能力验证论文范文(模板12篇)

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能力验证论文篇一

摘要：建筑工程项目施工管理是建筑施工企业根据经营发展战略和企业内外条件，按照现代企业运转规律，通过生产诸要素的优化配置和动态管理，以实现工程项目的合同目标、工程经济效益和社会效益。本文通过分析建筑工程项目施工管理存在的理由，阐述了项目施工管理创新的必定性，提出了创新的方案。

关键词：建筑工程施工管理创新。

建筑工程项目施工管理走过了很长的历程，已经形成了相对比较完善的现代施工管理体系。建筑工程施工企业要想在激烈的市场竞争中获得存活，就必须对自身的管理措施进行创新，以更好适应市场的要求。通过在具体的建筑工程项目施工中对管理措施进行创新，更好地探索具有中国特色的建筑工程项目管理措施。

一、建筑工程创新的重要性。

施工管理是建筑工程不可或缺的重要组成部分之一，施工企业管理水平的高低不但关系到施工进度、安全、质量，而且还与经济效益密切相关。然而，目前的施工管理目前状况却差强人意，应当对施工管理进行创新。首先，创新有利于推动生产力发展。劳动者、劳动对象以及劳动工具是生产力的三大基本要素，建筑工程施工管理也应当从这三大要素进行考虑，即提高施工管理人员的素质、提升劳动工具的技术含量。通过施工管理创新与生产力的基本要素相结合能够进一步推动施工企业的创新发展。其次，有利于推动建筑市场发展。在市场经济的背景下，对施工管理提出更高的要求，所以施工管理创新应当满足市场发展需要，只有适应市场的创新，才能有价值、有作用的创新。施工管理的创新有助于企业文化内涵的提升，这样可以使企业占有更多的市场份额，从而提升自身在市场中的竞争力。

二、建筑工程施工管理创新原则。

建筑工程施工管理的创新应该有利于适应生产力的发展。生产力包括劳动者、劳动对象、劳动工具三要素。建筑工程施工管理也应该从这三个方面进行考虑。对劳动者而言，提高施工管理人员的素质是有效措施，管理人员的素质提高了，对施工过程中发现的理由才能及时发现，提出好的解决办法。劳动工具主要是提高科技含量，有着高科技含量的劳动工具有利于提高劳动生产率，降低工程事故的发生。建筑工程项目施工管理创新同生产力三要素相结合有利于企业的创新发展。建筑工程施工管理创新应该有利于市场发展的需要。市场始终处在动态的发展过程中，施工管理创新的方向应该是市场需求。只有适应了市场需求的创新才是有价值的创新。建筑工程施工管理创新有利于企业文化及品牌效应的提升，占有更多的市场份额。建筑工程施工企业的目的是为获得更好的社会效益和经济效益，社会效益和经济效益的获得与市场需求是密切联系在一起的。项目施工管理的创新从广义上来说就是使项目的内涵延伸，从深度上提升适应市场的竞争能力。

三、建筑工程项目施工管理的创新途径。

1、树立创新理念。

路径。施工企业要针对不同的建筑工程制定不同的施工管理创新方案，使施工管理创新方案符合工程实际情况，并且要对施工管理创新方案进行论证，不能盲目地追求创新而不考虑施工管理的实际效果。

2、健全施工管理组织结构。

在以往的建筑工程项目施工管理中，自建筑工程项目签订合同后，一般由项目经理负责整个项目的施工管理。项目部作为施工企业的一个部门，往往习惯于从自身利益出发对施工过程进行管理，而没有从施工企业的整体利益出发合理构建施工管理组织体系，严重制约了施工管理效益的提升。对于大中型施工企业而言，经常会同时承接多个项目的施工，为此必须创新施工管理组织结构，延伸施工管理的内容主体和空间，引入协同管理理念，实现企业与项目的协调发展。建筑工程项目部应当从市场调研、投标策略、合同签订、履行合同、获取效益等全过程出发，建立健全符合施工企业利益最大化需求的施工管理组织结构。

3、创新施工管理体制。

在建筑工程项目合同履约期限内，施工企业应将项目部视为企业的分公司，针对项目部建立现代企业制度，使项目部内部实施科学化管理，从而实现施工管理体制的创新与改善。首先，实施有限责任制度。施工企业作为项目分公司的投资主体，通过与项目分公司明确经营责任，进而构建起新型的产权关系。施工企业以投资主体的身份参与到施工管理中，有利于促使项目分公司更加重视施工管理。其次，实施项目分公司法人财产制度。施工企业应赋予项目分公司相应的地位和财产，使项目负责人承担相应的法人责任，对自己的经营行为负责，一旦出现因施工管理不善而导致企业损失的情况，必须追究项目负责人的责任。再次，加强风险制约。项目分公司要认真履行合同，不仅要重视施工质量、施工进度、施工成本管理，更要重视建设风险制约，减少施工企业风险损失，以便获取施工企业更多的.物质激励。

4、合理引入新技术。

施工企业技术创新是提高工程质量、增强企业市场竞争力的重要手段。在建筑工程施工管理中，施工企业要根据工程实际情况，确定是否采用企业自主研发的新技术，或直接引进先进、成熟的新技术。同时，根据新技术的引入情况落实相应的施工管理措施，确保新技术的顺利实施，使施工企业通过技术创新实现施工管理效益目标。

