2023年科组教研心得体会和感想(精选13篇)

通过总结心得，我们能够更好地吸取教训，改进自己的不足之处。要写一篇完美的心得体会，可以请他人进行审阅和修改，以提高质量。这些心得体会范文包含了丰富的内容和深刻的观点，值得我们认真阅读和思考。

科组教研心得体会和感想篇一

9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。

《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

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科组教研心得体会和感想篇二

随着教育改革的不断深入，学科组教研在中小学教育中起到了重要的作用。学科组教研是指学科教师围绕共同的教育目标和教学问题进行合作研究和交流，以提高教学质量和教师专业发展。在过去的一段时间里，我们学科组进行了一系列教研活动，并取得了一些重要的经验和体会。

首先，学科组教研能够促进教学内容的更新和优化。在教学过程中，教师往往会遇到各种各样的问题和难题。而通过学科组教研，教师们能够共同探讨和解决这些问题，从而不断改进自己的教学方法和策略。例如，在数学学科组教研中，我们经常讨论如何提高学生的数学思维能力和解题能力。通过多方面的交流和探讨，我们不断改进了教材和教学活动，使学生能够更好地理解和应用数学知识。

其次，学科组教研能够提高教师的专业能力和教学水平。在学科组中，教师们可以分享自己的教学经验和心得体会，互相学习和借鉴。通过与他人交流和讨论，教师能够了解到其他老师的教学方法和策略，并将其应用到自己的教学中。这种合作和交流的方式可以加深教师对教学内容的理解和掌握，提高他们的专业能力和教学水平。例如，在英语学科组教研中，我们经常利用课堂观摩和授课demo来分享和展示自己的教学经验，从而帮助其他教师不断提高自己的教学水平。

再次，学科组教研能够促进教师之间的合作和团队精神。每个教师都有自己的长处和特长，通过学科组教研，教师们能够相互借鉴和补充，形成互帮互助的合作关系。例如，在语文学科组教研中，我们经常开展文学欣赏和作文指导方面的教研活动。不同的教师会根据自己的特长来分享和展示自己的教学方法和教学资源，从而形成了一个共同提高的学科组。

最后，学科组教研能够帮助学校建立良好的教学氛围和教研文化。学科组教研不仅仅是教师个体的教学探索和经验总结，更是一个学校教学思想的汇聚和交流。通过学科组教研，学校可以形成一个良好的教学氛围和教研文化。例如，在学校的英语学科组教研中，我们经常举办教学研讨会和教育研讨活动，吸引了许多教师的关注和参与，形成了一个积极向上的教育氛围。

综上所述，学科组教研是一种促进教师专业发展和教学质量提高的重要方式。通过学科组教研，教师们能够共同研究和解决教学中的问题，提高专业能力和教学水平，并形成合作和团队精神，建立良好的教学氛围和教研文化。因此，学科组教研应该得到进一步的重视和推广，为教师的发展和学校的发展提供更多的支持和动力。

科组教研心得体会和感想篇三

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。xx月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。xx日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

科组教研心得体会和感想篇四

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

科组教研心得体会和感想篇五

音乐是一门艺术，是人类情感和创造力的表达方式之一。在音乐科组教研过程中，我们不断探索和研究如何更好地传授音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。通过长期的教研活动，我们收获了许多宝贵的心得体会，下面将从教师的角度，介绍一些我们发现的有效教学方法和策略。

第一段：实践是提高教学能力的关键。

在音乐科组的教研过程中，我们发现实践是提高教学能力的关键。为了更好地理解和掌握音乐知识，我们经常组织师生一起进行实际操作和演奏。例如，在学习乐理知识时，我们会设置乐理实验室，在实践中学习音名、音符、音程等基本概念；在学习唱歌时，我们会为学生安排合唱活动，通过实际演唱来锻炼学生的声音和听觉能力。通过这些实践活动，学生可以更加直观地了解音乐，培养音乐感知能力，提高他们的音乐表达和创造能力。

第二段：多样化的教学手段提高学习效果。

在音乐教学中，我们也尝试了许多不同的教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，以提高学习效果。例如，在乐理教学中，我们使用多媒体教学手段，通过展示课件、播放音频和视频等方式，直观地向学生展示乐理知识，使学习过程更加生动有趣。另外，我们也经常使用游戏教学法，将学习内容转化为游戏，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。通过多样化的教学手段，我们能够更加灵活地向学生传达音乐知识，提高学习效果。

