帮忙找女朋友申请书模板如何写 找女朋友简历怎么写(五篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新帮忙找女朋友申请书模板如何写一

     四个意识自我对照检查材料+教师    第一，强化高校教师的政治意识，擦亮“航向灯”。轮船在茫茫大海上航行，依靠航向灯的指引;高等教育的健康发展，也需要航向灯的指引。中国大学坚持社会主义大学的办学方向，为办什么样的大学，怎样办好大学点亮了“航向灯”。高校教师应自觉加强政治意识，在科学研究、人才培养、服务社会、文化传承与创新中贯彻高等教育为社会主义现代化服务的原则，为中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人。对于那些试图偏离航向灯的思想和言行，高校教师要及时鉴别和纠正，擦亮航向灯，为教育事业照亮前行的航道。

第二，强化高校教师的责任意识，做好“塑魂者”。“师者，所以传道授业解惑也”。高校教师是塑造学生灵魂的“塑魂者”，高校宣传工作是一项重大的铸魂工程。2014年9月，习近平在看望北京师范大学师生时强调，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。高校教师应自觉承担起塑造青年学生高尚灵魂的责任，引导学生道德情操和人格心理的健康发展，尤其是要用马克思主义的信仰、中国特色社会主义的信念塑造其高尚的灵魂，帮助他们成长为中国特色社会主义事业的栋梁之才。

第三，强化高校教师的阵地意识，争做“守护者”。在资本主义与社会主义共存竞争的时代，较量是全方位的。当前意识形态领域的斗争更为激烈，高校是意识形态工作的前沿阵地。高校教师应强化阵地意识，做好青年教师“守护人”。要加强马克思主义的学习研究宣传，提升马克思主义的话语权和领航能力，用社会主义核心价值观引领社会思潮的发展。

第四，强化高校教师的底线意识，恪守“警戒线”。高校教师通过言传身教影响着青年学生的成长，应强化自身的底线意识，守好政治底线、法律底线和道德底线，时刻提醒自己不要跨越“警戒线”。无论在课堂内外，都要加强自律，约束自己的言行，以高尚的师德影响学生的言行，塑造学生的心灵。

四个意识自我对照检查材料+教师    一、存在问题的具体表现和产生问题的原因分析

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加支队及大队组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待一些社会现象时，只是在看的时候激动、愤慨，看完后，所有的激动也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

分析原因：平时虽然也学习一些马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有深刻认识其思想的精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解的不深，不透。自觉学习的主动性不够，认为政治理论学习是虚的东西，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑，坚定信念，净化心灵，指挥行动的重要法宝。

、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

具体表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在公安业务知识方面，对法律知识和各项规定知之较少。三是对市场经济、wto知识学的比较少，使自己对新知识、新理论掌握不多，了解不深。四是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

分析原因：说明自己在钻研业务上有惰性，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏市场意识，开放意识，创新意识，缺乏把钻研业务当作一种责任、一种境界的自觉行动。缺乏掌握先进的知识也是发挥先进性具体表现的思想认识。有一种满足于现有水平的思想，对公安工作是一个专业性、政策性很强的工作，它涉及到法律法规和党的路线方针政策等许多知识，特别是在维护党和政府的形象以及广大职工群众的利益中，更需要有极高的准确性，需要有较深的专业业务知识和丰富的相关知识等认识不足，重视不够。

、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

具体表现为：一是过去我在工作中的开拓创新的意识和专研好胜的精神，在现在的工作中少了一些，多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

分析原因：就是责任心，责任意识不够强。认为自己工作30多年了，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。应该说，我也是一个有抱负的人。这种抱负不是追求政治仕途，而是对所忠爱事业的追求和奉献。尽管自己年龄不算很大，在地勘单位工作时间不是很长，在接触了地勘单位的实际和身边的一些人和事，我为之也激动和兴奋过，也想象地勘人一样做出一番业绩。但是随着地勘单位属地化的进程，看到国家大的改革发展趋势时和地勘单位直面走向企业的未来，结合社会上一些不合适宜的现象，自己对一些事物也降低了新鲜感，对地勘单位的发展前途也多了几分不安。加之，前几年自已身体不是太好，对工作的钻研精神和在新的工作岗位争强好胜的激情少些了。因而，在实际工作中，少了几分拚搏多了几分安逸。

、与同志之间的相互交流、沟通不够。

具体表现为：一是在工作上有时候和处室的同志之间相互通气不够，相互不甚了解各自所做工作的具体情况，或者是了解不多。这样一来，就使得同志之间产生了误解，尤其是在涉及到为基层工作的一些事情，由于不清楚各自工作安排情况，所以不好帮忙，给基层的办事人员带来一些不便。二是在生活小事上，好认死理，爱钻牛角尖，使个别同志认为自己不好接触。三是对自己有过误解的同志，自己也没有主动的去解释，去沟通。有时候还因一些琐碎小事和个别同志过发生争执，使自己在机关职工中间的威信受到影响。

分析原因：就是自己思想不够成熟，遇事欠考虑，为人做事不讲究方式方法。平时了解关心同志做的不够，存在自以为是的思想认识，而忽视了与同志之间的感情交流和思想沟通，没有意识到自己是一名共产党员。

