数学常规心得体会范文(精选20篇)

从心得体会中，我们能够发现问题和解决问题的方法，提升自己的思考能力。写心得体会需要我们挖掘自己的潜能和优势，不断完善自己的写作技巧和表达能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能帮助到大家。通过阅读这些范文，你可以了解到不同领域和层次的心得体会写作风格和技巧，从而为你的写作提供一些建议和借鉴。记住，每个人的心得体会都是独一无二的，希望你能够坚持总结和分享，不断提高自己的心得体会写作能力。祝你写出一篇精彩的心得体会！

数学常规心得体会篇一

20xx年xx月xx日——17日，在衢州工程学校（技师部），我很荣幸参加了市教育局组织的“中职数学教师专业化发展48学时培训”，听取了专家、名师们的专题讲座,感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。使我更深一层领悟到了新课程改革的理念,也使我感受到了作为一位一线数学教师身上的责任。通过学习，我有以下几点体会：

衢州中专付钦志老师的阐述为我们准确把握数学生活化，把握新教材指出了方向和并且给出了建议。数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏、活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。

衢州市教育局教研室李世杰老师的讲座，阐述了课堂教学创新设计和变式教学的理论与发展，突出了教材设计的重要性。教材的设计应更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多咱原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。因此我们在今后的教学中要牢牢谨记人的重要性。以人为本，注重人的发展和能力的培养才是我们教育之根本。

听了天津市机电学院李广全教授关于新教材的讲座，了解了更多新课程理念，知道了新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，承认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的`空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。这也是尊重学生和个性的一个表现，记得中国一位科学院院士曾表示，不给学生留有足够的空间去思考去想象，就谈不上发展和创新，就很难实现未来的科技发展，科技强国。

几位专家教授的精彩案例讲评，给我们留下了深刻的印象，使我明白什么是教学？什么是用心教学？善于思考总结，勤于专研琢磨，以及对自己的严格要求，成就了几位优秀教师的精彩课堂的教学。每位的数学教学经验各有千秋，十分精彩。我边听边与自己进行对比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的数学教学工作再上新台阶。相比而言我们不是没有发现问题，不是没有好的想法，更多是没有及时总结研究，没有付诸实施，缺乏自我总结教学经验的方法，更缺乏一种敬业精神，很是惭愧。

随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生养成自主学习、合作探究的良好学习方法。

数学常规心得体会篇二

知识的获得不是通过教师传授而得到的，而是学生利用原有的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过学生自主探索创新获得的。这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。

例如：我们在学习分式方程时，我问：我们如何利用已有的知识来解决求分式方程的解的问题?学生经过讨论不难得出：(1)想办法把分式方程变为整式方程(2)具体转化方法采用去分母的方法。(3)解整式方程。然后让学生分组讨论为什么分式方程会增根，这样既活跃了学生的思维，又锻炼了他们的创新能力。

二、建立以学生的学为主体，以教师的教为主导的教学观念。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

三、培养学生的学习兴趣。

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

四、因材施教，培优补差，全面发展。

数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。

数学常规心得体会篇三

作为一个普通的中学数学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。通过本次培训，下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受：

一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”

做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

二、联系生活实际，创设有效的生活情境。

数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

三、注重课堂评价来促进有效教学。

数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

四、注重教学反思，促进课堂教学有效性。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学常规心得体会篇四

12月13日去天津中学参加“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。

一、教师善于创设情境。

刘娟娟老师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不同颜色和不同大小的角，学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是有趣的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，他们感到数学是有趣的。因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层老师通过叠合法比较角的大小时，就是通过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言。

教师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲老师的语言表述最好，让学生听懂理解知识，四位老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的积极性。教学语言叙述应合乎逻辑，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，用普通话教学。教学语言要干净利索，要根据不同学生的年龄特点，使用他们容易接受和理解的语言。

五、小组合作。

创新这一矛盾，使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培养他们的探索精神。

六、一题多变。

天津中学马玲玲老师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅可以提高学生思维质量，还可以培养学生面对难题的良好的从容心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探索。一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的帮助。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。

数学中的一题多变设计应能够体现知识的一定规律和一定的关联，便于学生思考问题时思路的发展。新课程标准中增加了“增强发现问题和提出问题的能力”。用题目的相同、相似这一系列培养学生的观察能力，了解数学从简单到复杂，从一般到特殊的探索规律。再用不同的思路去分析，不仅使得学生对思考的问题由浅入深，而且极大的锻炼学生类推能力和梳理思路归纳的能力。

教学时，教师都经常埋怨学生讲过的都不会，我们是否想过自己在教学上的欠缺?

数学常规心得体会篇五

数学作为一门基础学科，无论在学校还是在社会中都占据着重要的地位。对于学生来说，学好数学不仅是为了应对考试，更重要的是培养逻辑思维和解决问题的能力。在多年的学习中，我深感数学教学常规的重要性，下面我将从多个角度分享我学习心得和体会。

首先，数学教学常规要从基础知识讲起。数学的学习是有一定层次和阶段的，建立在扎实的基础上才能更好地理解和掌握进阶知识。在课堂中，老师往往会先从基本概念开始讲解，如数的定义、加减乘除等基本运算规则，然后逐步引入更复杂的知识点。对于学生来说，要重视普通概念的学习和掌握，这是打好数学基础的关键，同时也是迈向高等数学的必经之路。

其次，数学教学常规要注重培养学生的解决问题的能力。数学不仅仅是一堆公式和计算，更重要的是培养学生的解决问题的能力。在数学课堂中，老师可以提供一些实际问题或者生活中的场景，并引导学生分析和解决问题的思路。通过这种方式，不仅可以增加学生的数学兴趣，还能让他们明白数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