5、创新施工管理模式。

对于建筑施工企业而言，其工作具有非常明显的特征，即流动性、阶段性、季节性。同时，由于工程项目的实际情况均不相同，致使工程量也存在较大的差异，若是采用传统的粗放型管理模式，很难满足工程项目的施工要求。为此，施工企业应当结合自身的实际情况，引入先进的管理模式，借此来推动企业管理模式的创新发展。具体可从以下两个方面着手：其一，施工组织体系应当科学合理，并且要符合市场的发展要求;其二，要让施工管理与施工作业职能相分离，防止交叉重复的现象发生，这样有助于推动管理与作业部门履行各自的职责，从而进一步提升管理水平。

结语。

建筑工程项目施工管理创新对建筑行业的可持续发展至关重要，这就要求建筑企业要在科学发展观的指导下，不断地改革，充分发挥主观能动性，运用创新模式管理建筑工程，推动建筑业的长足发展。

参考文献：

[1]宋杰.工程项目施工管理的创新策略[j].黑龙江科技信息，.

[2]任亚金.建筑施工企业工程项目施工管理的创新[j].科技资讯，.

能力验证论文篇二

方法充分考虑到cnas《能力验证提供者认可准则》中提及的标准，探讨相关能力验证机构在具体操作过程中需着重留意的要点与重要环节，以对比分析当前三个医学检验领域较权威的能力验证机构eqa报告的方法，达到选评eqa汇总表项目内容的目的。

结果参与本次研究的三个能力验证机构eqa评价标准基本一致，仅在选择出的eqa汇总表项目评价结果上存在一定差异，能充分表现出不同国情、不同法律法规、不同质量管理体系下能力验证的差异。

结论能力验证组织者能为医学临床实验提供更多有价值的数据信息，对实验检测能力的评定与检验质量的提升皆具有积极影响。

本次研究为进一步分析比较医学检验领域能力验证计划，有效提升实验室检测质量，对当前三个医学检验领域较权威的能力验证机构eqa报告进行对比，发现三者的eqa评价标准基本一致，但选择出的eqa汇总表项目评价结果间存在一定差异，现报告如下。

通常情况下，人们会将判断某实验室检验能力或测量水平的方法称为实验室间对比法[1]，能力验证就是利用此方法通过一定准则对参与评定者做出客观、公正评价的验证方法。因能力验证能真实反映参与者的实验检测能力，具备较强的指导性，因此被广泛应用于各个领域，具有广阔的'发展前景。

人们利用此方法不断检测、改进、完善实验室的能力，提高检验结果的准确性与合理性，为后续各项工作的有序开展奠定坚实的基础。

医学检验领域能力验证方法使用最普遍的是外部质量评价(即室间质量评价)[2]，其原理是由能力验证组织方随机挑选样品送检参与实验室，并将其检验结果与预期结果进行比对，由差异值大小判断实验室检验水平高低。

2eqa提供机构的概况比较情况。

eqa提供机构的概况比较情况如表1所示。

3部分定量检测项目eqa汇总统计结果的比较。

部分定量检测项目eqa汇总统计结果的比较，如表2所示。

4分析。

4.1靶值的拟定。

最为常用的确定靶值方法是参考法、决定性法两种[3]，除此之外，还有公议值法、统计值法与中位数法等[4]。决定性方法在一定程度上存在缺陷，有可能出现误判风险，对结果的准确判断不利。

4.2评价样品挑选标准。

根据实验室的不同，实验检测所挑选的样品也存在较大区别。在挑选评价样品时，应当以样品中所含项目的数量、各项目检测值与医学决定水平的符合性[5]、评价样品的稳定性与均匀性[6]、包装密封度、实际成本、基质效应等内容为主要参考依据(基质效应与评价样品稳定性成正比)。

4.3分组的标准。

分组的科学合理性在很大程度上决定了评定的准确性。对此技术人员应当以单个项目为单位，由检测方法到检测系统逐级划分，尽可能营造一个公正、公开、透明的检测环境，杜绝掺杂任何经济利益。

综上所述，能力验证组织者能为医学临床实验提供更多有价值的数据信息，对实验检测能力的评定与检验质量的提升皆具有积极影响。

参考文献。

能力验证论文篇三

第一段：引言（约200字）。

药品能力验证是药品生产过程中的一项重要环节，通过验证可以确保药品符合规定标准。我在参与药品能力验证过程中，深刻体会到了药品能力验证的重要性和必要性。通过这一过程，不仅能够提高药品生产质量，还可以保障患者的用药安全。在本文中，我将分享我在药品能力验证过程中的一些心得体会。

第二段：前期准备工作（约300字）。

在进行药品能力验证之前，充分的准备工作显得尤为重要。首先，要明确验证的目标和范围，选择适合的验证方法和指标。其次，需要了解验证所需的资源，并进行合理的安排和分配。在此过程中，与各相关部门的合作和沟通也十分关键，确保各项工作能够顺利进行。此外，还要编制详细的验证方案和计划，并制定相应的工作流程。

第三段：验证过程中的问题与挑战（约300字）。

在药品能力验证的实施过程中，我遇到了一些问题和挑战。首先，验证的时间周期较长，需要密切关注每一个细节，保证验证的准确性和可靠性。其次，验证所需设备和材料的购买和选择也是一项重要任务，需要在市场调研的基础上，找到最适合的产品。此外，验证过程中可能出现的误差和不确定性也需要及时处理和解决。总之，在整个验证过程中，团队间的协作和有效的沟通是保证工作顺利进行的关键。