二、整改措施和今后努力的方向

通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

一是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。就能在政治上、行动上同党中央保持高度一致。对于一个普通党员来说，就是要坚定正确的理想和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，任何时候都不动摇，并在日常的工作和生活中努力实践。具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到支队、大队的总体安排部署上，坚定不移地贯彻执行局党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，立足本职岗位，为攀枝花经济发展作出应有的贡献。同时严格遵守各项纪律和国家的法律法规。要切实地把理论学习作为自己的第一需要。学习理论，要与实际紧密地结合起来，克服“两张皮”的现象着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

二是要不断掌握社会科学知识和自然科学知识，特别是要掌握从事公安工作需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量。要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要对党内法规条文、国家的法律知识多学一些，在查办案件上不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，努力做好党风廉政建设工作，切实提高为人民服务的本领。

三是要坚持和发扬共产党人的政治本色与革命气节。坚持真理，反对封建迷信和反动谬论，坚持原则，勇于批评和自我批评，敢于同不良现象和行为作斗争，牢记“两个务必”，勤俭节约，艰苦奋斗，廉洁奉公，助人为乐，自觉抵制资产阶级极端的利已主义思想和腐朽的拜金主义思想的侵蚀，在大是大非问题上经得起考验。同时要在日常的工作和生活中多与同志们交流，多沟通，多关心同志。要善于和自己有不同意见，或者说是有误解的同志多谈心，多了解，多体谅。要严于律已，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心;要宽以待人，常为多予之举，常系天下之忧，常做宽容之事，以自己的表率作用，把一切能促进团结、争取进步的力量都凝聚起来，达到增进友谊，促进工作的目的。

候都不动摇，并在日常的工作和生活中努力实践。具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到支队、大队的总体安排部署上，坚定不移地贯彻执行局党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，立足本职岗位，为攀枝花经济发展作出应有的贡献。同时严格遵守各项纪律和国家的法律法规。要切实地把理论学习作为自己的第一需要。学习理论，要与实际紧密地结合起来，克服“两张皮”的现象着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

二是要不断掌握社会科学知识和自然科学知识，特别是要掌握从事公安工作需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量。要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要对党内法规条文、国家的法律知识多学一些，在查办案件上不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，努力做好党风廉政建设工作，切实提高为人民服务的本领。

三是要坚持和发扬共产党人的政治本色与革命气节。坚持真理，反对封建迷信和反动谬论，坚持原则，勇于批评和自我批评，敢于同不良现象和行为作斗争，牢记“两个务必”，勤俭节约，艰苦奋斗，廉洁奉公，助人为乐，自觉抵制资产阶级极端的利已主义思想和腐朽的拜金主义思想的侵蚀，在大是大非问题上经得起考验。同时要在日常的工作和生活中多与同志们交流，多沟通，多关心同志。要善于和自己有不同意见，或者说是有误解的同志多谈心，多了解，多体谅。要严于律已，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心;要宽以待人，常为多予之举，常系天下之忧，常做宽容之事，以自己的表率作用，把一切能促进团结、争取进步的力量都凝聚起来，达到增进友谊，促进工作的目的。

四个意识自我对照检查材料+教师    一、教师应树立全局意识

教师作为育人“工程”的策划者、组织者、领导者和具体的实施者，就要重视对学生生理和心理变化的时期，和学生身体发育、知识、情感等方面的发展的关键期，是其理想萌发人生探索的困难期，也是最易受诸方面因素影响的时期，这就要求我们教师在教育过程中对自己所从事的工作具有一份自觉，清醒。在日常教育教学工作中，我们要把学生的发展、学校的发展与个人的追求结合起来，要有“全局意识”，树立大教育观，发挥学校环境育人的特长，通过和谐教育来影响学生的一生发展，在教育学生的同时成就我们教师自己。

二、教师应树立责任意识和忧患意识

“国家兴亡，匹夫有责”，这是一句自诞生以来就被所有有志的中国人反复引用的一句话，可见，在我们中国人的心中，“责任”是一个多么神圣而严肃的字眼。任何一个时代，任何一个地区，任何一种职业的中国人从来都是把它高高的擎起，践行着自己的人生理想，也完整着祖国的伟大。

具体到我们教师这个职业，“责任”也是屡屡见诸报端与现实中，我们看到和听到了太多教师因坚持工作而累倒在教学第一线的感人事迹，是啊，亲爱的同行们，从事教育事业的我们的确需要这样一种奉献的精神。可是，当我再仔细凝视“责任”这个词的时候，我有了一点困惑，那就是责任难道仅仅就是那无私的爱岗奉献?难道仅仅就是那润物无声的教学?难道仅仅就是那“守着自己三分自留地”干好它的勤勉?不，决不，在新时代的教育事业中，在新时代的教师的视野中，责任一词决不能少了忧患意识我们决不能让忧患意识从我们的责任感中滑落!新时期的社会是一个知识经济的社会，同时也是一个充满竞争的社会。要想在竞争的社会之中处于不败之地,做为教师,我们就要树立忧患的意识.具有忧患意识的教师,他才会去积极思考,努力的去寻找问题和解决问题.具有忧患意识的教师,他才具有责任心和责任意识,他才会去想办法去解决眼前的问题和困难.具有忧患意识的教师,他才会激发起内在的潜力,从而去创造出一个又一个奇迹!

