天地鬼才心得体会及收获 天地鬼才心得体会及收获怎么写(9篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于天地鬼才心得体会及收获一

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞

春虽然没有夏的热烈，没有秋的丰厚，没有冬的凝重．但春是柔和的，是温润的．我们喜欢在春风中漂浮，喜欢微风吹拂的感觉，如婴儿般抚摩，温暖而柔软。喜欢在春雨中漫步，那细雨亲吻的温馨，如润物般入微，温抚而轻盈。喜欢在柳堤旁徜徉，那柳枝摆动的舞姿，如柔波般荡漾，轻曼而舒缓。

春虽然没有夏的浓荫，没有秋的硕果，没有冬的静谧．但春是烂漫的，是鲜活的．我们喜欢在春花中留连，喜欢那色彩斑澜的缤纷，如扎染般氤氲，弥漫而绚丽。喜欢在绿树下驻足，那绿叶成长的欣喜，如草叶般疯长，感动而惊叹。喜欢在草地上聆听，那小鸟快乐的啼唱，如泉水般流淌，清脆而悠扬。

渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。三月，这样一个热闹的年轮，万物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。

三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。

三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！

人人都期待春天的到来。春天的确是个生机盎然的季节，万物都纷纷苏醒，奔向属于自己的天堂。春天，不仅是万物生长的季节，更是我们每个人奋斗向前的开端。

在诗人笔下，最受宠的要数春天吧。随手翻开唐诗宋词就能感觉到春的气息迎面扑来，清新无比。春，是“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献；春，是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的繁花似锦；春，是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的姹紫嫣红；春，是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的若隐若现；春，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的鸟语花香；春，是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春意盎然……

从古到今，春来去匆匆，尽情挥洒着她的魔笔，大地成了她尽情描绘理想的`画卷。她是个精灵，给渡过寒冬的人们带来蓬勃生机，她用绿的光芒感染着所有生灵；她是生命的化身，就像早晨八九点钟的朝阳，普照着那些失魂落魄的人，她召唤着理想，孕育着希望；她是位幻想家，天地间闪耀着她的创作激情，她给了别人的力量，去开创生命中的新篇章……

在我的窗前落下了一只蝴蝶，它是春天的请帖，邀我来参加春天诗会。是春天赶走了寒冷的冬，万物见到了春，就像见到了久违的朋友，小黄鹂见到春，高兴的唱了起来：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在……”大地开着春天诗会。

你看那身着燕尾服绅士打扮——春燕先生。他动情地朗诵道：“碧玉妆成一树高，万条垂柳玉丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树听了便像一个美丽的少女，那缕缕丝发迎风飘舞，美妙悦耳的春的旋律，让它翩翩起舞，又像是传递着春的信息，让我们感受着春的交响乐。你看那欢快活泼的小溪，它那动听的歌声：“春天来了，春天来了，来到了小河边，小溪欢快的流着……”唱响了春的乐章。在歌声伴随着，牵牛花开了，低低的吹着唢呐，桃花、迎春花在春天绽放，伴着轻拂的歌声，它们花枝招展，迎风起舞，动听的歌声、欢快的舞蹈，让我如痴如醉。

满山遍野的小草探出了头，在微风吹拂下，它们含情脉脉的吟道：“野火烧不尽春风吹又生！” 田野上一片欢声笑语，它们用自己的方式来庆祝春天的来到，大地在欢歌。辛勤的蜜蜂忙着将这场诗会记录下来，太阳将这美好的画面拍下，留作春天的记忆。

春天那蜂飞蝶舞的景象，给了我们太多快乐的享受和人生的追求。春天是冲破黑暗桎梏的光明，春天是燃起冰雪的希望之火 ,春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞。 她让我们的生活重新开始鸟语花香、充满机会和希望。

春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，怡然自得，春自已经到来！我喜欢春天那浓郁的绿意，它给了我太多希望的遐想和生命的蓬勃。春天那缤纷的色彩，给了我太多生活的烂漫和欣赏的丰富；在生命的历程里，在心的田野里，把春的美丽永远留驻！

关于天地鬼才心得体会及收获二

我是不太希冀于明天的，更不会寄情于明天，因为歌德以往说过：“明天只是属于明天的你，如今的你无法窥视和期许!”

