一个儿子分家申请书 分家书面申请(3篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年一个儿子分家申请书(推荐)一

2、人生就像一场旅行，理想是旅行的路线，迷失了路线，就得停下来。

3、大自然是一位仁慈的母亲，也是一位残忍的屠夫。

4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是心灵。

5、每天读好书的时候，各种各样的傻事就像着了火一样消失了。

6、人不是一个中心的圆；它是一个有两个焦点的椭圆。事情是一回事，想法是另一回事。

7、与我们摔跤的往往是我们的朋友。

8、信仰是人们所需要的。无信仰的人不会幸福。

9、书籍是朋友，没有热情，却非常忠实。

10、善良在历史上是一颗稀有的珍珠，一个好人几乎比一个伟人还要优越。

11、在一部像爱情这样感人的歌剧中，剧本几乎毫无用处。

12、只有勇敢坚强的人，才有一种激情，一种气质，一种道德。

13、人，用物质来生存；人，有理想才谈生活。

14、在梦里播下无论多少种子，也得不到丰收的好消息；在田野里，即使只有一粒种子，也会有希望的收获。

15、我宁愿依靠自己的力量，开辟自己的未来，也不愿寻求强者的青睐。

16、慈爱的母亲的臂膀是用爱构成的，孩子怎么能睡在它里面呢？

2023年一个儿子分家申请书(推荐)二

各位老师，各位同仁，受x老师夫妇委托，今天由我来主持xx同学升学庆典，能主持这次庆典我感到非常荣幸。正所谓生命在于运动，资金在于流动，朋友在于走动，所以，今天我们齐聚xxx，恭贺xx同学蟾宫折桂，金榜题名，考入xx石油大学，对各位领导，老师，朋友们的光临我代表x老师夫妇表示热烈的欢迎和中心的感谢。祝你们时时快乐，天天幸福，年年精彩。

一个人的成长成才成功离不开师长的尊尊教导，离不开亲人的关怀勉励，也离不开朋友同学们的帮助扶持，更离不开望子成龙的父母含辛茹苦的悉心。如果说儿子是父母一辈子的产品，无疑，xx同学在今天已经成为一件优质品了，现在，有请这件优质品的原材料供应商x老师和生产车间主任x老师幸福出场。

问：高兴不？开心不？

儿子即将跨入高等学府，当然开心和高兴，面对着多年来一直关心关爱着儿子成长的亲友同事们，郭老师夫妇心情久久不能平静，下面，让我们以热烈的掌声请原材料供应商x老师带代表一家人说几句心里话。

x老师一番话说到我心里去了，做父亲母亲太不容易了啊，我现在就深刻的体会到了。泰戈尔说，世界上最遥远的距离，不是生与死，是我站在你面前，你却不知道我爱你。世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，你不知道我爱你，而是明明知道彼此相爱，却不能在一起，这下妥了，儿子升入高等院校，x老师夫妇马上又恢复到二人世界，我提议，为了表达x老师对x老师感情的热烈，x老师拥抱x老师三秒钟，用x校长的话说，此处应该有掌声。

猪手鸭手不如朋友们拍手，鹅掌熊掌不如拥护者们鼓掌。掌声不响，不疼不痒，掌声一响，黄金万两。有请今天的主角xx同学闪亮登场。

xx，明天即将离开自己的父母，去远方寻找自己的梦想，对曾经帮助支持你的父母，老师及叔叔大爷们说几句。

xx用简单的语言表达了对各位父母、老师、和关心他的人的感谢，尤其是在这三年得到两位班主任及各科科任老师的关怀，下面，请xx高一年级主任x主任代表老师为孩子寄予。

是的，高三年级苦啊累啊，我跟的第一个高三是xxx那个年级，我记得当时x校长在年级会上说，高三年级要上到10点，当时我就嘀咕了一句，疯了。事实证明，x校长没疯，反而用他的疯劲感染了我们每一个人，使我们学校有了和谐向上的风气，所以今天我们才会取得中高考的好成绩，同时取得了初高中招生的圆满成功，并且提前一年完成了伟大复兴的目标。如果说学校的发展在教育，教育的关键则在教师，而教师教学成绩的好不好，我看关键在于有没有一个好领导。下面让我们用最最热烈的掌声欢迎我们的核心人物、灵魂人物x校长上台讲话。

