高尔夫旅游心得体会实用 高尔夫运动心得(七篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关高尔夫旅游心得体会实用一

作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的代表作。

10天后，我读完了这一本书。我心里久久不能平静，想起了许多许多。高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。

故事发生在19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。在这样一个充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次的沉重打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙……讽刺那些充满残酷、野蛮、愚昧、污_的令人窒息的生活。阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。那些老百姓身处在一个黑暗的世界里，而又无人能帮助他们。

其实，阿廖沙就是高尔基本人，他借助阿廖沙来写自己的童年。高尔基用了许多优美的句子来描述自己的苦难而令人难以置信的童年，我为自己庆幸——我没出身在那个年代，不可能受到那种痛苦，会失去我的亲人。比起高尔基来，我很幸运，我有父母的爱……

我的童年和其他人一样那么幸福。

但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。一想到高尔基，我的心里有着一丝丝愧疚，愧疚父母，没有认真读书。

我们要做一位不畏艰难、持之以恒持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的精神。

有关高尔夫旅游心得体会实用二

一、组织机构

主办单位：中国工商银行大连分行

承办单位：大连博世高尔夫管理服务有限公司

协办单位：某报社或电视台

赞助单位：某产品赞助商

二、活动构成

1、比赛时间：*年5月21日(星期二)

2、比赛地点：大连金石高尔夫俱乐部a场

3、参赛选手：中国工商银行大连分行大客户中的广大高尔夫爱好者

4、参赛人数：40人

5、比赛项目：18洞一回合个人比杆赛

6、比赛纪念：颁奖时发放每人照片(带相框)，赛后赠送比赛光盘一套

三、奖项设置：

总杆奖(前3名)分别有奖品和奖杯

净杆奖(前3名)分别有奖品和奖杯

最近距离奖(1名)分别有奖品和奖杯

最远距离奖(1名)分别有奖品和奖杯

bb奖(1名)奖品

幸运奖(10名)奖品

(可以适当加些趣味奖，达到轻松，愉快的氛围)

40人-中奖率51%;30人中奖率-70%

四、比赛规则：

有关高尔夫旅游心得体会实用三

《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，是一篇写事情的文章，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。

在教学这篇课文时，我主要采用以读代讲，抓住文章重点词句进行品读，让学生在读中感悟。如品读“赏花”。师引导：终于，春天来啦！儿子的劳动换来了丰硕的果实，想去那片芳草地看一下吗？我请一位同学读课文的第4自然段，其余学生闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？学生各抒己见，然后引导学生带着自己的感受朗读。并以生生评价，师生评价进行朗读训练。在生字、词的教学上，我能根据二年级学生的特点，做到字不离词、词不离句的基本方法引导学生去学习并掌握。

不足之处主要有以下几点：

一、没有很好地挖掘课文空白点，应引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，既对课文有了深刻地理解又训练了学生的口语交际能力。如引导学生体会儿子不仅给父亲带来了快乐，也给岛上居民带来了快乐。如应该创设以下情景：美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！

1、有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样？

（当清香迎面扑来，我感到心旷神怡，今天一定是美好的一天。）

2、看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？

（我觉得我的烦恼顿时抛到九宵云外了，我又恢复了平静的心情。）

3、瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？

（劳累了一天，我本来已经腰酸背痛了，但是当我看到这美丽的鲜花在风中轻

轻摇晃，我的疲劳顿时化为乌有，我又精神百倍！）

二、高尔基信的内涵挖掘不够，学生对结尾句的理解流于表面，难点的突破不到位，对信的整体把握不够，研读教材上仍须下功。因此信中所揭示的道理“给永远比拿愉快”有一些说教味，学生难以理解。信中最重要的一句话是：“给”，永远比“拿”更愉快。在理解这句话的环节中，我没有让孩子们扩展思维，而是表面理解。上完这节课后我发现应该让学生通过观察班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，说自己对这句话的体会。当今社会，每家都是独生子，致使学生自私、贪婪。让他们学这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因此说它们都是美好的东西。大公无私，仅凭一两句说教的大道理，作用不会太大。这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益自会予以回报，那你也将是多么愉快呀！老师认真负责地教育学生，定会赢得家长和学生的尊敬；医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为“白衣天使”；父母给孩子无私的爱护，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。可在教学过程中我并没有让孩子们也感受到 “奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。在今后的教学中我会注意对孩子们的引导，而不是简单的说教。要学会让同学们通过自己的实际感受，使境界得到升华，真正理解 “给，永远比拿愉快”的含义。

