最新德教育心得体会怎么写(优秀14篇)

在总结中，我们可以发现自己的不足和短板，进而进行改进和提升。写心得体会时要重视语言的准确性和文采性，避免使用模糊的词语和含混不清的表达。- 以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。

德教育心得体会怎么写篇一

医德教育是医学教育中不可或缺的一环，它强调的是医生在治疗、照顾病人过程中应秉持的道德伦理标准。在我进行医德教育的过程中，我深刻体会到尊重和关爱对于医患关系的重要性。作为一名医生，我们应该尊重病人的权益和尊严，关心病人的病情和生活，给予他们充分的关爱和帮助。只有通过充满人道关怀的态度，我们才能建立起良好的医患关系，更好地为病人服务。

第二段：患者信任是医德教育的基础。

在医学院的学习过程中，我经常会遇到一些疾病的诊断和治疗不确定性，这时候患者的信任显得尤为重要。通过医德教育，我明白了只有真诚和尽职尽责地对待病人，才能够赢得他们的信任。在临床实习中，我努力用简洁明了的语言解释病情，倾听患者的意见，为他们提供合理的治疗方案。我发现，当患者感到自己得到了尊重和关心，他们的信任度也会更高，对医生的建议也更加愿意接受。

第三段：诚实和公正是医德教育的基石。

在医学工作中，我们时常会面临一些困难选择，甚至是生死抉择。在这些时刻，诚实和公正成为了医德教育的基石。我认识到，作为一名医生，我们应该具备坦诚面对病情的能力，向患者和家属提供准确的信息，以便他们能够作出明智的决策。此外，我们还应该遵循公正的原则，对待每一位患者，不因个人好恶、身份地位等因素而偏袒或歧视。只有通过诚实和公正，我们才能够真正履行医生的职责。

第四段：责任和奉献是医德教育的要求。

作为医生，我们肩负着拯救生命、缓解病痛的重任。在医德教育中，我们要求医生承担起自己的责任，并将奉献精神融入到工作中。在医学院的学习和实习中，我深刻地意识到作为医生所需的责任感和奉献精神。我们应该时刻保持良好的职业道德，不断追求医疗技术和业务水平的提高，为患者提供最优质的医疗服务。只有通过责任和奉献，我们才能把医德教育的理念贯彻到实际行动中。

医德教育作为医学教育的一部分，可以为医生提供更全面的素养和能力，从而更好地服务于患者。通过医德教育，我不仅学到了如何与患者沟通和建立信任，还学到了如何正确处理医患纠纷和伦理难题。医德教育的引入使我认识到，作为一名医生，我们不能仅仅关注医学技术的学习，更要注重自己的道德修养。只有道德和技术并重，我们才能成为一名真正合格的医生。

总结：

通过医德教育的学习，我认识到尊重和关爱病人、建立信任、诚实和公正、承担责任和奉献，不仅是医德教育的要求，也是每一位医生应该具备的品质。医德教育的实施能够为医学教育提供全方位的补充和提升，使医学生在成为医生的过程中更好地理解和实践医学伦理和人文关怀，从而更好地为患者服务。医德教育不仅关乎我们个人的道德修养，更涉及到整个医疗行业的健康发展，为此我们应该倍加珍视和重视医德教育的意义和价值。

德教育心得体会怎么写篇二

中德两国的教育虽有差异，但在教育理念、实践方法上都有着各自鲜明的特点。在互相借鉴对方优点的基础上，我们可以更好地提升教育质量，培养更多优秀的全球化人才。

中德教育都非常注重培养学生的创新能力和实践能力，同时也注重培养学生的人文素养和社会责任感。此外，两国的教育体系也很注重培养学生成为自主学习者，激发他们的学习兴趣和独立思考能力。无论是中还是德，教育都以培养学生为核心，注重学生综合素质的培养，这一点是两国教育的共同点。

中德教育虽有很多相同之处，但也有一些差异。在教育体系方面，中国的教育体系注重的是系统性和完备性，强调学科知识的深入学习和掌握，力求让学生在考试中获得高分。而德国则更注重学生的个性发展，鼓励学生自主学习和思考，强调实践和创造性。这种差异也反映在师生关系上，中国的教育更强调教师的权威和教学效果，而德国则更注重教师和学生之间的平等互动，在课堂上鼓励学生提问和质疑。

中德两国的教育有很多相通之处，也存在一些差异。在这种情况下，两国的教育交流互鉴就变得尤为重要。通过教育交流，中德可以互相借鉴对方的教育模式和经验，以提升各自的教育质量。同时也可以让两个文化体系之间有更深入的交流和理解，为建设两国战略伙伴关系打下基础。

第五段：结论。

中德教育有很多相通之处，也存在一些差异，但两国教育都希望培养学生综合素质的提高，同时也注重学生的实践能力和创新能力，这是两国教育的共同点。通过教育交流，我们可以互相借鉴对方的优点，以提升教育质量，培养更多优秀的人才。这也可以促进两国之间的文化交流和理解，为增强两国战略伙伴关系提供有力支持。

