最新招聘过程设计范文通用(大全13篇)

总结是对我们自身的一种负责，也是对他人工作的一种尊重。总结要言之有物，避免泛泛而谈。以下是市场调研报告总结出的消费者需求和趋势，请大家关注。

招聘过程设计范文通用篇一

[提要] 随着时代进步，经济发展，人力资源管理在企业中的地位越来越高，企业对人才的要求也越来越高。人力资源管理工作中，人员招聘作为人才的选拔最初始的环节，更要把握人才的质量，为企业寻找符合企业发展的人才。目前企业招聘方面有着很多方面的问题，也在逐步的完善和进步中。而人员招聘在企业人力资源管理中的地位也是非常重要的。本文就人员招聘的地位、作用、现状、不足以及应对措施进行论述，以期企业人力资源管理招聘环节能够对企业做出更多的贡献，推进企业发展。

关键词：人力资源管理；人员招聘；企业

对于招聘在人力资源管理以及在企业中的地位情况，是由招聘工作内容在整体企业运营中的地位决定的，而人员招聘恰恰处于人力资源管理工作中、企业组织中最基础的地位。

人才招聘工作，在新成立的企业中，更是起到先决条件的，企业只有招聘到一定数量和质量的员工才能够正常运转。在已经运营的企业中，人才招聘关乎着企业在环境以及经济发展的浪潮中战略目标以及企业结构的变化调整，这都是人才招聘工作的内容，并实现新老员工交替，以及人力资源储备，以保证企业正常运转，并且使企业岗位能够合理安排合适的人才，提高企业生产经营能力，发展战略目标，最终实现可持续发展。

1、招聘管理可以提高企业战斗力。招聘是企业最初接触员工的时间，如果招聘时就选用了较为合适的人员，那么给企业带来的利益是客观的。据专家分析，招聘管理的有效性特别是在小型组织中的作用将更加突出，给企业带来的营业额水平将大大提升。有效的招聘，意味着企业将获得符合企业发展的人才，随着人才的发展晋升，企业战斗力也将稳步上升。

2、有效降低人才流失。人才招聘不只是将人才引进到企业中来，更重要的是了解应聘者的能力所在和优缺点，在符合企业招聘要求的前提下，给他安排更适合的岗位和工作内容，并在岗位工作中实现他的价值并服务于企业。所以有效的招聘管理，能够使人员对工作有更高的满意度和责任感，最终降低人员负面情况，降低人才流失率。

3、有效的招聘管理会减少员工的培训负担。新招聘人员，并不是都是优质的，但是所招聘人员基本素质、技术水平、专业知识掌握情况对企业的培训方面有着很深的影响。如果招聘工作有效合理，招聘的人员是专业性强的高素质人才，那么在培训时所需的成本将很低，并且很少带来重复培训以及给企业发展造成负担的情况。

4、有效提升团队能量。企业中大部分项目都是以团队分工合作来完成的。这就对组织人员配备上有了更高要求，人力资源部门也应该就团队需求，了解和掌握各个岗位工作差异，按照工作内容要求来进行人员招聘。使引进的人才能够各司其职、和谐相处、互相配合，达到1+12的效果，发挥更多的团队能量，使团队能够开心地工作，高效率地工作。

5、降低劳动纠纷情况。在工作过程中，员工与同事、上级、下级、客户之间都有着很多联系，由于各方面的差异与认知不同，偶尔也会产生一定的分歧，也会为了利益发生劳动纠纷问题，这也是不可避免的。但是，在招聘期间如果注重员工的引入条件，尽可能选择高学历、高节能型的人才的同时，特别注意应聘者的性格、认知、是非观、价值观等多方面情况，选择性的招聘想要的人才，这样对于降低劳动纠纷有很好的作用。

1、被动的招聘方式。企业人才招聘方式比较被动，尤其是中小企业，一般会通过很多渠道来进行人才招聘，但是很多都避开与大型企业的招聘范围，退而求其次，往往避开最优秀的毕业人群，这样使得招聘结果差强人意，还容易造成人才流失，由于人才整体水平的下降，还会造成企业发展缓慢。企业的招聘态度要正确，招聘方式不要受局限，需要不断创新和推广。

2、招聘过于简单。社会竞争的不断加剧，对于人才的侧重也特别明显，企业招聘工作压力陡增。初聘中一般都采用投简历的模式进行初选，但是书面上显示的情况，毕竟不能代表全部，难以体现应聘者的个性与能力，这就容易造成人才不经意间的流失。初聘后一般会有笔试和面试两种，在这种模式下，对应聘者的了解终究是片面的，简单的招聘方式，会使人才的流失率加大。

3、单一的招聘方式。我国企业目前的招聘方式较为的单一，招聘效果可想而知。一般的初聘、笔试、面试等难以体现应聘者的实力和能力。顶多对人员的学历、工作经验、获奖情况等做了解，这终究是片面的，而且无从验证。面试虽然能了解更多，但是也可能难以与实际相结合运用的情况，难以考察应聘者的各方面能力素质。

4、招聘人员工作缺乏专业性。招聘时，招聘工作人员对人才的录用起到了决定性作用。招聘人员容易更加主观的去选择应聘者，容易因为个人情况造成人才定位的不准确性，这样招聘的人员也难以符合企业发展要求，甚至给企业带来一定的负担。另外，负责招聘的工作人员，不注重自身形象素质等情况时有发生，这给应聘者造成一定的不良印象，也会造成一定的人才流失。

1、采取主动的招聘方式。企业单位在招聘这个最初的环节就要采取主动的措施，积极地寻找符合自身发展的人才，迅速壮大自己的人才队伍，才能更好地促进企业发展。首先要做到对自身企业的推广宣传，例如：网络、电视、报纸、杂志等各种方式。具体来说，可以制作属于自身企业的宣传短片，在城市中的大银幕、电视节目、网络进行宣传播放。可以通过采访形式，对企业进行宣传，并举例介绍本身的理念宗旨和优势等。企业也要积极和学校合作，多走进校园做宣传，积极参与校园招聘会，并可以邀请师生对企业进行参观互动，将最好的一面展示出来，积极吸引人才的加入。并且要制作企业宣传册，要详细的介绍企业、法人代表、影响力等，全面的介绍企业，提高企业的专业度、知名度、影响力。

