无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
如何写手工作品奖学金申请书(推荐)一
第1篇小班手工反思
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的幼儿园小班手工游戏教案《制作小乌龟》及教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作小乌龟的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、喜欢参与游戏,体验。
重点难点
重点是培养孩子的自主创作能力,难点是孩子们闹,难形成统一。
活动准备
1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等。
2、制作流程图
活动过程
1、谈话引出课题。
师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?
幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。
师:你们想不想自己制作一只小乌龟?
2、出示材料,让幼儿探讨。
师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?
幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳。
幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。
幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚
3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的'图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?
4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
教学反思
幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。
做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。
孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
第2篇小班手工反思
为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作,为了调动幼儿的积极性,我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的.机会,都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆,洗到第三个幼儿时,有好多幼儿已失去了耐心。
由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性,没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短,自我约束能力不强。后来我调整了方案,让徐老师配合,我把幼儿分成五人一组,排队到水龙头上练习,幼儿站成一排洗手时,能按照儿歌里说的那样,正确、规范的洗手了。
通过活动,幼儿不仅学会了正确的洗手方法,而且还学会了儿歌。幼儿的记忆特点是记得快,忘得快,为了巩固幼儿的所学知识,每次洗手时,我都有意引导幼儿边念儿歌边洗手,得到了很好的效果。
第3篇小班手工反思
在我从教10多年来,也上了很多公开课,但是有一节活动,让我很难忘,那是一节小班的健康活动《小手真干净》。
在课前我进行了细致的设计和充分的准备,比如说认识我们的小手,手上都有什么啊,手能干什么啊,还准备了小盆子,小手巾等好多生活中手能用得到的东西。
在活动的开始部分,我们简单的认识了小手,我们都有2只手,每个手上有5个手指头,这时候有一个小朋友惊呼:老师,你看看她的手!我走到一个小朋友身边,低头一看,我们班的一个小朋友,她左手的大拇指多出一个来,这时候她的脸刷的一下就红了,仿佛觉得自己的与众不同是件很丢人的事。我蹲下来,跟她说,你多了一个大拇指,就一定比别的孩子更能干,看看,这个大拇指就是上天对你的奖励。
接下来虽然我又回到了自己精心设计的活动中,但是我想,孩子的心还是不能平静。一定会觉得小朋友会笑她。这让我也很困扰。这虽然不是一节活动课内容的反思,但是这也提醒我们,在以后设计课的时候要注意照顾个别孩子的情绪,以免孩子的自尊心受到影响。
第4篇小班手工反思
结合本园特色“渔家乐园”,以“渔文化”为依托,幼儿为主体,挖掘当地的乡土教育资源,创设富有渔家气息的幼儿园环境,开展富有渔家特色的幼儿活动。11月1日上午,大洋中心幼儿园举行亲子手工作品大赛,本次活动主题是“巧手大比拼,创意我最行”。九点时分比赛准时开始,孩子们、家长们都纷纷动手制作,全场一片其乐融融。
首先不令人满意的是我班有部分家长没来参加活动。这与我们家园工作没做到位有关,以至幼儿独自摆弄作画。庆幸的是孩子们自娱自乐,在活动中还挺开心挺专注的。当然在幼儿制作过程中,我们两位老师给予需要帮助的孩子及时的指导,以便于孩子能够顺利完成制作,体验成功制作的乐趣。
其次,让家长自带材料制作作品,(如松果、松针、红黄绿黑豆、米、纽扣、布、珠子、贝壳、玉米、吸管、树叶等)有些家长带来了,可有部分家长没带(有些说校讯通没收到)。导致材料不充足,在制作时缺这缺那,中途还得找材料。这也只能说明我们前期工作做得不完善,没有跟家长沟通好。还好幼儿之间、家长之间能主动的互换材料、相互帮助和协商,这是我们所庆幸的。在制作中家长们认真、富有创意、巧妙的利用材料、积极的态度,着实让我们非常的感动。
优点:幼儿和家长们在各班所分配好的场地上制作作品井然有序,不喧哗、不吵闹;且一丝不苟由始至终地完成手中的作品直至亲手交到老师的手中才离开,真的'很不错。他们完成的作品画面饱满、色彩鲜艳、丰富多样:有漂亮的美人鱼、小金鱼的一家、鱼儿欢、鲸鱼喷水、小鱼变大鱼、小树长大了等等。
通过活动不仅让幼儿体验到了运用生活材料进行美术创意的乐趣,还能增进亲子互动情感,体验共同制作的乐趣。同时更好地促进了家园合作。相信以后幼儿园再开展类似的活动,我们一定吸取今天的教训把它做好。
第5篇小班手工反思
为了迎接“三八”妇女节的到来,让幼儿感受妈妈的爱的同时学会表达爱的情感,增进母子亲情,培养幼儿的动手能力、创造力,激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望。我园于3月8日当天举行了“我和妈妈一起过节”亲子手工活动。
家长们接到通知之后,非常开心。于当天下午都非常准时地来到班级参加活动。孩子们在老师的引导下,给妈妈们唱《世上只有妈妈好》、《好妈妈》。听着孩子们稚嫩的歌声,家长们都非常开心,非常温暖。孩子们还给妈妈捶捶背,亲亲妈妈,抱抱妈妈。活动现场的气氛非常温馨!
