2023年习作课题心得体会及收获(实用8篇)

心得体会是培养自我反思和自我认知能力的重要途径。写心得体会可以加入对他人的启发和建议，以便让读者更好地从中受益。我整理了一些关于心得体会的范文，供大家借鉴和学习。

习作课题心得体会及收获篇一

习作课题心得体会模板的主要目的是帮助学生总结自己在习作过程中的体验和收获，为进一步的写作提供指导。在这篇文章中，我将以连贯的五段式结构来展开讨论习作课题心得体会模板的重要性及应用方法。

第一段：引言。

学生在写作过程中经常会遇到各种问题，如缺乏创意、组织不清晰、语言表达欠佳等。因此，习作课题心得体会模板的出现对于解决这些问题具有重要意义。它可以帮助学生规划写作的内容和结构，提高写作的效果和质量。

第二段：明确课题。

在使用习作课题心得体会模板时，首先要明确需要写作的课题。这一步骤非常重要，因为它直接关系到整篇文章的主题和内容。如果没有一个明确的课题，学生很可能陷入写作迷茫中，无法有效地展开文章内容。

第三段：构思思路。

在明确课题后，下一步就是构思文章的思路。采用习作课题心得体会模板的好处之一就是帮助学生归纳整理思路，避免在写作过程中跑题或内容杂乱无章。学生可以根据模板中的要点来安排自己的主题、论点和支持细节，确保文章的逻辑和条理性。

第四段：完善细节。

写作中的细节是决定文章质量的关键。习作课题心得体会模板可以帮助学生在写作过程中注意细节的补充和完善。比如，学生可以利用模板中的提示来加入具体的例子、引用相关资料和文献、提供分析和解释等，使文章更具说服力和可信度。

第五段：总结和输出。

最后，习作课题心得体会模板还能帮助学生总结并输出自己的写作成果。在这一步骤中，学生可以回顾自己在写作过程中的经验和收获，思考自己的进步和不足，并对以后的写作提出改进的建议。这样的总结和输出过程有助于学生反思自己的学习和进步，促使他们更好地应用所学的知识和技巧。

结论：

习作课题心得体会模板是一种对学生写作过程进行指导和激励的重要工具。它可以帮助学生明确课题、构思思路、完善细节和总结输出，从而提高写作的效果和质量。因此，学生们在写作过程中可以借助习作课题心得体会模板，以更有条理和有效的方式进行写作，并不断提高自己的写作能力。

习作课题心得体会及收获篇二

第一段：引入习作课题的重要性，以及对个人写作能力的提升。

习作课题是每个学生在写作过程中都会遇到的问题。通过选择合适的课题进行习作，可以帮助我们在写作过程中更加明确思路，准确表达自己的观点。习作课题对于写作能力的提升具有重要的作用，能够培养我们的逻辑思维和创造力，提高表达能力和写作技巧。在参与习作课题的过程中，我深感习作课题对于我写作水平的提升是至关重要的。

第二段：探讨如何选择合适的习作课题。

选择合适的习作课题对于我们的写作过程至关重要。首先，我们需要选择自己感兴趣的课题。只有在感兴趣的领域，我们才能保持持久的热情，更好地进行探索和思考。其次，习作课题要与个人的知识背景和经验相符。只有在已经具备一定知识储备的情况下，我们才能更好地展开习作，深入研究和分析。最后，习作课题要有一定的挑战性。选择稍微超出自己能力范围的习作课题，可以激发我们的创造力和思考能力，促使我们不断进步。

在参与习作课题的过程中，我发现习作课题对我的写作能力提升是非常显著的。首先，习作课题的选择使我在写作过程中能够更加清晰地把握思路。与随意写作相比，习作课题的明确性能够让我更好地组织自己的思绪，合理地安排文章结构。其次，习作课题的要求使我在写作中更加注重细节和准确性。在作品中，我需要根据习作课题要求，有选择性地使用相关的知识和观点，以提高文章的质量和可读性。最后，习作课题的参与促使我不断锻炼自己的创造力和思考能力。通过深入研究习作课题，我能够吸收更多的知识和观点，不断拓展自己的思维边界。

