职高语文心得体会实用(精选12篇)

心得体会是以个人经历和感悟为基础的一种文字表达形式，它可以帮助我们总结和概括自己在学习、工作、人际关系等方面的体验和思考。心得体会能够让我们更深入地了解自己的成长和进步，并从中获得新的启示和改进的方向。对于每个人来说，写心得体会是一种自我审视和思考的过程，它可以促使我们更加深入地思考自己的行为和选择。写心得体会时应注意结合自身经验，做到客观、真实、可读性强。以下是一些写心得体会时需要注意的细节，希望对大家有所帮助。

职高语文心得体会实用篇一

我们都知道你经历了人生中的最重要的一次挑战，或许你有过焦虑有恐惧，也有激动，但是别怕，一切都过去了。

我们每个人从出生就披上了一面国旗，不管你是否认同，但你都要去面对。正如鲁迅先生所言：必须敢于正视，这才可望、敢想、敢说、敢做、敢当。我认为，不知过去，无以图将来。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄泪。“过去”这个词眼似乎在我们当下人们的心中很遥远，而我们对金钱的追逐，对名利的渴求充斥着这个世界。反而应该对历史和过去认真回望，没有去做，为可悲的是我们对中国传统文化的经典不再回味。银屏和直播充斥着满眼的荒芜和凶杀，各样的娱乐和花边新闻成为了我们的生活主轴。有人对刘胡兰、二小的英雄事迹不再回味，有人已经麻木地正在数典忘祖，奔跑到了异国叫嚣他国空气清新。这不再是崇洋媚外，这是赤裸裸地丧失中国人的国格，让世人嗤笑。有位戏子的婚事闹剧奇迹般地刷爆了朋友圈，这是为什么？我们国人的传统基因正在丢失和消减。

由此，我想到了列宁同志曾说过这样一句话：忘记历史就意味着背叛。

懂中国传统文化五千年的辉煌，汉唐雄风都在传唱着历史强音。新中国的建立，让中国人推倒三座大山，翻身做主人。忆往昔，我们中国人气势磅礴开创了中国特色社会主义伟大事业。中国梦，世界的梦。我们在正视历史的同时，畅想未来，一带一路的伟大倡议让世界在中国睁大了眼睛。

天行健，君子以自强不息。中国人自^v^战争以来，特别是“十四年^v^”就是一曲全民族的可歌可泣的抗争史、奋斗史。在新时期，我们正在怀揣中国梦，全面建设小康社会，依法治国，深化改革。正当我们在感慨万千时，我们也要看到我们的传统继承和发扬方面走出了中国特色。我们的“二十四节气”申遗成功，我们的传统经典作品出版和阅读在逐年攀升，我们的传统国学热潮正在全球兴办孔子学院中播撒，我们的文化自信、文化自觉、文化自强正在迈上史无前例的一个好时代。

^v^说过，未来是我们的，是七八点钟的太阳。作为我们的青年人就更应该学好历史，要有责任感、使命感，为国家为集体为个人都要交一份满意的人生答卷。

职高语文心得体会实用篇二

古谚有云：“朝霞不出门，晚霞行千里。”这是世代积累传承的观天，但看云卷云舒，从微末中推测天气变化，是种享受与乐趣。而回头开启电视，世界范围内的天气预报映入眼帘。两种感知自然的途径不同，却无外乎为观得天气，殊途同归。自然并无需划分出“近”与“远”。

对于自然，人理应借助科学发明和经验去了解、通达宏观层面，同时用细腻的心仔细体会和感受身边的微观自然之美，方可达成“宏通科学之道，微感自然之美”的境界，实现人、科学与自然最终的“和谐”。

