最新艺术演出心得体会精选(实用11篇)

通过写心得体会，我们能够从中提取出有价值的经验和教训。在写心得体会时，要注重个人的感受和体验，展示出真实的思想和情感。%20心得体会的写作过程可以让我们对自己的经历进行再认识和再梳理，提升自己的反思和分析能力。

艺术演出心得体会精选篇一

今天下午，老师带我们到安阳市体育馆观看演出。来到演出现场，我看到那个场地很大。座位分成好几个区。我们班在西一区。我坐在座位上看表演，看着一个个精彩的节目演过去，我多么盼着我们学校的节目快点演出。

盼着盼着，终于轮到我们学校上场演出了。同学们一个个激动得欢呼起来，只见他们不约而同的站了起来，举起自己手中的小红旗，兴奋地摆了起来，老师在一旁指挥者我们齐声喊道加油加油这时，忽然，看见一排士兵冲上舞台，红旗方阵列为两排，从中间走出一位将军。只听见他雷声大作，阵阵朗诵声从音响里传出。接着，红旗方阵又变成了红色海洋，前面的士兵又展现他们的英姿。一个个武术，他们的.武术真精彩呀，看得我们目瞪口呆、惊叹不已，接着岳飞前来上阵杀敌。又一批将士们上场了，他们做起了武术操，每个人都英勇极了，取得了观众们的阵阵掌声，啊时间过得真快，表演结束了。我们为他们欢呼，欢呼他们精彩的表演。

表演结束后评分时，同学们都盼着早些知道我们学校的得分。最激动人性的时刻终于来了。当主持人向会场宣布我们以98。1分的绝对优势荣获特等奖时。整个会场都欢呼起来了，沸腾起来了。同学们高举手中的小红旗不停地挥舞着。那是一种自信与自豪的展示。

回来时，同学们只顾得高兴，竟忘记了长途步行的劳累。

艺术演出心得体会精选篇二

近期，我有幸观看了各式各样的艺术演出，包括音乐会、舞蹈表演和话剧等，每一场演出都给我留下了深刻的印象。这些演出都是艺术家们在舞台上尽情展示自己的才华和创意，为观众带来了无尽的快乐和震撼。在这些演出中，我不仅欣赏到了精湛的演艺技巧，还体会到了艺术给人们带来的力量和魅力，让我热爱艺术的心更加坚定。

段二：音乐会感受。

在音乐会上，我欣赏了世界著名指挥家和乐团演奏的古典音乐。在音乐会中，音乐家们使用了各种不同的乐器和音乐元素来演绎不同的乐曲，让我在耳朵中享受到了华美而又优美的音乐。每一首乐曲都唤起了我不同的情感，有的让人感到轻松愉悦，有的则令我心灵受到启迪。这场音乐会不仅丰富了我的艺术知识，也让我理解到音乐的美妙和力量。

段三：舞蹈表演感受。

在舞蹈表演中，舞者们用身体语言表达个人情感与思想，让我对舞蹈这一门艺术产生了新的认识。他们的优美姿态和流畅的动作使我不禁赞叹，仿佛看到了人与音乐的完美融合。轻柔的舞步和动感的节奏深深地吸引了我，更让我意识到艺术的表现力和发展潜力。

段四：话剧演出感受。

话剧演出则让我升华了自己的审美情趣。角色人物形象真实鲜活，情节跌宕起伏，既有深刻的思想内涵和丰富的话语表达，更反映出人物与现实之间漏洞和鸿沟。而话剧表演者也在每一个情感中展现他们的演技，令我感到他们便是整个演出的灵魂。

段五：结尾。

总的来说，这些艺术演出令我受益匪浅。演出者们用柔美的声音、优雅的身体语言以及深邃的思想感召我，让我清晰认识到艺术对人们的吸引力和影响力。艺术就是人类与美、与真、与善不断反思、反抗、开拓的精神和信仰。希望我未来，能够不断享受艺术中的美妙，努力成为一名艺术的拥护者和推广者，让更多人享受到艺术的影响。

艺术演出心得体会精选篇三

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

艺术演出心得体会精选篇四

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。

作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!

艺术演出心得体会精选篇五

不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。

在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。

在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。

还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。

欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。

最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。

艺术演出心得体会精选篇六

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

艺术演出心得体会精选篇七

艺术实践演出是一种将学习与实践相结合的方式，通过演出的形式将所学知识和技能展现给观众。作为一名艺术爱好者和学生，我很荣幸能参与这样一次演出。在过去的几个月里，我经历了演出的筹备、排练和演出本身的全过程，对艺术实践演出有了更为深刻的认识和体会。

第二段：准备阶段的心态调整和团队合作。

在准备阶段，我需要调整自己的心态，以更积极的态度面对各种问题和困难。同时，团队合作也是至关重要的。只有全员协作，相互支持，才能确保演出的顺利进行。与团队的合作让我学会了倾听和尊重他人的意见，也磨炼了我的耐心和沟通能力。在这个过程中，我明白了团队的力量是无穷的，只有齐心协力，才能达到更好的效果。

第三段：排练阶段的挑战和成长。

排练是演出成功的关键，但也是最具挑战性的环节。在排练中，我们需要不断纠正错误，改进表演，同时还要与导演和其他演员进行密切的合作。通过反复的练习和指导，我逐渐克服了自己的不足，提高了演技和表现力。排练中的各种挑战让我学会了坚持和积极面对困难，也让我意识到只有通过不断的努力和付出，才能达到自己的目标。