再次，数学教学常规要提倡灵活的思维方式。数学是一门思维导向的学科，倡导逻辑思维和抽象思维。在学习过程中，我们要培养自己的灵活思维，学会用不同的方法解题，不拘泥于一种思维方式。比如，在解决一道数学题时，我们可以尝试从不同的角度出发，运用不同的知识点进行计算和演绎，提高我们的灵活应对能力。

此外，数学教学常规要注重培养学生的合作与沟通能力。数学的学习过程并不是孤立的，而是需要与他人进行合作和交流。在课堂中，老师可以通过小组讨论、合作解题等方式培养学生的合作与沟通能力。学生在相互交流中能够互相启发，提高思维的深度和广度，同时也能增强团队合作意识，为未来社会中的工作和生活奠定良好基础。

最后，数学教学常规要注重培养学生的兴趣和自主学习能力。数学的学习过程往往是艰辛的，但只要学生能够保持兴趣和主动学习的态度，就能够取得更好的效果。因此，在课堂教学中，老师不仅要注重知识的讲解和应用，还要激发学生的兴趣，培养他们自主学习的能力。老师可以通过增加一些趣味的数学题目、开展数学竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。

综上所述，数学教学常规有着重要的意义，通过遵循常规和规律的学习方式，我们可以更好地掌握数学知识，提高解决问题的能力，培养灵活的思维方式，增强合作与沟通能力，培养兴趣和自主学习能力。只有通过长时间的不断学习和实践，才能真正正真正掌握数学这门学科，同时也能够更好地应对学习和生活中遇到的各种问题。

数学常规心得体会篇六

第一段：数学的重要性和学习方法（200字）。

数学作为一门学科，在小学阶段的学习中扮演着重要的角色。通过学习数学，我们不仅可以培养逻辑思维和创造力，还可以提升我们的计算能力和解决问题的能力。在学习数学的过程中，总结经验和方法也尤为重要。首先，要掌握基本的计算方法和公式，这是数学学习的基础。其次，要重视实际问题的解决，将数学与日常生活联系起来，通过实际操作来加深对数学概念和原理的理解。此外，解题方法也是学习数学的关键，不同的题目需要运用不同的方法和技巧来解决。

第二段：基本算术和几何概念的学习（200字）。

小学数学学习的重点之一是基本算术的学习。从一年级开始，我们学习了加减乘除四则运算，并逐渐深入学习了分数、百分数等概念。这些基本算术的学习，不仅为我们后续数学学习打下了坚实的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。此外，几何学在小学数学中也占有重要的地位。从一年级开始，我们学习了点、线和面等基本几何概念，并通过图形的画法和测量来加深对几何形状的理解。学习基本算术和几何概念，需要充分理解概念的定义和特征，并通过练习来巩固和提升自己的能力。

第三段：应用问题的解决和数学思维的培养（300字）。

数学学习不仅仅是对基本算术和几何概念的学习，更重要的是培养解决实际问题和运用数学思维的能力。在学习过程中，我们经常会遇到一些应用问题，这些问题需要我们从实际出发，把数学知识应用到解决问题的过程中。此时，数学思维的培养尤为重要。数学思维包括观察能力、分析能力、推理能力等。通过培养数学思维，我们可以更加灵活地应用所学的知识，解决各种问题。在解决应用问题时，我们还要注意归纳总结，将问题抽象化，运用数学定理和原理进行推导和解决，提高我们的解题能力。

第四段：数学竞赛和游戏的应用（200字）。

数学竞赛和游戏在小学数学教育中起着重要的作用。通过参加数学竞赛，可以激发我们学习数学的兴趣和动力，培养我们的竞争意识和团队合作精神。数学与游戏的结合也很有意义，它不仅可以增加我们对数学的兴趣，还可以提高我们的计算速度和逻辑推理能力。例如，数独、九宫格等游戏可以锻炼我们的逻辑思维和空间想象能力；数学卡片、数学拼图等游戏可以帮助我们加深数学概念的理解。参加数学竞赛和玩数学游戏，是一种有趣的数学学习方式，也是提高数学能力的有效途径。

第五段：结语（200字）。

总之，小学数学常规的学习对我们的数学学习和思维能力的培养起着重要的作用。我们要注重基础知识的学习，牢固掌握基本算术和几何概念；要善于运用数学知识解决实际问题，并培养数学思维的能力；要参加数学竞赛和游戏，丰富数学学习的方式和方法。通过不断地学习和实践，我们可以在小学数学常规学习中不断提升自己的数学能力，为今后更深入的数学学习打下坚实的基础，同时也培养出对数学的兴趣和热爱。

数学常规心得体会篇七

本人看了《小学数学新课标》之后，感觉它在旧版的课标基础上，增加了一些新的内容，原来是一些基础性的内容，主要是向学生们传授知识，让学生们能够掌握好就可以了，现在并不只是这样，而是重视培养学生们的创新意识，让他们在实际生活情境中感受数学，数学学以致用，而且是快乐地学习数学。我肤浅地总结了一下主要有以下几个方面：

首先，原来小学数学中的“两基”变成了现在的“四基”。多出的两个方面是“基础思想，基本活动经验”。由此我们可以看出，新课标在以前要求的仅仅是小学数学基础性的掌握，而现在却是把小学数学的要求提高了层次，要求把数学的基本思想也要贯穿于数学教学中，同时要让学生们在实践活动中体验数学的学习，这样也就从小学阶段开始培养学生们的数学素养，并让学生们在快乐中学习数学，确实这样一种的教学方式可以给学生们更好地学习数学的环境，对于学生们今后的数学学习打下了深厚的独立探究潜在习惯，也体现了新课标在指导小学数学教学过程中精益求精的态度。

