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心得体会
蚂蚁运粮心得体会总结 蚂蚁搬食物感想(2篇)
  • 时间:2023-01-09 01:50:36
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2023-01-09 01:50:36    小编:ZTFB

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关于蚂蚁运粮心得体会总结一

坚实的书桌立刻就好像一个醉汉一般,被沉重的书包压得摇晃起来,发出“咯吱、咯吱”的抱怨声。

我从书包里翻出课本、作业本、联系册,放在书桌上,果然堆成了一座小山。“真的是‘压力山大呀!’”

我无力地伸伸懒腰,口中不停抱怨道“学习真是太辛苦了!”看着书桌上的饮料和薯片,都没了胃口。

我转过头,只见窗台上爬来了一只小蚂蚁,它时而在窗格上悠闲的散步,时而在花盆的叶子下乘凉,真是太好玩了!

“我是一只蚂蚁就好了!不愁吃、不愁穿,还不用学习!”我不禁羡慕的自言自语。想着想着,我尽然昏昏沉沉地睡着了。

一觉醒来。我发现自己在一块巨大的木板上,一个粗壮的大树干横在面前。

“咦,这是什么地方?”我不禁疑问道。

我转过树干一看,不由得惊呆了,我的饮料瓶变成了一幢高楼大厦,散落在一旁的薯片有一个足球场那么大。我的手脚变得又黑又细,就像几根木棍。“嘿,我变成了一只蚂蚁!脚下的木板,就是我的书桌!”看着面前几个月都吃喝不完的饮料和薯片,我真是太高兴了。作为一只蚂蚁,自然是不用学习了。于是,我一会在饮料瓶里游来游去,一会咬一口薯片,玩累了就躺在柔软的橡皮上睡大觉,真是惬意极了。

谁知道,好景不长。忽然吹来一阵大风,把我一下子吹出了窗外!这可怎么办呢?正当我盘算着怎么回家的时候,走来了几只身体壮硕的蚂蚁,朝我大声呵斥道:“谁在这里偷懒,还不去搬运食物!”

不等我解释,他们便让我四处去找食物。这样,我加入了浩浩荡荡的蚂蚁大军,整整一个下午,就不停地搬运那些散落的蛋糕、发霉的土豆、腐烂的臭虫子,累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚,正准备休息一会,忽然听见四周一阵骚动。我探出头,只见蚂蚁们正四处逃窜,天空中盘旋着一只麻雀,时不时俯冲下来,不少蚂蚁都成了它的食物。这可不得了,我急忙夺路而逃,直到躲进了蚁穴,才松了口气。谁知道,天空划过一道闪电,轰隆隆的雷声之后,突然下起暴雨。仿佛山洪一样的雨水向蚁穴涌来,眼看着蚁穴就要塌掉了,我急的手忙脚乱,不知如何是好。一阵雨水浇在我的脸上,我一激灵,醒了过来。原来我趴在书桌上睡着了,梦中溅在脸上的雨水,是我小心打翻的饮料。

我不禁想到,当一只蚂蚁要劳动、要躲避天敌、遭遇灾害,真是不容易啊!而一名小学生,能够在书桌旁安安心心地做学习、做作业,是一件多么幸福的事情啊!

想到这里,我再没有抱怨,赶紧拿起笔,认真地写起了作业!

关于蚂蚁运粮心得体会总结二

我家的门前住有一窝蚂蚁,没事的时候我喜欢去观察它们……

蚂蚁搬家

“一二一,一二一……”

此时,一队蚂蚁一齐运着比它们身体大三倍的饼渣,如一辆卡车一样将货物运到目的地。蚂蚁们排着整齐的队伍,从洞里搬出一点点的桃酥饼渣,慢慢开始有节奏地搬家,小黑点像小芝麻一样闪亮。

天色渐晚直到最后一队蚂蚁进洞,象征着搬家计划的胜利结束,它们持之以恒的态度很让我敬佩。

夏日山庄

七月盛夏,三伏天的天气,让人头昏脑胀,可蚂蚁们却不这样想,它们很活跃。

于是,我搬出一大堆积木,用粉笔在地上画了一个盛大的草图,一边画,一边搭,不一会搭了个水池,还盖了楼房。水池灌满了水,每间房里给每一只蚂蚁放了足够的面包。

“夏日山庄”建好后,一只蚂蚁竟然跑了进来,它似乎闻到了面包的香味,又一只蚂蚁好像听到了伙伴吃面包的信号也进来了。不一会又来了一队蚂蚁,它们贪婪地吞食着面包,痛快地畅饮着淡水。

有的趴在凉棚下休息,有的被我送到了“高楼”里睡觉,还有的像蜘蛛一样顺着积木墙出去,然后爬到阴暗的水池边饮水………。

整整一上午,它们过着神仙一般的生活。

忠诚的队友

“嘶、嘶”,我在院子里玩水枪,水雾在院子里散开,顿时凉爽了许多,可当我的水喷洒到走过的一队蚂蚁时,它们如感到了空袭,它们迅速散开,一只蚂蚁被弄伤了,可队友们没有放弃它,它们不顾个人安危,救起队友就走,虽然很危险,但受伤的蚂蚁被安全救出,它们真的做到了不抛弃,不放弃。

我的蚂蚁“朋友”陪我度过了好多难忘的岁月,我也时时被它们精神所感动,大自然真是太神奇了。

>低年级教学,要注意学生在情景中学习,在活动中学习,在游戏中学习,这样做有利于引导学生积极参与学习过程,促进合作互动。如本节课的识字教学,在检查预习的环节中,让学生以小组为单位合作学习,每一组选一个代表找出一张共同认为学起来困难的生字卡片,贴在黑板上,其他小组的小朋友互助学习。这种看似活跃的“自主”,在实际操作时,由于考虑不周全,大部分学生在预习时已学会了生字,导致教学失控,此教学环节虽热闹,却无效。即使是参与活动的学生不过是随意找一个字贴在黑板上,匆匆而过,期间没有过多的思考和选择。这样就变成了热闹的游戏,没有达到检查预习的效果,既浪费了大量的时间,又没能真正体现学生的主体性,实现自主学习。

智力的核心是思维能力,只有学生的思维总量大了,才有可能启动他们的智力发展。学生创新意识的培养和形成,必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间,也就没有思考的存在,当然也就不会有创新意识。因为本节课容量较大,包括识字、词,学习课文,指导写字。在一些教学环节的安排上考虑不周全,致使我为了使整个教学环节完整,学生在学习的过程中,思维还停留在表层,就匆忙把学生领到另一个教学环节上去了。特别是在提问时,几乎没有等待的时间,学生的思维还没有展开就要求回答问题,这样做大多数学生可能还来不及思考,只有个别思维敏捷的学生能作出反应。

给每个孩子以同样的表现机会,表现是人实现发展的途径,让学生获得生动表现的机会,他们的学习热情会被调动起来,自信心增强了,也就会走向成功。但是由于是借班上课,对学生的了解不充分,怕发生冷场的情况,导致面向全体不足,有的学生回答了很多次问题,而大部分学生一次机会也没有。

因此,我想,如果把识字熟悉课文放在第一课时,第二课时重点讲解课文,可能教学效果更好,让学生有充足的时间思考,合作学习,那么他们的表现将会更精彩。

通过这次教学活动,作为一名新教师,我应该加强教学基本功的训练,在教学结束以后做到认真反思,一课一得。多向老教师学习,多听课,多请教。不断地更新自己的知识,多学习新的教育教学理念,学习新的技能,争取做得更好。

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