最新读书小研究怎范文简短(汇总11篇)

通过总结，我们可以发现并改正错误和不足，提高自己的能力和素质。总结需要简明扼要，避免冗长的叙述。以下是一些写总结的范文分享，希望对大家有所启发和帮助。

读书小研究怎范文简短篇一

《课堂研究概论》是普通高等教育“十一五”规划重点教材，注重新型师范教育模块课程的建设，为培养师范生的创新精神和实践能力服务，全面体现“大学精神、大学文化”和“实用、适用”的教学要求。内容安排上基本上按照“课堂研究的背景”、“课堂研究的理论与方法”、“课堂研究与课堂教学”三条线索展开。深刻揭示了传统教学论面临的种种困境，推动教学论研究范式的转型，是对对整个课程与教学研究的警语和启示。

本书从传统教学论、课堂教学论、课堂和教学等几方面对当今中国乃至世界教育做了深刻的研究和批判。对当今教育面临的危机和种种窘境都予以深刻的解释和合理的建议。下面我就浅谈对本书关于课堂教学有效性问题的读书心得。

课堂教学是否有效是关系到课堂教学质量的一个重要突破口，西方学者就是从研究有效教学的指标及策略的角度来提出课堂教学的方法的。那么，什么是有效教学呢？“有效教学是指教师在通过一段时间的教学后，学生获得了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。”教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教的认真与否，而是指学生有没有学到什么或学的好不好，如果学生学的不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学。所以要提高课堂教学的有效性，就必须注重学习的过程与方法，在教学中强调学生的主体地位，要求我们把学生培养成为能主动地认识社会、创造性地改造社会的主体。教师积极创造条件，充分重视学生的禀赋与创造才能，让学生敢说、敢笑、敢争论，敢于最充分地表现自己。一潭死水的课堂绝不是好课堂，课堂教学是师生共同的生命历程，是一条生命涌动的河流，学生在其中可以充分展现自己的个性，施展自己的才华，这就需要教师更新教育理念，在课堂上确立学生的主体地位，珍视生命的灵动，张扬学生鲜活的个性，保护学生的好奇心、求知欲，运用激励赞赏等艺术手段，让学生享受到幸福感，让课堂焕发出无穷活力。

1、发挥主体作用，激发主动意识

在传统的师生关系中，教师往往以“绝对权威者”的角色出现在学生面前，将学生看作是被动接受的容器，使课堂变得机械、沉闷，缺乏活力。教师不能把自己的意识强加给学生，这样会伤害学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉、不自觉的抵制或抗拒。教师要充分考虑他们的学习心理需要，重视心理反馈，要创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体作用。在课程实施的每个环节，教师都必须充分考虑调动学生的积极性、主观能动性，发挥学生的主体作用，提高学生的自我教育能力，使学生真正成为学习的主体。在整个课堂教学中，学生始终是自我教育的主体，教师要创造一切条件用心保护学生的好奇心、求知欲，遵循主体参与原则，发挥主导作用，引领学生在知识中遨游，在智慧中穿梭，让激情荡漾。这样学生便会积极主动、充满热情地参与教学活动，并能从中体验想象的兴奋，成功的喜悦，自主的豪迈，课堂也因此充满活力有效，从而远离单调、沉闷和机械化。

2、营造和谐氛围，激发学习热情

教师是学生的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的过程。交往意味着平等，教师将由居高临下的“权威者”转变为学生学习活动的领路人，成为学生很好的合作伙伴。在课堂教学中，教师要营造一种具有现代意识的新型师生关系，更要创造一种朋友式的民主教学模式。教师和学生在教学过程中都有发表自己意见的机会和权利，师生之间互相信任，互相尊重，教师不强求学生服从自己，学生也不盲从教师，敢于向教师发问，敢于提出和教师不同的见解；教师也要不耻下问，虚心向学生学习，这样才能做到教学相长，共同提高。教师要努力营造和谐的课堂氛围，协调好师生之间的关系，真心诚意地与学生进行平等交往和交流，克服教学专制，体现教学民主。教师必须放下“居高临下”的架子，要以真正民主的心态与学生交流，平等待人，以理服人，而不是动辄训斥、压制学生。同时还要重视让学生充分发表自己的意见，即使学生观点是偏激的，甚至是错误的，也不要武断地加以否定，而应该做大量的引导工作，这样学生就不会因为怕错而不敢举手、不敢发言。所以要坚持与学生建立民主平等和谐的师生关系，努力为学生创造发表看法的机会，只要他们有发表看法的欲望，哪怕是一个眼神，一个动作，都要给予高度的重视，努力营造一种平等的、轻松的、自由活泼的课堂气氛。这样，学生的学习热情和探究欲望被最大限度的激发，学习主动性得以最大限度的发挥。老师不再是课堂上的“权威”，只是给学生提供思考、发现、创造的最大空间的服务者，让学生敢想、敢说、敢做，让课堂充满活力。

3、挖掘学生特长，激发表现欲望

现代心理学研究表明：每一个人都有表现自己的欲望，尤其是初中学生，他们都有自己的特点，拥有自己的特长，他们或擅长歌唱，或擅长绘画，或思维敏捷……教师若能根据学习的内容挖掘学生的特长，让他们在课堂中充分展示自己，从而体验到参与教学的快乐、成功的快乐，课堂也因此充满活力。如在学习“维护消费者权益”这一内容时，为了让学生发挥特长，展示自我，我提前布置作业：要求他们围绕“炼就慧眼，维护权益”为主题搜集资料，通过合适的方式表现出来。学生觉得有了让他们发挥才能的舞台，热情非常高涨，准备也非常充分，有编写、表演小品“维权”的，有展示漫画“有奖销售”的，有编顺口溜反映“消费现象”等等，尤其是小品表演，他们对每个环节都进行精心设计，语言、动作、神态都表现得恰到好处，幽默风趣，赢得学生阵阵掌声。课堂气氛的活跃，学生参与的热情，感染了所有的学生，就连平时很少发言的学生也更主动了。好的课堂充满活力，学生在其中可以充分展现自己的个性，施展自己的才华。这就需要我们教师积极地审美创造，设计一个符合学生“最近发展区”的目标，带领学生为实现着一目标而努力。使课堂真正成为激发学生活力，促进学生发展的有力手段，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，才能找到自信，焕发热情。