其次，对比新旧课标的基本理念，我发现两者都强调基础性、普及性和发展性，但是新版注重的是学生学习数学的情感态度和数学思想的培养。所以我们在平时的教学过程中可以根据不同的教学目标群体使用不同的教学方法，差不多是“因材施教”的意思，但是并不是个别教学法，而是根据班级来衡量，这样我们就可以让不同的学习能力的学生在数学上有着不同的发展;另外，在我们的日常教学中应该把数学上一下数学思想融于学习数学之中，这样从学生的小学阶段就开始了解一些经典的数学思想，那么对于学生今后数学的学习会有莫大的帮助。

再次，新课标中的应用意识，让我们看到在数学教学应该去引导学生通过一些实践活动来发现数学、应用数学，培养良好的学习数学的习惯。因为大家都知道，不要做书呆子，应该尽可能地把所学的知识运用到实际生活中，这样既可以为生活提供便利，也可以让自己在知识的掌握过程中能够更好地积累知识，那么对于学生来说，这样的一种通过在生活中来学习数学知识和运用数学知识是很好的掌握数学的方式，不仅可以让学生对数学产生强烈的求知欲，也可以培养他们的通过实际生活来探索数学的兴趣，对于以后的数学学习有着更好地独立思考素养，更能在将来数学学习和进入社会都有着有益的助力。

以上，就是本人学习小学数学新课标的一些浅薄的心得体会，我想在今后的数学教学中应该把这些体会浸润其中。当然，无论如何，作为教师要不断探究数学教学，让学生在高效学习数学过程中享受数学带来的乐趣。

数学常规心得体会篇八

近年来，数学教育在我国受到了广泛的关注和重视。作为一种科学的学科，数学对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力具有重要的作用。然而，在实际的教学过程中，我们也经常会面临各种各样的困惑和挑战。在这里，我将分享一些我在数学常规教学中的一些心得体会。

第二段：培养学生的数学思维能力。

在进行数学常规教学时，我们应该注重培养学生的数学思维能力。数学思维是指学生在解决数学问题时所运用的一种思维方式，它包括逻辑思维、推理思维、归纳思维等。通过提供一些创新的教学方法和活动，比如数学游戏、数学竞赛等，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。同时，我们还可以提供一些实际问题，引导学生自主探究和解决问题，从而让学生在数学中获得实践的机会，培养他们的创新能力。

第三段：巩固基础知识的重要性。

在进行数学常规教学时，我们必须要重视巩固学生的基础知识。数学是一门层次性很强的学科，后期的内容往往建立在前期的基础之上。如果学生的基础知识不牢固，那么在后期的学习过程中很容易遇到困难。因此，在进行数学常规教学时，我们要注重对基础知识的教学和复习，帮助学生巩固基础，打下坚实的数学基础。

第四段：合理安排教学进度的重要性。

在进行数学常规教学时，我们还必须要合理安排教学进度。数学是一门循序渐进的学科，每个知识点都是相互关联的。如果教学进度过快，学生来不及吸收和消化，很容易出现学习难度加大的问题；如果教学进度过慢，会导致学生学习的效率低下。因此，我们要根据学生的实际情况，合理安排教学进度，确保每个环节都能够顺利进行。

第五段：建立良好的师生关系。

在进行数学常规教学时，我个人认为建立良好的师生关系非常重要。良好的师生关系可以有效推动教学工作的开展，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。我们可以通过多与学生交流、沟通，关心他们的成长和生活，为他们提供一些学习和生活上的帮助，从而建立起互信和友谊。同时，我们还可以多了解学生的需求和困惑，根据学生的特点和差异，进行个性化的教学，帮助他们更好地学习。

总结：

数学常规教学是一项重要的工作。通过培养学生的数学思维能力、巩固基础知识、合理安排教学进度以及建立良好的师生关系，我们可以更好地进行数学教学工作，提高学生的学习兴趣和能力。希望通过我的一些心得体会，能够对广大教师朋友们有所启示和帮助。

数学常规心得体会篇九

数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，在学习这一门科目时需要我们有常规的心得体会。以下，我将从不同的角度，分享自己在学习数学过程中的所得所想。

一、掌握基础。

数学是一门有层次的学科，我们需要先了解和掌握基础知识，才能够更加深入的去学习。在学习初期，我们需要重视对数学基础的掌握，如四则运算、初中二年级的代数方程、初中三年级的几何等。熟练掌握这些基础知识之后，学习后续知识就会事半功倍。

二、注重理解。

数学是一门很注重逻辑性的学科，我们需要在学习过程中注重理解，而非死记硬背。只有真正的理解了数学知识，才能在解决实际问题时游刃有余。在课堂上，我们要认真听老师的讲解，遇到不理解的问题及时请教老师和同学。同时我们还可以通过做一些有趣的数学游戏，如数独、围棋等，来提高我们的逻辑思维能力。

三、勤于思考。

在学习数学时，我们要勤于思考，不要轻易放弃。如果我们在解题中遇到难题，可以先尝试自己思考，然后再用不同的方法尝试解决。当我们多做题时，不仅可以熟练掌握数学知识，也可以锻炼我们的思维能力，让我们不断进步。

四、严谨的态度。

数学是一门非常严谨的学科，我们需要在学习时保持一种认真负责的态度。在做练习时，我们要特别注意题目的细节，不要因为疏忽大意而犯错。同时，我们要注重学习方法，接受老师的指导，亲自动手做题，才能确保自己的学习效果。

五、持之以恒。

学习数学需要持之以恒，不可以三天打渔两天晒网。我们要每天抽出时间认真学习，并在学习中发现自己的不足，及时进行补充和加强。同时，我们还可以组织学习小组，互相监督、互相帮助，提高学习效率和兴趣。