然而昙花积淀了百日的夜色与阳光，终将在世人的惊叹声中绽放;蝉虫吐纳了三载的阴霾却只为数旬的歌唱，在黑暗和寂寞中它们稳住了气，只为了那个惊艳的明天

为了明天，我们铭记昨日;为了明天，我们珍视今日我们让昨日在时间的土壤中扎下了根，开出了花;我们让今日的感动延续昨日蝗温情，随风而去，似秋蓬一般扎下根来，摇曳在温润的春风中

庄稼人用勤劳的双手，为人们擎起一方期望的天空，他们腰间系着忧愁，脸上布满沟壑，静看竟流出泥水来，竟能闻见芬芳的泥香，他们一代代辛劳，只为将娃儿送出村外，他们不想让后代仍扎根于那不大不小的一方湿地，即使他们有时也会为此骄傲，他们是为了明天，那是一颗被淳朴包裹的智慧的心

“为了明天”，多么爱昧的词汇，好似情人间的海誓山盟，又似阿奶耳提面命的教诲，更似苍穹对孩子说的悄悄话……

为了明天，你首先得感激生命，让你这扁舟有了遨游的天地，让你这游鱼有了潜游的空间，让你这雄鹰有了展翅飞翔的力量为了明天，你得珍惜此刻的一切，亲人，爱人，朋友，鲜花，落叶，哪怕是那废弃的书签，享受你生命中每一缕阳光，任它抚遍你的每一寸肌肤，每一根神经;享受你生命中的每一次雨润，彻头彻尾地淋湿，甩一甩长发，冲进雨帘，不是另一番清凉吗享受你生命中的每一次落日时的'晚霞，和着簌簌的落叶，回忆冬天里演绎的故事，直到你的嘴角弯成浅浅的月牙，直到笑出了声，惊起一滩鸥鹭，直到只星高悬，上演另一段或喜或悲的故事

为了明天，对爱你的人说声多谢，对你爱的人说声多谢，对以往帮忙过你的人说声“感激”，期望这已被刻在三生石上头，对以往的对手说声多谢，感激他使你更好地认识世界，对手也终会变成朋友，不是吗

为了明天，不要让失望像长春藤一样爬满你瘦削的脸庞，不要让草长莺飞的季节里的故事被寒风吹散，不要让记忆在时间的长河里沉淀为一块化石，进而被风化，践踏……

明天的老人采撷着昨日和今日的花儿慢慢离去，但我始终看着她们在对着我笑

我竟觉得倍加喜爱明天了!

关于天地鬼才心得体会及收获三

1、杨柳风：春风。如“吹面不寒杨柳风”。

2、游春踏春踏青探春寻春双柑斗酒

3、春天使人想到绿草：

4、浅草：长得不深的草。

5、杏花雨：春雨。例：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

6、春意：春天的气象。如“树梢发青，已显春意”。

7、韶光：美丽的春光。例，“韶光染色如蛾翠，绿湿红鲜水容媚”。也比喻完美的青年时代。

8、春光：春天的景色。如“大好春光”。

9、小草：指生长得小的草。例：“刚下过春雨，小草怯生生地探出头来。”

10、春风：开春后吹的风。如“春风解绿江南树”。

11、春景春色（春色迷人）

12、春雨：开春下的雨。如“春雨绵绵”。

13、嫩草：初生而柔弱的草。例：“嫩草油油，充满生机。”

14、春草：春天的草。例：“春草初露；大地已经泛青了。”

15、东风：春风。例“孟春之月，东风解冻。”

16、韶景：完美的景色。如“滇春好，韶景媚游人”。

17、柔风：春风。例“时逝柔风戢，岁暮商猋飞。”

18、野草：野生的草，野草的生命力极其旺盛。“野火烧不尽，春风吹又生”。

19、同义还有：春帖桃符春条（方言）

20、绿草：绿色的草。例：“山上绿草茵茵，野花飘香，真迷人啊！”