俄国著名教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”如果在课堂教学中，教师不注意采用先进的教学手段和方法，而是一味简单说教，对于今天知识面广、求知欲强的中学生来说，必然会缺少兴趣，视学习为负担，课堂气氛自然就死气沉沉，更不用说教学效益的提高了。而良好的情境设置，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成对问题探索的强烈热情，引发学生的情感体验，撞击学生心灵，让他们全身心的投入，以愉悦的心情激起生命活力。而且因其特有的.气氛、生动的情境，成为激发和吸引学生主动接受教育的行之有效的教育艺术。如在教学“艰苦奋斗开拓创新”这一内容时，我播放电影《长征》并配以歌曲：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”那优美感人的旋律， 让学生仿佛置身于那个特定的年代：在战火纷飞、环境险恶的艰难环境中，中国红军百折不挠、艰苦奋斗，克服千难万险，摆脱敌人围追堵截，取得长征的最后胜利。学生很受受感染，思绪万千，我顺势利导：今天的我们要不要提倡艰苦奋斗精神？我们该怎样继承和发扬艰苦奋斗精神？学生有感可发，思维活跃。从学生喜爱的图片、录像、诗歌、时事热点、每日新闻、小品表演导入，教师通过精心设计，将学生的心智与教学内容联系起来，将实际生活与生命教育联系起来，试图从多角度激发学生兴趣，使教学活动一开始就创设了一种具体形象、震撼心灵的教育氛围。

新课程实施后，小组合作学习方式成为课堂教学的一种时尚，给枯燥乏味的课堂教学带来勃勃生机和无限活力，并取得良好的课程效益。但现实教学中由于一些教师对合作学习的目的、意义、操作方法和规律等方面的认识上存在偏差，课堂教学中的合作学习往往存在注重形式、忽视实质、缺乏实效的现象。

1、精心设计合作方略

在合作学习中，教师是总体设计师，又是主要组织者，教师必须对合作进行精心设计，从分析学生、目标设置、分组策略、任务选择等都要进行全面设计，同时可事先让学生知道所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生对问题有一定的独立见解。在实际操作中，当学生遇到困难时，教师要积极引导及时点拨，给予适度的组织和调控，促进合作学习的有效进行。

2、问题设计要恰到好处

教师设计的问题要难易适中，要适于学生的“最近发展区”，要让学生“蹦一蹦，够得着”，如果问题过大过难，超出学生的实际水平，学生思而不得，劳而无获；如果问题过小过易，学生虽能对答如流，只是表面上的热闹，久而久之，使学生对问题的探究失去动力和兴趣。因此教师在设计问题是一定要从学生实际出发，既要根据学生的现有知识水平，又要考虑学生的思维特点。

现代教育倡导自主的、互动的、充满活力的课堂教学，同时也倡导关注全面性、差异性和独特性，从而促进学生全面发展的教育。教师应更新教育观念，重视运用教学技巧，充分调动学生的积极性、主动性，增强课堂活力，促进学生各方面和谐发展。

读书小研究怎范文简短篇二

课堂教学策略的研究是全面实施素质教育，进行教育教学改革的突破口和关键点，也是全面提高教学效益、促进教育教学改革和发展的重要因素。科学的教学策略设计可以使得教师能够在头脑中建立一个“教什么”和“怎么教”的工作框架，极大地调动学生学习语文的积极性，使课堂面貌得以改观，促进和改善师生教与学的质量，达到优化教学过程的目的。

教学策略具有明确的指向性。它是由特定的教学目标所决定，直接为实现教学目标、完成教学任务、解决教学问题服务的。所以教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，首先要对教学目标等各种影响教学的可能因素有明确的认识。在设计教学时确定知识目标、能力目标、情感态度价值观。

教师要善于深入钻研教材，预设有价值的问题，激发学生的情感。而积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在课堂上应运用启发性教学来激励学生的思维活动。充满情趣的问题能够有效地激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的热烈探求。教师预设的有价值的问题，激发了学生的兴趣，使学生主动地与文本对话，主动地去探寻隐藏在文字背后的情感。这是一个由表及里、由浅入深、由内容到中心、由外在到内心的过程，使学生处于一种兴奋状态，积极地去思考、去表达，迸发了智慧，同时情感受到了熏陶。学生与学生之间，学生与文本之间进行了这样的对话，学生自然融入其中，做到了以情激趣，以趣诱知，情知和谐。

渲染创境，激发学生情感。教师运用语言进行渲染。在教学中，教师运用语言进行渲染，在总结学生发言的情况下，梳理了学生的思维，及时提升学生的情感，这时候再进行有感情朗读指导就有水到渠成的感觉。

补充资料，激发学生的情感。数学学习应当有一个开放的空间，数学学习源于生活，还要结合生活、回归生活。

创设复述法。激发学生的说话动机，消除学生懒说话、怕说话的思想情绪和心理障碍，产生想说的欲望，锻炼敢说的勇气。因此课堂上教师要着力营造这种“欲说”的氛围，调动学生的情感，疏通学生的思维，从而实现“情动则辞发”。

教学策略种类很多，以思维碰撞为主的策略。主要是运用了讨论法。讨论法是指在教师指导下，学生以小组为单位，围绕一个话题各抒己见，发表自己的看法，通过讨论或交流引导学生在群体思考过程中进行思维碰撞，互相启发，互相补充，进行相互学习。以讨论来促进学生的交往，促进他们掌握参与倾听、表达、竞争、协作等各种技能，提高学生的理解和独立思考的能力。在运用这个策略的时候，要把握好时机，只有在学生经过独立的思考，有交流的需要与必要时，展开的合作学习才是有价值的、有成效的。

以感知为主的策略。是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。以直接感知为主的方法包括演示法和参观法。这类方法的特点是具有形象性、直观性、具体性和真实性。

教学媒体的选择。是教师设计教学策略时需要认真思考的一个重要问题。特别是在现代信息社会的教学条件下，新的教学媒体层出不穷，功能越加丰富，在进行媒体选择时，应该根据各个教学要素的不同情况，选择相对最佳的教学媒体，根据教学内容和教学目标的需要以及各种媒体的特性，有机结合地选择教学媒体，达到教学过程的优化。

