新课改实践心得体会如何写(汇总12篇)

撰写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自身的优势和劣势。在写心得体会时，我们可以加入一些逻辑推理和分析，提升文章的说服力和可信度。心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的感悟和体验的总结。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

新课改实践心得体会如何写篇一

（江苏省丹阳市陵口中学）。

摘要：新课改推广以来，以生为本的教学理念深入人心，但是如何调配有限的课堂时间一定要结合一线教学情况来设定，不然就会东施效颦，贻笑大方。从普化、客观的角度对初中语文课堂教学优化流程提出几点建议。

新课改推广以来，给一线教师带来很大的启发，以生为本的教学理念逐渐替代了照本宣科的私塾式课堂。但是，有限的课堂时间如何安排、课堂模式怎样组合，这是值得一线教师思考的问题，这是非常好的，这样我们才能根据班级的实际情况结合教学内容进行自由设定，才能产生符合实际教学情况的优化流程。下面笔者根据自身的教学经验分享一套比较有效的流程组合。

一、阅读感知。

阅读是信息的输入。通过阅读，学生不但可以产生语感，还可以掌握生词的基本用法，了解基本的文本内容和情感表达。比如，在教学苏教版七年级朱自清的经典散文《春》时，笔者就先这样来引导学生赏读。

师：“请同学们先自主朗读课文，分析一下我们应该怀着怎样的情感来阅读呢？”

（朗读完毕）。

生：“这篇课文充满了春天的朝气，阅读的时候要朝气蓬勃。”

生：“散文写得优美、舒缓，我们应该轻轻地、柔和地、节奏明确地饱含感情朗读，这样才能体味和展现出春天的美。”

师：“同学们说得很有见地。我们再来看一段经典描写‘红的像火，粉的像霞，白的像雪……吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。’这段优美的描写，作者是怎样表现这种美的呢？”

生：“连用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法。”

生：“描写很细致，让读者从不同的角度来感知春天。”

师：“很好，作者不惜用了多种手段来描写春天的美，给了我们怎样的启示？”

生：“我们可以配上春的音乐，创造适宜的情景，有感情地朗读出来。”

生：“我们要学习课文的描物状景技巧。”

……。

从这个案例片段可以豹窥一斑。阅读是认知语文的最初手段，语文课堂一定不能缺乏阅读这个流程，它是提升学生理解能力、写作能力等语文综合素养的基础。

二、合作学习。

语文是一门开放性的学科，许多语文观点可能没有固定的答案，为轾为轩，见仁见智，所以，学习语文，除了基本的字词句以外，教师还要培养学生的合作学习和综合分析能力。合作学习是新课改引进的高效学习法，它要求我们根据学生认知规律进行互补统筹，将学生组合成合作学习小组，然后通过明确分工，在有限时间内互助交流和交叉体验，实现学习内容扩大化。例如，在教学《论语》时，因为文言文知识密度大，所以，笔者通过让学生进行小组合作学习来谋求高效课堂的实现。

1.布置小组任务。（1）通过工具书和注释掌握基本的生字词及其古汉语中的含义，然后朗读全文。（2）找到文中有哲理的句子，讨论其对现在的指导意义。（3）小组开放探索，讨论这几则论语带来的生活启发与学习感悟。

2.合作事项。（1）安排组长并根据学生的学习特点进行相应的任务分工；（2）合作学习过程中先完成各自的学习任务，再换角色进行交叉体验，然后进行相互辅导与启发；（3）笔记员记录学习成果。

3.结果及评价。教师观看记录，做出个人评价。最后进行全班展示，进行全面评价。

合作学习特别适合知识、信息密度大的教学内容，这样可以有效节约课堂时间，让学生充分发挥自身的优势来探索和分享知识。合作学习充分实现了生生互动的相互启发方案，学生在共同体验和学习中，结合教师点评完成知识迁移和内化，生成能力。

三、设问诱思。

问题是激发学生探索兴趣的驱动发条。语文教学中，()没有深入的思考是不行的，要想激发学生的深入思考，就要设问置疑，驱使和牵引学生完成知识体验，弥补能力缺陷。这就要求我们务必结合学生的实际认知规律和教学内容的特点，从学生的认知情趣出发，设定具有一定梯度的问题诱导，只有这样方能充分调动学生自主学习的积极性，最终实现进步与提高。

譬如，苏教版语文教材选用的老舍的《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，其教学目的是让学生在掌握基本字词句的基础上，理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的'作用，品味优美的语言。为了实现此教学目的，让学生提升语言驾驭能力，学习和掌握描物状景的写作技巧，笔者就进行了如下问题设定来启发和引导学生认知：（1）散文从哪几个方面来写济南的冬天？（2）老舍先生抓住了济南冬天的哪几个典型特点？（3）理解和学习文章的写作技巧，试着以“家乡的某个季节”为话题写出家乡的冬（春、夏、秋）天的显着特点。