德教育心得体会怎么写篇三

我第一次接触启德教育是在高中时期，当时我对留学考试非常迷茫，不知道该如何准备。通过朋友的推荐，我来到了启德教育。刚开始，我对于这所机构的教学方式有些疑虑，毕竟它的名气并没有非常响亮。然而，当我亲自参与其中，亲身感受到这里的氛围和教学质量时，我发现我所了解的启德教育普遍低估了它的能力。启德教育以其专业的教学团队和个性化辅导的方式赢得了我的信任。

相比其他机构，我觉得启德教育独特之处在于它注重个性化辅导和灵活性。在传统的培训机构中，大家往往按照统一的进度来学习，而启德教育则更注重学生的个性化需求。他们会根据学生的具体情况，调整课程内容和进度，使之最适合学生的学习节奏和能力。此外，他们还采用了多种教学手段，如小组讨论、问题解答等，使学习过程更加生动有趣。

启德教育的教师非常专业和负责。他们都具备丰富的带教经验，对留学考试的要点和难点非常了解。在课堂上，他们会以互动的方式引导学生思考，并鼓励他们提出问题和解决问题的方法。同时，他们还会在课后为学生提供更多的学习资源和辅导建议，帮助学生更好地掌握知识。

在我参与启德教育的学习过程中，我渐渐感受到了启德教育的高效果。他们的教学方式和教材设计都非常注重实战能力的培养。通过不断的练习和模拟考试，我不仅学到了考试技巧，也提高了解题速度和分析问题的能力。在我参加考试后，我发现自己的成绩有了明显的提升，这让我更加坚信启德教育的价值所在。

对于我来说，启德教育是我考取心仪大学或者出国留学的重要阶段。它不仅让我从迷茫中找到了方向，也提供了我所需要的学习和辅导资源。未来，我希望能够继续与启德教育的老师和同学们共同努力，为实现自己的梦想而努力奋斗。

总结：

通过参与启德教育的学习，我深深体会到了它的独特魅力。它不仅为学生提供了个性化的辅导和灵活的学习方式，还拥有专业的师资力量和高效的教学效果。未来，我对于启德教育的展望是与之继续保持良好的合作关系，为我实现自己的梦想，提供更多的学习和成长机会。

德教育心得体会怎么写篇四

随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高。除了传授知识，培养学生的素质和道德修养也变得越来越重要。作为一名教育工作者，我深切体会到德教育的重要性。在实践中，我逐渐形成了自己的一些看法和体会，下面将结合个人实践，简要阐述一下我的心得体会。

首先，德教育是教育的根本任务。在我的教学实践中，我始终将德教育摆在第一位，认为培养学生良好的道德品质是教育的最终目的。我不仅在课堂中注重给学生传授知识，更注重培养学生的道德素养。比如，我经常组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验生活的艰辛，懂得尊敬他人，关心社会。我还注重培养学生的责任意识和集体观念，通过班干部的选拔和学生会的组建，让学生在实践中感受到责任的重要性，增强团队合作意识。因为我深刻认识到，德教育是培养学生全面发展的关键，只有真正具备良好的道德品质，学生才能立于不败之地。

其次，德教育是全员教育的过程。我认为，德教育不能光靠一位教师的努力，而是需要全员参与，形成合力。因此，在校内，我鼓励全体教师积极投入德教育工作，并通过举办师德师风培训、定期开展教育教学研讨会等方式，不断提高全体教师的德育水平，共同推进学校德育工作的发展。此外，我还通过家长会、家长学校等途径，积极与家长沟通，增加他们对德教育的认知和支持，在家庭中也注重培养学生的德育意识。我相信，只有学校、家长和社会共同努力，才能真正实现学生全面发展的目标。

再次，德教育需要以身作则。教育工作者是学生的榜样，只有自己具有良好的道德修养和行为规范，才能真正影响学生。在我的教学中，我始终把自己当做学生的榜样，以身作则，严于律己，要求学生对自己要求的同时，也要求自己更加苛刻。比如，我遵循教育法律法规，不搞权谋之事，不贪图私利；我注重教师修养，不轻易发火，以温和的语气与学生交流，让学生感受到我的关心和帮助；我注重自我提升，加强专业知识的学习，做到知识更新与时俱进。我相信，只有自己是学生心目中的模范，才能影响他们走向正确的道德境地。

最后，德教育是一种渗透式教育。在我的实践中，我逐渐认识到，德教育不应仅限于课堂教学，而是应贯穿于学生的方方面面，成为一种渗透式的教育。比如，我通过课外活动丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，锻炼他们的意志品质；我注重课堂纪律的规范，教育学生遵守规则和秩序；我引导学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的人文素养。在我看来，只有德教育成为一种渗透式的教育，学生才能真正内化并付诸行动，形成良好的道德习惯。

总之，德教育是教育工作中不可或缺的一部分。作为一名教育工作者，我深知德教育的重要性，并通过实践逐渐积累了一些心得体会。首先，德教育是教育的根本任务；其次，德教育需要全员参与；再次，德教育需要以身作则；最后，德教育是一种渗透式教育。只有做到这些，我们才能真正培养出具有高尚道德品质的学生，为社会的发展做出更大的贡献。