21、和风：春天的温和的风。一般只用于指温和的风，包含宜人的情味。如“和风拂拂”；“和风吹拂，杨柳依依”。

22、春雷：春天打的雷。如“春雷一声惊天地”，“春雷催耕”。

23、同义还有：桃汛桃花汛桃花水

24、春播：春季播种。也作“春种”

25、惠风：和风。书面语。例：“惠风和畅，拂人脸颊，使人感到无限舒服。”

26、芳草：香而鲜的草。例：“春回大地，芳草天涯。”

27、春联：春节用的对联。

28、春耕：春季的耕种。如“春耕时节”。也作“春事”。

29、韶晖：明媚的景色。例，“织恨凝愁映鸟飞，半旬飘洒掩韶晖”。韶华：完美的'时光，常指春光。例，“迎得韶华入中禁，和风次第遍神州”

30、春游：春日郊游。

31、春汛：春天的潮汛。

32、青草：绿色的草。

关于天地鬼才心得体会及收获四

1、冬像一位魔术师，因为有了冬，大地才有了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；有了“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”；有了“秋月杨明晖，冬岭秀寒松”。

2、冬天，它是一个雪白的精灵，降临在人间；它是一位优雅的女士，漫步在大地；它是一位伟大的画家，画出了最美的华彩！

3、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它有献给大自然的含蓄的美！

4、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖；冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

5、冬天是残酷的，它冷藏了太阳的万丈光芒；冬天是无情的，它脱掉了草木的华美衣裳；冬天是寂静的，它禁锢了江河的喧闹奔放。

6、下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的眼睛里到处都是白色。

7、冬日的清晨，初阳半射的小巷里，有热气腾腾的豆浆油条；冬日的午后，暖阳呵护的小街头，有两军厮杀的象棋石盘；冬日的夜晚，寒月偷窥的小床边，有轻盈梦幻的摇篮小调。

8、因为雪花，冬天让大地素裹银装；因为寒冷，冬天让河川冰封千里；因为狂风，冬天让人们刻骨铭心。

9、春，是一首歌，抑扬顿挫，是一幅画，生趣盎然，是永远奔跑的旋律；夏，是一支舞，热情奔放，是一层纱，飘逸洒脱，是永远踊跃的精灵；秋，是一首诗，清高孤傲，是一缕泉，冷酷不羁，是永远飞翔的白鹤；冬，是一江雪，寒幽肃飒，是一顷湖，银装素裹，是永远垂钓的智者。

10、一阵西北来的风，吹走了几乎所有的颜色，只剩下满世界的黄：暗黄的石块，裸露全身，在马路边打滚；褐黄的苇叶，只剩半截，在水沟里挣扎；青黄的杂草，孤苦伶仃，在园子里寂寞；枯黄的树干，脱光叶子，在桥两端打颤；橙黄的街灯，犹犹豫豫，在街道旁等待……

11、雪花就像扇动翅膀的白蝴蝶一样在空中飞。雪花落在了屋顶上，仿佛给屋顶披上了一条纱巾；雪花落在大树上，大树仿佛开满了银色的小花；雪花落在大地上，仿佛给大地盖上了一层厚厚的棉被；雪花落在我的头上，就像给我夹上几个小夹子。

12、我们爱冬天，冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳；我们爱冬天，冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖；冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章；我们爱冬天，冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

13、冬天像一位公主，舞动神奇的面纱，送来阵阵寒风；冬天像一位巧匠，挥舞手中的刻刀，雕刻出最美丽的冰花；冬天像一位魔法师，旋转着魔棒，幻化出飞扬的雪花；冬天像一位时装设计师，用独具的眼光，为大地披上雪白的衣裳；冬天像一位音乐家，用灵巧的双手，谱写着