课堂有效的教学策略是启迪学生思维和鼓励学生创新的过程，有助于开发学生的智能资源，有利于学生构建新颖的思维方式，也有利于培养其创新能力。人类智力的开发离不开创造，教学方法的发明创造又赋予智力开发以新的形式，我们在重视继承传统教学策略的同时，善于学习中外先进教育理论，在继承的同时，注意创新。

读书小研究怎范文简短篇三

从小喜欢读书。小时候家里唯一的书就是《毛泽东选集》，也就成为我课外知识的唯一来源。虽然似懂非懂，但还是喜欢。毛主席的语言，豪放不羁，肆意张扬，逻辑严密，通俗易懂，毫无现行政论文体的教条僵硬，一派王者风范，无人能敌。

中学时上政治经济学课。颇感兴趣。于是利用暑期在家翻读了《论十大关系》。很深刻地理解了计划经济所要理顺的各种关系，一种平衡的思想。将近三十年过去了，中国发生了巨大的变化，计划体制也被社会主义市场经济所替代，经济已连续近二十年高速增长，但各种社会问题也随之而来，如贫富差距，环境污染，耕地减少，资源短缺，区域不平衡等等。因此中央提出了“科学发展观”。在深入学习实践科学发展观活动中，我重新读到了毛主席关于科学发展观的很多论述，其中就有《论十大关系》中的一些论断，高屋建瓴，高瞻远瞩，至今仍有现实的指导意义，不禁深深折服。

1956年4月25日，毛泽东在政治局扩大会议上作了《论十大关系》的报告。当时，生产资料私有制的社会主义改造已取得初步胜利，党和国家的工作重点也在向社会主义建设方面转移。从1953年开始执行第一个五年计划已有3年多的实践经验。对于苏联经济建设中的一些缺点和错误也逐步有所了解。以苏联的经验教训为戒鉴，总结自己的经验，探索一条适合中国情况的建设社会主义道路的任务，已经提到了中国共产党面前。1956年2月后，毛泽东用了两个多月的时间先后听取了中央34个部委的汇报，汇报的内容主要是有关经济建设问题的调查研究。关于正确处理十大关系的思想，就是在这个基础上，经过中央政治局的几次讨论，由毛泽东集中概括出来的。

十大关系包括：

1、重工业和轻工业、农业的关系。

2、沿海工业和内地工业的关系。

3、经济建设和国防建设的关系。

4、国家、生产单位和生产者个人的关系。

5、中央和地方的关系。

6、汉族和少数民族的关系。

7、党和非党的关系。

8、革命和关系。

9、是非关系。

10、中国和外国的关系。

其基本论点是：

在重工业和轻工业、农业的关系问题上，要用多发展一些农业、轻工业的办法来发展重工业;在沿海工业和内地工业的关系问题上，要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业;在经济建设和国防建设的关系问题上，在强调加强国防建设的重要性时，提出把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。

只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步;在国家、生产单位和生产者个人的关系问题上，三者的利益必须兼顾，不能只顾一头，既要提倡艰苦奋斗，又要关心群众生活;在中央和地方的关系问题上，要在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，让地方办更多的事情，发挥中央和地方两个积极性;在汉族与少数民族的关系问题上，要着重反对大汉族主义，也要反对地方民族主义，要诚心诚意地积极帮助少数民族发展经济建设和文化建设;在党和非党的关系问题上，共产党和民主党派要长期共存，互相监督;在革命和关系问题上，必须分清敌我，化消极因素为积极因素;在是非关系问题上，对犯错误的同志要实行“惩前毖后，治病救人”的方针，要允许人家犯错误，允许并帮助他们改正错误;在中国和外国的关系问题上，要学习一切民族、一切国家的长处，包括资本主义国家先进的科学技术和科学管理方法，要反对不加分析地一概排斥或一概照搬。

半个世纪过去了，今天的时代背景已发生重大变化，但毛主席提出的十大关系，大部分仍是我们今天所应重视和需要处理好的。在市场经济体制下，对各类产业的协调发展有了较为有效的调节机制。但在很多情况下，由于“市场失灵”，仍政府有形的手对社会经济发展进行调控。比如，经济增长了，但地区不平衡却依然存在，贫富差距甚至在拉大，没有做到全体人民共同分享经济增长的成果。

所以毛主席提出的正确处理沿海和内地关系，国家集体个人的关系等的原则对处理今天的问题有重要指导意义。目前中央和地方的关系也值得我们思考，如何发挥地方的积极性，如何处理好中央和地方在经济发展中全局和局部的矛盾，是深入学习实践科学发展观的重要主题。

在经济全球化的背景下，中国和外国的关系更加错综复杂，有政治的，经济的，国防安全的。但毛主席提出的学习一切民族、一切国家的长处，包括资本主义国家先进的科学技术和科学管理方法永远不会过时。民族问题，政治体制的问题，建立和谐社会的问题，其实在毛主席的汉族和少数民族的关系，党和非党的关系，革命和关系，是非关系等论述中都有阐述，可能只是侧重，角度有所不同。

今天，我们深入学习实践科学发展观，重温老一辈无产阶级革命家的经典思想，更深刻领会到了提出的科学发展观，其一脉相承的马克思主义毛泽东思想理论体系的内涵，更加认识到科学发展观对当今中国继续全面发展的重要意义。

读书小研究怎范文简短篇四

早在20xx年底，一场关于中医理论是科学还是伪科学的辩论，几乎演变成中国传统文化与西方现代科学的真伪大战。方舟子与王琦关于中医是不是一门科学的辩论，罗永浩关于“中医骨子里就是伪科学”的言论，中科院院士何祚麻、反伪科学斗士司马南以及张功耀等人都纷纷发表了自己的观点。这些几乎引起了传统理论体系和现代科学的大混战。下面就针对从自然辨证法的角度浅谈一下中医的科学性。

2.科学与伪科学的区别。

2.1科学的含义及特征。

科学在我们这个时代中是使用频率最高的概念之一，但究竟什么是科学？各说不一。但作为一个历史范畴，我们至少可以从以下几个方面来了理解科学。

1.科学是一种反映客观事实和规律的知识，是理论化、系统化的知识。

2.科学不仅仅是知识体系而且是特殊的认识活动。

3.科学是一种社会建制。

科学有广义和狭义之分，广义的科学包括自然科学、人文科学、社会科学及思维科学，而狭义的科学特指自然科学。可见，科学作为一个历史性的范畴，只能采取阐明性的叙述，从历史的进程中把握。