在老师们的带领下,家长和小朋友们一起做手工。虽然孩子们还小,有时候还会“捣乱”。家长们在老师的引导下,耐心地引导小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通过这些动作,培养孩子们的手眼协调能力,锻炼孩子们的精细动作。通过观看家长制作手工,可以培养孩子们制作的兴趣。在大家努力之下,贺卡做好了,笔筒做好了,灯笼做好了,光盘猫做好了,太阳做好了。孩子们还送了康乃馨给妈妈。
活动在大家共同的努力之下,圆满地结束了。家长们露出了满意的笑容,孩子们开心地笑着。
第6篇小班手工反思
我班开展了一次手工活动《各种各样的汽车》,由于是小班年龄段的孩子,其动手能力受到一定的限制。于是在活动中,我为孩子提供了大小不同的圆形硬纸片和不同大小、颜色各异的牙膏盒子等半成品材料,让幼儿边粘贴,边表达出自己的想法。在兴致勃勃制作的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。
活动开始时,我刚出示做好的汽车模型,孩子们就争先恐后地说着是“汽车”。于是我让他们自由讨论自己在平常生活中所见过的汽车,孩子们对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此,讨论显得异常活跃,大家你一言,我一语,争先恐后地说了起来:
“我见过消防车”
“我昨天看见了救护车了”
“我每天都是坐公共汽车来的”,“我爸爸有小汽车!”心怡小朋友大声嚷到,煦煦小朋友甚至说出了“铲车”等不常见的车辆。可见他们平时还是非常留意身边的事物,他们除了谈到车辆的种类,还能简单地讲述各种车的基本用途。
在操作活动中,我作了简单的示范:如何将“车轮”(圆形硬纸片)贴在“车身”(牙膏盒子)上,并叮嘱幼儿自由发挥,做自己想做的车子。活动开始了,可刚过一会儿,英杰小朋友就嚷嚷起来,“老师,轩轩总拿我的车轮”。我过去一看,原来轩轩正往自己的牙膏盒子上一个接一个地贴着“车轮”,自己的贴完了,就只好拿旁边小朋友的,见我过来,忙说:“老师,我没有轮子了”。我想他可能要做坦克之类的车子,我微笑着不做声,只是在他的操作盒中投放了许多“车轮”。为给幼儿提供更大的创造空间,我在每位幼儿的操作盒中增添了“车轮”、“车身”好让他们能更自由地发挥。当我走到小润跟前时,他急急地要求我多给他两个车身,说他想做汽车房子,我听后,让他自己挑了几个“车身”,他很快高兴地投入到制作中去了……看着他们一个个认真的劲,我开心地笑了,想不到这些小家伙对自己感兴趣的事这么来劲,看来这个“汽车”的活动可以继续延伸。
正当我注意孩子们的操作时,泽西和兆一两个小朋友吵了起来,我赶紧过去,原来,兆一小朋友正在指责西西的汽车做错了:“这样的车子,前面轮子大,后面轮子小,开不稳,坐在里面的人都会被颠下来。”“才不会呢,我家就有这样的玩具车,明天我带给你看。”西西急忙争辩着。见我来了,便向我投来求助的眼神,我看了下,好多小朋友都做完了,于是我让大家把自己做的汽车摆在一起,让大家欣赏,并请小汽车的主人来讲讲他做的是什么车子。首先,我就请泽西小朋友说说他的车子,为什么前面的轮子大,后面的轮子小。开始他还有点胆怯,在我的一再鼓励下,他告诉大家,他做的是辆收割机,收割机的轮子是前面大,后面一排小的,还有履带,看见孩子们疑惑的表情,我便大概地讲述了收割机的基本特征和用途来打消幼儿的疑问。通过展示,我发现幼儿做的汽车比我想象中的更好更丰富:宇轩做了坦克,天文做了拖拉机,拉拉做了双层汽车……,等等各式各样的汽车,大大出乎我的意料。活动结束后,我提议把做好的汽车放在区角里,供大家相互欣赏。孩子们都积极响应,孩子们对各种自己制作的汽车爱不释手。离园时,我给孩子们布置了一个任务:回家和爸爸妈妈一起上网,查找有关汽车的相关资料,到时候将汽车的相关资料贴在区角里,以便更多地了解汽车的知识。
