2023年公平正义申论范文范本(大全16篇)

总结是对过去的回顾，也是对未来的规划。写总结时要注意语法和用词的准确性，避免流于表面和模糊不清。这些范文可能涵盖了一些你之前从未接触过或思考过的内容。

公平正义申论范文范本篇一

3.平出于公，公出于道——吕氏春秋。

4.正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私——汉·韩婴。

5.理国要道，在于公平正直——唐·吴兢。

6.一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧——柏拉图。

7.力量来自公正——林肯。

8.以至公无私之心，行正大光明之事——明·吕坤。

9.公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到——比奇科默。

10.大明无私照，至公无私亲——唐·张蕴古。

11.公者明，……无私者正——黄帝经。

12.公生明，偏生暗——荀子。

13.虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正——兰多。

14.人心公则如烛，四方上下，无所不照——明·薛宣。

15.公则四通八达，私则一偏而隅——明·薛宣。

16.目贵明，听贵聪，心贵公——邓析子。

17.事在是非，公无远近——唐·张九龄。

18.一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔——宋·朱熹。

19.持心如衡，以理为平——明·刘基。

20.公者无私之谓也，平者无偏之谓也——清·何启。

公平正义申论范文范本篇二

3.有公心，必有公道——晋·杨泉。

4.水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒——三国志。

5.不看人行事——俄罗斯。

6.让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层——西塞罗。

7.水虽平，必有被;衡虽正，必有差。

8.公正是施政的目的——丹·笛福。

9.我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正——无名氏。

10.做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜——阿拉伯。

11.公其心，万善出——明·方孝孺。

12.言非法度不出口，行非公道不萌于心——唐·杨炯。

13.公之为言，公正无私也——汉·班固。

14.一碗水端平。

15.手抹桌子一字平。

公平正义申论范文范本篇三

哈佛大学的公开课《公平与正义》观看后让我感慨颇多。集中体现在三个方面：1、让我对政治与哲学这门课有了全新的认识。2、桑尔德教授的魅力。3、经典案例引发的思考。正如课中所讲学习的本质不在于你记住了哪些知识，而在于它触发了你的思考。

上学时我们都学过政治哲学，它相对其他科目有些枯燥，面对这些形而上的知识学习的方式大多是死记硬背，结果是不甚理解，延伸几年的结果就是全忘了。而视频中的政治哲学课却是有趣又引人深思，学生踊跃发言，可能学生没记住具体的知识但他们对身边的事物有了自己的思考方式。

桑尔德教授的教学魅力极大。他不仅学识渊博，逻辑思维能力很强而且风趣幽默，平和亲切，对事物有着自己独到深刻的见解。他的课包容性非常强，在聆听学生的'答案时，他从不评价对与错，每个站起来的学生都尽力阐述自己的观点，他经常会让一个学生来回应另一个学生的看法，让理越辩越明。所以他的课座无虚席，连二楼都站满了旁听的学生。

桑尔德教授课中举的经典案例引发人的深思，公平与正义的抉择让人陷入两难。假如你是电车司机，刹车失灵，当面临直行，五人还是驶入岔路口一人，你会如何选择？哈佛的学生大多数选择了驶入岔路口，想必这和我们大多数人的选择是一样的，即使原本应走的路线就应该是直行。这有点类似于中国的古语，两害相权取其轻。可从道德的角度来说，生命是等价的，难道就因为数量的关系，一个人的生命就该让位给五个人的生命？生活中我们还常说，少数服从多数，那少数人的意愿，少数人的利益该去如何保障，毕竟人都是只活一辈子。突然想到武侠小说里常出现的情节，武林盟主以大局为重杀了某个武林人物，这个武林人物的一个后代逃生了，日后刻苦练武，报仇雪恨，再次掀起武林**。呵呵，想的有点远了。每个手中有权做抉择的人，都要慎重。有时思来想去的结果是自己也说服不了自己，怪不得有句话说，人类一思考上帝就发笑。

