在小屋里转转着，他感到整个的生命是一部委屈。

96.在球场上我不需要尊重任何人。——艾弗森。

97.礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克。

99.尊敬别人，就是尊敬自己。

100.不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。

101.潇洒叛逆是我的个性，简单粗暴是我的脾气。

102.那么文明是什么呢？文明是见到师长时问好，文明是不说脏话，粗话，文明是不乱扔垃圾，不随地吐痰。文明美德就如一泓清泉可以为我们滋润心灵，给予我们心灵的慰藉。

103.小的尊重老的，是尊重历史；老的爱护小的，是爱护未来。

104.你不要说话好吗？你一说话就把你的智商暴露了。

105.希望下次可以遇见懂礼貌的人。

106.教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森。

109.不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守卫他。——爱默生。

公共场合的礼貌范文范本篇十二

我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生活中的轴对称》。下面，我从六个方面对本节课的教学设计进行说明。

一、背景分析。

1、学习任务分析。

新课程的教材力求体现《数学课程标准》的精神，注重学习内容与现实生活的联系，体现学生主动学习的过程，以学生的发展为本，让学生自己通过观察、操作、想象等探索过程，去发现结论，去归纳总结。本节课正好集中体现了这一点。《生活中的轴对称》这一节作为本章的一个重要内容，教材从具体到抽象，从感性认识到理性认识，再用实践检验理论，层次分明、循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生对前面所学过的平面图形又有了进一步的认识，也为本章后面学习等腰三角形的性质以及八年级学习“平移和旋转”打下良好基础，所以，本节课的教学重点是通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称图形和轴对称，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

2、学生情况分析。

学生在小学六年级学习《几何的初步知识》时曾经简要学习过轴对称图形的概念，能识别一些简单的轴对称图形，在七年级上册中已经学习了《图形的初步认识》一章，前面一章又学习了《多边形》，对图形的认识逐渐丰富，学生们见到过的线段、角、等腰三角形、正多边形等图形都是轴对称图形，可以说，前面的教材已经作了很好的渗透和铺垫，另一方面，学生们在生活实践中也接触了大量的轴对称图形，对轴对称图形具备了一定的感性认识，所以，学生对轴对称图形和轴对称的认识不会有太大困难，但对二者的区别和联系的认识上有一定难度，另一个难点是准确、完整地找出轴对称图形的对称轴。

二、教学目标设计。

1、知识目标：经历观察分析现实生活中的实例和典型图案的过程，认识轴对称图形和轴对称，会找出简单的轴对称图形的对称轴。

2、能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和探索知识的能力，逐步养成分析问题、思考问题的习惯。

3、情感目标：感受和欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，结合教材和联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

三、课堂结构设计。

1、教学方法的设计。

新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，对学生来说有时过程比结论更有意义。我采用探究式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现、发展的过程，采用实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅。教学中，精心设计一个个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生观察、思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，逐步归纳得出结论，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维能力。

2、《数学课程标准》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。因此，在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，根据学法指导自主性和差异性原则，指导他们动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

四、教学媒体设计。

1、为了加深学生对轴对称图形的感性认识，展示一些生活中常见的轴对称图形的实物。

2、为了激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，使学生经历观察现实生活中的轴对称图形实例和典型图案的过程，通过运用多媒体课件，直观演示现实生活中的轴对称图形实例和典型图案，使学生充分体验到数学与生活的紧密联系，进一步丰富感性认识，从而有效地提高了课堂教学的效果。

3、为了培养学生动手操作的能力，加深对知识的理解，设计了剪纸片，折纸片等动手实践活动，准备长方形、正方形、等腰三角形、圆等纸片。

五、教学过程设计。

遵循原则：观图引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。

1、观图激趣设疑导入。

教师谈话：自古以来，对称的形式被认为是和谐、美丽而且真实的，无论在自然界，还是在建筑、艺术、科学和日常生活中，对称无处不在，为什么对称与我们关系就这样密切呢？……今天，我们一起来学习“生活中的轴对称”。

设计目的：新课程比较注重让学生从实际问题入手，引起学生浓厚的学习兴趣，体会数学与生活的联系，赋予数学一种生活气息，让学生产生用数学知识解决生活实际问题的冲动，点燃学生思维的火花，同时也是对学生数学建模思想的一种培养。