科学与自然从不曾分离。从古代各种水利工具的发明应用到如今发达的天气监测预报系统发展，人类生产力的提高和科学进步一直相辅相成。人之于自然，甚为渺小，人类没有能力一一亲自探寻自然的所有奥秘，因此自然似乎离人很远。而科学应用，正是解决人想在宏观上更好了解自然的需求的有力工具。通过电视，人类可以“足不出户而知天下事”地获取天气信息、地理资讯，增长了自然知识、弥补了人自身能力和视野的局限。同时，科学知识对人形成科学思想也大有裨益。达尔文曾说，他对自然的兴趣正是从前人的科学著作中萌生的，其中的科学理论，如生物的纲目属种，都对他形成严谨的科学思维产生巨大作用。可见，利用科学感知自然，既便捷全面又有利于培养自然科学思维，正是“仰观宇宙之大”的好方法。

而“俯察品类之盛”则能实现人与自然的和谐统一。人生于自然，也归于自然。汉字“性”中由一人和一生构成，可见人性之真必然离不开生态自然。中国古代有“生”的哲学，生生不息、物我一体是古代哲人们不竭的追求。孟浩然、王维醉心于自然山水，感受天光云影之变，细观云过水动之美，创作出“空山新雨后，天气晚来秋”这样反映人与自然浑然一体的传世佳句。人的生命，融于自然生态，同呼吸、共命运。因而多留心身边微观的一草一木、一花一树，方可融入自然，“微感自然之美”。

中国儒家学说中重要的“和谐”思想，要求各方面达成统一与协调。在当下，人既不能肆意丢弃传统感受自然的方式，也无法抵抗科技发展的潮流。因此，务必达成人、科学和自然的和谐统一。就像时兴的观星活动，利用高科技望远镜观测遥远星体的人们，也同时在夜晚的山上感受凉风与蝉鸣，“信可乐也”!

宏通科学之道，微感自然之美。人既与自然亲近、融入自然，又可以更高的视角认识自然。心有宏观看待自然的“猛虎”，亦可微观细嗅身边的“蔷薇”。

职高语文心得体会实用篇三

语文作为学生在职高学习过程中的一门重要课程，对于提高学生的语言表达能力和文字运用能力具有重要的作用。在我的职高生涯中，我深刻认识到语文的重要性，并且通过不断的学习和实践，积累了一些心得体会。下面，我将以五段的形式，分享我的职高心得体会。

第一段：发挥语文学习的优势。

在职高学习中，我们有更多的时间和机会学习语文，这是我们与其他学科不同的地方。语文不仅仅是一门课程，更是一种文化的积淀和沟通的工具。在学习过程中，我们要充分发挥语文学习的优势，多读书和多写作文，通过不断提高阅读理解能力和写作表达能力，提升自己的综合素质。

第二段：多角度拓展知识面。

语文学科内容广泛，涉及文学、语言、写作等多个方面。在职高学习中，我们需要从多个角度去拓展知识面，比如通过阅读名著来了解文学经典，通过分析语言特点来提高写作能力等。通过这种方式，我们不仅可以开拓自己的视野，还能够培养自己的审美能力和批判思维能力。

第三段：注重语言表达能力的培养。

语文学习的核心就是语言表达能力的培养。在职高学习中，我们要注重口头和书面语言的训练。通过参加辩论、演讲和写作比赛等各类活动，提高自己的表达能力和思维能力。同时，在书面表达方面，我们要多写作文，通过积累词汇和熟悉语法规则，提高自己的写作水平。

第四段：加强语言运用能力的培养。

除了语言表达能力外，语文学习还要注重语言运用能力的培养。在职高学习中，我们要通过语法、修辞和文言文的学习，提高自己的语言运用能力。通过掌握语法规则，可以避免语言错误；通过学习修辞，可以提高文章的表达力；通过阅读和分析文言文，可以理解古典文化和培养自己的批判意识。

第五段：培养良好的学习习惯和态度。

除了知识的学习，语文学习还需要我们养成良好的学习习惯和态度。我们要有耐心，勤奋学习，多思考。在学习中遇到困难时，我们要有坚持不懈的精神，通过不断的努力来克服困难。只有这样，我们才能在语文学习中取得更大的进步。