像一个凡人那样活着，像一个诗人那样体验，像一个哲人那样思考。

公平正义申论范文范本篇四

党课心得体会：保障公平正义一：

公平正义是人们对社会经济关系种.种现象的反映和评判。这种反映和评判是由发展变化着的社会经济关系决定的，因而是历史的、发展变化的。不能脱离具体的社会经济关系抽象地看待公平正义，把它当成某种永恒不变的原则。在不同社会制度下，公平的标准是不一样的。即使在同一种社会制度下，不同的阶级由于阶级利益的差别，对公平正义的理解也是不一样的。在资本主义社会里，资本家认为资本获得利润是天经地义的事，是最公平不过的;但在工人看来，利润是资本家凭借生产资料所有权无偿占有的工人劳动创造的剩余价值，是剥削，是不公平的。

社会主义制度下的公平正义标准同一切剥削制度有原则区别。当前，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，我们的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展;在分配领域，实行按劳分配为主、多种分配方式相结合的制度。我们的公平正义标准必须反映并适应这样的社会经济关系。不能离开社会主义初级阶段这一国情，抽象地讨论公平正义问题。

公平正义是一个具体的范畴，在经济、政治、社会各个领域，公平正义的具体内涵不尽相同。以分配公平为例，在经济领域，在社会主义市场经济条件下，我们遵循的是价值规律和等价交换原则，实行市场竞争、优胜劣汰，由此必然产生收入差距。如果在竞争起点上，实现了权利、规则、机会面前人人平等，一视同仁，那么这种收入差距应该说是公平的。我们所要反对的是破坏和背离公平竞争的环境、秩序而带来的收入差距。但在社会领域，公平的标准则与此不同。在社会主义社会里，我们必须满足所有社会成员衣食住行的基本需求。社会领域不能照搬等价交换、优胜劣汰的原则，而应当把促进人的全面发展、社会全面进步作为社会公平的尺度。在社会领域，我们必须在再分配方面采取一系列政策措施，对不同阶层的收入进行调控，缓解收入差距带来的社会矛盾，并实行社会保障制度，为社会所有成员提供基本的生活条件。

公平正义是一个相对的范畴，世界上没有绝对的公平，绝对公平只存在于人们的观念、幻想中。现实世界是千差万别的，尽管我们强调权利、规则、机会、分配的平等，但由于客观情况错综复杂，在实际生活中只能求得大致的公平。公平的实现还受到经济、政治、文化发展程度的制约，不能一蹴而就。历史只能提出和解决它能够解决的问题。公平正义的实现程度，并不完全取决于人们的善良意愿，而取决于生产力的发展和社会制度完善的程度。也就是说，社会公平正义不能超越社会历史条件，只能逐步实现。

保障公平正义是构建社会主义和谐社会必不可少的条件。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。维护和保障与社会主义初级阶段社会经济关系相适应的公平正义，是构建社会主义和谐社会的必不可少的条件。遵循公平正义原则，调节各个阶层、各个群体之间的关系和矛盾，才能实现全社会的良性互动与团结协作，最终形成社会全体成员各尽所能、各展所长而又和谐相处的社会。

保障公平正义，是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求，也是我国社会主义制度的本质要求。只有切实维护和保障社会公平正义，各方面的社会关系才能协调，人们的心情才能舒畅，人们的积极性、主动性、创造性才能充分发挥出来。我们在各项工作中，必须坚持把最广大人民的根本利益作为制定和贯彻党的方针政策的基本着眼点，正确反映和兼顾不同地区、不同部门、不同方面群众的利益，在促进发展的同时，把维护社会公平放到更加突出的地位，综合运用多种手段，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系，使全体人民共享改革的成果，使社会朝着共同富裕的方向前进。这是形成人与人之间的和谐关系的基本条件。

保障公平正义，一个决定性的因素是处理好分配领域中的关系和矛盾。在社会主义条件下，人民群众的根本利益是一致的，但不同群体之间的具体利益还存在着差异。保障社会公平正义、促进社会和谐的一项重要任务，是坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，贯彻各种要素按贡献参与分配的原则，在全国人民根本利益一致的基础上，妥善协调各种具体的利益关系和矛盾，正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系。要高度重视收入分配问题。坚持鼓励一部分地区、一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，并推动先富带未富、先富帮后富。要在经济发展的基础上，通过改革税收制度、增加公共支出、加大转移支付等措施，合理调整国民收入分配格局，逐步解决地区之间和部分社会成员之间收入差距过大的问题。要进一步扩大社会保障的覆盖面，切实保障困难群众的基本生活，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。同时，坚决反对和制止违背公平原则、破坏市场经济公平竞争规则的行为，打击各种通过权钱交易、行贿受贿、商业回扣、价格欺诈、坑蒙拐骗、欺行霸市等非法途径和手段牟取暴利与积累财富的行径。采取各种办法维护分配领域的公平正义，可以加强构建社会主义和谐社会的经济基础。