2、合作交流探索新知。

先分小组活动，让学生举一些生活中具有“对称”形态的物体，由学生自主探索，自由发表看法。然后再启发学生思考：我们刚才看到过的`这些图形有什么特点？先分小组探讨、合作交流，然后由若干名学生汇报学习成果。（同时反复播放多媒体图片）。

设计目的：让学生大胆思考，积极发表意见，培养学生观察能力、分析能力、语言表达能力以及欣赏、感受美的能力，小组交流可以培养学生的合作能力和团队精神。

3、动手动眼形成概念。

把一张纸对折，从折叠处剪出一个图形，想一想展开后会是一个什么样的图形？先由老师示范剪出一个图形，之后大家自由发挥想像，剪出图案。然后老师引导学生观察图10.1.1中各图形，思考：它们有什么共同特点？同时教师适时演示图形对折的过程，通过观察，让学生回答出：这些图形的两部分分别对应相等，能够重合在一起。

对展示的图片和同学们剪出的图案等的观察和思考进行总结，由学生归纳出轴对称图形以及对称轴的概念，并指导学生阅读教材上的叙述，加深理解。

设计目的：不要让学生的动手活动仅停留在手工操作的层面上，而要有一种自己去探索、去发现的精神，学生通过动手、动眼、动脑，发现结论，让学生投入到获取知识的过程中去。这样做较好地体现了学生学习方式的变革，体现了教师组织者的作用。这一过程中的剪拼能力的锻炼，对学生今后进一步学习图形是大有好处的。

4、实践操作加深认识。

为了帮助学生准确判断轴对称图形和找出对称轴，让学生把准备好的纸片拿出来，按照要求折一折，看看哪些是轴对称图形，接着从不同方向折一折，看看各有几条对称轴？让学生折一折后汇报结果，教师进行归纳。

然后找出图10.1.1中各个图形的对称轴。再做教材81页中的第一个“做一做”，充分理解有的轴对称图形不止一条对称轴。

设计目的：通过动手实践，培养学生动手操作能力，加深对概念的理解，初步学会用对折法找对称轴的方法。

5、用同样的方法指导学生观察、思考、总结，归纳出轴对称以及对称轴、对称点的概念。让学生做教材81页中的第二个“做一做”，加深对“对称点”的认识。

做“试一试”，让学生折滴墨水的纸片，通过实践，让学生经历一次轴对称的形成过程，从而加深对轴对称的理解。

让学生反思轴对称图形和轴对称的区别和联系，通过对比、归纳、辨析，使学生进一步明确认识轴对称图形和轴对称。最后，小结本节课的学习内容。

设计目的：检查学生能否运用所学到的方法来认识轴对称，即达到知识的迁移。在操作中，学生动眼、动脑、动口、动手，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。

6、变式练习发展思维。

（1）举出生活中的轴对称图形，越多越好。采取分组竞赛方式。

设计目的：设计一些与生活相联系的题目，设计一些能锻炼学生动手能力和发展学生思维的题目，更能激发学生学习的热情。同时也注意加强学科之间的联系和整合。

六、评价分析。

1、对教学效果的评价。

通过课堂中学生展示自己对所学内容的理解，交流对某一问题的看法，动手操作的表演，各种问题尝试解答等活动，使教师从学生思维活动、有关内容的理解和掌握，以及学生参与活动的积极性等多层面地了解学生掌握知识的情况，从而对本节课的教学效果作出恰当的评价。

2、教学反馈与调节。

在整个教学过程中，通过对学生参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识以及独立思考的习惯，发现问题的能力进行评价，对学生在操作过程中暴露出来的问题及时纠正，对学生中出现的独特的想法或结论给予鼓励。

公共场合的礼貌范文范本篇十三

公共场所礼仪体现社会公德。在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的交往更加和谐，使人们的生活环境更加美好。下面是小编为大家整理的公共场合说话礼仪，我们一起来看看吧!