总结：

通过语文学习，我在职高生涯中获得了很多的收获。我发挥了语文学习的优势，拓展了自己的知识面，注重语言表达和运用能力的培养，培养了良好的学习习惯和态度。我相信，通过不断的努力，我的语文水平一定会有更大的提高，为我未来的发展打下坚实的基础。

职高语文心得体会实用篇四

说课是职高语文教师工作中一项重要而必不可少的任务。通过说课，我们可以更好地组织教学内容，使学生能够深入理解知识，提高语文素养。在这篇文章中，我将分享我在职高语文说课中的一些心得体会，并希望能够对其他教师的说课工作有所借鉴。

第二段：理论指导与课堂实践。

一次成功的说课，需要有充分的理论指导，并且要与课堂实践相结合。在说课中，我们要深入分析教材和教学内容，找出重点难点，明确教学目标。同时，在实际教学中，我们要注重灵活运用各种教学方法，例如启发式教学、示范教学等，以激发学生学习兴趣。在我对一个古文课文的说课中，我采用了多媒体辅助教学的方式，用音频和视频帮助学生更好地理解课文，同时还设置了小组讨论的环节，以激发学生的思维能力和语言表达能力。

第三段：培养学生综合能力。

职高语文教师的任务不仅是让学生掌握语文基本知识，更重要的是培养学生的综合能力。在说课中，我注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。在一个阅读理解的说课中，我通过提问的方式，引导学生分析文章内容，理清思路，找出正确答案。同时，我还鼓励学生进行思想交流，培养他们的沟通能力和合作精神。通过这样的教学方式，我发现学生的思维能力和学习兴趣得到了很大的提高，并且学生之间的合作也更加融洽。

第四段：尊重学生个体差异。

每个学生在语文学习中，都有自己的特点和差异。在说课中，我注重尊重学生的个体差异，采用差异化教学的方式将每个学生的潜能最大程度地发挥出来。在某次说课中，我通过分组活动，让学生根据自己的兴趣选择材料进行朗读。这种方式不仅提高了学生的主动性和积极性，也能够更好地发现和培养学生的特长。每个学生在说课结束后，都能够感受到自己的进步，并且更加愿意参与到语文学习中。

第五段：结语。

通过参与职高语文说课，我深刻体会到说课的重要性和必要性。通过这个过程，我不仅能够提高自己的教学水平，也能够给学生带来更好的教学效果。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的说课能力，为学生提供更好的语文教育。

这篇文章从认识到说课的重要性开始，逐步展开了理论指导与课堂实践、培养学生综合能力、尊重学生个体差异等内容。通过总结自身的经验和体会，这篇文章为其他教师提供了有益的借鉴和参考。在说课工作中，我们应该充分发挥职高语文教师的主导作用，注重培养学生的综合能力，并且尊重学生的个体差异，在实践中不断提高自己的教学水平。只有这样，我们才能更好地完成教育教学工作，为学生的全面发展做出贡献。

职高语文心得体会实用篇五

第一段：引入主题，说明背景和重要性（150字）。

现代社会对语文素养的要求越来越高，无论在工作中还是日常生活中，我们都需要良好的语文表达能力。作为职高学生，我们在学习语文的过程中积累了许多经验和体会。下面，我将结合自己的学习经历，分享一些职高心得体会。

第二段：语文学习的重要性（250字）。

语文学习是我们职高生活中的一项重要任务。首先，掌握良好的语言表达能力有助于我们的沟通和交流。通过学习课文、写作、朗读、演讲等形式，我们可以锻炼自己的听说读写能力，提高对信息的理解能力和抒发情感的能力。其次，良好的语文素养也是我们拓展职业发展机会的重要基础。在求职过程中，公司通常会要求我们具备优秀的沟通能力和良好的表达能力。通过语文学习，我们可以提升这些技能，并在求职中占据更有竞争力的位置。最后，语文学习也有助于我们素质的提高。从文学作品中，我们可以了解不同的文化和价值观，培养审美情趣，拓宽眼界，更好地理解世界。