德教育心得体会怎么写篇五

近年来，随着社会的不断进步和发展，教育的目标和理念也在不断变革与演进。作为一个教育工作者，我积极参与立德教育的学习和实践，并从中获得了深刻的心得体会。立德教育是一种提倡培养学生良好品德和价值观的教育理念，通过注重道德教育和发展个人素质，培养学生的全面发展。在这个过程中，我认识到立德教育的重要性，在实践中不断探索、总结并提升自身的教育水平。

第一段：立德教育的含义与价值。

立德教育是一种有别于传统教育的新理念。它强调培养学生的品德修养和道德观念，注重学生的自我认知和人格发展。立德教育不仅注重学生的学术成绩，更注重学生的德育成果和个人发展。这能够使学生在学习中更加全面地发展，不仅关注知识的获取，更重视社会责任和个人的道德价值观。因此，立德教育具有重要的教育意义和实践价值。

在实施立德教育的过程中，教师需要遵循一定的策略和方法。首先，教师应该成为学生立德教育的榜样，通过自身的言行来影响和激励学生。其次，教师应该注重道德教育的融入课程，不仅传授知识，更要注重培养学生的道德品质。此外，学校应该为学生提供丰富多样的素质教育课程和活动，使学生能够全面发展、培养正确的价值观。

第三段：立德教育的影响和效果。

立德教育对学生的影响和效果是显著的。通过立德教育，学生能够树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和道德意识。他们能够更好地适应社会环境和发展需求，成为一名道德品质高尚、具有人文素质的公民。立德教育也有助于学生的学习和生活的完善，使他们能够更好地面对挑战、解决问题和迎接未来的挑战。

第四段：立德教育面临的挑战与解决方案。

尽管立德教育有着诸多的好处和优势，但也面临着挑战和难题。其中之一是理论与实践之间的差距。教师和学校需要不断提升自己的教育水平和素质，以更好地实施立德教育。此外，立德教育还需要与家庭教育和社会教育形成良好的互动和合作机制。在实施过程中，政府、家长和社会各方应共同努力，做好立德教育的宣传和推广工作，以实现立德教育的最佳效果。

第五段：立德教育的未来发展与前景展望。

立德教育是教育发展的一个重要方向，也是教育改革的必然选择。随着社会的不断进步和发展，立德教育将更加受到重视和关注。我们将进一步深化立德教育的理念与实践，注重培养学生的道德品质和个人发展，努力培养高尚的社会公民和有远见的领导者。同时，我们也期待立德教育能够成为学校教育的主旋律，并为未来社会的发展和进步做出积极的贡献。

总结：立德教育是一种有别于传统教育的新理念，它更加注重培养学生的品德和人格发展。通过立德教育，学生能够树立正确的价值观和人生观，积极适应社会环境的发展需求，成为全面发展、具有社会责任感的公民。然而，立德教育也面临诸多挑战和困难，需要教师、家长和社会各方的共同努力来克服。我们相信，随着立德教育的不断推广和实施，教育事业将迈入一个新的纪元，为社会的发展和进步做出重要贡献。

德教育心得体会怎么写篇六

女德教育，是传统文化中的一个重要组成部分，指的是针对女性进行的道德修养、家庭教育和社交礼仪等方面的教育。在不同的历史时期和文化背景下，女德教育的重点和内容也有所不同，但其核心价值依然被广泛认可和传承。在今天这个多元化的社会中，我们也需要继续探讨和借鉴女德教育的经验，以更好地塑造健康、自信、有品质的女性形象。

女德教育的意义在于，它关注女性的心灵成长和品格塑造，从而让她们在日常生活中更好地担当家庭、社交和职业角色，以及为社会发展作出贡献。女德教育着重强调文明、礼仪、自律、谦逊、忍耐等美德，帮助女性树立积极向上的生活态度，培养健康、文化、优雅的生活品质。它不仅是女性成长的必修课程，也是家庭和社会整体和谐发展的重要基础。

第三段：如何实现女德教育。

实际上，女德教育可以在许多方面展开。首先，家庭应该为女性的品德教育提供一个健康的环境，父母要为孩子树立榜样、注重与孩子进行开放的沟通交流，并逐步培养其独立思考的能力。其次，学校应该注重女性学生的素质教育，开设相关课程和活动，使女学生能够更好地增长知识，发现兴趣爱好，提高品位和情商。此外，社会也可以为女德教育提供更多的支持，例如开设女性职业培训、举办礼仪文化活动等，为女性的成功发展提供更多的机会和资源。

女德教育培养的是内在的精神和品质，而这些都是对女性生活和发展至关重要的素养。从外在表现上，受过女德教育的女性通常表现出文静温和、有礼有节的形象，具备良好的社交能力和情感智慧，习惯以积极的态度面对挑战和困难。从内在发展上来看，受过女德教育的女性更容易拥有健全开阔的心态，树立正确的人生观和价值观，保持心灵的平衡和内在的强大。

第五段：结语。

女德教育作为一种综合性、全方位的教育方式，将在未来发挥越来越重要的作用。我们期望女性能够以积极、自信、自律的态度接受和参与女德教育，不断提升自己的品质和素养，同时也期待社会和各方面能够给予更多的支持和关注，共同推动女性的成长和发展，创造更美好的未来。