一、办公室礼仪

与同事交往应注意使用礼貌用语，始终保持谦虚、合作的态度。同事外出时有客来访，要代为礼貌接待并将详情转告。注意个人仪表，主动打扫办公室的卫生。非经他人同意，不随意动用他人办公桌上的物品。在办公室不做私活、不谈私事，非必要不打私人电话。

二、阅览室礼仪

到图书馆、阅览室学习，要衣着整洁，不能穿汗衫和拖鞋入内。进入图书馆应将通讯工具关闭或调节器至振动，接听手机应悄然走出室外轻声通话。就座时，不要为别人预占位置。阅读时要默读，不能出声或窃窃私语。不能在阅览室内交谈、聊天，更不能大声喧哗。在图书馆、阅览室走路脚步要轻，物品要轻拿轻放，不能发出声响。要爱护图书，有事需要帮助，不能大声呼喊，要走到工作人员身边。

三、影剧院礼仪

到影剧院观看演出，应提前15分钟左右进场，尽早入座。如果自己的座位在中间，应当有礼貌地向已就座者示意请其让自己通过。通过让座者时要与之正面相对，切勿让自己的臀部正对别人的脸。

观看演出时，不戴帽子，不吃带皮和有声响的食物，不笑语喧哗，不把脚踩在前排的座位上。演出结束后要报以掌声，演员谢幕前不能提前退席。演出结束亮灯后再有秩序地离开。

四、商场礼仪

五、旅游观光礼仪

旅游时要自觉遵守公共秩序，按顺序购票入馆、入园，不拥挤、堵塞道路和出入口。要树立环保意识，自觉保持环境卫生整洁，遵守铁路、民航规定，不携带危险品、违禁物品乘机乘船。

行路

行路靠右侧，走人行道。横穿马路时，应注意交通信号，等绿灯亮时，从人行横道的斑马线上穿过，行人之间要互相礼让。不要闯红灯，不要翻越马路上的.隔离栏。行路时不吃零食，不吸咽，不勾肩搭背，不乱扔杂物，不随地吐痰。

住宿

旅客在输住宿登记手续时，应耐心地回答服务台工作人员的询问，按旅馆的规章制度输登记手续。旅客住进客房后要讲究卫生，爱护房内设备。当旅馆服务员进房间送开水、做清洁服务时，旅客应待之以礼。旅客离开旅馆前，应保持客观存在内整洁、物品完整，不做损人利已之事。要及时到服务台结帐，并同旅馆工作人员礼貌话别。

进餐

尊重服务员的劳动，对服务员谦和有礼。当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。

六、赛场礼仪

到体育馆或体育场观看体育比赛，应提前入场，对号入座。有些比赛存在一定的危险性，所以一定要按照赛场的要求到指定地点就座，不要到禁区走动，以免发生危险。要遵守公共道德，自觉维护秩序，注意自己的言行举止。体育场内一般不许吸烟。拍照时不要使用闪光灯。

运动员比赛时，观众要保持安静，不能任意走动。鼓掌和喝彩要选择合适的时机，一般应在选手完成了高难度动作之后。鼓掌的时间要适可而止。主场观众应体现东道主的风度和公平精神，为双方鼓掌，表现出公道和友好。

七、乘车礼仪

乘客乘车、船时应依次排队，对妇幼、弱及病残者要照顾谦让。不携带易燃易爆危险品或有碍安全的物品上车。上车后不要抢占座位，遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。乘车时不要吃东西、大声喊叫或把头伸出窗外。不随地吐痰、乱丢纸屑果皮，不要让小孩随地大小便。乘坐飞机时要自觉接受和配合安全检查，登机后不要乱摸乱动，不使用手机手提电脑等可能干拢无线电信号的物品。

上下车

上车时，应让车子开到客人跟前，帮助客人打开车门，站在客人身后等候客人上车。若客人中有长辈，还应扶其抚上，自己再行入内。下车时，则应先下，打开车门，等候客人或长者下车。

座次

车内的座次，后排的位置应当让尊长坐(后排二人坐，右边为尊;三人坐中间为尊，右边次之，左边再次)，晚辈或地位较低者，坐在副驾驶位。如果是主人新自开车，则应把副驾驶位让给尊长，其余的人坐在后排。