学生在这样的问题启发下，纷纷发表见解，迸发出探索创新的思维。这样设置问题可以满足不同认知层次学生的认知需求，引导他们拾级而上，最终完成基础的夯实和能力的提升。

上文是笔者根据多年的一线初中语文教学经验对如何改进和优化课堂教学流程的几点探索和分享。概括地讲，课堂教学就应该还原学生的主体地位，这就要求教师一定要从学生的实际认知规律出发，根据教学内容的特点设置对应的学习方案，只有这样才能对症下药，有效激活学生的学习积极性，完成知识迁移和内化，生成语文能力。

参考文献：

郑桂华。语文有效教学［m］。华东师范大学出版社，2009.

编辑郑淼。

新课改实践心得体会如何写篇二

随着全国各地高中新课程改革浪潮的推广,传统的教学理念及教学模式也要随之改革变化.作为一名教育工作者,如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥的余地,从而得到锻炼,达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体,是每个历史教师积极探索思考的事情.认知指导实践,许多教师在这个思想指导下在教学中尝试改革,出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的.新方法,但也有不少教师走向了片面化、形式化、极端化,走进了不该有的教学误区,这里笔者想简单地谈一下.

作者：崔征萍作者单位：河北省张家口市下花园高中,075300刊名：新校园（下旬刊）英文刊名：contemporaryeducationresearch年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g63关键词：

新课改实践心得体会如何写篇三

新课程标准确定了思想品德课要以情感态度和价值观为首，兼顾能力目标、知识目标的课程教学目标。对此，教师就要尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的教学方式变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，我结合自身教学实际，就新课程下如何提高思想品德课教学，谈一些自己的认识和体会。

1激发学生的学习兴趣。

1.1导入激发兴趣。

好的导入是激发学生学习兴趣的关键。导入，是一节课的开始，导入得好与否，直接影响到该节课的质量，直接影响学生的情绪，以及思维的活跃程度。结合学生身边的实例导入新课，不但可以使学生所学的问题具体化、形象化，而且提高了学生的学习兴趣，激发了求知的内驱力。而要有一个好的导入，就需要备好课。备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。

作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融。

1.2师生共同参与、交流、互动。

在教学过程中，教师要做到有以下几点：

第一，转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。

第二，充分相信学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。

总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力。

第三，丰富教学形式，可采用讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。(政治教学论文)目的是为了让学生在生活中运用、巩固知识。

教学来源于实践，又服务于实践，这是学习的最终目的。在思想政治教学中，教师应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，引导学生在实践活动中加深对新知识的巩固。

如作为政治教师应与时俱进变革教学内容，开发新课程资源，引导学生在实践中学习，在活动中感受社会、体验生活。

2注重体验式教学。

现在，我们教师可以根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。为此，我采用了体验式教学。所谓体验式教学就是课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉等直接领悟，去再认识、再发现的过程。体验式教学重视学生的直接经验，鼓励学生对教课书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。

3课堂教学的语言。

教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，在教书育人的过程中具有极其重要的作用。在教学过程中，无论是和学生进行知识信息的反馈，师生之间的感情交流还是引导学生观察、记忆，都必须借助教学语言。

教学语言具有很高的'艺术性。作为政治教师，在教学的过程中，我们一定要注意语言的作用。

3.1课堂教学语言要有节奏、抑扬顿挫。

语言的节奏就是在教学过程中，根据学生对知识信息接受的情况，合理的控制语言速度的缓急。教学语言节奏的快慢，直接影响着学生的思维活动。所以，语言的节奏要以感情变化为基础，调节自己课堂语言节奏，做到快慢得当，高低适宜。

语言的抑扬顿挫是指教师上课的语调处理的高低起伏的统一。总是平淡低沉的声调或是慢慢吞吞的声调，使课堂气氛太沉闷，往往会起到催眠曲的作用。相反，总是高亢震耳的声调，影响学生思考、品位，容易引起疲倦。教师根据教材内容，适当变换语调，或高昂，或低沉，适当运用停顿，使语言节奏抑扬顿挫，从而大大提高语言的表现力，达到良好的教学效果。声调变换直接关系到讲课的效果。

3.2课堂教学语言要精炼、准确、逻辑性要强。

语言精炼就是简明扼要地表达基本原理、主要观点、重点、难点。学生已知的或不重要的少说或不说，点到为止；学生不了解的或重要的，多说或详说，并要说得恰到好处。在教学过程中，教师语言不精炼，会影响课时的充分利用。重视提炼教学语言，能腾出一定的课时让学生充分的思考和练习，从而有利于学生发展智力，减轻作业负担，提高学习效率。