第三段：有效的学习方法和技巧（300字）。

在职高学习语文过程中，我们需要掌握一些有效的学习方法和技巧。首先，多读书，多读好书。通过阅读，我们可以提高自己的语感和思维能力。同时，还可以读懂不同类型的文章，从中学习各类文体的写作技巧和表达方式。其次，多写作，多写好作文。通过写作，我们可以锻炼自己的思维逻辑，提高写作能力。同时，我们还可以主动参加课堂上的讨论和辩论，锻炼口头表达能力。此外，还可以通过做语文题目来巩固知识点，提升应试能力。最后，多听讲，多思考。在课堂上，我们要认真听老师的讲解，积极思考问题，提高自己的思维能力和理解水平。

第四段：实践中的收获（300字）。

实践是检验真理的唯一标准。在职高学习语文的过程中，我在实践中获得了很多收获。首先，我发现语文学习需要长期的坚持和努力。只有不断地复习课本知识，提高自己的写作水平，才能取得好成绩。其次，我意识到语文学习不仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和才能。通过朗读、演讲和写作等实践活动，我逐渐提升了自己的口头和书面表达能力。最后，我深刻认识到语文学习并非一成不变的，而是需要不断地学习和拓展。通过阅读各类文学作品和参加写作比赛等活动，我积累了更多的知识和经验，并拓宽了自己的视野。

第五段：总结和展望（200字）。

通过职高心得体会语文的学习，我明白了语文学习的重要性，掌握了一些有效的学习方法和技巧，并在实践中获得了丰富的收获。在未来的学习和工作中，我会继续努力，不断完善自己的语文素养。我相信，通过不断的学习和实践，我能够在语文学习上取得更大的进步，为将来的职业发展打下坚实的基础。同时，在学习语文的过程中，我也将注重提升自己的综合素质，培养解决问题的能力和创新思维。相信通过这样的努力，我能够更好地适应社会的需求，为我自己和社会做出贡献。

职高语文心得体会实用篇六

职高语文是职业高中学生学习的一门重要课程，也是培养学生综合素质和职业能力的基础。而语文说课则是职高语文课堂的重要环节，通过说课，教师能更好地解读教材、指导学生学习，促进学生的语文素养提升。在实践中，我总结出了一些关于职高语文说课的心得体会。

首先，说课要关注学生的实际需求。职高学生主要面向工作岗位，因此职高语文教学需紧密结合他们的职业特点，培养他们的实际操作能力和解决实际问题的能力。在说课中，我会结合案例或实际工作环境，与学生进行实地考察，让他们亲身感受语文知识在职业生活中的实际运用，从而激发他们学习语文的兴趣和积极性。

其次，说课要注重情感的引导。职高学生往往厌倦了传统的教学模式，需要教师在课堂上给予他们更多的情感关怀和激励。在说课中，我会通过故事、诗歌、影视等形式，培养学生的情感体验能力，引导他们更深入地理解文学作品中所蕴含的人生哲理和情感价值。例如，在讲解一首诗歌时，我会通过音乐的配合，让学生感受到诗歌中蕴含的美好情感，从而更好地理解诗歌的内涵。

第三，说课要注重方法的创新。对于职高学生来说，传统的教学方法已经无法满足他们多样化的学习需求。在说课中，我会运用多媒体、互动式教学等新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，我在讲解写作技巧时，会通过手机APP等工具，让学生实时参与到写作过程中，从而提高他们的写作能力。这种创新教学方式不仅能够提升学生的学习效果，也能够增强他们的综合素质和应对职业挑战的能力。

第四，说课要注重思维的引导。职高学生需要具备良好的思维能力，才能更好地适应职业生涯的发展。在说课中，我会引导学生主动思考，通过提出问题、角色扮演、小组合作等形式，培养学生的自主学习和解决问题的能力。例如，在讲解阅读理解时，我会给学生提供几个具有挑战性的问题，鼓励他们运用多种解题方法进行思考，从而提高他们的分析、归纳和判断能力。