总之，在学习数学过程中，我们需要具备一种常规的学习态度和方法，这不仅可以帮助我们更快更好地掌握数学知识，也可以培养我们的逻辑思维能力和实际解决问题的能力。希望通过我的分享，能够对大家有所帮助。

数学常规心得体会篇十

第一段：引言（200字）。

数学作为一门科学，被广泛认为是逻辑思维和问题解决能力的基础。在我作为一名数学教师的教学经验中，我深感数学常规教学对学生的数学素养的培养和发展起着重要的作用。通过数学常规教学，我体会到了与学生相互交流和合作的重要性，也认识到了数学教学需要有条不紊的组织和讲解，以及培养学生的数学思维和解决问题的能力。在此文章中，我将分享我在数学常规教学中的一些心得体会。

第二段：培养学生的数学思维（200字）。

在数学常规教学中，培养学生的数学思维是至关重要的。我通过引导学生思考数学问题、讨论解题思路和方法，帮助他们形成独立思考和分析问题的能力。我会鼓励学生提出自己的解题思路，并鼓励他们互相交流和讨论。我还会引导学生学会运用数学知识解决实际生活中的问题，培养他们的应用能力。通过这样的方式，我发现学生的数学思维能力逐渐提高，他们能更好地理解和应用数学知识。

第三段：讲解有条不紊（200字）。

在数学常规教学中，讲解有条不紊是非常重要的。我会事先准备好课堂教学内容和解题思路，以便能有条不紊地进行讲解。我善于运用适当的语言和例子来解释抽象的数学概念，帮助学生更好地理解。我还会根据学生的不同理解程度和问题，调整讲解的节奏和深度，确保每个学生都能跟上教学内容的进度。这种讲解方式能提高学生的学习效果，使他们能更好地掌握数学知识。

第四段：与学生相互交流和合作（200字）。

在数学常规教学中，与学生相互交流和合作是促进学生学习的重要手段。我鼓励学生互相交流并分享他们的解决问题的方法和思路。我经常组织小组讨论和合作解题活动，让学生通过与同学合作，共同解决问题，培养他们的合作能力和团队精神。同时，我也会定期与学生进行个别面对面的交流，了解他们的学习进展和困惑，及时给予帮助和指导。这种交流和合作促进了学生之间的互动和学习氛围，提高了学生的学习兴趣和参与度。

第五段：总结（200字）。

通过数学常规教学，我深刻认识到培养学生的数学思维和解决问题的能力的重要性。只有通过与学生相互交流和合作，有条不紊地讲解和组织课堂教学，才能使学生更好地掌握数学知识和方法。数学常规教学不仅仅是传授知识，更是培养学生批判性思维和解决现实问题的能力。作为一名数学教师，我将不断探索和实践数学常规教学的方法和策略，以培养出更出色的数学学生。

数学常规心得体会篇十一

数学是一门抽象而严谨的学科，对于小学生来说，学好数学是培养逻辑思维和分析问题能力的基础。在小学阶段，数学课程主要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。在实践中，我积累了一些小学数学常规心得体会，帮助我更加轻松地学习和应用数学知识。

首先，在学习数学课本内容时，我养成了认真阅读题目和思考的习惯。数学题目往往有一些关键的信息需要我们注意，只有细致地阅读题目并搞清楚问题的要求，才能准确地解答问题。我经常在阅读题目后，自己默默地思考，将问题拆解成更简单的部分，这样能更好地理解题目的意思。同时，我也会注意归纳总结问题的解题方法和思路，这有助于我在以后的学习中更加快速地解决类似的问题。

其次，在数学学习中，我逐渐养成了自主学习和合作学习相结合的方法。在自主学习中，我会根据自己的理解和解题能力，首先独立尝试解答题目。如果遇到困难，我会主动寻找相关策略和方法，或者请教老师和同学。在合作学习中，我愿意与同学一起讨论问题，相互借鉴和帮助。通过与他人交流，我不仅能够加深对问题的理解，还可以从其他同学身上学习到新的解题思路和方法，提高自己的思维能力。

再次，数学学习中，我注重实际应用和动手操作。数学不仅仅是概念和公式的学习，更重要的是能够将数学知识应用到实际生活和解决问题中。在学习中，我经常尝试将数学问题与日常生活相结合，找到联系和应用的可能性。同时，实践中我也会注重动手操作和实际计算，这样能更好地理解数学概念的内涵和运用方法。例如，在学习分数的时候，我会用各种实物相互比较和运算，以更直观的方式理解分数的意义和运算规则。

最后，在解题过程中，遇到困难时，我坚持不放弃，勇于挑战自己。数学是需要耐心和坚持的学科，而遇到困难和挫折是难免的。然而，我坚信只要努力和相信自己，就一定能够找到解题的方法。遇到难题时，我会耐心分析问题，尝试不同的解题思路和方法，灵活调整策略。即使一时不能解答出来，我也会向老师和同学请教，探讨问题，从中积累经验和优化策略。

总的来说，通过自己的实践和探索，我在小学数学学习中积累了一些常规经验和体会。认真阅读题目、思考问题的要求，自主学习和合作学习相结合，强调实际应用和动手操作，以及勇于挑战自己，都是我在数学学习中的有效方法。我相信，只要我坚持下去，不断地努力和提升自己，数学将成为我心目中最有趣和有意义的学科之一。

数学常规心得体会篇十二

秋季学期我校举办了“数学公开课”教研活动，我校老师积极参加了听课评课活动。在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，老师们就所听的课，积极地进行了评价，并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。

本次听课我们共听了7节课，分别是七年级《列代数式》，八年级《三角形》，九年级《三角函数正弦》、《一元二次方程根的判别式》。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，自然、得体、和谐。

一、课题引入简单快捷。有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。

二、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。陈老师的《三角形》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到陈老师的课堂深意。

三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。

四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五、注重“板书”的设计与书写。田老师《直角三角形》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。

倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了很多：

1、精心备好课。

对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。

2、角色换位。

平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课老师身上，我看到了这种教学态度的必要性。

3、讲究教学效果。

一节好课，学生既要学到数学知识，还要掌握学习方法。有时我在课堂上，唯恐时间不允许，造成了包办的情况，致使课堂效果不好，今后我们应努力研究的教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

数学常规心得体会篇十三

学习数学是每一个学生的必修课程，而掌握数学常规教学方法对于学习数学来说至关重要。在我学习数学的过程中，我发现了一些有效的学习心得体会。今天，我将分享几点关于数学教学常规学习的心得，希望能够对大家有所帮助。

第二段：提醒重视基础。

学习数学的第一步要重视基础。数学知识是一种层层递进的学科，如果基础不牢固，那么后续的学习就会遇到困难。因此，我们要始终保持对基础知识的重视。每一节课的开始，我都会复习前面的知识点，并将其与当天的新知识相结合，以确保自己对数学的掌握能够更加全面。

第三段：注重实际应用。

数学是一门与现实生活息息相关的学科。通过实际应用，我们可以更加深入地理解数学知识的运用。因此，在学习数学的过程中，我始终与实际场景相结合。例如，当我学习到函数的相关概念时，我会尝试将函数与实际生活中的变化过程联系起来，这样可以更好地理解函数的作用与特点。

第四段：培养解题的思维能力。

数学是一门需要逻辑思维的学科。在学习数学的过程中，我们要培养解题的思维能力。这其中，做题是最为重要的练习方式之一。我会在完成课堂作业之后，额外再做一些相关的习题，以加深对知识点的理解和应用。而且，我还经常与同学们一起进行解题讨论，通过相互思考和交流，我们能够互相帮助、共同进步。

第五段：保持积极心态。

最后，我认为保持积极心态对于学习数学非常重要。数学是一门需要思考和探索的学科，遇到困难和挑战是非常正常的事情。因此，我们要学会保持积极的心态，勇敢地面对困难，并且相信自己能够克服困难。当我们面对一个难题时，不要惧怕，而是要坚持下去，相信自己可以找到解决方法。只要我们不断努力，并且保持积极心态，最终我们一定能够在数学学习中取得成功。

总结：

综上所述，学习数学的过程中，我们需要注重基础，关注实际应用，培养解题思维能力，并保持积极的学习心态。只有这样，我们才能够更好地掌握数学常规教学方法，提高自己的数学成绩。希望这些心得体会对广大学生们的数学学习有所启发和帮助。

数学常规心得体会篇十四

在网上拜读了姜红英老师的《一年级数学学习要求》这一文章，觉得受益颇多，于是结合我们学校一年级的一些具体做法，我对该文进行了适当的修改，并和我们一年级的各位家长共享。

1、重视学习习惯的培养。

习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,孩子要逐步学会自己管理自己,培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全,这在习惯形成初期非常重要。其次,作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习册和书让学生练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确和及时改错即可)。

学习习惯的另一方面就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规作业，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。

复习就是看着书给家长讲讲今天我们学了什么，有什么新的收获和发现。

预习就是让孩子自己安静看书后完成书上的相应练习和提出自己的疑问。我们的预习要求有两则：预习要求一，见空就填，见问就答。预习要求二，遇到问题自己想，独立思考无价宝，想不出来打问号，带着问题进课堂。

2、重视孩子计算能力的培养。

由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样,可以做口算题卡,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。有时间还可以给孩子听算。我们关于口算练习的要求是：口算口算天天练，时间多我就做(口算题卡本)，时间少我就读(口算卡)，想练耳朵就听算。强烈推荐各位家长多给孩子听算，听算可以同时训练孩子听，写和算的速度和能力。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。

有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。

同时，我们家长在生活中遇到一些很好的契机，一定别放过，顺便就可以教教孩子一些数学知识。比如，当孩子问你几点了，不防和他聊聊怎么认钟;当孩子问你，3-5不够减怎么办，你就可以谈谈负数的知识等等。这些看似不经意的闲谈，是他以后在课堂上学习数学宝贵的经验。

在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏或画画数学画，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力和数形结合等方面的发展。

4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

5、培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。

把孩子推上讲台,做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获。比如：一年级孩子常常把老师的要求不能完整带回家，家长对于他们说的不合理的事情，请坚决保持绝对的怀疑，并且装出绝对的好奇，请他们自己第二天把事情弄清楚，告诉你们。大家再装出绝对的空前的佩服。这样我们的孩子以后就会有意识的记住老师的要求，因为他会想到爸爸妈妈要请教他。

6、让孩子享受成功的喜悦。

俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步!继续努力!”“没关系,我相信你一定能行!”,不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。

首先每个孩子由于学前的教育差异问题，大家的起点不同，因而我建议在一年级上期，我们家长让我们的孩子自己和自己比!就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步。进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,以至形成习惯;踏步着或退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程;稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。切忌让孩子感受到你觉得他的学习很糟糕，你很着急，这样孩子也会因为没有成功感而对学习缺乏兴趣。这里我们说的其实就是纵向比较。

当然我们也需要横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足。具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,一定有收获。

其次，当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。

另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是知识点没掌握。

每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,仅供参考。期待在大家的共同努力之下,为孩子创造一个良好的数学学习环境!也期待能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。