第四段：演出阶段的紧张与收获。

演出当天，我感到紧张又兴奋。在台上，我尽力发挥自己的所长，完美呈现出我在排练中所学到的一切。观众们的掌声和赞赏让我感到无比欣慰和满足。在演出的过程中，我还学会了面对突发状况的应变能力。有一次，道具出了问题，我需要立即调整自己的表演，以适应新的情况。这个经历让我懂得了在舞台上要随时做出应对，不畏困难不畏失败。

通过参与艺术实践演出，我对艺术的理解更加深入。艺术不仅仅是一种形式，更是一种表达自己情感和思想的方式。艺术实践演出让我学会了如何将自己的情感与观众产生共鸣，并用表演来传达自己的意义。此外，我还学会了如何在团队中发挥自己的所长，与他人和谐相处。这次演出不仅仅是一次艺术实践的机会，更是我成长的一个过程。通过这次演出，我不仅提高了自己的表演技巧，更培养了自信和独立思考的能力。

总结：艺术实践演出对于个人发展和艺术的推动有着重要意义。通过参与演出，我收获了宝贵的经验和成长，也在艺术实践中找到了对自己的肯定和自信。通过团队的协作和个人的努力，我体会到了团队的力量和个体的价值。艺术实践演出不只是一种活动，更是一次人生的历练。我相信，在未来的人生道路上，这次演出经历将成为我不断追求艺术梦想的坚实基石。

艺术演出心得体会精选篇八

在艺术实践演出中，我深刻体会到了活出自我的重要性。每个人都有自己独特的风格和特点，而艺术表演正是展现这些特点的最佳平台。在舞台上，我能够毫无保留地展现自己的才能和情感，真实地表达内心的情感和理念。通过作品的演绎，我能够与观众建立起一种特殊的共鸣，产生强烈的感情共鸣，共同体验艺术的魅力。因此，在艺术实践演出中，我学会了更加自信地展现真实的自我。

第二段：团队合作，共同进步。

艺术实践演出的成功不仅仅依赖于个人的努力，更需要团队的合作。在排练和演出过程中，每个成员都扮演着不可或缺的角色。大家通过密切的合作，相互倾听和尊重，相互协助和支持，使得整个团队能够达到最佳的状态。在这个过程中，我深刻地领悟到团队合作的力量。只有团结一心，共同努力，才能取得好的成绩。艺术实践演出让我明白了团队的重要性，也学会了如何与他人合作，以及如何相互信任和理解。

第三段：挑战自我，突破自我的界限。

艺术实践演出是一个挑战自我的过程。在舞台上，我需要充分发挥自己的才能，力求突破自我的界限。每场演出都是对自己的一次考验，我需要面对观众的目光，克服紧张和不安，将自己的最佳状态呈现出来。通过不断地挑战自我，我能够不断突破自身的限制，逐渐提升自己的艺术水平。在这个过程中，我也体会到了坚持和努力的重要性。只有不断地追求卓越，勇于挑战，才能获得进步和突破。

第四段：感悟生活，与观众分享。

艺术实践演出让我更加关注生活中的点滴和细节，从中汲取灵感和情感。通过对作品的深入理解和感悟，我能够更加真实地表达自己的情感和思考。艺术实践演出是我与观众沟通的桥梁，通过作品，我能够与观众建立起一种独特的情感联系，共同感受和思考生活的意义。在与观众的交流中，我不仅可以给予观众带来美的享受，也能够从观众身上汲取能量和启示，不断完善自己的艺术作品。

第五段：成长与收获，坚持不懈。

艺术实践演出是我人生中的一段重要经历，对我的成长产生了深远的影响。通过参与演出，我学会了如何面对困难和挑战，如何与他人合作，如何做到真实自我。这些经验对于我的人生发展都具有重要意义。同时，艺术实践演出也给予了我丰厚的收获。我能够通过演出与观众进行深入的交流和沟通，获得观众的认可和鼓励。这些经历和收获让我更加坚定了自己在艺术道路上的信念，激励着我不断努力，追求卓越。

总结：

通过艺术实践演出，我学会了活出自我，展现真我；学会了团队合作，共同进步；学会了挑战自我，突破自我的界限；学会了感悟生活，与观众分享；学会了坚持不懈，不断成长和收获。这些经历和体会将伴随我一生，成为我成长和发展的重要资本。我会用这些经历和感悟，不断追求艺术和人生的卓越，为自己和社会做出更多的贡献。

艺术演出心得体会精选篇九

我看到了加拿大的，芬兰的，美国的，还有很多很多的'国家的表演。

有三个我最喜欢一个是蓝色精灵，一个是的音乐演奏和怎样找到好男人。蓝色精灵是两个人做蓝色精灵他们在欢快的玩，玩了不久蓝色精灵下场找了一个叔叔和他们一起玩，他们把那个叔叔的眼睛蒙上。吹一下口哨跳一下，不过那根绳子在蓝色精灵的手上。怎样找到好男人是一个小丑下来挑一个叔叔上去。女小丑把手帕扔在地上叫叔叔去捡起来。叔叔捡了，还叫叔叔亲他。音乐演奏是请几个人上去演奏。他们要上去用铃铛演奏。其中一个叔叔被小丑用里面装着空气的锤子敲了三下。场上哄堂大笑。

艺术演出心得体会精选篇十

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

艺术演出心得体会精选篇十一

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。