最新中国速度反思范文汇总(汇总16篇)

幸福是自己给的，我们应该学会珍惜当下的每一天。写总结时，我们应该注重在内容上的准确和简洁。总结范文中的语言和结构值得我们借鉴，让我们一起来看看吧。

中国速度反思范文汇总篇一

龙宗焕对于刚刚升学到高一的学生来说，很多同学在心理上都还处于初中甚至假期的状态。而高一物理的第一章又是以基础概念为主。因此有许多同学在延续初中的思维习惯的基础上很难快速的进入高中物理的学习状态，不能很好的理解新接触的概念。

对速度以及速度的变化量有深刻的理解。因此，课程安排一定不能过快，有必要给学生一个理解的缓冲。我们注意到教材中，在速度与加速度之间安排了一个“打点计时器的使用实验”。这个实验在很大的程度上帮助了同学们对速度的理解，也为速度的变化（?v）提前打下了感性的概念。

在教学过程中，我们定位的重点与难点应该在“什么是加速度”这个问题上。在讲课之前，我们应该多做一些引入，从学生生活中可以感性认识到的角度出发，逐渐引入到某些问题，比如：在公路上同时起跑的一辆摩托车和一辆公交车，经历一定的时间后，它们都能达到40km/h，但是根据我们平时的观察，我们知道在开始的时候摩托车会走在公交车的前面，也就是说摩托车“起步”较快。这是很明显的不同的运动过程，但是根据我们以前所学到的内容，速度，时间，位移等等，都无法准确的描述出这个过程。因此，对于这种现象，我们有必要引入一个新的物理量来描述。于是我们引入“加速度”的概念。

中国速度反思范文汇总篇二

相信大家都知道过几天就是国庆节了，我在这先祝祖**亲70岁生日快乐。

说出来你可能不会信，你们知道《生僻字》这首歌吗？其中一句歌词“全球都在说中国话”，这已经不是歌词，因为俄罗斯教育局已经官宣汉语正式成为俄罗斯高考科目之一，也就是说将有数千名俄国中学生会马汉语当作第一外语来学习。现在，可算是轮到外国人学汉语了。

看着我们的祖国日益昌盛，老百姓的生活水平也逐渐提高，作为一名中国下一代的接班人，我感到无比自豪。

中国速度反思范文汇总篇三

对于不同类型的课应该有不同的教学模式，教师应该注重引导和关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的基础上反思新知识，给学生时间思考、给学生时间讨论才更有利于教师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应该充分利用学校的.教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用实验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习兴趣，有利于课堂效率的提高。

在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心交流，有利于教师因材施教，才能更好的互动。

作为青年教师虽然自己现在问题很多，但是只要用心去做，用心去想办法，多和别人交流，多学习，肯定会不断成长!

中国速度反思范文汇总篇四

疫情发生以来，全国科技战线积极响应党中央号召，迅速组成科研攻关组，组织跨学科、跨领域的科研团队进行攻关。从快速分离出新型冠状病毒毒株，到部分疫苗品种进入动物试验阶段、中西医结合取得成效，再到大数据、无人机、人工智能等新技术大显身手……科研、临床、防控一线相互协同，产学研各方紧密配合，短短一个多月时间内就取得了积极进展，为疫情防控提供了有力科技支撑，凸显科学的“硬核”力量。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。疫情当前，很多人满腔热血，斗志昂扬地进入抗疫第一线，其中不乏我们的科学家和科研工作者。他们中有耄耋之年钟南山，还有巾帼英雄李兰娟，他们本可安心颐养天年，却“哀民生之多艰”，不惜深入险境做逆行者。