2、改善初次筛选的方式。初聘的不足将对企业造成一定程度的影响，所以我们要改善初聘的状况。简历模式过于单一，可以要求应聘者将简历做成视频模式，或者是幻灯片等，不局限于纸质简历一种。多方面展示应聘者的能力和才艺，通过不同形式的简历，也可以考察应聘者的表达能力和表达形式，更深入地了解应聘者。还可以与应聘者直接进行一些问答，得到招聘方想要的信息。真正的在初聘阶段达到一定效率的工作情况，将对企业的发展更加有利，并且减少了企业更多的风险投资。

3、多元化招聘方式。目前招聘方式的局限性，很难将企业和合适的人才进行匹配，企业单位招聘时不要局限于以往传统的问答，要得到企业想要的人才就要简单却深入地了解应聘者相关的能力，和潜意识表达的信息。可以通过心理测试，观察应聘者心理动态。可以请教专业的心理医生，制定符合企业自身发展的测试题目。

4、让招聘人员专业化。招聘人员本身就掌握着招聘的决定权，对公司的影响也是取决定性作用的。所以，更要对招聘人员予以重视，首先对其进行专业化的培训，并进行考核，培养好他们对于招聘的认识，以及自身工作的重点和应该具备的素质能力。在实际工作中，要让招聘工作者了解企业的需求，客观的为企业寻求适合的人才。

综上所述，人员招聘工作在企业人力资源管理工作中有着非常重要的地位，并发挥着无可替代的作用。企业要稳定发展，就要求招聘工作有效开展，从内到外不断改善和优化自身情况，以吸纳更多的人才，促进企业发展。

主要参考文献：

[1]王殿伟.中小企业人员招聘问题与对策研究[j].现代商业，2015.3.

[2]张曼晶.中小企业人员招聘风险及防范[j].知识经济，2013.14.

[3]马艳.关于国有建筑施工企业人员招聘的思考[j].人力资源管理，2013.7.

[4]方守林，刘立坤.中小企业人员招聘探析[j].中小企业管理与科技（下旬刊），2013.9.

招聘过程设计范文通用篇二

传统教学设计主要面向教师的教，通常包括以下几个环节：

(1)教学目标分析――确定教学内容及知识点顺序;。

(2)学习者特征分析――确定教学起点，以便因材施教;。

(3)在以上分析的基础上，确定教学方法、策略;。

(4)在上述分析的基础上。选择教学媒体;。

(5)进行施教，并在教学过程中作形成性评价;。

(6)根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。

(二)、建构主义环境下的教学设计目的是为了促进学生自主地学，设计过程一般包括：?

(1)情境创设――创设有利于学生自主建构知识意义的情境;?

(2)信息资源提供――提供与当前学习主题相关的信息资源(教学资源)，以促进学生的自主建构。

(4)组织协作学习――通过协作交流、思想碰撞、取长补短，深化学生的意义建构;。

(5)组织与指导自主发现、自主探究――在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习，进一步培养学生的创新精神与实践能力。

(三)、“学教并重”的教学设计则在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用，其设计过程主要包括：

(1)教学目标分析――确定教学内容及知识点顺序;。

(2)学习者特征分析-――确定教学起点，以便因材施教;。

(6)在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内客与策略进行调整。???

在环节(3)中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计;在环节(4)和在环节(5)中则包括了情境创设和资源提供的要求。

传统教学设计通常也称以教为中心的教学设计，主要面向教师的“教”，其主要内容是研究如何帮助教师把课备好、教好。其教育思想倾向于以教师为中心。按这样的理论和方法设计出来的教学有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对整个教学活动进程的监控，有利于系统科学知识的传授，有利于教学目标的完成，对于学生全面打好各学科知识基础是有利的;不足之处是由于长期“重教轻学”，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、对书本、对权威的迷信，且缺乏发散思维、批判思维和想像力。

建构主义环境下的教学设计，也称以学为中心的教学设计，其教育思想倾向于“以学生为中心”。特别强调学习者的自主建构、自主探究、自主发现，这无疑对学生的创新精神与创新能力的培养是大有好处的，却忽视教学目标分析，忽视教师主导作用的发挥。

近年来，随着blendinglearning新概念逐渐被国际教育技术界所接受。愈来愈多的教师认识到“以学为主”的教学设计有自己的突出优点(有利于促进学生自主探究和创新精神的培养)，但也有自身的缺陷(不利于系统科学知识的传授与掌握);而“以教为主”的教学设计恰好与之相反。若能将两者有机结合，正好可以优势互补。结合以后的教学设计，我们称之为“学教并重”的教学设计。这种教学设计既强调充分体现学生的主体地位。又强调充分发挥教师的主导作用。不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。

招聘过程设计范文通用篇三

摘要：现如今，面对数量呈几何增长的应聘者，如何提升招聘的效率效果，不漏选不错选，使招聘组织的环节变得尤为重要。虽然一般情况下，985或211院校的毕业生能力应该都不错，但在实际面试中，一部分应聘者仍会明显比其他人更能够吸引众人的目光。应聘者应该如何表现，面试官又该如何选择，文章从这两方面进行分析。

关键词：光环效应 行为事件访谈 社交信号 高潜质人才

由于种种原因，在应聘者云集的各大名牌高校，我们有时还是觉得人才难求。也许应聘者的技术能力确实超出要求，但在面试时如果组织安排欠妥或自身准备不足，都可能造成面试表现差强人意，让面试专家不知如何选择。招聘人员应该安排多少应聘者进入面试，如何询问面试问题，以及如何综合考量面试得分，得出录用意见，是需要重点关注的问题。

1.矫枉光环效应

在简历筛选时，见不到真人，但可以看到照片，这时应聘者的仪容仪表就成了考量的因素。尽管我们不是选美，但美国的一份人力资源研究报告指出，不管女人还是男人，长相和身高超过平均水平的，收入也超过平均水平。不论面试还是其他，美丽走到哪里都是受欢迎的，这也是他们的光环效应，容易让人一开始就建立个人好恶。但其实长相和能力没有必然的联系，反而长相差的人想得到关注，付出的要比长相好的人更多，这有助于造就他们顽强和拼搏的品质，也是组织需要的。

