最新统计创新心得体会和感想(精选17篇)

在这段时间里，我经历了许多的困难和挑战，但是也有了很多收获和成长，这些都是我心得体会中最宝贵的财富。总结是一个重要的学习和提高的过程。请大家阅读以下精选的心得体会范文，从中汲取经验和教训。

统计创新心得体会和感想篇一

人类历史长河中，科技创新是引领文明前进的重要动力。而浩如烟海的数据和信息更成为了创新的重要基础。统计作为一种严谨、客观的数据分析方法，也日益被运用到实践中。在不同的领域中，我们可以看到通过统计分析找到问题、解决问题的实例。因此，从观察和记录数据的角度来看，统计思维和方法具有极大的创新潜力。下文将进行阐述，个人在学习统计学知识时，对于如何运用该知识进行创新的心得感悟。

第二段：数据探究。

统计学的第一步是收集数据。但如果只是简单地收集，那么这些数据就只是单纯的数字罢了。因此，关键是如何采取精准、科学的方法来探究数据中存在的信息。比如，在关于销售额的数据中，如果我们只是简单地整理每月的销售额，那么数据应用的能力就非常有限。但如果我们引入因素，如节假日、促销活动、天气等，利用统计学方法进行数据分析和建模，就会为商业决策提供有力支持。

第三段：规律发现。

在探究数据时，如果发现了一些规律，就可以尝试从中获得灵感，从而进行创新应用。例如，经过统计分析，我们发现某一个城市每年同一时间总会发生一些严重的车祸事故。这样的统计规律令我们想到应该加强道路安全管理和疏导等方面的投入，从而减少这样的事故发生。同样，在人力资源管理方面，如果能够通过数据分析找到员工流失的规律，并及时做好员工留任工作，就可以降低人力资源成本、提高企业效率。

第四段：创新应用。

统计学中有很多算法可以帮助我们找到数据背后的规律，例如分类、回归、聚类、关联规则等等。但是单纯的计算并不能提供有意义的应用，而要靠创新应用才能将分析结果产生最大利润。比如，在电商领域，可以通过推荐算法提高用户购物体验，从而提高用户留存率和销售额。同时，也可以通过分析购物数据，了解用户爱好和消费能力，从而研发新产品和服务，拓展市场。

第五段：结尾。

近年来，伴随着大数据的时代的到来，统计学以其独到的优势越来越受到重视。学习统计学的重要性和必要性也越来越明显。个人在学习过程中，发现通过统计学方法能够深刻地认识数据，甚至可以从其中获得一些突破性的发现。同时，这种认识也为我们提供了进行创新应用的机会，从而推动事业的蓬勃发展。可以说，统计学的思维方法和技能是我们在不断探究和应用中获得创新成果的重要基础。

统计创新心得体会和感想篇二

统计学是一门很实用的学科，它的应用范围广泛，涉及到经济、金融、医学、生物学等多个领域。为了推动统计学的发展，我们需要不断创新、探索新的方法和理论。创新可以在很大程度上改善社会的整体效益。我在学习统计学的过程中，深刻感受到创新的重要性，下面就分享一下我的心得体会。

第二段：创新的重要性。

创新在现代社会中的重要性无可比拟。只有创新，我们才能跟上时代的发展，推进科学技术和社会发展。在统计学这个领域，创新同样至关重要。统计学家应该不断寻求创新，不断探索新的办法和理论，从而推进统计学的发展，提高其应用效果。

第三段：要素分析。

创新也是一种不断追求进步的心态，想要“创新”，首先需要拥有探索精神、挑战精神和实验精神。这些素质不仅是科研工作者必须具备的，也是每个普通人必须拥有的。其次，创新需要科学理论和前沿技术的支撑。我们应该不断拓宽自己的科学视野，了解国内外前沿科技的最新发展动态，并且在实际应用中摸索新的经验和错误，从而把理论转化为实际应用。

第四段：创新的作用。

创新的作用是可以从多方面理解的。首先，创新可以提高统计学的发展进程和水平。其次，创新能够加强统计方法的可靠性、有效性和实用性。最后，创新也能促进统计技术的普及和推广，方便更多领域对统计学的应用。

第五段：参与创新。

在统计学这个领域，我们每个人都可以参与到创新中来。做到这一点，除了要具备相关知识和素养外，也要具备不断学习和探索的心态。只有不断学习，将新的知识运用到实践中，才能够在统计学中发挥更大的作用，对社会更多人造福。

总之，创新统计对于提升统计学的应用价值和实际效果具有重要作用，它进一步促进了统计学和生产实践的结合。在未来，创新统计也必定会成为一个新的研究热点，在这方面加强探索、研究、宣传，将会为统计学的发展带来全新的机遇和挑战。

统计创新心得体会和感想篇三

随着科技的快速发展，创新已成为了推动社会进步的重要力量，也成为了各个行业中不断追求的目标。在这个过程中，统计也扮演着至关重要的角色。针对这一话题，本人特别参与了一次创新统计的课程，下面将分享我关于这次课程的心得体会。

统计是指在收集、整理、分析和解释数据的过程中掌握客观规律的一门学科。而创新统计则是在这个基础上促进创新的一种手段。创新统计的意义与重要性在于：统计数据本身是客观存在的，可以帮助我们更加准确地了解事物发展的状态和趋势，同时又可以通过它们来寻找创新的机会和方向，从而进一步推动社会进步和发展。

