最新推进阅读心得体会(通用16篇)

写心得体会可以帮助我们深入思考，提升自我认知和自我反思的能力。同时，要坚持真实性和客观性，避免夸大和虚假的描述，保持真实的呈现。心得体会可以促使我们思考自己的过去和未来，发现自己的不足，进一步完善自己。

推进阅读心得体会篇一

为了有效推进家庭阅读，首先要为家庭成员营造良好的阅读氛围。我经常在家中摆放书架，并为每个家庭成员提供自己的书架空间。每当我或其他家庭成员阅读一本好书时，我们都会互相推荐，并分享书籍中的精彩或有趣的内容。此外，我也定期组织家庭读书会，鼓励每一个家庭成员分享并讨论他们所读的书籍。这样的交流不仅加深了家庭成员之间的沟通，也激发了大家的阅读兴趣。

段二：建立阅读时间和空间。

家庭成员每天都要面对各种各样的事务，时间安排紧张。然而，如果我们真的重视家庭阅读，就必须给大家留出专门的阅读时间。例如，我每天晚上睡前都会为自己留出30分钟的阅读时间，这样不仅可以放松自己的身心，还能提高阅读效率。此外，我也鼓励家人在闲暇时间选择阅读，例如公共交通、午休时间等。同时，我在家中创造了安静、舒适的阅读环境，常常点燃香薰、安放舒适的坐垫，并调整灯光，以提供一个最佳的阅读体验。

段三：丰富读物选择。

为了有效推进家庭阅读，读物选择至关重要。我经常在家中购买各种类型的书籍，包括小说、诗歌、历史、科普等。我根据家庭成员的兴趣和需求，提供多样化的读物选择。此外，我也积极鼓励家庭成员到图书馆借阅书籍，以扩大他们的阅读范围并培养自主选择的能力。多样化的读物选择可以满足家庭成员的不同需求，让阅读更有趣，也更有挑战性。

段四：开展阅读活动。

通过开展丰富多彩的阅读活动，可以有效推进家庭阅读。我会定期邀请作者或阅读推广专家到家中，进行读书分享和讲座。此外，我也会组织家庭成员一起参加各类阅读活动，如阅读比赛、读书马拉松等。这些活动不仅提高了家庭成员的阅读兴趣，也加深了他们对书籍的理解与欣赏。通过这些读书活动，家庭成员可以互相激励和学习，形成读书的良好氛围。

段五：亲子阅读的重要性。

在家庭阅读中，亲子阅读是非常重要的一环。我经常陪伴我的孩子一起读书，讲解书中的内容，并与他们进行交流讨论。我也鼓励孩子朗读、背诵和分享自己的阅读体会。通过亲子阅读，我不仅培养了孩子们的阅读习惯，也增进了我们之间的感情。亲子阅读不仅可以提高孩子们的阅读能力，也让他们从小就领略到阅读的乐趣与价值。

结语：通过以上的实践和体会，我深刻认识到，有效推进家庭阅读需要我们付出一定的努力和时间。然而，家庭阅读所带来的巨大收获是值得的。通过培养阅读氛围、建立阅读时间和空间、丰富读物选择、开展阅读活动以及重视亲子阅读，我们可以共同享受阅读的乐趣，提高阅读水平，让家庭更加幸福和谐。

推进阅读心得体会篇二

阅读是一种重要的文化活动，是获取知识、提高思维能力的重要途径。近年来，随着信息时代的发展，人们的阅读能力逐渐下降，阅读习惯也在逐渐减弱。为了推进阅读，提高国民的阅读素养，我们需要积极探索各种阅读方法，并从中总结和分享自己的心得体会。

第一段：了解阅读的重要性。

阅读是获取知识的主要方式之一，它不仅能够开拓我们的视野，拓宽我们的知识面，还可以提高我们的思维能力和阅读能力。通过阅读，我们可以了解世界各地的文化，感受不同的思维方式和观念。而且，阅读还有益于提高我们的语言表达能力，丰富我们的词汇量，让我们能够更好地与他人交流。因此，推进阅读对于我们个人的成长和社会的进步都有着重要的意义。

第二段：探索多种阅读方法。

为了推进阅读，我们可以从不同的角度进行探索。首先，我们可以尝试多种阅读材料，如文学、科普、历史等，以扩展阅读范围。其次，我们可以利用现代科技手段，比如电子书、手机阅读软件等，方便随时随地地进行阅读。还可以借助社交媒体平台，推广阅读文化，分享自己的阅读心得。同时，我们还可以组织各种阅读活动，激发人们的阅读兴趣，提高阅读率。总之，多元化的阅读方法可以吸引更多人参与阅读，推进阅读活动的开展。

在进行阅读的过程中，我们可以不断总结和分享自己的心得体会。通过总结，我们可以反思自己的阅读过程，找出不足，提高自己的阅读能力。同时，通过分享，我们可以借助他人的经验和观点，拓宽自己的思路，提高自己的综合素质。我们可以通过书评、读书笔记等形式，将阅读心得分享给他人，也可以通过阅读社区、书友群等平台与他人进行交流和互动。这样，每个人都可以从中受益，共同进步。

第四段：建立良好的阅读习惯。

要推进阅读，我们还需要倡导和培养良好的阅读习惯。首先，要培养持之以恒的阅读习惯，每天抽出一定的时间来阅读。不论是早晨、中午还是晚上，只要坚持，就能够形成习惯。其次，要选择适合自己的阅读环境，可以是安静的书房、舒适的床铺或是阳光明媚的户外，只要能够让自己安心、专注地阅读即可。另外，要注意营造阅读氛围，可以适量放置一些书籍在家中或办公室，以激发阅读兴趣。通过培养良好的阅读习惯，我们能够更好地享受阅读的乐趣，提升自己的阅读水平。

推进阅读不仅关乎个人，也关乎社会。阅读能够提高人们的思维能力和文化素养，培养人们的创新能力和解决问题的能力。阅读能够传承人类现有的文化和知识，保持文化的多样性和生成力。因此，推进阅读是推动社会进步的重要手段之一。各级政府和社会各界应加强对阅读的重视，提高对阅读活动的投入，为人们提供更好的阅读环境和资源，让广大群众都能够充分享受到阅读的好处。

总结：推进阅读是一个长期的过程，需要广大的读者和社会各界的共同努力。通过多样化的阅读方法、总结分享自己的心得体会、建立良好的阅读习惯，我们可以不断提高自己的阅读能力和文化素养。同时，加强对阅读的重视，提供更好的阅读环境和政策支持，可以有效推动社会的进步和发展。让我们共同努力，推进阅读，共享阅读带来的乐趣和心灵的满足。

推进阅读心得体会篇三

当我们心中积累了不少感想和见解时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的儿童阅读课程推进大会学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

12月8日-10日，我有幸到深圳参加了"儿童阅读课程推进大会".亲临会场，目睹了名师的风采，走进名师课堂，接受专家大师们的引领，让我受益匪浅。在这两天半的学习中，我们一共听了13节课，3次高峰论坛。本次活动邀请了窦桂梅、王文丽、薛法根、赵志祥等全国不同风格，不同流派的知名语文特级教师、专家，教授，进行了示范课、点评及专题讲座。大会向我们展示了阅读课程的三种基本课型：单篇阅读，群文阅读，整本阅读。一堂堂充满智慧，充满魅力的阅读课堂，一次又一次精彩纷呈一针见血的点评，让我如沐春风，如饮甘露，这是一场又一场视觉，听觉及精神的盛宴。名师的教学，让我感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但目的只有一个，那就是让学生动起来，让课堂活起来，尊重学生的独特感受，让学生在有限的时间内提高阅读能力。其中给我印象深刻的是下面几位老师的课。