第四段：分享在习作课题中遇到的挑战和解决方案。

在习作课题的过程中，我也遇到了一些挑战。首先，有时候我会觉得选定的习作课题过于宽泛，不知道从何入手。针对这个问题，我学会了缩小课题范围，找到一个更具体的研究角度，以帮助我更好地展开习作。其次，有时候我会觉得习作课题已经被前人研究过，缺乏新意。针对这个问题，我学会了通过融合不同的观点和思考角度，给习作课题注入新的思维和创意。最后，有时候时间限制也是一个挑战。针对这个问题，我学会了制定合理的计划，并严格按时完成习作任务。

习作课题对于我们的写作能力提升起到了至关重要的作用。选择合适的习作课题可以帮助我们更好地进行写作，锻炼逻辑思维和创造力。在参与习作课题的过程中，我体会到了习作课题对于我的写作能力提升是显著的。同时，我也分享了在习作课题中遇到的挑战和解决方案。通过对习作课题的深入思考和研究，我相信我的写作能力将得到进一步的提升。

习作课题心得体会及收获篇三

近年来，随着社会发展的加速，写作能力已经成为了一个人综合素质的重要组成部分。近期，我在参加习作课程的过程中有了很多收获与体会。在这篇文章中，我将分享我对习作课题的心得体会，包括课题选择的重要性、写作技巧的运用以及写作中的挑战与解决方法。

第二段：课题选择的重要性。

习作课题的选择直接关系到写作的成果与质量。在课上，我们被给予了很多不同的习作课题，包括讲述个人经历、文化交流、风景描写等等。每个课题都有其独特的魅力和难度。因此，在做出选择时，我们需要考虑个人的兴趣与擅长，并且要避免选择过于“普遍”或者过于“特殊”的主题。当主题太普遍时，容易陷入平庸和缺乏新意；而当主题太特殊时，很可能会限制我们的写作能力和素材的收集。一个合适的习作课题应该既能够激发我们的思考，又能够提供足够的素材和创作空间。

第三段：写作技巧的运用。

在习作的过程中，写作技巧被证明是非常有用的。其中之一就是提炼主题，确保在文章中有一个明确的中心思想。在写作之初，我们要明确文章的目的和主旨，并围绕这个中心思想进行“收缩式写作”，即筛选和提炼相关的素材，删减无关的内容，确保文章的逻辑性和连贯性。此外，写作过程中合理的组织结构也是至关重要的。无论是采用时间顺序、空间顺序还是因果顺序，一个清晰的组织结构都能使文章更易于理解和接受。最后，写作技巧中的修辞手法也是不可忽视的。通过运用比喻、排比、对比等修辞手法，可以使文章更加生动、有趣，并且引起读者共鸣。

第四段：写作中的挑战与解决方法。

尽管习作课程有很多种种方法和技巧，但在写作过程中仍然会遇到一些挑战。其中之一就是缺乏灵感。有时候，我们难以找到适合的题材和故事，或者在写作过程中遇到了难题。对于这种情况，我们可以采取一些应对措施，例如寻找灵感的来源，如阅读、观察、交流等；另外，与他人一起讨论和分享写作经验也是解决问题的好方法。另一个常见的挑战是语言表达能力的不足。有时候，我们难以找到合适的词汇和句式来表达自己的意思。对于这个问题，我们可以进行词汇和语法的积累和巩固，并通过多读、多写来提高自己的语言表达能力。

第五段：总结与展望。

通过参加习作课程，我对写作有了更深入的了解，也收获了很多实践经验。选择合适的课题是习作的关键，它能够激发我们的思考和创作潜力。而写作技巧的应用则是提高写作质量的重要手段。在习作过程中，我们也会遇到各种各样的挑战，但只要我们勇敢面对并采取适当的解决方法，总能够克服困难，取得进步。未来，我将继续努力提升自己的写作能力，并且积极参与更多的写作活动，以实现我的写作目标。