第三段：如何应用创新统计。

应用创新统计可以帮助我们更好地处理和分析这些数据，从而实现更加准确和科学的推测。其中一些具体的应用包括：

一、寻找潜在的创新机会和瓶颈，通过分析数据得出感知性和数据模型，为创新提供可行性分析和其他数据背书。

二、对现有的创新方向和技术进行评估，通过建立数据驱动的模型对某项技术的可行性和价值进行判断，从而为选择和投资提供重要依据。

三、实现数据的可视化呈现，数据的可视化可以更加形象地展示数据背后的真实情况，使全体人员能够更加清晰地理解数据所代表的内涵和重要性。

创新统计在实践中也面临着各种挑战。其中一个重要的挑战是定量数据和定性数据之间的不统一性，在数据收集与分析过程中无法避免出现观点与实际的差异性，这种差异性可能导致数据可信度的降低。另一个挑战是创新统计所需要的知识面广泛，从数学分析到数据科学，全都要掌握，而这些领域的深入理解需要付出良好的时间和精力。

第五段：总结。

总的来说，创新统计具有很高的应用价值和推动力量，通过创新统计的分析方法，我们可以更好地寻找创新机会并促进各个领域的进步和发展。然而，在使用创新统计的过程中我们也应该认识到其自身的局限性和挑战，保持认真和谨慎的态度，以期获得更好的应用体验和数据价值。

统计创新心得体会和感想篇四

创新是通往成功的必由之路。每一个成功的人都具备着创新的能力。伟大的创新不仅需要机遇和灵感，更离不开创新者的高超智慧和不断努力。在我看来，创新不仅仅是一种思考方式和生存方式，更是一种态度和信念。

一、创新需要多元化的信息来源。

在当今信息爆炸的时代，创新的成功与否取决于信息的质量和多元化。创新就需要不断地积累和汲取新的知识，将不同学科、不同领域的信息加以整合和利用。只有有了这些广泛而可靠的信息源，才有机会在打造具有创新性的事物和概念。

二、创新需要勇于尝试的精神。

创新必然会带来风险和不确定性，正是因为此，创新需要勇于尝试的精神。只要心怀梦想，无惧失败，坚持自己的实践方法，不断调整和改进，才能最终实现创新的目标。正如某个名人所说：“你必须打破大部分的规则，否则你的成功将在非常狭窄的范围内。”创新一定是需要追求自己的想法和价值观念的。

三、创新需要有恒心和耐心。

创新并非一蹴而就，成功需要非常坚定和耐心的精神。在创新的过程中，困难和挑战往往是难免的。只有靠着内心的坚定和勇气，不断地迈进下一步，才能不断突破自己和实现更大的成就。同时需要有不断钻研和完善的意志和决心。

四、创新需要平衡利益和机遇。

谋求创新，还需要在利益和机遇之间寻求平衡。在创新的过程中，人们也不能只考虑创新的纯粹性，而是应将其与实际利益相结合，才能在实践中发现更大的机遇。同时也需要对成功的效益和贡献有相应的认识和尊重。

五、创新需要不断反思和自我更新的意识。

创新是一种源源不断的华丽舞台，也需要不断反思和自我更新的意识。任何过去的成功都不能停滞，每一个创新者都应始终拥有保持良好状态时不断观察创新趋势，创新人员还需要通过不断地反思和自我检讨，总结好的经验和教训，不断地更新自己的思维和行为方式，提升演出水平。

总之，创新是一种全新的生活方式和思维方式，它需要不懈努力以及对自身素养和情感的深刻理解。唯有敢于尝试、坚忍不拔、意志坚定，才能在全新的领域独领风骚。

统计创新心得体会和感想篇五

创新是现代社会发展的动力，随着人们对创新的重视，创新统计也日益受到关注。在过去，统计的主要目的是评估经济活动的总体水平，但现在，随着产业结构的变化和技术的发展，创新统计已经成为评估和推动创新的重要手段。在本文中，我将与大家分享我的创新统计心得体会，以供大家参考。

创新统计的意义在于：1）为政策制定提供依据；2）揭示经济活动和产业创新活动的现状和特点；3）评估和推动科技创新和产业升级等方面做出贡献。创新统计的数据分析可以让政策制定者更加了解各产业的创新状况，以便为不同产业提供更加精准的政策支持。

创新统计的方法不断地演化着，每一种方法都有其适用的场景和局限性，目前主要统计方法有两种，即标准统计方法和非标准统计方法。标准统计方法是传统经济统计的方法，包括调查统计、抽样统计等方法，这种方法获得的数据能反映出各个经济行业和企业的创新状况。非标准统计方法的特点是从非常规渠道咨询信息和数据，包括利用互联网信息、社交媒体、大数据、专利分析等方法。这些新兴统计方法可以深入挖掘和分析数据，并有利于更好地发现新的创新机遇和趋势。

尽管创新统计的方法不断发展，但它仍然存在一些局限性，例如：1）无法注册世界上所有的新产品；2）不能完整地反映出技术的发展和创新；3）难以检测出一些非营利性的创新活动等等。因此，在进行创新统计的时候，我们需要了解其局限性，尽可能多地采用多种方法，从多个渠道获取数据，并尝试性地将数据进行分析和比较，以获得更全面和准确的数据。

现在，创新已经成为全球经济增长的关键，政府和企业都将加大对创新的投资和支持力度，因此创新统计也成为世界各国重要的研究领域之一。在这个背景下，创新统计的未来将会呈现以下趋势：1）统计方法将更加科学和多元化；2）数据获取将更加全面和精准；3）政府和企业将更加注重对创新统计的重视和投入等。因此，如果我们想在未来中保持竞争优势，创新统计这项数据分析方法是不可缺少的。