同理，学历方面，好学历的应聘者还没有接触社会，仅在学校就达到了他们人生的高峰，大多还没有经历过大的失败或挫折，内心是比较脆弱的；而有些学历稍差的应聘者，人生的经历却非常丰富，这样的人憋着一股劲，爆发力和持久力可能更强，另一方面，他们目前还没有很多自负的本钱，更想要证明自己，在工作中也会更加上心，这同样也是我们所需要的。因此，对形象一般、学历不完美的候选人，要有意识地去用同等的心态阅读简历，才不会在筛选时被光环效应所影响。

2.约见12人

针对一个空缺岗位，需要精心安排多少轮面试环节，挑选多少面试者，才能将错过合适人选的概率降低到足够小呢？虽然筛选环节越多，理论上招错人的概率就越小，但同时将合适人才拒之门外的风险也越大。概率分析表明，安排三位高水平的独立面试官就足够了。另一方面，在每一轮面试中，如何判断手头的候选人已经足够多了呢？实证得出了一个尚有争议的结论是，不论我们寻觅的是cfo还是自己的另一半，一旦已经精心挑选了10-12位优秀的备选人才，就应该进入下一步工作了。

3.巧问面试问题

不同于某些初设立的组织，总希望招来的人才最大限度地立即发挥作用，成熟的组织在人才策略上往往更注重内部培养，偏爱没有工作经验、可塑性高的应届毕业人才，因此在招聘中想办法了解应聘者的品行习惯非常重要。比如对技术与研究工作，讲究的是严谨性，看应聘者是否会不懂装懂，就可以用一个“不明确的问题”来测试，当应聘者在面试时听到意思不明的问题时，有的人会承认自己没有理解，有的人会根据自己的想法话把问题复述一遍以确认，还有人会干脆根据自己的猜想来回答。对敢于在面试时承认没听懂的人，在工作中遇到不明确的问题时，一定也不会不懂装懂，在繁杂的研究工作中，需要的就是这份严谨的精神把一个个看似无关紧要的问题理清楚。

4.注重行为事件访谈

有的应聘者虽然在回答其他问题时吞吞吐吐，但在讲述技术，或者介绍项目时却展现出很好的表达能力。一个喜爱研究的人，即使在其他方面显得反应不那么灵敏，但在介绍自己的工作时，则会如数家珍，在他叙述的过程中，有过类似背景的面试官一般能够判断出他是否真的深入其中。之所以要向应聘者了解他印象最深刻的研究过程，一方面可以从叙述中看出他是否经历过独自破茧的痛苦过程，已经具备独自解决难题、攻克难关的能力；另一方面，可以避免错过那些不善于其他方面言辞，但对技术精通、提起工作内容能如数家珍的应聘者。

如果面试是通过电话或视频会议，而不是面对面，结果肯定也不一样。比如笔者曾经面试清华的一位博士后，为了解他的研究内容，笔者在电话中先与他沟通了一番。电话那头声音清亮，回答问题思维敏捷，对笔者提出的疑问都能从专业的角度进行解释，因此笔者将他安排在第二天的第一个面试。谁想当他独自面对8位评委时，变得神情沮丧低头小声，反应完全失常，在后来的第二次面试机会中仍然一蹶不振，于是很可惜地与录用无缘。

能给面试带来灾难的细节很多，比如有的应聘者面试前不整理胡须，还有面试者带着棒球帽，或仰靠在椅背上回答问题等等，都会给面试带来负面影响。为什么形象气质好、谈吐得体的人容易得到别人的认同？有人作过这样一个试验：在社交派对上为参加的高管们配备了一些装置，以记录他们所发出的社交信号，比如语调、手势、与他人的亲密程度等等，5天后，这些高管在之后的一项竞赛中向评委陈述其商业计划，研究者在没有参加的情况下利用派对上收集的分析数据，准确地预测了商业计划的获胜者。面试中也一样，应聘者自信沉着的`表情，流利的表达与重点突出的简历，帮助面试官了解到他们清晰的思路与谨慎的逻辑，感受到他们对自己研究的热爱，以及对未来美好的憧憬，这种社交信号让专家的心情也发生了变化，让沉闷的面试变得愉快。

问答环节中，专家会针对感兴趣的问题进行询问，有时候回答是或否都不能令人满意。比如，一位专业技术岗位的应聘者学习过财务管理方面的双学位课程，专家问，如果将来让他从事财务方面的工作是否愿意，这时候说不愿意语气太硬，说愿意，又显得对自己的专业不热爱。于是应聘者回答，进企业就会服从组织的安排，但自己的财务知识并不深入，相信不会把他这种不专业的人安排到财务岗位上，于是巧妙地将愿不愿意变成了服不服从，借“不够专业”隐晦地表达了自己的意见。 面试提问应当如何对应？有学者做过试验，让一群受试者观看了几段不同的政治辩论视频，结果显示，与结结巴巴回答真实问题的选手相比，口若悬河地回答类似问题的选手博得了更多听众的喜爱，因为只有很小一部分听众能够在听完回答后准确回忆起真实的问题，除非演讲者离题万里。看来，在不被人发现的情况下，挑选自己擅长的题目来一场滔滔不绝的演讲，可能比老实回答别人感兴趣的题目更容易出彩。

为有效区分高潜质人才，有些招聘组织人员从自信心、语言表达、应变能力、专业知识、创新等多个方面做出了具体要求，对专家在面试中应考察的方方面面给与了详细的标准，希望以此鉴别高潜质的人才。研究显示，不论在什么企业，管理层都有自己的高潜力人才名单，名单的选拔标准各有不同，但入选者都有一些共同的特点。其中包括“追求卓越、学习催化力、进取精神，以及对机遇和挑战的敏锐感知力”等无形特质，这些特质是企业难以后天培养的，因此在招聘中需要着重识别。

如追求卓越方面，一部分应聘者在很早前就已经达到毕业条件，却还是会不断充实自己，取得各类证书，发表多篇论文或专利，永远觉得自己可以做得更好；学习催化力强的人，是不知疲惫的好学者，导师分配的任务即使再新再难，他们也能不断学习新技术尝试新方法，什么工作都能上手，永远不缺乏行动力与执行力；进取精神强的人，不愿意过舒适安逸没有挑战性的生活，为了更好的研究平台，可以放弃安稳的保研选择，接受前途未卜的挑战；正因为不惧怕风险，失败的可能性也随之增加，因此还需要有敏锐的感知力，让他们能够适时规避风险。