第三段：培养学生的听音能力是重要的教学目标。

在音乐科组的教研过程中，我们发现培养学生的听音能力是非常重要的教学目标。音乐是通过听觉感知和传达的艺术形式，因此，培养学生的听音能力可以提高他们对音乐的理解和欣赏。为了实现这个目标，我们经常组织学生进行音乐欣赏活动，如听音乐会、讨论音乐作品等。另外，我们还鼓励学生自主选择和录制喜欢的音乐，通过反复聆听和分析来提高他们的听音能力。通过这些活动，学生的听音能力得到了极大的锻炼和提高。

第四段：注重个性化教学满足学生需求。

在音乐科组的教研过程中，我们发现注重个性化教学可以更好地满足学生的需求。每个学生的音乐天赋和兴趣都不尽相同，因此，我们在教学过程中会根据学生的特点和需求进行差异化教学。例如，对于音乐天赋较高的学生，我们会为他们提供更多的学习资源和挑战，如组织演奏小组、参加音乐比赛等；对于音乐兴趣较浓的学生，我们会引导他们参与更多的音乐活动，如参加合唱团、学习乐器等。通过个性化教学，我们既能满足学生的需求，又能激发他们的学习动力，提高学习效果。

第五段：合作与分享促进教师成长。

最后一点，音乐科组的教研过程中，教师们通过合作和分享来促进自身的成长。教师之间会互相交流教学经验、分享教材资源和授课方法等，不断改进和优化教学。我们还经常组织教学观摩和评课活动，通过互相学习借鉴，不断提高教学水平和教学质量。通过这种合作与分享的方式，我们能够更好地发挥集体智慧，提高整个科组的教研能力，从而更好地为学生提供音乐教育。

总结：

音乐科组教研的过程中，我们不断探索和研究，实践是提高教学能力的关键，多样化的教学手段可以提高学习效果，培养学生的听音能力是非常重要的，注重个性化教学可以更好地满足学生需求，合作与分享能促进教师成长。在今后的教学过程中，我们将继续积极探索教学方法，不断提高教学质量，为学生提供更好的音乐教育。

科组教研心得体会和感想篇六

科组教研是教师不断提高教学质量和水平的有效途径，而教研心得的分享和交流则更能促进教育教学的发展。在教研过程中，我们积累了很多心得体会，这些经验让我们更加深入地了解教育教学的本质，也使我们更加坚定了教育教学的信念。

第二段：认识教育科组教研的重要性。

科组教研是教学中不可或缺的重要组成部分，具有非常重要的意义。一方面，科组教研能够促进教师之间的交流与合作，从而提高教学水平。另一方面，每个班级中都有不同的学生和教师，而科组教研可以让老师们更深入地了解各个学生的优势和劣势，制定更为有效的教学计划。

第三段：探究科组教研的实践应用。

科组教研的重要性有目共睹，但是如何将理论付诸实践，从而实现科组教研的价值呢？在教研中，我们大力推广教育信息技术的应用，通过各种信息技术工具，建立教学视频库、教学案例库等教学资源库，为其他老师提供支持和引导。同时，我们也抓住各种机会进行交流和学习，在互相交流的过程中互相学习，共同提高教学水平。

第四段：分享我们的经验和心得。

在科组教研中，我们不断地进行交流和学习，从同事们的案例中汲取灵感，不断进行教学实验和创新，试图找到更加有效的教学方法。在这个过程中，我们发现，通过教师对教学理念的讨论和交流、教师之间的化繁为简、落实教育教学目标、参加教学展示等活动，我们的教育教学思维和方法得到了进一步的提高，这对我们的教育教学水平的提高有着非常现实的指导意义。

第五段：总结。

综上所述，科组教研对于教育教学的发展和提高起着至关重要的作用。在教育教学工作中，我们应该加强教研团队建设、鼓励教师之间的交流和合作，从而不断创新和提高教育教学的水平和质量。同时，也希望在不断的教研实践中，我们能够获得更多更为有意义的体验和心得，不断努力，不断提高。

科组教研心得体会和感想篇七

近年来，教育界提倡科学教研，通过科组教研实现教师专业发展。科组教研作为一种新型教育教学模式，在全国范围内得到了广泛的应用。在自己参与科组教研的过程中，我深刻感受到了科组教研的可贵之处。本文就是根据自己在科组教研中所获得的心得体会，谈谈科组教研在教育教学中的作用及其实施方法。

