夜莺之歌心得体会如何写 夜莺的阅读感想怎么写(3篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

关于夜莺之歌心得体会如何写一

对于这么长的文章，开始我真有些不知所措，后来在一本书上看到了支玉恒老师上的课堂实录，感触很深。根据自己学生的特点，汲取了支老师课堂上的精妙之处，课上下来，无论是我还是学生，都有一种意犹未尽的感觉。下面我就谈一下我的几点感受。

这篇课文很长，要想概括课文的主要内容对于四年级的学生来说，也不是一件容易的事。为了能更好概括文章的主要内容，我先引导学生去发与前面文章的不同。初读课文后，我先引导学生发现这篇文章与前面学的课文有什么不同。细心的同学很快就找到是有空格。我告诉学生这是自然空格，也就告诉了我们文章该如何分段。会分段了，去概括每一段的意思就显得容易多了。接下来，我又学着支老师让学生从刚才概括的自然段段意提炼出一个词或一个小词组，试着给每一件事加一个小标题。开始的时候学生还没有掌握小窍门，我便引导他们能不能说的再精炼些。就这样，由开始的7个字，到后来的5个字、3个字，以至于到后来就用一个字来概括，如：诱敌（引敌）、带路（引路）、歼敌（杀敌）、再诱（再引）等。学生从概括小标题中，学会了如何表达得既清楚，又简练。

本课的教学重点就是感受小夜莺的品质，所以我先让学生画出能体现小夜莺勇敢机智的句子，并抓住这些句子展开教学，有助于对文章内容的理解。在教学的过程中，我主要采用的方法就是以读促悟，以悟促读。

比如学生谈到“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”这句话时，学生开始时只觉得小夜莺真勇敢，一点也不害怕，对于敌人的问话，他还能很流利的回答。我便说：“请同学们再读读这句话，看看这里的夜莺、麻雀、乌鸦和猫头鹰分别是指谁？”学生反复地读后，有几个同学举起了手，发现原来夜莺是指小男孩自己，而其它三个指的都是德国兵。当学生说到这时，有好多同学纷纷举手说：“老师，我还知道小夜莺还把德国兵比喻成‘野兽’、狗鱼。”“多有趣的比喻呀！从这比喻中，你体会到了什么？”“我体会到德国兵很凶狠”“我体会到小夜莺很聪明，不仅回答了德国兵，还巧妙的痛骂了他们，真是太了不起了！”“我从中体会到小夜莺对德国兵非常的憎恨。”然后我让学生把感悟到的送到朗读中去，这时的朗读就很有效果。

又如当学生谈到“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。”这句时，我注意引导学生抓住“好像”一词，先让学生把这个词去掉读读看，有什么不同。学生读后发现，如果去掉“好像”就说明他完全忘了，而加上“好像”一词，可以看出小夜莺不是把德国鬼子忘了，而是他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器，可见小夜莺是多么的机智。然后再指导学生读出夜莺的勇敢机智来。

夜莺的歌声贯穿全文，在文章中先后出现了四次。每一次的出现，都有着不同的含义，在文章中起到了统领全文，点明主题的作用。所以我让学生找出课文中描写夜莺的歌声的句子把它画下来，看看每一次出现你都感受到了什么。通过读文，学生不难发现这几处，对这“夜莺的歌声”的真正含义也比较容易理解，并结合后面的云图知道了结尾两个自然段和开头三个自然段是相互照应，同时也感受到文中叙述的故事不是一次偶然，而且只要战争不止，夜莺的歌声就不会停止。而这些是出于小男孩对国家的热爱，有着誓死保卫祖国的高尚品质。对小夜莺这一人物的认识，也有了更深刻的印象。

课虽结束了，但一提起小夜莺，学生马上会想到“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽、狗鱼”等，可见小夜莺的机智应答给学生留下了深刻的印象。