总之，招聘有很大的不确定性，不管如何实践、总结，都不能保证在筛选时不犯错误。杰克·韦尔奇都说，为ge挑选继任者是经历的最难决策，而不是最难的决策之一，由此可见一斑。

参考文献

招聘过程设计范文通用篇四

《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《诗经两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》，主要是学习从先秦到南北朝时期的诗歌。

汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，可以看得出来，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新的表现手法相继出现，在思想内容和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。

《短歌行》是以乐府旧题创作的一首四言诗，诗人以真实，新鲜、有力的情感吸引和打动读者，所以在这首诗歌的教学中要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，同时注意不同诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。另外，对于作品的思想感情及人物形象的评价，要让学生从具体的历史背景出发，立足文本，而不能凭自己的臆想乃至好恶去曲解作品。此外，作为古代文学作品中的精华，体现了最优秀的中华文化传统，教学时应该发掘诗文里积极的、优秀的内涵为主，给学生以正面的影响和教育。为以后学习唐诗打下良好的基础。

二、学生学习情况分析。

1、知识与能力。

高一学生，经过初中的学习已经有了一定的诗歌积累，他们对中国古典诗歌已经有了一定了解和阅读能力。在本单元学习开始之时，我已经对先秦到南北朝时期的诗歌做了大体的介绍。学生在这样一个知识背景之下，加上已经学习了《诗经》和《离骚》，对于理解《短歌行》的思想内容并不存在太大的困难，所以在课堂上，经师生的共同探讨、教师的点拨和启发，学生应该能够通过反复诵读、比较鉴赏和联想把握诗歌的意境与思想内容。

2、个性特点。

我所任教的班级学生学力水平较为平均，学生有着较好的学习习惯和较高的学习能力，大部分学生能够在课前自觉预习、课上积极学习。他们善于思考，能够表达自己的观点和看法，但也有部分学生学习不够积极主动，喜欢沉默，不能够积极参与课堂活动、主动表达。教师可以在教学中运用多样化的教学手段、创设贴切的教学情境激发学生兴趣和主动性。而通过小组合作探究、自由讨论的形式可以使学生各更充分参与课堂学习。

三、设计思想。

1、围绕语文素养核心。

充分重视语文学科特有的人文内涵和文学作品中蕴含的生命关怀，以更完整和更丰富的方式拓宽学生的文化视野，引导学生展开文化思辨和生命探询，从而培养学生的文化素质，提高学生的语文能力。

2、坚持课堂开放性。

课堂学习的时间是极其有限的，因此在课堂上学习的知识是极其有限的，特别是到了高中阶段，课堂知识已经无法满足学生的主体需要和发展要求。这就要求高中的语文课堂是充分开放性的，让学生可以以课堂为平台，获取更多的知识。

首先，课程内容是开放性的，能提供给学生丰富的文化信息，引导学生吸纳和辨别各类文化。

其次，学习思维是开放性的，不局限于引导学生获取有限的、固定的知识，而更多地引导学生锻炼思维、开拓思路，为获取更多的知识做准备。

最后，教学形式是开放性的，运用多样化的教学手段和教学形式，但不片面追求形式，而是从实效出发，选择最恰当的手段和形式。

3、文学阅读是一种再创造。

对任何文学作品中的形象的审美都是一个读者再创作的过程，因此，对于作品的'理解可以是多样化的。教师不应该限制学生对作品的理解，不应该剥夺学生的再创造权力，把阅读异化成被动接受教师的理解，而应当对学生进行有效的引导，使其正确地、深入地理解作品，以获得富有个性而又不偏颇的个体理解。

4、阅读教学是一种对话。

在阅读教学中应该为各个对话主体(教师、学生、作品)创造合适的对话情境，使他们实现较充分的对话，从而使教学产生意义。结合本课内容，教学可以针对以下几点做努力：

(1)学生与文本对话：挖掘此诗的“诗眼，”领悟诗的感情基调。“何以解忧，唯有杜康”，“忧从中来，不可断绝”，“忧思”贯穿全诗，抓住此诗眼便能牵一发而动全身。

(2)与曹操对话：首先将作品放在特定的历史背景，把握曹操的思想感情;接着分析诗作，把握曹操的“忧”，从诗歌中直接感受他因何而忧，从而进一步探掘出他的忧不是简单消极悲悯，而是有一股建功立业的慷慨之气;最后得出结论：忧人生的实质是重人生，忧贤才的实质是重贤才，这种“忧”有一股慷慨之气。

(3)师生共同对话：在充分的独立阅读的基础上，阅读者间进一步对话，有利于加深对作品的理解，并使对作品的阅读产生现实意义。教师可以让大家一起简单地评说曹操，探讨曹操独特的“忧”，说说曹操的求贤观给现代生活的启示。

了解汉魏晋诗歌的基本特征，体会曹操诗歌的风格，感悟诗人的思想感情，感受诗歌政治性与抒情性相交融的艺术特征;反复诵读，疏通诗意;小组合作，讨论鉴赏。体会一个政治家身处**时代的人生感受及求贤若渴的情怀，引导学生自觉珍惜时间，树立远大志向。

五、教学重点和难点。

重点：深入体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

难点：领会作者运用典故和比兴手法表达感情的技巧。

1、情境导入。

背景音乐：电视剧《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》。

学生回顾和交流。

(说明：学生对已学诗歌的简单回顾可以帮助其进一步巩固已学知识，也为接下来的学习和理解作好铺垫。)。

教师点明主题：今天我们再来学习一首当年他亲率八十万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，夜宴群雄，横槊赋诗时所吟唱的《短歌行》。

(说明：激昂的背景音乐加上老师的慷慨陈词，为整个课堂营造了一个良好的氛围，学生心目中的曹操被唤醒了，他们正在一步一步地走进诗歌，走进曹操的内心。)。

招聘过程设计范文通用篇五

随着企业的规模不断扩大，企业人员需求也随着加大，为了适应企业的发展规模，现于20__年展开人员招聘工作，希望能够招到足够的人才来配合企业的发展，使员工与企业获得长远利益。