保障公平正义，要切实维护人民群众的民主权利，依法治国。我国是社会主义国家，在公有制为主体、多种所有制共同发展的经济基础上，工人阶级和广大人民群众是国家的主人。我们必须发扬社会主义民主，保证人民依法管理国家大事，实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，实现人民当家作主，切实保障人民享有广泛的民主权利。必须贯彻依法治国的方针，加强社会主义法制，实现国家政治生活、经济生活、社会生活的法制化、规范化，保障人民群众依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式，参与管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，并杜绝各种违法乱纪现象，保证公民在法律面前人人平等。保障公平正义，必须不断解决各种不符合公平正义的问题，同各种危害公平正义的行为作斗争。在我国，从总体上说，与社会主义初级阶段的社会经济关系相适应的公平正义占主导地位，我国社会是公正和谐的。但不可否认的是，随着改革的深化，在各个阶层、各个方面利益格局的调整过程中，也不可避免地出现了一些违反公平正义的现象，有的还相当严重，诸如机会不平等(包括接受教育机会的不平等、享受医疗机会的不平等、就业机会的不平等)、收入分配的不公平、司法不公正等。这些现象虽然是局部的，却影响到人与人之间的和谐关系，必须花大力气予以解决。

公平正义必须通过党和人民的不懈努力才能实现。公平正义的实现不是一劳永逸的，而是一个动态的过程。一种违反公平正义的现象消除了，又会出现新的问题，需要去解决。我们只能在克服不断出现的违反公平正义现象的过程中，实现符合社会主义初级阶段要求的公平正义。

第一次党课心得体会二：

《中国共产党党章》是一本每一名党员都要去读的书，这本书是我们党得以成长，得以维持，得以长久的保持下去的书，只要是党员，就必须将这本书研究，吃透，我就是一直在不断的将这本书研究，不断的寻找其中存在的值得我学习的地方!

作为一名党员，我深知有些方面做的还不够，因此我重点学习了第一章。通过重温党章，使我充分认识到，要履行好党员应尽的义务，保持党员的先进性，必须始终做好以下四个方面：

一、牢固树立全心全意为人民服务的思想。

这是最重要的一点，一个没有为人民服务意识的党员是不合格的党员，不是真正的党员。为此，党员就必须在学习、工作和生活的各个方面严格要求自己，牢固树立全心全意为人民服务的思想，吃苦在前，享受在后，廉洁奉公，顾全大局，无私奉献。我们要始终坚定伟大理想和信念，发扬我党的优良传统和作风，树立党的先进形象，坚持科学的发展观。全心全意为人民服务是我党永恒的宗旨!()。

二、自觉遵守党的章程。

自觉遵守党的章程是作为一个党员最基本的要求，要保持党员的先进性就必须自觉遵守党的章程，遵守国家法律。在贯彻党的路线方针政策上坚定不移，不折不扣，始终做到在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致。共产党员要带头守法用法，坚持事实求是，理论联系实际，积极开展批评与自我批评。积极践行“三个代表”重要思想，时刻以党章中关于共产党员的标准来作为自己的奋斗目标，履行好党员的八项义务，用纪律和党章来保证共产党员的先进性。

三、加强思想道德建设。

首先，在个人要求方面，党员既要模范执行党的现行政策，又要在实际工作中处处起模范带头作用。共产党员要发扬高尚道德风尚，先人后己，必要时放弃自己的利益，无私奉献。其次，共产党员作为社会中的一员，要提高自己的道德修养，在日常生活中既要讲党性，又要讲良心，不能把自己的道德等同一般群众的道德。作为党员教师，要时刻不忘努力学习，不断加强自身的党性建设，提高思想道德水平，在生活的每一个细节中去感染身边的人，促进别人的共同提高。因为我们的目标不仅仅是提高党员的素质，而是提高我们全体人民的素质。