儿童阅读课程研究中心指导专家，清华大学附小校长，特级教师窦桂梅老师做整本书阅读课例展示—《没头脑和不高兴》。窦老师对整本书的阅读指导课层次清晰，学生围绕"猜",从听到观察，从观察到读精彩片段，让学生走进书本，体会了人物的性格特点，激发了学生的阅读兴趣。在老师的指导下，学生的语言表达自然放松！能力得到提高！窦桂梅老师用爱引领孩子阅读，用心构建大语文观，"让儿童站在学校正中央",科学规划，让阅读真正落地，老师与孩子一起"读"起来。

儿童阅读课程研究中心副主任，特级教师薛法根老师做单篇阅读课例展示—《珍珠鸟》，薛老师执教的《珍珠鸟》，透过语言文字，感悟对生命的尊重。学习过程中借助学生已有生活体验，读中感受作者塑造的形象，培养学生阅读理解力，训练语文基本功。由生活、教学细节到概括能力培养，再到课文线索梳理及紧扣"小家伙"一词的体会理解，深入浅出，层层推进，既培养了孩子的`学习习惯，又有放有收，由点到面，由词到句到篇，立体，生动，精彩！

深圳市十大阅读推广人胡红梅老师做了实验学校经验分享—《儿童本位的七彩阅读课程实践分享》。胡老师把七彩阅读课程分为：金色的晨光默读；橙色的日有所诵（课前诵读）；绿色的快乐吟诵（中午吟诵10分钟）；青色的写字修身；蓝色的分级阅读（绘本教学课，主题阅读课，故事家长进课堂等活动）；紫色的国学课堂；红色的期末评价（书写能力，写作能力，阅读能力，课内积累能力等多元评价）。

我们班在上学期就开展过根据"阅读存折"的情况，评"阅读之星"的活动。这个活动开展了一个学期，大部分孩子能坚持每天课外阅读15分钟。但我在检查阅读存折的过程中发现有个别敷衍了事的行为。出现这种行为归根到底是监督力度不够，评价太过单一。所以，根据这种情况和以上问题，我又想出了另一种方法：就是让学生在阅读的时候拿起笔来阅读。俗话说："不动笔墨不读书".让学生边读边画出文章中的好词好句。每两个星期收学生读过的书上来检查孩子的读书笔记情况，从而评选出星级阅读之星。

为了增强孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。下学期我准备在班级开展"班级阅读区角"和"每日阅读时光"活动，为孩子开辟阅读的空间和时间；给孩子营造温情的心理环境。一个温暖的阅读环境，重在通过教师的温情伴读，营造一个良好的阅读环境。如果孩子在一个充满书香的环境中成长，他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的好习惯。所以我也要努力把自己打造成读书人的形象。用自己爱看书的情怀去感染孩子，让孩子在耳濡目染中感受到书的吸引力。尤其是孩子的阅读初期，往往会对阅读缺乏耐心和持久力。这时更需要我们去鼓励他们。

除此之外，我还要继续修炼自己。我常常要求学生多阅读。但其实我作为教师，也需要多阅读。可当下的现实是，我每天处在教育教学的"柴米油盐"的困扰中，很少能够静下心来阅读、思考、写作。然而，读书又是教师的本分，也是教师保持鲜活智慧，散发人文气质的唯一途径。学生的视野和感知世界的途径日趋广阔，教育的生态环境和课堂细节日趋复杂，教师一旦停止学习，结束"自我更新"的状态，就会迅速成为"风雨中的雕像",课堂也将味如嚼蜡。

这次学习我的收获颇多，我希望我也能和我们班孩子一样成为阅读者，每天挤出一点时间来阅读，把阅读作为娱乐的一部分。热爱阅读，学会阅读；阅读学习，阅读生活。想方设法带领孩子们走进文学的国度，去感受文学的魅力，接受文学的熏陶。

推进阅读心得体会篇四

随着现代社会的发展，阅读已成为人们获取知识、提升自己的重要途径。为了更好地推动阅读事业，激发人们的阅读兴趣，近日我参加了一场阅读推进会。在这次会议中，我不仅学到了许多阅读的方法和技巧，还感受到了阅读的魅力和价值。在接下来的几段中，我将分享我这次阅读推进会的心得体会。

首先，阅读推进会向我展示了阅读的广度和深度。在会议上，各位嘉宾和专家们向我们介绍了不同类型的书籍和阅读素材。其中有名著文学类书籍，引人入胜的小说，还有各种有关艺术、历史、科学等门类的书籍。而这些书籍不仅仅满足我们对知识的需求，还能够开阔我们的思维，激发我们的创造力。阅读的广度和深度，让我深深被阅读的世界吸引。

其次，我在阅读推进会上学到了一些实用的阅读方法和技巧。在现代社会中，信息大爆炸的时代，我们要高效率地获取信息，必须掌握一些阅读方法。在会议上，有专门的专家为我们详细介绍了速读、精读、意识流阅读等不同的阅读方法，并从自己的经验出发分享了一些读书的技巧。通过学习这些方法和技巧，我相信我能够更好地掌握和理解书籍中的内容，提高自己的阅读效率。

除了方法和技巧外，阅读推进会还给我带来了一种对文学的热爱和共鸣。在会上，一位作家讲述了自己的写作和阅读经历，这激发了我对文学的热情。他通过文字表达了对生活的感悟和对人性的思考，这种深刻的思想触动了我内心深处的某个地方。我认识到，通过阅读，我们不仅可以丰富自己的知识，还可以发现自己内心深处的价值观和情感。阅读让我体验到了文学的魅力，也让我深刻体会到了阅读的意义。

在这次阅读推进会上，我还结识了一些志同道合的伙伴。会议中，我们一起讨论、交流了自己的阅读心得和感悟。通过与他们的交流，我收获了许多新的阅读推荐和观点，也增加了对不同类型书籍的兴趣。与他们的交流，让我感受到了阅读这个活动所带来的社交和人际关系的价值。

最后，这次阅读推进会让我认识到阅读是一种持续的学习和成长过程。在会议中，一位老师告诉我们，阅读是一个无底洞，永远学不完的过程。这让我感到有些压力，但更增加了我对阅读的热情和决心。我决心继续坚持阅读，不断学习和吸收新的知识。我相信通过阅读，我能够不断地拓宽自己的视野，增强自己的思考能力，成为一个更有见识、更有内涵的人。

总之，这次阅读推进会给了我很多启迪和启发。我认识到了阅读的广度和深度，学习了一些实用的阅读方法和技巧，感受了阅读对文学和思想的影响，结识了一些志同道合的伙伴，并意识到阅读是一个持续学习和成长的过程。通过这次推进会，我更加坚定了推动阅读事业的信心和决心。我将继续努力阅读，不仅满足自己的知识需求，还要通过阅读提升自己的思维能力和素养水平，并将阅读的价值传播给更多的人。