二.招聘目标。

1.根据20__年公司人力资源管理人员结构总结报告为20__年招聘必要的人员。

2.为企业招聘到合适的员工，保证企业的正常的运行够工作。

3.招聘一批现下企业所需要的人才，填补空缺。

4.适应机构调整时人员流动的需要。

5.将人力资源优势发挥到最大，使企业和员工获得最大利益。

三.招聘原则。

1.公开招聘原则。

2.竞争平等原则。

3.择优录取原则。

四.招聘内容。

1.招聘方式。

(1)内部招聘：档案法，推荐法，布告法。

招聘过程设计范文通用篇六

21世纪是教育创新的世纪，而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，新世纪的教材、教学改革重在能力的培养，素质的提高，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

初中化学是学生启蒙阶段学习的化学。初三化学第二章第一节《空气》是学生常见的，接触到的具体元素和化合物知识的开端，在整章乃至整册中占有很重要的地位，是学生日后学好化学的关键。

而我在讲授这一节课时，跳出了以往的的僵硬的知识灌输的模式，而是结合课内外知识，采用实验、讨论、竞赛等多种教学方法及各种活泼的形式，用准确、生动、形象流畅的语言加以表述，融知识性，趣味性为一体。使学生学习化学的兴趣急剧上升，在学生认识和掌握新知的基础上培养了各方面的能力。

第一、分析教材明确教学目标，确定教学重点和难点。

首先，明确教学目标：

本节通过演示实验：“空气在氧气含量的测定”验证了空气中含约1/5的氧气,引出人类对空气组成的认识过程，从而导出了空气的组成以及各种成份的体积分数。阐述了保护环境、防止空气污染的现实意义。在学习这一节时，（一）要了解空气组成发展的历史过程,学习科学探究科学研究问题的思想方法,抓住事物间的微小差异而作出判断的唯物主义观点和作风,培养自身的创造思维和能力；（二）是要重点掌握空气的组成和各成份的体积分数；（三）是要真正的树立起环保意识,要认识到人类过度向大自然索取和排放污染物，超出大自然的自净作用和承受能力时,必然会受到大自然的报复和惩罚，进一步建立人与自然和谐发展的思维。（四）是了解惰性气体演化为稀有气体的过程，树立辩证发展的思想。这四点为本节的教学目标。

其次，确定教学重点难点：

空气是人类、动植物必需的天然物质和生命支柱，在自然环境中由于热胀冷缩会感到风的存在，很多物质在空气中点燃会燃烧，隔绝空气时又会熄灭，煤炉火用扇子越扇越旺，蜡烛火用扇子一扇就会熄灭．羽毛在空气中飘动，人类、动植物隔绝空气无法生存，这些自然现象和小学的常识已使学生知道了空气有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，从化学知识角度来看，仅仅知道这些知识是不够的，需要进一步研究和学习空气的组成，所以空气的组成就是本节的重点。绪论课已阐述过实验是学习化学的重要手段，所以对演示实验的观察与分析也是本节的重点。同时通过对人类认识空气组成的历史过程的学习和对科学家探究方法的了解,要逐步建立起辩证唯物主义的发展观、辩证观，培养自身的创造思维和探究科学发展知识的能力，这是本节的学习难点。当今世界的发展越来越依赖于科学技术的发展和人与自然和谐的、可持续的发展，环境保护在我国至今仍是一个薄弱环节，重视对环境的保护和治理，防治大气的污染也是本节学习的重点。

第二、教法及教学特点。

1、sts教学尽可能地渗透到教学中,让学生主动亲近自然对周围事物产生兴趣和爱好，并关心周围的一切,引导学生积极参与问题解决问题的能力。

2、以实验探索为，灵活并用讲授法、指导阅读法、作业练习法等多种教学方法。

引出新知设疑、启发。

实验探索。

探求新知归纳小结。

引深。

应用新知练习。

知识小结。

课堂思考。

知识拓展设计家庭实验。

课外调查。

知识反馈作业布置。

（一）引出新知。

通过学生对空气的认识让同学自己回答空气作用，空气的成份有哪些？是谁怎么样发现的？我们能不能回到几百年前看看科学家们是怎么样用实验的方法证明空气的成分？这里用简短的设问，集中了学生的注意力，明确了思维方向，激发了学习兴趣，引起内在的知求欲望，使学生一开始就有一个良好的学习环境，为整个教学过程创造良好的开端。

（二）探求新知。

［增补实验］如右图将钟罩放入盛水的水槽中，用抽气筒将钟罩内的空气抽掉一部。

分观察有什么现象，得出什么结论？

由于初三学生刚刚接触物理，对压强知识知之甚少，对下文由现象水面上升1／5，而得出空气体积减少1／5的结论的形成，成为障碍，设计此实验可避开压强知识，让学生自己由现象得出结论：钟罩水位上升是由于,罩内空气体积减少，且空气体积减少多少，水位就升高多少，为下文结论的形成作好了铺垫。

［实验2－1］空气中氧气成分的测定。

装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以水面。

为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧。

匙内盛过量的红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩。

内，同时塞紧皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。

指导学生以观察现象，及由现象分析原因，从而得出结论，此过程通过组与组间的竞答，使学生准确而完整地得出了结论，同时也培养了学生观察实验、分析问题的能力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。

对于第一个问题中的稀有气体学生知之甚少，首先我介绍了稀有气体的组成，接着告诉他们稀有气体过去被称为“惰性气体”，原因是由于这些气体不可与其它物质反应，但随着科学的进一步发展，人们通过实验认识到这些气体在一定条件下也可以与其它物质反应，才改名为稀有气体，由此启迪学生要用变化的发展的观点认识事物。

其次，我通过讲解稀有气体的用途：广告牌中五颜六色的“霓虹灯”,体育场石英玻璃中充入氙气的氙灯，通电时能发出比荧灯强几百万倍的“人造小太阳”，不仅扩展了学生的知识面，而且也激发了学生的学习兴趣。

在学生们回答第二个问题后，向学生介绍拉瓦锡得出空气由氧气和氮气组成的结论和艰苦历程及严肃认真的科学态度，号召同学们学习任何一门学科都必须尊重客观事实，不人云亦云的科学态度。

到此为止，同学们对空气的组成有了一个科学、全面的认识，并且知道空气的成分比较固定，特别是绿色植物光合作用，不断调节空气中氧气和二气化碳的平衡。

在此基础上我作了补充和总结：空气有一定的自净能力，当人类大量地向空气中排放有害气体和烟尘时，会改变空气的成分，使空气污染，从而对人类的生存构成了威胁和挑战，随着现代工业的迅猛发展，人类社会对空气的污染越来越严重，排放到空气中的有害物质可分为粉尘和气体，空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳，主要来自矿物燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气，要树立保护环境、保护大气的意识。