德教育心得体会怎么写篇七

仁德教育作为一种具有深远意义的教育理念，旨在培养有品格、有道德、有责任感的人才。在长期的学习和实践中，我深刻体会到了仁德教育的重要性和价值。本文旨在分享我的体会和心得，以期能够推动更多人关注和实践仁德教育。

仁德教育注重培养学生的品格，将德育融入到日常的学习和生活中。在我的学校，每周都有一节特设的“品德与生活”课程，老师会通过案例分析、道德讲解等形式，引导我们学生树立正确的价值观和行为准则。我还清晰记得老师在一次课上分享了一个爱心接力的活动，通过寻找“传递爱心”的目标，让我们学会了发现他人的优点和需求，并主动伸出援手。这种培养品格的方式，在我和同学们的成长中起到了很大的作用，使我们具备了正确的道德观念和行为习惯。

仁德教育还着重于塑造学生的道德。在班级中，我和同学们经常进行道德情景剧的表演，例如，模拟偷窃、欺凌等现实中经常发生的问题，用身边的例子教会我们当面临道德困境时如何做出正确的选择。这种实践让我们在游戏中感受到了道德的力量，并引发了对“为什么要做到这么做”这个问题的思考。通过这样的训练，我逐渐认识到道德的重要性，懂得了道德行为对人与人之间的关系和社会的影响。

仁德教育将培养责任感作为一个重要的目标。在我的学校里，每个学生都有志愿活动的机会。我参与过多次的社区志愿者活动，例如去老人院陪伴和服务老人、参与环境保护的行动等。通过这些活动，我明白了自己应该承担起社会责任，并积极地参与和服务社会。这种亲身经历让我深刻体会到了责任的重要性，还让我认识到自己的行为和决策对他人和社会的影响。

段五：结语。

仁德教育让我在品格、道德和责任感的培养上有了显著的进步。通过仁德教育的引导和实践，我明白了作为一个人应该具备的基本素质和责任。同时，我也开始关注并尝试在自己的身边落实仁德教育。我承认，这是一条充满挑战和艰难的路，但我相信只有真正实践并传播仁德教育，我们才能够建设一个更美好的社会。

综上所述，仁德教育是一种具有深远意义的教育理念，它通过培养品格、塑造道德和树立责任感，在学生的成长中发挥着重要的作用。我深感荣幸能够接受这样的教育，它使我成为一个积极向上、有人格魅力的人。同时，我也希望越来越多的人能够了解并实践仁德教育，以推动社会的进步和和谐发展。

德教育心得体会怎么写篇八

第一段：德教育的重要性和作用（200字）。

德教育是教育中不可忽视的一个重要方面。在如今这个竞争激烈的社会，技能和知识可以为一个人赢得一时之利，但只有道德品质才能赢得他人的尊重和信任。德教育的目标不仅在于培养学生成为有道德、讲信用的人，更要鼓励学生的积极参与社会实践，增强社会责任感。德教育在塑造个人品质、促进社会和谐和提升公民素质方面起着重要的作用。

第二段：教育的德育内容和方法（250字）。

教育的德育内容主要包括道德教育、法治教育和公民教育。道德教育是根本，它通过培养学生的品德，强调公正、诚实、宽容和尊重他人等价值观念，使他们形成正确的道德意识和行为习惯。法治教育是培养学生遵守法律、尊重法律权威的意识。公民教育是让学生了解国家的法律、宪法和国家的基本政策，培养他们作为公民的责任感和参与社会事务的能力。而在德育方法上，德育教育应强调与学生的交流互动，通过案例分析和讨论，让学生从中领悟道德之重要和道德决策的过程。

第三段：德教育的实施和困境（250字）。

德教育的实施是一项复杂而艰巨的任务。目前，德育工作面临着许多困境和挑战。首先，现代社会的快节奏和竞争压力使得一些学生把成功看作一切，追逐物质利益而忽视道德品质。其次，一些学生没有正确的家庭教育，缺乏正确的价值观念和人生观。再者，德育教师队伍相对薄弱，缺乏真正有经验和教养的德育教师。此外，德育评价体系尚不完善，无法有效评估德教育的成效。这些因素都给德育工作带来了挑战和困难。

第四段：提高德教育质量的方法（250字）。

要提高德教育的质量，需要全社会的共同努力。首先，家庭是培养孩子道德品质的第一课堂，家长应把培养孩子的德育责任放在首位，注重家庭教育，使孩子从小养成良好的价值观念和行为习惯。其次，学校要将德教育真正纳入课程体系，设置德育课、德育活动等，加强对学生的德育引导。同时，要加强德育教师队伍建设，提高教师的德育素质，引导学生树立正确的道德观念。最后，社会各个方面要共同关注和支持德育工作，加大对德育工作的投入和重视，为德教育创造良好的环境。

第五段：展望德教育的未来（250字）。

未来的德教育将更加注重培养学生的创新和实践能力，使他们在掌握一定的知识和技能的基础上，具备良好的道德素质和社会责任感。互联网和人工智能的发展也将为德教育带来新的机遇和挑战。我们需要建立起一个良好的德育网络，通过网络教育和智慧教育，实现德育工作的普及和全面发展。只有全社会的共同努力，我们才能培养出有道德、有责任心、有创新能力的新一代人才，为社会发展和进步做出贡献。