推进阅读心得体会篇五

三、离异争斗造成学生玩世不恭形成的厌学。及对策：

一、教育离异家庭学生正视现实，树立正确的奋斗目标;。

二、给离异家庭学生多点爱和鼓励;。

我班有41名学生，离异家庭有九人占百分之十以上，这不是一个典型的班级，且具有一定的普通性。夫妻离婚，不仅造成彼此的心理创伤，而且对孩子身心健康造成的消极影响也是非常严重的。因为离婚家庭的子女，生活在一种不稳定的家庭关系中，心理受到来自家庭、环境的不利影响，往往在智力、性格、情绪等方面得不到健康的发展。再加上离异家庭的子女难以与父母进行毫无拘束的思想与感情的交流，情感无所依托后，生活热情减退。郁闷无法宣泄和排解产生叛逆、心理偏执、行为怪异，以至厌学。从以下几个具有代表性的案例可见一班。

一、去学习目的和动力造成的厌学。

“w”看上去是一个直性子的孩子，她一直掩盖着她父母离异的事实。总喜欢在众人面前扮演着无悠无虑的角色。她的父母是在她初中阶段离异的，父母离异前，她的成绩处于班级的上等，学校还是一所名校。应该说考上一所普高不成问题，可在这时，父母离异了。她既爱母亲，又爱父亲。可因父母离异，她只得跟随了母亲。内心对父母有爱又有恨。以前认为只要乖，只要好好学习，父母高兴就不会离婚了。可这个愿望破灭了，她失去了为父母而学的目的，也就没有了动力。学习成绩急剧下降，初三毕业时，成绩只够上职校，用她自己的话说“家都没有了，学习好又有什么用。”孩子最亲近的是他们的父母，对父母之爱的需要是人生中最强烈、最持久的一种情感。生活在和谐家庭的孩子，在父母的爱护和关怀下对生活充满希望，仅仅便会因失望而失去追求的目标，丧失进取的动力。孩子还没有形成世界观，为一个远大目标去学习时，为父母的爱、夸赞而学便成了他们的目标和动力。家庭的破裂，父母的离异，对一的伤害有时不仅是情感，而且还是对他们单纯的奋斗目标的摧毁，使他们失望、茫然而无所从。

二、不良的教育方式造成的厌学。

学生“f的父母在她八个月时就离了婚，父亲带着她重新组成了家庭。父亲是个文化人，继母也出生在书香门第。他们都希望这个孩子能按照他们设想的那样多读书、有出息。父母严厉地管教她，甚至可以说严格地监控她。训斥是家常便饭。她与父母产生了隔阂，她用沉默对抗着父母的训斥，用淡漠的眼神扩张着与父母的间距。在家以外寻求情感的发展。开始叫男朋友，在男友那寻找精神安慰，父母极力反对，她用离家出走抗议。无奈的父亲放弃了她，她住进了远离父母的另一所房子。过早地涉足她这个年龄不该踏入的领域——谈朋友，近乎饥渴的情感需求使她沉湎其中无心学习。

一般情况下，严厉型的家庭是、多是严父慈母，当然也有慈父的，孩子会有一个倾诉对象，而离婚重组的家庭，一方严厉，一方冷漠。孩子没有了倾诉对象。势必会造成孩子内心封锁，情绪对抗，既自卑，有偏执、叛逆。但人需要情感的抚慰，尤其是孩子。从家庭以外去寻求情感便成了必然。广交同性，异性朋友，社会上的一些人便趁虚而入，一旦这些孩子沉迷，也就无心顾及学习了。

学生“l”是由母亲监护的孩子。母亲总认为：我没有给孩子一个完整的家已经对不起孩子了，就不能让孩子再吃苦了。所以母亲尽其所能地满足孩子的各种要求，穿名牌服装，充足的零用钱。而自己则省吃俭用，以为这样可以弥补单亲给孩子伤害。结果事与愿违，宠坏的孩子自私、任性、暴躁，常与人打架。行为方式幼稚，从不考虑后果，没有长远的打算，也没有奋斗的目标，只是混日子，上学知识流于形式，是坐在教师的影子。

研究表明，溺爱下长大的孩子，任性、散漫，行为方式幼稚而不成熟。因为父母为他们考虑得太多，做得也太多。他们已形成了以来性，失去了独立思考的习惯。没有挫折的经理无法使他们成熟与坚强。别人的迁就助长了他们的任性和暴躁。他们已习惯了“要”而不是“给”，他们养成了我行我素、散漫、任性、贪玩的不良习惯，这必然会厌学。

三、父母的争斗造成学生玩世不恭形成的。

“c”是一个漂亮而又会说话的女孩/初次交谈就感受到她与年龄不吻合的早熟。她应该说是幸运的，离异的父母都争着要她，争着讨好她，尽管是她母亲得到了监护权，但她的父亲也一直与她保持着亲密的联系。父母为了争夺她，都采用了诋毁对方的方式，父母的形象在孩子的心目中坍塌了，她对父母没有了尊敬，但却有了利用。她利用父母讨好她的心理，要钱、请假病假、圆慌，她便常不上学，在女生面前摆阔，利用男女的感情吃白饭，上舞厅，养成了许多坏毛病，也就无心学习了。

离异的父母在争夺孩子时，往往采用相互诋毁的方式，毁坏了父母在孩子心目中的形象，使孩子对父母没有了尊重与信任。而经济上又必须依赖于父母。便周旋于他们之间，利用情感满足自己的要求。而对父母的“要努力学习”的要求只当耳边风敷衍。自然把精力用于学习以外，厌学则成为必然。

各种研究表明：离异过程因家庭成员的改变、生活环境改变、经济状况改变。家庭的紧张提高了。不稳定的因素增多了。不良的教育态度促成了孩子异常性格的形成。也便造成了这样和那样的厌学。例：丧失目标和动力的厌学;行为习惯差的厌学;受社会上不良影响的厌学等，但父母离异的学生并不却是厌学，也有乐学的，我们不妨探究一下，从中血球离异家庭学生厌学的对策。

“s”生活在一个离异后再婚的家庭，母亲依旧把爱倾注在她的身上，父亲依旧与她常常联系。牢固的情感维系使她没有单亲家庭的情感失落，母亲对她寄希望很大，跟她讲的更多的是为前途学的道理。父亲也常鼓励她，这使得她能正视父母离异的现实。树立了一个较为远大、稳定、持久的学习目标。用她自己的话说：因为父母，的原因，我更要努力。否则我依靠谁呢?这是、正是她努力的动力，她积极争取每一次的机会、竞选校学生会干部、参加市级的演讲比赛。努力学习了文化知识，成为一个综合素质为优的好学生。

离异家庭的学生，要教育他们棉队现实，认识自己面临着比别人更多的困难。教育他们树立人生稳定而持久的大目标，寻求经济与精神的独立。一旦他们树立了正确的学习目标，有了明确的学习目的，就会逐步产生动力，便自发了学习的热情。