科学与伪科学的区别是一个很有争议的问题，尽管我们不能提供关于科学划界的标准，但是可以从科学的一叠特性去把握，即科学的解释性，科学的精确性，科学的可检验性，科学的可错性或可变性，科学的系统性以及科学的主体际性。

2.2伪科学的含义。

科学就一定要揭露伪科学。对某些居心不良的人，他们以弄虚作假的方式搞伪科学，但也有很多人搞了伪科学是科学素养欠缺。

伪科学是指把没有科学根据的非科学理论或方法宣称为科学或者比科学还要科学的某。

种主张，如星占学、维里科夫斯基碰撞理论、李森科的无产阶级遗传学等。伪科学不同于一时的科学错误，它是一种社会历史现象，要害在于，它在特定的时间和地点冒充科学，把已经被科学界证明不属科学的东西当作科学对待，并且长期不能或者拒绝提供严格的证据。而当今社会上，伪科学仍然在一定范围内存在，伪科学成为形形色色骗子们，小到江湖术士，大到丧失科学精神的学者，他们无不影响着社会的健康运行以及人类科学技术的进步。

3.关于中医科学性的探究。

3.1中医的尴尬处境。

我国中医理论发展了上千年的历史，可是至今仍然没有一个合适的科学理论能够解释中医的治病理论。例如感冒，在中医中他的症状可以被描述为恶寒、发热、头身疼痛等症状，病属在表，又常表现为风寒感冒和风热感冒两种不同的证状，确定症状后选用辛温解表还是辛凉解表方法，给予恰当有效的治疗。阴阳是中国古代哲学范畴，同样也是我国中医理论的基础。人们通过对矛盾现象的观察，逐步把矛盾概念上升为阴阳范畴，并用阴阳二气的消长来解释事物的运动变化。中医运用阴阳对立统一的观念来阐述人体上下、内外各部分之间，以及人体生命同自然、社会这些外界环节之间的复杂联系。阴阳对立统一的相对平衡，是维持和保证人体正常活动的基础；阴阳对立统一关系的失调和破坏，则会导致人体疾病的发生，影响生命的正常活动。

以上这些我们至今没有办法解释所运用的阴阳学是一个什么样的学科，它里面所讲的“气”到底明确的指什么东西，而中医类似于“虚”、“亏”、“旺”之类的描述疾病机理的术语没有明确的界定，而且通过现在的科学手段没有办法理解这些术语的确切意思。所以，中医的正处在一个较尴尬的地位。

但是，我们不能因为没有科学术语去界定就说中医是伪科学，因为中医在我国已经有数千年的发展历史，无数的病人通过中医的治疗方法得到康复。显然中医理论是有内在的科学依据的。

3.2中医的特点。

既然我们前面讨论了科学与伪科学的区别，那我们下面就来讨论一下中医是否满足科学或者伪科学的定义或特性。

中医的研究对象是人，并且是具有生命体征的人。探讨的是人的生、长、壮、老、已的生命现象，揭示的是人体的形态结构、生理功能和疾病发生发展规律，目的是为了增进人体健康，预防与治疗疾病，提高生命质量。现代公认的科学试验方法，如重复、对照、随机、盲法等原则的本质是追求事物或现象的共性。而中医辨证论治的本质是努力追求事物或现象的个性，最终实现个体化诊疗，这是中医赖以发展的基础。中医理论是“百家争鸣”，中医的研究对象又千差万别。这决定了中医思维方式的细致性。换句话说，个体化思维是中医的特点，中医具备可变性的特征。

能够在一定程度上激活认识主体的想象力和创造力，获得单从分析方法所得不到的结果。不难看出中医有着和科学一样的主体际性。

中医得到的结论是系统的，彼此联系，互不矛盾。中医理论的形成，坚持走从感性认识提升到理性认识的路线。联系感性认识和理性认识的纽带是若干假设的命题。这类命题是一种猜测性的陈述。在中医学形成和发展的过程中，历朝历代的医家就是在临床观察总结的基础上，提出并运用各种命题，在辨证施治、遣方用药等方面形成一系列理论观点和指导原则，然后经过长期医疗实践的反复检验，不断修改和完善，使之逐步接近于客观实际和客观规律，最终形成今天所倚重的经典理论，并据此作为本学科的检验标准。因此，中医命题的论证，实际上已经发展成一个系统的知识构架。其在临床上已经证明了自身的规律性和实践性，并表现出部分真理性。

事实上，在几千年来形成的中医命题中，有些已经成熟为科学理论的重要组成部分，有些则正在向科学理论转化，还有些则由于研究策略或验证能力等原因，还暂时处在“休眠期”。从这一角度看，中医不乏精确性的特征。

中医的结论在可控条件下，可以接受重复的临床检验。作为一门以哲学为理论基础的学科，中医客观存在一些未经证实的超前理论。

尽管中医无法完全运用现代科学理论解析，但从上面对中医特点的分析可以看出，中医理论体系中包含着科学的特征，中医是有科学依据的一门学科。

4.结论。

中医从它诞生之日起，就始终坚持把实践作为检验其理论或学说是否合理的唯一标准。作为一种理性认识成果，中医的科学性、真理性通过漫长的医学实践活动的检验才得以确立。从本质上说，它是一门实用的临床医学。中医理论没有明确地阐述在研究人体的过程中确立的“视察——创建模子——预测——验证”的技术路线，更没有建立还原性实验室。本学科的全部假设检验都是在临床实践中、在活人身上无序地进行操作。中医强调功能表象，这使传统中医无需提出深入认识物质结构和弄清功能细节的任务便能取得临床疗效。尽管中医的治病机理没有深入到微观层面，但它经受住了几千年的时间检验，疗效是有目共睹的。因此我们可以的认定，祖先留下的中医是科学的！

5.参考文献。

[1]孟庆伟.科学技术哲学.哈尔滨工业大学出版社,20xx(9).

[2]高扬帆.试论伪科学.[j]南宁:广西社会科学,20xx(1).

[3]祝世纳.自然辩证法原理.上东师范大学。

[4]刘玉珍.中医生理病理系统论.

[5]罗永浩.我的奋斗.哈尔滨工业大学出版社,20xx(9).

[6]方舟子与王琦辩论.优酷视频.