通过这次活动的开展,让我对幼儿的观察力,想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受,体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”,平时也会有意无意地观察,一一记在脑海里,并有着自己不同的看法。同时在制作中,只要为幼儿提供丰富的材料,让他们更有发挥的余地,在欣赏评价别人作品时,产生了进一步探索汽车的动机,因此这次活动可以进一步延伸。让幼儿从不同的角度去了解汽车,从而更进一步丰富他们的知识,这比我所设想的效果好多了。
所以说,有时教师对儿童活动的观察判断往往带有主观色彩,并不一定能完全真实地反映儿童的所思、所想和所感,往往低估了他们的能力。因此,在以后的活动设计中,()我们要从更多地方面去弄清楚,给予了孩子的知识,技能是否适合孩子的兴趣和需要;要多研究孩子的心理,多给他们提供创造发挥的空间,在更多的时候更多地尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,从而使孩子的探索活动更为主动更为深入,更具创造性,那样会达到意想不到的效果。
第7篇小班手工反思
导语:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是小编整理小班手工教学反思,以供参考。
篇一:小班手工教学反思
12月7号,星期五的下午,我们新幼小班组迎来了本学期的家长开放日活动。此次活动,是我加入新幼这个和谐的团队以来的第一次。心中不免充满了忐忑与紧张,作为新教师的我,第一次在36位小朋友的家长面前组织活动。可喜的是,此次活动使我又向前跨了一小步,收益颇丰。
此次活动,我执教的是小班美术手工《快乐的毛毛虫》。毛毛虫是孩子们生活中都见过的,接触过的,建立在幼儿的生活经验之上。本着一切从幼儿的生活经验出发,我将活动目标定为:学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动,并学习简单的添画;以及培养幼儿对手工活动的趣和良好的卫生习惯。这两个目标是我修改了多次之后的成果,起初,我将目标之一定为能有规律的按照颜色粘贴毛毛虫。但是,在请教了教研组的共同参与活动的老师之后,我发现了以下问题:
首先这个目标限制了幼儿的自主性,幼儿不能依据自己的意愿来粘贴自己喜欢的颜色。其次,规律同时也一定的限制了毛毛虫的长度,即大小的范围,粘贴多少个圆的要求。最后,我将目标一调整为学习将圆形和圆形连接的粘贴方法进行艺术表现活动,并学习简单的添画。不限制毛毛虫的颜色,长度,依据幼儿自己的喜欢。你的毛毛虫可以是短短的,也可以是长长的,可以是同一个颜色的,也可以是许多种颜色组合起来的。
活动前,我曾多次的向共同参与的老教师请教,向师傅请教活动中存在的困惑,如幼儿的圆片片数量,幼儿操作的纸张材料大小,范画的要求等等。最后,在各位前辈们的帮助下,为孩子们准备了充分的操作材料。活动顺利的开始了。
导入部分我采用了毛毛虫玩偶激发幼儿的兴趣,让幼儿初步感知毛毛虫的外形再出示事先粘贴好的毛毛虫一个。执教之后,我发现导入部分有些繁琐,可直接出示已粘贴好的毛毛虫一个,引导幼儿感知毛毛虫的特征。我发现,孩子们对毛毛虫都比较熟悉,知道毛毛虫长了许多的脚,身体是长长的,头上还长了两个触角。接下来是假装倾听毛毛虫说话,从而通过毛毛虫一个人太孤单了,想要找个好朋友进入下一个环节――教师示范粘贴毛毛虫。在之前的手工活动中我发现有幼儿喜欢将需要粘贴的纸放在背景上涂浆糊,这样孩子的作品完成之后,虽然贴的很好,但整体的纸张整洁度大大扣分。所以在示范的时候,我强调孩子要将圆片片拿在手里用食指蘸一点浆糊均匀的涂在圆片片上,再轻轻地将圆片片贴上去。粘贴第二个圆时强调要和前面的圆连在一起,不然毛毛虫就要死掉了。毛毛虫粘贴完毕,就要进入添画环节了为毛毛虫画上快乐的大触角,快乐的眼睛,快乐的嘴巴,课前我还了解了孩子们所了解的小草,用孩子们的形式将小草添画。然后就是出示许多毛毛虫,引导幼儿感知毛毛虫的不同体态,并未活动增添美感。
接下来就是孩子们动手操作了,整个教室热闹了起来,孩子们都动起了小手,有的孩子动手能力较强,拿着自己的作品,都自豪的跑到我们老师面前:老师,看我的毛毛虫!脸上洋溢着纯真烂漫的笑。