第四段：取得的成果与收获（约300字）。

经过不懈努力和各项准备工作的顺利推进，我们最终取得了令人满意的成效。首先，我们成功开展了药品能力验证工作，并在验证过程中发现并解决了一些潜在问题，进一步提高了药品生产的质量和安全性。其次，验证的结果得到了监管部门和客户的认可，并且在后续的药品生产中得以推广和应用。最后，通过这一过程，我深刻体会到了团队协作和沟通的重要性，也提高了自己的项目管理能力和技术水平。

第五段：总结与展望（约300字）。

药品能力验证是一项充满挑战和机遇的工作。在今后的工作中，我将进一步完善验证的流程和标准，提高验证的效率和准确性。同时，我也会不断学习和提高自己的专业知识和技能，为药品能力验证工作做出更大的贡献。相信随着科学技术的不断发展，药品能力验证工作将会得到更加广泛的关注和重视，为患者提供更安全、更有效的药品。

能力验证论文篇四

诗歌艺术是中国文化经典中一支灿烂的奇葩。中国是诗的国度,《诗经》是我国文学史上最早的一部诗歌总集,反映公元前11世纪至公元前6世纪,西周时代社会现实生活,也是我国奴隶社会现实生活的再现,是一幅无比生动的社会历史画卷,她让我们从另一个侧面感知中国古代先民的意识情趣,感知中国古代诗歌的艺术魅力。古典诗歌发展到唐代,达到了颠峰时期,那是一个崇尚文学的时代,是一个歌唱的时代,那里有令人陶醉的艺术魅力。正因如此,引导现代的中学生,进入这缤纷灿烂的诗词圣境,启发学生的审美情趣;弘扬传统文化,使之实现创造性的转化,以适应现实的需要,这些都是当前中国文化发展的一项重要课题,是目前高中语文教学的重要目标之一,也是每位语文教师面临的任务。

1、注重引导学生诵读,激发学生学习兴趣。

为了激发学生的学习兴趣,首先帮助同学们加深对中国传统文化经典的理解,使之引发思考,同时这也是对文言文知识的巩固和拓展。在教学中教师要努力探索、尝试改变传统教学中的一言堂、满堂灌、填鸭式等老生常谈的现象,改变课堂教学沉闷乏味、单调落后的.现象,开发课堂教学的生命活力,充分释放学生的兴趣、热情和潜能。首先诵读诗歌是理解诗歌的钥匙。每首诗歌的教学,先让同学们从聆听名家配音朗诵开始,然后让学生自己模仿朗读,在吟诵中激发学生赏析诗歌的兴趣。正如古人所日:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”营造诵读诗词的氛围,把学生带人诗歌所描绘的意境中,充分发挥学生的联想与想象。其次在吟诵诗歌的同时,通过对经典名著的点评,根据每首诗歌的特点设计一些问题,引导学生作更深入的思考,指导学生到课外去吮吸更多的优秀诗歌的养份,把同学们带入图书馆,让他们与好书为友,以诗词为友,拓展学生的阅读视野,培养阅读能力。这也是高中语文新课标的要求。

2、让学生成为课堂的主人。

“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这是国家语文课程标准中积极倡导的理想境界。《师说》认为:老师就是传授知识,解释疑惑问题的人。那么,如何传授知识?如何解释疑惑问题?如何当好引导者与合作者?《论语侍坐》给了我们启迪,孔子让每位学生言志,给予每个人畅所欲言的机会。现代的多元智能理论也强调教学形式的多样化是发展学生多元智能的前提。因此,要使学生对久远的诗歌文化作更深入的了解、思考,达到赏析,我们就必须营造一种诗歌赏析的氛围,本着“让课堂更有活力,让孩子更加聪明,让发展更为全面,让教学更富创意”的宗旨,教学中我不断启发学生充分联系社会生活背景,去理解、赏析诗歌。比如曹操的《短歌行》的教学课堂,教师进行作品背景介绍后,将课堂还给学生,交由学生,要以学生的自我感悟为主,让他们联系现实生活,联系他们了解的文学作品及文学作品中对曹操的认识,畅谈对诗歌的理解,进而把握诗歌的主题,达到赏析诗歌的目的,加深学生对诗歌的印象。有的学生说“曹操是真英雄,不是奸雄”。有的学生说“曹操是位出色的诗人,不当丞相,做一个自由诗人多好”。

3、培养学生的创新精神和创造能力。

多元智能理论倡导开发学生的多种智能,这是我们培养学生综合素质的理论基础。课堂是开发潜能、培养智能、落实素质教育的主要渠道和阵地,让学生喜欢语文学习,使语文课成为激发学生创造力和生命力的过程。诗歌的教学能够培养学生的创造性思维和对诗文的赏析能力,并提升学生的审美能力。为了配合教学,更好地达到教学效果的实效性,教师可以与学生交流想法,举办一个“诗词知识”竞赛。让学生们进入备战状态,分组准备,俗话说“巧妇难为无米之炊”,让学生们进行充分的知识储备。经过一系列的比赛,既增加了学生的知识,又锻炼了学生的能力,更加鼓舞了学生的士气,更加激起了学生学习中国文化经典的热情。中国文化经典是古代中国人民对世界文化的重要贡献,她滋养了古代中国人的精神世界,是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力;在中外文化交流中也产生过重要影响。因此中国文化经典是中华民族继往开来、和平崛起的思想基础。研究、探索这一文化经典中诗歌教学的新途径、新方法,这是高中语文新课改的需要,是培养学生审美情趣的需要,是培养一代综合素质人才的需要,是弘扬中华传统文化的需要。引导现代的中学生,进入这缤纷灿烂的诗词圣境,启发学生的审美情趣。

