最新综合素质分析范文汇总(精选20篇)

人生中总是有许多需要总结的时刻。写总结时，要注重归纳和概括，将复杂的问题用简单明了的语言进行表达。以下是一些时间管理的技巧和策略，希望对大家有所帮助。

综合素质分析范文汇总篇一

1.孔子是我国古代著名的教育家，一生从事教育事业，培育了许多杰出的人才，对我国教育的发展做出了极大贡献。孔子在长期从事教育事业的过程中，积累了丰富的教学经验，也提出了许多著名的教育理论。孔子曾经说过这样一句话：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”

问题：

请分析这句话蕴涵了怎样的教学理念，并分析它对教师从事教育教学活动有怎样的启示。

2.下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

小李、小张都是刚工作一年的小学五年级语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上的。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

问题：

(1)你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。

(2)小张上课的问题出在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。

(3)案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题.请为他们提供教师成长与发展的基本途径。

问题：

(1)你是怎样看待李南的教育观的?结合所学教师职业理念的相关知识，试对李南的教育观加以评价。

(2)李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差.其问题的根源何在?请帮助李南分析其境遇的原因。

综合素质分析范文汇总篇二

考察形式：选择题（每年两道）。

记忆内容：

（1）假言命题推理规则。

前推后，否后推否前；

否前、肯后不能推。

（2）真假话问题。

直言命题常见矛盾：

所有是——有些非；

所有非——有些是；

某个是——某个非。

复言命题常见矛盾：

a或b——非a且非b；

a且b——非a或非b；

a推b——a且非b。

七、学生心理研究的方法。

综合素质分析范文汇总篇三

1.幼儿园的乐乐留着长头发，但从不扎辫子，即使是天气很热的夏天也是这样，李老师注意到乐乐的头上已经热得长起了痱子。一天，李老师对乐乐说：“乐乐，天气热了，老师帮你把头发扎起来好吗?你看你都长痱子了。”边说边帮乐乐扎头发。看到乐乐脖子的一瞬间，李老师明白了，原来是因为乐乐的脖子上有个大伤疤。看着乐乐含着眼泪的眼睛，李老师感到一阵心疼，她赶快帮乐乐把头发放下来，并安慰她说：“对不起，宝贝!没关系，咱们不扎辫子了。要是太热了就告诉老师，老师给你扇扇子。”李老师心想：要找个两全其美的办法，让乐乐不至于热得长痱子，又可以保护乐乐的小隐私。问题：请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。

2.小雅是幼儿园小班的学生。聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师;平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷;教师与她交流也常支支吾吾或者不理。小雅的教师便跟她父母联系，可每次都是保姆接电话，说他们工作比较忙，没在家;幼儿园组织的“家长沙龙”活动他们也总是缺席，接送小雅上下学的事情全由保姆负责。根据上述材料，谈谈家园合作及其重要性。

3.波波非常喜欢吃桔子，一天波波趁妈妈不注意，偷偷地将一篮橘子全部吃光。结果由于吃得太多，波波出现了呕吐症状，一直吐橘子瓣。波波的幼儿园老师李老师与波波家是邻居，她知道这件事情后，在第二天的课堂上，为了警醒其他幼儿，当着波波的面将波波吐橘子瓣的事情说得绘声绘色，引得同学们一直哈哈大笑，而波波只得低着头被老师和同学嘲笑。从此以后同学们给波波起了个“橘子瓣”的外号。问题：请从教师职业道德的角度，分析李老师的行为。

1.[参考答案]李老师的行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范，“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格.平等公正对待学生。对学生严慈相济.做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生.不体罚或变相体罚学生。材料中李老师观察到乐乐热得长了痱子，帮乐乐扎辫子，体现了她关心学生健康;但后来看到乐乐脖子上的伤疤，理解了乐乐为什么不扎辫子的原因，立刻向乐乐道歉-并安慰乐乐，帮她想办法.均体现了李老师尊重学生，保护学生人格尊严的职业道德。

2.[参考答案]家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体。双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。家园合作对于幼儿教育质量的提升有着非常重要的作用，有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理。

家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境.家长和教师分别是这两大环境的施教者。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。就像材料中的小雅.父母忙于工作.缺少对她的关注，接送上下学均由保姆负责，学校活动也不参加，这势必都会影响小雅的性格，而教师要想对她有全面的了解.就需要取得小雅父母的合作，这样才能针对小雅的问题，有的放矢，因材施教。同时，家长也应该意识到孩子的教育不仅仅是教师的工作，自己也是孩子教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作。共同培养孩子全面发展。不能像材料中小雅的父母那样，因为工作忙，就忽视了对孩子的教育与陪伴。