三、教师应树立创新意识

教师是创新的灵魂。教育呼唤更多的具有创新意识的教师。今天，对教师而言就是要有创新的气魄和胆略。早在1919年，陶行知老先生在《第一流的教育家》一文就提出：一个真正的教育家所具有的良好素质就是能尊重科学，敢于向传统教育观念进行冲击。尊重科学，就是按客观规律去从事教育活动;敢于向传统教育观念进行冲击，就是勇于对现实问题、传统习惯(包括自己的习惯)进行不破不立的革命。问题是，我们有无这个胆量和气魄去开展创新教育的改革?我们有没有勇气面对自己，向自我开展“革命”?有一句名言可以用在这里：不想当将军的士兵，就不是好士兵;同样不想当教育家的老师就不是好老师，没有创新思想的教师根本就谈不上是个合格的老师。

一、教师自己成为创新型教师。

只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢?

二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛，使学生在课堂上“愿听、愿想、愿说”，“敢疑、敢说、敢辩”。

建立和谐、平等的师生关系，学生才能够在课堂上“畅所欲言”，不会“畏手畏脚”，不会担心在班上“出丑”，害怕老师“指责”，才能提出自己的问题和见解。只有建立和谐、平等的师生关系，才能创设一种生动活泼的教学气氛。学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。只有在这样的师生关系下、课堂教学中，学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。在美术教学中，我不难发现“太空”、“海底”是儿童经常表现的题材，他们可以在海底造宫殿、游乐场，在太空和外星人做游戏，但画中的形象又是现实生活中形象的深化。如怪诞的建筑物、人物的活动、服装、游戏等，都是儿童平时生活中经常看到的、接触过的事物，只不过比现实生活中的形象更先进、更多的渗透了儿童的主观意识、更具有创新因素而已。

一个有创新意识和实践能力的教师，必定会用他的创新魄力与眼光，发现每位学生实践作品中的创新灵光，为他们提供展示创新成果的舞台;一位有高雅审美价值观的教师，一定会用他自身的人格魅力影响学生的审美情趣;一个能用美丽的色彩表现生活，传递情感的教师，必定会对学生的健全人格的形成、积极人生态度的形成带来终生的影响。而这些显性、隐性的教学基本功不是一蹴而就的，它需要长时间的不断实践与积累才能获得，它需要教师的不断历练才能提高。

我作为一名新老师也在不断的反思，自己在以后的工作和学习中怎样通过实践活动体现四个意识，在反思中，自己将得到真正意义上的成长。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!

最新帮忙找女朋友申请书模板如何写二

1、情感目标：增强对科学童话的兴趣。

2、识字目标。

要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

3、读书目标：

（1）有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

1、教师准备：

（1）生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

（2）有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。

2、学生准备：

（1）有条件的到河边观察一下蝌蚪。

（2）了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

2课时

师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发现了什么？经过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？

师生交流。（略）

[设计理念]

此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读自然这本大书。旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自我独特的方式生活着，所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。今日，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！

学生自由读课文几遍（要读充分）。

2、出示6幅图画于黑板，引导帮忙学生简述课文。

[设计理念]

一年级复述难不难？简述显然降低了要求。借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的本事！

这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。前提是课前的预习及复述前的读书要充分。充分不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个印象的基础上完成的。

1、师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个小淘气想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字――（出示14个生字）――已经藏进课文中了，我喊预备――开始，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，立刻用笔把它圈起来，别让它跑了！

学生圈、读生字词。（要给学生必须的时间，个别稍慢的学生要适当帮忙指导）教师出示卡片，进行读词大赛！

2、谜语大比拼。

（1）出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都能够。

（3）个别竞猜：编谜语的同学单挑同学猜谜语。

（4）分组打擂竞猜。

3、词语接龙。

规则：用生字组词，分组在必须时间内说得多而对的为胜。

（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。

（2）各组比赛，教师相机调控。

4、句子选美

教师出词语，分组派代表说句子，最终全体参与评出最美的句子。

[设计意图]

这个环节的设计有两个特点：一是体现了识字、学词、说句的层次性，步步为营，比较扎实。学生如何认识字？其实正如认识人，见面多了自然就熟了。在这个环节中，字单独出现过，在词中出现过，又在句中出现，反复出现，使学生和它渐渐熟悉；二是灵活多样的形式。自始至终，学生们既在玩，又在学，并且是在愉悦地、自主地学。在玩中发展思维，在玩中发展学生听说的本事，开发他们创造记忆字词的综合学习本事，在玩中又培养了他们与人合作的本事，激发他们的团体荣誉感！

1、出示偏旁：氵、女、亻、口。

师生交流：它们美在哪里？

附参考：女：一个美丽的女孩，跳完舞后做优雅的谢幕动作。

亻：一个身子挺拔的同学，昂首挺胸，站得笔直。

口：一张漂亮的小嘴巴！

氵：像浪花一样漂亮、奔涌，但每一朵都在自我特定的泳道上，不犯规！

2、师生观察交流偏旁书写的规律。

3、教师示范书写。

4、学生练习书写，小组内评比出优胜者，进行鼓励表扬！

5、出示生字：河、姐、借、呢、呀、哪。

（1）先观察交流：怎样写，它们看起来才最美？

提示：河――小河不能太宽，它（氵）太宽了可就过不去了。

姐――姐是个美丽的女孩，所以要把女字旁写美丽。

呢、呀、哪――注意那张美丽的小嘴（口）。

此处宜采取形象生动的教学方法，这样使许学生对难点、重点更易理解，更直观。

如河、借――左右两部分，好比两个朋友照相，谁胖些，谁瘦些？（氵、亻瘦；可、昔胖）那么田字格好比像框，怎样照？（瘦的略让，胖的略出。）

（2）教师示范，学生练习书写。

（3）小小书法家评选。

①小组内评选出优秀者。

②优秀者的字贴于教室《书法家》展框。

③请获胜者上台介绍经验。

[设计理念]