公共场合的礼貌范文范本篇十四

公共场合礼仪具体指的就是员工置身于公共场合时，所应遵守的礼仪规范。它是社交礼仪的重要组成部分，也是员工在交际应酬之中所应具备的基本素养。

公共场合礼仪的一些具体要求：

1.公共场所不要大谈私事，注意言谈，人越多的地方，越不能粗声大气地说话。

2.遇到客人时，应向客人示礼，示礼时注目、微笑。

3.上下楼梯时，不抢上抢下、打闹说笑。

1.电梯礼仪。

在电梯口右侧等候，先下后上。

与年长者、客人同行时，主动谦让。

进入电梯，尽量往里站，以方便后来者进入。

站立在门口者，主动提供开、关门服务。

电梯内已有很多人时，后进的人应面向电梯门站立。

禁止在电梯内吸烟，不可大声喧哗或嬉笑吵闹。

2.过道礼仪。

遇到同事或相识的人主动招呼或点头示意。

遇到来访客人礼貌让道。

不在公共过道大声喧哗。

不在公共过道长时间交谈。

在餐厅内，要礼让，排队有秩序。

文明就餐，注意节约。

用餐完毕，将餐具放置在指定处。

尊重餐厅工作人员，不在餐厅内大声说笑。

公共场合的礼貌范文范本篇十五

（一）教材地位：

课程标准认为：该内容在本单元中不可或缺，是前两节内容的拓展。通过学习该内容，可以让学生对于日常生活中如何真正融入公共生活的认知更明确具体，从而激发学习兴趣，实现教学目标。

（二）教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标：体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受与人交往中，文明礼貌的不可或缺。

（2）能力目标：掌握交往中文明礼貌用语的正确使用，养成文明礼貌的好习惯。

（3）知识目标：了解文明礼貌的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语。

（三）教学重、难点：

（1）教学重点：学会在各种情境、场合之下恰当运用文明礼貌。

（2）教学难点：文明礼貌习惯的养成。

【说学情】。

当今社会，不少家长只关注孩子智力和学业的发展，忽视了对孩子文明礼貌的教育，致使很多孩子在交往中不懂文明礼貌，或者不善于恰当使用文明礼貌用语，造成交往障碍，不能很好的融入公共生活。

【说教法】。

我认为：学生是课堂的真正主人，他需要通过积极的参与课堂教学活动来体验、感悟并形成对某一问题的正确认识，继而以知导行达成教学目标的实现。基于此，我设计了情境导入、活动探究、情感体验、感悟实践等教学方法，让学生自己参与活动、探究、体验、领悟，关键之处，教师给予适当点拨。

【说学法】。

学生参与教学过程，通过观看图片、小品欣赏、即兴表演、分组讨论等活动形式，自主、合作、探究学习，从而形成相关的体验和感悟。

【说教学过程】。

（一）创设情境、导入话题。

我事先安排一个场景：开始上课了，一名同学抱着篮球满头大汗，踢门而入，径直走向自己的座位；接着又传来“报告”声，又一名同学迟到了，老师说“请进”之后，该同学进入，轻轻关上门，回到自己的座位。

设计意图：我设置学生熟悉的情景导入，贴近学生的生活，让学生倍感亲切、自然又意外，更易激发学习的热情。

（二）活动天地、探索新知。

活动一：《七嘴八舌话礼貌》，结合自己的生活，列举在学校、家庭、社会等方面的文明礼貌现象。

学生会列举如：上课前说“老师好”，路上碰到老师打招呼，出门跟父母道别，回到家告诉父母“我回来了”，公交车上给老弱病残让座等等。

设计意图：通过这个颇为轻松的活动，让学生意识到文明礼貌在我们的生活中普遍存在和需要。同时也调动了学生参与课堂的积极性。

活动二：欣赏小品《买书》，并思考问题。学生思考回答，老师总结点拨：小威不文明、不礼貌的行为影响了他自身的形象和交往的效果；而小洁注重文明礼貌，结果与他人更容易沟通，事情也好办多了。

设计意图：通过鲜明的对比，我要使学生感受到：在公共生活中，讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。从而真正体验到文明礼貌的重要性。

设计意图：让学生忧心的同时认识到：公共生活中文明礼貌的现状并不尽如人意，我们每个人都应以身作则，加强文明礼貌习惯的培养，做一个有礼貌的人。这有助于激发学生树立正确的做人观念。