课堂教学语言用词要准确。思想政治课是对学生较系统地进行思想道德和政治思想教育的一门课程。它的基本概念、原理、观点很多，都有严密的逻辑性和科学性，因此，每句教学语言都不能有半点的模棱两可和含糊不清。语言清晰就是语言要清晰悦耳，保证让学生听清楚你说了些什么，所以发音必须标准，吐字必须清楚。语言要有逻辑性指课堂教学语言要前后一贯，上下承接，顺理成章，合乎思维的逻辑结构，规则和规律。

3.3课堂教学语言要幽默，生动形象。

幽默是教师在一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是性情豁达，思想乐观的自然流露，也是构成优秀教师品质的一个要素。幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。生动形象就是使枯燥的概念生动化，深入浅出，通俗易懂，才能激发学生的学习积极性，给学生留下深刻的印象。只有生动形象、幽默风趣的语言，才能具有强大的感染力。

总之，教学方面，要遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样和切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。只有这样，政治课教学才会取得明显的成效，学生的综合素质才能提高，才能学到更多的知识。

新课改实践心得体会如何写篇四

摘要：教育是面向未来的事业，关系到祖国的未来。教师作为新课程改革的实践者，在教学实践中，应该建立一个新的概念进行适当的教育，学习和掌握新的教育方式和专业知识，完成课程标准的具体要求。

关键词：新课改；高中生物；教学方法；课堂效率；正确评估。

新课程改革下，教学应体现“主体性”，树立“老师和学生在教学中应该平等”的观念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改变学生的学习生活，也改变教师的教学方式。因为新课程改革最终是通过教师的教学，实现构建和谐、互助、愉快的多元文化的交流体系和相互支持、活泼的课堂生活。合理、有效地开发各种教学资源，教师是关键因素，能促进课程改革。那么，如何在新课程理念下，促进教师在高中生物教学改革中创新教学理念和教学行为。

一、了解学生是构建和谐课堂的先决条件。

本质上，课堂教学是由教师组织学生开展的有目的、有计划、高效学习的过程。教师是课堂的组织者，学生是课堂的主人。教育是学生而不是教师的身体。因为学生是学习的主体，学生在有效的时间获得最大的收益，教师必须不断优化组织形式的学习，以便适应学生学习需要的.最大化。新课程从“知识”到“人”到“生命”再到“学生”，充分发挥学生的主体地位，要做到这一点，教师一定要充分理解学生。

首先是他们的身体状况。在这方面，主要是为了了解学生的年龄特点、生理表现、心理状态和其他生理指标。其次是心理方面，应该理解学习的目的、情感动机、生物倾向和感兴趣的方面。在教学的安排方面，以中等学生为基础，鼓励低级学生一个更高的水平。由于部分学员的潜力有待挖掘，所以很难准确地反映出一个学生的实际水平，只能暂时模糊近似定位。因此，全面了解学生，根据学生的实际情况设计教学安排，提高教学质量，促进学生的最佳发展。

二、合理的教学方法能激发学生的潜能。

随着新高中课程改革，作为教师，我们必须树立新观念，以先进的教育理念引导课堂教学的改革。提高生物实验教学，这样学生可以在现实生活中解释一些。关注学生探索能力，提高他们能力的探索。注重学生的学习能力，最重要的是阅读能力，充分发挥学生的主体作用。合理使用多媒体，生物课也会变得多彩。

1.重视阅读，培养学生的学习能力。

阅读能力是要快速吸收文章正确的内容，包括手写或印刷或电子出版物载体的数字信息。这种能力有着非常重要的作用。在教学实践中提高学生的阅读能力作为实施素质教育、提高教学质量的一个突破，会取得显著的成功。

培养学生的阅读技能，学生必须充分发挥主要的作用，但不能忽视教师的主导作用。引发阅读兴趣，鼓励快乐阅读；阅读方法的指导，并进行及时辅导，可以得到很好的效果。如在阅读氨基酸分子结构的共同点时，可以引导学生分析句子结构和语词含意，全面深入准确地掌握和吸收知识信息。引导学生注意“至少”和“同一”两个词。“至少都含有一个氨基和一个羧基”，其意并非仅含一个，而是不低于一个，即一个或一个以上。“同一个碳原子”，其意不是两个，更不是三个或多个，非其他原子。

2.注重培养学生的探究能力。

每一个科学发现都离不开生物学实验，因此，教科书对于每个学生培养兴趣、探索文化和科学探索精神是一种机会。在处理这些内容时，教师可以引导学生走向科学家探索之路，鼓励学生对科学家探索的过程进行研究，所以学生们会更感兴趣，积极参与，在无意中提高探索意识和能力。教师重新对学生进行评估，学生在实验设计思想上有一个清晰的认识，同时纠正学生在实验设计出现的遗漏和错误。在学习本课程中学生将得到一种成就感，利用生物实验来提高探究的兴趣和能力。