科组教研可以促进教师专业化发展。教师们参加科组教研可以获得更多的教育教学经验，不断进步和发展。科组教研可以加强教师之间的交流，增强教师的归属感和荣誉感。而且科组教研还能够为学校提供更多的优秀课程和教学方案，提高学校的教学质量。这其中的原因是，科组教研不仅可以为教师们提供经验、技能等方面的支持，更重要的是可以建立教师之间更加密切的互动关系，为教师们之间的合作创造机会，进而促进了学校教师团队的建设和发展。

建立科组教研需要精心策划和组织。首先，全校的教师应该按照自己的专业特长分组，每个组中只留一到两名负责人，其他成员要想进入该组应该经过多次选拔和考核。其次，组织者需要为该组制定教育教学实践计划，并由组内成员执行，跟进该计划的执行情况，对计划内容进行调整与改进。最后，对每次科组教研的讨论结果需要进行文献整理和资料收集，形成具体的教学方案。

科组教研的重点在于实践，重点讨论课程的实际操作和效果评价。实践性的科组教研意味着需要让教师们通过参与实际的教学活动，更加全面地了解课程内容和教学方法。科组教研时，教师们要关注课程实施的全过程，并对最终效果进行评价，分析哪些环节需要优化，哪些需要改进，以达到教学质量的最佳效果。

第五段：结束语。

科组教研是一种新型的教育教学模式，在教师专业发展和学校教育教学质量方面具有非常重要的作用。在实施科组教研的过程中，我们应该始终坚持“以学生为中心”的教育理念，根据学生的实际情况推动教育教学改革，不断提升学校的教学水平。因此，建立并坚持科学的科组教研模式，对我国的教育事业和教师队伍的专业发展都有着积极和深远的影响。

科组教研心得体会和感想篇八

音乐是一门艺术，它能够唤起人们内心深处的感情，传递美的力量。作为音乐教师，我们时刻保持着对音乐的热爱与敬畏，不断探索和学习，以提升自己的教学能力。经过一段时间的教研，我深深体会到了音乐科组教研的重要性，以下是我的心得体会。

首先，音乐科组教研给予了我无限的启发和灵感。在教研过程中，我常常能够听到其他教师们的精彩教学案例和创新教学方法，这些给予了我很大的启发。我学到了如何通过培养学生的音乐兴趣，激发他们的创造力，使他们在音乐学习中体验到快乐。我还学会了如何通过音乐艺术欣赏的方式提高学生的审美能力，使他们懂得如何欣赏音乐作品中的美。这些灵感和启发让我更加热爱自己的教育事业，激发了我不断创新的欲望。

其次，音乐科组教研使我和其他教师们形成了良好的交流与合作。在教研过程中，我们经常会围绕着某个教学主题展开讨论，分享自己的教学心得和经验。这样的交流与合作不仅让我明白到了自己的不足之处，也让我从其他教师的经验中受益匪浅。在这个过程中，我学会了如何与其他教师进行有效的沟通，如何听取和接受他们的建议与意见。我们共同努力，相互学习，不断完善和提升自己的教学能力。

再次，音乐科组教研提供了一个互帮互助的平台。在教研中，我们常常可以看到教师们为了解决某个教学难题而互相探讨、研究。大家共同克服困难，取得了许多成功的经验。这种互帮互助的精神在教研中得到了充分的体现。而这种精神也提醒着我，作为一名音乐教师，我不能孤立地面对问题，而是要善于向同事们请教和求助，相互帮助。

另外，音乐科组教研还促进了我对音乐教育的思考与反思。在教研过程中，我们常常会对自己的教学进行反思和评估。我们深入思考自己的课堂教学效果，找出问题所在，并设法改进。通过这种反思与评估，我发现了自己在教学中存在的不足，比如有时候讲解不够清晰、学生参与度不够高等问题。这让我意识到在音乐教育中，不仅要重视课程内容的选择和教学方法的运用，还要时刻关注学生的学习状态和教学效果。只有及时反思和调整自己的教学方法，才能更好地引导学生进行有效的学习。

总之，音乐科组教研对于提高音乐教师的教学能力和水平有着重要的作用。它给予了我们无限的启发和灵感，促进了师生之间的交流与合作，激发了我们的创新意识和求知欲望。它也让我们明白了只有通过彼此之间的互帮互助，我们才能更好地成长和进步。同时，音乐科组教研还要求我们不断反思和完善自己的教学方法和教学效果，以更好地开展音乐教育工作。相信在以后的教育之路上，我将继续保持对音乐的热爱和敬畏，积极参与音乐科组教研，为我的学生带来更好的音乐教育。