灵活、新鲜的语言设计，力求把死的变成活的，枯的变荣！每个字都是一个生命，或活泼，或俏丽，能静会动！汉字有魅力，更应当有魔力！让每个孩子从心里爱它，看它时怦然心动，写它时心旷神怡！

师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下头我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛此刻开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：

熟悉一下故事的情节和台词，此刻开始！

1、学生自我先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。

2、学生自由结合对台词。

[设计意图]

此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以选拔演员的形式激发学生读的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度如饥似渴地主动记忆、消化课文资料。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，台词出口可诵！

1、学生按自我想扮演的主角分开来坐。

蝌蚪坐在一处；鲤鱼坐在一处；乌龟坐在一处；青蛙坐在一处。座位的摆放可方可圆。

2、师：各位选手已经准备好了！下头将对大家进行一些测试，仅有最终经过测试的演员才能出演你想演的主角。

请听题。第一道：请你评价一下自我想扮演的主角！

3、汇报交流对主角的理解。

[设计意图]

对主角的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自我心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自我的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样貌，害得小青蛙误认了乌龟叫妈妈！还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自我的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎样不认识乌龟啊！在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是坚持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解青蛙妈妈产卵后丢下孩子这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？必须是她要让宝宝从小就坚强，必须是她让宝宝自我学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快！身体才棒！总之，要发展语言，发展想象，更要发展心灵！

1、师：好！下头进行第二题测试――语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从小蝌蚪开始。在小蝌蚪找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个小蝌蚪来说一说这三处游得一样吗？

2、汇报总结。

3、（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）

4、出示第二幅图（试读第二段）

（1）一位同学读旁白，一位同学读小蝌蚪的话，一位同学读鲤鱼阿姨的话。

（2）分主角读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

（3）分组反复读。

（4）多种形式读，齐读，多人读，最终脱离课本带表情诵读。

（5）表扬和评选演、读最形象的两组

5、出示第三幅图（读课文第三段）。

（1）自由结合，分主角练读。

（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。

（3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样貌和它的着急？谁读出了乌龟的摆动、悠闲、趣味和被小蝌蚪误叫妈妈后的笑？

6、出示第四、五幅图。

（1）师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。

（2）汇报演读，重点指导：

第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样貌时心里的确定（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。

第五段中妈妈！妈妈！的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。

7、出示第六幅图（读最终一段）。

指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。

用多样的形式朗读、体会。读出语气，读出主角的内心境感，读出孩子自我的理解，读出表情、动作，让孩子感受到读书的欢乐，语言的美妙。

最新帮忙找女朋友申请书模板如何写三

男方：_________________，男，汉族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份证号码：_________________

女方：_________________，女，汉族，__________年_____月_____日生，住 _______________，身份证号码：_________________

男方__________与女方__________于__________年_____月熟悉，于_____年_____月 _____日在__________登记结婚，婚后于_____年_____月_____日生育一儿子/女儿，名 _______________。因__________致使夫妻感情破裂，已无和好可能，现经夫妻双方自愿协 商达成一致意见，订立离婚协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、子女抚养、抚养费及探望权： 儿子/女儿_______________由女方抚养，随同女方生活，抚养费(含托养费、教育费、 医疗费)由男方全部负责，男方应于_____年_____月_____日前一次性支付_______________ 元给女方作为女儿的抚养费(/男方每月支付抚养费_____元，男方应于每月的1-5日前将 女儿的抚养费交到女方手中或指定的__________银行帐号：_________________)。在不影响孩子学习、生活的情况下，男方可随时探望女方抚养的孩子。(/男方每星期休息日可探望女儿一次或带女儿外出游玩，但应提前通知女方，女方应保证男方每周探望的时间不少于一天。)

三、夫妻共同财产的处理：

(1)存款：_________________双方名下现有银行存款共_______________元，双方各分一半，为_______________元。分配方式：_________________各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于__________年__________月__________日前一次性支付元给女方/男方。

(2)房屋：_________________夫妻共同所有的位于_______________的房地产所有权归双方子女_______所有，_____房地产权证的业主姓名变更的手续自离婚后一个月内办理，男女双方必须协助双方子女_______办理住房产权变更的一切手续，过户费用由男女双方一起平均负责。

(3)其他财产：_________________婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有(附清单)。

四、债务的处理：

双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承当。(/__________方于_____年_____月_____日向_______________所借债务由_____方自行承当……)

五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。

本协议书财产分割基于上列财产为根底。任何一方不得隐瞒、虚报、转移婚内共同财产或婚前财产。如任何一方有隐瞒、虚报除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前_____二年内有转移、抽逃财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任，虚报、转移、隐瞒方无权分割该财产。