总结起来，习作课题的心得体会包括了课题选择的重要性、写作技巧的运用以及写作中的挑战与解决方法。通过深入思考和实践，我们能够不断改进和提高写作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。只有不断学习和实践，才能在写作的道路上越走越远。

习作课题心得体会及收获篇四

在进行习作之前，首先要对所选课题进行深入的了解和思考。习作课题是一个指导性的问题，通过它可以帮助我们更好地展开思维，探索问题的本质，并加深对相关知识的理解。因此，在开始动笔之前，我通常会反复阅读题目并查阅相关资料，以确保我对题目的理解正确并且充分。

篇二：拓展思维角度。

在解决习作课题的过程中，重要的一点是尝试不同的思维角度。对于一个课题，我们可以从多个方向进行思考，从而获得更加全面和深入的见解。在我的习作中，我通常会将课题的各个方面逐一剖析，并尝试提出不同的观点和论证，从而拓宽我的思维角度。

篇三：结合个人经验。

习作课题通常与现实生活中的问题密切相关。在处理习作课题的过程中，我们可以结合自己的亲身经历或观察到的例子，来进行具体的分析和论证。这不仅可以使我们的习作更加真实和有说服力，还可以提高自我阐述问题和解决问题的能力。因此，在进行习作时，我会充分挖掘自己的经验，并将其融入到习作的论证过程中。

篇四：寻求他人意见。

一个人的思维和见解是有限的，与其他人交流和沟通可以帮助我们看到问题的更多方面和不同的角度。因此，在进行习作时，我通常会请教他人的意见，听取他们的建议和观点，以此来补充和修正我的想法。有时，他人的意见可能会给我新的启示，让我发现我之前没有意识到的问题，从而提升了我的习作水平。

篇五：总结思考和提升。

当完成一篇习作后，我会进行总结和反思，对自己的表达和论证进行评估。这有助于我发现自己的不足之处，并寻找进一步提高的方向。同时，我也会将习作和他人分享，接受他们的评判和批评，以此来不断提升我的写作水平。

以上，我经过多年的学习和实践，总结了习作课题心得体会模板，它在帮助我进行习作时发挥了重要的引导作用。通过了解题目意义、拓展思维角度、结合个人经验、寻求他人意见以及总结思考和提升，我相信我的习作能够更加准确、有条理和有说服力。因此，这个模板也让我在我的写作道路上不断进步，发展出专业和独到的写作技巧和风格，为我的习作打下了良好的基础。

习作课题心得体会及收获篇五

作为一位学生，在学习过程中，习作课题是我们必须面对和完成的任务之一。通过习作课题，我们可以锻炼自己的写作技巧，提高语言表达能力，还可以展示自己的思维和创造力。在这个过程中，我逐渐领悟到了一些心得和体会。

首先，选择合适的习作课题至关重要。习作课题应当紧密围绕着我们所学的课程内容，同时也要与时代发展和社会热点话题紧密结合。这样一来，我们既能真正理解和把握习作课题，又能增加文章的可读性，吸引读者的关注。在我的一篇习作中，我选择了讨论网络安全的话题，这是一个当前社会普遍关注的问题。通过对相关资料的搜集和整理，我不仅对网络安全有了更深入的了解，而且也增加了对这个话题的热情，写作时也更加有信心。

其次，良好的思维逻辑是习作成功的关键。在写作过程中，在构思文章结构时，我们需要将自己的思维进行合理的整理和排序。不同的论点要有明确的逻辑关系，这样读者在阅读时才能轻松理解我们的观点。在我的习作中，我将网络安全问题分为了三个方面进行讨论：个人网络安全、组织网络安全和国家网络安全。通过这样划分的方式，我清晰地表达了我的思路，证明了我的观点。