中国速度反思范文汇总篇五

按照教材中的实验装置和原理，本实验的研究对象是小车，探究的是小车的加速度a与其所受合力f以及质量m之间的关系。在平衡摩擦力之后绳的拉力就是小车f所受的合力，而将盘和砝码的重力mg近似当作小车的拉力，所以测出了盘和砝码的重力mg就测出了小车受的合力f。采用的方法是控制变量法，即在探究加速度与力的关系时，保持小车的质量不变，通过改变盘中砝码的个数来改变小车的拉力;在探究加速度与质量的关系时，保持盘和砝码的质量不变，通过改变小车上的砝码个数来改变小车的质量。其实实验中小车的拉力不等于盘和砝码的重力，所以这样处理必然造成系统误差。从理论上分析只有当m》m时，拉力将无限接近mg。但在实际中要想保证m》m又很难控制，所以按此思路进行实验系统误差不仅不可避免反而可能很大，很可能探究不出加速度与其所受合力以及质量之间的正确关系。

如果变换研究对象，还用这个装置，可以有效的消除实验过程中带来的系统误差。就是把研究对象由小车改为由小车、盘和砝码组成的系统，探究的是系统的加速度a与其所受合力f以及质量m+m之间的关系，那么在平衡摩擦力之后，盘和砝码的重力mg就是系统的合力，而不是近似相等。这样在探究加速度和力的关系时，可以将小车中的砝码拿到盘中或者将盘中的'砝码拿到小车上，这样增大或减小系统合力f的同时，保持系统的质量m+m不变;在探究加速度与质量的关系时，可以保持盘中的砝码不变，增大或减小小车上的砝码，这样就可以达到保持力f不变而改变系统质量m+m的目的。按此思路进行实验时，由于系统的合力f等于盘和砝码的重力mg，所以不必要满足m》m这样的条件，就可以有效消除系统误差。

总之，实验一般都存在系统误差，为了避免系统误差对实验结果的影响，我们在教学中要积极探索，探究出在新意的方法，尽可能减小或消除系统误差。

中国速度反思范文汇总篇六

本节课为华东师大八年级上第三章第一节的内容。本节课开始是利用了多媒体介绍了在北京召开的20__年国际数学家大会的会标，其图案为“弦图”，激发学生的兴趣。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对这堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体展示这一有意义的图案，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

在讲解勾股定理的结论时，为了让学生更好地理解和掌握勾股定理的探索过程，先让学生自己进行探索，然后同学进行讨论，最后上台演示。这样可以加深学生的'参与，也让师生间、生生间有了互动。然后老师再利用电脑演示直角三角形中勾股定理的探索过程。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到勾股定理的结论。通过动画演示体会到解决问题的方法是多种多样，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的解决问题的能力和创新能力。学生在这一过程中各显神通，都得到了解决问题的满足感和自豪感。

在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：即折竹抵地问题。同学们一看，兴趣来了。最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的想像力。

最后介绍了勾股定理的历史，并且推荐了一些网站，让学生下课之后进行查阅、了解。只是为了方便学生到更广阔的知识海洋中去寻找知识宝藏，利用网络检索相关信息，充实、丰富、拓展课堂学习资源，提供各种学习方式，让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织，使学生对知识的需求由窄到宽，有力的促进了自主学习。这样学生不仅能在课堂上学习到知识，还让他们有了怎样学习知识的方法。这就达到了新课标新理念的预定目标。

中国速度反思范文汇总篇七

随着疫情发展，各地迅速做出决策，重点人员、重点场所、重点区域分类管控，实行筛查甄别、小区封闭管理、公共区域管控全覆盖，提高筛查甄别覆盖面和精准度，做到不落一人。放眼全国，医护人员冒着被感染的风险，穿梭在病区；公安干警在各个高速路口进行大排查；各社区、物业服务人员坚守岗位测温登记、消毒喷杀，这些措施都最大限度地减少了人员感染。为了控制疫情，防疫人员放弃了休息和与家人团聚的时间，选择了舍小家为大家。

中国速度反思范文汇总篇八

在这场同疫情的艰苦较量中，无数勇敢的“战士”挺身而出。目前，各地共选派255多支医疗队、超过3万名医疗人员支援武汉。这些可爱的基层医务人员值得可歌可泣的故事一个又一个，各地方政府送队出征场面更是感人泪下。这本就是一场战争，当战争来临，无数的勇士敢于迎难而上，他们顾不上与亲人告别，带着家人的嘱托毅然踏上前往武汉与疫情战斗的行程。