四、提高科学文化素养。

科学技术是第一生产力，广大党员又是先进生产力的代表，所以每一个党员都应该具有一定的科学文化素养，否则就不能适应现代社会的挑战，难以完成建设有中国特色的社会主义现代化国家的艰巨历史任务。因此，要保持共产党员的先进性，实践“三个代表”，永远做合格的共产党员，就必须努力提高科学文化素养，树立终身学习的信念，增强终身学习的决心和毅力。

作为党员，我仅仅是研究吃透这些，是远远不够的，我会在今后的路上继续不断的努力下去，将《中国共产党党章》的真谛完全的吃透，我作为一名党员，这是必须要做好的，我相信在今后的工作生活学习中，《中国共产党党章》值得我去研究一辈子!

第一次党课心得体会三：

昨晚，学校举行了第五十八期党校的开学典礼。作为一名二党学员，我也很荣幸参加了这次开学典礼。学校组织我们系统性的初步学习了党的发展史，青年、中国共产党和国家三者之间的关系，以及党课开设的基本情况。最后，我们一起观看了历史影片《党史》。

通过本次党课学习，我内心感受极大!

开篇之际，学校党委邢教授就引用了毛主席的话，“世界是我们的，也是你们的，但归根结底是你们的。你们年青人就像早晨点钟的太阳，朝气蓬勃，希望寄托在你们身上!”看着他那慈祥而又严肃的面孔，不难想象出他对我们寄予的希望与良苦用心!作为一名二十一世纪的大学生，我深切地感受到自己肩负的责任。顺时代者昌，逆时代者亡!我想作为二十一世纪的大学生，就应当肩负起民族振兴的历史重任。就应当在学校里好好学习，除了完成自己应有的学习任务，还应为自己将来进入社会作好准备。

邢教授在讲到青年、国家、中国共产党的时候，他说，“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表着中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。青年是国家的希望，是世界的希望，青年是朝气蓬勃的，青年人要不负重望，要勇于肩负起民族复兴和掘起的历史史命。”

他引用《钢铁是怎样炼成的》中的男主角保尔·柯察金的那句致理名言来勉励我们新一代的青年。

“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?那就是每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。能够在死的时候对自己说：‘我的整个生命都献给了人类最伟大的事业—为人类的解放而奋斗终身!’!”

公平正义申论范文范本篇五

1、一两重的`真诚，等于一吨重的聪明。——大仲马(法国)。

2、嫉恶如仇雠，见善若饥渴。——唐·韩愈。

3、士穷乃见节义。——唐·韩愈。

4、一个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对人言。——(印度)泰戈尔。

5、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。

6、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——(苏)温卡维林。

8、源洁则流清，形端则影直。

9、“正义”的胜利来自斗争。——路·莫里斯。

10、真诚才是人生最高的美德。——(英)乔叟。

11、味着良心做事是不安全、不明智的。——(德)马丁·路德。

12、世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得。——(清)申居郧。

13、诚恳。不欺骗人;思想要纯洁公正;说话也要如此。——(美)富兰克林。

14、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。

16、正义胜似法律。——希腊诗人米南德。

17、本性流露永远胜过豪言壮语。——(英)莱辛。

19、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。

20、烈士之所以异于恒人，以其仗节以配谊也。——唐·刘禹锡。

21、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。

22、真诚是一种心灵的开放。——(法)拉罗什福科。

23、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。

24、敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。——孟子。

25、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。——(英)罗素。

公平正义申论范文范本篇六

奥数补习班终于结束了，步行回家太累，要不就坐三轮车吧!可是金钱不允许我这么做，谁叫只有两元钱?一辆公交车从远处缓缓驶来了，就坐公交车吧!

公车来了，我并没有举起手来拦车，而是从车身边绕了过去。一路蹦跳着，路边的小花对我微笑，小草对我招手;大树挥动着手臂对我点头说好;天空是那么晴朗，它映照出了我的好心情!我并没有去坐公车，因为我心中的正义小人将邪恶小人制服了。迈着轻松的步子，我朝家走去。

“正义”万岁!它让我的心中没有了负担。“正义”万岁!它让邪恶小人从此消失在了我的脑海中!