家园合作是一种双向互动活动，幼儿园与家长作为教育者，都是对幼儿实施教育、促进发展的教育主体，只有密切教师与家长的联系，在合作中不断更新教育观念，在沟通中相互切磋教育方法，形成教育合力，才能使幼儿健康快乐成长。

3.[参考答案]该案例中的李老师违反了《中小学教师职业道德规范》中对于“关爱学生”的相关要求。关爱学生，要求教师“关心爱护全体学生.尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。

材料中的李老师的做法，是不尊重学生人格的表现，损害了波波的自尊心.不利于波波身心的健康发展。

综合素质分析范文汇总篇四

1.材料：

王老师在讲《雨巷》这一课时，叫了几个学生起来朗诵这首诗。平时就对诗朗诵很感兴趣的小蕾举手示意，非常希望能在同学们面前朗诵。然而王老师却对她说：‘‘你还是先把你的学习搞好吧，上次考试就没及格!”小蕾脸涨得通红，欲言又止。班里的气氛也一下子紧张了起来。问题：请运用教师职业理念相关知识分析王老师的做法。

2.材料：

一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生趴在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不。

住说：“老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题呢!相信他考虑成熟以后就会提笔做作业了。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。运用相关知识评析这位教师的做法。

3.材料：

课上马老师给大家讲“波意耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反。

综合素质分析范文汇总篇五

在日新月异飞速发展的当今世界。不但要掌握一定的文化知识，更重要的是要具备综合素质迎接各种挑战和竞争。所以学校教育不仅要重视学生的学习成绩也要重视学生的思想品德和各种能力的发展，近几年，小学生综合素质评价也纳入重要轨道。现谈一些关于小学生综合素质评价的几点看法.

首先是“如何评价”。

应注意遵循的原则：

评价的内容：

1、主要由道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六部分组成。

评价的方法：

1、评价坚持定性分析与定量分析相结合，注重定性分析。采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足及发展需要，促进学生全面发展。诸如观察、、测试、谈话等方法。

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综合素质分析范文汇总篇六

学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。

2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。热爱运动，身体健康，心态用心向上。

3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的'学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。品德优秀，有良好的行为习惯。

5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作;能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新潜力。

6、正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

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综合素质分析范文汇总篇七

在这个世界上，每一个人都有自己的优点。

每一个人都有自己的优缺点。每一个人的优点都不同。但我们要正视不足，改正自己的缺点，不断进步。只有这样，我们才能成为最好的自己。

我们都知道，“人无完人，金无足赤”这句话的含义，是不容易的事情。有很多人都不能成为优秀的人。因此我们必须要努力，才能成为最好的自己，我们的人生也必须要走自己的路。我们的成功就一定是自己所努力。

每一个人都有自己的优劣点，都不能只看见一个人的优点，而看别人的长处，要看见自己的短处，要看见自己的优点。只有这样，我们才能成为最棒的自己。

每一个人都要学习别人的长处，看见自己的短处，要看见自己的短处，不断地进步，才能成为最好的自己，只有这样，我们才能有属于自己的一片天。

我们要学会去看别人的长处，看见自己的短处，这样的人生才会更精彩，我们才会有属于自己的一片天。

这就是我的优点，是不是很厉害呢?

我们每一个人，都应该去看看自己的优点，发现自己的劣点，去发现自己的错误，去改正。

一次，我去上作文课，在课堂上，老师提问了几个问题，我一时不知道怎么回答，我就站起来回答问题，我说出了我的问题，我的答案正确，老师说“你回答错了，应该说是你回答对了，所以回答错了。”后来我把答案说出来，可是，老师没有听到我在回答问题。

回家后，我一直想，我为什么回答错了，为什么我说对了答错了答错了，老师没有听我解释，就把我的答案告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈说：“你不会说对了，应该说错的。”

爸爸妈妈说：“你说对了，应该说错了。”

我说：“应该说错了，不能回答错。”我说：“你们不说对了答错了怎么回答的这么好?”