如果不是这一场突如其来的疫情，我们也许很难知道，原来普通的人群中，还藏着这么多闪光的灵魂，他们中间，有给医护人员送来2000斤新鲜蔬菜的重庆七旬老人；有给医护人员免费送饭的武汉店主一家……他们都是普通人，平凡却又伟大！

中国速度反思范文汇总篇九

“速度”和“加速度”是高中物理中的两个重要概念，对他们的理解往往会存在一些错误的认识。因此，在“加速度”的教学中，从“畅谈、类比、提升”的层次进行。

畅谈“速度达、速度变化大、速度变化快”，通过谈引发各个学簇的争辩，在争辩中会发现生活的日常理解与物理精确描述的差异，从而提炼精华，引出“加速度——速度的变化率”的概念。

类比“身高高、身高变化大、长得快”，加深“加速度的理解”。在类比中学生的例子会更精彩，使人有“意外收获”。

对于加速度，有的同学会望词生义，认为加速度就是增加速度，以为物体若有加速度，其速度一定增大。这种认识源于不理解加速度的真正含义。所以，提升2点：

提升1：加速度的“加”——“变”，即速度可增可减。关键是看“速度与加速度”的方向，两者同向加速运动，异向减速运动。

提升2：物体可以做加速度减小到加速运动和加速度增加的减速运动。通过例子和图像两种方法展示。

在整个展示中尊重学生的实际理解，引导他们从“定势的理解”到“理性的理解”，还得允许学生留有疑惑和不解。因为任何新生事物的入侵都会遇到抗体，只有他们融合才会产生“质”。

中国速度反思范文汇总篇十

八年级物理《速度》一节是认识物体运动一章的重要内容，无论对速度概念的建构，还是对运动快慢的描述，以及对速度及其变形公式的综合应用，要求都是比较高的，这也将对学生今后的物理学习产生重要影响。

1、问题引入调动学生积极性。

以三个问题引入，提高学生的积极性。老师再列列举比赛场地上的裁判和观众比较运动员快慢的实例让同学们开始议论纷纷了。让他们在以前个控制变量法的基础上来叙述两种比较快慢的方法，同是也为后面的学习打下基础。把他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很认真的听课，对问题都会积极参与。

2、教学内容难度适中，控制好一节课上的容量。

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、积极提问，贯穿课堂始终;以学生讨论为主。

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采用提问或讨论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

4、多举实例，生活与物理相联系。

教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。对于本节内容，可以让学生测量自己不行的速度等等，这样也为中考中的估计题作好准备。

教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了，这就要求老师不断的去尝试用新的教学模式来打破目前的教学难题。

中国速度反思范文汇总篇十一

本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，具体表现如下：

1.创设情景，诱导思维，激发兴趣。

我在导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的风景图片，紧接着出示3张徐志摩的照片和播放《海上名人录--才情徐志摩》视频和情景模拟，拉近了学生与语文的距离，逐层推进，让学生在这样的氛围中激发学习《再别康桥》的兴趣。

2.巧妙设计有梯度的问题，体现分层教学。

本课的提问设计层层递进，逐级攀登，让学生完成教学任务。在讲述意象和意境时，设置的问题是有浅入深。为的是照顾到各个层面的学生，所以有一位学习成绩不好的学生能回答出“第一节在全诗中起什么作用?”这个问题后，就抢着回答下面的问题。

3.自主探究与小组竞赛相结合。

自主学习是课堂上比较常用的方法，而且是学生学习很有效的方法，但现在社会更强调团队合作，所以我设计学生协作讨论这个环节，希望增强学生的团队合作意识，充分发挥学生的主体作用，以期达到较为理想的教学效果。

