教学巩固心得体会范文(优质8篇)

心得体会是对自己成长和进步的肯定，同时也是对别人倾囊相授的感谢。写心得体会时，可以从正面和负面两个方面进行评述和总结。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

教学巩固心得体会篇一

堂小结是在某项教学任务的末尾阶段，教师对内教学的知识与技能、情感态度价值观等方面进行归纳总结进而激发学生进一步学习的兴趣的教学环节，它常用于堂的结尾。对于初中英语教学说，巧妙的堂小结，既可以使知识得以概括、深化，使整个堂教学结构严谨又可以助推学生达到思维上的高潮，启发学生进行深入思考，让学生体验到“已止而意未了趣未停”。

学生在英语学习过程中获取的可能是零碎的知识，在一堂结束时有必要引导学生对这些教学内容进行提炼和总结，并且有意识地引导学生将新知识与已有知识建立联系，在学生头脑中形成系统的知识体系，便于学生记忆。

在英语教学中，教师在导入新时，先抛出一个问题，设下悬念，引出接下的学习。在授的结尾(也就是小结这个环节)，顺理成地照应开头，点破迷团。这样一，首尾呼应，水到渠成，整个教学过程和谐自然。

英语是一种非常“好玩”的语言，它可以说，可以唱，可以诗，所以堂小结的形式也可以丰富多样，让学生在享受英语这一美的语言中度过本节的最后几分钟。

教师要鼓励学生大胆质疑，鼓励学生突破学习只拘泥于堂的传统观念，引导学生学习要由内向外延伸。在英语教学中，好的结尾可以激发学生学习后面的内容的兴趣。英语教师在进行教学设计时要针对教学内容，有意识地设置思维障碍，造成疑惑，激发学生对问题进行探究和解决的欲望，活跃学生思维。从而为讲解以后的知识架好桥、铺好路，不但提高了学生用英语分析问题、解决问题的能力，而且培养了学生英语学习的兴趣。

堂小结并不是堂教学的结束语，而应当是学生进行深入学习的风帆。堂小结不但能对本节的教学内容起到提炼升华的作用，还能培养学生自主探索的求知欲望，激发学生学习的兴趣。应此，英语教师应当重视堂小结的设计和研究，为高效的堂锦上添花。

教学巩固心得体会篇二

教学巩固是教学过程中至关重要的环节，它能够帮助学生将学到的知识和技能更加牢固地掌握和运用。在我多年的教学实践中，我深切体会到教学巩固的重要性和有效性。在这篇文章中，我将分享我在教学巩固方面的心得体会。

首先，教师应该合理使用课堂时间来巩固学生的学习成果。很多时候，教学过程中时间紧迫，很难将课堂知识深入细致地讲解清楚。因此，我经常会利用一些简单有效的巩固方式，例如复习课堂内容、设计小组讨论、进行课堂练习等。这些方式能够帮助学生加深对知识的理解和记忆，同时也能够提高学生的思维能力和合作能力。

其次，教学巩固不仅仅是课堂内的事情，还可以延伸到课后学习。为了加强学生对知识的巩固，我经常布置一些与课堂内容相关的作业和阅读材料，鼓励学生进行自主学习和思考。并且，我鼓励学生通过参加一些学术讨论、写作比赛等活动来将所学知识运用到实际中，这样能够进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

此外，巩固学习成果还需要学生自己的努力和主动性。作为教师，我们可以提供各种学习资源和方法，但如果学生缺乏主动意识和自律能力，那么教学巩固的效果必然会大打折扣。因此，我在课堂上常常鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。同时，我也时常与学生进行心理沟通，激发他们的学习动力和内在动力，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

最后，教师应该根据学生的巩固效果和反馈及时调整教学方法和策略。每个学生的学习巩固效果都有差异，我们不能一刀切地要求每个学生都达到相同的标准。因此，我经常与学生进行个别沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时提供个性化的学习帮助和指导。此外，我也会不断反思自己的教学方式和效果，寻找和尝试新的教学方法和策略，以提高教学巩固的效果。

总结起来，教学巩固是教学过程中不可或缺的环节。教师应该合理利用课堂时间、延伸课后学习，培养学生的主动性和动力，并根据学生的巩固效果及时调整教学方法和策略。只有这样，我们才能够让学生真正地掌握所学知识和技能，做到扎实巩固，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教学巩固心得体会篇三

教学是一门艺术，巩固是一种追求。在教学的过程中，巩固学生的知识和能力是教师的重要任务之一。教学巩固不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以提高他们的学习兴趣和动力。在我多年的教学实践中，我积累了一些关于教学巩固的心得与体会。

