2023年钢琴教师申请书简短(模板11篇)

跑步是一种简单且经济的户外健身方式。制定一个完美的解决方案需要我们充分的思考和努力。希望下面这些范例能够对大家的写作提供一些借鉴。

钢琴教师申请书简短篇一

自荐信的开头部分先写明要申请的职位和您是如何得知该职位招聘信息的。第二部分陈述个人技能和个性特征。第三部分表明您希望迅速得到回音，并提供与您联系的最佳方式。第四部分是感谢对方阅读并考虑您的应聘。

我叫***，是**大学**学院的一名应届毕业生，主修**(师范方向)， 辅修**(师范方向)，慕名自荐，应聘**教师一职。

教师是人类灵魂的工程师，工作稳定，更有助于充分地展现我的个 人才能，我由衷地热爱这份职业。

因此，在大学四年中，我严格要求 自己，力求在各方面提高综合素质： 在思想方面，我大三已光荣地加入党组织，政治觉悟高;在学习方面， 我曾六次获得各类学习奖学金(其中包括1 次国家励志奖学金)，专业 基础扎实;在学生工作方面，因出色的表现曾多次获得校级、院级优 秀学生干部等荣誉称号，也为以后的班级管理积累了一定的经验;在 教育实践方面，我利用大一大二的暑假，就已经通过自己联系学校进 行教育见习，大四又争取到**中学的实习机会，作为地理实习老师和 实习班主任出色地完成了实习任务;在社会实践方面，我参加了phe 科研，担任过暑假培训班全职老师，并皆有不错成绩。

大学四年的努力让我对这次自荐信心满满，但我也不会停留在过去 的流光溢彩中，以后我更会加倍努力，在自己的位置上做好每一件事， 把握每一次机会! 最后再次感谢您浏览我的自荐材料，并诚心希望能在您空暇时间前 往面试。

作为应届生的我，虽然没有老教师经验丰富，但我基本功扎 实、责任心强、积极进取、思维活跃，相信我一定能够令贵校满意! 祝愿贵校教育事业蒸蒸日上!再创佳绩! 此致 敬礼! 求职人： 2016-07-09 范文二 尊敬的园长: 您好! 获悉贵园治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。

我.一个 对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。

渴望 能到这样的环境中工作，施展自己的才华。

(详细定稿版) 我是xx 理工学校学前教育专业的一名学生，即将面临毕业。

首先感 谢您抽出宝贵的时间来看我的 求职 信，身为一名学前教育的学生， 我喜爱这个专业，并投入了很高的精力和热情，努力地学习专业技能， 在校期间老师的严格教导和个人的努力，具备了基本的专业知识，大 概的掌握了《幼儿活动设计》，《幼儿心理学》，《幼儿教育学》，《幼儿 英语 》等方面的有关理论知识，并且具备了钢琴、手工绘画、舞蹈、 视唱练耳、讲故事等学前教育各项基本功。

在校期间，我曾担任了班里的 计算机 课代表、宿舍长的职位，积 极主动的为同学服务;在学习方面认真刻苦、兴趣广泛，课余时间积 极的去拓展知识，阅读了大量的书籍，并积极参加学校的各种社团提 高自身修养，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己， 每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的 语言听、说、读、写的能力，具有良好的语言面貌、自然、大方的教 态;对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人、只要自己努力了 就一定会有收获!在校两年里期间曾获得d 手工制作三等奖 本人性格开朗、乐观自信、上进心强、有责任感，能良好的处理人际关系，有较好的协调沟通能力。

作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活， 更愿意在教育领域奉献一切，我相信在老一辈的教师的鼓励和帮助 下、在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定 会是最努力的。

我会尽心尽力、尽我所能，让贵园满意、让家长满意。

期待您的回音! 此致 敬礼!