最后，说课要注重学生的评价与反馈。学生的评价和反馈是教师改进教学的重要依据。在说课结束后，我会与学生进行及时的沟通和交流，倾听他们的意见和建议，从而不断完善自己的教学方法和风格。例如，我在一次说课后，收集了学生对课堂讲解内容的评价，发现他们对语文与职业生活的联系理解不深，于是我调整了教学内容，增加了与职业生活相关的案例分析，这样学生在课堂中更能深入理解语文的实际应用。

总之，职高语文说课是一项有挑战性但也十分有意义的任务。通过关注学生需求、注重情感引导、创新教学方法、思维引导以及学生评价与反馈，我相信每一名职高语文教师都能够更好地开展说课工作，并培养出更具有综合素质和职业能力的学生。

职高语文心得体会实用篇七

语文是一门非常重要的学科，对我们的日常交流和学习都起到关键的作用。在职业高中的这几年，通过语文学习的历程，我收获良多，深深感受到了语文对于个人成长的重要性。在此分享一些我在职高学习期间的心得与体会。

首先，语文学习让我受益匪浅。在语文课堂上，老师不仅仅传授知识，更重要的是教会了我们如何运用语言去表达自己的思想和观点。通过写作和演讲，我逐渐培养了一种用文字和语言去思考问题的能力。语文学习不仅仅是学习知识，更是培养了我的思维能力和表达能力，使我在交流和社交中更加得心应手。

其次，语文学习让我深入了解了人与人之间的情感交流。在课本中，我们接触到了各种优秀的诗歌、散文和小说作品，这些作品深情表达了作者对生活、对人类情感的独特见解和感受。通过阅读这些作品，我深入了解了人性的复杂性和情感的丰富性，学会了体会、感受和理解他人的情感。这对我个人的情感交流和人际沟通有着重要的帮助，使我更加懂得尊重他人的感受，提升了我与他人的关系。

另外，语文学习也让我学会了批判性思维。通过与老师和同学的讨论和辩论，我学会了用批判性的思维去分析和评价文章，不仅仅是对文章艺术价值的评价，更是对观点思想的辨析。在这个过程中，我学会了独立思考和表达自己的观点，不再轻易接受他人的观点，而是通过批判性思考去做出自己的判断。这种批判性思维的培养，让我更具有独立性和自信心，在社会中更有竞争力。

此外，语文学习对我写作能力的提升也起到了重要作用。在语文学习的过程中，我不断练习写作，通过不断地写作，我逐渐掌握了一些写作技巧和方法。通过写作，我不仅可以把自己的想法和观点清晰地表达出来，更能够通过文字的力量去感染和影响他人。写作能力的提升，让我在职场和生活中更具有竞争力，更具有说服力。

最后，语文学习让我懂得了文字的力量。文字是构建思想和传达观点的工具，通过语文学习，我懂得了如何巧妙运用文字为自己的观点辩护。文字可以凝结思想，也可以改变世界。通过学习文学作品，我看到了文字的奇妙与力量，文字可以把人们的记忆留传下来，也可以唤起人们的共鸣和共同的情感。

总结而言，语文学习对我个人的成长和发展起到了巨大的推动作用。通过这几年的学习，我不仅仅掌握了语言表达的能力，还培养了批判性思维和独立思考的能力。同时，语文学习也陶冶了我的情操和提高了写作能力。通过语文学习，我认识到了文字的力量和语文学习的重要性。在今后的学习和工作中，我将保持对语文学科的学习热情，不断提升自己的语文水平。

职高语文心得体会实用篇八

2022年4月21日，义务教育语文课程标准(2022年版)正式发布了。今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，2022年秋季就要使用2022年版的新教材。看到新课程标准，先认认真真地读了一遍，边读边画，边想着与以前课程标准有什么相同，有什么不同。