总结：在创新经济的背景下，创新统计是政策制定者和企业必不可少的工具。虽然创新统计的方法不断发展，但它仍然存在一些局限性。为了更好地评估和推动创新，我们需要加强各种统计方法的的应用和采用多种渠道获取数据。同时，应该积极探索新的统计方法，非标准统计方法等，为创新经济的研究提供更加全面、准确、可靠的数据分析。

统计创新心得体会和感想篇六

统计作为一门研究数值规律和变化趋势的科学，一直在社会发展中扮演着重要的角色，而随着科技的快速发展，统计也在逐渐进化，形成了新的研究方向和方法，这就是创新统计。因为创新统计具有学科交叉、方法多样、实用性强等特点，我在学习这门课程时对创新统计做出了如下的心得体会。

创新统计在社会中的作用不仅仅是为了汇集数据，还很重要的是为了解决实际问题和探索规律。早期的统计工具和方法已经不能满足当前快速发展的社会，创新统计方法的出现将有助于我们通过新角度研究传统问题，提高研究质量，最终实现社会的进步和发展。

创新统计是一门综合性较强的学科，涉及到多个学科领域的知识。例如，数据科学、计算机科学、数学、工程技术等都与创新统计息息相关。不仅如此，创新统计还需要借助其他学科领域的工具和方法，在实践中对问题进行解决。因此，当研究者在创新统计过程中可以进行跨领域的合作与交流，必然能够获得更好的研究结果。

第三段：创新统计和数据的高质量获取。

数据是创新统计的基础，而且在创新统计中数据的获取、分析和处理是至关重要的。创新统计可以让我们更加快速和准确地获取数据，并通过丰富多样的统计方法和工具帮助我们分析数据，发现数据所隐藏的价值，加速数据治理和服务。因此，当我们在实践中遇到问题时，可以尝试使用创新统计的方法进行数据分析，不仅能够增加我们对问题的认识，还能提高研究的效率和质量。

第四段：创新统计和数据可视化的重要性。

在数据分析的过程中，创新统计还会突出另一方面的重要性，那就是数据的可视化。数据的可视化不仅让我们更加直观地感受到数据的分布和规律，同时也让我们能够深入分析数据的特征、趋势、问题和机会。创新统计通过大量实际应用的累积，为我们提供了一系列有效的数据可视化工具，并支持我们开发高效的可视化技术创新方案。

第五段：总结。

在日常工作或学习中，我们需要更加关注创新统计的发展趋势和成果，检验和拓展自己的创新思维能力，提高研究与统计的整合能力与实践能力。这样才能够更好地应对现实问题，在科技创新中赢得更多的发展机遇和竞争优势。创新统计是一个不断创新和发展的领域，我们需要不断学习和探索，为社会的发展和进步做出积极的贡献。

统计创新心得体会和感想篇七

第一段：介绍统计创新以及创新的重要性（200字）。

随着时代的发展和竞争的加剧，创新已成为企业发展的关键。而统计方法作为一种重要的量化工具，对于企业创新有着不可替代的作用。统计创新是将统计学方法运用于具体业务和问题的创新性应用，通过建立数据模型，挖掘数据价值，解决业务问题，提高企业效率和竞争力。在实践中，通过不断地探索和创新，运用统计学方法解决实际问题，企业可以实现创新和发展。

第二段：谈谈自己的创新经验（300字）。

在我所工作的公司，我曾经负责一项销售分析项目。在此次项目中，我使用了统计学方法，分析销售数据，识别出消费者行为的热点，实现了对销售渠道的深度洞察。通过建立模型和数据分析，我给出了一些销售策略建议，例如增加新产品的销售点数，提升市场占有率。经过实际操作，我们的销售额确实有了增长，顾客对我们的产品也更加满意。这次项目成功的背后，是我们团队对新方法不断深入探索和尝试，勇于拥抱变革和创新的精神。

第三段：探讨统计创新的好处（300字）。

统计创新的好处显而易见。首先，通过运用统计学方法可以提高数据的分析能力，根据数据特征实现数据的精准分析，从而制定更为科学的市场策略，提升企业的竞争力。其次，通过统计创新可以解决实际业务中的复杂问题，协助企业制定精准决策。最后，由于统计学方法具备预测未来的能力，因此通过运用统计学方法，企业也可以进行预测和预警，规避市场风险，提前作出应对措施，为企业创新提供科学依据。

第四段：谈谈如何注重趋势和创新（300字）。

对于一个企业而言，注重趋势和创新是非常重要的。首先，企业需要及时关注市场的变化和趋势，了解行业动向，遇到市场变化能够及时进行调整。其次，企业应该不断扩大自己的视野，多思考创新的方向和方法，并在实践中进行不断尝试和探索。最后，企业还需要关注社会和环保议题，发掘新兴的绿色领域，顺应全球经济网络化、数字化的发展趋势。

第五段：总结（200字）。

统计创新在企业中有着重要的作用。运用统计学方法，对数据进行分析挖掘，通过制定更为科学的市场策略和优化业务流程来提升企业竞争力。对于个人而言，在实践项目中需要勇于创新和变革，学习和探索新方法来解决实际的业务问题。对于企业而言，需要注重趋势和创新，关注市场的变化和趋势，开拓视野，通过创新和发展实现企业的长足发展。

统计创新心得体会和感想篇八

近年来，随着信息技术的快速发展，数据统计便成为了各个领域中不可或缺的重要工具。作为学生统计学课程的学习者，我意识到了统计的重要性，并对此进行了深入的研究和实践。在这个过程中，我收获了很多关于创新统计方法的宝贵体会。本文将围绕这一主题展开，从逻辑思维、数据分析、实际应用、团队合作以及创新思维等五个方面，总结我的心得体会。