读书小研究怎范文简短篇五

一、读书的重要性（200字）。

读书是人类进步的阶梯，也是思想的源泉。正如歌德所说：“书籍是人类知识的总结。”通过阅读不同类型的书籍，我们能够扩大自己的视野，增加知识储备，提高思维能力，培养良好的阅读习惯。读书不仅能够帮助我们了解世界的变化，还能够拓宽我们的想象力和创造力，从而成为即使在复杂环境中也能保持积极心态的人。

二、培养阅读习惯的重要性（200字）。

培养良好的阅读习惯是我们提升自身素质和追求个人发展的基础。通过阅读，我们能够更加理性和批判地看待世界，培养全面的思考能力。同时，阅读也是开展人与自然、人与社会关系的重要途径。当我们阅读关于人文社科、自然科学、医学教材等书籍时，我们不仅可以了解到各个领域的前沿知识，还能够通过实践应用，为推动社会进步、改善人民生活贡献自己的力量。

三、阅读对个人发展的积极影响（300字）。

阅读对个人发展有着积极的影响。首先，阅读可以丰富我们的词汇量和表达能力。通过阅读，我们能够接触到各种各样的文字，从中学习到不同领域的专业术语和表达方式。其次，阅读还能够提高我们的思维能力和解决问题的能力。在阅读中，我们需要关注作者的论点、逻辑、实证等，通过不断思考和分析，能够锻炼我们的思辨和问题解决能力。最后，阅读还能够拓宽我们的视野，增加我们的知识面，培养我们的创新能力。通过了解不同的文化、历史和思想，我们能够培养出跨文化的视野和独立思考的能力。

四、如何进行高效阅读（300字）。

进行高效阅读需要一些技巧。首先，要有明确的目标和计划。在阅读之前，我们应该明确自己为什么要读这本书，要达到什么样的目标，并制订相应的计划。其次，要选择适合自己的阅读方式。有些人喜欢在纸质书上做笔记，有些人喜欢用电子设备进行阅读。选择适合自己的方式能够提高阅读的效率。另外，要学会筛选和记忆重要信息。阅读速度快并不等于高效阅读，我们需要学会抓住关键信息，进行适当的整理和记忆。最后，要勇于思考和质疑。阅读不仅仅是接受信息，更是进行思考和质疑的过程。在阅读中勇于提出问题，思考其中的逻辑，有助于提高我们的思维能力。

五、阅读的价值与未来展望（200字）。

阅读的价值在当今社会变得愈发重要。在信息化和知识经济的背景下，唯有通过不断学习和阅读，我们才能够不被时代抛弃。未来，阅读将继续扮演者重要的角色。不论是传统纸质书还是数字出版物，阅读都将是人类获取知识、培养素质和进行个人发展的有力工具。因此，我们应该珍视每一本书，保持良好的阅读习惯，不断提升自己的阅读技巧，以利用阅读的力量成就自己的人生。

读书小研究怎范文简短篇六

粗读了王鉴博士的《课堂研究概论》，才浅浅体会到课堂研究的实质是在课堂中进行课程与教学问题的研究，而非我们通俗所想的研究课堂本身。一直以来我总是混淆这个概念，而今虽有点体会，但还不是很深。当翻到第十八章的时候，觉得这个题目——“课堂教学的有效性问题”比较熟悉，因为近几年我们学科也一直在讨论这个课题，什么样的体育课才称得上有效？缘此，故细细地拜读了几篇，现结合自己的实践谈谈想法。

一、课前准备要充分

1、合理的教学设计

我们进行的教学设计应该在《体育与健康课程标准》的新课程理念指导下，结合学生身心发展特点，使学生对学习有兴趣，乐于接受，同时也学到和掌握科学锻炼身体的方法。教学设计中应围绕主题，选择各种趣味性的游戏，以激发学生兴趣，调动积极性，而对那些单调、乏味、重复的教材进行改编，使之体现游戏性和竞争性。如教学设计中要注意队列队形的转换与衔接以及每个教学内容的教学意图。

2、合理的教学目标

目标统领内容，引领学生发展是有效教学的依据。教学目标过高则难以实现，就会使学生丧失信心，但是过于简单又无法起到激励的效果。如去年我们城东片教研活动时，有一位老师上的是小学二年级教材，要求掌握军事五项素质：有前后滚翻、向左右转走、头上方抛球等，我想对于二年级的学生来说要求过高了吧！因此教学目标的制定应该具体明确，有可操作性，并还需符合学生的实际水平。

3、合理利用场地器材

合理利用场地器材是上好体育课的前提，有效的场地器材布置可以达到激发学生兴趣的目的。如上半年“潮涌普陀”张其斌老师上的篮球课中，将学习篮球运球技能的场地划成一个同心圆，分前后排，这样既将学生都在自己的视野之内，又很好的解决了练习的密度和强度等等，使学生有强烈的兴趣来学习这节内容。

二、驾驭课堂要自如

驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键。注重教学方法的运用和学习方法的引领是有效教学的重点，这就要求体育教师有很好的驾驭课堂的能力。一般，将课堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”处理好，我想已经是成功一半了吧！

1、课堂的有序

有序是指教学组织严密，教学步骤清晰，包括场地器材的安排简单、经济，以便于操作和组织教学。因此教学中应该加强体育课堂常规的要求，安排常规内容上不应经常变动，必须有一定的稳定性。而且要将常规要求体现在一节课的每一个环节上，平时要不断提醒，对于违反的同学要求其及时改正。整个课堂的有序，是上好体育课的基础。

2、课堂的有味和有趣

课堂的有趣和有味，将它合起来称其有趣味。就是指教学的内容和方法有趣味，在小学体育课堂教学中，游戏就发挥了相当大的作用。由于学生天生好动，兴趣广泛，采用有趣味和竞争性的游戏组织形式，有利于完成一堂课的教学目标。体育游戏的教学不仅要遵循学生全面发展的原则，而且还需要重视弱势群体的需求，以促进学生增强人际交往和社会适应能力，将具体、枯燥的基础知识、技能融入有趣、活泼的活动或比赛中。让学生回味无穷，希望每节都是体育课。