然后我又补充了课外小知识：空气污染实例。

据统计，一个成年人每天呼吸约2万次，吸入的空气量约10立方米，大约是每天摄取食物重量的10倍，人不吃食物可以活3－5个星期，不饮水可以坚持5天多，不呼吸空气，短短的5分钟就会死亡，可见，空气污染日趋严重。空气污染对人体的健康十分有害，它可使人急性中毒。1952年12有份伦敦上空接连几天被大雾笼罩持续不散。从家庭炉灶，工厂烟囱排出来的烟尘和有气体都被封盖在低空扩散不出去，污染物不断积蓄，浓烈的煤烟和硫黄熏得人们咳嗽不止。成千上万的人急剧发病，患者开始发烧，呼吸困难，皮肤发紫，胸部可以听到水泡音，短短的几天内就有四千多人死亡。空气污染的教训是惨痛的，它向人们重重地敲响了保护环境的警钟。

此时同学们再次清楚地认识到保护环境是何等地重要，如果不保护好环境历史必然重演。如何保护好人类赖以生存的'自然资源？如何从我做起？学生情不自禁地发表见解。

整个探知过程中我尽可能地发挥学生的主体作用和教师的主导作用。凡是学生能回答出的由学生说，说不完的让学生间互相补充，凡是学生自己能归纳出的内容让学生自己去总结，凡是可由学生评价的指路子、出点子、想法子、引导和鼓励学生独立思考。主动实践积极探索，使同学们在愉快、和谐、民主的课堂氛围中，不仅掌握知识而且培养了能力。

（三）应用新知。

给出了5道小题，前两题是本节的知识点，是学习化学的基本功，而后三题重在考察本节的重点和难点内容：空气的组成及体积分数，空气的污染源及环保、空气组成的发展史及稀有气体等，所涉及的问题重在观察实验，建立概念，理解和识记知识点，并灵活运用。

题目设计遵循由易到难，由浅入深，循序渐进，通俗易懂原则，重在培养学生和能力。

（四）知识小结。

通过梳理本节知识空气成分的测定、体积分数及它成污染根源与防治方法使同学们进一步明确掌握本节知识点，使之条理化，系统化。

（五）知识的拓展。

1、思考题：空气成分测定的实验中钟罩内水位上升不足1/5的原因有哪些？目的使部分优生“吃饱”，能力进一步提高，此题重在考察学生运用知识的能力。

2、家庭小实验：自己设计一个可行的测定空气成分的实验，并动手做一做。此题重在培养学生创造性思维能力和实验能力。

3、课外调查：通过调查你所在地区的空气质量，分析造成当地空气污染的主要因素，并想一想什么方法可发减少污染？此题使学生真正走进生活中的化学，使学生将课内、外知识溶为一体，由所学知识联系生活实际，培养学生关心和解决社会重大问题的能力，而且也培养了他们分析问题和解决问题的能力。

（六）知识的反馈（布置作业）。

作业的设计紧扣大纲，突出重、难点，并通过系统问题引导学生运用知识的能力，扩大知识面，进一步促使他们将知识转为能力。

三、教法及教学特点。

1、sts教学尽可能地渗透到教学中,让学生主动亲近自然对周围事物产生兴趣和爱好，并关心周围的一切,引导学生积极参与问题解决问题的能力。

2、以实验探索为，灵活并用讲授法、指导阅读法、作业练习法等多种教学方法。

总之，我对这节课比较满意，因为把学生熟悉的空气讲新了、讲活了，让学生学会从化学的角度、用化学的方法研究空气，使学生在掌握新知的过程中，培养了学生的观能力和实验能力、培养了学生求实的精神，增强了学生的环保意识。

襄樊市三十三中学易艳敏。

招聘过程设计范文通用篇七

1、促进身体的灵活性，协调性。

2、激发幼儿的群众荣誉感3在游戏中体验愉快。

唿啦圈（幼儿各一）、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐。

一、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣。

1、一个人玩，师给予个性的玩法以表扬。

2、几个人玩，师给予创新玩法以表扬。

二、游戏“小鱼逃套圈”

（一）竖排“小鱼逃套圈”师告诉幼儿名称及玩法：幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到“打鱼网来了”，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚——做怪象。游戏重复。

1、从下往上套。2从上往下套。

（二）圆圈“小鱼逃套圈”

玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），传递给下一位。师的响桶停被套住的.“小鱼”（幼儿）就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。

活动小结：听音乐作放松活动。

招聘过程设计范文通用篇八

《离骚》有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重令无数人为之倾倒。

一、内容与解析。

1.内容：

本课内容主要是教学屈原的《离骚》。

2.解析：

《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。它有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重令无数人为之倾倒。同时，它也是我们了解屈原伟大思想与生平的最重要的历史资料。《离骚》整首诗通过美人香草的比喻、神话传说和丰富的想象表达了作者革新图强的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发了热爱祖国的感情。课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好，坚持正道而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他，他一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的'小人们同流合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己美好的德行。这部分内容表现了作者对人民疾苦的关心和对美德的追求，表达了即使在恶劣的环境中，也绝不同黑暗势力妥协而与世同流合污，绝不改变自己的高尚操守和报国情志的思想。

二、教学目标与解析。

(一)目标。

知识目标。

1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。

2、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。

3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。

4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。

能力目标。

1、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。

2、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。

德育目标。

通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。

(二)解析。

1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。

2、了解《楚辞》的一般特点和“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。

3、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色，从而进一步掌握浪漫主义诗歌传统的特征。

三、问题诊断分析。

在本课的教学过程当中，学生可能遇到的问题是对文章的字、词和句子的不理解，产生这一问题的原因有三个方面：一是《离骚》中的生僻字较多，二是对骚体诗这种先秦的诗歌体裁形式的陌生，三是对屈原情况的了解不够。解决这一问题的关键是引导学生学会利用工具书去疏通字、词，理解句子，对骚体诗这种诗歌形式作必要的补充以及对屈原的生平事迹做适当的扩充。

四、教学条件支持。

1.课文录音。

2.投影：用于展示课文结构、词义辨析、语法现象归纳等。

2课时。

问题一：关于屈原的情况?