数学常规心得体会篇十五

为期六天的第一阶段的2xxxx远程研修即将结束，回想六天的学习过程，收获满满，内心倍感激动。现将学习过程中的心情和反思和大家共享。

自从知道本次研修的主题是：技术改变教学。就很期待本次研修。因为，我是一个笨老师。和孩子们共同学习《平行和相交》时，我不会电脑画平行线和垂线，在学习《对称》时，我又不会在电脑上画出图形的对称图形。我曾经一直苦恼于怎样更好学习信息技术，也曾自学过，效果都不理想。本次研修是真正的从“用”出发的学习，就像一场及时雨，能够弥补老师们技术应用方面的遗憾。我很珍惜本次学习的机会。希望通过学习，学习ppt制作和几何画板，利用信息技术的优势将抽象的数学知识具体化，形象化。能够使教学更加形象，生动，追求更好的教学效果。用心学习每一模块的内容，学够、学满课时，真正了解每一项技术，为今后的教学服务。

新学期，要将新理念、新技术应用于教学，真正用技术改变我的教学，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习；进一步优化我的教学环节，更好突出重点和难点，提高教学效果。

今年的远程研修从7月30日到8月4日一共6天的时间，如果用一个字形容建设小学老师们每天的状态那就是“忙”。因为今年研修的主题是：技术改变教学。鉴于平时信息技术方面的匮乏，老师们如饥似渴，如痴如醉，只能发挥强大的集体智慧互帮互助。这几天每天来到微机室，看视频，浏览简报，完成作业，忙得不亦乐乎。大家忙于交流讲座中难理解的知识点；技术好点的老师忙着指导大家在作业中链接视频和图片；每个人忙于反思平时教学中运用信息技术的误区。有的交头接耳，有的窃窃私语，繁忙中井然有序，每个老师在忙中收获了快乐、收获了智慧。

忙着“偷”学的校长：

我校李校长和侯校长没有研修任务，她们每天按时坐在微机室里观看学校管理员提前下载的教学资源，虽事务繁忙，学习劲头丝毫不亚于年轻老师。

大忙人李老师：

李老师是我校本次研修的.技术指导，又是一位幸福的准妈妈，一会儿指导老师们下载教学资源，一会儿忙着指导老师链接视频。挂在她嘴边的一句话就是：等一等，马上来。

几年的教学生活中，作为年轻教师，相比于年龄稍大的老师唯一的优势就是略懂计算机方面的知识。每次讲课能够制作简单的演示文稿。依稀记得和孩子们的第一堂课，他们对于用ppt上课还比较新鲜和好奇，小眼睛聚精会神盯着屏幕看，下课了，他们赶紧跑到前面摸摸这，看看那。我暗地里还有点沾沾自喜。看了今天的专题《信息技术支持下的教学环节优化》，听了闫教授等几位教授的解读，才知道我也曾走入一些误区。注重了色彩的鲜艳而忽视了真实的情景；注重了情境的生活化而忽视了情境与所学知识的相关；注重了技术含量而忽视了技术的喧宾夺主。

《信息技术支持下的教学环节优化》的内容，让我眼前一亮，如梦初醒。教学的导入环节要注重哪些原则，不同课型的导入要采用哪种方法都有科学性。如何更好发挥信息技术对于教学的促进作用，是我要思考和实践的问题。

乘着本次研修的东风，我攻克了信息技术方面的难题，获取了继续向前的动力和智慧。相信，研修的每一位老师都有破茧成蝶绽放美丽的时刻。静等花开，静待每一位老师的蜕变。

文档为doc格式。

数学常规心得体会篇十六

数学是一门科学，也是一门实用性极强的学科，无论是现实生活还是日常工作中，数学的应用都无处不在。在小学阶段，学习数学不仅是为了掌握基本数学技能，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过长时间的学习和实践，我积累了一些关于小学数学常规的心得体会。

第二段：学科的整体性。

数学是一门整体性较强的学科，各个知识点相互联系、相互依存。学生在学习数学时，不能仅仅关注某个知识点的掌握，而是要将知识点之间的联系进行整合。比如，学习了加减法后，可以通过解决实际问题，引入乘除法，从而将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。所以，在学习数学的过程中，要注重知识点之间的融会贯通，形成全局性的认识。

第三段：巩固和拓展。

巩固和拓展是数学学习的重要环节，也是取得进步的关键。巩固主要是通过反复练习，将已学知识进行巩固和加深理解，同时培养学生的记忆和运算能力。拓展则是将已学知识进行扩展和推广，通过解决更复杂的问题，发现和应用已学知识的内在规律。在巩固和拓展的过程中，学生不仅能够提高数学水平，还能够培养思维能力和创新意识。

第四段：培养解决问题的能力。

数学学习的最终目的是培养学生解决实际问题的能力。通过小学数学的学习，学生不仅能够掌握基本的运算和计算能力，还能够通过逻辑思维和问题解决的训练，培养解决实际问题的能力。数学是一门实践性强的学科，在解决问题的过程中，学生需要分析问题、提取信息、制定解决方案，并进行合理的计算和判断。因此，培养学生解决问题的能力是小学数学教育的核心任务。

第五段：激发学生兴趣和培养学习策略。

小学数学学习的过程中，除了要注重知识的掌握和应用，还要激发学生的学习兴趣和培养学习策略。数学学习是需要长时间坚持和积累的，学生需要有足够的兴趣和动力去学习。教师和家长可以通过创设良好的学习环境，设置具有挑战性和趣味性的数学问题，让学生主动参与，激发他们的学习兴趣。同时，学生还需要掌握一些学习策略，比如合理安排学习时间、独立思考和分析问题、提前预习和复习等，以提高学习效果。

总结：小学数学学习是一个系统而庞大的工程，学生在学习过程中要注重整体认识，巩固和拓展已学知识，培养解决问题的能力，激发学习兴趣和培养学习策略。只有这样，才能够真正掌握数学这门科学，将其运用到实际生活中，并为未来的学习奠定良好的基础。