尊敬的领导：

您好! 首先感谢您在百忙 之中抽出宝贵的时间审阅我的 自荐书 ，希望这份 自荐书 能为一位满怀信心、满腔热情即 将走向社会的大学生开启一扇希望之门，更希望能为你带来一份喜悦! 我叫 xxx，出生于 山清水秀的四川，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。

漫漫的求学路 也教会了我为人处事的道理。

这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。

在小的时候我就对 音乐产生了浓厚的兴趣， 当我学到中学时， 自学笛子、 洞箫， 后在师从 xx 老师系统学习笛子， 从此我就开始学习正规音乐课程， 在指导老师的细心指导下， 我的专业成绩有了明显的提高。

当我 xxxx 年进入 xxx 师范学院音乐系， 声乐师从于于 xxx 老师， 后又跟随 xxx 老师学习;钢琴师从于 xxx 老师; 舞蹈师从于 xxx 老师。

在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专 业课程在任课老师的指导下都取得了优异的成绩，曾被学校评为“优秀学生干部” 。

其选修乐 器手风琴，经过三年的学习有了明显的进步。

在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是 老师辛勤培育的成果。

实践出真知，那么在近两个月的实习中，让我深刻的体会到了“学高 为师，身正为范”的内涵，并积累了宝贵的育材经验，使自己更为成熟，也更有信心。

在大学三年里，我参加了许多的社会实践，如参加学校的文艺演出，受到学校的表彰。

在此 过程中我体会到了专业实践的重要性，以后的'路还长，我还会继续在工作中不断学习、提高 自己的专业知识技能。

大学三年里，我在 学习音乐课程的同时，还辅修了美术课程，学习了素描、色彩、图案等，并取得了较好的成 绩，相信在以后的教学中，将音乐与美术完美结合，可以达到良好的教学效果。

三年的大学生活转 瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!我对自己 的未来充满了激情和信心。

但我的未来需要你的支持和厚爱。

恳切盼望您的详考、慎虑，使 我与贵校共进步、求至善。

我坚信您的正确领导和我的努力奋斗会使贵校的明天更加辉煌 ! 殷切期盼您的佳音。

祝愿贵校桃李满天 下! 此致 敬礼

尊敬的领导：

您好!感谢您百忙 之中来关注我的求职信, 希望这份自荐书能为一位满怀信心、满腔热情即将走向社会的大学 生开启一扇希望之门，更希望能为你带来一份喜悦! 我叫 xxx，出生于 山清水秀的四川，因为我的生活环境，铸就了我坚忍不拔、吃苦耐劳的性格。

漫漫的求学路 也教会了我为人处事的道理。

这数年的求学历程，也是我不断总结自己、提高自己的过程。

在小的时候我就对 音乐产生了浓厚的兴趣， 当我学到中学时， 自学笛子、 洞箫， 后在师从 xx 老师系统学习笛子， 从此我就开始学习正规音乐课程， 在指导老师的细心指导下， 我的专业成绩有了明显的提高。

当我进入 xxx 师范 学院音乐系，在老师们的辛苦教导下，我的专业技能有了更进一步的提高，其它专业课程在 任课老师的指导下都取得了优异的成绩， 曾被学校评为 “优秀学生干部” 。

其选修乐器手风琴， 经过三年的学习有了明显的进步。

在取得这些成绩的同时，我深深明白这些都是老师辛勤培 育的成果。

实践出真知，那么在近两个月的实习中，让我深刻的体会到了“学高为师，身正 为范”的内涵，并积累了宝贵的育材经验，使自己更为成熟，也更有信心。

在大学三年里，我 参加了许多的社会实践，如参加学校的文艺演出，受到学校的表彰。

在此过程中我体会到了 专业实践的重要性，以后的路还长，我还会继续在工作中不断学习、提高自己的专业知识技 能。

大学三年里，我在 学习音乐课程的同时，还辅修了美术课程，学习了素描、色彩、图案等，并取得了较好的成 绩，相信在以后的教学中，将音乐与美术完美结合，可以达到良好的教学效果。