六、经济帮忙及精神赔偿：

因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮忙金__________元给女方。鉴于男方要求离婚的原因，男方应一次性补偿女方精神损害费__________元。上述男方应支付的款项，均应于_____年_____月_____日前支付完毕。

七、违约责任的约定：

任何一方不按本协议约定期限履行支付款项义务的，应付违约金__________元给对方(/按_______________支付违约金)。

八、协议生效时间的约定：

本协议一式三份，自婚姻登记机颁发《离婚证》之日起生效，男、女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份。

协议人：_________________

协议人：_________________

______年______月______日

最新帮忙找女朋友申请书模板如何写四

34.小蝌蚪找妈妈

[教学要求]

1 学会本课8个生字，学写6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2 正确、流利地朗读课文。

3 能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。

4 通过看图和学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。

[教学重点、难点]

1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

[教材说明]

本课是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应：第一幅图画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图画的是长出两条前腿的小蝌蚪，错将乌龟认做妈妈。第三幅图画的是小蝌蚪已经长成青蛙，找到了青蛙妈妈。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。

本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解青蛙生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。

[教学建议]

（一）课前准备

1.生字词语卡片，板书黑板卡

2.课堂教学课件

3.卡通头饰

[课时安排]两课时。

第一课时

一、创设情境，导入课题。

师：昨天，老师收到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

生：想。

师（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，每当我看见其它的小动物们欢快地和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了！可是，我不知道我的妈妈在哪里？听说一三班的小朋友是最聪明的，爱帮助人，请你们帮我找找妈妈，好吗？

师：你们愿意帮这个忙吗？

生：愿意。

师：今天我们就来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》。（板书：34.小蝌蚪找妈妈）

师：那让我们和小蝌蚪一起去寻找它们的妈妈吧。

师：齐读题目《小蝌蚪找妈妈》。

     体会小蝌蚪找妈妈的焦急心情

再读题目

二、检查自学情况，教学生字词。

师：可是帮助小蝌蚪找妈妈的过程可不那么简单，你们瞧！（出带拼音的生字课件）这不出现了一群生字宝宝来拦截我们了，你们有信心挑战他们吗？

生：齐读 （重点“迎”和“顶”的后鼻音）

师：能告诉老师你是用什么方法记住他们的吗?看看谁是我们班的识字大王。

生逐一说识字诀窍，师总结帮助生记住生字。

再读生字，去拼音认读

师：那么老师将拼音去掉后，你们还认识这么生字宝宝吗？

（游戏：反应大挑战）：指读，分组读，开火车读

师：那么谁能帮生字宝宝找个朋友呢？组成词语（指答，跟读）

师：老师在课文找到了生字宝宝的好朋友，他们组成词语，看看你们还认识吗？（带读，齐读）

师：可别以为你们就这样过关了哦！要帮助小蝌蚪就要先读通这篇课文，可是课文还藏着许多生字宝宝呢？让我们来看看你们能不能认出他们吧！（出课件）

带拼音认读课文中的难点字词(分组读，指读，齐读)

三、看图想象，引入课文。

师：你们可真棒，生字宝宝的难关可真难不到你们，那么我们现在就来看看小蝌蚪们正在干嘛呢？

师：（播放课件，小蝌蚪的图画）。

师：这是谁呀？

生：小蝌蚪。

师：看看这幅图（出课件图），用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

师：翻开书151面，听老师来读第一自然段，看看课文里是怎么描写的呢？用笔把写小蝌蚪样子的句子划下来。（师范读）

师：谁找到了文中描写小蝌蚪样子的句子啊？

生：小蝌蚪是大大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（出课件）

师：为什么要用“大大的”，“长长的”不用“大的”，“长的”呢？

生：说明小蝌蚪的脑袋不是一般的大，尾巴不是一般的长。

师：那好让我们来读一读描写小蝌蚪的这一句，注意读出小蝌蚪的样貌特征。可以发挥你们的想象，加上动作来读。（生边读边加上动作）

师：那么，读完这一段，你们知道小蝌蚪现在在池塘里做什么呀？

生：快活地游来游去。

师：快活是什么意思呢？能你们的动作告诉我吗？？

生：自由自在，无忧无虑。（做动作）

   师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，再来齐读一遍第一段。（生齐读)

师：小蝌蚪们在池塘里快活地游来游去，下面又发生了什么故事呢？下节课我们再来一起看一看。

四．学写生字

师：我这里有4个生字宝宝需要大家会认会写，我们先来看看他们吧！（出课件“有”“在”“什”“么”）

师：跟我读（生读2遍）

师：仔细看一看，他们有哪些关键的笔画，怎么样才能把它写漂亮？

生说关键笔画，老师总结

师：那老师先来写一写，注意看哦！如果你有自信可以上来和老师pk一下！（师范写）

师：小手拿起来（书空）

师：谁能给这个字找朋友，组成词语啊？（板书组词）齐读（字词各2遍）

师：翻开书154面，对着书上的字描红，描完的同学可以在后面的田字格里练一练，注意刚刚我们说过的关键笔画，我来看一看谁写的字最好看！（生写，师巡视）

第二课时

一.复习生字词及第一段

师：上节课，我们收到了小蝌蚪寄给我们的一封求救信，请我们和他一起去找妈妈。可是，途中我们遇到生字宝宝的挑战，大家成功的解决了难关，现在生字宝宝又跑到了字卡上，看看你们还认识他们吗？（拿出字卡）(齐读，开火车读)