教育离异家庭学生正视现实，树立正确的奋斗目标，是厌学对策之一。

“w”也是生活在一个离异后再婚的家庭，亲生父母先后再婚，又都有了另外的孩子，疏于管教的他养成了诸多的坏习惯。迟到、早退、旷课，上课讲话，做小动作、睡觉、说悄悄话、不叫作业，考试常是多门不及格、联络他的父母常是父母之间踢皮球，推诿责任。这个学生在家不受器重，可老师的小小表扬则常常使他兴奋地好几天。班主任老师抓住这一特点，常找他谈话，给他一些表扬和鼓励，从夸赞他劳动肯干开始，教他上课认真听、再督促他按时完成作业，他开始有了明显的转变，不旷课了，不迟到了，多数情况不能按时完成作业了，上课能积极回答老师的问题了。爱与鼓励改变了他的行为习惯。

离异再婚的家庭，因家庭成员的改变，爱也在改变中缺失，失去爱的孩子往往自暴自弃，加之互相推诿的疏于管理，不良的行为方式便慢慢地养成并愈加厉害。厌学、不学便成了必然，对于这种孩子多投入爱，多给予鼓励，让他在爱和鼓励中找到生活的热情和信心。并时常加以督促。不间断地给予建议和提示。帮助他逐步地克服不良的行为习惯。使他在别人的肯定与赞许中找到学习乐趣，培养起学习热情。

给离异家庭的学生多点爱和鼓励并常督促是校正他们厌学时对策之二。

“f”的父母离异后依旧同住一个屋檐下，依据一如既往地关心着他，但父母之间的冷战使他找不到家庭的快乐，沉闷的气愤使他不愿归家。她喜欢在外逗留，喜欢交一些异性朋友，喜欢扯谎以便夜不归宿，喜欢以病假为由旷课，受社会上不良青年的影响，学习成绩下降，有时不交作业，有时旷课。班主任把这个学生的点点滴滴记录下来及时进行教育，然后自即使与她的父母联系，抽烟了，旷课了，作业不交了。它的父母为了孩子缓和了关系。双双及时对她进行教育，使她的谎言被及时识破，必须及时回家，否则父亲便来校接送，必须完成作业。老师在学校重点督促，在学校、家庭及时沟通两方面的严格管理之下，她有走回了正轨，在学习方面又进入了良性循环。离异家庭的孩子，在沉闷的家庭氛围中，难以找到快乐，情感容易外移，如不加以及时教育就会厌学，进而流向社会，但离异手的父母多数仍对孩子倾注着爱、寄希望很大。怕孩子有闪失，只是苦于对孩子不了解，常听孩子的一面之辞而忽略孩子的变化。学校老师应架起与家长沟通的桥梁。多联系、勤联系，严格管教之下，把学生那些可能导致厌学的不良行为及时纠正，就能使学生向好的方向发展。

架起学校与离异家庭学生家长的沟通桥梁，齐抓共管是校正厌学对策之三。

家庭离异学生厌学的原因是多方面的。其对策也应该还有很多。我的“三因”、“三策”还有待于进一步的探讨。

随着我同离异家庭比例之升，单亲家庭子女的问题受到社会各方面的关注，针对他们的情况进行有效的教育，从而使他们能身心健康地成长，健康地发展，这已成为我们战斗在驾御第一线的教育工作者的新的课题。有待于我们进一步去探索。

推进阅读心得体会篇六

阅读是一种沟通，一种获取知识和思想启迪的方式。为了提高读者的阅读能力和阅读理解能力，学校组织了一场阅读推进会，我有幸参加了这次会议，并从中受益匪浅。下面，我将就此次阅读推进会的主题、议题和感悟进行总结和体会。

首先，此次阅读推进会的主题是“阅读成就智慧”。在当今信息爆炸的社会，我们很容易陷入碎片化的阅读习惯中，难以深度地理解和领悟书本中的知识。因此，以“阅读成就智慧”为主题的推进会，鼓励我们拓展阅读广度与深度，培养批判性思维和创造性思维。

其次，推进会的议题设计精心，多样化且贴近实际。例如，有关如何提高阅读速度和阅读质量的讲座，引导我们学习合理调整读书时间和方法，让读书成为一种享受而不是一种负担；还有阅读技巧的分享和实践，教会我们如何拓展阅读广度，从各类书籍中汲取智慧；还有关于快乐阅读的分享，让我们学会将阅读变得有趣并且能够从中获取乐趣。这些议题的安排使我们能够多方位地思考阅读的意义、方法和技巧。

此次推进会让我有了很多不同的感悟。首先，我意识到阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种审美和情感的体验。通过阅读，我们能够进入作者的思想世界，感受其中的情感和美感，并将其转化为自己的思考和表达方式。其次，我学会了如何设置阅读目标，合理规划阅读时间，将阅读融入到日常生活中，并不断养成“每日有书读、每日有所思”的习惯。最后，我明白了阅读只是获取知识的途径之一，要想真正消化吸收这些知识，我们还需要进行深度思考、实践和分享。只有将所读的知识与实际相结合，才能真正成就智慧。

通过此次阅读推进会，我不仅学到了知识和技巧，更重要的是改变了自己的阅读态度和方式。我深刻领悟到，阅读不仅是为了应对考试，更是为了自我提升和自我成就。通过阅读，我们可以拓宽视野，培养批判性思维和创造性思维，提高自己的思考能力和表达能力。阅读不是一种负担，而是一种享受；不是被动的接收，而是主动的思考和实践。只有真正爱上阅读，才能更好地成就智慧，并在人生的道路上不断成长和进步。

总结起来，此次阅读推进会从主题到议题的设计都很有针对性和实用性，让我们在轻松愉快的氛围中获得了很多知识和技巧。更重要的是，我们树立了正确的阅读态度和方法，开启了阅读的智慧之旅。今后，我将继续保持阅读的习惯，不断追求阅读的境界，不忘初心，才能获得更多的智慧和成就。

推进阅读心得体会篇七

每个家庭都渴望孩子拥有良好的阅读习惯，但是如何推进家庭阅读却是一个让许多家长头疼的问题。最近，我尝试了一些方法来有效推进家庭阅读，通过这些方法，我收获了许多心得和体会。

首先，建立起一个良好的阅读环境是推进家庭阅读的首要任务。为了营造这样的环境，我在客厅放了一个书架，上面摆满了各种适合孩子阅读的书籍。第一次我邀请孩子来选择书籍时，孩子似乎并不感兴趣，但是在我不断地鼓励和示范下，他们开始主动地接触书籍，并逐渐形成了阅读的习惯。此外，我还定期带孩子去图书馆，让他们亲自体验到图书馆里琳琅满目的书籍，通过这些努力，孩子自然而然地产生了阅读的兴趣。

其次，我发现家庭阅读时间的合理安排对推进家庭阅读也非常重要。在平时的晚饭时间，我会鼓励全家人一起品读一本好书，这样一来，不仅增进了家庭的凝聚力，还培养了孩子们的阅读兴趣。每逢周末，我会拿出一些适合孩子阅读的故事书，陪他们一起欣赏并讨论，这样不仅让孩子们获得了学习上的收获，还增强了我们之间的亲子关系。

另外，亲自示范并为孩子们提供足够的阅读资源是促进家庭阅读的重要手段。作为家长，我们要以身作则，亲自示范阅读的重要性和乐趣，让孩子们看到我们对阅读的热爱和投入。同时，我也会为孩子们提供丰富多样的阅读资源，包括故事书、杂志、报纸等，让他们有更多的选择余地，培养兴趣。我还会引导孩子们通过互联网获取更多的阅读资源，并且和他们一起探讨阅读中的疑问和心得，这样不仅能拓宽他们的阅读广度，还能提高他们的思维能力。