3.合理利用多媒体。

随着科学技术的发展，现代的教学方法已经走进教室，这意味着使宏观与微观、静态和动态、抽象和直观很容易地实现转化，通过声音、图片、视频和其他刺激，调动学生各种感官器官，实现课堂教学的有效性。然而，使用现代的教学方法并不意味着是高效的，合理地使用才能够促进课堂教学的有效性。

三、建立有利于学生发展的综合评价体系，恰当评价和正确引导学生。

如果教学准备是直接影响教学效果的教学因素，教学评价是教学的总结阶段，是提高教学有效性的基础，也会增加课堂的和谐性。这说明评价教与学的活动在教学中已经贯穿，不只是教学活动之后。新课程改革要求把教学评价作为一个工具，用它来显示学生差异，促进平衡，加强指导，有效地使教学效果达到可持续发展。

教学过程中，学生要注意学习过程和学习结果的合理评价，教师要激发学生的创新热情，鼓励学生去进一步发现问题、分析和解决问题。伟大的物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生的知识水平是自己最想知道的，但是也最希望得到教师的肯定。因此，一个合理和公正的评价是非常重要的。测试和评估应该灵活，建立一个学生自评与互评，教师评价过程和结果相结合的综合评价体系。通过此评价系统允许学生把学到的生物学概念、重点和难点得到巩固和升华，培养学生探索新知识，创造新知识、应用新知识的思维方式和创新能力，帮助学生全面发展。

教师要能使学生敞开心扉，能够倾听学生的心声，给予学生更多的理解和尊重，创造一个轻松的环境，鼓励学生积极参与课堂。在这种方式中，学生将在心理上建立自信，敢于表达自己的思想，只有这样，才能激发学生的学习欲望，才能真正建立一个和谐的课堂，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

［1］王忠厚。从混沌走向协同：课堂教学系统自组织境域研究［d］。西南大学，2011.

［2］董玲。新课程背景下普通高中课堂教学评价研究［d］。哈尔滨师范大学，2010.

（作者单位山东省临沭县实验中学）。

新课改实践心得体会如何写篇五

第一段：引言（200字）。

近年来，随着信息技术的快速发展以及社会对素质教育的日益关注，新课改已成为我国教育改革的重要议题之一。化学作为一门实验性强、理论联系实际的学科，也在新课改中迎来了新的发展机遇。在这一新的教学模式中，我作为一名化学教师，亲身参与了实践，获得了一些宝贵的经验和体会。

第二段：有效的教学方法（250字）。

在新课改实践中，我发现采取互动式教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣和发挥学习主体性。我采用了问题导向的教学方式，通过提问、小组合作等方法，引导学生主动思考和探索。我还利用信息技术手段，如多媒体课件、实验模拟软件等，将抽象的化学知识以生动直观的方式呈现给学生，使他们能够更好地理解和掌握相关的概念和原理。

第三段：强调实践与理论结合（250字）。

在新课改中，我注重培养学生的实践能力和动手能力，将实践环节与理论知识的学习有机结合。通过实际的化学实验，让学生亲自操作和观察，培养他们的实验技能和科学精神。同时，我还鼓励学生积极参与到科学实验的设计和改良中，锻炼他们的创新思维和解决问题的能力。

第四段：注重学生的情感教育（250字）。

在新课改中，我发现情感教育在化学教学中也有着重要的作用。化学知识的学习往往需要学生有较强的兴趣和动机，而情感教育正是培养学生兴趣和动机的有效途径。我通过讲解有趣的化学实例、展示化学的应用领域等方式，激发学生的学习兴趣和热情。同时，我还注重培养学生的合作精神和团队意识，在小组合作中培养他们的相互帮助和配合能力。

第五段：师生互动的重要性（250字）。

在新课改实践中，我意识到师生互动对于化学教学的重要性。我积极倾听学生的声音和需求，根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。同时，我也鼓励学生提出问题、表达观点，通过与学生的深入交流，不仅能够及时解决问题，还能够建立起师生之间的良好亲和关系，提升教学质量。

结尾（200字）。

通过新课改实践，我深刻体会到了有效的教学方法、实践与理论结合、情感教育以及师生互动的重要性。这些经验和体会不仅影响了我的教学方式和观念，也有效地促进了学生的学习兴趣和学习效果。我相信，在新课改的引领下，化学教育将变得更加生动、有趣，并为学生的综合素质发展提供更好的支持。同时，我也希望能够继续努力，不断提升自己的教学水平，更好地履行教育者的职责。

新课改实践心得体会如何写篇六

新课改是教育领域的一次重大变革，旨在提高学生创新思维和实际动手能力。在新课改实践中，我积极探索教学方法和策略，不断调整自己的教学方式，并从中有了一些有益的体会。下面将就我的新课改实践心得进行总结。