科组教研心得体会和感想篇九

音乐是一门充满魅力的艺术科目，具有对人们情感、智力和审美的培养作用。为了促进教师之间的交流与学习，提高音乐教学的质量和水平，我校组织了一次音乐科组教研活动。在这次活动中，我深感收获颇多，下面将从教学设计、教学方法、教学资源和评价与反思方面，总结自己的心得体会。

首先，教学设计是音乐教学重要的一环。通过参与教研活动，我明白了教学设计的重要性。我们应该根据学生的年龄、兴趣和发展需求，合理设计教学内容和流程。在音乐教学中，我试图将歌曲与生活情境相结合，寻求与学生的情感共鸣。例如，当我选择教授一首关于友谊的歌曲时，我会与学生展开关于友谊的讨论，让他们了解歌曲所表达的情感和人际关系的重要性。通过这样的设计，我发现学生更加积极主动地参与了音乐活动，提高了他们对音乐教学的兴趣和参与度。

其次，教学方法是音乐教学的灵魂。在教研活动中，我观摩了其他音乐教师的授课过程，发现他们运用了多种多样的教学方法。有的老师通过串烧唱段、舞蹈表演等形式，激发学生的兴趣；有的老师通过合唱、小组活动等方式，培养学生的协作精神。通过学习他们的方法，我逐渐丰富了自己的教学方法，灵活运用游戏、表演等形式，培养学生的创新思维和审美能力。例如，在教授一首动感的歌曲时，我安排学生分成小组进行合唱，并让他们在合唱中加入舞蹈动作，通过身体的参与来感受音乐的魅力。这样的活动不仅激发了学生的兴趣，也培养了他们的协作能力和表演能力。

第三，教学资源是音乐教学的重要保障。在教研活动中，我了解了许多优秀的音乐教学资源。比如，一些网站提供了大量的音乐教材和教学视频，供教师参考和使用。通过这些资源，我能够更加轻松地设计教学内容和活动，提高教学效果。除了网络资源，我还发现其他教师分享的教学案例和教学资料非常有用。我从他们的经验中学习，吸取其中的精华，将其运用到自己的教学中。因此，良好的教学资源对于音乐教学的成功至关重要。

最后，评价与反思是音乐教学不可或缺的环节。在教学过程中，我意识到评价不仅仅是对学生的检验，更是对教学效果的反馈。评价应该注重学生的全面发展，不仅仅是对他们技巧的评判，还应该关注他们对音乐的理解和表达能力。为此，我尝试采用多样化的评价方式，包括观察、记录、绘画等方式，让学生全方位地展现他们的音乐能力。同时，我也会对自己的教学进行反思和总结，从中找到不足并加以改进。只有通过不断的反思和改进，才能提高我们的音乐教学水平。

总之，通过参与音乐科组的教研活动，我深感受益匪浅。教学设计、教学方法、教学资源和评价与反思都是音乐教学中不可忽视的要素。只有不断地充实自己的教学理论，不断地改进自己的教学实践，才能够更好地教授音乐知识，让学生在音乐中获得成长与快乐。相信在不久的将来，我会成为一位更加出色的音乐教师！

科组教研心得体会和感想篇十

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。

科组教研心得体会和感想篇十一

首段：引入学科组教研的重要性和意义（字数：150字）。

学科组教研是一种集思广益、促进教师专业成长的教学模式。通过教研，教师可以交流经验、共同研究课程、改进教学方法，提高教育教学质量，从而提升学生的学习效果。在我参与学科组教研的过程中，深刻体会到了它的重要性和意义。每次参与学科组教研，我都能从学科组的成员中获得新知识、新方法，解决我在课堂上遇到的问题，并且在不断的交流中发现自己的不足，进而改进自己的教学方式。正因为如此，学科组教研对于促进教师专业成长以及提高教育教学质量有着不可忽视的作用。

段落二：学科组教研对于提升教师教学方法的影响和益处（字数：250字）。

通过学科组教研，我们可以互相借鉴、共同研究教学方法，以此来提高自己的教学效果。在每次教研会议中，我借鉴了其他组员的经验、方法，发现了一些我之前从未尝试过的教学方式，比如项目制学习、探究性学习等。我发现这些方法对于学生的学习兴趣提升以及能力培养非常有效，于是我在课堂上尝试引入了这些方法，学生的学习积极性明显提高了。同时，通过学科组教研，我还通过观摩其他教师的课堂，发现了自己在教学中的一些问题，同时也获得了更多提高教学效果的方法。总之，学科组教研对于提升教师教学方法有着显著的影响和益处。