德教育心得体会怎么写篇九

第一段：引言（150字）。

敬德教育是一种重要的教育理念，鼓励学生尊重和敬重他人，以及与人为善。在我参与敬德教育课程的过程中，我深受启发，体会到了它的重要性和价值。本文将从我的亲身经历出发，分享我对敬德教育的体会和认识。

第二段：敬德教育的意义（250字）。

敬德教育的核心是培养学生尊重他人的价值观和行为准则。在现代社会中，相互尊重和理解是构建和谐社会的基石。敬德教育通过实际操作和案例分析，帮助学生了解到不同的文化背景、生活经历和观念，鼓励他们站在对方的角度思考问题，培养他们的倾听和沟通能力。这不仅有助于帮助学生更好地融入团队合作，还可以为他们的未来个人发展打下坚实的基础。

在敬德教育的实践中，我体会到了它的积极影响。在一个课程中，我们分组进行了模拟情境讨论。每个小组代表着一个不同的文化背景，我们需要共同解决一个伦理问题。通过耐心倾听和积极互动，我们在尊重对方意见的同时也能够更好地理解彼此的观点。这个过程不仅增进了我们对其他文化的理解和尊重，也培养了团队合作的能力。

在敬德教育的课程中，我们也学习到了关于环境保护和可持续发展的重要性。通过参观一些环保机构和进行小组活动，我深刻意识到自己作为一个公民的责任和义务。我开始主动采取行动，如减少用水和用电，分离垃圾等，以支持环境保护事业。

第四段：敬德教育的挑战和应对（300字）。

虽然敬德教育的意义和好处不容置疑，但在实践中也面临一些挑战。首先，培养学生的尊重和敬意需要时间和耐心。这不仅需要家长和教师的支持，也需要整个社会和教育系统的共同努力。其次，面对现代社会的多样性和冲突，敬德教育需要解决一些复杂的伦理和道德问题。这对教师和学生来说都是一项挑战。

为了应对这些挑战，我们需要更多的资源和支持。教育部门应该为敬德教育提供更多的培训和资源，以便教师能够更好地教导学生。此外，在校园和社区层面，我们需要更多的引导和支持，以促进学生积极参与敬德教育相关活动。

第五段：结论（200字）。

总体来说，敬德教育在我个人的成长和意识形态中发挥了重要作用。它不仅培养了我的尊重和沟通能力，也让我意识到了自己作为一个公民的责任。虽然敬德教育面临一些挑战，但通过社会和教育机构的共同努力，我们可以为培养更加尊重和理解他人的年轻一代建立一个更加和谐和包容的社会。

（共计1200字）。

德教育心得体会怎么写篇十

近日在《中国德育》读到这样一段文字：“道德不是一套咒语，而是一首歌；不是一堵墙，而是一道台阶。假如是一块布，不是用来遮丑，而是用以显美；假如是一条绳索，不是用来束缚，而是用于攀登。假如它是目的，就让我们轻装上阵去奔向它；假如它是工具，就让我们轻松自如地去使用它。这样才是道德的。”说得真好，这是我至今为止看到的关于“道德”最富有诗意的诠释。

作为一个受过良好教育的人，道德的修养无疑是一个重要的方面。关注个体的道德生长的学校道德教育，必需着眼于个体的日常生活的行为准则的正当性和必要性。作为社会道德，完全可能自身是并不道德的，所以保守中国才会有“以礼杀人”的问题。作为个体道德就是对于良善道德的个体的掌握和践履，即所谓“德者得也”。对于学校德育的价值，一位学界同仁说得好：“德育不能布置人的生活，却能成绩人的道德生活追求；德育不能左右生命，却能提高生命的质量；德育不能克隆美德，却能造就‘道德上幼稚的人’”。

第一个原因就是我们的社会缺乏稳定的核心价值。什么叫核心的道德价值呢？所谓核心价值，就是每个人都能够自觉地认可，并且自觉去践履的，是其他价值的根据和理由。比方说在中国保守社会里面，就是仁义礼智信。在西方社会里面，就是自由、平等、民主、博爱、人权。我们今天说什么集体主义，爱国主义，社会主义，大家想想这个能不能作为所有国民的核心价值？在现代西方社会，自由、平等、民主、博爱、人权，那是所有人都会拥护的，因为这些东西对每一个人生命的质量，每一个人的幸福人生密切相关。谁不渴望自由，谁不渴望平等，谁不希望民主参与，谁不希望享受更多的人权，而在我们的文化中“集体”是一个被异化了的一个东西，所以我们现在要更多的倡议西方文化意义上的个人主义。西方意义的个人主义就是强调个人的责任，强调个人的价值。我们社会为什么落后？重要的原因是我们不尊重个人，不尊重个人的价值。

第二个原因就是我们的教育脱离同学生活实际，假大空的东西太多。在我们国人的骨子里，有一种“伪高尚”的东西。我们太容易把不是什么事的事当成一回事，太容易激动，太过敏感，太容易将平常的事往神圣上联想，这就容易导致虚情假意和伪高尚。