首先，在新课改实践中，我深刻认识到学生的主体地位应该得到充分尊重和发挥。传统的教学模式注重教师灌输知识，让学生被动接受，而新课改鼓励教师更多地扮演引导和辅助的角色。我意识到要重视培养学生的批判性思维和解决问题的能力，鼓励学生发表自己的观点，倡导自主学习和合作学习。通过开展小组讨论和团队协作，我发现学生更加积极参与课堂活动，思维更加灵活开阔，解决问题的能力也明显提高。

其次，在新课改实践中，我深感教育资源的重要性。新课改提倡运用现代技术手段改变传统的教学方式，使学生得到更广泛丰富的知识。在实践中，我利用多媒体、网络和平板电脑等资源，让学生通过观看视频、搜索资料等方式学习，提高了学生的学习效率。同时，我也意识到尽管新技术能够为教学提供丰富的资源，但在使用过程中，也需要严格把关内容的质量，避免对学生产生误导和消极影响。

第三，新课改实践中，我深刻认识到评价方式的改变对学生的发展至关重要。传统的评价方式主要以考试成绩为导向，重视知识记忆而忽视思维能力和实际动手能力的培养。而新课改强调综合评价，注重培养学生的综合素质和实践能力。在实践中，我鼓励学生进行项目研究和实践操作，并将实践表现、思维能力、创新能力等纳入评价范围。这样的评价方式能够更全面地了解学生的能力和发展情况，并为学生提供更有效的反馈，激发学生的学习兴趣和动力。

第四，新课改实践中，我发现教师的角色也发生了一定的变化。传统的教学模式下，教师往往是知识的提供者和传播者，主要扮演着讲解和解答的角色。而在新课改的实践中，教师需要更强调与学生的互动与沟通，更加关注学生的需求和个性发展。我始终坚持与学生之间的平等交流，鼓励学生表达自己的想法和观点，注重培养学生学习兴趣与动力。我发现与学生的互动和沟通不仅能够提高学生的参与热情和学习效果，也让我更深刻地理解学生的需求和思维方式。

最后，新课改实践中，我深切地感受到教育改革需要全社会的参与和支持。新课改是一项系统工程，需要学校、教师、学生、家长、社会等多方面的共同努力和配合。作为教师，我深感自己的责任和使命，通过与学校领导、同事和家长的积极配合，共同推进新课改的实施。只有各方的努力共同营造良好的教育氛围和环境，才能让新课改真正发挥出应有的效果。

综上所述，新课改实践使我对教育的意义和教育方式有了更加深刻的认识，也让我意识到自身作为教师的责任和使命。在今后的教学实践中，我将继续积极探索新的教学方法和策略，不断与学生进行互动和沟通，为学生的全面发展尽自己最大的努力。

新课改实践心得体会如何写篇七

随着社会的进步和教育形势的变化，我国教育改革也不断向前推进。新课程改革的实施，使我深切体会到了教学方式和方法的转变，同时也让我深入思考了学生的发展与成长。在新课程改革的实践过程中，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。

首先，新课程改革要求教师转变心态和角色。在过去的教学实践中，教师大多是知识的传授者和学生的监督者，而如今，我们要成为学生发展的引导者和平等的合作者。在新课程改革中，教师应更多地注重学生的独立性和创造性，鼓励他们表达自己的观点和想法。教师要发挥“拔苗助长”的作用，激发学生的学习兴趣，引导他们形成自主学习的能力。通过与学生的互动，教师能更好地了解学生的发展需求，并根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。

其次，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。在过去的教学中，我们通常强调学生知识的获取和应试技巧的掌握，而缺少对学生创新思维和实践动手能力的培养。新课程改革提出了“理论联系实际”的教学理念，要求学生在学习的过程中贯彻实践与实际，不仅要掌握理论知识，还要能够将所学内容应用到实际生活中。在实践中，学生不仅能够提高自己的创新思维能力，还能够锻炼动手能力和解决问题的能力。

再次，新课程改革强调教学的个性化。在传统的教学中，教师通常采用一样的教学方法和教材，不管学生个体差异。而新课程改革提倡教学的个性化，充分尊重学生的个体差异，根据学生的特点进行差异化教学。通过充分调查和了解学生的兴趣、爱好和学习风格，教师可以有针对性地制定教学计划，满足学生的个性发展需求。个性化的教学能够增强学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

此外，新课程改革还强调学生的合作与沟通能力的培养。在过去的传统教学中，学生通常被动地接受知识，缺少与他人的合作与交流。而新课程改革鼓励学生之间的合作与沟通，培养他们的交流、合作和团队精神。在课堂中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相学习、讨论和合作，通过合作学习培养学生的社交技能，提高他们的团队意识和沟通能力。