4.注重诵读的学习方法指导。

授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，“制衡”及评价的方法。

在这节课中，我很强调学生的诵读的学习方法的学习，效果还不错。有一个音色比较好的学生，在配乐播放钢琴曲《神秘园》时，朗诵出了诗歌那种特有的感觉。

中国速度反思范文汇总篇十二

“速度”和“加速度”是高中物理中的两个重要概念，对他们的理解往往会存在一些错误的认识，因此，在“加速度”的.教学中，从“畅谈、类比、提升”的层次进行。

类比“身高高、身高变化大、长得快”，加深“加速度的理解”。在类比中学生的例子会更精彩，使人有“意外收获”。

对于加速度，有的同学会望词生义，认为加速度就是增加速度，以为物体若有加速度，其速度一定增大。这种认识源于不理解加速度的真正含义。所以，提升2点：

提升1：加速度的“加”——“变”，即速度可增可减。关键是看“速度与加速度”的方向，两者同向加速运动，异向减速运动。

提升2：物体可以做加速度减小到加速运动和加速度增加的减速运动。通过例子和图像两种方法展示。

在整个展示中尊重学生的实际理解，引导他们从“定势的理解”到“理性的理解”，还得允许学生留有疑惑和不解。因为任何新生事物的入侵都会遇到抗体，只有他们融合才会产生“质”。

中国速度反思范文汇总篇十三

国从温饱不足到总体小康，从报刊杂志的文字里，我明白了祖国从“站起来了”到“举足轻重”……我感叹万分：祖国发展速度真快！

合上资料，打开电脑网页，我又发现了一则信息：铁路事业迅猛前进，动车提速快，效率高，是目前世界上运营速度最高的铁路，中外媒体形象地称之为“中国速度”。我再搜索“中国速度”，既指我国高速列车的速度，也是指我国经济发展的速度。我满怀自豪：我爱你，中国速度！

老师常说，我们是祖国的接班人，在实现个人梦想的同时还要担负实现伟大的“中国梦”。我感到自己肩上的责任巨大，我一定会好好学习，天天向上，长大为“中国速度”插上更有力的翅膀！

改革开放40年，弹指一挥间，华夏大地上发生了翻天覆地的变化。中华儿女靠自己的聪明才智，创造了人类历史上一个又一个的奇迹。便捷的高铁、网购、支付宝、共享单车被称为中国的.“新四大发明”。

就火车来说，我太外婆的那个年代，也就是抗日战争时期。那时候，我国的火车是蒸汽机车。滚滚黑烟从烟囱里“蹭蹭蹭”地往上窜，污染了环境，夏天的车箱像个蒸笼，冬天的车箱就是冰箱。

后来，我国出现了“绿皮火车”，虽说是环保型火车，可是速度却提不起来，好些出差的人都要在好几天前就出发。

现在与以往大不相同了，我国有了全世界最快的高铁，车厢内不仅有了空调，还有电视，车内环境舒适整洁。现在，从北京坐高铁到上海只需要五六个小时，缩短了三四倍的时间。

从新闻中我还了解到，我国将利用超导磁悬浮技术和真空管道研制最高时速可达4000公里每小时的“高速飞行列车”。如果这一愿望达成，那么“高速飞行列车”在人类科技发展的道路上，又将会是一个令世人惊叹的奇迹!

中国除了“地上”的速度令世人惊羡,对浩瀚宇宙的探索也令人赞叹。

自从前苏联成功发射了世界上第一颗人造卫星后，美、法、日也陆续发射了人造卫星。而我们中国人为了扬眉吐气，凭借自己的智慧和顽强的毅力，终于在1970年4月24日，成功发射了第一颗人造卫星!接着，还研制出了“神舟五号”宇宙飞船、“长征一号”运载火箭、“神州十一号”宇宙飞船……中国速度，让全世界刮目相看。

现在，中国越来越多的科技领域走向了世界前列，甚至世界第一。中国速度，是值得我们炎黄子孙骄傲的速度，更是让全世界的人惊叹的速度!