最后，我发现与他人分享阅读心得也是推进家庭阅读的有效方法。我鼓励孩子们与同学、老师、朋友分享自己读过的书籍和在阅读中获得的收获，这样可以增加他们的自信心，激发他们的阅读兴趣。此外，我还通过与其他家庭进行家庭阅读经验交流，获取更多的阅读推进方法，并向他们分享我自己的心得，这样我们可以相互学习，共同推进家庭阅读的进程。

通过以上的尝试和努力，我深刻体会到了推进家庭阅读的重要性。良好的阅读环境、合理的时间安排、亲自示范和提供足够的阅读资源以及与他人分享阅读心得都是非常有效的推进家庭阅读的方法。通过这些方法，我不仅在孩子们身上看到了阅读兴趣的萌芽，也在家庭中培养了和谐的阅读氛围。我相信，在我们共同的努力下，家庭阅读一定会在每个家庭中得到有效推进，孩子们也会拥有更丰富的阅读体验和更广阔的思想空间。

推进阅读心得体会篇八

家庭阅读是指家庭成员共同参与阅读活动的过程。它不仅可以提高孩子的阅读能力和语言表达能力，更重要的是培养孩子对知识的渴望、对文化的理解和对生活的见解。然而，在现代社会中，越来越多的家庭忽视了这一点，家庭成员忙于工作和社交活动，往往无暇顾及阅读活动。因此，我们需要有效推进家庭阅读，以帮助孩子建立正确的阅读习惯和培养良好的阅读兴趣。

第二段：营造家庭阅读的良好氛围和条件。

为了有效推进家庭阅读，我们首先要营造一个良好的阅读氛围和条件。首先，要设定一个固定的家庭阅读时间，每天晚上为孩子安排一段时间专门进行家庭阅读。其次，要提供一个安静舒适的阅读环境，为孩子提供一个静心阅读的空间，避免干扰。同时，家长要给予孩子充分的阅读材料，不仅包括故事书和童话书，还可以涵盖科学、历史、文学等领域的书籍，以满足孩子的不同兴趣和需求。

第三段：家长的重要作用和职责。

家长的参与和引导对于有效推进家庭阅读至关重要。首先，家长应该以身作则，成为孩子的榜样。他们可以提前准备好自己喜欢的书籍和杂志，每天阅读一段时间并与孩子交流阅读体验。其次，家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们树立自信心，培养阅读的兴趣和乐趣。家长可以与孩子共同设定阅读目标，每个月都可以评估和奖励孩子的阅读进步。最后，家长还要与孩子共同探索阅读的乐趣，引导他们欣赏文学作品、分析情节、思考问题，以培养他们的思辨能力和阅读理解能力。

在现代社会中，科技手段的应用成为推进家庭阅读的有效途径。家长可以使用电子书籍和阅读应用程序，为孩子提供更丰富多样的阅读选择。同时，家长还可以利用智能手机等设备，与孩子共同阅读，让孩子在家庭阅读中感受到科技带来的乐趣和便利。此外，网络的资源也可以充分利用，家长可以通过搜索和筛选，为孩子挑选符合他们年龄和兴趣的优质阅读材料。

总的来说，推进家庭阅读对于孩子的成长发展至关重要。它不仅可以提高孩子的阅读和语言能力，更重要的是培养他们的思辨能力和阅读理解能力。有效推进家庭阅读需要营造良好阅读氛围和条件，家长的参与和引导也起到重要作用。同时，科技手段的应用可以为家庭阅读提供更多的选择和便利。鉴于家庭阅读的益处和推进的必要性，我们应该共同努力，让家庭阅读成为每个家庭的共同追求和享受。

推进阅读心得体会篇九

我现在带了一个初中二年级的学生，厌学，而且是单亲家庭，他的家长要求学习成绩提高。

1.这个孩子的家庭条件很优越，但家长忙于工作没有时间管孩子的学习;。

2.这个孩子从小没有养成一个良好的学习习惯，总想过的很舒服。

杭州徐老师徐老师：

这个问题好难回答，现在社会上结婚离婚都很随意，导致了许多单亲孩子的出现，没有了正常的家庭环境，出现问题是很普遍的。

这个孩子的家长要求有点高，把一切问题都推给了学校和老师，我能体会着您的辛劳，在此向您表示崇高的敬意!

孩子是家长的镜子，一定要多跟孩子的家长沟通，让他(她)意识到要多跟孩子交流，关注孩子的心灵成长。

您可以给这个学生家长一些家庭教育传统文化的书，也可以推荐我们《家庭百科报》。

孔子说，有教无类，我们教育的目的不是仅仅培养那些优秀的孩子，更是为了转化那些有问题的孩子。我们教育孩子不仅仅是为了孩子的学习，不仅是为孩子的家长负责，而是培养他做好人，能有幸福美满的人生，这是一份神圣的社会责任，所有的孩子也是我们的孩子，真正把他当成了自己的孩子，他就能跟老师亲，也就能听老师的话，辛苦您了，感恩徐老师!

推进阅读心得体会篇十

作为一名教师，阅读推进会无疑是我提升自身教学能力和启迪学生阅读兴趣的重要途径。近日，我参加了学校举办的一场阅读推进会，从中获得了许多宝贵的体会。以下将我对此次推进会的心得体会归纳总结如下。

首先，在推进会上，主办方邀请了许多行内专家来为我们讲解最新的研究成果和教学方法。这些专家的演讲内容极具专业性和前瞻性，他们深入浅出地解析了阅读的重要性以及如何激发学生的阅读兴趣。对于我这样的教师来说，这些专家的分享非常有帮助，不仅让我了解到阅读教学的最新趋势，还指导我如何在课堂上更好地引导学生，提升他们的阅读理解能力。

其次，推进会还提供了与其他教师交流的机会。我曾经孤立地教学，只有在教研活动中才能与其他教师交流心得。但阅读推进会让我与其他来自全市各个学校的教师进行了广泛的交流。我们分享了各自的教学经验和教学策略，相互启发和借鉴，从中我收获了很多新的思路和灵感。与其他教师交流的过程中，我发现许多教师在阅读教学中也遇到了与我相同的困惑和难题，这给了我很大的安慰和信心。

再次，推进会上的实践课堂环节给我们提供了独特的学习机会。在实践课堂中，我们观摩了许多优秀的教师的课堂实施，例如，他们如何设计课前预习环节、如何组织学生进行小组合作等。通过观摩，我不仅看到了许多新颖的教学方法和技巧，还通过老师们的身教，学到了如何调动学生的积极性和主动性。通过实践课堂，我意识到一个优秀的教师不仅要有扎实的知识基础，还要富有创造力和激情，从而激发学生的学习欲望。

此外，我也认识到阅读推进会也是一个终身学习的过程。推进会结束后，我并没有因此而满足，反而更加渴望获取更多的知识和技巧。我决定通过阅读专业书籍、参与更多的教研活动以及深入研究学术论文来不断提高自己的教学水平。我相信只有不断学习和更新自己的教育理念和教学方法，才能真正适应时代的发展，更好地培养学生成为有思想、有素养的新时代人才。