所以教学这一段，应该有一个层次，先联系课文理解，再联系生活，从鲜活的例子中，让学生自己体会，容易产生共鸣。下次教学时我认为这样设计教学过程比较好：

1、启发学生四人小组合作学习信的内容，既可交流印象最深的句子，联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，去证明这的确是谆谆教导，以求“各有所得”；及时给提示单（有关奉献、给予与索取的名言）分散难点，从而由台前到幕后指导学生突破难点，避免了繁琐分析与高谈阔论。学生自然会围绕板书上的“栽花赏花”与“写信教子”谈“给”的愉快比“拿”的愉快多；自然会汇报班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，相机表扬赠与名言，并让学生高声诵读以体会一种快乐。

2、通过精心设计的富有情境艺术的引语，指导朗读这意味深长的信，再进一步激励学生积累其中的名言为座右铭，切实铭记、体悟“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索取”的道理。

3、让学生展开丰富的联想，进行拓展练习。

（1）代高尔基的儿子写一封回信；

（2）结合你联想到的人和事写一段读后感；

（3）把心里最想说的一句话写成凡人格言制成书签当座右铭。

4、最后教师归纳：美好的东西或许是一个鼓励的眼神，或许是一次弯腰搀扶，或许是一个美好的祝福，这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因此说它们都是美好的东西。

总之，在今后的教学中，我应该把握好二期课改的精神实质，以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，注意从各方面提高学生的语文素养。

有关高尔夫旅游心得体会实用四

《高尔基和他的儿子》是一篇主题独特、语言清新、文质兼美的叙事性记叙文。课文通过苏联文学巨匠高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。由于这篇课文在本册教材中处于第四单元，为了能为解决教学重难点做好铺垫，根据教材体系安排的特点，第一课时的教学设计我除了带领学生初读课文，理清课文条理，又安排了练习3中散文《幸福》的学习，同时带领学生回顾了四（下）几篇有关爱的主题的课文，如《我不是最弱小的》《番茄太阳》《第一次抱母亲》等，有了这些内容的铺垫，第二课时也就是今天的教学设计，我决定在教学过程中，采取最直接、也是最常用的手段引导学生与文中的人物进行多种形式的对话，焕发真实的情感，使全体学生感悟到人生的真谛，畅谈了内心的独白。

对文中表达的深刻情感，教师的讲解往往显得苍白乏力，最好的方法是引导学生在读中去体验，读中去感悟。“鲜花”是本文的一条红线，在教学中，我始终围绕这条线索，引导学生从生活经验出发，积极展开对话，收到了很好的效果。一是让学生通过想象儿子种花时的情景体会到儿子种花的心意，感受其对父亲的深情，二是畅谈高尔基看到儿子种的花全都开放时的多种感情体会鲜花给高尔基带来的美好感受，从而拉近人物间的距离，为后面给高尔基回信打好了铺垫。

《课标》在高年级阅读教学中曾指出“在阅读教学中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。” 阅读教学就是要进行听说读写的训练，培养学生语文学习的能力。为此，在教学中，我结合文本的第三段，第四段设计了想像说话的练习，拓展思维，积累了语言，为理解下文的“美好的东西”做了铺垫。并设计了代高尔基的儿子给高尔基写回信的练习，使学生通过写表达出自己的真实感受。

首先，在文中出现了两个“美好的东西”，第二个“美好的东西”在引导理解有些仓促，要是先引导理解为小溪、树林、蓝天、绿草、礼物、美食等这些像鲜花一样美好的物质，再理解为真诚的问候、热情的帮助、衷心的祝福，会心的微笑等或许要合适一些。其次，在充分朗读课文和体悟情感的基础上，再模拟情景设计学生扮演“儿子”的角色，以说的形式对父亲高尔基表达自己的心声。借助文章蕴涵的父子情，最大限度地缩短学生与文中人物的距离，从而真正深刻领会“给”永远比“拿”愉快这句话的意思，培养学生发散的思维。

这只是我一些粗浅的认识，还需要各位领导，各位同行批评指正，为我提出宝贵的意见和建议。

有关高尔夫旅游心得体会实用五

《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事：栽花赏花、写信教子，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。