4、保持诗歌的陌生化,有意识的忽略传统的课前预习。

当然“教无定法”,以上只是我在诗歌教学中的一点点不成熟的思考,探究和实践,恳请得到同仁的指教和帮助。培养学生独立阅读和鉴赏诗歌的能力是形成创新意识和创新能力的前提和基础,也是今后语文教学领域继续深入研究和探讨的一个重要话题。

能力验证论文篇五

在当前的教育工作中，已将素质教育提到了一个相当的高度，甚至将素质教育作为整个教育工作的前提，而审美教育又是素质教育中的重要组成部分，所以，审美教育占有相当重要的地位。而在各方面的教育实践过程中，都有培养审美能力的问题，对音乐作品的审美，更是依赖于审美内化结构的建立。马克思主义美学思想中被人引用最多的一句名言就是:“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐都没有意义。”能够欣赏美的音乐的耳朵，正是对欣赏者审美能力的一种本质力量的确证。

音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。从表面上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激做出的反应。但事实上无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动，都表明欣赏音乐不仅仅是一种被动的接受行为，同时还是一种积极的，具有主体参与性的创造活动，它的基本作用和意义是从音乐欣赏中获得审美的体验。

人们通过对具有崇高意味的音乐的欣赏，激发起对真善美的热爱，通过对深刻表达各种情感的音乐的欣赏，建立起丰富的情感世界。因此可以说欣赏音乐的能力是音乐审美教育中的一种主要的思维创造能力。

在普通学校开设音乐欣赏课上的对象，并不是专业的音乐人才，而是需要具备全面文化素质的普通人。欣赏音乐的能力，也是全面文化素质中所要求的一个部分。说得通俗一些，就是一种听音乐的能力，其核心是通过欣赏者“听”的反应，体现其音乐修养。

作为音乐教师，追求的音乐欣赏教学原则是培养学生个体独立欣赏音乐的能力，但这种“独立”的尺度和深度取决于不同教学对象的年龄层次、阅历层次和文化层次等。“独立”只是一个目标，一种指导思想，是进行音乐欣赏教学的最终目的。

2.敏锐的听觉感知辨别能力。

“感知”是对指客观事物表明现象的外部联系的综合反映，它是在感觉的基础上形成的，比感觉更高级的感性映象，它所反映的是当时直接作用于听者感觉器官的音乐音响及其各具特j性的结构形式的总体知觉。它要求欣赏者不是把听到的音乐音响当作是一些孤立的、互不相关的、没有什么意义的单纯音响，而是要把这些音乐音响作为一种具有表现意义的艺术综合体加以感知。

人类音响感知能力的获得，是在长期的社会实践活动中，尤其是在长期的音乐实践活动中，逐步使自己的感觉器官由“生理器官”发展成为“文化器官”的结果。这种音响听觉感知能力，主要指对音乐音响的辨别能力。

欣赏音乐首先应当具备对音高、节奏、力度、音色等音乐基本要素的辨别能力。音乐虽然千变万化，但都是由这些基本要素构成的，而欣赏者辨别音响能力的强弱，往往反映了他音乐感知能力的强弱，这会限制其音乐欣赏的范围。如果一个欣赏者连2/4拍和3/4拍都分辨不清，那他就很难听得出进行曲和圆舞曲的不同音响效果。如果欣赏者对各种乐器的音色缺乏辨别力，那就会影响他对丰富多彩的综合性音乐作品的欣赏。因此，培养欣赏者在音乐欣赏实践活动中对音响的辨别力，是具有首要意义的。

而“敏锐”的听觉感知能力，这又包含了一个听觉反应时效的问题。欣赏者究竟是听了一遍音乐就对其产生了大致的音响轮廓概念，还是听了几遍甚至是十几遍才刚刚有了些眉目，显然其听觉感知能力是不相同的。当然，对于普通的，没有进行专门培训的大多数欣赏者来说，这种敏锐的辨别能力不可能在很短的时间内获得，它是要在长期的音乐欣赏实践活动中，通过不断训练，逐步培养起来的。

3对音乐特征的捕捉能力。

善于捕捉音乐的特征，其实质是欣赏者对音乐的感受能力，这与“敏锐的听觉感知辨别能力”是不同层次的。这里的感受能力，是指对音乐音响及其结构形式的综合感受能力，包括对旋律感、节奏感、多声部音乐感及乐曲结构的整体感知等几个方面。

善于捕捉音乐作品的旋律特征，对欣赏者来说是十分重要的，因为音乐的表现主要是在旋律进行中体现的，旋律的起伏变化和抑扬顿挫能最有效地传达出音乐的表情，并由此获得对旋律美及其中蕴涵的.情感内容的体验。

而节奏感是另一个重要元素，音乐之所以能够千变万化，具有无限丰富的表现力，节奏在其中起着非常重要的作用，因为音乐的表情和风格特征等在很大程度上是由节奏造成的。多声部的音乐感，则是包括和声及复调在内的整个多声部的音乐感受力。