最后，我要感谢学校组织的这场阅读推进会，它不仅让我受益匪浅，还为我打开了一个更加广阔的教育视野。我将会用心将所学所感应用到实际教学中，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力。同时，我也期待和其他教师一起，将我们所学所思分享给更多的教育工作者，共同推动阅读教育的发展。

总之，这次阅读推进会给我带来了很多启迪和指导，使我对阅读教育有了更清晰的认识。我将会用所学所感去实现个人的教学目标，同时也期待着将这些所得带给更多的教育工作者。相信通过我们共同的努力，我们一定能够培养出更多阅读能力强、思维发展好的优秀学生。

推进阅读心得体会篇十一

近年来，双减政策成为教育界的热门话题。在这个政策的推进下，学生减负、教师减负成为社会各界的共识。其中，对于学生而言，提高阅读水平是减负的重要手段之一。通过阅读能够开拓视野、丰富知识，提高学生的综合素质。在实践中，我深刻体会到了双减政策推进阅读的重要性。本文将从个人经历、儿童阅读环境、家庭教育、全民阅读和社会影响等方面来谈谈我的心得体会。

首先，我想分享一下我个人的经历。在双减政策推进下，我逐渐转变了对阅读的态度。以前，我将阅读视为一种任务，不愿意主动去读书。但通过教育部门的努力，我认识到阅读是一种享受，是一扇通往知识世界的大门。在新教材的引领下，我接触到了很多优秀的作品，如《红楼梦》、《西游记》等。通过阅读这些经典著作，我不仅提高了自己的语言表达能力，也增长了世界观和人生观。尤其是对于文化背景较为陌生的作品，通过阅读，我能够更好地理解其中的文化内涵，提升自己的文化素养。

其次，儿童阅读环境是如何影响学生阅读的。儿童阅读环境是指学生在学校和家庭两个场所所接触的书籍和阅读活动。在实践中，我发现学校和家庭的共同努力对于学生的阅读水平有着至关重要的影响。学校应该提供丰富的图书馆资源，鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。同时，家长也应该为孩子提供良好的阅读环境，定期购买适合孩子的书籍。通过这种经常性、系统性的阅读活动，学生的阅读能力会得到有效提升。另外，阅读还可以成为师生之间的良好沟通工具，在课堂上增加阅读时间，促进师生之间的交流和互动。

家庭教育在双减政策推进阅读方面发挥着重要作用。家长作为孩子的第一任老师，关注和支持孩子的阅读习惯至关重要。家庭应该提供良好的阅读环境，鼓励孩子阅读有价值的书籍，并与孩子共同讨论阅读的内容。家长也可以通过自己的榜样作用，通过自己的阅读行为来引导孩子培养阅读的兴趣。只有家庭和学校的共同努力，才能够使孩子在阅读中享受到成长和进步的喜悦。

另外，全民阅读是实现双减政策的重要环节。政府、社会团体和媒体应该加大对阅读的宣传力度，提高全民的阅读意识和阅读水平。政府可以出台相关政策，为广大人民提供更多的阅读资源。社会团体和媒体也应该定期举办阅读活动，引导人们发展良好的阅读习惯。只有广泛推动全民阅读，才能够形成浓厚的读书氛围，为整个社会的发展注入新的活力。

最后，双减政策推进阅读不仅对个人有益，也对社会有着深远的影响。阅读能够提高人们的综合素质，培养人们的独立思考能力和创造力。在日益竞争激烈的社会中，有良好的阅读能力和批判思维能力的人，在择业和升迁中更具竞争力。此外，阅读也是人类文明进步的重要驱动力。通过阅读，我们可以接触到各个时期、各个领域的重要文献和学术思想，了解人类社会的发展历程。只有通过广泛的阅读，才能够培养更多的人才，推动社会的发展和进步。

综上所述，双减政策推进阅读是十分重要的。通过培养良好的阅读习惯和阅读能力，学生能够更好地学习知识，增长见识。同时，通过广泛推广全民阅读，整个社会也会因此受益。双减政策的实施对于促进教育改革和社会发展具有重要意义，我们应该共同努力，为推进阅读做出自己的贡献。

推进阅读心得体会篇十二

阅读对人的成长与发展具有重要的作用，无论在学习还是娱乐方面，阅读都是一种重要的技能。然而，很多人一直以来都存在阅读不够的问题，这既是个体自身的问题，也是社会环境的限制。为了推进阅读，我们应该改变现状，全面推动阅读的发展。

首先，个体自身应主动培养阅读习惯。现代社会节奏快，信息爆炸，人们很容易迷失在手机、电视、电脑等娱乐方式中。然而，只有通过大量的阅读，激发思维，扩大知识，培养情感，个体的灵魂才能得到滋养。因此，每个人都应该主动安排时间，每天阅读一些书籍、新闻、文学作品等，坚持阅读。由于现在电子书和网络阅读的普及，我们可以随时随地阅读，没有空闲时间的借口。

其次，家庭和学校应共同推动阅读的发展。家庭和学校是一个人阅读习惯形成的重要环境。家长可以在家中为孩子准备课外书籍和报刊，还可以和孩子一起阅读，讨论内容，激发孩子的阅读兴趣。同时，学校也应加强阅读教育，引导学生多读书。可以鼓励学生参加阅读活动、书法比赛等，提高学生的阅读兴趣和能力。学校可以在课程中增加阅读环节，开设阅读课程，让学生有更多的机会接触书籍和文化，激发他们的阅读热情。

第三，社会应营造良好的阅读氛围。社会环境对个体的行为有重要的影响。社会应该通过各种形式推动阅读，如举办书展、文化节等，为大众提供各类读物，让人们有更多的机会接触书籍和文化。同时，各级政府也应加大对图书馆的支持投入，提高公共图书馆的建设和阅读环境的质量，使人们更加方便地获取图书，推动阅读的发展。

第四，媒体也应积极推动阅读的发展。现代社会，媒体成为人们获取信息的重要途径。媒体在宣传推广阅读方面应作出更多的努力。可以通过在电视、广播等媒体上推动阅读，进行选题和编排，引导观众阅读。同时，各大媒体也应加强文化内容的传播，通过编写各类书籍、杂志，开设专栏等方式，推动阅读的发展，帮助人们了解更多的知识和文化。

最后，个体和社会应重视读书并通过读书增强自己的内外修养。读书可以开拓人的视野，提高人的智慧，培养人的情感，使人在社会生活中更加出色。读书不仅仅是学术上的需要，更是精神生活的需要。读书是一个体力和智力都需要投入的过程，但这个过程会带给我们更多的感动和乐趣。通过读书，我们可以学到很多知识，增强自己的修养，提高自己的综合素质，从而更好地适应社会的竞争和发展。

总之，推进阅读需要个体和社会的共同努力。个体要主动培养阅读习惯，家庭、学校和社会要提供合适的环境和资源，媒体要加强阅读的宣传推广。只有个体和社会形成合力，才能真正推动阅读的发展，使阅读成为人们生活不可缺少的一部分。通过阅读获取知识，培养情感，提高自我修养，我们才能成为更好的人，为社会的进步做出更大的贡献。

推进阅读心得体会篇十三

在当今信息爆炸的时代，阅读对于个人的发展和成长变得愈发重要。阅读不仅可以拓宽知识面，提升自身素养，还能培养独立思考的能力，并为我们的生活增添无限乐趣。然而，推进阅读并非易事，需要我们克服各种困难和挑战。在此，我将分享我个人的体会和方法，希望能给大家一些启示和帮助，提升阅读效果。