我的答案正确。

从此以后，我再也没回答问题了。

综合素质分析范文汇总篇八

1.素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（ ）。

a.继承与开拓                      b.学习与创造。

c.思考与想象                      d.熟练与传承。

【答案】：d。

解析:本题考查教育观。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改变只重视书本知识、忽视实践能力培养的现象。教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。d选项只注重知识的熟练和传承，不利于创新精神的培养。abc选项均有利于培养创新精神。故选d。

2.工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是（ ）。

a.专家生涯阶段                    b.退缩生涯阶段。

c.更新生涯阶段                    d.预备生涯阶段。

【答案】：a。

解析:本题考查教师观。司德菲的根据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况而提出的五阶段理论,主要分了以下五个阶段: 新手阶段，熟练新手阶段，胜任阶段，业务精干阶段，专家阶段。bcd均为干扰选项。专家生涯阶段，这一阶段的教师具有较高水平的教学能力与技巧，对教育教学有自己独到的见解，自有章法。这些教师们都能进行有效的班级经营和时间管理。对学生抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激发自我潜能，达到自我实现的目的。题干中，工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条体现张老师处于专家阶段，故选a。

3.陶行知说:“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是（ ）。

a.教师要重视学生的完整性          b.教师要重视学生的主体性。

c.教师要重视学生的发展性          d.教师要重视学生的独立性。

【答案】：a。

解析:本题考查学生观。题干中，为师者不是一味的去灌输学生知识，而要让学生自己去获取知识。这段话体现了教学中尊重学生主体地位和学生的未来发展性。将开发文化宝库的钥匙交给学生,说明了学生自主学习，独立学习的重要性。bcd选项均正确。题干中没有体现注重学生是完整的人的观点。故选a。

4.张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是（ ）。

综合素质分析范文汇总篇九

从2016年下半年，2017年上半年真题考察模块及所占分值可以看出，近年来考试题型基本一致。在职业理念部分，这部分每年都是四个单选，一个材料分析题。教育观每年会出两道单选，教师观和学生观分别是每年一道单选，这部分的材料分析题16年下半年考了学生观，17年上半年考的是教育观;职业道德部分每年会出一道材料分析，四个左右的单选题，其中，教师职业行为每年会考察两道单选;总体来说职业理念和职业道德不论是单选题还是材料分析题，难度都不大。

法律法规每年考8道单选，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》7部法律，分值基本是平均分配，但是从2017年试卷来看，并没有考到《义务教育法》、《未成年人保护法》，而《教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》分别考了2道，应该引起重视，做重点复习。

文化素养部分包括文化、艺术、文学、历史，科技等，每年在考试的时候基本上平均涉及，但是从16年和17年试卷来看，文学、历史和科技涉及的稍微多一些，考察的时候都是两个左右的单选，这部分内容由于涉及面太广，所以备考难度稍大。

基本能力包括阅读理解能力，信息处理能力、逻辑思维能力和写作能力。每年都是一道阅读理解题，阅读材料主要源自于一些名家摘要，信息处理和逻辑思维每年都是两道单选，每年的写作都是给材料作文，写作题目主要为各地高考试题改编。

综合素质分析范文汇总篇十

其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。

1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

（2）素质教育是面向全体学生的教育；

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。

2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：

（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。

1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：

（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。给大家总结一下，就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。

2、学生观部分，考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。也就是说，坚持以人为本，必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现，就是所有学生都能够获得同样的教育机会，这个教育机会均等包括两个方面的内容，一个是入学机会均等，一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解，在材料中如果有体现可以分辨出来即可。

在职业理念教师观部分，考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。

（一）新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变：

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

指社区型的开放教师。材料分析题中容易考到的是前三条，所以大家要识记并理解。

2、教师行为的转变：教师行为的转变是和教师角色的转变结合在一起的。

（1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生；

（2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；

（3）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思；

（4）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。

教师行为的转变可以总结为“你我他它”：你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思；他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导。因为教师角色的转变，教师行为也会发生相应的变化。所以，答题的时候，教师角色的转变和教师行为的转变可以结合在一起。

1、爱国守法-----教师职业的基本要求；

2、爱岗敬业-----教师职业的本质要求；

3、关爱学生-----师德的灵魂；

4、教书育人---教师天职和道德核心；

5、为人师表-----教师职业的内在要求；

6、终身学习-----教师专业发展的不竭动力。08版的职业道德几乎是每年材料分析题必考的，所以大家要重视。总结起来就是“三爱两人一终身”。三爱简单记就是指爱国、爱岗、爱学生；两人是指为人师表、教书育人；一终身是指终身学习。大家要把每一点的意义理解透。

综合素质分析范文汇总篇十一

1.材料：

某校一名学生期中物理考试成绩为12分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子!”