欣赏者在欣赏多声部音乐时，要注意倾听各声部是怎样组合的，作品内部的和声、复调及织体的运用产生了怎样的音乐效果，乐队中的各种乐器又是怎样配合的，它们的配合会产生怎样的音色变化等等。培养对多声部的音乐效果有一个比较完整的印象，善于捕捉多声部音乐的特征，对于提高欣赏者的欣赏能力，扩大音乐作品的欣赏范围，都具有积极的意义。而对乐曲结构形式的整体感知，是欣赏者按照音乐本身的结构规律，把音乐的各种要素合成为主题、乐段、乐章直至完整乐曲的感知活动。这是培养捕捉音乐特征的综合性能力。

仅仅有敏锐的听觉辨别能力，缺乏对音乐特征的捕捉能力是不行的。无论是对旋律感的培养，还是对完整乐曲结构形式的感知，都是欣赏者由音响感知到情感体验和想象联想等一系列更为深人欣赏阶段的过渡。它一方面构成了对音乐形式美的欣赏，另一方面它还是整个音乐欣赏的前提和基础。所以能够较为准确地捕捉到音乐的特征，比起具有敏锐的听觉辨别能力，又更进了一步，它对于更好更完整地欣赏音乐，起到了铺垫的作用。

能力验证论文篇六

第一段：引言（100字）。

能力验证是一种评估个人技能和知识水平的有效方式。通过参与这个过程，我体会到了自己的能力和发现了提升的机会。本文将分享我在能力验证中的体验和心得。

第二段：前期准备（200字）。

在能力验证前，我进行了充分的准备。首先，我了解了能力验证的目标和过程，明确了自己在哪些领域需要验证和提升。其次，我积极地学习和提升相关的知识和技能，通过参加课程、阅读专业书籍和参与实践活动来准备自己。最后，我找到了适合自己的能力验证机构，并提交了相关申请和材料。这些准备让我信心满满地迎接能力验证的挑战。

能力验证的过程不仅考察了我的知识和技能，还考察了我的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。首先，我参加了面试环节，在和专家的交流中展示了自己的专业知识和实践经验。他们提问了很多实际问题，考察了我的分析和解决问题的能力。其次，我进行了能力测试，通过实际操作和模拟情境，评估了我的专业技能和应对问题的能力。最后，我参加了团队项目，与其他参与者合作完成了一个任务。在这个过程中，我们互相学习和支持，充分发挥了自己的优势，达到了团队目标。

第四段：心得收获（400字）。

通过能力验证，我不仅验证了自己的能力，还收获了许多宝贵的经验和教训。首先，能力验证让我更加自信。在面试和测试中，我能够清晰地表达自己的想法和解决问题的方法，并展示了自己的能力。这种经历让我相信自己是有能力应对各种挑战的。其次，能力验证让我发现了自己的不足之处。通过与其他人的交流和比较，我明确了自己需要提升的领域，并制定了相应的学习和发展计划。最后，能力验证让我认识到团队合作的重要性。在团队项目中，我学会了倾听和尊重他人的意见，充分利用团队资源，共同解决问题。这种合作精神将在未来的工作中对我非常有帮助。

第五段：未来发展（200字）。

能力验证不仅是对过去的评估，更是对未来的规划。通过这次经历，我意识到自己的潜力和发展空间。我会继续学习和提升自己的能力，不断追求卓越。我计划参加更多的能力验证活动，掌握更多的技能和知识，成为一个有实力和影响力的专业人士。同时，我也会将能力验证的理念融入到日常工作和生活中，持续地反思和改进自己。

总结（100字）。

能力验证是一个有挑战性但充满收获的过程。通过准备、参与和反思，我不仅验证了自己的能力，还开阔了眼界，发现了自己的不足，为未来的发展奠定了基础。我相信，通过不断地积累和努力，我一定能够成为一个更好的自己。

能力验证论文篇七

第一段：引言（提出能力验证的重要性和目的）。

能力验证是一种评估个人技能和知识水平的方法，旨在验证个人是否具备应对特定任务或工作场景的能力。通过能力验证，我们能够了解我们所拥有的技能和知识的真实水平，从而更好地应对挑战和改进自己。在这篇文章中，将会分享我参加能力验证的心得体会。

第二段：准备阶段（意识到自己的不足并制定计划）。

在参加能力验证之前，首先要进行自我评估，意识到自己在特定领域的不足之处。对于我个人而言，我注意到自己在沟通和领导能力方面还有很大的提升空间。因此，我制定了一个计划，包括参加沟通培训课程和争取更多领导项目的机会，以提高自己的能力。

第三段：能力验证实施（经历评估过程并展示自己的能力）。

能力验证是一个全面的过程，要求我们面对各种挑战，并展示自己的能力。在我的能力验证中，我参加了一系列的任务和测试，如写作、演讲和团队合作等，这使我能够在实践中展示自己的能力。通过这些任务，我不仅对自己的能力有了更深入的了解，也收获了很多宝贵的经验。

第四段：反思与总结（意识到自己的提升和改进的方向）。

能力验证的过程也让我有机会反思自己的表现，并意识到自己的提升和改进的方向。在沟通能力方面，我发现自己在表达思想时需要更加清晰和有条理，并加强倾听他人的能力。在领导能力方面，我意识到需要更多的机会锻炼团队管理和决策能力。这些意识让我明白了自己未来需要关注和提升的方向，以实现个人和职业的成长。

第五段：成长与展望（对未来的期许和行动计划）。

能力验证不仅是评估自己的机会，也是一个让我们成长和发展的过程。基于我对自己的反思，我制定了一份行动计划，包括参加进一步的培训和课程，积极争取领导项目的机会，并寻找导师指导等。我相信，通过自身的努力和不断的学习，我将能够在沟通和领导方面取得实质性的成长，并实现个人的全面发展。