教学课文，我主要抓住以下几点来讲：

课文中栽花赏花这则小故事充分展现了儿子对父亲的爱，其中，儿子不怕辛苦栽花的经过值得学生细细品味。我让学生通过朗读课文，查找有关词句，寻找爱的足迹。学生通过朗读，找到了“顾不上”“一直”“忙着”等词。接着，引导学生想象儿子劳动的场景，真切感受到儿子对父亲的“爱”。而后，又让学生想象春天鲜花盛开的迷人景象和高尔基面对这样的晚霞这样的花，心里会想些什么?这不仅培养了学生的想象能力和表达能力，同时也感悟到了儿子对父亲的爱。

高尔基给儿子写了一封信，父爱一览无遗。我引导学生反复读信，并且根据自己的理解写下自己的感受。随后再联系生活中的实际事例谈谈对“给”与“拿”的理解，深切感悟到父亲对儿子的真挚的爱。用心良苦的一番至理名言，将浓浓的父子之爱升华到更宽泛、崇高的境界。

文中两个“美好的东西”和“给”、“拿”的含义都是课文的重点，“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的理解相对其它的理解比较难，通过结合生活中的实例辅助理解就显得深刻多了。学生们在明白“给”与“拿”的意思的基础上，想到了白衣天使、人民警察等岗位上的无私奉献的人物，明白了“给”的重要意义和可贵精神。

让学生写的儿子给高尔基的回信，学生们主要从三个部分来写，第一，谈家里的生活；第二，针对赏花谈自己的心情；第三，重点谈了自己对父亲教育自己的“给”的感悟和决心。总体来讲，写得还算比较像一封情深意重的回信，不过，都不够详细，匆匆带过，有点仓促。

有关高尔夫旅游心得体会实用六

1、有力量的人，有学问的人就是主人，所有其余的人都是客人。——高尔基

2、一个人的价值，全决定于他自我。——高尔基

3、苦难是一种跌了价的黄金——高尔基

4、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。——高尔基

5、给，永远比拿愉快。——高尔基

6、我想，要是他有钱，穿得好，我会怕他的，可是他很穷；皮短衣的领口露出皱皱巴巴的脏衬衣的领子，裤子上全是污点和补丁，赤脚穿着破鞋。穷人不可怕，也没有危险，外祖母对他们的怜悯和外祖父对他们的蔑视，不知不觉地使我相信了这一点。——高尔基《童年》

7、书籍一面启示我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基

8、要是人没有了恐惧心，就一切全完了！一切全毁了！一切全垮了！据说，世界就是靠人们的恐惧心来维持的啊！——高尔基《在人间》

9、我们若要生活，就该为自我建造一种充满感受思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥单调以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。——高尔基

10、当每件事都是容易的时候，一个人很快的就会变的愚蠢。——马克西姆·高尔基

11、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基

12、在漫漫的日常生活中，苦难就像节日，火灾就像游戏；空无一物的面孔上，就连一条抓痕也算是点缀……——高尔基《童年》

13、我知道什麽是劳动劳动是世界上一切欢乐和一切完美事情的源泉。——高尔基

14、不用管别人怎样议论，谁都是自我过自我的日子。——高尔基

15、我知道什么叫劳动它是世界上一切欢乐和完美事情的源泉。——高尔基

16、梦想，能给天下不幸者以欢乐！——高尔基

17、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基

18、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯，真理都是从人类的劳动中产生的。——高尔基

19、对于生活，必须有一贯的巨大的使它变得有生气的行动。——高尔基

20、如果你不认得路，又如何替别人引路呢？——高尔基

21、民谣是人心的镜子——高尔基

22、最伟大的胜利，就是战胜自我。——高尔基

23、母亲是唯一能使死神屈服的力量。——高尔基

24、我们世界上最完美的东西，都是由劳动由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

25、真理是认识事物的工具，是人们前进和上升的道路上的阶梯。——高尔基

26、天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直能够说，天才就其本质而论作者只可是是对事业对工作过程的热爱而已——高尔基

27、让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多顶顶完美的时刻。——高尔基

28、历史是知识分子文化活动的结果。——高尔基

29、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮忙。我们应当这样要求自我的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。——高尔基

30、劳动使人建立起对自我的理智力量的信心——高尔基

31、果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些完美的东西——鲜花，思想，以及对你的十分完美的回忆——那你的生活将会简便而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基