有趣味还应表现于教师的语言，语言是师生间传递信息的最重要工具，教师语言的艺术性越高，则教学效果越好。人们往往以为，只有进行思想教育，传授文化知识的教师应该讲求语言的艺术性，可是我认为只要是一名教师就应该讲求语言的艺术性，这就是教师的职业特点。对于体育课，由于教师教学环境相对开阔，学生注意力就很容易分散，所以要求体育教师不仅要用适当的模仿动作和适当富于表情的手势进行教学，同时还要用爽朗干脆、铿锵有力、亲切感人、充满活力的语言去感染、鼓励、吸引学生。我记得舟山蓉蒲学院的严老师讲过：特级教师最厉害的就是一张嘴，他在一节课中表扬学生的话从没重复过。

三、课后反思要深刻

课后反思促进教师进步，教学是永远无法达到完美的，因此在每次课堂教学后，进行反思是十分必要和重要的。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质。反思所写的内容可以是：（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写学生创新（4）写教学灵感（5）写教学中困惑的问题等等。

课后反思是教师对自己教育教学思想、行为、效果等方面的理性思考，是一位教师业务提高的必要手段。一个只顾教课而不善于反思总结的教师，是难以成为名师的。写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。

最后，就像德国著名教育家第斯多查认为的那样，“如果使学生习惯简单的接受或者被动学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”体育课堂就要求学生动起来，在玩中学，在笑中练，一张张稚嫩的脸上都带着汗水的笑脸！

希望自己片面的理解能在教学实践中不断结合，不断提高，使自己更有信心的面对新课改要求下的体育教学发挥出更有效的积极性，真正的提高体育课堂教学的有效性。

读书小研究怎范文简短篇七

《现代特殊教育研究》读书笔记从这些论文里能学到我们平时在教学中所没用到的先进教学经验和理念。在德育篇中，我们读出如何聋校班主任必备的三种素质：“慧眼、慧心、慧笔”。我认为说得很实际，在我们工作生活中有值得学习的地方。在语文教学篇我们读到了：“运用现代教育技术优化聋校语文教学”这些具有先进理念的文章。因为运用现代教育技术。

第一、扬长避短，充分发挥聋生的视觉功能。

第二、能激兴趣，调动学生学习主动性。

第三、化繁为简，提高记忆能力。

第四、交互式教学，满足每个学生的要求。

《现代特殊教育研究》读书笔记苏霍姆林基语“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”聋童虽然有听力缺陷这一生理症状，但多媒休计算机的出现，实现了图、文、声茂的教学，通过多种形式对学生的视觉、听觉、触觉等进行多方位的刺激，弥补了聋生由于耳聋缺陷造成的障碍，优化了聋校的语文教学，极大地提高了聋校语文教学效果。这段语言是那么有说服力，值得我们学习。

《现代特殊教育研究》读书笔记在数学教学篇中我们读到了：“浅谈小学生数学直觉能力的培养”这些年我一直从事低年级教学，因为聋生的最大特点是认知能力差，构建知识能力也差，遗忘的特快。因为他们认知能力差，学习起数学最好让他们能自己动手操作一下，从而通过构建知识要记得容易些，等忘记的时候也能慢慢的回忆起来。所以我认为周老师在这篇文章中说：

1、重视学生的感悟作用。

2、培养学生的猜测意识。

3、引导学生的发散思维。很有道理。里面的许多论据值得我在教学中借鉴。

《现代特殊教育研究》读书笔记其实书中的许多内容跟我们工作中的经历是一样的，但我们只是不会用语言来表达罢了，总之，读完这两本书，不仅让我提高了写论文的能力，也提高了我的业务能力。

读书小研究怎范文简短篇八

当读到《救助行为与文化传递》这篇文章时，我不禁想到后世对于秦始皇修筑长城这一历史事件的评价：“祸在一时，功在百世。”

说这些话的人，只因为他们站在高处，舒适惬意地遥看着他人的痛苦，所以自以为目光远大。其实，草木只一秋，人生只一世，谁都没有权力判定他人的牺牲。

或许有人会有此一问：“如此说来，我们根本就不必爱护环境，珍惜资源，所有的恶果让后世之人承担便罢。不是吗？”我决无此意。

《哈利·波特》中，当哈利·波特不得不与黑魔头——伏地魔决一死战时，邓不利多教授告诉他：“被迫面对战争与昂首挺胸地走进角斗场是不一样的。”是的，我们愿意承担自己的历史责任，保护好我们的家园，力求实现“前人栽树，后人乘凉”。但是，我们一定不愿意被拖进角斗场与野兽撕杀，以此来实践生命的价值。

一个人本身的想法，别人很难评定对与错。同理，一个人生命的价值，别人亦很难妄下定论。张华救老农值不值，我想，张华的行为本身已作出回答。

至于文中提到人类的行为与其所传承的文化一事，我对此知之甚少，不敢妄言。但我想古今中外无不在传承着这样一种文化：敬畏生命，尊重生命！

读书小研究怎范文简短篇九

搞清楚，清楚来龙去脉。文献有新有旧，有些学科或专题文献的半衰期很长，经典文献的阅读是很重要的，只下载几篇新文献是很难理解全貌的。2.要有意识阅读大家的文献，阅读某个领域或专题中程碑式的文献或文献综述。这些文献对于初学者了解一个学科或领域的发展很有帮助，对于某个阶段的重要文献提供了一个查找的捷径。从中可以很快了解一些相关理论和学说、重要结果的进展。

3.要善于分析自己研究领域中一些国内外代表性实验室的论文，通过分析一个实验室的论文目录，可以了解这个实验室的发展过程和研究兴趣的发展、拓展。

4.要善于分析本领域一些代表性学者的论文，通过分析这些引领学科或领域发展的科学家的论文目录，同样可以看到他(她)个人研究兴趣和研究生涯的发展，以及他(她)所领导的研究团队的发展过程。

如何做阅读笔记呢?