“天下武功，无坚不摧，唯快不破”是侠武之道，意识、攻、守、应机反应等速度远远高于对方，势必游刃有余！由此，快为实力，快为目标，快为经典。观其对立面“虽是寻山客，还同慢世人。”慢从古便植根于中华基因之中，慢为力量，慢为保障，慢为传承。

380公里/小时是我国京沪高铁运营的最高时数，也使其成为世界上运营速度最快的列车。首届中国国际进口博览会上，德国“金牛座”铣床从洽谈到签约成交只花了三个小时，科堡公司总部负责人忍不住称赞“中国速度，fast！”互联网时代，4g还未唱罢，5g的春风扑面而来。中国路，中国器，中国网一个个大工程无不彰显着中国速度。快，是文明时代社会高速发展的必然要求。但怎样快，快的形式和内容如何相得益彰是值得深思的社会问题。

中国芯事件给我们在高速发展之时敲响了警钟。在经济获得高速发展的形势下，仍不能放弃自力更生、艰苦奋斗的精神，核心科技要掌握在自己手中，否则难免受制于人。改革开放，四十年春风化雨，历史从这里转身，时代在这里俱进。但新的问题也接踵而至：耕地逼近十八亿亩红线，水土流失、土地沙化……盲目开发，过度开发，无序开发使人触目惊心。

今日之中国，日新月异，人们深谙速度之力量。可也有“扬慢”之人，忆从前日升日落，车马之慢，一生一人。只轻叹：慢工出细活，太快则粗，太快则劣！

回眸历史，漫长文化。慢，是陶渊明“东篱采菊”的山野生活中“悠悠然，乍见南山”的人生美学；是长卿霏雨湿衣，静听花开有声的生活哲学；是范文澜在去留间看懂人间值得，此后，便“宠辱不惊，观天上云卷云舒。”日出而作，日落而息；躬耕南山，采菊东篱；名仕风流，低吟浅唱；听花开花落，看潮起潮落……几千年来，先贤们为我们描绘了一种轻松而惬意的生活。慢，给生命以舒展空间的人生美学，给文化以积淀厚重的“无为”境界。

合理的“慢”，不是速度上的缺失，而恰是对“过快”的反思与矫正，更是在寻求“又好又快”的现实可能。

十二五规划纲要”将考虑把中国未来五年的经济增速目标由“十一五”期间的7。5%下调至7%。中央的政策基调已放在转变经济发展方式，从过去的一味求快，到如今的“金山银山不如绿水青山”。

慢是为了更好地快。于慢中辨析前进方向，获得文化自信，探寻人生美学。在快慢之间寻求有机结合平衡点，实行科学发展，中国速度才能成为真正的世界标杆，经得起历史的检验。

慢——接骨斗榫，细心揣摩，揣僵求柔。

快——立杆见影、急不可耐、迫不及待。

快与慢的社会哲学决定着当代与传统的关系，联系着坚守与发展的问题。快与慢是同一过程的两个方面，慢其精神，使之成熟淡然；快其创新步伐，使之步伐坚定。今日之中国为未来之国，他日之前程且方长也。壮哉，我中国速度，美哉，我魏巍中华！

“快快收拾行李，我们去看看你伯父！”爸爸对我说。

“不不不，我不去，我怕晕车！”我吓得连连摆手。

记得第一次去福州伯父家觉得特别远，大巴车开了三四个小时，那次的体验真的不好，会晕车的我在车上吐得晕头转向的。下车时腿都软了。

“别怕，告诉你一个好消息，我们惠安也建了动车站，现在去福州很方便，只要一个多小时。”爸爸说。

……。

哇！这次真的不一样，大巴车变成白色的动车，很长很长，头尾写着“和谐号”。动车里面整洁明亮，人在里面一点都不觉得闷，行驶十分平稳，车窗外的风景就像一幅幅流动的画。

我还是有些担心，要知道之前坐大巴车，不是被颠得恶心想吐，就是一个没坐稳，脑袋就是狠狠撞在车的前排座位上，可是动车却十分平稳。一个多小时，我们就来到了目的地——福州南站。我不禁感叹：“动车可真便捷呀！”

我好奇地问爸爸怎么这么快。爸爸说：“因为‘和谐号’动车组每小时的速度接近200千米！”