同仁们，朋友们，今日风和日立，今夜星光璀璨，在这样温馨的夜晚，x郭老师一家为我们备下丰盛的酒宴，让我们斟满美酒，举起酒杯，共同祝贺xx同学考入大学，共同祝贺我们取得的伟大复兴，共同祝贺我们的未来更加美好。

我宣布，xx同学升学酒宴正式开始。

2023年一个儿子分家申请书(推荐)三

这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高尔基和儿子之间深厚的感情，

整篇文章围绕了一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻。“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。

“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感，语文能力的重要途径。让学生在与文本的对话中，情感和课文中的主人公有机融为一体，学生全身心地投入，不但加深了对课文内容的理解，更加深了对人物内心的体验。初读课文后，让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”、“一直”、“忙着”等词，真切地感受到儿子对父亲的“爱”。然后，让学生欣赏春天鲜花盛开的迷人景象，观察高尔基赏花的神情，想象春风中姹紫嫣红、蜜蜂飞舞的画面，感受阵阵花香中赏花的愉悦。此时在高尔基眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，他心里会想些什么?——这些都是子爱父的表现。

“栽花赏花”是情感河流的源头，10岁的儿子就像刚播种的花草苗儿嫩嫩的、纯洁可爱，他顾不上休息，在小岛上种了各种各样的花草，不仅给小岛留下了美好的东西——鲜花，更是他深爱父亲的体现，小小年纪就懂得把美好的鲜花留给别人，这种情感很值得学生细细品味。为了体会儿子的这种爱父情结，课堂上，我让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，大胆地展开想象，。于是我设计了这样的语言训练：看着满院种下去的各种各样的花草，儿子的心里会说些什么。学生把对课文的理解、对儿子爱父的理解融入到自己的语言中。美丽的鲜花在春风的吹拂下竞相开放，阵阵清香迎面扑来，不仅高尔基欣赏到了，同学们在多种形式的朗读中也似乎欣赏到了清香溢满园的鲜花。“同学们，你们现在就是高尔基，看着满院的鲜花，你想对自己的儿子说些什么?”问题一出，学生话匣子打开了，父子亲情自然流淌。我让同桌合作表演父子之间的对话，学生的兴致异常浓厚。

在教学写信教子的环节，我设计了一个问题“结合实际或联系课题谈谈你对“给”永远比“拿”愉快的理解。

让学生联系实际来感悟文本，把自已的情感带进文本，在与文本对话与碰撞的过程中，加深对文本的感悟，是让学生的情感得到升华的一个最佳途径。如，高尔基给儿子的那封信中，他用心良苦的一番至理名言，将对儿子的爱升华到更宽泛、更崇高的境界。为了让学生真切地体会到什么是“给”，什么是“拿”，我启发学生先默读信的内容，在感受深的句子旁写下自已的感想。再联系实际生活中的真实事例，和同桌说一说我们自已的哪些行动或行为算是“给”。最后在班上交流自已对“给”和“拿”的理解。交流汇报时，有的学生说：“在家里帮父母做一些力所能及的事，算是一种‘给’。”也有学生说：“我在班上做好班里的卫生也算是一种‘给’。”“在公交车上让座也可以称作‘给’。”孩子们，在我们的人生道路上要永远记住高尔基的这句——“给”永远比“拿”愉快！给予永远是快乐的，就让我们带着这份快乐，带着这份沉甸甸的爱结束今天的课堂，走向今后的生活。

在教学最后的环节，我布置了学生代替高尔基的儿子，给高尔基写一封回信。联系信的内容，注意书信的格式。学生写的非常感人。有的孩子写到“爸爸，你在来信中告诉我不论在什么地方，都要给别人留下美好的东西—鲜花。爸爸，我记住你的话，在学校里和社会中，我都严格要求自己，为别人做力所能及的事。因为我知道：给永远比拿愉快。人生的意义在于风险，而不在于索取。”还有的孩子写到“爸爸，你在意大利要安心养病，我会照顾好妈妈的”听着回信，多懂事的孩子。还有的孩子，把鲜花盛开的那一段引用了进来，为回信增色了许多。小练笔，不仅让孩子明白了做人之道，更重要的体会了高尔基和儿子之间浓浓的亲情。带着情感回信，孩子不仅训练了文笔，更是上了一堂生动的亲情课。

读文本，悟情感，明道理，孩子在扎实的阅读训练和写话训练中明白了语文教学的真谛，这份沉甸甸的大爱，将会影响孩子的未来，因为给永远比拿愉快！