总结：

参加能力验证是一个让我们认识自己并不断提升的过程。通过评估自己的能力，我们能够意识到自己的不足，并确定未来的提升方向。能力验证还激发了我们对个人成长的渴望，并通过制定行动计划来实现我们的目标。通过这个过程，我们能够不断提升自己，迈向更高的台阶。

能力验证论文篇八

第一段：引言（简述能力验证的背景和意义）。

能力验证是一种用来评估一个人在特定领域内的技能和能力的有效工具。在现代社会中，不论是求职还是升职，都必须经历各种形式的能力验证。这些验证旨在确定一个人是否拥有所需的技能和知识，以及他们是否能够在特定的任务和职责中表现出色。在我个人的能力验证经历中，我深刻体会到，通过验证能力可以提高自己的自信心、拓宽自己的认知和提升自我价值。

第二段：拓展认知（描述在能力验证中所面临的挑战和收获）。

能力验证并非一帆风顺，在其中我遇到了一些挑战。首先是压力。知道自己将接受严格的评估，我不禁感到紧张和焦虑。另一个挑战是时间管理。在能力验证的过程中，需要在有限的时间内完成各项任务，而且要确保质量。为了应对这些挑战，我不断地提高自己的组织能力和时间管理能力。我学会了合理分配时间和资源，制定详细的计划，并保持冷静和专注。

然而，能力验证也带给我了许多宝贵的经验和收获。首先，它拓宽了我的认知。通过参与验证，我接触到了新的理论和技能，不断学习和发展。其次，它提高了我的自信心。当我在验证中取得好成绩时，我对自己的能力产生了深深的自豪感，这进一步激发了我努力提升能力的动力。最重要的是，能力验证让我认识到自己的潜力和价值。在验证过程中，我不断发现自己的潜力，成长为更好的自己。这样的成长和进步无疑给我带来了莫大的满足感和自信心。

第三段：自我提升（描述从能力验证中受益的方式）。

通过参加能力验证，我不仅能够提高我专业领域的技能和知识，还能锻炼自己的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。在团队项目中，我学会了与不同的人合作，倾听他们的意见并协调冲突。此外，验证提供了一个学习和发展的机会，我能够接触到各种不同的挑战，从而锻炼自己的问题解决能力和创新能力。这些经验对于我日后的职业发展具有重要的意义。

第四段：应用和展望（描述能力验证对个人发展的重要性）。

能力验证对于个人发展来说是至关重要的。首先，它可以帮助个人更好地了解自己的实际能力，为自己的职业规划提供指导。通过评估自己的技能和知识，我们能够更清楚地认识到自己的优势和不足，从而做出更明智的职业选择。其次，能力验证可以提高自信心和自尊心。当我们意识到自己拥有一定的能力和知识，我们将更有动力去追求更高的目标和挑战。最后，能力验证可以增强个人的竞争力。在现代社会竞争激烈的环境中，我们需要通过验证来证明自己的实力和能力，从而更好地与他人竞争。

能力验证不仅是评估和衡量个人技能和能力的重要工具，也是自我发展和提升的机会。通过验证，我学会了更好地管理时间和资源，提高了自己的专业能力和自信心。能力验证不仅给予我了认可，还拓展了我的认知领域，使我成长为更好的自己。在未来，我将继续积极参与各种能力验证，不断提升自己的能力，实现个人的梦想和目标。

能力验证论文篇九

段落一：介绍主题，阐述重要性（开篇+衔接段）。

在现代社会中，我们每个人都需要具备一定的能力来应对各种挑战和压力。然而，我们是否真正了解自己的能力水平呢？能力验证就成了衡量个人能力的重要标准之一。能力验证不仅能够帮助我们更好地了解自己的实际水平，还可以激发个人潜能，促进个人成长和进步。在参加能力验证的过程中，我深刻体会到了其对提高个人能力的重要性，下面我将从参与能力验证的目的、准备工作、实施过程、心态调整以及收获体验五个方面进行总结和分析。

段落二：参与能力验证的目的与意义（主体段）。

参与能力验证的目的是为了了解自己的实际能力水平，确定自己在某个领域的优势和不足，并进一步激发自身的潜能。通过参与能力验证，我们可以真实客观地评估自己的能力，并根据评估结果有针对性地进行提升，进一步增强个人的竞争力。同时，能力验证还可以帮助我们发现自己不足之处，认识到自己的局限性，从而调整自己的心态和态度，培养谦虚和自信的品质。总之，参与能力验证可以提升个人能力，使自己在工作和生活中更加出色。

段落三：准备工作（主体段）。

参与能力验证需要有充足的准备工作。首先，我们要选择与自己发展方向相关的能力验证项目，确保能够验证的内容与自己的实际需求相符。其次，要充分了解有关能力验证的相关信息，包括评估要求、评估标准和评估方法等。同时，我们还需了解各种考核项目的要求和难度，以便合理安排时间和精力。在准备过程中，还可以借助各种辅助工具，如参考资料、学习教材、模拟测试等，提前进行刷题和实际操作，以熟悉考核要求和流程。