师：看来生字宝宝们真难不住你们，让我们再来看看大屏幕上的生字词吧！（齐读，分组读）

师：你们可真棒！那么现在就根据这幅图（出课件图）来回忆一下上节课我们说到了小蝌蚪们正在干嘛呢？（以看图说话的形式，在老师的引导下背诵第一段，引导学生加上自己动作）

二、创设情境，讲读课文。

师：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，接下来又发生什么事呢？让我们翻开书151面，自由地读一读全文。思考一个问题，小蝌蚪在找妈妈的途中都遇到谁呢？他们有帮助到小蝌蚪吗？

生自由朗读，师巡视

师：（等学生读完）把书放下，跟老师一起来看看图片，观察一下。(出课件图)小蝌蚪游啊游，过了几天——发生了什么变化呢? （引导学生注意小蝌蚪形态的变化）

生：长出了两条后腿。（板书：贴黑板卡）

师：那么小蝌蚪碰见了谁？

生：鲤鱼妈妈（板书：贴黑板卡）

师：那小蝌蚪在碰到鲤鱼妈妈后发生了什么事呢？听老师读第二段。思考一个问题，小蝌蚪本来在池塘里快活地游来游去，怎么就想到找妈妈了呢？（师范读）

师：听了老师读一遍，你们有想到小蝌蚪是为什么突然想到找妈妈的吗？

生：我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们也想自己的妈妈了，所以去向鲤鱼妈妈打听了!

师：你说得真好!你们想想，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在细心的教自己的小宝宝捕食，他的心里是怎么想的？谁能用一句话把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

生：（例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？  我们的妈妈在哪儿呢？）

师：小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是就向鲤鱼妈妈询问了，可是如果，他是这样问鲤鱼妈妈的（横冲直撞的过去，很没有礼貌地问），鲤鱼妈妈还愿意帮助他吗？

生：不愿意

师：为什么这样的问法鲤鱼妈妈不会愿意回答啊？

生：因为小蝌蚪没有礼貌

师：课文里的小蝌蚪是不是很有礼貌地问鲤鱼妈妈呢？从哪个字可以看出来啊？

生：“迎”

师：是啊！我们还可以从图中看出来，小蝌蚪和鲤鱼妈妈是面对面的，所以，“迎”不仅说明小蝌蚪有礼貌，还说明他们是面对面的位置（边说边表演面对着学生走过去）

师：来，我点2个同学来扮演小蝌蚪，读一读小蝌蚪说的这段话，边说边把动作做出来（迎上去），看看谁读得最有礼貌，又有想妈妈的心情。

生：（2人看大屏幕读）读完给以适当的评价，突出有礼貌以及想妈妈的焦急。

师：听到这么有礼貌，又有点着急的小蝌蚪们的问话，鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？女生来扮演鲤鱼妈妈，读一读他的话，男生扮演小蝌蚪们，老师读旁白，边读边思考，鲤鱼妈妈告诉了小蝌蚪，他们的妈妈长什么样子呢？

男生：(读鲤鱼的话，看大屏幕读)

女生：（读小蝌蚪的话看大屏幕读）

师：谁能告诉我从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？

生：四条腿，宽嘴巴。（板书：贴黑板卡）

师：(出课件图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？

生：又长出了两条前腿。（板书：贴黑板卡）

师：你们观察的真仔细。这回它们找到了谁？

生：乌龟（板书：贴黑板卡）

师：现在大家一起来读一读第三段，思考一下根据鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪找到了这个“妈妈”就真的是他们的妈妈吗？

生：(齐读第三段) 。

师：那乌龟是他们的妈妈吗？

生：不是

师：可是，乌龟是四条腿，宽嘴巴，怎么就不对了呢？

生：因为不是所有四条腿，宽嘴巴的动物都是他们的妈妈，那只是他们妈妈的特点之一。

师：你们可真聪明啊！可是，小蝌蚪太着急了，一时都没弄明白，以为乌龟就是自己的妈妈，一看到乌龟就连忙追上去，叫着···

师：为什么课文用了“追上去”这样一个词？

生：从图上看，小蝌蚪和乌龟的游动方向相同，这个追字就表现出小蝌蚪急于找到妈妈的心情。不仅是追，还是（引导学生说出“连忙追”）

师：让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。

师：从乌龟的回答中，我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点？

生：大眼睛，绿衣裳。（板书：贴黑板卡）

三、总结课文，深入引导。

师：鲤鱼妈妈说，蝌蚪妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟妈妈却说，蝌蚪妈妈的头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。到底蝌蚪妈妈长得什么样啊，请你们讨论一下，看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对？

生：都对!把它们俩的话合起来就更好了。

师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?

生：四条腿，宽嘴巴，大眼睛，绿衣裳。

师：其实，蝌蚪妈妈就是谁啊?