1、冬天来了，小草没有了，草地上铺了条白白的雪被子。河里冻上了冰。

2、看看远处连绵的高山，被雪蒙着身躯，如雪白的绸缎，云朵的影子如暗花绣在上面，好一个圣洁的山。

3、雪地旁，是一个花园，里面的菊花已被冰雪笼罩。在花坛里还有一棵雪松，雪松迎着刺骨的寒风傲然挺立。雪松四周挂满了冰条儿，犹如一朵朵银色的菊花，晶莹剔透。太阳出来了，阳光照射在冰条上，反射出夺目的亮光，美极了。

4、严冬一到，寒流一来，高天滚滚寒流急，寒风卷起漫天飞雪。一时，大地银装素裹。西石岛山，层峦起伏，宛若银蛇起舞。马路两旁是玉树琼枝。东海浪涛波涌，激起千堆雪；船只归港避风。整个港城是一幅洁净的冬雪图。

5、车窗外下起了鹅毛大雪，不一会儿，路上树上房顶上都变成了白色的天下，像是披上的一件银白色的毛皮大衣。

6、冬天的天气千变万化，刚刚天气晴朗，转眼间阴了，雪花纷纷飘了下来，像一个魔法师一样瞬间把我们的学校变成了银色的城堡。

7、下雪了，整个城市就变成了银白色的世界。当雪花飘飘落下，就像白色的蝴蝶在跳舞，充满了童话般的色彩。

8、那雪花洁白如絮，在地上，像一床洁白的棉被，给大地妈妈来取暖。

9、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好像整个世界都是用银子来装饰而成的。

10、不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶银花。

11、雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。轻轻地轻轻地落在房顶上，落在草地上，落在山峰上。一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。

12、这雪花，像蝴蝶一样顽皮，一会儿落到树上，一会飞到坚强的梅花上，还时不时的落到放学回家的孩子可爱的脸上，你看，他们红扑扑的小脸都绽开了开心的笑容。

【春去冬来】春天过去，冬天来临。形容时光流逝。

【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。

【冬日黑裘】裘：皮袄。冬天穿黑皮袄。比喻仅能御寒，不尚奢华。

【冬日可爱】如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。

【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

【冬日之温】冬天太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。

【冬日之阳】冬天里太阳的光和热。比喻人民所向往的仁政。

【冬山如睡】冬天的山林象睡着了一样。形容冬天山林寂静的景象。

【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。

【冬月无复衣】冬天没有第二件衣服可穿。形容家境贫寒。

【冬箑夏炉】箑：扇子。冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

【负暄之献】暄：温暖。原指冬天晒太阳取暖当成一种好方法献给国君。后用来谦称自己的贡献很微小。也比喻所献出的东西并不贵重难得。

【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

【呵笔寻诗】呵笔：冬天笔凉或冻结，用口吹暖气使之解冻；寻诗：寻觅诗句。用口吹暖气，使笔解冻，然后挥笔作诗。形容冬日苦吟。

【黄绵袄子】比喻冬天的太阳。

【囊萤映雪】囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

【秋去冬来】秋天过去，冬天到来。形容时光流逝。

【秋收冬藏】秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。

【山寒水冷】冷冷清清。形容冬天的景象。

【暑往寒来】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

【汤风冒雪】汤：顶、当。顶着风，冒着雪。形容冬天旅途的艰辛。

【天凝地闭】形容冬天非常寒冷的情景。

【无冬无夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

【无间冬夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。

【夏虫朝菌】意为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。比喻极短的生命。

【夏炉冬扇】夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

【雪兆丰年】指冬天大雪是来年丰收的预兆。

【燕雁代飞】燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。

【自同寒蝉】寒蝉：冬天的蝉。自己同寒天的蝉一样不鸣。比喻缄默不语。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

花自飘零水自流。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》

遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》

关于天地鬼才心得体会及收获五

春天是美丽动人的。

起先一阵略微的清风，吹来春季最真诚的祝福。进而是还怎么组词脆响的鸟的叫声，一阵琴声，连声欢歌笑语春季便姗姗而来了！垂柳以山泉为明境，飘舞着自身翠绿色的长头发，好像是翠绿色的漆料涂在上面，让它焕然一新，看起来十分秀气，越看越感觉优美讨人喜欢，真还有点儿道骨仙风呢！垂柳上停满了小鸟，吱吱叫，吵吵嚷嚷。好像在说：春天到了，这种树长出了繁茂的叶子，大家快停下来休息聊聊吧。小草当然也不甘人下，勤奋地往上挤，费劲而高兴地出现了葱绿的稚芽。放眼望去，就像一块绿色的手帕随便盖在大地和山坡上。清风轻拂，小草低头，放眼望去一大片一大片满是绿意，如娇羞的美少女，在风里全身心地沉醉。