公平正义申论范文范本篇七

一、教学目标：

知识目标：通过本课的学习，使学生懂得公平正义的内涵，了解维护公平正义的重要性。

能力目标：帮助学生树立公平意识和正义感。使学生学会公平竞争、公正待人，能够与他人之间公平合作；使学生培养正义感，能够明辨是非善恶，富有同情心。

情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即不违背法律，否则便会承担相应的法律责任，受到法律的制裁。

二、教学重难点：

1、重点：如何引导学生正确地维护社会正义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。

2、难点：如何让学生理解公平的含义。

三、教学时间：

2课时。

第一课时。

教学内容：

第一站树立公平意识。

教学目标：

教学过程：

一、导入新课。

活动平台：辨别公平。

讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？

（分12个小组讨论，四个小组代表发言。）。

生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。

二、学习新课。

维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。

讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。

家庭生活中，------------------------------。

同学交往中，------------------------------。

师生关系中，------------------------------。

社会生活中，------------------------------。

为什么我们需要树立公平意识？

社会公平的实现，离不开我们的共同努力。社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。我们需要树立公平意识。

2、如何树立公平意识？

（1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。

举例说明。

（2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。

成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。

活动平台：体验公平。

三、小结：建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责人的公民。

四、作业：

2、为什么我们需要树立公平意识？

3、如何树立公平意识？

第二课时。

教学内容：第二站培养正义感。

教学目标：要帮助学生树立正义感，使学生有正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。

教学过程：

一、导入新课。

观察第88—89页图片，讨论：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？

二、学习新课。

1、正义与法律的关系：

（1）社会主义的法律体现着社会正义，是正义的化身。

（2）法律是维护社会正义的有力武器。

立法的目的是什么？

立法的目的在于通过权利的分配确立正义，同时，通过惩罚罪恶以伸张正义。

什么是司法回避制度？

2、正义感的具体体现？

（1）分辨是非，惩恶扬善。分清是非，心怀正义，与不良现象作斗争，是社会对每个公民的基本要求。

（2）奉献爱心，同情弱者。有正义感的人，既不向强者低头，也不能欺辱弱者。

3、维护正义所必须遵循的原则是什么？

维护正义，也必须遵守法律。伸张正义不能为所欲为，必须在法律许可的范围内惩恶扬善。借维护正义之名，违犯法律，侵犯他人的合法权利，同样是对正义的践踏。

三、小结。

四、作业：

1、正义与法律的关系是什么？

2、正义感的具体体现？

3、维护正义所必须遵循的原则是什么？

公平正义申论范文范本篇八

2、诚恳。不欺骗人；思想要纯洁公正；说话也要如此。——（美）富兰克林。

3、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子。

4、修身絜行，言必由绳墨。——宋·王安石。

5、火不侵玉。——唐·刘禹锡。

6、君子出处不违道而无愧。——宋·欧阳修。

7、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁（英国）。

8、正义是一种高尚的幻象。——特格纳。

9、正义至高无上的尊号。——罗马帝国时期传记作家伦理学家普卢塔克。

10、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔父》。

11、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。

12、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。

13、士穷乃见节义。——唐·韩愈。

14、本性流露永远胜过豪言壮语。——（英）莱辛。

15、真实之中有伟大，伟大之中有真实。——（法）雨果。

16、真实与朴实是天才的宝贵品质。——（苏）斯坦尼斯拉夫斯基。

17、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。

18、公正无私，一言而万民齐。——《淮南子·修务训》。

19、奉公如法则上下平。——《史记？廉颇蔺相如列传》。

20、不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。——《史记·太史公自序》。

21、临官莫如平，临财莫如廉。——刘向《说苑·正理》。

22、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》。

23、有公心必有公道，有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。

24、发号施令，在乎必行；赏德罚罪，在乎不滥。——包拯《论星变》。

25、有功则赏，有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》。

26、惟公则生明，惟廉则生威。——石成金《传家宝·绅瑜》。

27、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗《老残游记》。

28、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启。

29、公与平者，即国之基址也。——清·何启。

30、诚无不动者，修身则身正，治事则事理。——（宋）杨时。

31、真诚是通向荣誉之路。——（法）左拉。

32、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。

33、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——（俄）列夫·托尔斯泰。

34、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。

35、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。

36、平而后清，清而后明。——宋·司马光。

37、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志。

38、公正是施政的目的`。——丹·笛福。

39、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多。

40、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗。

41、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯。

42、一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图。

43、力量来自公正。——林肯。

44、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德。

45、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治。

46、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠。