首先，逻辑思维对于创新统计至关重要。在对大量数据进行分析和解读时，统计学家必须具备清晰的逻辑思维能力。统计学是一门科学，它的目标是通过数据来揭示事物的规律和原理。为此，我们需要根据数据的特点，合理选择统计方法，并运用逻辑思维来解释结果。在我的学习过程中，我深深体会到了这一点。例如，在处理一个实际问题时，我需要对问题进行逻辑分析，并提出相应的统计假设，然后再利用数据来验证这些假设。逻辑思维的运用能够使统计分析更具准确性和可靠性。

其次，数据分析是创新统计的核心要素。数据是统计学的基础，只有掌握了正确的数据处理和分析方法，才能得到准确的统计结果。在我的学习过程中，我学会了使用不同的统计软件和编程语言，如R、Python等。这些工具不仅提供了丰富的统计计算函数，还能进行可视化分析，使数据分析更加直观和可理解。此外，我也掌握了数据抽样、数据收集方法以及数据清洗等技巧，以确保数据的质量和准确性。数据分析的科学性和严谨性是创新统计的重要保障。

第三，创新统计需要与实际应用相结合。统计学不仅仅是一门理论学科，更是一门应用学科。将统计方法应用于实际问题中才能发挥其真正的价值。在我的实践中，我发现了许多实际问题，如市场调研、医疗诊断和金融风险评估等，都可以利用统计方法进行分析和解决。例如，我曾参与一个市场调研项目，在数据收集和分析阶段使用了创新的统计方法，从而为公司提供了准确的市场调研报告。通过与实际应用结合，创新统计能够进一步推动各个行业的发展。

与此同时，团队合作也是创新统计的重要环节。统计学家通常需要与其他学科的专家合作来解决复杂的实际问题。例如，在医疗统计中，统计学家需要与医生和药剂师等专业人士合作，以制定合理的研究方案和统计模型。在我的实践中，我是一个团队项目的负责人，我深深体会到了团队合作的重要性。每个成员都有自己的专业知识和技能，通过团队合作，我们能够互相学习、互相协作，提升工作效率和质量。在团队合作中，创新统计能够得到更广泛的应用和推广。

最后，创新统计需要具备创新思维。统计学是一个不断发展和创新的学科，在应对日益复杂的问题时，传统的统计方法已经不能满足需求。因此，创新思维成为了创新统计的核心。在我的学习过程中，我尝试着思考如何利用新的统计算法和模型来解决实际问题。例如，我参与了一个金融风险评估项目，通过引入机器学习算法和大数据分析技术，我们成功地构建了一个创新的风险评估模型。创新思维的运用不仅能够提高统计分析的准确性和效率，还能够带来更多的发现和突破。

总而言之，创新统计是一个充满挑战和机遇的领域。通过逻辑思维、数据分析、实际应用、团队合作和创新思维等五个方面的努力，我深化了对创新统计的理解和实践，也提升了自己在统计学方面的能力和素质。我相信，只有不断创新和进步，统计学才能更好地为社会做出贡献，推动人类社会的发展。

统计创新心得体会和感想篇九

第一段：导言介绍创新统计的重要性（约200字）。

统计学作为一门学科，对于各行各业的发展起着重要的推动作用。然而，传统的统计方法已经不能完全满足当代社会的需求。面对海量、复杂的数据，我们需要创新的统计思维和方法。创新统计是一种融合了统计学、数据科学和计算机科学的学科，通过运用先进的技术和方法，能够更加准确、快速地提取数据中的有用信息，从而为决策者提供更好的决策依据，推动企业创新和发展。在实践中，我深刻认识到创新统计的重要性，也从中获得了一些心得体会。

第二段：数据抽样与预处理的创新方法（约250字）。

在处理大规模数据时，传统的抽样方法可能无法把握整体特征，因此需要采用创新的抽样方法。比如，我在研究社交网络用户行为时，对于海量的用户进行全面调查是相当不现实的，因此我采用了分层抽样的方法，首先将用户按照性别、年龄、地区等因素进行划分，再从每个层次中抽取适量的样本进行研究，从而确保样本的代表性。此外，在数据预处理方面，我采用了机器学习算法，通过训练样本自动学习特征，对于原始数据进行降维处理，减少了数据量和复杂度，提高了处理效率。

第三段：数据挖掘与模型建立的创新思维（约250字）。

传统的统计方法在处理大数据时往往效果不佳，此时需要采用数据挖掘的方法。我在研究在线购物行为时，通过对用户购买记录、浏览记录和评价数据进行数据挖掘，发现了用户购买的潜在动机和偏好。接着，我采用机器学习等创新方法，建立了用户购买预测模型，实现了对用户购买意向的准确预测。在模型建立过程中，我还运用了深度学习等新技术，使模型具有更强的学习和适应能力。

第四段：可视化与传播的创新应用（约250字）。

传统的统计结果呈现通常以表格或图表的形式展现，很难直观地表达数据背后的故事。为了更好地传达统计结果，我运用了可视化工具进行数据展示。通过将数据以图像的形式呈现，不仅可以直观地表达结果，还能够引起观众的兴趣和共鸣。在一个关于消费者信心指数的报告中，我将数据用热图的形式展示，不同颜色反映消费者满意度的高低。这个创新的展示方式引起了广泛关注，并加深了人们对统计结果的理解和认同。

创新统计在数据处理、模型建立和结果传达等领域都有着重要的应用价值。通过创新的统计思维和方法，可以更好地挖掘和利用数据中的有用信息，帮助决策者做出更准确、更快速的决策，从而推动企业的发展和创新。在实践中，我深刻体会到创新统计的重要性和必要性，也体验到了创新统计带来的巨大收益。因此，我将继续深入学习和研究创新统计方法，提升自己的能力，在实际工作中更好地发挥创新统计的作用。