首先，我认为培养好的阅读习惯至关重要。如同一句老话所说：“万事开头难。”有规律的、坚持不懈的阅读习惯是提高阅读能力的关键。在生活当中，我们可以在每天的闲暇时间（如早晨、午休时间等）坚持读书。设置一个固定的阅读时间，并制定一个阅读计划，将读书列入每天的日程，才能真正落实。

其次，选择适合自己的阅读材料也至关重要。不同的人有不同的兴趣爱好和知识需求，因此，我们可以根据自己的兴趣和需要来选择阅读的内容。例如，如果想提高自己的专业能力，可以选择相关的专业书籍或论文；如果想扩大知识面，可以选择百科全书、历史书籍等；如果想放松心情，可以选择文学小说；如果想培养思辨能力，可以选择哲学作品等等。只有选择自己真正感兴趣的阅读材料，才能让阅读变得愉快，并深入思考其中的知识和意义。

此外，采用适当的阅读技巧也能帮助我们更高效地阅读。在面对大量的阅读材料时，我们可以采用扫读或略读的方法，先浏览标题、开头、结尾和重点段落，了解文章的脉络和主题；然后再进行细读，对于关键内容进行重点理解和记忆；最后进行总结，将文章的核心思想记录下来，形成自己的阅读笔记，便于日后的复习和温故知新。

另外，与他人交流和分享阅读心得也能推进阅读效果。阅读是一种交流和分享的活动，通过与他人的讨论，我们可以更好地理解和消化所读之书。我们可以组织或参加读书会、读书沙龙，与其他对同一本书感兴趣的人进行深度交流，分享自己的理解和感悟。同时，可以通过社交媒体或博客等平台，将自己的阅读笔记和心得分享出来，与更多人交流和互动，从中获得更多的启发和思考。

最后，坚持不懈是推进阅读的关键。推进阅读需要长期坚持和不断努力。阅读是一个积累的过程，只有每天都保持阅读的习惯，不断积累知识和经验，才能不断提高自己的阅读能力和见识水平。在起初阅读时，我们可能会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，相信一定能够取得进步。

总而言之，推进阅读不仅是一种能力的培养，更是一种生活态度和人生追求。通过培养好的阅读习惯，选择适合自己的阅读材料，采用适当的阅读技巧，与他人交流和分享阅读心得，以及坚持不懈地努力，我们必将收获更多的知识和智慧，丰富自己的内涵，提升自己的素质，成为一个全面发展的人。让我们一起推进阅读，享受书香带来的快乐和成长！

推进阅读心得体会篇十四

双减政策是指党中央关于“减负”和“减少繁文缛节”的一系列重要决策部署，旨在减轻企业和人民群众的负担，促进社会经济发展和改革。与此同时，推进阅读也成为这一政策的重要组成部分，积极引导人民群众培养良好的读书习惯。本文将从个人经历和社会角度出发，谈谈对双减政策推进阅读的心得体会。

第二段：个人经历。

作为一个办公室上班族，我深有体会地感受到减负政策的改变。以前，单位经常会召开各种会议，文件堆积如山。每天沉重的工作压力让我几乎没有时间阅读。然而，随着双减政策的推进，单位开始减少会议数量和会议时间，文件也越来越精简。这给了我更多的时间去翻阅、阅读各种书籍。通过阅读，我渐渐恢复了曾经对书籍的热爱，并从中获取了不少新的知识和经验。阅读不仅使我快速提升了个人素养，还帮助我提高了工作效率。

第三段：社会角度。

从社会角度来看，推进阅读在加强全民教育意识、提高素质教育水平方面发挥了积极作用。根据现实情况，我们的社会还存在着知识贫困、读书习惯淡薄等问题。然而，随着双减政策的实施，越来越多的人开始将阅读作为一种习惯，积极参与到知识传递和分享中。这不仅提升了人们的素质和学识，也为社会的进步和发展提供了基础。同样，阅读也减少了电子产品对人们生活的侵入，重新唤起了大家对传统文化和艺术的热爱。

从推进阅读的角度，我深刻体会到阅读对人们的价值。阅读不仅仅是消磨时间或者获取知识，更是一种精神享受和思考的方式。通过阅读，我们可以了解到其他人的智慧和思想，与之交流和分享，提高自己的见识和素养。此外，阅读还能培养专注力、提升思维能力和逻辑思维能力。只有通过阅读，我们才能真正打开智慧的大门，让自己变得更加有思考力和创造力。

第五段：总结。

总之，双减政策的推进对于激发人们的阅读热情和培养良好的读书习惯起到了积极的推动作用。个人经历和社会角度的考察表明，推进阅读不仅提升了个人素养、知识储备和思维能力，也为社会的进步和发展注入了新的动力。阅读不仅仅是满足个人需求和提高自身实力的工具，更是推动社会前进和共同进步的重要力量。在推进阅读的过程中，我们应该坚持不懈，将阅读融入生活的方方面面，让阅读成为我们共同的追求和价值。

推进阅读心得体会篇十五

近年来，随着我国教育改革的不断深入，双减政策成为教育界的热门话题。这一政策的出台，旨在缓解学生过重的课业负担，为他们提供更多的时间和空间进行自主阅读。作为一名教育工作者，在这个过程中，我深切体会到了双减政策对学生以及教学的积极影响。

首先，双减政策为学生提供了更多的自主阅读时间，激发了他们对阅读的兴趣。在过去，学生们的大部分时间都被各种各样的学业任务占据，他们很少有机会进行自主阅读。然而，自从双减政策的实施以来，学生们的自主阅读时间大大增加，他们有更多的机会选择自己感兴趣的书籍，并且自由地阅读。这使得学生们对阅读的兴趣与热情不断被激发起来，在愉悦的阅读氛围中，他们能够更好地探索和发展自己的阅读习惯。

其次，双减政策推动了学校图书馆的发展，为学生们提供了更好的阅读资源。许多学校在政策的引导下，纷纷加大了对图书馆的建设与投入。他们购买了更多的图书，并改造了图书馆的空间布局，营造出了一个更加宜人舒适的阅读环境。这些改变不仅让学生们在离开教室后能够有一个宁静的阅读场所，还提供了丰富的阅读资源，满足了学生们多样化的阅读需求。学生们在这样的图书馆中，可以尽情地阅读，享受和书籍亲密接触的乐趣，进一步培养起阅读的兴趣与爱好。

此外，双减政策改变了教学方法，鼓励教师运用多种形式的阅读教学，提高学生的阅读能力。在过去，课堂上教师往往以讲解为主，学生作为被动接受者。然而，双减政策鼓励教师采用更为多样化的教学方式，如引导学生阅读、分析、搜集信息等。这不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能培养他们的阅读技巧与思维能力。通过与学生互动、讨论，教师能够更好地了解学生的阅读水平和兴趣，从而为他们提供更有针对性的阅读指导和建议。

最后，双减政策促进了综合素质的全面发展，使学生得到更多的人文关怀。过去，学生在应付繁重的学习任务的同时，往往忽视了对文学、人文学科的学习与关注。而双减政策通过减少学科任务，为学生提供了更多的时间和精力来关注人文领域的发展。学生们能够更深入地了解文学作品、阅读名人传记、参与写作比赛等等。在这个过程中，他们不仅能够提高自身的人文素养，还能够培养自己的审美情趣和审美鉴赏能力。