第一段：注重复习和训练。

教学巩固的关键在于复习和训练。复习是梳理知识体系、巩固学习成果的重要环节，它可以帮助学生回顾所学的知识，加深记忆。而训练则是将所学知识应用到实际中，提高学生的能力和技巧。在进行复习和训练时，我常常采用不同形式的练习，如填空题、选择题、解答题等。这样的练习不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还可以培养他们的分析问题和解决问题的能力。

第二段：创设情境和提供反馈。

在教学巩固中，我注重创设情境和提供反馈。创设情境可以让学生将所学的知识应用到实际问题中，提高他们的学习兴趣和动力。例如，在教授英语口语时，我会设计一些情境对话，让学生通过角色扮演进行练习。这样的活动既能够帮助学生运用所学的知识，又可以提高他们的语言表达能力。同时，我也注重提供反馈，及时评价学生的表现，指出他们的不足和进步之处。正面的反馈可以增加学生的自信心，帮助他们更好地巩固所学的知识。

第三段：课后作业和学习小组。

课后作业和学习小组是教学巩固的有效方法。通过布置适量的课后作业，可以让学生在课堂之外进行巩固和延伸，加深对知识的理解。同时，我鼓励学生组建学习小组，互相讨论和学习。学习小组可以提供一个合作学习的环境，学生可以在小组中互相激励和讨论问题，共同解决难题。通过课后作业和学习小组的结合，我发现学生的学习效果比较理想，他们的学习兴趣和动力也大大提高。

第四段：充分利用多媒体与互联网资源。

在现代教学中，多媒体与互联网资源成为了不可或缺的教学手段。教师可以通过投影仪、电脑等多媒体设备展示教学内容，使学生形象地理解知识。同时，互联网资源也为学生提供了丰富的学习资料和信息，教师可以指导学生利用互联网进行自主学习和研究。我在教学中经常使用多媒体与互联网资源，让学生通过观看视频、浏览网页等方式进行学习。这样的教学方式不仅丰富了教学手段，还激发了学生的学习兴趣。

第五段：积极与家长进行沟通。

学生的家庭教育对其学习巩固起着重要作用。作为教师，我积极与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和需要。通过与家长的合作，我可以及时了解到学生的学习问题和困惑，进而帮助他们解决。同时，我也会向家长介绍一些巩固学习的方法和策略，帮助他们更好地支持孩子的学习。与家长的紧密联系可以加强教学巩固的效果，使学生在家庭中得到有效的延伸和支持。

总结：

教学巩固是一个综合性的过程，需要教师综合运用不同的教学手段和方法，从而帮助学生巩固所学的知识。在教学过程中，教师应注重复习和训练、创设情境和提供反馈，同时利用课后作业和学习小组、多媒体与互联网资源，以及积极与家长进行沟通等方法，不断提高教学巩固的效果。只有通过不断实践和探索，教师才能更好地应对学生的学习需求，帮助他们取得更好的学习成果。

教学巩固心得体会篇四

叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”我认为要做好相机诱导，首先要培养学生的“问题意识”，让学生带着问题去学习，唤起学生的学习热情，调动起学生学习的积极性和主动性，通过设置问题来组织课堂教学，来巩固和强化学生所学知识，构建知识脉络，提高教学效率。

对于初中生物来说，尤其是针对初一的学生，刚刚接触生物学，培养孩子们的兴趣变得尤为重要如果一味的讲授专业知识，课堂乏味，容易让学生失去学习兴趣，影响学生未来的发展。所以为了让学生们对生物学产生兴趣课上的时候我会根据内容设计相应的课堂活动。但是初中是为了给生物学打下基础，所以还要拿出精力来巩固强化知识点。所以就要在课堂提问上下功夫。

生物应用学案导学学案把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。

我还强调了课堂笔记的重要性，我要求学生准备生物笔记本，把本节课的重点问题都记到本子上，而且课下还要自己总结整理笔记，这样在上课之前呢，我会让学生们自己先看看上节课的笔记，然后提出问题，来复习强化，这样不紧强化回顾了上节课的知识，还让同学们明白了记笔记的重要性。

每一个学生都潜藏着巨大的能力，这就要求我们老师能够去不断地挖掘，激发学生的兴趣，创造高效课堂。

为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。充分激发他们学习的乐趣。打造新时代的高校课堂，不仅让学生掌握知识，还要让他们感受到学习的乐趣，感受到生物学的魅力。

教学巩固心得体会篇五

课堂提问顾名思义即上课时间，老师对学生的提问以及学生对老师的提问。老师的提问是为了让同学们可以更好的理解所讲的内容，而学生对老师的提问考验着老师的知识深度和理解程度。今天就来分析一下老师如何进行有效的提问。