三年的大学生活转 瞬即逝，我相信机遇和挑战并存，有付出就有收获，年轻的我渴望挑战，勇于拼搏!我对自己 的未来充满了激情和信心。

但我的未来需要你的支持和厚爱。

恳切盼望您的详考、慎虑，使 我与贵校共进步、求至善。

我坚信您的正确领导和我的努力奋斗会使贵校的明天更加辉煌 ! 殷切期盼您的佳音。

钢琴教师申请书简短篇二

今天读了《钢琴教师》，里面艾丽卡是钢琴教师，年近40的她被母亲控制着一切：不准穿漂亮衣服、按时回家、不准与男人接触、与母亲睡在一起、房间不能够上锁，而艾丽卡内心渴望正常的生活，她期盼着爱情的到来，用自己的方式宣泄和满足着情欲冲动：看视频、到汽车电影院偷窥情侣做爱、用刀片划破自己阴部……华特爱上了艾丽卡，这份爱情犹如一缕阳光照进了在艾丽卡发霉的生活，艾丽卡却不知道如何接纳和感受这份美好的情感，华特终于看到了艾丽卡变态的性心理，在建议她看医生的同时，离开了艾丽卡。

钢琴教师申请书简短篇三

毕业院校：

南京师范大学音乐教育(主修：钢琴、声乐、心理、艺术教育)。

工作经验：

__年开始从事幼儿钢琴启蒙教学，曾担任江苏实验小学特聘音乐教师及钢琴教师;20__-20__年被聘为江苏电视荧屏少儿艺术中心钢琴教师。所带的学生有小孩和成人，期间36名学员通过江苏省钢琴考级;20__年至今到北京从事少儿工作,现有学员8人。

个人评价：有亲和力、有耐心、有童心。善于和孩子沟通交流，引导孩子养成良好的习惯及独立学习的习惯。

希望钢琴小屋的小学员都能一步一个脚印的学习，快乐成长!

学习钢琴。享受快乐童年!

钢琴教师申请书简短篇四

一是培养学生学琴的兴趣。

教师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。

二是尊重差异，目标适度。

学生的音乐天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力;既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。

三是善用激励，着眼发展。

弹琴确实不是一件容易的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。

四是采用多种教学形式，丰富教学课堂。

教师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的快乐;可以经常和学生一起欣赏优秀钢琴家的演奏录像、聆听钢琴大师的cd,提升学生对音乐的鉴赏力;还可以定期同学生和家长们进行交流，畅谈学生的学琴经验和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的激情。

钢琴教师申请书简短篇五

xxx，04年9月升入xx影视艺术学院（现xx传媒学院）学习钢琴调律专业：在校期间为校内广播员，学生会干事，06年5月在大连阿托拉斯钢琴公司实习一个月；06年6月毕业；07年3月专升本升入河北师范大学学习扬琴专业，在校期间担任班级班长。思维灵活，耐心细致，应变本事强，有较强的语言表达和人际沟通本事，对工作实事求是，职责心强，进取肯干。

xxx，20xx年毕业于浙江艺术学院，音乐表演专业，主修钢琴，中央音乐学院钢琴教师资格认证。毕业后专职于钢琴基础教育事业，在近十年的幼儿干钢琴教育过程中积累了丰富的。

教学。

经验，在一对一的钢琴课中，能够因材施教，针对学生的不一样年龄层，掌握学生的心理状况，进取去培养孩子学习音乐的兴趣，并加以循循善诱，让孩子对于钢琴音乐艺术能够充分的感受和体会。每年都会进取组织学生参加国家音乐等级考试，学生获得艺术等级十级优秀认证。琴童蕴田获得首届“言子杯”全国钢琴比赛决赛资格。

我的专长是教授流行钢琴，以及词曲创作，和电脑编曲及录音技术。我今年xx岁，作为一个音乐工作者的资历共xx年。

我的教学模式比较特殊，除了弹奏之外，我会带领各种类型的音乐赏析，以及视唱听写，节奏训练和乐理来辅助，这样会使的学习变的更有乐趣，练起琴来也更加事半功倍。

弹奏只是学习音乐中的一部分，其实音乐应当是一种享乐与品味，能够丰富生命，涵养性灵。而了解音乐，懂得欣赏音乐，的确是能够培养一个孩子的气质与内涵。而练习弹奏的过程，也能够增强孩子的耐性与抗压性。而音乐本身也能够作为一种情绪的抒发，让灵魂能够多一个视野丰富的窗口。