在操作环节上我疏忽了一点,没有考虑到请爸爸妈妈们尽量不要帮助宝宝,让孩子自己独立动手操作,一部分家长采用包办代替的形式,而绝大多数的家长是在旁边言语激励孩子,这一类的家长是我们提倡的。我想通过此次的家长开放日活动,不仅使家长了解到子女在园的发展情况,还能拉近教师与家长之间的距离。因为这些充满了爱的家庭,使我们小三班这个大家庭更温暖了。最后,感谢这一次的家长开放日,使我能了解到自己在执教中的不足的地方,给我创造了一个锻炼的`平台。
篇二:小班手工教学反思
我班开展了一次手工活动《各种各样的汽车》,由于是小班年龄段的孩子,其动手能力受到一定的限制。于是在活动中,我为孩子提供了大小不同的圆形硬纸片和不同大小、颜色各异的牙膏盒子等半成品材料,让幼儿边粘贴,边表达出自己的想法。在兴致勃勃制作的同时发展语言表达能力,增添艺术情趣。
活动开始时,我刚出示做好的汽车模型,孩子们就争先恐后地说着是“汽车”。于是我让他们自由讨论自己在平常生活中所见过的汽车,孩子们对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此,讨论显得异常活跃,大家你一言,我一语,争先恐后地说了起来:
“我见过消防车”
“我昨天看见了救护车了”
“我每天都是坐公共汽车来的”,“我爸爸有小汽车!”心怡小朋友大声嚷到,煦煦小朋友甚至说出了“铲车”等不常见的车辆。可见他们平时还是非常留意身边的事物,他们除了谈到车辆的种类,还能简单地讲述各种车的基本用途。
在操作活动中,我作了简单的示范:如何将“车轮”(圆形硬纸片)贴在“车身”(牙膏盒子)上,并叮嘱幼儿自由发挥,做自己想做的车子。活动开始了,可刚过一会儿,英杰小朋友就嚷嚷起来,“老师,轩轩总拿我的车轮”。我过去一看,原来轩轩正往自己的牙膏盒子上一个接一个地贴着“车轮”,自己的贴完了,就只好拿旁边小朋友的,见我过来,忙说:“老师,我没有轮子了”。我想他可能要做坦克之类的车子,我微笑着不做声,只是在他的操作盒中投放了许多“车轮”。为给幼儿提供更大的创造空间,我在每位幼儿的操作盒中增添了“车轮”、“车身”好让他们能更自由地发挥。当我走到小润跟前时,他急急地要求我多给他两个车身,说他想做汽车房子,我听后,让他自己挑了几个“车身”,他很快高兴地投入到制作中去了……看着他们一个个认真的劲,我开心地笑了,想不到这些小家伙对自己感兴趣的事这么来劲,看来这个“汽车”的活动可以继续延伸。
正当我注意孩子们的操作时,泽西和兆一两个小朋友吵了起来,我赶紧过去,原来,兆一小朋友正在指责西西的汽车做错了:“这样的车子,前面轮子大,后面轮子小,开不稳,坐在里面的人都会被颠下来。”“才不会呢,我家就有这样的玩具车,明天我带给你看。”西西急忙争辩着。见我来了,便向我投来求助的眼神,我看了下,好多小朋友都做完了,于是我让大家把自己做的汽车摆在一起,让大家欣赏,并请小汽车的主人来讲讲他做的是什么车子。首先,我就请泽西小朋友说说他的车子,为什么前面的轮子大,后面的轮子小。开始他还有点胆怯,在我的一再鼓励下,他告诉大家,他做的是辆收割机,收割机的轮子是前面大,后面一排小的,还有履带,看见孩子们疑惑的表情,我便大概地讲述了收割机的基本特征和用途来打消幼儿的疑问。通过展示,我发现幼儿做的汽车比我想象中的更好更丰富:宇轩做了坦克,天文做了拖拉机,拉拉做了双层汽车……,等等各式各样的汽车,大大出乎我的意料。活动结束后,我提议把做好的汽车放在区角里,供大家相互欣赏。孩子们都积极响应,孩子们对各种自己制作的汽车爱不释手。离园时,我给孩子们布置了一个任务:回家和爸爸妈妈一起上网,查找有关汽车的相关资料,到时候将汽车的相关资料贴在区角里,以便更多地了解汽车的知识。
通过这次活动的开展,让我对幼儿的观察力,想象力有了更深的了解。孩子对自己亲身感受,体验过的东西有着极深的印象。由于热爱“汽车”,平时也会有意无意地观察,一一记在脑海里,并有着自己不同的看法。同时在制作中,只要为幼儿提供丰富的材料,让他们更有发挥的余地,在欣赏评价别人作品时,产生了进一步探索汽车的动机,因此这次活动可以进一步延伸。让幼儿从不同的角度去了解汽车,从而更进一步丰富他们的知识,这比我所设想的效果好多了。