生：青蛙。

师：你们可真聪明，那你们想不想看看课文中是怎么描写青蛙妈妈的呢？读四、五段，把文中描写青蛙妈妈的句子划下来。

师：（出大屏幕图）我们看看大屏幕，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢？

师：小蝌蚪又会发生什么变化呢，谁能来说一说？

生：小蝌蚪尾巴变短了。（板书：贴黑板卡）

师：那他们的妈妈究竟是长什么样子的呢？用原文中的话来告诉老师。

生读描写青蛙的话，（贴青蛙图）

师：来跟着老师，看着图，我们加上动作再把青蛙妈妈的样子描述一下。

师：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

生：（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）

师：小蝌蚪和妈妈见面了，小蝌蚪真是太高兴了，看看第五段的最后一句（师读他们···荷叶上），蹬，蹦，跳，简单的3个动作就把小蝌蚪高兴雀跃的心情表现出来了。他们激动地叫着：（引导学生说妈妈，妈妈！）青蛙妈妈看到自己的孩子回来了，他也很高兴。它们的对话该怎么读呢？请一组读小蝌蚪的话，四组读妈妈的话，二三组读旁白。

生：分角色朗读。

师：看来我们的小蝌蚪不仅找到了自己的青蛙妈妈，自己也变成了一只只可爱的小青蛙。

师：那么我想问问你们对青蛙有哪些了解呢？

（例）生：青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：你知道的真多。

生：青蛙走路是蹦蹦跳跳的，它还是游泳能手。

师：你观察的真仔细。人们是还根据青蛙游泳的姿势来发明蛙泳呢！

师：是的，青蛙可是我们人类的好朋友，我就来看看关于青蛙一些小知识吧！（出课件）

 师：现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们会和妈妈一起捉害虫。文中怎么说的呢？我们来读读最后一段。

生：（齐读课文最后一节）

四、分角色朗读，通读全文

师：下面找每个组派一个代表来分别扮演小蝌蚪，鲤鱼妈妈，乌龟，青蛙妈妈，其他同学读旁白。看谁读得最有感情。

五、简要复述，拓展思维。

师：在找妈妈的过程中里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？我们根据图片简单地说一说。边看图边回忆课文内容。

 师：（出示课件）池塘里有一群小蝌蚪，（大大）的脑袋，（黑灰色）的身子，甩着（长长）的尾巴。他们游哇游，过了几天，长出两条（后腿），又过了几天，长出两条（前腿），再过几天，（尾巴）变短了，渐渐地，（尾巴）已经不见了。变成一只只能捉害虫的（青蛙）。

（生边说边回忆课文内容并填空。）

师：文中“已经”出现2次，分别是青蛙妈妈对小蝌蚪的话“你们已经长成青蛙了。”和最后的“小青蛙的尾巴已经不见了。”你们知道已经代表是什么时候的事情呢？（出课件）

生：发生过的。

师：那么，你们能不能照着样子也有已经造个句子呢？

（例）生：我们已经长大了。····

师：是啊！我们也已经帮助小蝌蚪找到了自己的妈妈！

六、学写生字

师：我这里还有2个生字宝宝也需要大家来帮忙，找一找他们应该怎么站位才能写得好看呢？（出课件“变”“条”）

师：跟我读（生读2遍）

师：仔细看一看，他们有哪些关键的笔画，怎么样才能把它写漂亮？

生说关键笔画，老师总结

师：那老师先来写一写，注意看哦！如果你有自信可以上来和老师pk一下！（师范写）

师：小手拿起来（书空）

师：谁能给这个字找朋友，组成词语啊？（板书组词）齐读（字词各2遍）

师：翻开书154面，对着书上的字描红，描完的同学可以在后面的田字格里练一练，注意刚刚我们说过的关键笔画，我来看一看谁写的字最好看！（生写，师巡视）

七、板书

34、小蝌蚪 找           妈妈

两条后腿      鲤鱼       四条腿 宽嘴巴  

两条前腿      乌龟       大眼睛 绿衣裳

尾巴变短  青蛙妈妈    （青蛙图）

             尾巴不见了           已经

最新帮忙找女朋友申请书模板如何写五

举止优雅的淑女礼仪：

1、女孩子坐椅子，膝盖必须靠紧，两脚平行，只坐椅子的三分之一即可。不要双腿张开!很丑!正式场合不要翘二郎腿!

2、去别人家里做客，主人没安排你的坐处之前，不要乱坐。不要在别人家里乱晃，主人未邀请去别的房间前，一直呆在客厅就好。要去洗手间，先询问主人。

3、在酒桌上与别人碰杯，不管对方是谁，自己的杯子一定要低于对方的，以示尊敬，如果对方是长辈或领导更要注意。

4、女生包包里一定要带一把雨伞和一包纸巾。女生的包包一定要整洁，要拿什么东西迅速的拿出来，不要在公共场合使劲在包包里掏来掏去。

5、捡东西或者穿鞋时候要蹲下去，不要弯腰撅屁股。

6、女孩子吃任何东西都不应该发出声音。吃面咬断吃，喝汤用小勺喝，正式的场合尽量不要选择吃排骨猪蹄之类的东西，女生埋头大口啃东西的样子真的太不礼貌了。

7、做事情一定要适可而止，不管是狂吃喜欢的食物还是闹脾气，女生懂事情的“度”是很难得的好品质。

8、到朋友家吃完饭，不管是好吃还是难吃，都要认真地赞扬好吃。吃饭前主人没开口说动筷子就别动，桌子上有长辈或领导的话，长辈和领导没动筷子前不要开吃。在饭桌上不要做除长辈外第一个动筷子的人。吃完饭要主动帮忙洗碗清理桌子，就算主人不让你帮忙洗碗，你帮忙收拾下桌子，整理下凳子都行的。都是对主人辛苦做了一桌子饭的感谢。