统计创新心得体会和感想篇十

本篇文章主要讲述我对于“创新”这一主题的感想和心得体会，分别从创新的重要性、创新的困难性、成功创新的实例、创新与团队合作以及我在实践中的启示五个方面进行阐述。

创新对于我们的重要性不言而喻。我们所处的时代，竞争总是激烈而又残酷，只有通过创新才能在激烈的市场中立于不败之地。以苹果公司为例，他们不断地进行创新，持续推出高质量，颠覆性的产品，成为市场的领先者。这说明了在现在的市场中，要取得成功就必须不断创新。

然而，创新也同样具有困难性。许多人认为创新就是把“有”变成“无”，其实不然。创新并不是简单的产品迭代，而是在保证原有优点的基础上提高产品的附加值。从我自己的实践中可以看出，不断地思考、琢磨才能真正实现创新。我们需要学会从不同的角度去看待问题，从而切实找到实现创新的办法。

成功的创新需要有一个好的团队合作。如一家公司，除了拥有极具天赋的创新人才外，更需要一支互相配合的、拥有协作精神的团队。这样的团队合作需要成员之间的相互信任、相互合作、相互学习，共同完成创新的目标。团队之间需要有良好的沟通，领读者需要对成员进行明确的任务拆分，尽量减少任务之间的冲突，才能推动整个团队朝着创新目标不断努力。

从成功的创新案例中我们可以发现，他们是通过各种方法实现创新的。最常见的是以消费者需求为导向，从而实现针对性的创新。比如，亚马逊的推荐算法就是帮助消费者找到最合适的商品，节省了消费者们宝贵的时间。同时，还有一些创新案例，是通过探索新的技术或者思路，使得产品的适用范围得到极大的拓展。阿里巴巴是一个非常好的例子，他们通过大力拓展电商业务、无线业务、金融业务等等，让阿里巴巴的业务逐渐成为涵盖全球的巨头。

最后，我在实践中得出的结论是，要想实现创新，我们就必须要敢于打破自我的思维方式，不断地思考、探索。我们需要跳出既有的固有模式，尊重不同的声音，敢于接受新思想、新观点，有一颗“不断追求进步”的心。只有这样，才能在激烈的市场中取得成功，成为创新的领跑者。

统计创新心得体会和感想篇十一

教育本身就是一个创新的过程,要培养富有创造性的学生,教师必须具有创新意识,成为创造型的教师.所谓创造型的教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极地运用于教学中,并且有独创见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师.只有具有创新精神和创新意识的教师,才能培养出学生的创造能力.所以,教师要了解当今高新技术发展的最新成果,具有现代教育观念,善于用科学的方法对学生进行教育,并不断调整知识结构,善于运用发散性思维和集中思维教学.

1.营造创造性思维的氛围。

从心理学角度分析，创造性活动产生的一般条件是心理的安全和心理的自由。首先让学生成为课堂上的主角，促使他们积极主动地探求知识，改变学生是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用而忽略了学生的主体作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应拓宽学生自己的翱翔空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

2.鼓励学生质疑，发展创新思维能力。

教师注意运用建设性的语言创设情境，激励学生打破思维定势，从崭新的角度构思，进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己判断来加以解决，或用辩论形式训练学生的判断能力，使学生思维更具流畅性和敏捷性，抒写出具有个性的见解。在课堂教学过程中，教师必须有意识地让学生自我小结，归纳能力是一种综合素质的体现。培养学生的归纳能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培养学生的概括能力，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给学生，如总结一个问题;总结一堂课的内容;总结一次讨论的结果;总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都挑选多位学生发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让学生提出自己发现的更深层次的问题，进一步延伸，拓展思维。

二、培养学生的创新兴趣，让学生感受成功的喜悦。

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。兴趣是学习的动力，也是创新的重要因素，没有兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望。

1.利用学生的猎奇心理，培养学生的创新兴趣。

兴趣基于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题难易适度又是学生想知道的，这样就会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。

2.合理满足学生好胜的虚荣心理，激发他们创新的兴趣。

人都具有好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

3.利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。

生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中应充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

教育家刘佛年说过：“只要有一点新意识、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创新,我们要把创新的范围看得广一点,不要看得太神秘.”由此,本人在教学中对学生进行了创新学习能力的培养的尝试.需要指出的是,数学课堂教学中对学生创新能力的培养,需要教师以现代教育教学理论为指导,在教学中,教师要善于为学生自主学习,自主创造,积极思维,充分发挥创造力提供足够的时空,营造有利于创新的宽松环境,并鼓励学生以乐观的态度迎接挑战,对待挫折失败,以顽强的毅力去争取创新的成功,使课堂教学真正成为：“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”的创新摇篮.教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。

统计创新心得体会和感想篇十二

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，我们要通过加强学习，其中创新学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险，要做到创新思维，就要加强学习。下面是本站小编为大家收集整理的创新思维。

感想，欢迎大家阅读。

教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。

2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣。

布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学。

教案。

引导学生进行仔细观察、分析、比较透过种种非本质的表象看清实质性的问题。如关于浮力的问题学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如针对上述学生对物体浮沉的错误认识设计一个小实验测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感促使他们主动思考探究一个“为什么”的答案从而产生浓厚的学习兴趣。

善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。

又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。

3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。

斥力而竖起,显示出电力线的形状,使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋,置于较蛋稍小的玻璃瓶上,鸡蛋静止在瓶口上不动,接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内,燃烧片刻,使瓶中空气稀薄,再将那只鸡蛋置于瓶口,可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面对这些意想不到的现象,不但使学生产生了浓厚的兴趣,而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。