最后，新课程改革的实践过程中，教师也收获了许多。从学生的学习反馈和成绩提升中，我们可以明显感受到新课程改革的积极影响。学生们的学习兴趣明显增强，学习积极性明显提高，对知识的理解和应用能力也有了明显的提升。同时，新课程改革还激发了我们教师的教学热情和创新能力，提高了我们的教学水平和教育素质。

总之，新课程改革的实践给教育带来了新的机遇和挑战。通过实践，我深切体会到了教师的角色和教学方式的转变，同时也明白了学生的发展需求和成长规律。在新课程改革的实践过程中，我们要不断总结经验、改进教学方法，为学生的全面发展和素质提升做出更大的贡献。

新课改实践心得体会如何写篇八

近年来，我国教育体制改革不断深化，课程改革已经成为其中一项重要内容。化学作为一门重要的基础学科，也迎来了新课改的实践。针对这一实践过程，我从教学的角度出发，总结了一些心得体会。总体感觉，新课改实践为化学教学注入了新的活力，增强了学生的学习主动性，也更加注重学生的实践能力培养。

首先，我要强调的是，新课改带来的最大变化在于教学方式的转变。以往的课堂，化学教学常常注重知识的讲解与灌输，学生只能被动地接受。而新课改强调的是培养学生的主体性，激发学生的学习兴趣。因此，教师要放弃传统的“讲师”角色，而要充当学生学习的引导者和协助者。在我的教学实践中，我尝试引入多种授课方式，如小组合作探究、案例分析、讨论等。通过学生集体探讨问题、自主发现问题、解决问题，我的课堂变得更加生动活泼，学生的学习积极性得到了显著提高。

其次，新课改也要求教师注重培养学生的实践能力。在以前的教学中，学生往往只注重理论知识的学习，而对实践操作的训练较少，这使得学生对所学知识的应用能力比较薄弱。新课改中，我积极推行实验教学，尤其是开展综合实验项目，让学生亲自动手操作，掌握实验方法和技巧，并在实践中感受化学知识的应用。通过实验，学生不仅能够对文化课中的理论知识进行巩固，还能够培养动手动脑的综合能力，提升自己的科学素养。同时，我也尝试利用信息技术手段，如化学模拟实验软件、虚拟实验室等，来增加学生对化学实践的了解和参与度。

再者，新课改还提倡培养学生的创新思维。传统的教学往往强调学生对知识的记忆和应用，缺乏对学生创新思维的培养。而新课改中，要求学生在掌握基本知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。在我的课堂中，我鼓励学生开展课外科研课题，组织学生参加科技竞赛，并进行创新性实验。通过这些活动，学生能够不断拓宽自己的思维边界，培养自己的想象力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展需求。

最后，新课改实践也提醒教师要关注学生的全面发展。以往的教育往往将学生的知识水平作为唯一的评判标准，而忽视了学生的综合素质的培养。而新课改强调培养学生的综合素质，包括学生的思维能力、实践能力、合作能力等。在我的教学中，我注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作形式开展的实验和课堂活动，让学生能够相互协作、相互促进。同时，我也鼓励学生参与社会实践活动、文体活动，培养学生的社交能力和创新能力。

总的来说，化学新课改实践给我带来了很多启示和收获。教学方式转变、实践能力培养、创新思维培养和学生全面发展等方面的变化，都使得我的教学更加出色。未来，我将继续努力学习和探索，不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的化学教育。同时，我也希望教育部门能够进一步加大对新课改的支持和推广力度，为化学教师提供更好的教育环境和资源，共同促进我国化学教育的发展。只有这样，我们才能更好地培养出具有创新精神和实践能力的一代化学人才。

新课改实践心得体会如何写篇九

通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与市内的一些一线教师进行了充分的交流和学习。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己掌握的教学技能的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位新教师的心灵，作为一教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

对于一个教师，通过这次培训，让我懂得了多媒体的重要性;让我懂得了如何使用这些教学资源。使我学会了制作教学用的。

课件。

学会了设计教学设计在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代历史科学的动向，搜集一些新的历史学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维同时也懂得在教学中，要鼓励学生收集身边有关历史的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现历史学科的社会性一面。

让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习历史知识的同时，陶冶他们爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，促进学生全面发展和个性培养。通过的努力，我根据历史学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让历史课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的历史公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“让每个学生都得到最好的发展”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的历史教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高历史教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

(1)爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

(2)尊重学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

(3)要有强烈的责任心。

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

(4)以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作，不断进取。

在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处，做到每个。

教案。

后都有自我反思。同时我要努力提高自己的历史水平，来更好地适应现在的历史教学。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。不断地提高自身的价值，为我市的教育事业发挥自己的作用。