云朵也悠然自得的出去散散步了。看！那不是马叔叔云吗？它正训练晨练呢！咦？那是谁啊？哦，原来是悟空啊！他也要闹龙宫啊？

当然，有云的地区，一般都是有清风。哇，一出门，就和充满香味的清风相撞。清风一会儿在你左侧绕来绕去，一会儿又在你右侧纠缠不清。

有清风当然又有哗啦啦的流水了，俗话说得好清风水流嘛。穿行在由上而下的山溪水，脸部时常的被溅上水花。嘿！这种水怪，晶莹剔透，也有轻微的凉爽，溅在身上，却还觉得舒服！我伏下身体，想要清亮的泉水洗一洗脸。但我停下来了，看见了一片飘扬在水里的绿叶子。几只顽皮的鱼儿，不知道是羞涩還是哪些，藏来到叶子下跟它开始玩起了手机游戏。更趣味的是，叶子上面有几个小甲虫，大约是以树枝爬到叶子上的吧！竟坐着叶子跳起来了舞，以叶为船，人云亦云。应对此情此景此情，我挥一挥袖子，悄无声息地走了，不带去一滴水珠，我不愿意弄醒山溪春季的静寂美。

呀！春雨来啦，没带伞该怎么办？没事儿，这雨啊，要淋着才舒适呢。立在地正中间，春雨纷纷扬扬地落在了我的脸部，爽透了。这雨滋养天地万物，使春回大地，有春雨贵如油的美誉。一会儿，云开日出，也是一派风景。大家都从房间内出来，冬眠的动物也都醒过来，大地也繁华起来了。一阵风轻拂，让人觉得略微潮湿的土壤芬芳，小草的芳香，花的清香啊！春雨将天地万物刷洗整洁了，大地充满了魅力，大家充满了精神实质。非常好的，一年之计在于春！

春季，春天景色，多么的让人沉醉，让人憧憬！

关于天地鬼才心得体会及收获六

一、说教材

《盘古开天地》一课是人教版小学语文实验教材第五册第五单元的一篇精读课文。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动，是一篇发展语言，培养想象力的好课例。

（一） 针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读课文之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

1知识目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，初步练习复述部分课文内容，积累课文中的优美词句。

2能力目标：培养学生的想象力和创造力。

3情感目标：体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

（二） 设重点为：

理解课文内容，有感情地朗读课文，培养想象力。

（三） 设难点为：

在熟读成诵的基础上，初步练习复述部分课文内容。

二、设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，经历朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累、运用语言，课文阅读与资料收集利用的过程。

三、说课堂教学行为策略的具体运用

1、提出问题，激活思维，理清顺序；

“语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。”（《课标》）陈老师在教学中注重让学生参与阅读实践，根据教学内容提出有针对性的问题，让学生自读释疑，既为学生创造了阅读实践的环境和空间，又很好地发展了学生的智力。同时，也能帮助学生理清课文的叙述顺序，为复述课文打下基础。

2、读读练练，积累语言，理解内容；

语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读，

这篇课文内容非常浅显，学生一读即懂，因此对课文理解只需练习多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟意境。

陈老师在组织同学们研读文本时，没有支离破碎的分析，没有喋喋不休的串讲，更没有“独具匠心”的指导，有的只是送给孩子一声声肯定，带给孩子一片片掌声，献给孩子一次次笑脸，一支支花朵。让所有学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，对文本有所感悟和思考，从而使他们受到情感熏陶，获得思想启迪。