物理概念相对来说都是比较抽象的,因而它建立往往需要足够的感性经验,需通过一些典型实验,使学生获得生动,鲜明的感性认识,从物理现象的特征出发,提出物理概念,使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如,在建立“惯性”概念时,事先演示两个小实验,“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察,当塑料片在棒击下飞出,而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘,而杯底压一条纸将其突然抽出,杯子不落地,这时兴趣盎然,教师自然导入惯性概念教学。

物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维,只要我们根据具体要求,结合学生的特点,正确地应用科学的方法,并采取有效、合理的教学手段,充分调动学生的主观能动性,在培养学生良好的思维品质方面会有成效。

通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的。

工作计划。

方针指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法。

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践。

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花。

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1920xx年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整20xx年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法。

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践。

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。

统计创新心得体会和感想篇十三

创新是推动社会进步的一种方法，而统计则是衡量社会进步的方法。创新统计就是将这两者结合起来，通过创新的方法改进和完善统计学的体系，以更好地反映社会发展变化和民生状况。近年来，随着社会多样化和科技进步，创新统计已经成为了亟待解决的问题，因此，对于创新统计这个话题的探讨显得越发的重要。

创新统计的首要意义在于提升统计学的质量。传统的统计方法往往只能反映一些基本的数据信息，而现代社会数据的复杂性和多样性却远远超出了这些方法的适用范围。通过创新统计的方法，可以使统计学更加的细致化、全面化和科学化。同时，创新统计还能帮助政府和社会专业机构了解更多的居民需求和生活方式，有助于决策者做出更加准确和合理的决策。

从目前的实际情况来看，如何实现创新统计，是一个非常关键的问题。其中，信息技术是促进创新统计的关键因素之一。以人工智能为代表的新技术产生了对于统计的新思路和新方法，例如，在珠江三角洲地区，政府利用数据挖掘技术分析游客的消费行为，为旅游业的运营提供保障。此外，政府与地方社会机构之间得以通过数据共享，以达到更好的协作。信息技术的不断创新，为创新统计提供了无限的可能性。

创新统计的应用前景可以说是无限的，它将在各个领域发挥出深远的作用。例如在医疗行业，开展大数据统计将有助于分析疾病流行趋势，制定相应的医疗政策；在技术创新方面，将人工智能技术与大数据统计结合将为科技创新带来革命性的变革，在教育行业也能够实现优化教育资源，提高学生综合素质等方面发挥作用。

虽然创新统计有着非常广阔的应用前景，但是它的实现过程并不容易。首先，创新统计涉及到大量的数据信息，对数据的质量要求很高，如何保证数据的真实性、准确性是实现创新统计的难点之一。此外，技术的瓶颈、应用前景的不可预知性和隐私保护的问题等也成为了创新统计面临的严峻挑战。只有全面、系统地探讨这些问题，才能够破解现有困难，推动创新统计更进一步。

结论：创新统计是社会发展与创新不可分割的一部分，通过运用最新的技术和理念，我们能够提高统计学的精度和逼真度，促进社会进步和民生改善。在未来，世界将充满机遇和挑战，在探索创新统计的过程中，我们必须始终保持谦虚、开放和包容，勇于创新，迎难而上，不断推动创新统计发展。

统计创新心得体会和感想篇十四

党的十八届三中全会《决定》提出：“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕，推进社会领域制度创新，推进基本公共服务均等化，加快形成科学有效的社会治理体制，确保社会既充满活力又和谐有序。”以往，我们一直使用“社会管理”提法，《决定》则使用“社会治理”概念。由“管”到“治”，一字之差，体现出打造改革升级版的实质性变化。“管理”是管理主体对管理客体的单向度影响，突出的是公共权力在决策、执行、管理和服务方面的全面责任和全面主宰;“治理”则是特定范围内有关公共事务相关主体之间的多向度相互影响，突出的是包括了各类权力部门、公共部门，以及各类企业和社会组织，对于国家和社会事务的平等参与关系。“社会治理”的提出弥补了原有“社会管理”内涵的局限，使社会治理体制创新得到拓展。

社会治理体制创新的落脚点是促进社会参与。《决定》提出的“推进国家治理体系和治理能力现代化”，强调了社会力量在国家和社会事务中的地位和作用。提出“国家治理”和“社会治理”理念，意味着我国执政和政府模式的转型升级，意味着在国家公共事务中，除了执政党和政府之外，各类社会组织也将获得更多参与的机会。

社会治理体制创新的着眼点是改善和保障民生。《决定》提出，“让发展成果更多更公平惠及全体人民”。公平正义，改善民生，社会和谐，社会安全是社会治理的四个聚焦点。公平正义是社会有效治理的基本原则，改善民生是社会有效治理的根本基础，社会和谐是社会有效治理的重要表征，社会安全是社会有效治理的必要条件。将公平正义、改善民生、社会和谐、社会安全作为社会治理的聚焦点，既明确了社会治理体制的目标追求，又明确了社会参与的使命担当。

社会治理体制创新的着力点激发社会参与公共事务的活力。构建社会治理体制要求突出社会事务的共治，需要构建多元角色的参与格局和塑造平等协商的关系机制。我认为，为此《决定》提出了五个着力点：一是推进协商民主广泛多层制度化发展。新的治理体制要为社会全程参与重大问题决策创造条件，并构建程序合理、环节完整的协商民主体制，拓展包括社会组织、基层组织在内的各类主体参与民主协商的渠道。二是推进社会事业改革创新。