9、不管是对谁提出请求，请一定要加上“请”。不管别人是否愿意帮忙，是否帮到了忙，都一定要说“谢谢”表达你的感谢。

10、在公共的很安静场合，声音请一直保持中低频率，不要大笑露出整个口腔。不要在公共场合像个泼妇一样大声说话大声尖笑。

11、打电话、接电话第一句话一定要是“您好”，挂电话的时候等别人先挂(注：我妈说如果遇到对方也等你先挂的情况，如果对方是长辈或者领导，在等对方结束对话后，对方一般都会主动挂断，如果对方不挂断，就礼貌的说：那x局长/x叔叔，谢谢您的建议/耽搁您宝贵的时间了，再见。然后对方回应再见之后，顿3秒再挂断。如果对方是小辈或者平辈，话说完后，谁打的电话谁挂断就好了，挂断前一定要双方都道过再见，顿3秒再挂断。)对长辈和领导，请一定不要先挂电话，一般都不会出现领导等你挂电话这种事，相信我，这是真理。

12、擦桌子的时候一定要往自己的方向抹。

13、拿尖锐的物品，尖锐的那一头一定要对着自己。给人递东西，一定要用双手。

14、女孩子出门在外，不要发脾气!不要觉得服务员服务不好我就该发脾气不高兴，不要觉得你是公主全世界都该顺着你，遇事能忍则忍，能退则退，退一步海阔天空。

15、遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推。在外吃饭或者做客，最后一个进门要记得随手关门。

16、盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。

17、同长辈一桌吃饭，不要玩手机，非常不礼貌。其实不管是和谁一桌吃饭，别人在吃饭交谈，你在玩手机，都很不礼貌。

18、女孩子最重要的技能不是会说很多有内涵的话，而是会认真的聆听。听别人说话的时候，眼神不要游移，尽量看着对方脸上的三角区地带(就是眼睛鼻子连起来的三角区)。

19、不管在哪里吃完，不要再盘子里挑挑拣拣!特别没礼貌!要吃哪块看好就夹走，夹回来不满意也要吃了。不要觉得某样东西我喜欢吃就夹一堆放到自己的碗里面，在外吃饭，夹多少吃多少，碗里不要堆一大堆东西，舀汤舀多少就喝多少，不要剩下来倒掉。

吃饭时，只要有人在说话，马上放下筷子，停止咀嚼食物听别人说话，即使不关你的事也听，表达你对对方的尊重。

20、不要觉得我是女人我有特权，女孩子除了性别跟人不一样，其他什么都和男的一样，他们要遵守的规则，我们一样要遵守。比如，我是女生我本来就需要在出门前花更多的时间打扮，你就该等我。

21、女生最需要改变的心态就是“理所当然”，任何人对你的好，对你的迁就，你都应该铭记于心并且给对方更大的报答。你没有什么特殊的，没人需要特别的对待你。

22、有人盯着你看的时候不要直视对方，假装没注意到。

23、有人在为你服务，为你倒水或者给你递东西时，不要干看着，要用手扶扶，以示礼貌。

24、不管有什么情况，不管有什么事，随时记得要微笑。

25、别人递给你看的东西，不管是手机，书籍还是文件，别人没有让你继续翻下去，你就不要翻。叫你看哪页就看哪页。

26、在家也要仪容整洁，不然有客人来家里看到会很尴尬。

妈妈补充的几条：

27、做女人要学会闭嘴，一个过于喜欢抱怨的女人不会有幸福的婚姻。

28、学会做家务，就算能有足够的钱可以请阿姨，也要学会做几样拿手菜，比如会熬鲜美的汤，清淡的粥，还有醒酒汤等。学会做一些简单的家务，比如熨烫衬衣，整理衣柜，收拾房间等。这对你和老公之间的关系会有很大的影响。(等到40岁时你就知道这句话说得对不对。)

29、懂感恩，知道滴水之恩当涌泉相报。

30、与别人有约，一定比约定的时间早15分钟到达，宁愿你等别人也不要别人等你。

31、遇到年长的长辈说的不符合你世界观，或者与时代脱节的一些话，不要反驳，他们年事已高，这个错误的观点纠正与否都不会影响他们以后的生活了，微笑着附和就好了。

32、坐别人的车，别人未邀请前，不要主动去坐副驾驶位。(补充下这点，说得不够仔细：如果开车人是主人，那副驾驶就是上位，要对方邀请你，你才去坐，如果只有主人和你两人乘坐一车的情况，你才主动去坐副驾驶，表示陪伴以示尊重。如果坐的那个车开车人是专职司机，那司机斜后方，就是后排右边的位置是上座，不要主动去坐那里，副驾驶则是秘书座也不要主动去坐那里。如果车上有领导和长辈，司机后面的位置为上位，不要主动去坐那个位置。)有人与你同乘一辆车，如果主人无特殊的安排，先等别人先上去坐好后，自己再上车。有长辈或领导的情况，主动为他们开车门。

33、真正领会到并做到“为别人着想”这五个字，你根本不需要上面这一堆废话。