新课程标准是前所未有的重视整本书阅读，这是大好事。统编教材每册都编写了“快乐读书吧”，我们都还没有真正落实时，这部新课程标准已经非常明确地告诉我们，整本书阅读教学必须要重视。整本书怎么阅读，怎么教学?该读哪些书，读到什么程度，通过什么方式评价一个学期、一个学年、一个学段的整本书阅读?解决这些问题，肯定要先看新课标怎么写的。一遍遍地阅读课标中关于“整本书阅读及教学”的4000多个字，让我清楚接下来的课堂教学，还需要做很多事。下面，我谈一谈自己的几点体会：

整本书阅读，在教学中的落地，即具体实施，是最难的。整本书阅读原本就有，也很重要，尤其影响到一个人语文素养的提高，可是在传统语文经验里，这个阅读的组织很难，而且效果不好。如今我们面对的主要问题是，怎么提高实际教学效果。

现实问题主要体现在:首先，大篇幅阅读比较耗时，时间从哪里来?现实教学无疑要强调效率。其二，选择哪本书阅读，这本身就容易被质疑，要体现合理性。还有整本书阅读颠覆了按照课时教学的模式，也要研究连贯的阅读教学如何开展。目前整本书阅读，主要表现为与语文教学、语言实践、语文探究活动的融合。也就是说，以一篇文的阅读来带动整本书阅读，或者是以语文实践活动来分享阅读经验，以语文探究来推进阅读。这是比较节约精力的教学方法。而今，整本书的阅读，如何处理课内外时间的联通，以整本书长时间的阅读，来整合学生的语文学习，这又是一个新课题，值得我们一线教师认真思考并努力实践。

阅读虽然很多时候都是以个人活动的方式存在，但外在的大环境对阅读有着重要的影响。在整本书阅读教学中，教师要营造和谐轻松的阅读氛围，让学生在大环境影响下积极主动地参与到阅读活动中。教师要以身作则，广泛涉猎人文，历史，艺术，各个领域的书籍，提高自身的文化素养，要为学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。与此同时要建设班级图书角，以班级为单位，开展各种阅读活动，带动学生参与到阅读中来。此外，教师还要重视家庭环境对学生的影响，加强与学生家长的沟通和交流，借助家长会、专家讲座等让家长了解整本书阅读的重要性，让家长为孩子创设良好的家庭阅读环境。同时，我们还可以重视阅读评价，提高学生的思想认识。评价是教学拓展和反馈的一种重要方式。在语文整本书阅读教学中，教师不仅要为学生搭建交流和展示的平台，还要完善教学评价体系，明确整本书阅读评价标准，要对学生的学习态度、成果、目标达成情况等进行全方位评价。同时，在评价中要将学生自评、学生互评，教师评价统一起来，确保教学评价能全面、客观反映学生整本书阅读情况，提高学生的思想认识。

综上所述，整本书阅读是一种与浅阅读、碎片化阅读迥然不同的阅读方式。整本书阅读可以有效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读素养。在语文教学中，教师要落实新课标要求，将整本书阅读教学提上日程，并根据学生特点制定和实施行之有效的阅读教学策略，以提高教学效率和教学质量，提升学生语文综合素养，促进学生的个性和人格健康发展。

职高语文心得体会实用篇九

作为一线的小学语文教师，再次重温《语文课程标准》，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培养学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。

5、学会阅读的方法，培养阅读能力。坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。学过的诗文，要提倡多背诵。背诵是语言和文化的储存、积累，学生不仅得益于当前，而且受益于一生。

让学生从小养成独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的语言积累，学会运用多种阅读方法。初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。让他们从小喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

职高语文心得体会实用篇十

本学期，我担任曼搭小学五年级班的语文教学。任教一学期来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想办法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。

2、缺乏示范。小学生的模仿能力强，老师的'示范往往收效很快。但是在课堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体打算是：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法，小学阶段，绝大多数学生对课外阅读缺少热情，喜欢看漫画，喜欢那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。

第一、加强字词句训练，打好阅读的基础。

字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让学生预习字词，在正式授课的过程中，教师讲授那些难懂，难记的字帮助学生理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。