第三个原因就是无视我们同学道德主体性的培养。我们总是把道德更多理解成一种规则，一种要求，一种限制。其实，道德还有一个方面：它是个体和谐发展的要素，是一个人自我求取的空间，是好的生命境界的确证和表征。今天我们需要特别强调：“人不是为了体现道德而存在，道德是为了人更好的生活”。

健全的道德教育的目标应该由这样三点构成：不时提升同学的需要，培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力，协助同学形成普遍化的道德。这三个方面分别是从情意、认知和行为来说的。

第一个目标就是不时提升同学的需要。我们所有自觉自愿的行为都是由需要所推动的，你找不出哪一个行为不是由自觉自愿所推动的。人们都有需要，但需要是有层次的，有高级需要，也有低级需要。

但这些不同层次需耍的关系是怎样的？高级需要的出现是以低级需要的满足为条件的。为什么那些犯罪的人往往是那些处境不利的呢，就因为他们连生存的问题都没有解决，他们自尊的、道德的需要就不会出现。高级需要出现后就可以改造或者逾越低级需要。什么叫改造呢？比方吃食物是所有人的正常需要。但对于不同的人来说这个需要在整个生命的系统里意义是不一样的。有的人活着就是为了吃，有的人吃是为了更好地活着。在人格发展的低层次利己和利他是对立的，而在人格发展的高层次利己和利他是相统一的。比方一个人需要救助的时候，你作为一个有高层次需要的人，你不去救助他，你就会感到很自责、很内疚、很不安，你去救他是你的一种真实的、主体性的需要。这里，我们特别要强调培养同学的感恩，培养同学的一种高级需要――敬畏与感恩。一个总是能够感动他人和容易被人感动的人，一定是比较善良的人。他的内心一定比较灵敏，比较丰富，比较细腻，比较纯真。所以要培养同学的感恩，假如一个同学对什么都麻木满不在乎，我觉得这就是道德堕落的开始。

学校道德教育的第二个目标就是要培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力。道德更多存在于有价值抵触的情境之中。柯尔柏格讲：道德其实也是一种推理，道德推理的能力基于你普遍认知的能力的发展，所以我们要反对道德蒙昧主义。我们要推崇德行，怎么去实行这个目标？那就要靠个人学问的修养。《中庸》中“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”讲的就是人格修养与学识修养、博与专、伟大与平凡的关系。假如你的学识修养，学问修养很差的话，你要说你道德很高尚，这是很难令人信服的。因此，为了更好的促进同学的道德生长，就需要发展他的整个精神力量，发展他的理智的判断力，培养他对于学习的兴趣，对于人类文明的兴趣，培养他对精神生活的兴趣。

道德教育的第三个目标，就是协助同学形成普遍化的道德。什么叫普遍化的道德，我觉得有这三个层面，一个是底线伦理。也就是“人之为人”你应该做到的那些最基本的要求。这个往往以法律的形式出现，这是人之为人的底线。否则，你就是衣冠禽兽。我强调底线伦理，就是我们要回到起点，不要那些假大空的东西。要面对实际，因为我们很多人连起码的东西都没做到，去过早和过多地强调那些比较高的东西无异于对牛弹琴。

教育是一项价值引导的工作。它必定有逾越性的追求。但这个追求的起点是什么？是不是越高越好？我们应该回到起点，回到日常生活的基本准则。现代社会中伦理的权威已经不可能再是、也不应该再是神或类神的圣贤，而应该是与健全的民主生活相一致的价值观念。所以我们有必要提出：学校德育首先是基于底线伦理的追求。

基于伦理底线的追求的道德教育首先需要拒绝“伪高尚”。假如哪所学校还在慢条斯理地向同学灌输“一假、二大、三空”的老生常谈，还要大张旗鼓、煞有介事地强调自我牺牲、无私奉献，我看那不是教育，而是欺骗和奴役。

普遍化道德的另一个重要方面就是核心价值。所谓核心价值就是能够派生出其他更具体价值的那些更为根本的价值，是与我们所有人的生活息息相关的、每一个人都愿意自觉维护并付诸实践的价值。我们今天应该倡议什么样的核心价值？我觉得那就是启蒙思想家讲的那些――自由、民主、博爱、人权、平等这样一套东西。这是全人类的普世伦理。

普遍化的道德第三个方面就是要有终极关怀。终极关怀是什么呢？中国保守思想家讨论的问题都是人应该怎样活着，而对于一个更高的问题：“人为什么活着”，却没有太多的考虑。后者是比前者更为具有形上意味的问题，是一个关于灵魂，也就是关于信仰的问题。其实，我们的好多问题都可以归结到没有信仰，没有信仰人们的眼中就只有利益，所以什么都可以用来做交易，只要对我有利就不论三七二十一，所以我们过去的无神论教育是要对我们今天普遍的道德堕落负责任？现在很多人是天不怕地不怕，没有任何敬畏感。假如一个天不怕地不怕，那这个人就很可怕。今天，我们需要强调敬畏感，同情心，感恩的心，忏悔意识。其实这都是基督教的基本精神。我经常想，假如我们的公民，我们的老师有十分之一是真诚的信徒的话，那么我们民族的素质就会大大的提高。其实我们的宪法里面就讲思想自由、信仰自由，我觉得基督教还是比较好的，对人有强大的教化和净化功能。