活动四：《礼貌用语大家谈》，全班以大组为单位，各自写出所知道的礼貌用语，并在组内进行交流。然后老师总结：礼貌用语很多，在我们的日常学习生活中，最基本、首先应掌握好这样十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。同时，老师要求学生分组抢答《礼貌语运用分组连线》，制造争先恐后学习礼貌的气氛。为了方便同学们掌握，老师还把不同情境和场合的礼貌用语归纳成“七字诀”，并由学生即兴快板表演。

设计意图：通过这个活动系列，我既要培养学生自主、合作学习的意识与习惯，又给予了学生展现自己的机会，让学生在轻松愉悦的气氛中将礼貌用语牢记于心。同时，这也是本节课突出重点、突破难点的第一步。

活动五：剖析《亲身经历》，然后，老师又引导学生说出面对p13的“小事”自己的正确做法。

设计意图：实际生活中，对于文明礼貌，我们更多的是挑别人的刺，却往往忽略了自身的表现。通过这个活动，我要使学生领悟到：养成文明礼貌的好习惯，不仅要懂得正确使用礼貌用语，更要从自己做起，注重身边的小事。紧接着，我引导学生做好教材p13的身边“小事”，体现了“学以导行”的思品理念。同时，实现了难点突破的.第二步。

活动六：《不良言行我来评》，学生列举生活中的不良行为习惯，并分析其危害，找出其形成的原因，同时，经过全班讨论，老师引导，提出克服不良行为习惯的建议并加以践行。

设计意图：引导学生关心、联系现实生活，培养发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，初步激发建言献策的政治热情。同时，实现教学难点的最终突破。

活动七：《文明礼貌大检阅》，我设计各种生活场景，将学生分成四组，各组选派代表进行即兴表演，老师和其他同学对各组的表现给予评价、指正。

设计意图：检验学生在不同情境、场合中文明礼貌的运用情况。我再次给了学生展示的机会，充分满足了学生的表现期望，也进一步培养了学生观察、以及发现、评价问题的能力。同时，教学重点的突出也得以体现。

（三）学生感悟、回馈生活。

我引导学生用一句话概括对本节课的感悟，学生各抒己见，说出自己的收获和感想，我借机建议学生：回家后把感想编成相声、小品、歌曲、公益广告等形式，然后带给周围的人。

设计意图：鞭策学生时时做到文明礼貌，并以积极的行为去影响更多的人，从而使我们的公共生活形成文明礼貌的良好氛围。体现了思品课“从生活中来，到生活中去”的理念。

最后，学生观看视频，结束新课。

设计意图：借助于这段富有震撼力的视频，我要使学生进一步感受到：文明礼貌能带给他人快乐和温暖，每个人以自己的实际行动播撒文明、播撒礼貌，公共生活必将和谐而融洽。

【说教学反思】。

根据课程标准的要求，本节课我充分尊重了学生的主体地位，学生通过一系列的活动参与，培养了能力，获得了相应的体验和感悟，并内化为自己的实际行动，实现了教学目标。整个教学过程，我始终贯彻了“面向学生生活实际，引导学生积极生活。”这一思品的核心理念。重点和难点的教学交错进行，逐一实现，流程顺畅、自然。

公共场合的礼貌范文范本篇十六

1.鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

2.工作，退一步海阔天空；爱情，退一步人去楼空。

3.相鼠有体，人而无礼；人而无礼，胡不遄死？——先秦《诗经.相鼠》。

4.是别人在跟前或者单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。

5.祥子成了挨骂的藤牌,两头挨着。

6.在这个无可抵御的压迫下，他觉出一个车夫的终身的气运是包括在两个字里倒霉!