问题：指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。

2.材料：

学生对他意见很大。领导多次找他谈话，但王某态度消极。在成绩评定时，王某还把对他有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据这种情况，经研究，认为王某不再适合当教师，决定让他负责学校的治安、文件收发工作。王某不服，向教育局提出申诉。

学校是否侵犯了王某的教育教学权?为什么?

3.材料：

杨老师，40岁，l999年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。x-作以来，杨某教学能力突出，很快成为学校的骨干教师。2010年，为了提高自己的学历层次，经杨某申请，当地教委和学校批准其到某师范大学进修。杨某十分珍惜这次来之不易的进修机会，在一年的进修期间，不仅成绩优秀，还发表了数篇论文。然而，进修结束后，他才发现学校将他进修期间的工资扣了一半，并告知：进修期间，没有在学校正常工作的，一律扣发一半工资。

学校可以扣发参加进修的教师的工资吗?杨某应该怎么办?

1.[参考答案](1)显然，这位教师犯了语言过失的错误。他认为，该生不知羞耻，这对教师本身也是一种轻慢与冒犯。这种“师道尊严”的心态，使这位教师很快冲过职业“底线”。教师训斥学生，其他教师以至家长往往认为教师是“为孩子好”，对此表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的这位教师，即使冲出了“底线”也心安理得。(2)此教师的行为一方面严重违背了教师职业道德。学生是有人格尊严的独立个体，教师应当尊重学生的人格。恶言恶语的讽刺和挖苦可能对学生造成更大的伤害，并且有违教师为人师表的道德要求。另一方面此教师的评价没有符合新课程倡导的学生评价理念。该学生自己给自己打分过高，可能是自己盲目的自信，也可能是一种对成绩无助的表现。教师应当查找原因，努力想法帮助其改善物理学习成绩，培养其客观的自信。评价的目的是为了进一步帮助学生发展，而不是打压学生学习的积极性和对学习的兴趣。

2.[参考答案]在该案例中，学校没有侵犯王某的教育教学权。因为王某虽然学历达标，但由于专业知识、能力、品德等方面的限制，没有尽到一个合格教师应尽的义务，不能履行一个教师的法定职责，因此，王某就不应再拥有从事教育教学工作的权利。学校不让王某担任教学工作而改任其他工作是依法实施的学校行政管理行为，并没有侵害王某的教育教学权。

3.[参考答案]《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。《中小学教师继续教育规定》第四条规定，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第十六条规定，经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。因此，学校扣除杨某的工资属于违法行为，杨某有权向学校所在地的教育行政部门提出申诉。

综合素质分析范文汇总篇十二

众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下欣瑞资深讲师为广大考生介绍一下综合素质中(教师资格科目一)材料分析题的答题方法。

严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：

第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要求，所提供的内容是考生答题的依据。在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。比如：2015年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。

取义。提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。

第三，厘清思路，组织答案。综合素质材料分析题的特点是题量小(一个问题)、分值高，那么怎样在短时间取得高分还需要我们学会谋篇布局。在综合素质的判卷中，我们发现总-分-总的答题结构是最受判卷老师欢迎的。首先根据材料整体评价老师的做法(是值得提倡的还是应该批评的)；然后结合教育理论，深入分析材料。在分析时利用理论+材料的结构进行作答；最后，总结内容，再次亮明观点。除此之外，还要注意答案的先后顺序。

某某老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定(片面的)。

……。

总之，某某老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习(违背了职业道德，我们应该……)。如果考生能够按照这几个步骤加强复习，训练掌握技巧再配合平时的积累。分析题的解题基本上就不成问题。希望考生们在复习过程中每天都有收获，每天都有进步。

综合素质分析范文汇总篇十三

（1）教育缺乏_____，就如同池塘缺了氧，缺氧的池塘，鱼儿会变臭，会死亡，同样，缺了_____的教育，学生也会步履艰难，很难发展。

（2）美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想说:_____。

（3）冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。”所以，作为一名老师，爱学生，就要做到_____。

（4）苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”所以，作为老师，应该做到_____。

（1）教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。所以，在教育过程中，老师要_____，并时刻鞭策自己，与时俱进。