所以说,有时教师对儿童活动的观察判断往往带有主观色彩,并不一定能完全真实地反映儿童的所思、所想和所感,往往低估了他们的能力。因此,在以后的活动设计中,()我们要从更多地方面去弄清楚,给予了孩子的知识,技能是否适合孩子的兴趣和需要;要多研究孩子的心理,多给他们提供创造发挥的空间,在更多的时候更多地尊重幼儿的选择,满足他们研究自己感兴趣的问题的好奇心和需求,从而使孩子的探索活动更为主动更为深入,更具创造性,那样会达到意想不到的效果。
篇三:小班手工教学反思
经过一个学期的幼儿泥塑教学活动,我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情,在每一次的泥塑教学中,我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据,以儿歌、游戏等的形式,激发幼儿的活动兴趣,“看啊,老师要变魔术了。”边搓边说:“搓一搓,搓一搓,来去来去搓一搓,搓成一根小小棒,变变变!”他们个个睁大着眼睛,看着我手中的橡皮泥,当看到橡皮泥真的变成了一细长条时,都拍着小手欢呼:“哦,变!哦,变!”借势引导,我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子,取了一小团橡皮泥,放在泥工板上,用小手在上面来回滚动,嘴里还念念有词“搓一搓,搓一搓,来去来去搓一搓,搓成一根小小棒,变变变!”可是他们的五个小手指不会并拢,细长条变不出来。
当我将“五个手指并并拢,手心伸平搓呀搓。”告诉他们后,大部分小朋友很快变出长条,个别小朋友则还是近似“椭圆形”,但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。
《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术活动时,教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式,提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式,幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人,他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时,每个幼儿根据个人的感受,也会有所不同的表现方式,教师要善于发现每个幼儿的优点和长处,使幼儿在获得经验的同时,逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁,只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找,一定会找到开启这把锁的钥匙。
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中班手工:啄木鸟
中班手工:啄木鸟
活动目标:
1.通过看图折纸和讨论的方法,掌握啄木鸟的基本折法。
2.用添画的方法为所折的啄木鸟添画眼睛。
3.重点:掌握啄木鸟的基本折法。难点:看懂步骤图。
活动准备:
手工纸、记号笔、教师范例,ppt,树等。
活动过程:
1.猜谜导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:今天我们一起来猜个谜语。
谜语:小小鸟儿本领大,长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫,飞来飞去工作忙。你要问问它是谁,大叔医生就是它。(啄木鸟)
师:对了,它就是啄木鸟。(教师出示ppt)啄木鸟是大树的医生,大树生病了找啄木鸟来帮它治病。
2.了解大树医生——啄木鸟的基本制作过程和方法。
(1)森林里有好多树都生病了,想请我们小朋友帮帮忙,请啄木鸟去帮它们治病,好吗?(好)那我们今天就来折啄木鸟吧!