很多青春期或20来岁的孩子其实是有创作的欲望与天份的。他们有十分丰富的情感，和可贵的创造力与想像力需要表达。但这中间需要一些引导和技巧，能够帮忙他们顺畅的用音乐来创作。如果有这样的孩子(或成人)，我也很荣幸能够作为一个辅助者的主角。

关于编曲与录音方面，软硬体日益方便功能也越来越强大，但一些音乐基础和观念的掌握上，还是需要花点(不太小的)功夫。重点掌握住了，观念有了，就能够永续的应用下去。我很乐于把我所知的与大家分享。

本人主修钢琴。具有高级教师资格证、普通话二级甲等、全国计算机等级考试一级，广东省音乐家协会业余钢琴水平十级。于07年1月08年9月在肇庆学院陈熹音乐厅成功举办两场钢琴音乐会。有四年的教学经验，其中两年专业琴行教学经验，所教学生几十人，全部以优异成绩经过星海音乐学院钢琴2-10级的考试，教授的高考生，全部顺利升学。其中考取音乐学院1人。本科数人。曾参与多场独唱、合唱及器乐独奏音乐会的伴奏。

在校期间曾被学院推荐参加2007年9月意大利钢琴家罗博特`普罗赛达的大师班;2007年10月维也纳音乐学院钢琴教授，钢琴家克拉克，`托搏瓦的大师班和2008年7月意大利钢琴家，卡利亚里音乐学院教授默莱堤和奥利维罗夫妇的大师班理解技术指导学习与技能展示并受到好评。

钢琴教师申请书简短篇六

尊敬的校团委：

你们好！

近闻兰园大学生活动中心琴房即将改造成心理咨询办公室，深感痛心。

心理咨询中心的初衷是为了解决大学生的心理健康问题，而大学生的心理问题很大程度上是因为缺乏和他人有效的沟通和交流。

事实上，琴房也是心理咨询中心的必要组成部分。她对于大学生的心理调节作用不可忽视，她的存在的就提供了这样的一个交往场所：让有共同兴趣爱好的同学聚在一起，放松身心，宣泄情感，互相交流。她的意义不仅是提供课余活动场所，更是为大学生今后人生的发展提供了更为广阔的人际关系平台。

最初将兰园食堂改造成为大学生活动中心的初衷就是为了鼓励学生活动，促进交往，社团成立一年来，同学们从最初的互不相识到后来结下了深厚的友谊。在琴房里，同学们留下了很多美好的记忆，已成为了同学们的一个心理依托。

如果真正关心学生的心理健康，就应该鼓励学生之间的交流活动，促进社团发展，而不是不顾学生的需求，为了管理的方便而对学生社团的发展进行遏制。

音悦团共16名成员，社团活动以乐器合奏为主，需要一个相对封闭的'室内环境。如果借用大厅，一则隔音效果很差，会影响到附近的居民和学生，二则公共性较强，不利于贵重物品（如钢琴）的存放。

琴房同时也是研会吉他社的生存空间，失去了活动空间的社团名存实亡。

最后，我恳请校团委能够权衡利弊，在改造的过程中为社团的发展留下最后一个琴房。

此致

敬礼

20xx年x月x日。

钢琴教师申请书简短篇七

毕业院校：

南京师范大学音乐教育(主修：钢琴、声乐、心理、艺术教育)。

工作经验：

__年开始从事幼儿钢琴启蒙教学，曾担任江苏实验小学特聘音乐教师及钢琴教师;20__-20__年被聘为江苏电视荧屏少儿艺术中心钢琴教师。所带的学生有小孩和成人，期间36名学员通过江苏省钢琴考级;20__年至今到北京从事少儿工作,现有学员8人。

个人评价：有亲和力、有耐心、有童心。善于和孩子沟通交流，引导孩子养成良好的习惯及独立学习的习惯。

希望钢琴小屋的小学员都能一步一个脚印的学习，快乐成长!