关于夜莺之歌心得体会如何写二

文·杨善杰

我是天空的眼睛，一会儿出现，一会儿又消失。

我是萤火虫，在天空中为行人照明，为天空增加一份色彩。

我是月亮的孩子，月亮如同我的母亲，一起陪我度过这漆黑而又美丽的黑夜。

我是各种星座不可缺少的一员，我是大地和天空之间的信使，我是夜晚天空的装饰品。

清早，我和月亮一同离开；傍晚，我又和月亮一起出来。

我在天空中闪烁，使天空更加美丽，我在天空看着地面上的一举一动，使地面一片宁静。

在天空中，我和月亮一起，所以我并不感觉寂寞。

文·张钦羽

我是藏在海底蚌里的珍珠，缓缓升起在水面上。我是湖的女儿，她将我藏在心间，小心呵护。

我在一池湖水中，许多同伴挤在一起。我和同伴们散发出淡淡的清香，充满了整个夏天。

我是最闪耀的那颗星星。

我是皇冠上的宝石，熠熠发光；我是海里的夜明珠，照亮海底。

在黑夜中，我仰望星空，千万颗星星织成了一个独特的花园。听着夜莺婉转动听的歌声，看蜻蜓蝴蝶的圆舞曲。

早晨，我为月亮送行，迎接太阳的到来。

不要只抓住美好光明的东西，也要发现黑夜的美丽。

文·张昕

我是夜晚的烟火，夜晚绽放，白天收起，循环往复，不断在黑夜出现。

我是天庭的灯盏，被遗落在了凡尘之间。

我是人们美好的寄托：有人对我许愿，有人跟我索求，有人向我祈祷，有人对我感恩。

我看过花苞的绽开，我听过蟋蟀的歌唱，我还嗅过青草的芳香。这一切都那么平静，那么柔和，使人心驰神往。

清早，我观察太阳值班；晚上，我为黑夜站岗。

在我值岗时，世界上寂静无声，花草树木，鸟树虫鱼，人类，全部都在我的轻拂之下睡去。我离开后，世界热闹起来，鸟叫声，车鸣声，水流声，歌唱声……

我总在静时出现，让自己的光柔和，静静看着疲倦的人们休息。我从不打扰他们的美梦，只会轻轻拂着他们的额头。我总是无声，等待他们醒来。

文·陈函昕

我是大自然的知音，大自然将我当作伙伴，花朵与我玩耍，犬、猫与我玩耍，树也与我玩耍。

我是人类外出游玩的垫子：人类坐在我的身上交谈，孩子在我身上嬉戏打闹。

我是虫子的家，它们时常趴在我身上睡觉，而人一来，便结束了它们的短短的生命。

冬天是我的病魔，只要他来了，我的身体变得蜡黄，而春天就是我的医生。她先下一场大雨而温柔的春雨，给我洗个澡，再吹口气，我的身体就变回原来的样子了。

早晨，夜晚留下的痕迹——露珠，被一阵阵的风吹醒，又被第一道阳光，一点儿一点儿地吸收走了。傍晚，我又准备着露珠的光临。

我每天都做着大自然赠予我的面膜。我一直被人踩踏，而不被折断。我的精神让花儿赞叹，让大树赞美，又让太阳表扬。

文·张楚妍

我是春天的使者，每当春来到，我便从温暖而潮湿的春泥中钻出来，向人们点头致意。

我是大自然的画笔，春天来了，大自然就大笔一挥，顿时，草原上，公园里，一抹抹绿，一片片绿，到处绿色洋溢，到处翠钯欲流。

当风儿轻盈地掠过山坡，我就随着它一起舞动，顿时，山上沙沙作响，那就是我们欢乐的歌声。

我是天然的绿毯，漫山遍野，铺天盖地。放眼望去，就是那无边无际的绿，触目让人心旷神怡。

我是城市一年四季的守护者，不管春夏秋冬，我总会出现在街旁、花坛里。秋天，我变成了金灿灿的黄色，也别有一种意境。

我今年枯萎，明年还会继续生长，浑身上下散发出一种坚强的品质，而人类又有几个能做到呢？

文·李梦瑶

我是千万朵花香的领队，我领着他们走遍四海八荒。

我是传播种子的农民，我抚过种子，将它抓起，一边走着，一边撒着。

我是夏日的重要使臣，从南到北，这样的一个来回，我便回去复命。

我是荷兰大风车的转动者，我一来，它便转；我一走，它便缓缓停下；我徘徊在此，它便和我一起旋转。

清晨，我与公鸡一起早起，我使用法力让树叶沙沙作响，为小鸟的鸣啭伴奏。傍晚，我又使用法力绘出一幅夕阳西下图。

我在大陆上奔驰，使树叶沙沙作响，小草小花弯了弯腰，对我笑脸相迎。小河的波纹一圈一圈的散开，然后流向远方。

我吮吸着大自然的清香，听着大自然演奏的曲子；我与大家一起歌唱，大自然为我伴奏。我总是四处奔波，却乐此不疲。

文·陈颖珂

我是海底生物的母亲，给予它们温暖和照顾，陪伴着它们成长，帮助它们。

我是空中的雨点，坠落在这片无边无垠的海域。

我是海底的“摄像头”。鱼儿游到哪里，我就可以飞到哪，不管是浅水区还是深海区，它们的一举一动，我都看得见。

我是夕阳最好的伙伴，每到临近晚上，夕阳就悄悄从天间走下来，洒在空中，我和它就成了幅美丽的画作。

清晨，太阳照在身上，暖烘烘的。我身上闪着金色的亮片，真漂亮；傍晚，空中的星星倒映在我身上，伴着我玩耍，真有趣。

文·蔡涵伊

我是大自然的卫士，保护着自然，保护着空气，保护着我们的家园。