7.尊重真理吧，这才是大智的起点。——赫尔岑。

8.礼貌要靠双方维持。

9.别以为你长的稀有样我们就应该物以稀为贵。

10.平等的相爱，互相，互相尊重。

11.人类的全部尊严，就在于思想！——帕思卡尔。

12.如果对方说，胡说，我今天没吃青菜，你就惊讶地说，原来是昨天的，以此类推。

13.看你那表情，找人找来了就一副狗见到了主人一样粘了上去，似乎怕谁不知道你有人似的。

14.美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。

15.作为失败的典型，你真的是太成功了！

16.对有教养的人有教养，没教养的人你要比他有气场。

17.别穿着透视装了好么？你以为你是动物？。

18.就你那模样还想找个白马王子？白马还可以。王子就算了吧。

19.如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。

20.师者，人之模范也。——杨雄。

21.必死无疑下联：人不要脸，天下无敌横批：人之贱无敌一巴掌把你打到墙上扣都扣不下来！！！

22.我也不想打击你了，我一看你就知道你是头骡子，xxx的货。

23.从小都不知道自己擅长什么，无奈之下，只好德智体美劳全面发展了。

24.我若爱你上千年，是否可以让你一回眸，来给我看一眼的小小满足？

25.从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。

26.维持一段地下恋情，是对她的不尊重。——张智霖。

27.突然觉得你很有气质，特像那种拍治男女病的模特，忒自信了！

28.有没人觉得的对一个人好，好到自己都觉得虚伪了。

29.要想获得别人的尊重就得尊重别人。这是一句没有新意的老理论了，但却也是比较行之有效的理论。如今在这里再次把尊重拿出来思考，是有一些新的有关这方面的感触。

30.我认为一个人最重要的是跟别人交谈的时候要学会给别人发表言语的空间，总是抢词就不太好了，显得没有一点教养呢。

31.道之以告德，齐之以礼。——《论语》。

32.心中因思念你，疯狂长出的野草，包围了心诚，一切的爱氤氲在等待中。

33.己所不欲，勿施于人。

34.对人不尊敬，首先就是对自身的不尊敬。——惠特曼。

35.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯。

36.不主动会失去，主动了他不珍惜，太主动他会嫌弃。人心就是这么贱。

37.每个人都应该主动打招呼，不理别人就是一种不礼貌的表现，所以见到人，一定要让自己主动说话，才能让自己显示得更加的有礼貌，更加的文明！

38.生命的尊重源自生命本质的尊严，也就是生命自然属性中的生和死，我知道，借着巴老的千逝世，聊这样的话题多少有些不地道，但是，想来巴金自己从来爱说真话。

39.当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。

40.孤独是最好的伴侣，你狂欢时它离得远远的，你寂寞时它陪得近近的！

41.生活真的好孤独，好似自己划着一艘木船，自己独行，凛冽的寒风交加这刺骨的海水冲向我来，好无奈。

42.人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。

43.如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根。

44.懂得尊重旁人的人都参悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅举止从容，因为有足够的自信支撑自己也有足够的宽容去审视旁人。尊重别人的句子尊重别人的句子。

45.珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基。

46.今天遇见一个没礼貌的人，希望可以不要遇见这样的人了。

50.礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。

52.第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！

53.你这人长得吧，怎么说呢。像素比较低！

54.怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——卢梭。

55.没有人会一直陪着你，就算最忠诚的影子，在关上灯后也会消失。

56.你长得真随心所欲啊。

57.还记得、当时你拉着她的手说，对不起我要为她负责。我苦笑、请问我的责谁负。

58.有些回忆，即使痛苦却仍要记住，只因那时的幸福。

59.简直就成怪人一个了，死板，执着，呆傻，任性，还有好多无用的同情心！

60.我们都还只是孩子，却要做出那么多无奈的选择。

61.有货可卖才能遇到识货的人。

62.文明常驻你我身边，让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会从此和谐温馨，让我们与文明结伴，和美德拉手，让我们的青春迸发出绚烂的火花！

63.你感觉友情无价,可总是有人喜欢拿金钱来衡量,你认为彼此该真诚,可总是有人翻脸速度似闪电。

64.物是心非事事非，抬眼低眉。抬眼低眉，指上无声泪先垂。

66.你就是井口,横竖都是二。

67.不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔。

68.我说，人生无奈，岁月醉人，你说，无怨无悔，佳期无望。

69.感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。

70.一天到底为了咱们这个城市能评上个”十佳卫生城市“。你让他们情何以堪啊。

71.所有的事情到最后都会好起来的，如果不够好，说明还没到最后。

72.对你的爱情书页，我读不起；对你的深情告白，我言不下。

73.有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的.：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。