学习钢琴。享受快乐童年!

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

钢琴教师申请书简短篇八

光阴似箭，岁月如梭。不知不觉，一学期就在这喜气洋洋的一月结束了。

在这一学期里，每周下午第四节课就是学生自选的特色课（如：古筝、美术、书法、钢琴、逻辑狗……）。当然，我教学的是钢琴课。我喜欢钢琴课，但是我更乐于把我学到的知识教与学生。对于钢琴课教学，我善于乐教，在教学中也是不断地完善自己的专业技能。看着他们从识谱到弹奏出好听的乐曲，我也在从中收获了，收获了成功与自信。

这是第一次以集体的方式开设的特色钢琴课。对于集体教学钢琴，跟一对一的教学有很大的区别。首先是学生的精力集中，其次是学生的配合，最后是教师的手把手辅导。由于学生百分之九十八都是零基础，加之学生人数有十八、九个同坐在一间教室里面。那么教学应该优先考虑零基础学生，让他们从头开始，手型、坐姿、识五线谱，认识掌握基本音级以及基础乐理知识。让他们每天掌握一点知识，并把基础扎牢固。每堂课只有四十分钟，那么如何让一个班在这四十分钟都能学到知识呢？前半堂课我主要是集中讲解知识，然后师范演奏，对于天生乐感较好的学生来说，只要稍稍加以引导学生就能认真完成。而对于那些乐感以及理解能力较弱的学生来说，就需要集体教学完后对他们进行手把手地教学，直到他们能自己较好地弹奏为止。

在钢琴课教学中，为适应学生们年龄不断增加，阅历不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、循序渐进的教学方法。

我认为低段的学生比高段的学生精力更集中一点。因为从零开始学起，练习手型很枯燥。低端学生的好奇心很容易散发并好奇地通过教师的讲解去慢慢地研究，而对于高段的学生来说，起初的兴趣浓厚，当他们接触到反复地练习手型时，他们没有耐心，有一种急于求成地心态，不一会儿就要开始急躁，烦闷。所以在这个时候我都会耐心地去跟每一位学生沟通交流，让他们知道，钢琴是没有诀窍的，即使有，那都是慢慢地练出来的。在后半段的学生联系时间，我就开始逐一检查指导，因为弹奏钢琴，最重要的就是手型与坐姿，让学生一开始就要养成好的习惯，正确地弹奏钢琴。

在集体教学钢琴上我也存在着一些不足，比如对学生的评价以及培养学生的自信与大胆地自我展示做得还不是很好。在每个知识点或者每首乐曲的完成上，我只是很简单地给了学生表扬或者在书上做了记号。应该每次学生在回完作业的时候，可以鼓励学生在班上弹奏一遍，在弹奏中教师可以马上指出学生的优点以及不足之处，培养学生良好的心态以及大胆地自我展示能力，让学生丢弃胆怯以及不自信。我想长期这样的话，学生的展示能力应该能够得到非常好的锻炼。同时在自我方面要不断调整自己教学手段和教育方法，确保因材施教，因人而异。让每一个学生都学有乐趣，学有所成。从内心喜欢钢琴是学生们学好钢琴的动力和前提，因此从自己本身入手，注重课堂每一个环节的精心设计，巧妙的运用精彩的小故事吸引学生，增加了学习的乐趣，增强了学生的记忆力，学生们能在快乐自主的前提下主动学习。乐曲的设置上更应该符合不同年龄阶段学生的心理特征，旋律动听优美，学生们接受速度快，对钢琴学习有浓厚的兴趣。