“是呀！”妈妈点表示赞同，“以前坐大巴车，要是遇上节假日或者雨天堵车的时候就更麻烦了。现在我们出行方便多了。如今，全世界最快、最平稳的列车复兴号也开通了，真是飞一般的‘中国速度’啊！”

改革开放40年，人民的生活发生了翻天覆地的变化，科技进步了，人们的生活更便捷了！不止是动车，像智能手机，互联网等，更是把世界连成了一个“地球村”。将来会有更多高科技产品服务民众，我们的生活一定会越来越美好！

中国速度，中国奇迹，中国创造，让全世界瞩目！也让民族复兴的梦想照进现实！

翻开布满尘埃的历史，字模上刻下她的脚印；指南针带领着她前进的方向；火药中她光芒四射；蔡伦纸上书写着白驹过隙的曾经。而她，就是我们亲爱的祖**亲——中国！

有一次，我到小吃店吃东西，一走进门便看见一个金色头发，眼睛如宝石般碧绿的外国姐姐。我对她十分好奇，脑袋瓜拼命地搜索着几句英文准备和她聊天。这时她转身看见了我，对我露出了灿烂且友善的笑容。我很兴奋，外国人可真友好，居然和我这个素不相识的人笑？正想着，我也对她笑了笑。

没想到这位外国姐姐竟然想吃素食，她又不懂得用中文表达，我们正抓耳挠腮时，一位店员走过来说，“你们可以试试人工智能翻译啊。”“对哦！”收银员一拍脑袋，连忙拿出手机，点开翻译app，请外国姐姐说她要点的菜的名称，系统竟不到一秒钟就给出了答复。在店员的帮助下，外国姐姐终于点完了餐。在旁边的我看见这一幕愣住了，现在的人工智能竟这么发达，中国制造的翻译机竟能在如此短的时间内完成翻译，这让中国与世界的交流更近一步。

过了一会，收银员阿姨算完钱了并礼貌地对外国姐姐说：“一共是66元，请问您要怎么支付？”

“哦，我用微信。“外国姐姐用不流利的中文回答道，边说边掏出手机，展示出二维码让收银员阿姨扫。“滴……”伴随着收银员阿姨惊讶的眼神。站在旁边的我很是惊讶——因为微信支付是中国独有的支付软件，外国人竟也能熟练地操作，这说明中国软件的普及性，以及优秀程度之高。

从前的中国被外敌入侵，鸦片战争、火烧圆明园、抗日战争，将她撕碎、践踏、耻辱……现在的中国是gdp排名第二，外国人眼中的世界大国。在中国，奇迹可能变成现实：南三龙铁路福建龙岩站改造9小时完成，两地之间的运行时间由7个多小时缩短至一个多小时。南昌市龙王庙立交桥的拆除工作8小时完成，在过去拆这么一座立交桥，大概需要几个月，场面极其壮观。港珠澳大桥，创造了221天完成外海筑岛的世界工程记录，……这是中国的建设速度！

近几年天宫、蛟龙、天眼、墨子、c919大飞机、歼—20……一大批成果相继问世。中国发展的速度越来越快。

日积月累，日新月异，中国速度正在深刻地改变着世界！我庆幸成长在这样的国度，也认为自己是一名中国人而感到自豪，世界也会因为有了这样一个国度而欢呼！

中国速度反思范文汇总篇十四

这篇课文介绍了我国西北部敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一点读书方法和学习方法，如：抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作法等。预习时，学生已经认识了生字，通读了课文，并在再通读课文的基础上，又让学生默读了课文，整体感知：课文主要介绍了莫高窟的什么?引导学生认真、扎实地经历“初读”的过程。再加上将利用图片文字资源，学生的兴趣更加浓厚，学生的思维顿时活跃了起来，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，本节课的教学以学生充分自主探究为主，注重培养学生的独立性，引导学生感悟，质疑，探究，在实践中学习。

课文重点介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库生动展示在我们面前。在文本对话的教学过程中，我重点进行了以下语言文字训练：