74.有人对我说：“你聪明的象猪”我听后便大怒！我是了解你的，这样的侮辱！简直太对不起猪了！！

75.不要总是回头困惑随行的阴影，其实你一直在奔向阳光。世界有正负阴阳，任何时候，有阴影的地方，必然有光亮！

76.尊重人不应该胜于尊重真理。——柏拉图。

77.忍辱偷生的人决不会受人尊重。——高乃依。

78.你瞧，能干的男人往往得到质素高的女伴，因为他们有选择的机会。

公共场合的礼貌范文范本篇十七

本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：

铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，

拱形桥和凹形桥——是分析竖直面上的非匀速圆周运动。

航天器中的失重现象——研究宇宙飞船失重问题。

离心运动——是研究向心力不足时物体的运动趋势。

根据学生实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分，铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行，这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。

学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活，宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学爱科学用科学的思想。

二、教学目标。

依据教学大纲的要求，以及本课与实际生活联系紧密的特点，我特制定如下教学目标。

（一）知识目标。

1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。

2、学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。

3、通过对几个圆周运动事例的分析，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。

（二）能力目标。

培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标。

通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。

三、教学重点、难点。

正确认识向心力的来源是本节课的教学重点与难点。学生常常误以为向心力是一种特殊的力，是做圆周运动的物体另外受到的力，如何正确认识向心力的来源，是解决实际问题的关键，在教学中应充分重视这一点，因此，分析向心力来源既是本节的重点又是本节的难点。

在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认识，抓住先分析物体所受的力（受力分析），再分析向心力的来源。明确告诉学生受力分析只分析性质力。

四、教学过程。

为了更好实现三维教学目标，首先通过视频播放学生感兴趣的视频：火车转弯，让学生观察思考、激发学生的求知欲，在学生观看视频的过程中提示学生认真观察火车在转弯时有什么特点，然后引入本节课所研究的火车转弯模型，水平面内的圆周运动。

一、水平面内的圆周运动的研究。

探讨课本的第一个问题：火车的转弯问题，鉴于学生对于火车轨道及火车轮子结构不是很了解，通过视频图片让学生对火车轨道的结构及火车轮子的结构特点有一定的了解过后，然后让学生自主探究火车在水平轨道转弯时向心力的来源，通过探究不难发现，火车在水平轨道转弯向心力来源于外轨对火车轮缘的侧向挤压力，接下来继续引导学生思考，火车在水平轨道转弯有何弊端，并鼓励学生讨论如何去改进。通过教师的引导，学生的讨论与思考，最后得到结论：

可将火车外轨与内轨呈现一定的高度差，并且当火车所受重力及支持力的合力恰好提供为向心力时，可以有效避免火车内外轨道受到挤压，并进一步联系实际，在实际轨道一旦建成的情况下，进一步分析火车通过轨道速度应该满足的条件，让学生充分领略用物理知识解决生活中实际问题的乐趣。

二、竖直平面内的圆周运动的研究。

在这一部分中，我首先设置了三个问题。

1、汽车在水平的路面匀速行驶或静止时，路面所受到的压力如何？

2、汽车在拱形桥顶点静止时，桥面所受到的压力如何？

接下来使问题进一步深化。

3、汽车以速度v通过拱形桥最高点时，桥面所受到的压力又如何？

通过层层递进的问题，使学生的思维活动不断深入，培养学生的发散性思维。

接下来是拓展训练部分，在拓展训练部分，我设置了两个事例，第一个火车以速度v通过倾斜弯道时向心力来源的分析，第二个，过山车通过最高点时，人对座位压力情况的分析，通过这两个事例的研究，加深学生对向心力的认识，并能将所学内容应用到更多的实际问题中，培养学生的独立思考能力及知识的迁移能力。

作业布置。

作业的布置可要求学生完成思考与讨论，假如将整个地球看成一个巨大的拱形桥，汽车以多大的速率通过地面时，可对地面的压力为零，通过这一部分的思考与讨论可激发学生的求知欲、增进学生的想象力，并为进一步探索新知识，解决新问题开辟更广阔的空间。