课堂提问时要注意内容的新颖别致，使学生听后产生浓厚的兴趣，继而积极思考，激起探究的欲望。对于那些学生熟知的内容，要注意变换角度，使学生听后有新鲜感。在上《奇怪的大石头》一课中，有位教师就很注意提出的问题。她一上课不是马上让学生学习课文，而是在黑板上画出一块大大的石头，然后问学生：看到这块大石头，大家有什么想法？你们能根据这块大石头提出什么疑问吗？用平时学生经常见到而又不放在心上的事物来激发学生自己思考问题，问题一出来，学生就热烈地讨论着教师给出的问题了，同时也为以后学习课文打下基础。

而我在课堂中，提问也要变换角度，努力使同学们可以融入到课堂之中。经过课堂实践，我认为课堂提问有四个要求：

1．提问的用语应简单明确。除特殊要求的可有多种答案问题以外，一般的问题都应使学生清楚地理解教师要求回答的是什么，不应使学生摸不着头脑，产生理解上的模糊性和随意性。

2．提问要有一定的坡度和层次。教师要按照学生认识过程的规律和教材内容的逻辑层次，由易到难，由表及里，逐步提高问题的难度。

3．提问要富有启发性。好的课堂提问，应具有启发作用，导学生去思考、去探索、去发现。

4．要注意保护学生回答问题的积极性。对学生的回答，教师要多肯定、少否定，多表扬、少批评；不能有任何看不起的表现，更不能妄加全盘否定和讽刺；对有创造性的见解，要给予赞扬和鼓励。

另外，教师的课堂提问应当面向全体学生，不应只抽优生回答问题，不同难度的问题可由不同水平的学生回答，较难较深的问题，由优生回答；一般的问题，由中等生回答；较易较浅的问题，由差生回答。教师还应注意课堂提问的时间控制，既不能浪费时间，又要给学生必要的思考问题的时间。

所以在课堂中，我们要时刻注意课堂提问的要求，使课堂趋向于优秀课堂。

教学巩固心得体会篇六

课堂提问是课堂教学的重要环节，也是教师使用最多的师生互动手段。教师如何提问是课堂教学的一种艺术，也是课堂最为普遍的一种师生交流方式。提问能够激发学生积极思维，提高学习兴趣，反馈教学质量，强化教学效果。掌握好提问的艺术可以使学生的学习情绪处于最佳的状态，从而促使他们掌握知识、发展智力、培养能力。

对于提问，我们可以提出问题点名答。就是教师提出问题点名让某一学生回答。也可以提出问题大家答。就是教师提出问题后，让全体学生共同回答。让大家一起回答的问题，通常是比较简单而又比较重要的问题。也可以提出问题自己答，和提出问题暂不答。就是教师提出问题后，暂不让学生回答，让学生在阅读教材或听讲后，再作回答。另外，在一堂课临近结束时，教师提出与下次课讲授内容有关的问题，让大家来思考，等下次上课再作回答，这种方法有利于学生养成良好的自学习惯，为上好下次课打下良好的基础。

课堂提问的技巧有以下方面：

提问时应尽可能从一个角度去问，这样答问的范围便受到了限制，才不会产生歧义。如果教师提问时对问题的表述不明确、太空泛，会使学生抓不住要领，在思考过程中缺乏思维定向，失去目的性、针对性，出现胡思乱想的心理状态，造成学生不能作答。同时教师在设计提问时要充分估计学生在理解中可能出现的问题，做到摸清抓准、切中要害，使提出的问题有的放矢。

教师在教学中对学生既要严格要求，又要尊重他们的人格和才能，并鼓励学生积极思维、独立思考、大胆求异，提出自己的见解，这样的提问效果一定好。

数学是一门系统性和逻辑性都很强的学科，坚持科学性原则能保证课堂提问的准确性。问题的表述要精炼、明白准确，不能用学生不懂的“术语”。

提出的问题过于简单，没有给学生提供一点思考的空间，学生不用思考就可以回答，这样的提问没有意义。提出的问题难度过大，超过学生的知识和能力水平，也会造成学生不能作答。因此要根据学生的年龄特点、知识水平设计问题。同时还应考虑课堂上的大部分学生弄清所提问题和思考问题的必要时间，以保证提问的有效性，通过提问和回答的过程对学习内容增进理解。

在实施课堂提问中,教师要根据教学实际提出具有启发性问题,激发学生思维,培养学生创新的能力，要把握住提问的技巧，使我们的课堂越来越精彩。

教学巩固心得体会篇七

教学是一项复杂而又重要的工作，只有通过巩固知识，才能使学生真正掌握所学的内容。作为一位教师，在教学中，要善于总结经验，不断探索适合学生的巩固方式。下面我将从营造良好的学习氛围、巩固重难点知识、激发学生学习的兴趣、个性化巩固和多元化手段等五个方面，分享我在教学中的巩固心得体会。