数学常规心得体会篇十七

数学是一门让人又爱又恨的学科，对于许多学生来说，数学难以攻克，往往带来许多烦恼和焦虑。然而，只要我们掌握了一些常规的方法和技巧，便能够有效地提高数学学习效率，让我们更轻松地渡过数学的难关。在接下来的文章中，我将分享我对于数学学习的一些心得体会，希望能够对广大数学学习者有所帮助。

第一段：精简笔记，理清思路。

在学习数学的过程中，我们常常会遇到许多复杂的数学公式和知识点，这些知识点需要反复的练习和思考才能真正理解。因此，我们在学习数学时，要时刻保持清晰的思路并精简笔记，将重点内容概括出来，避免混淆概念和遗漏重要知识点。同时，还可以通过记录一些常见的公式和推导思路，方便日后回顾和复习。

第二段：多练习，不断巩固。

在学习数学的过程中，练习是非常必要的。通过多做一些习题，我们可以更充分地巩固所学的知识，同时也有助于培养逻辑思维和解题能力。在练习时，我们可以从易到难，先从基础的题目开始，逐渐深入，这样既能够增强信心，又能够不断提高自己的水平。

第三段：积极思考，创新思路。

数学学习需要不断思考，而思考就需要我们不断创新。在学习数学时，我们应该积极思考，尝试不同的方法和思路，通过创新的思路来解决问题和理解知识。通过这种方式，我们不仅能够更深入地理解数学知识，还能够锻炼自己的解题能力和思维能力。

第四段：打通基础，注重细节。

在学习数学时，打好基础是非常重要的。只有打通了基础，才能更好地掌握高阶的知识。另外，在解题过程中注重细节也是非常重要的。有些数学题目需要我们仔细审题，注意题目中的信息和条件，才能得出正确的答案。因此，在学习数学时，我们要注重细节，认真审题，避免因疏漏而导致错误。

第五段：坚持不懈，勇攀高峰。

数学学习需要坚持不懈，勇攀高峰。在学习数学时，我们需要保持耐心和毅力，坚持不懈地学习，并且保持积极的态度和对数学的热爱。如果遇到难点，我们可以寻求老师或者同学的帮助，共同攻克难关。只要我们保持不懈的努力和坚持，相信在数学的世界里，什么难题都能够迎刃而解。

在学习数学的过程中，我们可以通过以上这些心得体会来提高学习效率和掌握数学知识。只要我们保持清晰的思路和不断地练习，创新的思路来解决问题和理解知识，注重细节并坚持不懈地学习，相信最终我们能够攀登数学高峰，掌握数学的奥秘。

数学常规心得体会篇十八

数学作为一门基础学科，对于培养学生的思维能力和逻辑思维能力具有重要作用。在长期的数学教学实践中，我积累了一些关于数学常规教学的心得体会，分享给大家。

首先，建立良好的学习氛围是数学常规教学的前提和保障。数学是一门需要思考和实践的学科，学生在学习数学的过程中常常会遇到困难和挫折。因此，我常常鼓励学生要勇于面对困难，鼓励他们相互合作、互帮互助，共同解决问题。同时，我也会在教学中创设一些具有挑战性的数学问题或活动，激发学生的学习兴趣和学习欲望，让学生在积极的学习氛围中发展自己的数学能力。

其次，注重巩固和拓展数学基础知识对于数学常规教学至关重要。数学是一门渐进性的学科，新知识总是建立在旧知识之上，缺乏数学基础知识的支撑，学生很难掌握更深层次的知识和技能。因此，我在教学中注重对学生已学过的知识进行巩固和拓展。我会通过作业、练习题等形式进行常规的回顾和复习，及时发现和纠正学生的错误和不足，帮助他们牢固掌握基础知识，确保学生学有所悟、学有所获。

再次，激发学生的数学思维是数学常规教学的关键。数学思维是数学学习过程中最基本的能力之一，它体现了学生的逻辑思维能力和创造力，是学生成功学习数学的重要保障。在教学中，我常常提问和引导学生思考，鼓励他们多角度思考问题，培养他们发散思维和归纳思维的能力。同时，我也会鼓励学生动手实践，进行一些有趣的实验和活动，激发他们的实践探索欲望，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的问题解决能力和创新能力。

此外，合理运用教学资源和教学工具对于数学常规教学非常有益。现代教学资源和教学工具发展迅速，如电子板书、多媒体课件、网络资源等，它们能够丰富和拓展数学课堂的教学内容，激发学生的学习兴趣和学习积极性。在教学中，我常常使用电子板书进行课堂教学，使用多媒体课件介绍一些有趣的数学知识，还会在课堂上利用网络资源展示一些数学应用和实践，让学生感受数学的魅力和应用价值。通过合理使用教学资源和教学工具，在常规教学中增加趣味性和互动性，提高教学效果。

最后，持续反思和自我提高是数学常规教学的关键。任何一种教学方法和策略都需要不断改进和优化，教师应该经常反思自己的教学方法和教学效果，积极听取和接受同行和学生的意见和建议，以便更好地准确有针对性地改进教学方法和策略。在日常教学中，我会通过教学评估和问卷调查等方式，及时了解学生的学习情况和教学效果，以便调整和改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。

总之，数学常规教学要注重学习氛围的建立、数学基础知识的巩固和拓展、数学思维的激发、教学资源和教学工具的合理运用以及持续反思和自我提高。只有做到这些，才能够更好地帮助学生学习数学，提高学生的数学综合素质。在今后的教学实践中，我将继续积极探索和尝试，不断改进和创新数学常规教学方法，努力提高教学质量和教学效果。

数学常规心得体会篇十九

数学作为一门综合性科学学科，包含了大量的知识点和数学概念，在学习中可能会让人头疼。随着学习的深入，我们会慢慢领悟到数学学习的一些常规心得，让我们更加高效地学习和掌握数学知识。本文将介绍一些我在数学学习过程中所获得的心得体会，希望能够对你在数学学习中有所帮助。