一文到这里就全部结束了，本文围绕的主题是不断学习，提升自己，实现价值，可以参考这个思路。

新课改实践心得体会如何写篇十

（广西民族师范学院附属中学）。

摘要：新课改背景下，对于初中语文教学的期望和要求更高。初中语文不仅需要培养学生的语言学习能力，更要引导和培养学生创新力和运用能力，并且从现代社会人才的需求角度出发，对于创新型综合人才的需求量不断扩大，初中语文教师要充分利用新课改的机遇期，转变传统观念，创新教学理念和教学方法，提高学生语文学习水平的同时，提高学生的创新力和运用能力。

新课标改革是教育改革的重要内容，在适应社会经济和文化发展的大趋势和大背景下，对于素质教育阶段的教学活动，更加强调学生综合素质的培养，引导和发挥学生的创新性思维，提高学生的学习积极性和主动性，实现初中语文教学质量的提升和效率的提高。

《义务教育语文课程标准》中对于教学的目标有以下描述：“在初中语文教学的基础上，指导学生理解祖国的语言文字，使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”所以，在编写教材时，丰富和拓展了语言学习材料，对于语言的应用能力和实践操作要求更多。

在新课标的指导下，初中语文教师要紧紧抓住新课标教学要求，明确初中语文的教学目标，创新教学方法，才能促进初中语文教学整体提高，新课标对于课堂的.学生参与、“以生为本”的思想逐渐加强，引导学生参与到初中语文教学中去，激发学生的语言思维和语言表达能力是语文教学的重点内容，而在传统语文教学中，受到传统教学理念和教学方法的影响，初中语文教学还存在许多问题，集中表现在以下几个方面：（1）教学活动以教师为主体。在教学活动中，教师处于绝对的支配地位，教师从教学活动开始讲到教学活动结束，而学生只是被动地接受。（2）教学活动过度依赖教材。在语文教学活动中，教材只是起到辅导性、引导性作用，而在教学活动中，教材的作用被过度发挥，教师的教学内容完全地以教材内容为主。（3）教学方法过于陈旧。随着信息技术的不断发展，教学理念不断创新，满堂灌的教学方法不能满足现代教学需求。

1.教学主体――强调“以生为本”

新课标明确提出要强化学生在教学活动中的作用，提高学生参与教学活动的能力，从而提高学生的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。（1）初中语文教师要加强引导和鼓励，提高学生的教学活动参与度。初中教学是小学教学和高中教学的过渡阶段，一方面，学生掌握了基本的语文知识，另一方面，对于更高层次的语文教学还存在许多不足，加强学生参与度，能够提高学生对语文的认识，从而为更高层次的语文教学做铺垫，教师开展教学活动时，要有意识地引导和鼓励学生参与到教学活动中，提高学生的参与度。（2）营造良好的教学氛围，强调相互学习和加强互动内容。教师在教学活动中，特别是语文教学中，一定要营造良好的课堂氛围，语言需要不断地实践和学习才能快速地提高学生的语言能力，从而提高初中语文的教学效率和教学质量。

2.教学内容――拓宽教学素材，丰富教学内容。

从初中语文教学的问题上不难发现，现在初中语文教学太过于依赖课本，随着社会经济的快速发展，对于初中语文教学的教学内容要求不断提高，需要不断拓宽教学素材，丰富教学内容。（1）以课本为基础，拓宽教学素材。新人教版初中语文教材在适应教学环境的基础上不断加强教学素材的创新，科学合理地选择教学内容，但是这不能满足现代教学需求，教学素材更应该来源于生活和社会，这样不仅使教学素材更加符合现代教学需求，还能够提高学生的学习兴趣，例如，一些网络上的热词，虽然值得推敲和实践考验，但还有积极的词汇能够帮助学生提高对语文的理解和认识能力。（2）丰富教学内容。在教学活动中，要不断地加强对教学内容的丰富，要从学生身边找内容，例如，在学习合作精神时，可以引导学生从身边找出合作的成功案例，并且说出合作精神的好处及应该从哪些方面做；也可以结合现代中国反腐，和学生一起讨论中华文化的内涵以及古代相关的诗文等。

3.教学方法――转变教学理念，创新教学方法。

在教学方法上，初中语文教学主要从以下两个方面做起：（1）转变教学理念，明确教学目标。根据新课标的要求，明确初中语文教学目标，转变传统的教学理念，提高初中语文教学的针对性，从而增强初中语文教学质量。（2）创新教学方法，积极利用现代信息技术。充分利用现代信息技术，把信息多媒体技术融入初中语文教学活动中。例如，在学习八年级下册《赤壁》时，可以通过多媒体技术还原当时赤壁之战的场景，从而提高学生的关注度和学习兴趣。

总而言之，新课标改革使初中语文教学的教学目标发生着明显的变化，教师在教学过程中，充分认识新课标改革带来的变化，及时调整教学思路和教学方法，提高教学适应力，才能更好地完成现代初中语文教学，提高教学效率。