(2)教师出示作品,幼儿欣赏。
师:瞧,这是老师折的啄木鸟,它刚才对我说请你们赶快也来折些啄木鸟,让它和它的朋友一起去帮大树治病。
3.共同分析、探讨啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图,师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
师:我们一起来看一下啄木鸟是怎么折的,首先看第一步(教师出示ppt),依次一步一步的看着学折。
4.幼儿进行折啄木鸟。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给予适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。
4.作品展示,共同欣赏。
活动反思:
本次活动为家长开放日展示活动,孩子们参与活动的积极性较高。啄木鸟是树木的医生,孩子们对啄木鸟了解以后,知道要保护啄木鸟,针对这个学习目标来学习折啄木鸟,表达感谢它能给大树治病,在老师的指导和帮助下很快折出了大树的医生——啄木鸟。
通过这次活动既培养了幼儿热爱小鸟,热爱大自然的情感,又培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力,体验了成功的喜悦。
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一、 教学目标
手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸,动手性强、操作性强,与课堂教学相比更具灵活性、可塑性,因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间,培养学生良好的观察习惯和动手能力,发展他们的想象力和创造力,提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。
二、手工制作课程教学的基本原则:
本次安排的手工制作课是授课教师自行决定、自主开发的'课程,开发主体是授课教师本身。因此,手工校本课程教学坚持遵循以下原则:
1、开放性:在资源方面,要充分利用一切可利用的资源,包括少年宫、家庭;在主体方面充分调动学生和家长参与的积极性,共同进行课程建设。
2、科学性:教学内容编排的难易程度符合学生的发展;作品的制作科学、有条理。
3、实践性 :知识面宽,内容丰富 ,指导学生之前,手工课教师都要先体验制作;课堂上并指导学生一起参与实践制作。4、综合性:尽量为学生提供多样化、综合性的内容,适应学生的各种兴趣及需要,逐步提高学生的综合素质。
三、提高教学质量的措施:
1、注意积累相关校本课程资料,为校外教育积累经验。
2、充分收集、挖掘本地的各种资源,促进校本教材开发实验。
四、活动内容
1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作
2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏优秀手工作品,开拓学生眼界。
五、教学进度表
略
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设计思路:
根据小班幼儿认知的特点,这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的,由于有意注意水平低下,幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性,不会有意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住,所以,我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字,几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料,不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助,而且深得小班幼儿的喜爱!
活动目标:
1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2、学会在球体上安装小棒。
3、欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。
活动材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活动过程:
一、猜一猜,激起幼儿学习兴趣
“看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢?”小朋友猜一猜。“听,还有声音呢?到底是什么呢?”揭秘:糖。“是什么糖”(棒棒糖)。
二、观察棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点
“老师手里的棒棒糖是什么样子的?”引导幼儿描述:上面一颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的,老师还给它编了一个顺口溜:方的糖,圆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖,这种是小朋友经常吃的,噢,那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢?