（2）教育需要_____，没有_____的教育是死亡了的教育；不能培养的教育，是失败的教育。_____是教育的生命线，_____是教育的润滑剂。

综合素质分析范文汇总篇十四

1.材料：

一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上。

方的教具擦着孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。问题：这位教师对课堂意外情况的处理得当吗?试分析并说明理由。

2.材料：

吃过早饭，几位男同学在宿舍闹着玩，把盛满水的塑料袋放在门上边，等着一位同学进门。就在这时聂老师去检查宿舍，看门虚掩着就随手推门而进，“哗”的一声，一袋水顺身向下，早上换的衣服全湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆，静等老师的训斥。谁知道聂老师却笑着说：“今天是泼水节吗?我怎么不知道啊!再说我们这里是不过这个节的。”大家都笑了，那位在门上放水的同学不好意思地低下了头。聂老师抚摸着他的头说：“同学之间开个玩笑是可以的，但是要注意分寸啊。”

运用相关知识评析这位老师的做法。

3.材料：

宫博物院，在故宫内进行考古活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙，进入“考古发掘”阶段。有学生说，“这个遗址在慈宁宫附近，我们可以抬头看到清代宫殿，低头看到明代宫殿，非常有意思。而且通过这次考古，我才知道考古人员是用手铲一点一点发掘清理地面的，觉得考古工作真的是十分辛苦。”

请运用教育观的相关知识分析上述做法。

1.[参考答案]尽管在教学之初教师就制订了详细的教学计划，但是教学过程中由于个别原因，还是会出现意外情况。这时，如何处理这些课堂意外情况，使教学从“意外”中步入正轨，是一个教师教学水平高低的体现。面对课堂意外情况，要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是教师通常应对课堂突发事情的基本原则。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。在该则材料中，这位教师对于课堂中发生的小插曲，不闻不问，虽然最终取得了不错的教学效果，但其行为值得商榷。《中小学教师职业道德规范》要求教师要关爱学生，材料中该教师对被教具碰到的孩子不闻不问，本身就不符合教师职业道德的相关要求。同时，课堂中临危不惧，巧妙地处理课堂意外情况，也是考查教师授课能力的一个方面，面对材料中的情况，教师或可利用意外情况，发挥教育机智，将这一事件引入到课堂教学中，以提高教学效果。

2.[参考答案]在实际的学习活动中，同学之间一些善意的玩笑是班集体良好组织关系的体现。但开玩笑也要注意分寸，不能对同学或老师造成人身伤害。老师和同学之间能否开玩笑，一直是一个争论不休的问题。对于老师而言，学生和老师开玩笑，其实也是学生对老师爱的表现，这可以拉近师生之间的距离，消除师生之间的心理隔膜，让学生感觉到老师并不是高高在上的“神”，老师也是可以和学生做朋友的。在该材料中，面对“意外人祸”，这位老师的大度和幽默轻易化解了学生内心的紧张和尴尬，一下子就拉近了师生之间的距离。在教学工作中，教师应当学会采用巧妙灵活的方法化解师生之间的矛盾和尴尬，委婉地教给学生正确的行事方法，纠正学生的不当行为。

3.[参考答案]该做法符合素质教育和新课程的理念和要求：

(1)实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各种类型教育活动的基本实现方式包括课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。素质教育强调学校与社会的“双向参与”机制，增加教学途径，扩大教育视野，实行开放式教育。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源开展活动，是增加教学途径、扩大教育视野的体现，有利于更好地贯彻素质教育理念。

(2)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，使学生不仅能掌握科学文化知识，而且能够亲自感受考古过程，有助于提升学生的综合能力。

(3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，既满足了学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，也能够使学生学会学习、学会劳动。这是培养学生动手能力、实践能力的途径，有利于学生素质的全面提高与和谐发展。

综合素质分析范文汇总篇十五

时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持一致，积极向组织靠拢，我知道了要正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活。

2：公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈。

1、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动。

2、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报答。

3、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动。

4、爱护公共设施。不浪费粮食、水电、不破坏公物。

5、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看法。

7、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上不向父母提过份的要求。

综合素质分析范文汇总篇十六

实践出真知、认识与实践、以小见大、发展辩证...