参考文献：

[1]倪玉平。试论初中语文诗歌语言教学的美育策略[j].读与写：教育教学刊，2013（08）。

[2]任雪。中职语文课堂教学语言的有效性研究[j].华章，2010（24）。

新课改实践心得体会如何写篇十一

化学是一门与我们日常生活息息相关的学科，它的确立和发展对于人类社会的进步起到了重要的推动作用。然而，传统的化学课程在培养学生实际操作能力和创新精神方面存在一定的不足。为了更好地适应时代的要求和学生的需要，我校引进了新课改实践，旨在提高化学课程的实践性和创新性。通过实践探索，我深刻体会到了新课改带来的积极影响和意义。

第二段：实践活动的设计与实施。

在新课改实践中，我们精心设计了一系列具有创新性和实践性的化学实验活动。在这些实验活动中，我校注重培养学生的问题解决能力和动手实践能力。通过小组合作的形式，学生们分工合作，完成实验装置的搭建和实验操作的执行。同时，我们加强了对实验安全知识的教育，确保学生在实验中的安全。

第三段：实践带来的效果和体会。

通过新课改实践，学生们对于化学知识的理解和记忆得到了增强。他们通过动手操作，亲身体验了化学知识在实践中的应用，从而深入理解其中的原理。实践活动还激发了学生们的学习兴趣和科学探索的欲望，使他们对化学有了更深的探索和研究。同时，通过小组合作，学生们培养了团队合作精神和互相配合的能力。

第四段：实践启示和反思。

在实践中，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，实验条件的不完善和实践设备的短缺给学生们的实验操作带来了一定的困难。其次，个别学生在实践中缺乏有效的动手操作能力，需要加强对基本实验操作的训练。最后，实践课程的设计需要更加细致化和科学化，注重培养学生的实验设计和问题解决能力。

第五段：结语。

新课改实践使得学生们的学习效果得到了显著提高，他们的实践能力和创新思维得到了有效培养。然而，实践中还存在一些问题和不足，需要我们进一步改进和完善。今后，我们将继续探索和实践，不断提升化学实践课程的质量和效果，为学生的综合素质培养做出更大的贡献。

这篇文章共计409字，还需要继续写作以满足1200字的要求。

新课改实践心得体会如何写篇十二

近年来，我国教育改革不断深入推进，新的课程改革也取得了一定的成效。作为一名教师，我有幸亲身参与了其中的实践，通过这段经历，我深深体会到了新课改所带来的巨大变革。下面，我将从课程内容、教学方法、学生表现及自身成长等方面出发，谈谈对这次新课改实践的的个人心得体会。

首先，新课程改革带来了课程内容的变革。与传统课程相比，新课程更加灵活和个性化。以语文课为例，传统的教学着重于背诵、默写和解题，而新课程鼓励学生进行阅读与思考，注重培养学生的创造力和综合素养。在我教授语文课时，我不再强调学生背诵篇章，而是引导学生阅读、分析和感受文本，激发学生的想象力和思考能力。这种课程设计的改变，不仅为学生提供了更丰富的知识和技能，也使他们的学习变得更加有趣和有效。

其次，新课程改革带来了教学方法的变革。在新的教学模式下，教师更多地充当着引导者和协助者的角色，给予学生更多的自主权和合作性。我个人在新课程改革中也改变了原来仅仅传授知识的教学方法，更加注重培养学生的合作意识和实际操作能力。例如在数学课上，我组织学生进行小组讨论和合作解题，让学生们相互交流与合作，激发他们的学习兴趣和创新精神。通过这种教学方式，学生们的思维能力和问题解决能力得到了较大提升。

此外，新课程改革也带来了学生学习态度和表现的变化。新课程更加注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和创造能力。因此，在新课改的实践中，可以明显看到学生们更加主动积极地参与课堂，敢于发表自己的观点和想法。他们不再是被动的知识接收者，而是积极的知识探索者。他们学会了如何提问、如何独立思考和解决问题。这种变化不仅仅体现在他们的学习成绩上，更体现在他们的兴趣爱好和全面素质的提升上。

最后，新课程改革对于我个人的成长也起到了积极的促进作用。新课程要求教师具备更高的教育理念、更广泛的知识视野和更灵活的教学技能。在我实施新课程教学时，我不断地学习和积累，提高了自己的教育能力和水平。我深感到自己需要不断地更新教材、改进教学方法，为学生提供更好的教育服务。通过参与新课程改革实践，我对教育的目标和本质有了更深刻的认识，对课程和学生的需求也更加了解。

总结而言，新课改实践给我带来了很多的启示和收获。新课程内容的变革、教学方法的变革，以及学生学习态度和自我表现的变化，都为我提供了丰富的教育观念和经验。同时，通过新课程改革的实践，我也获得了自身的成长和提高。我相信，在新课程改革的深入推进下，我将继续不断探索和完善自己的教学方式，为学生的综合发展做出更大的贡献。