汉语词汇丰富，运用灵活，培养学生对语言的敏锐感受力、欣赏力，可选择有价值的语言进行积累，为了帮助学生积累课文中的优美词句，陈老师除了让学生在诵读中积累语言，根据课文内容，还精心设计了一道填空题，先填象“隆隆的雷声”等这样的好词语，再引导学生读，最后练说：“我是盘古的……变成了……”。在此基础上，陈老师设计了一个给画面配音的环节，孩子们特别有兴趣，寓教于乐。让学生在情境中积累语言，内化语言，在运用中发展语言，学生有了一定的语言积累，有便于后面的复述课文。

新课标积极倡导自主合作探究的学习方式，在指导学生的同时，陈老师采用多种形式调动学生的积极性，除了加动作表演读外，还采用小组合作竞赛读的形式，让学生充分读，读出情，读出味，读出境，在增强了语感的同时，又培养了同学间的团结合作的精神。

3、想想说说，训练语言，培养想象力。

让想象这朵人类思维最美的花朵进入课堂是对儿童生命的一种关怀和体贴，因为儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然世界。陈老师在课堂上敏锐地抓住个别孩子根据自己的感情加动作朗读，及时地对孩子散发的想象地火花予以激励，使其他的孩子也披上想象的翅膀，在发展语言能力的同时发展了思维能力。谁也无法否认，是想象孕育了伟大的发现和发明，史蒂夫霍金的《果壳中的宇宙》就是一首最绚丽的想象诗。但更重要的是，想象是我们语言能力不可或缺的要素，“是想象把五彩缤纷的世界凝聚成文字，并且把文字中的内涵充分释放，滋养里我们的才气和灵性。陈老师在课堂中启发学生想象：盘古的身体还发生了怎样的变化呢？学生有的想象盘古的头发变成了颗颗繁星，有的想象它明亮的目光变成了耀眼的闪电等第。

语言训练在交流中也得到了发展，创新精神和创造力也得到了培养。

虽然是第4节课，通过陈老师的课堂调控，学生的学习积极性非常高，能较好地达到学习目标，主动参与到学习中来，课堂气氛活跃而有序，可惜因时间关系，在复述课文第4段内容和给画面配音时，虽然积极性很高，但无法当堂满足学生的愿望，只能移到第3课时。

关于天地鬼才心得体会及收获七

《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

根据教材特点，本课的教学目标我确定为：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。情感目标：体会盘古的献身精神。

由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读，才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此，本课的教学重点我确定为：了解课文的故事内容，培养想象力。难点为：用自己的话复述课文。

《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨法”等。

为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突破难点，教学程序我分以下五个环节来进行：

上课伊时播放动画（幻灯出示），《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。

《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出阅读要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。②不懂读的字查字典或请教老师和同学。③找出全文的中心句。

让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

“深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的？让学生带着这个问题再次自读课文。

这个环节是本课的重点，我打算分三步来完成。第一步：体会“开天劈地”的艰难。

特级教师于永正说过：“正确的读书方法不是盲目地读，要读得有层次，读得有目的。”遵循这个指导思想，这里我设计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会盘古开天劈地的艰难和决心。第二步：体会“顶天蹬地”的顽强。

这部分的教学，我首先让学生结合课文插图理解“顶天蹬地”的意思，接着让学生角色体验，变身盘古，边读课文边做“顶天蹬地”的动作，最后是谈感受。等学生对“顶天蹬地”有了切身体会后，我激情导读“一百年过去了，一万年过去了，十万年过去了……”学生一次又一次接“盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。”在一次次的朗读中，盘古顽强坚定的形象在学生头脑中逐渐清晰，此时，无须太多的分析与讲解，师生都已经和文本进行了高度的对话。

“语文课上，最动听的声音莫过于琅琅的书声”，我将根据学生的汇报出示句子（课件出示），这段话语言生动，想象丰富，读来琅琅上口，我让学生进行多种形式的朗读，有师生读、同桌读、男女生读等，边读边谈感受，边读边想象画面。有了前面的感情基础，再通过这段话的朗读和想象，盘古无私奉献的精神得到了淋离尽致的体现，神话的特色也得到了彰显。