（1）一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。俗话中“心急吃不得热豆腐”“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”等，说的就是这个道理。那对于_____，我们更要懂得遵循这个规律。

（2）事物的发展是一个不断前进的复杂的过程，前进中也有波折。所以，我们应该用_____的观点去看待它。

（3）对待一切事物既不能肯定一切，也不能否定一切，要辩证地看待。就像对待_____一样，我们应该用_____的眼光对看待。

（1）xxx说过：“事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。”所以，在科技如此发达的今天，面对_____事件，我们更应该掌握这一法则，要用_____的态度去对待他，只有这样，才能谋求更好的发展。

（2）利与弊，好与坏，大与小，本来就没有什么明确的界限，关键在于_____。所以，我们应该分论点1；分论点2；分论点3。

综合素质分析范文汇总篇十七

可能考察形式：选择题，材料分析题

记忆内容：

【学校】。

（1）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。

（2）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。

（3）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

【学生或者未成年学生监护人】。

（1）学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的。

（2）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。

综合素质分析范文汇总篇十八

高中学生综合素质评价，是我国普通高中课程改革的核心内容之一，是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同，才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障，促进高中生综合素质的提高，达到素质教育的目的。

提高高中学生的综合素质，是实施素质教育的基本要求。“高中学生综合素质评价”改革是学生学业评价改革的有益尝试，是对我国传统考试制度的重要突破，也是今后我国高中教育和考试评价改革的一个重要热点内容。要使“高中学生综合素质评价”改革落在实处，发挥教学改革的作用，得到家长的认知和赞同也是不可缺少的一环。笔者以我市五所中学为研究对象，通过问卷及座谈的形式，了解家长对此项改革的认知程度，发现其中存在的不足与弊端，分析其中的原因及寻找相应的对策，以期为推进素质教育改革尽一点绵薄之力。

一、目的和方法。

1．调查目的。

为了全面了解我省在高中课改推进实践过程中存在的问题和困难，给教育行政管理部门的决策提出建议，以不断完善相关政策和工作方案，建立有效的高中课改工作推进机制，促进我省高中课程改革的健康顺利实施，笔者特组织了此次问卷调查，旨在通过调查发现目前“高中学生综合素质评价”改革存在的问题，并探讨寻找行之有效的应对策略。

2．调查方法。

笔者采用整群抽样方法选取我市五个中学共125名学生家长为调查对象，发放试卷125份，收回试卷124份，收回率99.2%。其中，121份为有效问卷，有效应答率96.8%。本次问卷题型设计主要以选择题为主，内容主要涉及家长对高中生综合素质评定相关内容的了解渠道、程度，评定过程中的环节和过程以及对综合素质评定评价的意义等。

二、结果与讨论。

1．调查结果。

表1家长了解高中生综合素质评定的相关内容与要求渠道对比表（n=121，x%）。

2．数据分析与思考。

从家长对高中生综合素质评定相关内容的了解程度来看（见表1），72.3%的家长是通过孩子了解到相关内容。部分学校对学生综合素质评定工作宣传不到位，前期不宣传，后期不沟通，致使家长对学生综合素质评定的了解不是很深人，有接近6成的家长不知道学生每学期综合素质的评定结果，这大大影响了开展高中生综合素质评定实施的效果和作用。

在提倡素质教育的今天，发展学生综合素质是今后教育的大趋势。(本网网)而在学生综合素质的发展过程中，家长也扮演着非常重要的角色。因此，学生综合素质评定委员会必须有一定数量的家长参与，才能真正使学校教育和家庭教育融为一体，互相协调发展。但从调查结果看（见表2），家长参与度很低，只有23%。对学生综合素质评定了解的家长还是比较满意评定操作过程的，有74%的家长认为学生综合素质评定的操作过程合理，有90%以上的家长对学生综合素质评价认定的客观公正性是基本满意的，这为继续实施学生综合素质评定工作打下了坚实的基础。

学生综合素质的评价过程和环节应是社会和家长较为关心的问题，从家长的反映看，班主任、任课教师还是家长最为信任的，学生互评、班干部评审、学生自评次之。家长对老师的信任，是对老师最大的褒奖，也为老师提出了更高的要求。老师在学生综合素质的发展过程中，也必须摒弃以考分论好坏、以高考论英雄的传统观念，挖掘学生的综合素质、发挥每个学生的优点和长处，让每个学生都在自信和快乐的环境中成长，这也是我们教师今后要思考和注意的问题。