5.在广泛阅读的基础上，要善于总结和整合，类似minireview的方式。如果能将类似相近的一些重要文献(如10-20篇)，进行整合和归纳，理出最新的几个专题的进展，无疑会加深对所阅读的文献的理解。那么笔记记什么?记录新进展。哪些是新进展?需要广泛阅读才能知晓。

6.阅读任何文献或专著，一定要记录清楚文献题目、出处、作者、发表年代、期卷、页码等等信息，这些信息是以后引文时必须的，不要嫌麻烦，如作者栏目是需要将所有作者都要记录全的。

7.有些重要文献需要精读，读几遍是不行的，要很熟悉。这类文献在不同时期读有不同时期的理解，如开题阶段，可能比较注重某个方向或领域的理论和观点、实验方法和技术手段;在实验阶段，可能比较注意进行结果之间的比较，根据文献结果和变化规律，对自己的结果进行一些趋势预测;在论文写作阶段，可能会比较关注结果分析、理论学说的验证等等。与之相应，多数文献是需要泛读的，可能只需要读读题目，可能只看看摘要，也可能只浏览一下图表等等。

8.要重视论文的题目和摘要，这是很重要和简洁、精炼的信息。一篇论文的精华部分都在这里了。同样文章中的一些重要信息也是需要特别关注的，如生态生理学特别关注物种对环境的适应，那么环境条件就是很重要的信息了，如物种的分类地位、生物学习性、地理分布，以及分布区的海拔、气候和植被等等。

9.阅读文献和专著是需要积累的.，要坚持不懈，多研究和教学工作恐怕一生都要坚持阅读新文献和著作。读文献有个量变到质变的过程，阅读量大了，积累多了，需要总结的方面就多了。这样日久天长，通过知识的整合，知识框架会逐渐完善，自己肚子里的“货”就会感觉逐渐充实起来了，用和取的时候就会很自如。

10.从初学者到专家的转变，只要有心，只是一个时间问题。信息就是资源，知识就是信息的积累和过滤、整合。无论参加学术会议，还是讨论会，有些人说了很多，占用很多时间，但你会感觉没有多少新的信息或知识，但有些人一开口，话不多，你马上就会感觉到人家肚子里知识的储存量，激烈争论的氛围，会立即安静下来，听众会被吸引，这就是所谓的专家了。专家不是万金油。博士毕业后，都应该成为一个领域的专家。再磨练积累几年，就一定会是名副其实的专家了。

写了这么多，似乎还是有些空。我信奉的还是那句话：好记性不如烂笔头!该记的就要记，做学问，捷径不多。勤能补拙，书山有路勤为径嘛。还要记住“伤其十指，不如断其一指”的道理，如果兴趣太广，面面俱到，在信息时代，成为万金油是可能的，但要成为专家可就难了，要学会“舍”和“得”。

读书小研究怎范文简短篇十

我是霍邱一中南校区的纪保鑫老师，我担任的是一中南校区八（8）班的班主任和语文教学工作。

我班共有65名学生，其中留守学生有27位，在这些留守儿童中，以20xx年计算，16岁的3人，15岁的23人；14岁的1人。大多数留守儿童家庭经济情况一般，其中家庭困难的有4人。父母基本上都是非事业单位人员，有2位留守儿童父母虽是事业单位人员，但在乡下工作，很少回来。其他留守儿童的父母都常年在外地工作，很少回来，孩子们基本上都是由祖父母或外祖父母监护。如小a同学，小d同学，父母常年在外工作，过年都很少回来，孩子只能在放假时到父母打工地与父母团聚。

1、与留守儿童一起生活的监护人情况如下：父母有一方陪读的学生有12人；由祖父母监护的有11人；由外祖父母监护的有2人；自己租房住的有1人，由托管中心监护的有1人。

2、监护人的不同对留守儿童的学习情况和心理状态的影响。

首先，与非留守儿童相比，监护人的不同对留守儿童的学习。

情况和心理状态的影响较为明显。比如在我班成绩优异的基本上都是非留守儿童，而在学业成绩较差的学生群体中，留守儿童所占的比重很大。非留守儿童性格较为开朗活泼，大多数乐于与人交往，而不少留守儿童在这个方面要差一点，显得沉默内向。如小c同学虽然学业成绩很优秀，但是不愿与他人交往，每天只专注于自己的学习，很少与同学交流；再如，f同学虽然个性活泼，热情开朗，但学习上不够上进，学业成绩一般。

其次，在留守儿童中相比较，监护人身份的不同对留守儿童的学习情况和心理状态的影响也有不同，只是明显度要弱一点。由父母一方监护的比由祖父母监护的要好，由祖父母监护的比外祖父母监护的要好一些，由外祖父母监护的比在寄宿中心寄宿的学生要好一些。g同学由寄宿中心托管，虽然寄宿中心也安排了老师进行管理，但不够细致，孩子养成了一些不好的习惯，比如晚上偷着上网，作业马虎等。

平时爱打牌，看电视，对孩子的学习基本上是放任不管，我多次与他们交流，都没有取得明显的效果。因为，他们认为每个孩子头上都会有颗露水珠子，孩子能学好当然好，学不好只要不学坏，他们也算是完成任务了，以后的路由孩子自己走，有这种认识的爷爷奶奶不在少数，有他们监管的孩子的表现大多不是很好。随着，孩子年龄的增长，监护人的教育方式也有一些变化主要表现在：在孩子小的时候，犯了错，会打、骂，现在基本上不在打骂孩子，顶多说说；其次，小时候对孩子的要求严一点，现在有些家长对孩子的学业已经放弃了，对孩子的学习放任不管了。

4、学校有时会通过《致家长的一封信》的形式与留守儿童的监护人进行交流，但次数少而且以事务性交流为主，效果一般。班主任与留守儿童的监护人交流多一点，主要是通过电话交流的形式，与监护人交流，有时也找家长到校面谈或家访，有的有一定的效果，有的效果不明显。

1、我班上的学生对纸质书籍的阅读兴趣较浓。阅读书籍主要是到书店购买和同学之间交流，他们一般通过电视和网络获取外界新信息，以看电视为主。

凡世界》，余秋雨的《文化苦旅》《千年一叹》等等。

3、每学期，我们都会做阅读计划，学期开始时会安排阅读书本后面的“名著导读”部分推荐阅读的名著，期中考试前读完一本，放假前再读完一本，假期里再读一本，时间上，要求比较灵活，只要在规定的时间内完成即可。在阅读方法上我指导学生用“圈点勾画”的方法，并做摘抄。每个月开展一次阅读交流会活动，交流自己的读书心得，分享自己喜欢的作品与片段。每节语文课课前有一个背诵自己喜欢的优美片段的环节，另外，要做手抄报，并评选出优秀作品，在“作品展示区”展出！以此进行监督和评价。如这个寒假我们就安排了一个“读一本好书”的活动，要做手抄报，开学时，由图书管理员主持，进行了手抄报交流活动，评选出的优秀作品要在“作品展示区”展示。