段落四：实施过程与心态调整（主体段）。

在实施过程中，我深刻体会到了心态的重要性。首先，我们要保持积极乐观的心态，对能力验证充满信心和期待。其次，要保持良好的心理状态，以保证能够全神贯注地完成各项考核任务。同时，我们还需要保持细致入微的注意力，不放过任何一个细节。如果在实施过程中发现自己遇到了难题或困惑，不要急躁和沮丧，而是要冷静思考，调整自己的策略和方法，找到解决问题的办法。

段落五：收获体验与进一步努力（结尾段）。

通过参与能力验证，我获得了很多宝贵的经验和教训。首先，我了解到自己的实际能力水平，知道了自己的优势和不足。其次，我意识到了能力验证的重要性，以及如何通过能力验证来进一步提升自己的能力。最后，我学会了调整自己的心态，提高对待困难和挑战的能力。收获了这些体验后，我会进一步努力，不断提升自己的能力水平，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。

总结：通过能力验证，我们能够全面了解自己的优势和不足，切实提高个人能力。在准备工作、实施过程和心态调整上，我们都需要付出努力。而在收获体验之后，我们还要继续努力，不断提升自己的能力水平，为我们未来的发展打下坚实的基础。让我们共同努力，为自己的成长和进步而奋斗！

能力验证论文篇十

2.1扩大正面宣传，加强学生的自信心当前国内无论在医科院校专业设置还是医院科室设置上，医学检验专业和检验科往往被当做“技术专业”、“辅助科室”，造成了大部分在校的检验医学生和检验师自信心不足。

他们不敢走出实验室、走进临床，也无法与临床医师面对面交流，进一步限制了对临床相关知识学习的信心和动力。

医学院校应充分认识这一点，从多方面入手，积极开展心理辅导和职业教育工作。

首先，做好入学及入职思想教育，坚定学习信心。

通过介绍国外“检验医师”制度和模式的成熟和成功，增强学生及医检人员对于“检验医师”制度必将成为大趋势的信心;其次，在本科基础课程学习阶段多采用cbl教学[7]，以临床—检验沟通案例入手，增加学生学习兴趣，灌输“临床沟通”理念，使之成为一种常态意识。

另外，在实习带教中加强实习生与临床的接触，通过解答电话咨询、电话了解患者病情、定期开展检验相关病例讨论等形式，增强检验医学实习生对既有知识的应用及与临床对话的自信。

2.2完善课程体系设置，提高学生的医学素养中山大学医学院检验医学专业的5门主要临床课程(《临床检验基础》《生化检验》《微生物检验》《免疫学检验》《血液学检验》)带教教师均为各附属医院主管及主任检验师，并且同时分担临床本科专业《诊断学》中《实验室诊断》的带教。

这样的教学安排意在能更多地向临床专业的学生提供实验室医学的相关知识，同时也将临床诊断知识与检验课程更紧密地融合教授给检验学生。

另外，根据医学生人才培养体系和目标的要求，科学构建医学检验—临床医学跨学科教学相关课程群。

在课件制作方面，以医学检验主要课程以及临床医学专业《诊断学》课程为基础，以临床《诊断学》中《实验室诊断》的课程结构和内容为主线，对医学检验的5门基础课程进行重构整合，在检验技术课程中融入临床诊断思路，为检验医学生建立起系统、规范的医学诊断知识结构和框架。

在知识传授方面，通过理论讲授结合实践锻炼，鼓励学生使用沟通方法和技巧，使之成为检验医学生基本素质之一。

2.3调整教学模式，提高教学效果调整教育教学方式，加大教育教学研究，是现代医学教育改革的重要内容。

中山大学孙逸仙纪念医院根据中山大学医学培养实际，开展了相关的课题研究。

为了解决本科教学中由知识结构差异而造成的临床和实验室割裂，建设了“临床—检验医学教学资源库”。

该资源库是针对检验医学及临床医学专业本科学生设计构建的`一个开放式教学资源库，基于pbl+cbl教学模式，内容紧扣“检验与临床沟通”，应用传统互联网及移动互联网的形式，通过来自临床的一线资源，结合整合课件、微课、临床标本采集视频、经典案例、情景设置、问答互动等方式，为实验室与临床之间架起桥梁。

既可作为临床专业三年级《诊断学》和检验专业《临床检验学》等课程教学的辅助资料库，也可作为五年级实习生、临床医师、检验师的继续教育资源，在本科教学和医院继续教育中起到了积极作用。

2.4完善制度建设，提供良好环境完善的制度和良好的沟通环境是政策落实的关键，也是实现本科教学及继续教育目标的基本保障。

在检验科内开展检验相关病例讨论;每半年举办一次全院范围的检验科与临床科室协调会议，加强临床各科室与检验科间的沟通协调。

工作过程中收集大量一线资料，总结后又用作本科及继续教育的教学资源，收入“临床—检验医学教学资源库”，形成教学—医疗相辅相成的良性循环;通过在学期考核中适当增加临床案例分析、实习生出科考试中增加“临床沟通”部分内容等方式完善临床沟通的考核机制，保证检验—临床沟通交流和其教学质量[8]。

医学检验师及检验医学生的沟通能力培养已经逐步成为我国医院、医学院校的教学新热点和难点。

随着实验室医学的快速发展、不同专业之间知识壁垒的形成，使临床与实验室沟通缺乏而出现的问题愈加复杂，医学院校和医院承担的医学生教育、医技人员继续教育的责任也会越来越重。