再次，选择合适的阐释方式是习作成功的要素之一。习作时我们可以运用举例、对比、论证等方式来阐释论点，从而使文章更有说服力。在我的一篇习作中，我选择了举例子的方式，通过描述几个真实的案例来说明网络安全对个人、组织和国家的影响。这种方式使得读者能够更加深刻地理解网络安全的问题，从而更有动力去采取措施保护自己。

最后，在写作过程中，我也意识到了不断反思和修改的重要性。习作是一个循序渐进的过程，我们需要不断地反思和修改自己的文章，使之更加完善。通过反复修改，我发现了自己习作中存在的一些不足之处，并加以改进。例如，在我最初的习作中，有一些论点的表达不够明确，经过反思和修改，我对这些论点进行了具体的解释，使其更加严谨和有力。

总之，习作课题是我们学习中的重要环节。通过合适的习作课题选择、良好的思维逻辑、恰当的阐释方式和不断反思和修改，我们可以写出一篇精彩的习作。通过习作，我们不仅可以提高自己的写作水平，还可以培养自己的思维能力和创造力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

习作课题心得体会及收获篇六

“习作资源的立体开发与弹性利用”课题从准备到实施研究，已走过了三个春秋。通过这几年的不断学习：在“家”磨课（每周四定于语文习作研讨课、互相交流），将专家请进学校来评课、开讲座；外出取经---走出去听课---近到镇兄弟校听课；到市优质课评选；远至省里听名师的观摩课、专题讲座；自己开习作课，写教后反思、评别人上的课；习作论文……人说见多识广，视野开拓了，也就有了明确的习作教学方向了。

一、激发写作欲望，感受作文乐趣。

作文课无非要解决“害怕写”、“写什么”和“怎么写”的三个问题。学生对作文有恐惧心理，都害怕上作文课，“作文难，作文难，提起作文就犯难。”怎样激发他们写的欲望和乐趣，再从有内容可写到会写作文。。

如本校老教师朱和平老师在上《美丽的秋天》的作文教学中，通过创设情境，让学生看完两段课件后进行比较想象，体会到声色兼备的重要性。针对不同学生的习作层次、习作性格，进行了有意义的内容开掘和分层教学，使每个学生都能找到自己感兴趣的写作材料，并调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去感受体验，从而燃起写作欲火，写出了富有真情实感的片段来。

尤美丽老师代表我校与第二实验小学、东石井林小学等“协作校”语文课堂教学联研时，所执教的《剪刀、石头、布――一起来快乐习作》的作文教学中，一开始就以形象生动的导入谈话和有趣的游戏，为学生营造了一个民主和谐的习作环境，既拉近了师生之间的距离，又消除了学生的习作畏惧感，还大大培养了学生习作的自信心，让学生感觉作文就像在玩一样轻轻松松，得到了与会者及专家的好评。

二、提供写作内容，讲述写作方法。

一些学生之所以害怕写作，主要是因为他们不会写，没内容写，不懂得怎样写。教学指导中最关键的便是方法上的引导。方法对头，事半功倍。如我在上以“关爱”为主题的习作指导。我是这样设计的。

（一）激情导入，确立主题。

（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互相帮助的图片。）。

师：听了这首《爱的奉献》，看完这些图片，老师相信大家的感受一定很深，请你们把自己的感受大声地说出来。

生：我觉得只要人人献出一点爱，世界将会更加美好。

生：我觉得被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

生：我觉得我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多人们互相关爱的事。

……。

师：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天我们就来写写有关关爱的习作。

（二）、读题审题，明确要求。

师：请同学们自读“习作”部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？

生：要写体现相互关爱的事。

生：要把事情的经过写清楚。

生：要注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。

生：要表达真情实感。

师：在这些习作要求中重点要抓住什么？

生：关爱。

……。

师：那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？现在我们一起来看看本单元的几篇课文。

（三）、回顾课文，体会关爱。

师：本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。

生：如《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。

生：在《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

生：在《金色的鱼钩》中“老班长把鱼汤让给病号喝了，自己却嚼草根和鱼骨头，那欲吃不能、欲罢不行的神态，逼真地反映了老班长坚定不移的革命意志。当病员不忍心再喝鱼汤时，老班长“皱起眉头”，后来病员在老班长的说服下喝下了鱼汤时，他“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。前后神态的强烈对比、鲜明映衬，把老班长一心挂念革命事业上的崇高精神表现得十分鲜明。