叶圣陶曾说：“课文无非是个例子。”“语文学习的目的就在于通过一定数量的范例语言让学生获得一种语言迁移能力，达到自能读书，自能作文。”因此，学到这儿，我设计了“我当小小的神话家”的写话练习，让学生模仿课文句式想象写话：盘古的（）变成了（）的（）。这样，以读带写，以写促思，通过读写结合，盘古的精神将内化为学生的语言。

五、说板书设计

靳家彦说：“板书是教师精心构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书设计在于精而准。”根据这个理念，我设计了这个板书：

18：盘古开天地

开天劈地 创造 顶天蹬地

化作万物

关于天地鬼才心得体会及收获八

春天是什么？春天又是怎样的呢？

白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

李白回答道：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。”

杜牧又说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

韩愈说春天是“百般红紫斗芳菲。”

欧阳修觉得春天“长郊草色绿无涯”，朱熹则认为：“万紫千红总是春。”

这些是古代文人对春天的看法，那么，近代以来呢？让我们来看看朱自清的《春》。

朱自清把春天比作刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；比作小姑娘，花枝招展地笑着走来；比作健壮的青年，充满活力，给人以力量。他还勾勒出了一幅幅极富诗情画意的春草图、春花图、春风图、春雨图，把大地春回、生机勃发的动人景象描绘得淋漓尽致。

再让我们听听《红彤彤的春天》这首歌：“春天像一块大红绸，舞着江南的新潮，闹着塞北的火爆。”

走出文学艺术天地，再让我们走进普通的百姓生活，听听他们的看法。

老师说：“春天是万物复苏、草长莺飞的日子，春天有不可遏制的生命力，它给人奋发向上的精神和对美好生活的懂憬。”

农民伯伯们则说：“春天是播种的季节。”

小学生口中哼着：“春天在哪里？春天在那青翠的山林里，在那湖水的倒影里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏。”

同学说：“春天是美丽的天堂。”

而我觉得春天是奇妙的音乐家，谱出希望的乐章；是神奇的织女，织出幸福的画卷。

春天到底是怎样的呢？就如苏轼在《题西林壁》中所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个人观察问题的角度不同，结果自不相同：而不同的人有不同的经历，对生活的.感悟更是大相径庭，其实，春天就在你的眼里，答案也在你的心里。

关于天地鬼才心得体会及收获九

《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

我确定本课的教学目标有三点：

从知识能力、过程方法的角度，力争实现两个目标：

1、认识本课的生字，理解“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词语,理清课文脉络。

2、有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句。

另外，从情感态度价值观的角度，还鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神。

根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。

下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。

1、注重朗读训练。

新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。

(1)读顺。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅。由于学生进入三年级，已经掌握了几种基本的识字方法，并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。然后我通过“盘古是怎样开天地的”这个问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，及时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并巩固。

(2)读懂。学生在回答我“盘古是怎样开天地的”这个问题时，找到的句子都是在2-4自然段出现过的，我在这个环节上引导学生明白2-4自然段是一个整体，可以分为一个部分，教给他们理清课文脉络的方法。

(3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中，我引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过评价读，展示读，配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。

2、注重个体感受。

在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章，要达到这样的境界，我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。于是，我把第四段作为本文的思维重点，通过配乐朗读盘古的身体发生了哪些变化，引导学生运用文中的语言说出“辽阔的大地、茂盛的花草树木”等。我再鼓励激发，让学生把美丽的画面转化成饱含深情的语言，还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的教学难点得到突破，学生的思维得到扩展，情感实现了升华。

3、注重语言积累。

本课教学中，我比较注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词，鼓励学生自己发现，带着喜悦之情来收获自己发现的成果，培养学生对好词佳句的敏感。第四段中，通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的隽永、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。

以上是我对《盘古开天地》一课的粗浅认识和设计意图，考虑的不一定到位，并且虽然这些意图都是我力求要体现的，但在具体的操作过程中，还有很多难尽人意的地方，而自我感觉在这节课的设计方面，还有很多值得进一步研究、思考。