47、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑。

48、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默。

49、公其心，万善出。——明·方孝孺。

50、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯。

51、公之为言，公正无私也。——汉·班固。

52、事在是非，公无远近。——唐·张九龄。

53、有公心，必有公道。——晋·杨泉。

54、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子。

55、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤。

56、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也〈管子〉。

57、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为。

58、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹。

59、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼。

60、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹。

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公平正义申论范文范本篇九

3、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子。

4、修身絜行，言必由绳墨。——宋·王安石。

5、火不侵玉。——唐·刘禹锡。

6、君子出处不违道而无愧。——宋·欧阳修。

7、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁（英国）。

8、正义是一种高尚的幻象。——特格纳。

9、正义至高无上的`尊号。——罗马帝国时期传记作家伦理学家普卢塔克。

10、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔父》。

11、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。

12、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。

13、士穷乃见节义。——唐·韩愈。

14、本性流露永远胜过豪言壮语。——（英）莱辛。

15、真实之中有伟大，伟大之中有真实。——（法）雨果。

16、真实与朴实是天才的宝贵品质。——（苏）斯坦尼斯拉夫斯基。

17、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。

18、公正无私，一言而万民齐。——《淮南子·修务训》。

19、奉公如法则上下平。——《史记·廉颇蔺相如列传》。

20、不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。——《史记·太史公自序》。

21、临官莫如平，临财莫如廉。——刘向《说苑·正理》。

22、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》。

23、有公心必有公道，有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。

24、发号施令，在乎必行；赏德罚罪，在乎不滥。——包拯《论星变》。

25、有功则赏，有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》。

26、惟公则生明，惟廉则生威。——石成金《传家宝·绅瑜》。

27、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗《老残游记》。

28、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启。

29、公与平者，即国之基址也。——清·何启。

30、诚无不动者，修身则身正，治事则事理。——（宋）杨时。

31、真诚是通向荣誉之路。——（法）左拉。

32、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。

33、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——（俄）列夫·托尔斯泰。

34、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。

35、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。

36、平而后清，清而后明。——宋·司马光。

37、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志。

38、公正是施政的目的。——丹·笛福。

39、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多。

40、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗。

41、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯。

42、一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图。

43、力量来自公正。——林肯。

44、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德。

45、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治。

46、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠。

47、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑。

48、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默。

49、公其心，万善出。——明·方孝孺。

50、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯。

51、公之为言，公正无私也。——汉·班固。

52、事在是非，公无远近。——唐·张九龄。

53、有公心，必有公道。——晋·杨泉。

54、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子。

55、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤。

56、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也〈管子〉。

57、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为。

58、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹。

59、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼。

60、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹。

公平正义申论范文范本篇十

通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。

本框题的教学过程分为：漫画导入、目标导航、自学梳理、合作解疑展示和点拨、合作探究、归纳小结、课堂检测七个步骤。教师主导、学生主体；传统常规教学方法和多媒体教学紧密结合；结构紧凑、有条不紊。学生始终积极投入，取得了较好的教学效果。

本堂课教学的不足在于，《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》百度视频因白板故障未能播放；未能留出学生记诵时间；阅读感悟的内容未列入课堂教学内容等。

上好一堂课的前提是备好课。一方面依照常规教学要求备课，另一方面需要加强同头课集体备课，凝聚集体智慧，还要紧密联系网络资源勤于查询和学习，争做新时期人民教师的排头兵。