……。

生：要选准方法。

师：对了，我们要选准方法进行细致描写。(板书：选准方法细致描写)。

（四）、联系生活，拓宽思路。

师：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，老师与学生之间的，邻里乡亲之间的……请同学们把课前收集的材料或自己亲身经历的事，用一两句话概括，咱们交流交流。

生：有一次下大雨，我没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。黄老师下班看到后，就让我钻在她的雨衣后面用摩托车把我送回家。

师：是呀，师恩难忘。

生：我要写的`是我家邻居。他不仅酷爱学习，还很有爱心。记得在四川大地震的募捐活动中，他把自己所有零花钱都捐给四川的人们。

师：这个人真值得写。

生：有一次，我送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。正好有一位同学从旁边路过，就帮我拾起了本子，还帮我送到办公室。

师：这个同学真热心，你选得非常准。

……。

师：同学们说得非常好，从刚才大家的交流当中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写。

（五）、展示片断，捕捉亮点。

师：现在同桌互相交流自己的习作。

（同桌互相交流自己的习作）。

师：下面请同学们推荐你认为写得比较好的片段，读给大家听听。

生：我的同桌写一位“舍己为人的叔叔”写得非常生动。“李叔叔像箭一样冲到拖拉机旁边，猛地跳上车把孩子抱住，一下子又跳到地上。”这里运用了比喻的手法真实再现了人物的动作，值得我们学习。

生：这是我的同桌写的，写得非常美。“外面寒风呼啸，风娃娃抱着树枝打转，像一位位姑娘在翩翩起舞。”我觉得这里写得很传神，更加衬托出妈妈对“我”关心。

生：我的同桌也写得很动人。“奶奶补得是那样认真，灵活的手指在来回穿梭，慈祥的眼神注视着衣服，像深深的潭水……”这里的动作、神态描写很细腻，能较好地表现人物形象。

……。

现在已到课题实验结题之际，但我们将一如既往在教学一线上不懈地实践着，让习作教学这条道路越走越宽阔，让每个孩子都能轻松习作、快乐习作，在习作的舞台上展现自己的才华。

习作课题心得体会及收获篇七

9月11日下午我们“杨xx优秀教学能手工作站”的全体成员在区进校三楼会议室举行了2015年下半年的第一次集中培训。在会上杨老师先细致的将上半年工作站的整体情况做以总结，对上半年我们成员的活动情况及上传资料情况进行了统计，给予大家充分的肯定及鼓励，并对下半年将要开展的活动进行了详细的说明，使全体成员能够明确任务及目标，科学合理地利用和开发家乡资源，努力实践和探索，提升自我，不断磨练。

在本次培训中杨老师就“家乡”这一活动主题在品德课中的设置及如何正确开发、利用家乡资源的策略做了详细的说明，以发展性教学理论、最优化教学理论和建构主义理论为指导为教学策略提供了依据，令我更明确了自己在下半年课题研究中的方向与重点。

一、利用课本中的文字、图片，唤醒学生的生活体验。

在新课程理念下，课堂从教师走向学生，让学生在体验中以自己的经历和心理去感受、理解事物，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。因此，在教学设计时，我们要充分考虑课程内容中涉及学生的生活体验因素。

二、利用多媒体课件资源，充实学生的'生活体验。

现实生活多姿多彩、有滋有味。我们的品德课堂也应该回归生活，返璞归真，通过多媒体还原、复制、再现现实生活，让学生在有限的时空中，领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的认识水平。