【提示】1、屈原生平。

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。据《史记屈原列传》记载，屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图义国事，以出号令;出则接遇宾客，应付诸侯。王甚任之。”

在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“瞻前而顾后兮，相观民之计极”所谓圣君贤相，所谓美政，就是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。

2、楚辞。

招聘过程设计范文通用篇九

每月的招聘任务亚历山大，普通岗位还好些，主要是一些技能岗位、管理岗位稍难，难点是邀约率很难达到。对于招聘专员来说，邀约来公司的人数直接决定你电话打的有效率，有时间大家常常遇到打了10个电话，也可能只来一个人或者一个人也不来的情况，之后面对上司的一顿批评。

做招聘就像做销售一样，找渠道、搜索简历、打电话邀约、面试、回访、跟踪等流程。

1、筛选简历，进行记录，只要是筛选出来的简历务必保证每通电话都打到。

1、打电话，邀约面试中者，话语话术特别重要，这个自己慢慢体会，时间好把控好，速战速决。一般我把话筒拿起直到打完所有电话才挂断。

2、简历信息匹配度高的做好特别标注，作为邀约重点对象，可以长期跟踪（曾经招聘一个研发技术大咖，跟踪一年之久最后入职公司）。

3、邀约未来面试的，作为二次回访，当天规定时间未来面试的。必须一一拨打回访电话，争取再次预约（为招聘分析做好数据统计）。

总结：招聘工作就像做销售，目的是提高来面试的人员数量，保证每个电话的有效性，面试环节的把控由每个面试官决定，否则，招聘分析报告做不好，招聘不到位，就是招聘专员的能力问题了。

招聘过程设计范文通用篇十

活动目标：

1、通过自己动手泡茶，激发幼儿对花茶的兴趣，知道花也能泡茶。

2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。

3、感受粗浅的茶文化，尝试以茶代客。

活动准备：

各种各样的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，开水壶（茶桶）六只，各种花的字卡。

一、情景导入。

1、语言导入。

玩了“老狼老狼几点了”这个游戏，累吗？（累）现在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）对啊！我也累了，看看，这里有水吗？（有，幼儿桌子上的茶杯里有白开水）喝吧，喝吧！

2、情感深入。

哈哈，我可是第一次和你们做游戏哦，来为我们的第一次合作成功干杯（幼儿在位子上举杯）（让幼儿发现我的茶里有东西，而且是有颜色的`）想知道为什么？好，可以！

二、体验理解。

1、认识可以用来泡茶的花。

那你们先来看看，我的茶杯里有什么？（幼儿观察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪儿啊？对。在你们的桌子上，认识吗？哦，不认识，那怎么办啊？（幼儿想办法认识）这样吧，我们请今天来的客人老师告诉我们，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老师问，它叫什么名字，喝了之后对我们有什么作用？知道后可要记住哦，把它告诉你周围的好朋友，这样不就都认识了吗？（幼儿开始行动，并要求幼儿认识后将字卡放回原处。）。

2、了解粗浅的茶文化。

教师示范，并用语言讲解步骤）。

3、尝试自己动手泡茶。

幼儿自己泡茶，并说说自己泡的茶：什么名字？什么颜色？味道如何？

听清楚要求和值得注意的事项。

*茶叶不能放很多。

*水只能倒半杯。

*当心开水烫，注意次序。

*细心观察，相互交流。

招聘过程设计范文通用篇十一

1、发展幼儿跑的潜力，增强腿部力量。

2、培养幼儿团结合作的精神。

在场地上画好一条直线作起跑线和终点线。

老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿。

将开始跑，一向跑到终点线，然后各组第二名幼儿就之后跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。

跑的时候不能够跨出起跑线，不然作犯规。

跑的`时候注意安全，不要相互碰撞。

招聘过程设计范文通用篇十二

我国企业重要的资源就是人力资源，人力资源是企业最宝贵的财富，合理利用资源，对企业的发展具有十分重要的意义。人力资源的管理能够在一定程度上影响着企业在市场的地位。虽然我国的一些企业在人力资源管理方面进行了相应的改革，但是改革的效果并不是很明显。因而探究人力资源的高效管理，对企业的可持续发展具有十分重要的作用。

（一）企业人力资源管理上存在的主要问题

1.企业绩效考核评价机制缺乏科学性

在一家成熟的现代化企业中，人才就像是一间房子的地基和顶梁一样至关重要。正是因为其具有不可替代的作用，所以在我国有很多企业不惜花费大量的时间和精力去学习和借鉴相对成熟的人力资源开发与管理，并且为企业的规范化制定了一系列的管理制度。然而一味地跟风效仿并不适合一家成熟企业的长远健康发展，由此产生很多问题，诸如执行力度不够大、监督机制不够严等，都会导致企业在绩效考核评价机制上举步维艰，很多方案因为执行困难而无法进一步实施。

2.薪酬待遇机制不健全

很多企业在自身快速发展的同时也出现了很多不可避免的问题，薪酬待遇就包括在其中。就目前而言，我国大部分企业所建立的薪酬待遇分配制度都不健全，上层领导者对企业内部职工所做的绩效评估大都建立在企业规定目标下，职工对所分配工作的服从和完成效率的基础之上。因此，这种短板使得企业刺激职工的手段逐渐演变成晋升职务、年终奖励以及工作提成等基础的奖励方式。很明显，这种带有明显缺陷的绩效评估不仅打击了职工的工作积极性，而且也不能很好地发掘员工的工作潜能；同时，监督机制、约束机制与激励机制的不健全，同样会造成人才的大量流失，进而对整个企业的生存和发展都带来严重的损失。

3.培训工作不充分

在职工的培训工作中，员工与企业的实际需要这两者之间实际上并没有直接的联系，即培训课程与工作需求产生脱节。如此下来，培训工作就显得没有丝毫实际成效与价值。而这种不到位的培训工作又会使得企业的员工素质整体下降。此外，由于自身的管理缺陷，我国的很多企业缺乏系统性与连续性，员工的自身能力与企业的利润往往成反比。这些问题一方面是因为企业的培训方式仅为相对传统的师徒教学，普通的职业技能学习在很大程度上制约了员工自身素质的提升；另一方面，我国企业关注的重点往往都是短期的经济目标，而这种职工培训又不可能带来短期的经济回报，所以在这种情况下，企业不得不缩减甚至是取消在职工培训上的投资，以免企业的利益受损。这种带有恶性循环方式的管理观念使得我国的很多企业在员工培训工作上准备得不充分，人才和资源的双流失自然就使得员工的整体素质得不到提高。