在所有关系人民生活的领域，都要建立社会与市场参与的新机制：通过深化教育领域综合改革，提升教育公平和改进教育产品的供给质量;通过健全促进就业创业体制，完善经济发展和就业保障联动机制，最大限度增加就业机会;通过改进收入分配制度，形成合理有序的收入分配格局;通过改革社会保障体制机制，提升更加公平和可持续的社会保障能力;通过深化医药卫生体制改革，建立合乎行业规律、促进社会力量参与、提升医疗卫生产品供给水平的基本医疗卫生服务体系。三是激发社会组织活力。《决定》提出的加快实施政社分开和推进社会组织明确权责、依法自治、发挥作用，限期实现行业协会商会与行政机关真正脱钩，重点培育和优先发展行业协会商会类、科技类、公益慈善类、城乡社区服务类社会组织，成立时直接依法申请登记，都是有利于激发社会组织活力的重要举措。四是创新有效预防和化解社会矛盾体制。社会参与是化解社会矛盾的重要途径，为此，需要建立更畅通有序的社会需求、民意表达通道、民权保护机制，以及与之相适应的健全的接访制度和司法干预程序以及信访和司法的联动工作体系。五是健全公共安全体系。

食品安全和生产安全是关系民生的重大问题，互联网和恐怖威胁也成为关系国计民生的新问题。对于安全问题的防范和管理，不仅需要政府成立必要的机构来应对，而且也需要全社会积极参与，形成健全的治理体制机制。

统计创新心得体会和感想篇十五

第一段：引言（200字）。

创新是当今社会最为重要的因素之一，一个国家、一个企业、一个人能否脱颖而出，都与其创新力密不可分。而如何在这个社会中保持创新感和创新思维成为我们必须探讨的话题。在我的学习和工作中，我深刻地意识到创新的重要性，同时也体会到了创新带来的巨大的力量。今天，我想谈一谈自己的创新感想和心得体会。

第二段：打破传统（200字）。

传统思维和常规方法会使人进入固定思维模式，导致创新受到限制。我一直认为，要想有创新思维，就必须要打破传统、突破常规。在自己的工作中，我常常思考该如何走出传统惯性思维，面对还未遇到的问题时，也要寻找非传统的方法来解决。这种努力使我得到了很大的突破和创新。

第三段：多元思考（200字）。

多元思考是创新能力的重要体现之一。可以通过多元的方式来思考一件事情，因为这样不同的思路会带来不同的视角、不同的方式，这将会开拓自己的思维范围，拓展自己的思考方式，让自己更加丰富和有益。我尝试着将自己的思考方式拓展到各个领域，并在实践中不断尝试。多元思考方式给我带来更为灵活的思维方式，也让我能够从不同的角度去看待问题。

第四段：寻求启发（200字）。

寻找启发的过程是非常令人愉快的，因为可以从不太接触的领域中获得真正的启inspiration。在与人协作的时候，我也会积极向团队成员请教，看看能否得到启示。我相信，在人类的智慧中，总有一些惊奇的答案等着我们去挖掘它们。这样做不仅能够拓展自己的视野，更能够推动自己走向创新的道路。

第五段：总结（400字）。

创新需要自己的努力，同时也需要外界的支持。在思考和工作上，我们需要打破传统、多元思考、寻求启发，这样才能不断拓展自己的创意和创新能力。创新不仅仅是技术性的创新，也可以是管理、营销和服务创新，包括我们生活中最小的点滴创新。人们总是活在创新与改变的时代中，我们需要不断适应、学习，才能在追求创新的道路上走得更加远。当我们拥有了灵活、开放的思维方式，我们便能够构建更加具有创新性的未来。

统计创新心得体会和感想篇十六

在当今时代，创新成为企业发展的关键因素，而统计作为衡量创新成果的一种工具，在现代化经济中扮演着至关重要的角色。从我个人的角度出发，对统计创新有着深刻的认识和领悟，本文将围绕“统计创新心得体会”这一主题，分享我的心得与感悟。

第二段：深入了解统计创新的实质。

统计是通过研究事物现象、运用数理统计方法，揭示其中的特征规律和分布状态，进而为问题的解决提供可靠的物质基础和科学依据的一种学科。统计创新就是应用统计学理论和方法，开展创新性研究和实践，创造新的统计体系和工作方式，在业务领域，提出新的思路与方案，推动业务发展。深入了解统计创新的实质，有助于更好地理解创新的内涵和创新工作的发展路径。

第三段：创新的重要性。

在当今经济发展的背景下，创新成为推动经济发展不可或缺的重要力量。在统计领域，创新显得更为重要，因为统计本质上就是一种发现和解决问题的学科，而创新则是再创新问题和解决方案的过程中，不可或缺的一部分。只有持续不断的创新，才能确保统计从“可行性研究”到“实现目标”的整个过程顺利进行。因此，创新是一个有价值的资产，而创新心态的培养和创新体系的建设，可以在统计工作中大大提高效率和价值。

作为一门全新的学科，统计创新往往涉及许多知识领域，需要多方面知识储备以及创新思维的指导与支持。此外，创新往往与风险共存，特别是在对外开放的环境下，统计创新所面临的技术、知识与规则上的挑战不容忽视。同时，培养、管理创新团队，加强团队合作和相互信任，也是统计创新中必不可少的因素之一。

第五段：总结。

综上所述，随着全球化和信息化的快速发展，科学创新日益成为经济发展的重要推动力。作为其重要组成部分之一，统计创新引领着统计工作的创新方向。作为一名从业者，我们要在深入理解统计创新的基础上，针对创新过程中出现的难点加强自己的相关知识储备和进一步提高创新思维水平，同时注重培养和管理创新团队，共同实现统计业务发展的目标。