32、＂对任何人，都要拿正直的眼光看他；一条狗向你扑过来，也要这样，这样它就退后了＂——高尔基《童年》

33、青春是一个普通的名称，它是幸福完美的，但它也是充满着艰苦的磨炼。——高尔基

34、当你感到一切人都需要你的时候，这种感情就会使你有旺盛的精力——高尔基

35、科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……——高尔基

36、不要慨叹生活的痛苦！慨叹是弱者……——高尔基

37、我们的生活是令人惊奇的，这不仅仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，并且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明健康富有创造性的东西，生长着善良----人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的期望，期望光明的人道的生活终将苏生。——高尔基《童年》

38、我相信过，如果怀着愉快的心境谈起悲伤的事情·悲伤就会烟消云散——高尔基

39、当你把幸福掌握在手中的时候，它看起来总是微不足道，但当它不见的时候，你才会了解它是多么重要和珍贵。——高尔基

40、我爱你就是因为你无所不知，但你却沉默不语。——高尔基《克里姆·萨姆金的一生》

41、时间给勤劳者留下串串的果实，而给懒汉只留下一头白发和空空的双手。——高尔基

42、当劳动是种欢乐是，生活是完美的；当劳动是一种职责时，生活就是奴役。——高尔基《名人名言》

43、在漫长的空虚无聊的岁月里，打架斗殴就是过节，失火反倒能够开心解闷；在呆板的毫无表情的脸上，伤痕也能给人增添光彩。——高尔基《童年》

44、仅有人的劳动才是神圣的。——高尔基

45、女人一辈子都在爱着她的第一个男人，可是不是用她的肉体，而是用她的回忆。——高尔基《克里姆·萨姆金的一生》

46、凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要并且有价值的`。——高尔基

47、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应当有止境。——高尔基

有关高尔夫旅游心得体会实用七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，感受父子情深，积累语言。

用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。

3、学会积累感悟的方法，学会与人交流自己的感受。

：朗读课文，感受父子情深；初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。

：初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。

1、学生做一期相关的采蜜集，摘录积累相关语言，并进行自学感悟。课前预先审阅，准备好主讲人，做到有的放矢。

2、自己做一期相关采蜜集。

3、卡片（人名）

4、课件、实物投影。

1、 这节课，我们继续学习课文――高尔基和他的儿子（生读）

通过上节课学习，我们知道了，高尔基是一位伟大的作家，他的伟大，老师可以用三句话概括，写作水平高，作品产量高，文学地位也高，简称“三高”，是不是因为他姓高？

老师查了一下资料，高尔基的全名是：阿历克赛·马克西莫维奇·佩什科夫，（出示，生读）阿历克赛，以前中文翻译为“阿辽沙”，读过高尔基作品《童年》、《在人间》、《我的大学》这些作品的同学知道，里面的主人公就叫“阿辽沙”，那是因为这些小说很多都取材于高尔基的亲身经历，高尔基是他的笔名，俄文的意思是“痛苦”。

2、我们今天学的这篇课文中的高尔基痛苦吗？而是非常的“快乐”，这又是为什么呢？让我们今天来细读课文。

1、课前，我请大家自读了这篇课文，并要求大家做了相关的摘录，都做了吗？老师也摘了，不过我先听听你们汇报一下自学情况，好吗？

2、打开你们的采蜜集，先简单地交流一下，这篇课文中，你们积累到了哪些认为有价值的句子？

a、请一位学生交流摘录到的句子，（视情况可以鼓励学生上台展示采蜜集）初步指导读好相关句子，（生朗读不佳，师范读，请生评点，指出好的地方，学生模仿）

b、师统计班中的相关人数，请相关同学再读这句话，概括成小标题并板书。

c、如果有句子有价值，学生摘到的不多，师出示自己的摘录本，引导学生进一步思考。

4、一些冷门的句子可以事先交流掉。

5、师汇总大家都有同感的句子

总体评价：这些句子，是大家普遍认为比较有价值的，值得感悟一番的，同学们很有眼光，老师也很认同，这叫“英雄所见略同”。

1、接下来，请同学们把以上句子在书中划出来，这节课我们就来重点感悟这些话。

2、文章不厌百回读，接下来，请同学们再次来读读这些话，之前没摘到的，你用心品悟一下，相信你也会有所发现，可以把感受写在书上，先前有摘录的，如果现在有新的发现，也可以在书上继续补充，这叫温故而知新，好，给大家几分钟时间，之后我们来集体交流。