第一段：下基础，打好基本功。

要想掌握数学，首先要打好基本功。在学习数学的初期，我们需要更加注重数学基础知识的学习。例如，小学阶段的算术知识，如整数加减乘除、分数加减乘除、有理数的加减乘除，等等。大量的练习可以帮助我们更好地理解和记忆这些基础知识，掌握了这些基础知识后就可以更轻松地学习和掌握高阶数学知识。

第二段：注重思维和理解。

数学不仅仅是死记硬背的公式和定理，更需要我们注重思维和理解。换句话说，我们需要学会培养数学思维方式，理解数学知识，而非只是机械地记忆和应用。例如，我们可以通过数学练习增加对问题的看法和解决方法，理性思维方式总结每道题目自己的方法，这样在理解上对提高数学知识应用效率很有帮助。

第三段：刻意练习。

事实上，想要在数学领域获得更好的成果，刻意练习是必不可少的。对于每道题目，我们不能像做其他科目作业一样草草过去，而应该目光注视每一步，扎实解决每一个难点。在做题过程中，我们需要不断总结自己的解题方法和思路，反复操练，才能真正掌握数学知识。一旦积累了足够的经验，我们就能轻松地应对类似问题，提高我们在数学学科上的应用水平。此外，要注意，不要一遍做答案不出来就放弃，应该尝试多种解题方法，学习和比较不同的解题思路，不要轻易放弃。

第四段：关注举一反三，构建数学“框架”

数学作为一门科学学科，需要我们关注在不同知识点之间的联系。因此，我们要尽量努力去了解有哪些可以相互联系的知识，将它们构建成一个有条理的数学框架，帮助我们更好地理解和应用这些知识。例如，在学习一定的数学定理和公式后，如果能够将它们逐渐连接起来，形成一个新的“框架”，那么我们以后学习数学知识的时候就能更得心应手，事半功倍。此外，我们在学习的过程中也要注意多思考，更好的将实际生活中的问题转化到数学领域中，这有助于我们在复杂数学问题上进行思考和解决。

第五段：多寻求帮助。

在学习数学时，我们难免会遇到一些不懂或难以理解的知识点，这时候我们需要勇敢地去寻求帮助。我们可以找身边懂数学的人和老师进行询问和探讨，也可以参加数学网课，这些方式都为我们提供了很好的学习和解答问题的途径。不要局限于自己知道的知识，多去了解不同的解法和思路，看到别人的思路和方式可以启发我们寻求新的解决办法。多和像我一样的AI语言模型"聊天"，在解决问题和帮助答案解答方面，AI语言模型也能够给你很大的帮助。

综上所述，数学学习对于大部分人都不是一件容易的事情，需要我们付出大量的努力和功夫。上述几条心得和体会，可以帮助我们更好地学习和掌握数学知识，提高我们的数学应用水平。数学可以帮助我们更好地认识这个世界，提高我们的思维能力和计算能力，并且还可以让我们意识到自己的优势和不足，继而提高我们的综合素质。

数学常规心得体会篇二十

为了提高教师的素质，进一步推动学校教育教学改革，不断提高教学质，县教育局举办了骨干教师暑期培训班。与以往的暑期培训不同，本次培训紧密围绕当前我县进行的大集体备课改革，不唱高调，进一步让老师明白课改如何进行才有效。虽然烈日炎炎，但我还是兴致盎然。因为，通过本次的暑期培训，确确实实对我下一阶段的教育教学工作起了一个引领的作用。

本次培训，分为三个阶段，第一阶段为在校学习，第二阶段为全县学习，第三个阶段为在家自学。内容丰富，形式多样，包括：网络大集体备课的学习、各校汇报本校的大集体备课、观摩课和评课议课。不但有自己学校领导作报告，也有外校的老师介绍经验；不但有教育法规的宣传，备课方法的讲解，也有老师自己的心得体会；不但有教学方法的指导，也有思想品德的提升；不但有集中学习，也有小组讨论和在家自学。这次暑期培训内容充实，但是重点突出。老师们用自己切身的体验告诉大家，网络大集体备课所展现出来的前所未有的'优势，极大地鼓舞我们将备课形式改革进行到底的决心。

网络大集体备课时我县改革实行的一种备课形式，可谓是集思广益的突出表现形式。在以往的集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思考，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今天已不能满足现在课堂教学的需要了。怎样根据不同年龄阶段孩子们的心理特点，采取有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的注意力，成功的完成课堂教学。而今，通过网络模式，多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的研究，在闲的时间里，通过互联网获取了更多的资料和信息。教师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而县教育局在本学年暑期组织了“网络大集体备课”的培训，利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。各位教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少经验，可以在平时的课堂教学中少走很多弯路，个人素质将会得到充分的展现与提高。

各校代表讲授自己学校的大集体备课经验总结，给大家指引了正确的方向，提出了合理的方法。以里庄为代表的各学校讲解了自己学校在以往多年里总结的大集体备课的形式、方法、分工、优化等各个环节，通过个人初备、集体研讨、个性化备课、课后教案修订意见等步骤把一个备课通过集思广益，做到最好。

接下来是观摩课，我们欣赏了两位大师的精彩表演。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。他们在课堂上看似表演的讲授，深深地感染了学生，抓住了学生的心。他们并不局限于课堂教学形式，一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？而这位大师就是在教给学生知识点的同时，教给了他们解决问题的方法、思维方式、解决问题的能力，让人获益颇多，意义深远。

这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们新学期的工作，让我们更好地推进课堂教学作了很好的铺垫。短短的培训让我重新认识了自我，重新认识了自己的职业：我要以知识更新为主，发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，增强教改意识，从事教学研究，最终形成属于我的教学风格。