第二、抓好诗词的训练。

古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力，在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有很多优美的句子，于是我利用课间营造氛围，学生根据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。

第三、给学生延伸想象的机会。

"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发现胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？学生可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。

第四、展开多样式的阅读比赛与总结。

由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，学生的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，只有扩大学生的阅读面，学生才能在语文的学习中越走越远。

职高语文心得体会实用篇十一

语文作为一门基础学科，对于职业高中学生的综合能力培养有着重要作用。作为一名语文教师，在职高语文说课中，除了根据课堂教学内容进行设计，还需要注重培养学生的实际应用能力和语言交际能力。在我多年的教学实践中，通过不断总结经验与反思教学实践，我发现了一些有效的方法和策略，下面将结合之前的职高语文说课范例，分享我的心得体会。

首先，准确把握学情和教材特点是提高教学效果的关键之一。在职高语文教学中，学生的学习兴趣和动力普遍不高。因此，教师需要针对职高学生的实际情况进行具体调研，并分析课文与学生生活实际的联系。

例如，在《智者不用力》这一单元中，我通过与学生进行交流，了解到他们在学习和生活中普遍缺乏挫折和困难时的积极应对能力。因此，在说课中，我注重培养学生的解决问题的能力和心理素质。在教学过程中，我通过提问、引导学生分析问题的方法，激发学生的思考能力和自主学习的兴趣。

其次，创设良好的教学环境和氛围对于激发学生兴趣和培养实际应用能力起到至关重要的作用。在职高语文说课中，我注重通过多样化的教学手段和教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，在《智者不用力》这一单元中，我设计了一场模拟团队项目的演练。我将学生分成小组，让他们从接受一个真实的困难挑战任务开始，通过团队合作分析问题，制定解决方案，并进行实践。通过这样的活动，学生在实践中感受到了团队协作的重要性，并培养了解决问题的能力和沟通交流的能力。

第三，提高学生的语言交际能力是职高语文说课的重要任务之一。在职高教学中，学生的语言交际能力尤为重要，因为这将直接关系到他们以后的工作能力和发展前景。

例如，在《智者不用力》这一单元中，我通过师生互动、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生进行语言交际。在教学过程中，我将课文中的情境融入到语言交际中，让学生在真实情境中模拟对话，提高语言表达的能力。同时，我鼓励学生多读、多写、多说，通过实际运用语言提高他们的语言交际能力。

最后，教师的角色转变和教学方法的创新是提高职高语文说课效果的关键手段。在职高语文教学中，教师需要转变角色，从传统的教学模式中解放出来，积极探索适合职高学生特点和需要的教学方法。

例如，在《智者不用力》这一单元中，我尝试了多种教学方法，如案例教学、小组合作学习等。通过案例教学，我给学生展示了一些成功人士的经历，并引导学生分析他们的成功之道，激发学生的求知欲和学习动力。通过小组合作学习，我让学生充分发挥团队力量，相互学习和借鉴，培养他们解决问题和合作的能力。

总之，职高语文说课是我们教师培养学生实际应用能力和语言交际能力的重要环节。通过准确把握学情和教材特点，创设良好的教学环境和氛围，提高学生的语言交际能力，以及教师角色转变和教学方法的创新，我们可以让职高语文教学变得更加有效和有趣，更好地培养学生的综合能力，让他们能够在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。

职高语文心得体会实用篇十二

经过对2022年初中语文新课标的仔细研读，我有以下几点感悟：

本次新课标不仅强调“核心素养”，更为实现三维目标与人的发展的统一性问题，进一步提出了“素养型课程目标”，它具有实践性、情境性、整合性、反思性等特征，需要学生在实践中达成。

新课标根据内容整合程度建构了三个层面的学习任务群体系，从基础到发展再到拓展，六大学习任务群中每一个都贯串义务教育四个学段，使得学习任务群形成了一个有机整体。

本次新课标增加了“学业质量”的有关内容。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供了依据。