公平正义申论范文范本篇十一

3.让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层西塞罗。

4.水虽平，必有被;衡虽正，必有差。

5.公正是施政的目的丹笛福。

6.我们不能拒绝给人以公正，也不能拖延给人以公正无名氏。

7.做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜阿拉伯。

8.公其心，万善出明方孝孺。

9.言非法度不出口，行非公道不萌于心唐杨炯。

10.公之为言，公正无私也汉班固。

11.一碗水端平。

12.手抹桌子一字平。

13.公买公卖，童叟无欺。

14.人平不语，水平不流宋释惟白。

15.平出于公，公出于道吕氏春秋。

16.正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私汉韩婴。

17.理国要道，在于公平正直唐吴兢。

18.一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧柏拉图。

19.力量来自公正林肯。

20.以至公无私之心，行正大光明之事明吕坤。

21.公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到比奇科默。

22.大明无私照，至公无私亲唐张蕴古。

23.公者明，无私者正黄帝经。

24.公生明，偏生暗荀子。

25.虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正兰多。

26.人心公则如烛，四方上下，无所不照明薛宣。

27.公则四通八达，私则一偏而隅明薛宣。

28.天下事，坏于懒于私宋朱熹。

29.以其无私，故能成其私老子。

30.治身莫先于孝，治国莫先于公宋苏轼。

31.一言正，天下定;一言倚，天下靡艺文类聚。

32.心苟至公，人将大同唐姚崇。

33.平而后清，清而后明宋司马光。

34.公天下之身，公天下之物，其唯至人矣列子。

35.人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同清康有为。

36.大道之行也，天下为公礼记。

37.论天下者，必循天下之公清王夫之。

38.天下为公，亿兆已任魏书。

39.政在去私，私不去则公道亡晋傅玄。

40.公正无私，一言而万民刘淮南子。

41.公正是赏罚公明者的美德亚里士多德。

42.高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取享乔治。

43.对他人的公正就是对自己的施舍孟德斯鸠。

44.在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量拿破仑。

45.有公心，必有公道晋杨泉。

46.目贵明，听贵聪，心贵公邓析子。

47.事在是非，公无远近唐张九龄。

48.一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔宋朱熹。

49.持心如衡，以理为平明刘基。

50.公者无私之谓也，平者无偏之谓也清何启。

公平正义申论范文范本篇十二

通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。

根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：

首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的.学，增强教学的生动性、针对性及实效性。

其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。

第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。

最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。

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公平正义申论范文范本篇十三

“民惟邦本，本固邦宁”，民众是国家的基石，惟有恪守为民之责，善谋为民之策，多办利民之事，国家才能安宁。但是由于我国部分维权途径堵塞，各种保障民生制度改革滞后、一些官员官德缺失等问题，导致我国社会负向情绪引爆点低，社会冲突频发。因此，应将维护社会公平正义放在更加突出的位置，引导塑造和谐社会心态，促进社会和谐稳定发展。

引导塑造和谐社会心态，需积极疏通维权途径。2013年，一声爆响，震惊了整个北京。残疾人冀昌兴在首都机场引爆了爆炸装置，而原因是上访无门。其实，像冀昌兴一样的例子在中国还有很多。这些弱势群体在实施犯罪之前，都受到过不公正的对待，他们在维护自己权益的过程中，找不到能够帮助自己的维权途径，最后导致对这个社会报复行为的发生。因此，我们需加强信访、电访等维权途径的畅通，加强社会对百姓维权部门的监督，让百姓能够通过维权感受到社会的公平正义，对生活充满希望。

引导塑造和谐社会心态，需提升政府公信力。我国的政府公信力持续下降，一方面是由于一些地方官员官德缺失，利用职权欺压百姓，损害百姓利益;另一方面是出现危机事件后，部分地方政府部门没有正确应对，为了掩盖问题欺骗群众，造成不少群众对部分部门持不信任态度。因此，我们要改正这些不足，让群众坚信社会公平正义是存在的，让群众切实感受到政府服务于民势在必行。

引导塑造和谐社会心态，需积极宣传社会正能量。近几年来中国涌现了“最美妈妈”、“最美司机”、“最美教师”等一系列的好人好事，他们给我们的群众打了一剂强心剂，越来越多的人像他们一样，弘扬中华美德，传递社会正能量。我们需将这些道德典范大力弘扬，让他们的光辉照亮这个社会，让群众感受到这个社会的公平正义，感受到人文关怀，塑造理性平和、积极向上的社会心态。