4、在阅读内容方面，从目前调查的情况来看，孩子们更喜欢读时文，比如郭敬明的作品《让悲伤逆流成河》、《愿风裁尘》等；还有一些玄幻的作品与漫画作品如《龙族》；杂志孩子们也比较喜欢读如《读者》《意林》《文苑》等。留守儿童与非留守儿童在书籍选择上没发现有什么太大的差异。

免孩子们总是沉迷于电子产品中，又可以有一个轻松愉快的交流机会，增进亲情。

6、在阅读时间上，正常上学期间，大多数同学安排在晚上完成所有作业之后，周六、周日，寒暑假没有固定的阅读时段。

7、我们班要求每学年每位同学要读完六本“大部头”的作品，其中四本为课后推荐新课标规定的书籍，其他两本一般是由老师、家长或同学推荐的。由于，开展了一系列的活动，如：班级好书推介会、家长好书推介会、读书交流会、主题阅读课、手抄报、师生共读一本书等活动，大多数学生的阅读情况，我有一定的了解。

8、我们开展了一期“与孩子共读一本书”活动，也做过要求，但是没有真正落实下来，与孩子共读一本书的家长很少，我所知道的只有4为家长。比如k同学的家长就和孩子共读了肖复兴的《一个女中学生的日记》这本书。

9、阅读课的开展，进一步提高了学生阅读的兴趣，拓宽了阅读的范围，效果还是很不错的，对孩子成长的各方面都有一定的积极的影响，这一点可以通过主题阅读课后，学生写的作文中可以看出。

开展一次读书交流会，在整本书读完之后，要做手抄报并展示；二是、主题阅读课，结合单元教学内容由学生推荐与单元教学主题相近的作品，精选四到五篇，印出来发给学生，然后让学生用圈点勾画的方式读一读，写一写心得体会，然后各小组推荐代表在全班交流，最后背一背自己喜欢的片段，一般的情况下一节课的时间完成。为了节约时间，材料会提前发给学生；三是，“时文阅读课”由学生带来各种时文杂志如《读者》、《意林》、《文苑》、《思维与智慧》、《探索发现》、《时文选粹》等，充实到班级图书馆里。然后每周一下午的第三节课，由图书管理员组织大家阅读。下课前5分钟请几位学生到讲台上谈一谈阅读体会。喜欢的话可以借回家继续阅读；四是，好书推介会，分为学生好书推介会和家长好书推介会。“家长好书推介会”一般安排在放假之前，由家长委员会组织家长到班里开展，由家长向孩子们推荐一些好书，在每本书的扉页上，家长要写上一段寄语，然后将这本书捐献给我们的班级图书馆。这样不仅可以提高家长对阅读的认识程度，而且还能激发学生阅读的兴趣，效果不错。也算是一种“亲子阅读”了吧。在这些过程中，没有为留守儿童做特别的设计，所以没有发现特别不一样的地方，学生收益的多少更多的取决于学生个体的特点。

下了眼泪，如感恩的体裁，励志的体裁等等。他们也有不良的阅读习惯，比如：阅读停留在娱乐性阅读的浅层次上，吸收借鉴的少；有的学生喜爱玄幻作品和校园青春小说系列等不够健康的作品；还有一部分学生沉迷与网络阅读，如白落梅作品，他们自己还加入网络写作，希望自己能够成为网络写家；另外，不能做好阅读计划，有的同学在其他课堂上读书等。为此，我们专门做了几期班会课，对阅读行为进行指导。

12、对留守儿童在阅读习惯培养上一是，要有正确的认识，在初中阶段，受到中考指挥棒的影响，一些家长和老师觉得阅读耗费时间而又没有效果，不愿让孩子多读书；二是，要加强阅读指导，读什么，怎么读要做具体的指导；三是，开展活动，以活动为牵引激发学生阅读的兴趣并能有效监督与评价。

抄，写不少于一千字的短评（篇数不限），结果就有好几位家长发短信给校长，抱怨语文作业太多了。所以改变对“阅读”的偏见，在初中阶段很重要。其次，学生缺少阅读的时间，阅读需要一种“静”的状态，可是孩子们整天都被各种各样的试卷，资料折磨的筋疲力竭了，既没有了阅读的心情，也没有进行阅读的时间。曾做过调查，进入初中后，我班大多数学生，做作业要到晚上9点半之后，洗一洗上床睡觉就已经十点多接近十一点了，早晨六点钟左右就要起床，所以孩子们的时间比较紧张。

要改变还得依靠教育主管部门，一是加大宣传，改变人们对阅读认识上的误区；二是开展一些活动，促进学校、老师对阅读的重视，前不久，由教育局和国学堂一起举办的“城郊区义务教育阶段国学经典诵读比赛”就收到了很好的效果；三是，语文老师要有担当，要努力寻求突破的途径，如我校的屠志成主任就努力开展“课堂内的课外阅读”提高课堂教学效率，将节省下来的课时用于学生的课外阅读；四是，加强沟通，让家长参与进来。比如每学期，我们班都要由家长委员会组织家长到班里开展“家长好书推介会”由家长向孩子们推荐一些好书，在每本书的扉页上，家长要写上一段寄语，然后将这本书捐献给我们的班级图书馆。这样不仅可以提高家长对阅读的认识程度，而且还能激发学生阅读的兴趣，效果不错。

读书小研究怎范文简短篇十一

作为小课题研究的实施者，有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。你知道课题研究读书心得是什么吗?接下来就是本站小编为大家整理的关于课题研究读书心得，供大家阅读!

忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。

首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。

另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界，。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……。

最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢!

首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。

其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。

另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。

通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。

最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫璟老师的指点，谢谢大家了。

12月19日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样进行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。讲座中首先阐述了康川学校教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福!有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧!而以往的我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下五个步骤:。

第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。

第二，寻找解决问题的办法。进行小课题研究寻找方法其实。

也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是小课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。

第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、行动研究法等。应特别强调，小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。在研究的过程中如果发现方法不能实施奏效，应该再回到第二步寻找更好的方法。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节的反思与改善。

第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是“教育教学反思”。第五，把总结出来的方法应用与教育教学。就是把总结出来的方法运用到自己的教育教学实际，这是小课题研究的根本目的。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高，教育教学效果显著改进。经过讲座系统的归纳回头看看自己，身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。