(一)、训练学生的概括能力。

我首先回顾了一下这一单元前面的几篇课文，接着引入新课：今天我们一起去祖国西北部的敦煌市游览举世闻名的莫高窟。紧接着我设计了这样一个问题：如果老师要去莫高窟参观，作为小导游的你会为老师推荐哪些景点呢?学生很容易找出了课文重点介绍了的敦煌莫高窟的三方面：彩塑、壁画和藏经洞。这样文章的结构就很清晰了。在概括段意时我主要教学生采用两种概括方法：

1、用课文中的语句来概括。

2、借用课文中的关键词，用自己的语言来概括。

当然，这两种方法应在引导学生积极参与“初读感知”的过程中巧妙地渗透。如，先让学生用“课文中的一句话来概括”，然后再进行第二步。这样既巩固了第一种学法，又适当提高了要求，渗透了第二种学法。以后在归纳段意时，学生自然就会运用这两种方法，使概括段意的训练扎实、到位、有效。可惜的是，我虽然让学生练说了，却没有抓住时机在黑板上简单写一写，也是这一课的一个遗憾。

(二)、训练学生读写能力。

读写结合一直是我们语文课堂的一个目标。这篇课文中有个很好的训练点：

“有的……;有的……;有的……;有的……;有的……”

我设计的要求是：如果飞天来到我们身边，她会做些什么?

我的设计意图是想贴近学生现实，学生能更有体会，写得更好，可是实施下来却不如人意。课后听课老师给了很多建议，我也反思了很多。这个问题的提出首先限制了学生的自由，其次学生针对自己的生活：凝神思考、追逐打闹……缺乏一些美感;其次问题设计要求不明确，学生更多关注的是句式：“有的……;有的……”，而忽视了文中四字词语的美。

综观本次教学过程，学生在老师的指导下，通过听说读写等方式学习了课文内容，但学习得还不够深入，学生的各方面能力没有得到真正的提高。课文第二、三、四自然段结构是相似的，我在引导学生学习了第二自然段后总结了学法，提出自学步骤，让学生自学讨论，在交流时我再作适当地引导。但是自主合作的步骤出示了，但要求还不明确、清晰。其次在整个教学过程中，语言文字的工具性体现得不够。课堂上的朗读激发不起他们的朗读激情，学生读得比较乏味。而这时我非但没能用慷慨的语言激发学生的读书积极性，反而被他们的情绪所感染，每一次的指名朗读都是草草收兵。就算是飞天的那部分积累语言，学生也会背了，但感情地激发还不到位。这节课还是有很多遗憾。

总之，语文课无论怎样都不能忘了语言文字的训练，要上出语文味，适时预设训练重点，不断提高语文课的教学效率。

中国速度反思范文汇总篇十五

疫情面前，我们同舟共济！武汉累计接收社会捐赠资金超41.9亿元，山东的蔬菜、黑龙江的大米、西藏的牦牛……全国已有3000家企业经营范围新增“口罩、防护服、消毒液、医疗器械”等业务。几乎行行“跨界”，全体拥“医”，目前普通口罩、医用口罩、医用n95口罩在内，全国口罩日产能和日产量已双双突破1亿只，为打赢此次抗击疫情的战争提供了必要的物资保障。

中国速度反思范文汇总篇十六

疫情袭击以来，全国各地新闻工作者急赴一线，无惧危险，用笔和镜头记录可歌可泣的故事，用文字和音图宣传政策和知识，他们恪尽职守，积极在抗击疫情的一线进行报道。全国宣传机器均开足马力，集中宣传在疫情阻击战当中涌现出的先进典型、优秀代表，在全社会迅速凝聚起全员抗“疫”的强大合力。

目前，全国疫情形势进一步出现向好变化。中国速度，举世瞩目！中国力量，创造奇迹！各个国家领导人和媒体高度称赞中国的防疫行动，由衷地敬佩中国人民。我深深地感到，这是一个充满爱的时代，每一位为抗击疫情作出贡献的普通人都是中国的英雄；这也是一个充满幸福的时代，中华民族崭新的明天正在向我们走来！