提升同学的需要层次，旨在强调道德教育要关注同学的道德生活和道德行为的内在动机；同学的个体道德是自主建构的，而不是通过“灌输－外铄”而成的；假如在道德教育中扼杀人的自然本性，而不是努力提升同学需要的层次，道德生活中自律精神就不能得到很好的发展，而当外界约束力力所不及时，行为也就可能失去约束而表示出非道德的行为来，他律的道德是造成双重人格的根源之一。

目标二：提升同学的需要层次，所要否弃的是脱离同学生活实际和需要的教育的话，那么，目标二培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力，则是要竭力反对道德生活和道德教育中的道德蒙昧主义。

目标三：引导同学形成普遍化的道德，则力图表征道德人格的确立与达成（既是个体需要层次提升的结果，也是理性的、自主性的道德判断和道德选择能力处于高级阶段的确证）是建基于一种逾越的、向上的、能致广大的道德理念的，它力图标识在道德教育内容的选择方面应有的一个基本准则。

为了发展同学的道德，首先我们要相信每个人都有做一个好人的需要。其实，小朋友很小就会表示出这一点。in在谈到他的教育经历时说：“从不告诉我的同学应该做什么，不应该做什么。我只对他们说，你们要想清楚什么是最重要的事情。要专注于做那些你认为是最重要的事情，因为生命的过程很短。而每个人都有责任通过自身的努力，使这个世界更美好。”相信儿童有自主判断的能力，相信人性之中潜藏着良知，这是基于伦理底线的追求的道德教育的核心信念。

我们要发明一个温馨的社会生活环境，要去唤醒人们这些美好的东西。假如一个人经常受到歧视、欺骗、蒙蔽或者压榨与盘剥，他就会在内心生出一种敌意和仇恨来。为了同学更好的道德生长，我们也要特别强调宽松、宽厚、宽容的社会生活氛围和学校生活氛围。另外要创设丰富同学道德体验的情境。有很多的案例都说明个体的道德是基于体验而生长的。

德教育心得体会怎么写篇十一

从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中  ，这样可以记录思想活动。以下小编在这给大家整理了一些师德教育心得体会，希望对大家有帮助！

开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的。

作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、做好教育工作要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、做好教育要有爱心。

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

四、做好教育工作要注重业务素质的提高。

注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

这几天，学校教师一直在观看关于师德方面的视频、录像，看完后有很多感想：

我认为一位师德高尚的老师，应该不只是爱正常的学生，还要学会爱每一个学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者，我们的工作对象是小学生，是一个个可塑性极强的人，尤其应该注重以学生为本，以学生的全面发展而发展。我们不能仅仅教给学生知识，做一个教书匠，我们应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生离开学校后，依然有潜力可挖。同时。我们是服务社会，服务社会家庭的行业，我们还应该注重以服务社会为本，以家长对子女教育要求为本。

作为一名老师，自己还有很多的不足。以前总认为只要让自己的学生成绩提高，家长满意自己的教学，对自己有一个好的评价，学校认可自己的教学成绩，自己就可以称得上是一名好教师了。听完讲座，感觉自己离做一位好教师还存在一定的差距。与此同时，自己不仅是一名教师，还是一位负责教学的管理人员，感到自己肩上的担子很重，自己需要学的东西还很多。如果自己所带团队的教师没带好班，从某种意义上讲是自己没有当好老师的教师，没有寻找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导教师的教学。

大多数人认为当一名小学教师很容易，但如果你想成为一名受人尊敬、喜爱的老师还是需要付出努力的。现在大多数的老师还是以传授学生知识，以学生的成绩为杠杆来衡量自己的成绩，证明自己是一名优秀的老师。但通过听完讲座，才使自己明白了怎样做才算是一位合格的好老师。像李云晓讲的很多老师教育学生错误的实例当中，自己也曾犯过类似这样的错误，例如：学生没带作业会认为是他没做；上课学生不注意听讲，会吼学生；时常把学生当成装知识的桶，对讲的新知识希望学生一次全部掌握，学生掌握不了自己很生气。我想通过此讲座后，一定会选择一些更巧妙的方法去教育引导学生，使自己与好教师距离。

说了这么多，也想说几句通过此次讲座另外的一种感想。我自己认为每一位站在讲台上讲课的老师，还是都想成为受人尊敬的好老师的，为什么咱们的老师把自己的学生教出了成绩，自己还是不够优秀呢？那就证明了我们大部分的老师并不是师范毕业，对教学的内涵理解不够深刻，对行业认识不够专业，心里对什么才是真正优秀教师的标准不够明确，没有目标自然也就失去了努力的方向，每个老师就按自己心里目标向优秀教师迈进。什么是师德，师德的力量又是什么。我们每个人都知道考教师资格证要考心里学、教育学，可有谁真正理解教育学、心里学在教学中的实际运用。现在真的感觉自己好比是井底之蛙，只看到了自己头顶上那一片天空,总对自我的成绩很满足,不明白楼外青天,人外人的道理.可能我的观点有点以偏盖全，但听完此讲座真是这种感觉，心里想，如果自己能多学点其它方面的知识，我带的学生就更棒了，学生学习的积极性和学习兴趣就更高了。