展望20xx年，我充满自信，不断充实自己完善自己，把钢琴课设计得更丰富更有趣，让学生对钢琴课充满兴趣，积极努力地练习。达到师生合作，生生合作的完美效果。

20xx年12月30日。

钢琴教师申请书简短篇九

做到十指的支撑与均匀，训练十指的力量、速度、技巧以及触键方式。

针对五个手指的弱点，进行目的明确的训练。教学方法：将手的基础训练分为手指、手腕、手臂三个部分分别进行训练。

教材材料车尔尼599。教学过程：

一、手指。

b使四指与其他手指分开，使之具有最大的独立性与灵活性，并于其他手指一样具有力度力量。

c使三指变得极其富有力量，使二指摆脱克服惰性。

d使大指学会三个方向的运动方式，即上下垂直运动、左右水平运动、由内向外由外向内的两种旋转方向。

2十指的支撑与均匀是初级钢琴训练的基础要求之一。指关节的坚挺而富有弹性的支撑，是处于第一位的至关重要的课题，决定钢琴演奏音质好坏的，不是手指的快速动作，是持续绵延的内力，不是高抬指的大幅度运动，而是尽量小的低指动作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三关节，而是手指的第二关节。3触键的手指动作：垂直触键和水平触键。

手腕是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖传送力量的必经通道，手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的，但又必须富有弹性，而不是僵硬呆滞的。

（一）手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋。

1左右方向：主要配合大指的转弯。在弹奏音阶与琶音，以及其他大指转弯的经过句时，一方面是大指主动的想作水平状伸进，另一方面需要手腕的左右运动加以配合。

2手腕的上下方向动作：主要用于弹奏某些轻巧的快速的双音、八度、和弦以及需要强化触键深度的时候。

3由里到外或由外到内的周旋动作：凡是不能用手指直接连接的远距离音符，都需要用这种手腕动作将音符充分的连接起来。

（二）手腕的基础训练。

1左右动作，按住大指，均匀顺当的将其他四指中的任何一指弹奏大指左右两边的从二度到五度的音。

2上下动作，用任何两个手指，训练手指的放下与提起，将手腕的动作与手指的动作恰当结合起来。

3周旋动作，用大指和五指，二指与五指三指与五指等，弹奏远距离音程。

三、手臂。

乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。

1、一首849练习曲（849之12）。

2、一首599练习曲（599之84）。

略。

钢琴教师申请书简短篇十

授课对象为14春幼师新生，学生没有任何钢琴基础。

两个连堂课时。

断奏。

（一）导入断奏含义内容：什么叫断奏，让学生从字面上理解断奏的含义。

（二）讲解断奏的弹法练习：直接提出钢琴基本演奏方法——断奏的技术要点。

（三）关于弹奏手型问题：点学生上台演奏，发现问题解决问题。

（四）在断奏练习应注意的问题：点一个学生上台演奏，其他学生点评并提出解决方法。

（五）巩固练习：教师示范，将重难点抽出，让学生进行试奏练习，教师进行指导。

一、教学目标：

认知目标：1.让学生对钢琴这种乐器有一个初步的了解。

2.了解钢琴的历史及构造原理；

3.认识键盘；认识琴谱；认识手。

能力目标：1.学会摆放自己的手型及弹奏单音；

2.让学生掌握弹奏钢琴的基本要求。

3.通过本节课的学习，使学生对断奏方法有个清醒的认识。

情感目标：1.学生能够认识“乐器之王”给人的美感；

2.认识到即使是一首练习曲，甚至是一个音，都是一种美的享受，这样才能让学生真正的去喜欢音乐，感受音乐，从而达到目标！

二、教学重难点：

重点：

1、正确的坐姿及手型。

2、手臂的自然放松。

难点：断奏演奏方法，手指支撑。

三、教学方法和教具。

1、教学方法：聆听模拟法，讲解法，学生自由练习。

四、教学内容过程：

（一）导入：聆听钢琴曲，导入新课。

断奏（staccato）又称断音弹奏法和非连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。获得合理科学的弹奏方法，实质是学习掌握一种弹奏技术。断奏是其他技术发展的重要基础。