学生综合素质评定的意义不言而喻，但家长到底能了解多少呢？从调查结果看（见表3），虽然部分家长对评价内容的全面性、评价的'标准及人为因素有些担心，但83%的家长还是认可普通高中学生综合素质评定的内容指标能全面评价学生的综合素养。

在家长最为关心的综合素质评价结果与高考关系的问题上，约72%的家长是认为学生的综合素质评价结果可以作为高校招生的依据，这反映了家长在学生综合素质的认识方面有了很大的提高，这对学生综合素质评价的实施无疑是非常有利的。但也有部分家长对此提出质疑，他们认为，中国目前诚信体系未完全建立，导致综合素质评价结果不公平、不公正，人为因素太多；中学阶段孩子还小，可塑性很大，如果拿中学阶段的综合素质评价结果作为高校招生的依据，会影响孩子今后的发展的。

第二，应加强家长在评价体系中的作用和地位。

要改进高中学生综合素质评价，除了开展各层面的专业培训，建立严格的管理制度，收集全面的学生信息，注重评价的教育功能等方面外，构建科学的评价指标体系，不能忽视家长在评价过程中的作用和地位。家长的参与不仅能排除学生的后顾之忧，促进学生综合素质的提高，而且还能使评价指标体系更科学、合理。教育主管部门和学校要做好对家长进行学生综合素质评定工作相关内容与要求的宣传工作，让家长由被动地知道到主动地参与，共同参与到对孩子的综合素质评定工作中，这样更有助于评定工作实施的有效性和科学性。

（作者单位：陕西省延安中学）。

综合素质分析范文汇总篇十九

1.在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅做得很好。

问题：请从教育观的角度分析张老师的做法。

2.丁老师从某师范大学毕业后，应聘到一所民办学校担任小学英语教师。学校地处市郊，实行封闭管理，平时不能外出且教学任务很重，不过每月有3000元的收入，比公办学校的教师工资高出很多，这使她很欣慰。然而，随着寒假的到来，她才知道，学校有一个规定：寒暑假期间不上课，每人每月仅发500元的生活费。丁某很是不解，为什么公办教师可以带薪休假，而民办学校的教师就不可以呢?500元的生活费甚至低于当地最低生活标准。

问题：

该学校的做法违法吗?丁老师该怎么办?

3.班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中做出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。

问题：

请分析张某的行为是否违背了教师职业道德规范?为什么?

1.[参考答案]张老师的做法符合素质教育理念和要求。

(1)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻理解解题过程，掌握解题方法。

(2)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生的创新精神，提高创新能力。

(3)素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学生主体地位，让学生自己来展示自己的思维成果，有利于培养学生的主体意识。

2.[参考答案](1)该校的规定违法。《中华人民共和国教师法》第二条规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。第七条规定，教师享有按时获取工资报酬，享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。《中华人民共和国民办教育促进法》第四条规定，民办学校应当遵守法律、法规.贯彻国家的教育方针.保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。第二十七条规定.民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。第三十条规定.民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职_t.缴纳社会保险费。该材料中.丁某虽然是民办学校的教师.但是与公办学校教师享有同样的权利，应该享有带薪休假的权利。

(2)丁某可以向教育行政部门提出申诉。《中华人民共和国教师法》第三十九条.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的.可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

3.[参考答案]张某的行为违背了教师的职业道德规范，教师不得罚款。根据《中小学教师职业道德规范》的规定，教师在所从事的教育教学活动中，应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务;不得有违背党和国家方针政策的言行。我国《教育法》规定，学校应“遵照国家有关规定收取费用”，而不能巧立项目，乱收费，乱罚款。案例中该教师的做法违背了教师职业道德中有关守法方面的规定。

综合素质分析范文汇总篇二十

1.材料：

学生珂珂在课堂上声称找不到上课要用的练习册，教师刘某在其课桌抽屉内找到后，一气之下用练习册抽打其脸部，还拿起凳子砸向珂珂，导致珂珂肋骨骨折。

请运用有关教育法律法规评析上述教师的行为，并说明任课老师刘某应该承担的责任。

2.材料：

小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作状态越来越差。

问题：小王的做法对吗?为什么?

3.材料：

天坛之美始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。

天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。

“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高l9.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圜丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。

天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。

“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”“蓝天…‘苍天”。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗.又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。

以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛建筑少而精，以宁静深远而著称;故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点;故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆;故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。

(选自杨辛的《天坛》)。