首先，营造良好的学习氛围是巩固知识的重要基础。学生在一个愉悦、积极向上的学习环境中，才能更好地吸收和运用知识。因此，我在教学过程中注重培养学生的团队合作精神和积极进取的态度。我通过组织小组活动、课堂竞赛等方式，让学生们相互配合，相互学习，提高集体荣誉感和责任感。同时，我还鼓励学生提出问题，发表自己的观点，积极参与课堂讨论，以增进学生之间的交流与合作。只有在良好的学习氛围中，学生才会更加主动地去巩固所学知识。

其次，在巩固重难点知识方面，我通常采取多种方式进行。首先，我通过讲解、举例等方式，对知识点进行再次阐释和说明，帮助学生更好地理解。其次，结合教材中的习题，我设计了一系列的练习题，要求学生进行独立完成。这些练习题从基础到拓展，既帮助学生巩固基础知识，又提升学生的思维能力。最后，我会安排专门的讨论课，让学生自由发言，互相交流，让他们从实践中掌握知识。通过多种方式的巩固，能更好地提高学生对重难点知识的掌握程度。

第三，激发学生学习兴趣是巩固的关键。学生对于学习的兴趣是他们努力学习的动力。在教学中，我常常通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。我运用故事讲述、实践操作、情景模拟等多种方法，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。此外，我还注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和生活，增强学生的归属感和自信心。通过激发学生的学习兴趣，我相信他们会更加主动地去巩固所学的知识。

第四，在巩固知识的过程中，个性化巩固是不可忽视的。学生的学习习惯、学习风格各有不同，我会根据学生的个体差异，采用个性化的巩固方式。对于那些喜欢文字记忆的学生，我提供详细的笔记和总结；对于偏爱图片理解的学生，我采用图表和示意图帮助他们更好地理解知识；对于喜欢听讲的学生，我灵活运用多媒体教具进行讲解。通过个性化的巩固方式，能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

最后，多元化手段是巩固的创新方式。传统的功课和练习题是巩固的一种方式，但单一的方式可能难以激发学生的兴趣。为此，我尝试利用互联网资源，结合课堂知识，让学生参与到网上讨论、在线游戏等活动中。此外，我还鼓励学生运用所学知识解决实际问题，并开展小组活动，培养学生的合作意识和创新精神。通过多元化的手段，能够更好地激发学生的学习动力，增强他们对知识的记忆和理解能力。

总之，教学完善巩固的过程是一个需要不断探索与实践的过程。只有通过营造良好的学习氛围、巩固重难点知识、激发学生学习的兴趣、个性化巩固和多元化手段的运用，才能更好地巩固学生的知识，提高他们的学习能力。作为一名教师，我将继续不断地探索，并不断总结实践经验，为学生的学习提供更好的巩固方式。

教学巩固心得体会篇八

如果把课堂比做一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味品。学生应该作为课堂的主体，但是我实习将近两个月，似乎并没有把它作为教师的准则。我的课堂更多的是给予，而不是唤醒。

最近和学生交流的时候，有学生提到，老师你讲课在课堂上能听懂，倒下课再回忆起来，觉得自己什么也没有学到。我认为和我的授课方式有关。虽然在改进，但效果不明显。

上周刘老师和赵老师来魏县三中进行教学指导，经过交流和点拨，我受益匪浅。通过听温自如老师和栗路平老师的课以及老师的点评，我看到了我课堂上的问题。板书上，应该分为正板书和副板书，正板书用于书写本节课的线条以及重难点，副板书用于教师的补充内容和学生练习。时间分配上是我的弱点，应该避免本末倒置，课上的大部分时间应解决重难点。另外就是课堂气氛，应以学生为主体。可以用现代教学手段来提高学生兴趣，多设置几个有效问题，引发学生思考。这是实习生的普遍问题，上课45分钟的时间，而我们能够给学生讲40分钟，剩下的5分钟才让学生回答、思考或者做练习。这就造成学生上课氛围比较沉闷，有睡觉和说话现象。因为学生的注意力集中不了那么长时间，在他们认为无聊或无事可干时，就会出现课堂问题。往往会导致教师备课充分，上课也讲的有激情，但是课堂效果不好。

针对以上问题，我做出了相应的`调整。首先，是关于问题的有效性，我上课提的问题更多的是无效性问题，例如有没有听懂。而最近上课提问题更多的是内容上，并且留出思考的时间。其次是关于板书设计，主次板书分的更清楚，板书也更加合理。最后是课堂活动，每节课设计相应的课堂活动，争取使每个学生都参与进来。经过最近课堂改进，效果很明显。学生上课学的更多的是学习方法，而不仅仅是书上的内容。

课堂不是给予，是唤醒。我们要唤醒他们的学习兴趣，唤醒他们的学习技巧和方法，唤醒他们的学习态度。接下来的实习生涯它会成为我教学的准则，指导我更好的把握好课堂，运用好课堂。