（三）讲解断奏的弹法练习：直接提出钢琴基本演奏方法——断奏的技术要点。断奏、重点训练手指对“重量的支撑”，要求肩、臂，腕放松，手指各关节坚实有力，能支撑手臂的重量，牢牢站稳在琴键上。详解：断奏可以分为四个动作过程，即：(1)把手型摆好；(2)手臂自然提起；(3)手臂自然下落；(4)指端肌肉垫着力触键。这四个动作过程是一个自然连贯的有机整体。这种每个音之间都断开的弹奏方法即称为断奏。

（三）关于弹奏手型问题从乐曲出发：点学生上台演奏，发现问题解决问题。

情景：教师示范弹奏，设置情景，分组教学后，点学生演奏。

详解：良好手型的根本标准应是合乎人的生理机能。人在生活中的手臂自然下垂状态，可以体悟手型建立的良好感觉。把自然下垂的手臂自然提起，手腕松通地端平，稍加键盘弹奏上的要求即可。(如手指关节均要突出)。防止手背痉挛，手指僵硬以及手指弯曲过大等不良现象。手型摆好的状态是二指(食指)，三指(中指)，四指(无名指)，五指(小指)自然均匀地分开并各自处于独立状态。一指(大指)虎口关节外突松通，整个手摆放在键盘上，不可倒向小指一旁。这种基本手型，是手指弹奏的基础技术。弹奏中的手型还将随音乐织体的变化而变化，这是后期发展的要求(如伸缩手型、八度手型、变化手型等)。

（四）在断奏练习应注意的问题：点一个学生上台演奏，其他学生点评并提出解决方法。

1、手臂自然提起时，肩膀放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于积极主动弹奏的任务状态。

2、在断奏练习中，手臂自然下落时，防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力，容易引起敲击触键的粗糙声音；手臂下落途中控制了力量，容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然、这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色，但初始阶段基本功练习中，不可非理性求之。声音扎实饱满，柔和松通，是此时练习的理想追求。

3、关于手指的触键面为：

二、三、四、五指一般应在指端肌肉垫上。而一指的'触键面一般为指端外侧。大拇指关节不可躺在键面上，要与琴键面形成一个合乎自然生理状态的斜角(角度因人而异)。

在断奏练习中，手指触键后站一站，是为了着重体会手指着力后(第一关节牢固)瞬间松通的弹奏要求，认识着力与放松的辩证关系，建立手指与琴键的亲密关系。解决“紧与松”的弹奏矛盾，是习琴中的长期任务。在断奏练习中，要静心体悟手臂重量自然落到手指尖上的感觉，手指自然地站稳，认真保持好手型。先动脑再动手，用听觉指挥弹奏，想到美好的声音，弹出扎实饱满、松通圆润的声音，防止敲击或虚垮状态。

（五）巩固练习：教师示范，将重难点抽出，让学生进行试奏练习，教师进行指导。

六、教学小结：第一课次的作业，乐谱并不难，但要着重体悟弹奏要领，自如掌握断奏弹法。断奏练习可以作为日常练习内容，贯穿于长期学琴生活中。以上所述的断奏内容，属于手臂断音范畴。断奏可以细分为“手指断音”、“手腕断音”、“小臂断音”等。

钢琴教师申请书简短篇十一

毕业院校：

南京师范大学音乐教育(主修：钢琴、声乐、心理、艺术教育)。

工作经验：

__年开始从事幼儿钢琴启蒙教学，曾担任江苏实验小学特聘音乐教师及钢琴教师;20__-20__年被聘为江苏电视荧屏少儿艺术中心钢琴教师。所带的学生有小孩和成人，期间36名学员通过江苏省钢琴考级;20__年至今到北京从事少儿工作,现有学员8人。

个人评价：有亲和力、有耐心、有童心。善于和孩子沟通交流，引导孩子养成良好的习惯及独立学习的习惯。

希望钢琴小屋的小学员都能一步一个脚印的学习，快乐成长!

学习钢琴。享受快乐童年!

文档为doc格式。