综上所述，双减政策推进阅读对学生和教学的积极影响是不可忽视的。通过为学生提供更多的自主阅读时间、改善图书馆资源、改变教学方法以及促进综合素质的全面发展，双减政策为学生打开了一扇通往知识宝库的大门，激发了他们对阅读的热爱与追求，在教育领域取得了显著的成果。作为一名教育工作者，我深感责任重大，愿意积极践行双减政策，为学生们提供更好的阅读体验，推动他们的全面发展。

推进阅读心得体会篇十六

笔者是一名国家二级心理咨询师，也是阅读学和阅读疗法的研究者和践行者。从事心理咨询工作十余年来，一直试图在心理咨询工作中用阅读疗法来治愈来访者，帮助来访者解决心理方面的困惑。在每一年接待的上百余次的来访者中，约有一半以上的咨询会借助阅读疗法。

下面，我将从这些案例中选取其中最有代表性的案例来谈。这是针对儿童实施阅读疗法的案例，效果显著。因为儿童是阅读疗法最合适的对象，他们心思单纯，易于接受新思想新事物新观念。头脑里并不像成年人那般有很多固化的思想和观念。

在介绍案例之前，我们首先得弄明白三个大问题：阅读疗法概念及其作用，以及心理咨询种使用的阅读疗法有何独特之处。

第一，什么是阅读疗法。

研究阅读疗法的专家们普遍认为，阅读疗法这一概念兴起于19。至今已有百余年了。当年，美国人塞缪尔·麦克乔德·克罗色尔斯在一本名叫《大西洋月刊》的杂志上发表了一篇名为《文学门诊》的文章。在这篇文章中，作者第一次创造了一个可以被译为”图书疗法“的词语”bibiotherapy“，而这一词语的发明标志着阅读疗法的研究在西方的起始。

第二，心理咨询中使用的阅读疗法有何特点。

根据不同的标准，可以给阅读疗法实施不同的分类。而主要的分类标准是划分为临床阅读疗法和发展阅读疗法。所谓临床阅读疗法，按照王波在《阅读疗法》一书中的定义，可以这样表述：临床阅读疗法，相当于阅读治病，即在实际的心理和生理疾病的治疗中，有资格的医师把图书作为精神药物，将阅读作为辅助治疗的手段，纳入到治疗方案中，配合药物、手术、仪器等常规疗法，对病人进行治疗。

心理咨询中使用的阅读疗法就属于临床阅读疗法的范围。

第三，阅读疗法对于心理咨询中的来访者有何功效。

阅读疗法的定义对它的功效说得清清楚楚：可以”养护或恢复身心健康“。那么，对于心理咨询中因为各种心理困惑前来求助的来访者来说，如果使用合适的文献做药源，加上咨询师通过恰当的语言、灵活的技巧相结合，那么，咨询中使用阅读疗法就会产生一定的实效性。

王波在《阅读疗法》一书第四章《阅读疗法实务》中提出来，临床阅读疗法的适应对象包括以下人口：

1.情绪困扰者;2.教养院居民或服刑犯;3.化学品依赖者;4.儿童和青少年;5.老年人;6.需要支持的群体，比如失业者、单亲家长、受虐待的妇女、离异人士等;7.残疾人;8.临终病人;9.图书馆读者。

而阅读疗法的适应症，按照台湾学者王万清教授在《读书治疗》一书中所叙，可以达到这些功能：

1.发展自我概念，2.充分了解人类的行为和动机，3.对个人做正确的自我觉察、自我评价，4.有机会注意自身以外的事物和观念，5.释放情绪压力，减轻孤独感，6.协助人们更自由的讨论问题，7.勇敢的面对问题、计划以及执行有建设性的问题解决方案，8.促进人际关系的觉察和良好互动，提高生活适应能力，9.了解个人的态度和行为模式，发展自我和社会之间的良好互动关系。

这些有特殊需求的群体，一般也是心理咨询的主要对象。所以，在这些心理咨询的来访者中使用阅读疗法，是比较恰当的，也可有助于这些功能的实现。

下面，笔者从自己近十年使用阅读疗法来做的心理咨询案例中，选取其中一个典型案例以对阅读疗法的功效做出实证。

案例实施对象：现今十岁的小学五年级女孩。

我第一次见到丽丽，是在这孩子五岁时。当时这孩子由她妈妈带领来到我的咨询室。但她一直躲在妈妈身后，非常胆怯，几乎一言不发。眼神里是恐惧和羞怯。她的妈妈跟我说，这孩子从两岁起一步一步变化太大了，到现在，在公众面前几乎不愿意说话，也不愿意去人多的场合。但这个孩子超级喜欢动物，经常跟动物对话，一旦看见可爱的小动物便挪不开身。这让她怀疑这个孩子得了自闭症。她妈妈带她来的目的，就是治疗孩子的”自闭症“的。

其时，我蹲下身子，直至眼光能与这孩子对视为止的高度。尽量用柔和的语气跟她说话。但，这孩子眼光立刻转移到其他的地方，并马上藏到妈妈身后，拒绝跟我交流。

在仔细地了解了孩子的成长史和孩子现在跟父母交流了情况后，我首先告诉这位母亲：孩子这个状况，不会是自闭症。但是，她的内心极度缺乏安全感。因为父亲现在很少跟她联系，孩子内心深处已经有了被父亲抛弃的阴影。也由此，她会觉得自己是没有价值没有存在的意义的。

其次，我让孩子跟助理一起玩，而跟这位母亲做了大约一个小时的咨询。咨询中，我了解到，这位母亲对孩子的父亲怨气很重，觉得自己的前夫是一个道德败坏、没有责任心、没有爱心的坏男人。所以，她经常脾气很暴躁，有时忍不住对着孩子喊：我多么希望你爸爸去死，你爸爸是个坏蛋。每每那时，孩子就不停地哭泣，眼神里满是害怕。

我用苏格拉底式的提问法跟这个孩子的母亲交流，让她明白了一个道理，每一个孩子都是由精子和卵子双重组合而成，那么也就是说，孩子生命的一半来自母亲，一半来自父亲。如果做母亲的经常在孩子面前攻击父亲，那么孩子就会觉得自己身体的一半是坏的，而这种感觉会让孩子自卑，会让孩子胆怯，失去自己的存在感和价值感。而更糟糕的是，这个孩子偶尔跟孩子的父亲个爷爷奶奶打交道，孩子的父亲和爷爷奶奶也会在孩子面前攻击母亲。这样，这个孩子就会觉得自己百分之百是坏的。这，大概就是这个孩子变得越来越内向，越来越不愿意表达的最主要的原因。

咨询的最后，跟这位焦灼不安的母亲商量，我提出可能阅读疗法是比较适合孩子这种情况的。她的母亲同意了我的治疗方案。

鉴于孩子判给母亲，而母亲又是小学教师，陪伴孩子相对比较多。所以，阅读疗法实施者由母亲担任比较合适。

对于阅读疗法来说，由有经验的阅读疗法师开出合适的书单作为药方是其中最为关键的一步。中医都讲究”对症下药“，阅读疗法治疗的是心灵领域的病，其”药“对症当然是至关重要的。