我是空调，在闷热的夏天，我能给你们带来凉爽的风。

我是一个计时器，春天我刚长出嫩芽，夏到我变得茂盛，秋来我的叶子一片金黄，冬至我的叶子就全部掉光。

我是做纸的工具，我是一张桌子，我是一把椅子。

清早，我和小鸟同见光明；傍晚，我和小鸟一同送太阳回家。

我在土地上玩耍，使土地上加上了一道光彩；我在半空中挥着手，向大家打招呼。我睡觉时，小鸟停在我的头顶上陪着我，我醒来时，它们在我旁边玩耍。

风吹来，叶子沙沙的声音，小鸟在旁边唱歌，我跳起了舞，小草为我欢呼，为我鼓掌。

关于夜莺之歌心得体会如何写三

义务教育课程标准实验教材第八册第四组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。

1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。

看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。

(一)初读研究，整体感知。

1、我们小学阶段学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）

2、请同学们自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）

3、出示《王二小》课文录音和故事画面。

（二）研读重点，随机点拨。

1、齐读课文。

2、边默读边思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点？

3、分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。

相同点：

1)都是小英雄。

2)都是为游击队站岗放哨。

3)一样都是敌人来扫荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈。

4)敌人都上当了，被消灭了。

5)故事发生的时间是相同的。

不同点：

1)小夜莺是苏联人，王二小是中国人。

2)小夜莺用削树枝作掩护，王二小用放牛作掩护。

3)王二小是敌人要他带路的，而小夜莺是主动要求带路的。

4)小夜莺活着，王二小牺牲了。

以上这个问题的设计，妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。

（三）争辩研读，开放课堂。

有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。

1．辩论题a:小夜莺比王二小更机灵。

b：王二小比小夜莺更勇敢。

2．出示辩论要求：

1)分两个学习小组，同意a观点的坐左边，同意b观点的坐右边。

2)尽量在课文中找到有利于已方的证据，并极力维护自己的观点，抓住对方观点中有漏洞的地方加以反驳。

3)小组长把意见集中，找一个记忆力强、表达能力好的同学作陈述。

4)没有谈到或疏漏的证据，本组其它成员可补充。

设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。

3．学生分两个方阵，自由辩论。

1)当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。

2)当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件（课文插图），对比两边所处的环境的不同。

3)当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。

4)当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（课文插图）。

（四）教师小结：

通过大家刚才的辩论赛，我明白了：导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于一个是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学习的榜样。

（五）深化主题：

用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；20xx年美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学习，从小学好知识，长大报效祖国。最后让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。