统计创新心得体会和感想篇十七

不是“零敲碎打”，而是“系统推进”。开始，宁波在已有工作成果的基础上，用3年时间精心谋划，绘制宁波版本的落地“蓝图”，搭建“1+x”政策体系，扎扎实实构筑起基层社会治理的“四梁八柱”。

社会治理核心是人，重心在城乡社区，关键是体制创新。如今，通过强化系统设计，理顺条块关系，夯实基层基础，宁波走出了一条以“区域化党建、社会化参与、扁平化指挥、网格化管理、信息化支撑”为特色的新路子，成就基层社会治理创新的宁波样板。

“一号课题”，绘制蓝图系统推进。

古语有云：治大国若烹小鲜。在社会治理的过程中，保持政策的连续性尤为重要。

20下半年，在党的十八届三中全会之后，宁波将“社会治理”作为“一号课题”，围绕“创新社会治理全面加强基层基础建设”开展重点研究，组织了17个市级部门进行联合调研，形成了1个课题研究总报告、9个子课题报告。

第二年7月，宁波市委专题召开全委会作出了《关于创新社会治理全面加强基层基础建设的决定》，总结过去社会治理创新的成功经验做法，对未来的社会治理进行了总体规划和顶层设计，让宁波在基层治理体系和治理能力现代化方面更进一步。

一张蓝图绘到底，一把尺子量到底。

如何搭建宁波版的基层社会治理“体系”?我市明确提出建立基层规范化组织体系、清单化权责体系、法治化城乡社区治理体系、网格化工作体系、信息化支撑体系、社会化服务体系、多元化矛盾调解体系、制度化保障体系等“八大体系”的总目标，涉及社会治理主题、方式等方方面面。

加强乡镇(街道)社会服务管理中心建设、推进基层综合信息系统建设、城乡社区治理创新、县级综合指挥中心建设等10余个配套文件，形成“1+x”政策体系，全面细致地落实设计的蓝图。

截至目前，我市各地均已完成社会治理创新试点，“1+x”配套政策正在各乡镇(街道)落地生根。

“可以说，通过顶层设计、系统推进，宁波充分发挥制度供给的优势，对社会治理各主体之间的组织协同、机制协同、信息协同和工作协同作出制度安排，推进社会治理精细化、高效化。”市委政法委相关负责人说。

“一个中心”，体制改革力量下沉。

社会治理创新，根子在基层。

宁波给出的解法，是巧借全面深化改革的东风，全面推进乡镇(街道)行政体制改革，内设机构按“6+x”或“5+x”模式设置，让社会服务管理和经济发展并重，让扁平、高效的“大办制”架构成为可能。

下放行政编制、下沉执法力量、改革考核机制……一系列的配套机制，使得宁波这场乡镇(街道)体制改革增添了更多看得见的诚意，也让基层政府在进行社会治理的过程中，增添了更多话语权和执行力。

与此同时，作为各级社会治理的资源统筹平台，实体化运作的乡镇(街道)综合指挥室，也在各地落地开花。

不仅仅是挂个“牌子”，每一个“指挥室”都明确了信息汇总、综合研判、流转督办、绩效评估等工作职能，承担着统一指挥、及时响应、协调联动、有效处置等功用，融社会管理与公共服务于一体，将过去分散的资源整合起来，将过去不足的力量统筹起来，推动事件处置的高效化。

镇海区庄市街道的“多网合一”模式、江北区中马街道“网格+工作五法”模式、海曙区白云街道推出便民“云服务”……截至目前，宁波市3223个村(社区)都建立了综治工作室，154个乡镇(街道)都建立了综合指挥室，10个区县(市)都建立了综合指挥中心。

既顺应国家战略，又从实际出发。一年多的时间，宁波以乡镇(街道)行政体制改革建设为龙头，坚持重心下移、夯实基层，乡镇(街道)人员编制净增200多名，基层社会服务管理进一步强化。

“一个根基”，区域化党建引领发力。

九龙治水，如何形成合力?

当前基层社会治理中普遍出现的问题，是基层多个治理主体、治理平台和服务中心有集成无联动、各自为政、配合不力，缺乏统筹联动机制，缺乏统一指挥调度力量，往往重复操作、交叉执法，造成社会治理人财物的浪费。

谁来当这个牵头的“核心”?我市在区域化党建的基础上，加入了“党建+治理”的元素，夯实以区域化党建引领基层社会治理的组织基础，强化社会力量的组织、发动和演进，推动人、财、物等资源的整合。

在原有城乡社区“一委一居一中心”体制上，宁波拓展建立新型城乡治理体制，构建起以村(社区)党组织为核心的区域化党建、以村(居)委会为主导的协商共治、以村(社区)服务中心为平台的综合服务管理“三位一体”的新型城乡社区治理基本架构，统筹各类社会组织、驻区单位的力量和资源，构建多元参与、共同治理的新格局。

同时，推行“党建+治理”工作方式，开展组建农村区域党建联合体试点，让三社(社区、社会组织、专业社会工作者)联动、社区协商、全能社工等工作在全市全面推开，推行社区“大党委制”，探索“网格建党”，统一调配、集约利用区域内党建资源和公共服务资源，充分发挥区域党建在基层社会治理中的核心引领作用。

“宁波探索的社会治理模式，既有政府主导、党委领导，也有广泛的社会参与，做到了组织的全覆盖，实现了发现机制、解决机制、保障机制的有序统合，开创了全国领先的试点经验。”市委政法委相关负责人说。