段落三：学科组教研对于课程改进的意义（字数：250字）。

学科组教研不仅可以改进教师的教学方法，还有助于全体教师对于课程的共同研究和改进。通过学科组教研，我们可以共同研究学科的教学大纲、教材的内容、教学目标的达成等方面的问题，发现其中的不足和问题，并且提出改进的意见和建议。在我参与的学科组教研中，我们经常针对某个阶段的课程设置专题研讨会，每位组员分享自己在该课程教学中的心得与体会，讨论并改进教学内容、教学方法。通过这样的共同研究和改进，我们可以在教学中更好地贯彻教育教学改革的目标和要求，提高学生学习的质量。

段落四：学科组教研对于解决教学中遇到的问题的帮助（字数：250字）。

在教学中，我们经常会遇到一些难题，比如学生的学习兴趣不高、课程难度不适宜等等。而学科组教研正是一个解决这些问题的有效途径。通过参与学科组教研，我经常可以从其他组员的经验中获得帮助和启示，找到解决问题的方法。在一次学科组教研中，我向组员们反映了我课堂上学生学习兴趣不高的问题，大家给予了我很多宝贵的建议。我尝试了其中一些建议，比如引入互动游戏、课堂案例分析等等，学生的学习积极性有了明显的提升，课堂效果得到了改善。学科组教研的力量正是通过共同思考和分享经验解决问题的方式，帮助我们提高教学质量。

结尾段：总结学科组教研的价值和意义（字数：150字）。

学科组教研是教师专业发展的重要途径，通过与其他教师的交流和研讨，不断改进教学方式和方法，提高学生的学习效果。同时，学科组教研还有助于共同研究和改进教学大纲、教材内容，提高整个学校的教育教学质量。此外，学科组教研还帮助解决教学中的问题，通过共同思考和分享经验，找到解决问题的方法。总之，学科组教研对于促进教师专业成长和提高教育教学质量有着重要的价值和意义。我们应继续加强学科组教研，共同提升教育教学水平，为学生提供更好的学习环境和质量。

科组教研心得体会和感想篇十二

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

科组教研心得体会和感想篇十三

近些年来，科组教研成为了学习型组织持续改进的重要部分。科组教研是各科教师利用工作时间，借鉴他人经验，思考探究、研讨教育教学问题的重要活动。科组教研作为归纳总结、分享经验的平台，运用新技术促进教学水平不断提升。在科组教研中我们得到了许多的收获，也有的经验需要总结和总结，下面就来谈谈我们的科组教研心得体会。

第二段：好的教研活动方法。

好的教研活动应该什么样子呢？首先，应该注意相互沟通、分享资源、扩大视野。其次，应该注重问题导向、关注学生学习困难和老师教学问题。再者，应该探究问题解决的路径，寻找可行的方案解决问题，并且要注意不断探索、不断改进、不断学习。最后，教研活动应该注重成果分享，学习型组织需要共享，否则就会沦为无用之物。

科组教研在学习型组织中的重要作用不言而喻。首先，科组教研能够让老师们相互交流、取长补短、提高教学质量。其次，科组教研能够加强教师的专业能力，使教师们在培养学生的能力上更加有效和有针对性。最后，科组教研能够建立教师的信任感和责任感，营造良好的学习氛围，使得教研活动能够推动学校整体教育教学改革进步。

第四段：个人的心得感悟。

参与科组教研，我收益匪浅。首先，我在交流中认识了更多的老师朋友，增进了解互相理解，体验了团队交流和协作的乐趣。其次，我学到了许多教学新思维和新方法，拓展了教学路径。再者，我对学生的认知有了更深入的理解，作为一名教师更能理解学生的学习难点和需求，加深了与学生的情感交流。

第五段：未来的展望。

作为管理者，我们要认识到科组教研无疑是对学校教育教学质量的一种提升，可以为学校带来重大的改进。可以将科组教研逐步深入学校教学改革中，并且带动学校其他教学科研活动的发展，从而全面提升学校教育教学质量和教师的专业素养。不过在未来的科组教研活动中，我们要不断探究更为深层次、更细致化、更贴近学生需求的科研方法，让科组教研发挥更大优势。同时还要加强与其他教育单位和科学性研究机构的交流，借鉴其他地区和外国的先进经验，从而不断创新，推动科组教研的快速发展。

结尾：

通过对科组教研的学习和心得体会，我们认识到科组教研的重要性和好处，以及在未来的科组教研过程中应该继续深化学习和完善。愿我们的科组教研活动能够不断拓展、不断创新，为学校教育教学质量的提高和学生的成长发展做出新的贡献。