有人说“公平正义比太阳还要光辉”，通过积极疏通维权途径引导、提升政府公信力、积极宣传社会正能量，引导塑造和谐社会心态，让公平正义的光辉普照社会的每一个地方，朗照在每一个人的心上，社会定能稳步发展前行，社会和谐稳定发展，我们的祖国明天更加灿烂辉煌。

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公平正义申论范文范本篇十四

正义究竟是什么?罗尔斯认为正义就是公平,他用两个正义原则即平等原则和差异原则来保障;诺齐克认为正义应该是个人权利的自由保障问题,他提出了包含有持有正义三原则的权利理论来反对罗尔斯的差别原则及其分配正义原则;麦金太尔反对把社会公平与个人权利作为伦理学的主题,主张回到亚里士多德的美德伦理,向传统美德伦理寻找答案.三人的'见解各有千秋,理想的正义论应该是三人的合题,即公平与权利、规范伦理与美德伦理的内在统一.

作者：戴桂斌作者单位：襄樊学院,管理学系,湖北,襄樊,441053刊名：襄樊学院学报英文刊名：journalofxiangfanuniversity年，卷(期)：200122(3)分类号：b82-06关键词：正义公平权利美德

公平正义申论范文范本篇十五

虽然林肯1前已经在美国废除了奴隶制度，1955年黑人仍普遍被视为二等公民。美国黑人不仅不能投票，而且也不能和白人就读同一所学校或在许多餐厅里一起用餐。美国黑人痛恨这种不平等待遇，但多数人忍耐下来，直到一个叫罗莎·帕克的黑人妇女做了件不可思议的事：她在蒙哥马利市的公共汽车上拒绝将座位让给一名白人乘客。

当帕克因此事被捕时，蒙哥马利市愤怒的黑人们联合抵制当地的'运输公司，美国民权运动由此爆发。马丁·路德·金很快领导了这场运动，而且因为他的口才和强有力的哲学观，他成为了一个理想的领袖。在他的领导下，民权运动迅速发展成为大规模反对市、州政府的游行。全美各地的黑人都开始抗议行动，从工作场所依种族分开的午餐区到只允许白人就读的学校都成为了大家攻击的对象。

1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克。金遂同几位黑人积极分子组织起“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，从而揭开了持续10余年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。

1968年4月4日，金被种族分子暗杀。

美国政府规定，从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。

提示：我们现在享受到的越来越多的公平，其实是许多先人用努力甚至鲜血换来的。

公平正义申论范文范本篇十六

1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。

2．认识到制度对于公平的重要性。

3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。

4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。

【教学重点】如何坚守公平、维护正义。

【教学难点】以实际行动守护公平正义。

【教学方法】自主学习法、合作探究法。

【教学过程】情境导入生成问题。

目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。

同学们，从以上的信息中你感受到了什么？

学生回答。

1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。

3．__制度__保障公平。

4．__正义感__是公民的基本德性。期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。

5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

合作探究生成能力。

【探究一】坚守公平。

活动一个人维护公平。

小结：(1)个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。

(2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

活动二制度保障公平近年来，我国实施了下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度、法律援助制度、建立统一的城乡居民基本养老保险制度等等你知道我国还有哪些类似的政策或制度吗？这些制度有什么作用？我国这些相关制度和政策体现了正义，也正是这些正义的制度维护了社会的公平。

小结：制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

【探究二】守护正义。

活动三个人守护正义。

2．当我们自己或他人身处险境需要帮助时，你知道常用的电话号码有哪些吗？

小结：个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

活动四司法维护正义。

(3)本人或者其近亲属与本案有利害关系的；

(4)(3)担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的；

(5)与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的；

(6)本人与本案当事人之间存在其他利害关系，可能影响案件公正处理的。

思考：我国为什么要制定审判员回避制度？

小结：(1)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

达标测评巩固新知。

1．捍卫社会公平正义的最后一道防线是(c)。

a．道德b．纪律c．司法d．规则。

2．近年来，我国建立了统一城乡居民基本养老保险制度，深化改革收入分配制度，全面深入推进义务教育均衡发展政策，实施上述举措是因为正义的社会制度(d)。

a．能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则。

b．能保证每个社会成员获得同等的利益。

c．有利于实现绝对的公平。

d．有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活。