三、制作棒棒糖
1、小朋友都吃过这种棒棒糖,那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个,小朋友先看看老师是怎么做的,然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖,好吗?先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里,两手对在一起揉一揉,搓一搓,轻轻的搓成一个圆形小球,咦!老师把它按一个漂亮的小尾巴,这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖,老师很开心。
现在请小朋友也动手做一做,在动手前老师要说一下游戏规则:
a、做手工时小嘴巴不能发出声音,要安安静静的。
b、不能抢别人手里的东西,要小心地搓,不能掉在地上了。
2、幼儿进行操作,教师进行个别指导。
3、咦!现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来,看看和老师的是不是一样的,你们的糖没有小尾巴,现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展览会
老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下,小朋友看看他们做得不是很漂亮呀,哦,老师觉得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。教师:小朋友今天开心吗?幼儿:开心。教师:小朋友有了开心的事情呀,要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课老师,让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。请小朋友排好队跟老师出去洗手。
五、活动反思
通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果,深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖,是整个美术创作活动的基础,孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好,每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说,整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计,教师在第三个环节时间:“幼儿有没有做过棒棒糖?幼儿说有的时候,老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过,把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说:“今天老师也做一下,看看是不是和你的一样,好吗?”这样会更好些,也能让孩子明白到底什么是做,什么是吃,教师能通过幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿,让幼儿获得愉悦的心情。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。
如何写手工作品奖学金申请书(推荐)五
:《可爱的小鸡》活动目标:
1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。
2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴,并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。
3、初步产生对泥工活动的兴趣,愿意进行泥工活动。
活动准备:
人手一块泥工板,橡皮泥两块,红豆或绿豆若干。
活动过程:
一、念儿歌玩猜测游戏,引发幼儿的兴趣。
教师带领幼儿一齐念《公鸡头、母鸡头》儿歌,师生玩猜测游戏。
二、观察玩具小鸡。感知小鸡的基本特征,引发幼儿关注小鸡。
教师:这是什么?小鸡是样貌的?
教师念儿歌《小小鸡》,概括出小鸡的基本特征。例如:
小小鸡。叽叽叽,尖嘴巴,圆身体,身上穿着绒毛衣,爱吃小虫爱吃米。
三、启发幼儿探索用泥工制作小鸡。
教师:这是什么?怎样用橡皮泥制作小鸡?
四、示范讲解制作方法。
将大块橡皮泥在手掌中团圆,搓出圆圆的身体。
将小块橡皮泥团圆为圆圆的头。
在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。
用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼镜。
将小鸡的头轻轻地连接到身体上。
五、提出制作要求,鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动,幼儿操作活动,教师巡回观察,并给予必要的指导和帮忙。
六、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡,教师给予表扬和鼓励。
七、鼓励幼儿和教师一齐念《小小鸡》。
幼儿园小班手工教案范文五
如何写手工作品奖学金申请书(推荐)六
中班手工:小蚂蚁
中班手工:小蚂蚁
设计思路:
结合主题活动《有趣的昆虫》以及本班幼儿圆形折叠粘贴的特色,我设计了“小蚂蚁”这一活动。通过活动使孩子们进一步地了解蚂蚁的生活习性,知道“蚂蚁搬豆”精神的重要意义。
活动目标:
1、学习将圆形纸片折叠成椭圆形,并用大小不一的椭圆形拼搭出蚂蚁的技能。
2、初步掌握蚂蚁的各种简单动态,并能迁移已有经验进行添画丰富画面内容。
3、发展幼儿的想象、创造力,培养幼儿对美工活动的兴趣。
活动准备:
范例,大小不
一、颜色不同的圆形纸片若干,胶棒等操作材料。
活动过程:
一、引起兴趣。
集体演唱歌曲“蚂蚁搬豆”引出课题。
二、出示范例,幼儿观察。
二、讲解示范。
1、教师提问,幼儿回答。
a:图片上有什么?
b:小蚂蚁身体的各部分分别是什么形状的?(椭圆形)有什么不同?(大小、颜色不同)
c:小蚂蚁的触角、腿用的是什么方法?(添画)
2、折叠粘贴。
折叠:要求幼儿翻折椭圆形时要翻出两尖角,不能撕坏。
重点讲解小蚂蚁头、脖子、身体的拼搭,让幼儿了解蚂蚁的各种动态。
3、添画。
提醒幼儿用多种表现手法丰富画面内容。
三、幼儿操作活动。
1、教师巡回指导,提醒幼儿圆形折成半圆形要对整齐,粘贴要平整。
四、结束讲评。
1、展示幼儿作品让大家欣赏。
2、请个别幼儿介绍自己的作品以及操作过程,幼儿之间互相交流分享经验,体验快乐。
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