（二）企业人力资源的高效管理策略

企业若想在激烈的市场竞争中保持自己的优势地位，就必须注重人才这一核心要素。注重人力资源的开发工作，从企业的自身状况出发，制定出适合本企业发展的人力资源高效管理策略。

1.推行高效人力资源管理策略，规范人力资源

管理工作人力资源管理包括两个方面：一方面要明确企业的目标，根据企业的目标制定相关的项目策略，进而采取一定的方法实施，对人力资源进行合理的布局。另一方面是有人员的招聘、培训、绩效考核、人员的解雇等。可以根据这些内容，对要实施的方案进行系统的规划，然后采取一种循序渐进的方式进行，将人力资源管理的核心理念融入到企业的工作中，真正实现人力资源的高效管理。

2.建立学习组织，提高职工学习能力

随着知识经济的到来，传统的人力资源管理已不适应当前企业的发展，所以企业人力资源管理要跟紧时代的步伐，持续不断的学习，这样才能保证企业的持续发展，跟紧时代发展的潮流。学习组织是利用不断的学习、不断的努力，从而使得自身不断提高的一种组织形式。在市场经济条件下，企业之间的竞争日益激烈，企业如何取得优势地位，是许多企业所面临的问题。而解决这一问题最有效的方法就是拥有较之竞争对方更高效的学习能力。在人力资源管理的问题上，中小企业应采取这一方式，组织企业员工进行学习，培养不断学习的观念，努力提高员工的综合素质。

3.构建差别式培训机制，利用多样性培训方法

不可否认的是，职工素质水平的高低在很大程度上影响着企业的综合竞争能力，但是通过安排时间定期地进行职工的培训就能够有效地提高职工的整体素质水平。因此，我国中小型企业一定要重视对于职工的培训。此外，企业可以结合实际情况建立培训机制，在条件允许的前提下，做好培训规划。培训的对象可以锁定为基层的职工，将这些职工的岗位的具体需求作为培训的参考，安排好固定的时间对相关人员进行专业技能以及各方面知识的培训；而对于骨干职工以及企业中比较重要的人员，企业可以结合实际情况适当地进行高难度的、高技术水平的培训；对于企业早有规划需要培养的员工，培训的内容应该更加侧重于企业管理方面的内容。通过差别化的培训方式，可以较为有效地避免局势的混乱，也能够在很大程度上降低员工的培训成本，从而能够为企业节省更多的资金，减少企业由于人员的流动而导致企业面临较为严重的经济损失；此外，这种模式的培训也能够演变成为一种激励的方式，更加有利于企业创造更多的高素质、高技能的人才。

4.构建完备的企业用人和奖惩机制

企业要想对其人力资源进行管理，必须要建立完备的企业用人和奖惩机制，以此来加强对人力的规划与安排。构建完备的企业用人制度要实现以下方面：第一，企业在用人方面要实现公开招聘选用人才。要坚持公平、公正、公开的原则选人，严禁任人唯亲、任人唯贤，防止裙带关系的发生，要通过这种方式选用德才兼备的人才；第二，在招聘的基础上，对各种人才进行合理安排，将合适的人安排在合适位置，从而将每个人的潜能和优势发挥出来，这样才能激发员工的创造性，从而实现工作的最优设计；第三，实现用人的竞争上岗制度，将职位与员工人数进行匹配，去除绩效不高的员工，实现工作间的竞争制度，从而提高员工工作积极性，同时达到优化组织，优胜劣汰的目的；第四，要实现不同岗位人才的流动制度，这样才能使员工充分了解各个部门的运作，从而优化资源配置。建立奖惩机制首先要坚持绩效评估的办法，这就要求严格坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，建立完备的绩效评估体系，用奖励来调动员工的工作积极性，来激发员工工作的创造力。第五，要建立完备的企业文化，从而增强员工对企业的认同感和归属感。这就要求企业要对自身的思想组织、知识机能，管理能力等各个方面都要进行管理，形成企业不可分割的企业文化，从而加强员工的主人翁意识，进而增强员工的工作积极性与创造力。最后是对企业员工的培训教育制度，企业单位要以职工自身职责规划为依据，提供适当的非物质激励。为员工安排一些积极的教育机会，例如海外交流、工作交流、暑期培训、教育机构培训等方式均可加强对职工能力的提升，从而实现员工的自我价值。

综上所述，我国大多数企业的人力资源管理在地位、受重视程度以及专业性和功能性等方面还存在明显的短板和缺陷，在现有阶段与西方国家还存在着较大的差距。而且由于现阶段我国的人力资源管理的相关部门并未能充分发挥积极作用，因此企业在自身的发展过程中必须要随着周围环境的不断变化而进行相应的改变和革新。因为以前那种分散不集中的人力资源管理既不能有效地传递市场信息，也不能对市场做出快速反应。只有在科学管理人力资源的分配和处置的情况下，才能够使管理者更为直观地了解外部世界，企业员工才能在工作中充分发挥积极性，这种改变，不仅能体现企业人力资源管理的整体合力，而且更能够凸显出在激烈的市场竞争中企业的潜在优势，也有利于企业自身的长足发展。

招聘过程设计范文通用篇十三

撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套五年级下册《长方体》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

教学内容（课题）：

教科书第13—14页《长方体的认识》。

教学目标和要求：

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各局部名称。

2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

准备一些长方体和正方体的纸盒。

教学时数：1课时。

一、认识长方体和正方体。

1、说一说。

师：请同学们仔细观察13页的'情境图，识别一下哪些物体的形状是长方体或正方体？

同桌讨论，指名同学回答，集体讲评。

师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？

2、认一认。

师：请同学们认真阅读13页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。

同学自学后，指名回答。

二、研讨长方体、正方体的特点。

师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再一起讨论。

（同学开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。）。

约8分钟后，教师组织同学交流。

师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？

按面、棱、顶点进行交流。

师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入14页的表格中。

教师与同学一起进行整理、比较、交流，一起完成表格。

指出：正方体是特殊的长方体。

三、练一练。

教科书第15页第2、3、4题。

作业设计：

教科书第15页第1题，实践活动。