落实“检验医师”制度，实验室医学本科教育与国际接轨、建立科学规范、行之有效的临床培养体系和培养模式正在成为我国医学检验专业教学的重要研究课题。

参考文献。

[4]乔蕊.中国检验医师培养现状浅析[j].继续医学教育，(1):5-7。

能力验证论文篇十一

摘要:进入信息时代,知识竞争、经济竞争,归根结底是人才的竞争。所以培养学生的综合能力是社会的需要,也是时代的要求。要增强学生的综合能力,提高学生的语文素质,必须拓展语文课堂教学的知识空间,指导学生进行广泛阅读,切实提高学生正确理解和运用语言文字的能力。

关键词:阅读;综合能力;教学。

进入信息时代,知识竞争、经济竞争,归根结底是人才的竞争。所以培养学生的综合能力是社会的需要,也是时代的要求。

要增强学生的综合能力,提高学生的语文素质,必须拓展语文课堂教学的知识空间,指导学生进行广泛阅读,切实提高学生正确理解和运用语言文字的能力。

苏霍姆林斯基说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。我们采取了多种多样的方法来培养学生的综合能力。其中一项很重要的方法就是进行阅读欣赏。

阅读欣赏培养综合能力的确行之有效。但学生的`实际又给阅读带来了困难。由于种种原因,学生依然深陷于题海中,少有可以自我支配的时间;即使有可以自我支配的时间,往往沉迷于电视、游戏而不能自拔;能阅读的学生多数在看些武侠、言情或网络小说;在看名著等作品的部分学生觉得没有味道,有时还会遭到家长的反对。由此我们提出:阅读对培养综合能力有着不可替代的巨大作用,并努力探讨让阅读切实可行的具体方案。

一、开展“大语文”“大阅读”课。

拓展语文课堂教学的知识空间,指导学生进行广泛阅读,树立大语文教学观,进行“大语文阅读自读课”,让学生放开心情、放开眼界去进行大量的阅读——古今中外、文哲史经、军政外交、诗词曲赋、报纸杂志等无所不读,以此来增强学生的阅读兴趣,提高学生的语文素质,培养综合能力。

二、阅读的视角要由“量”入手。

阅读的“三境界”:“望尽天涯路”“读破万卷书”“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”说的正是这个道理。阅读量不够,感性认识不足,不会有理性的飞跃。阅读的本质不是技能训练,而是在大量的以了解内容、怡情审美为目的的阅读享受中,潜移默化地提高阅读能力和语言水平,在不知不觉中提升领悟能力,以至在不知不觉中“下笔如有神”。

三、编辑综合阅读读本。

在阅读中留心收集好的作品,编辑一本文集。体例要求可以是“阅读点睛”,侧重于内容的提示;“阅读导引”,侧重于评点欣赏;“感悟探究”,侧重于问题研讨;“阅读链接”,侧重于资源整合。鼓励学生给自己的文集命名、设计封面、配上插图。让学生真正有所收获,激发学生阅读的兴趣和自信心。文集编成后,学生互相交流、欣赏。由此学生的视野得以开拓,语文素养得以提升,搜集处理信息的能力得以提高,其潜移默化的影响更为深远。

四、拓宽视野,培养综合能力。

阅读是从认读文字形式到进入思想内容的理解过程,在阅读中,不断形成各种综合能力。

1.阅读欣赏,能培养和提高语言表达能力。中考“语段品析”题要求学生用通顺、流畅的语言概括表达自己对文章语言、思想、技巧等方面的看法,通过阅读名家评论的名篇佳作,有效地提高了学生的语言表达能力。

2.阅读欣赏,能培养和提高学生想象联想能力。想象力是一种创造性思维。想象能力是学生学习各科知识以及今后发展深造的基础,是创造的前提条件,孙悟空、宇航员都能让人神思飞扬,浮想联翩,培养和提高了学生想象和联想的能力。

3.培养学生探索事物奥秘的能力。科学技术日益发展的今天,各类适合青少年阅读的介绍新鲜事物的文章极大地吸引了他们求知的眼光,因此阅读欣赏的过程,就是一个培养学生耐心细致地探索事物奥秘的能力的过程。

4.培养学生明辨是非的能力。在人的成长过程中,谁是,谁非,哪个人都未必都清楚。通过阅读,能陶冶情操,净化心灵,培养明辨是非、褒善贬恶的能力,其效果常常相当神奇。

5.阅读培养思维能力。“学而不思则罔”,学起于思,思源于疑。思考是学习的灵魂,只有通过深入思考,才能了解文章作者的用意、思路、艺术手法。阅读过程中,思维能力是潜滋暗长的一种能力。

总之,阅读欣赏在教学中起举足轻重的作用,它既拓宽了学生的阅读视野,提高了学生的语文素养,又培养了学生各种各样的综合能力。

能力验证论文篇十二

一、能力验证与检验检疫管理的契合点为使能力验证活动发挥最佳社会效益,并使能力验证计划提供者更好地生存和发展,必须开拓新思路,努力寻求与我国社会和管理实际相结合的机会.笔者服务的山东检验检疫技术中心(stciq)是获cnas认可的能力验证计划提供者(编号:cnaspt0011),也处于这样的现实环境中,需要解决发展方面的问题.我们首先明确自己的`技术支撑部门的位置,时刻注意与检验检疫执法和管理工作相结合,积极参与专项整治活动,适时开展能力验证项目,取得了不错的效果.

作者：李国华刘心同杜恒清王妍婷作者单位：山东检验检疫技术中心刊名：中国计量英文刊名：chinametrology年，卷(期)：“”(2)分类号：关键词：