三、利用网络、社会资源，提升学生的生活体验。

新课程要求教师在教学过程中，要紧密结合具体教学内容，引进时事新闻，引导学生创新与实践，与时俱进。

四、以家乡地域特色为基础，开发品德课程资源。

品德与生活（社会）课程资源的开发要遵守很多的原则，其中有一条就是地域性原则，就是指在课程资源的开发过程中，要以当地的乡土特点和条件为基本的准则和要求。具体地说就是在实施中要以品德与生活（社会）课程的主题为依据，以当地的物质基础和客观实际为前提，以个体的需要、兴趣和爱好为出发点，要从当地实际出发，实事求是，突出自然资源和文化资源的特殊性。

任重而道远，下半年我们将继续在杨艳老师的带领下一如既往的努力探索与开发家乡资源，充分利用家乡――陕西的地域特色资源，弘扬人文精神，提倡多元发展，让学生走近陕西，走进陕西，使得学生的综合素养在实践过程中得到提高和发展。

习作课题心得体会及收获篇八

近期，我参加了一门关于习作课题的课程，并从中获得了很多收获。在这堂课中，我们探讨了各种习作课题并进行了写作实践。通过这些体验，我对习作课题的重要性有了更深刻的理解。在本文中，我将分享我在这门课程中学到的五个方面的体会。

首先，习作课题是写作的灵魂和起点。在我参加这门课之前，我总是按部就班地书写文章，缺乏一个明确的课题或主题。然而，通过这门课的学习，我了解到一个好的课题是启发写作灵感的关键。一个恰当的课题可以帮助我们有一个清晰的写作方向，同时也能够吸引读者的兴趣。举例来说，以前我写的文章可能仅仅是描述一个事件或者一个观点，但现在我会选择一个有深度的课题并以此为中心进行写作。

其次，习作课题能够帮助我们思考和研究更深入的内容。在习作课程中，我们学习了如何从多个角度思考一个课题，并使用不同的方法进行研究，这让我对所写的内容有更多的观点和细节。举个例子，当我选择一个环境问题作为习作课题时，我会研究相关的科学数据、政府政策以及人们对环境问题的反应。这种研究不仅让我的文章更富有可信度，同时也展现了我对所写内容的深入了解。

第三，习作课题能够激发我们的创造力。在这门课程中，我们学习了如何从不同的角度看待一个习作课题，并在写作过程中运用创造性的技巧。这些技巧包括使用比喻、设想、问题导向等方法，让我们的写作更加生动有趣。例如，我曾写过一篇关于天气变化的文章。通过使用类比天气变化和人生变迁之间的关系，我让文字更富有情感，读者也更容易产生共鸣。

第四，习作课题对于写作的组织和结构至关重要。在这门习作课程中，我们学习了如何为文章创建一个清晰的结构，并将主题和支持点有机地组织起来。以前，我常常在写作时感到困惑，不知道如何将想法和观点串联起来。但现在，我会在写作之前花更多的时间规划文章的结构，这有助于让我的文章更具有逻辑性和连贯性。

最后，习作课题教会了我如何更好地与读者进行交流。在这门课程中，我们学习了如何根据读者的背景、兴趣和需求来选择合适的课题和写作方式。通过了解读者的期待，我们能够更加精准地传达我们想要表达的信息。另外，我们还学会了如何运用故事、例子和引用等方法来吸引读者的注意力和理解。这有助于让我们的文章更具亲和力和说服力。

总而言之，通过这门习作课程，我不仅学会了如何选择恰当的习作课题，还学会了如何进行深入的研究和思考，如何发挥创造力，如何组织文章结构，以及如何与读者交流。这些经验对于我的写作能力的提升有着重要的意义。我相信，只要我将这些体会融入到我的写作实践中，我的文章将会越来越有影响力和价值。