通过听完此讲座，我想自己以后无论是在教学生方面还是与老师沟通交流方面，多采用实例去说服教育，多换位去思考问题，对出现的问题要做到不急不躁，耐心解决。我的学生和我一起工作的老师都是一颗颗珍珠,我要努力去做好我的学生与老师们这条普通的绳子，让我的学生与老师们这些珍珠都能越来越闪亮。

一个人只能做好一件事，我想我们新洲这一拨人定能做好一个大的事业。我们从现在开始就要不断的学习，提高自己，培养自己一些良好的习惯，心里有一个坚定的信念，相信教育的力量，本着‘立足本职，对每个学生负责的态度，使每一位老师都成为真正优秀的老师。

从古至今，教师享有了无尽的美誉，如“渡人的小船、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……”无穷的美誉彰显了教师职业对于社会发展的重要性，所以无数的教师博得到了人们的敬仰。实际上，教师确实关系着国家的发展，具体而言就是教师的素质。它直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。所以，既然选择了教育事业，我们教师就要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。

首先，要努力使自己成为终身学习的楷模。

知识社会的显着特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。通常说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”就是这个道理。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。

其次，要把教书育人放在首位。

教书育人是我们教师的天职。但是，教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。他曾提醒教师说：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生”。陶行知自己无论是在学业上，还是生活上，都无微不至地关怀学生，许多陶门弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，从这一点就可以充分感受到他伟大的师德情操和强大的人格魅力。所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。

再次，注重自我塑造，遵循规律，为人师表。

“遵循规律，为人师表”，是教师提高教育能力的原则和方法。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。

明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的`需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体.

德教育心得体会怎么写篇十二

近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》(20__年修订本)，教师职业道德规范短短的八条资料，却让我们感触颇多。透过自学、集中学习、交流的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地认识到：新时期的教师不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、忠诚、热爱党的教育事业。

教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一向坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅仅是学之理，更就应是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘理解，永记于心。

在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，此刻他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表。

教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己务必先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退;要求学生礼貌礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守教师守则。否则要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为老师言行不一，出尔反尔不可信赖。

四、要养成终身学习的习惯。

这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，我们教师要严格要求自己，不断学习，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

德教育心得体会怎么写篇十三

武德教育是一种融合了武术和道德教育的综合性教育形式。通过武术的训练和道德的启发，可以锤炼学生的意志力和品德素质，让学生具备更强的身心健康和优秀的社会责任感。在我的武德教育学习过程中，我有了很多感悟和收获。下面，我将结合自己的体验，以五段式的形式分享我的心得和体会。

在接触武德教育之前，我很少思考武术和道德教育之间的联系。但是，在武德教育的课堂上，我感受到武术和道德之间的紧密联系。武德教育不仅可以提高身体素质，还能培养道德品质。通过学习武德教育，我们可以更好地发掘自己的潜能，并培养自己的自信心和对困难的勇气与维持良好的心态，在遇到困难时，也能用坚定的意志和信心战胜困难。

二、学习武术锤炼毅力和意志力。

武术的学习需要耐心和毅力。在武术训练的过程中，我们会遇到各种各样的困难和疲劳，比如长时间的运动、反复的重复动作、难以保持平衡等，这些让我感受到了学习需要毅力的重要性和意义。总的来说，通过坚持不懈的武术训练，我们可以提高自己的耐力、灵活性和平衡感，并培养自己战胜困难的毅力和意志力。

三、培养自己的道德品质。

武德教育不仅是一种体育锻炼的形式，更重要的是它帮助我们培养正确的道德品质。在武德教育课堂上，老师们总是不断强调君子必修式以的美德，塑造我们的道德观和价值观。武道是一种宽容、尊重和礼仪的精神表现，学习和熏陶武德教育，不仅可以让我们更好地实现自己的人生价值，还能提高我们的社会责任感和爱心。我们应该在日常生活中注重道德素养的培养，在人际交往、学习、工作中要保持高尚的品格和是非分明的道德选择。

四、养成健康的生活习惯。

武术训练是一种开放性的锻炼方式。不仅要做好身体的保健工作，还要在日常生活中注意养成科学健康的生活习惯，比如饮食、睡眠、运动等方面。遵循科学的生活习惯，可以增强我们的自身免疫能力，提升身体素质和健康状况，也为后期的学习和工作环境打下了健康的保障。

武德教育虽然有许多优点，但也有不足之处。在学习武德教育的过程中，我们应该不断进行反思。对于自身学习的欠缺和改进，加强武德教育的培养方法和改进教育模式等方面来进行思考和探索，以期更好地实现教育目标。

总之，武德教育虽然看似是武术和道德教育的结合，但是它却给我们带来了很多精神上的感悟和心灵上的启迪。在实践的过程中，我们可以很好地锻炼自己的身体、践行道德和率直的品德，积极地发展和强化我们自身的素养，这对于我们今后的生活和人生有很重要的意义。

德教育心得体会怎么写篇十四

顺德教育作为中国传统教育杰出代表之一，已经历三百多年的发展历程。在新时代下，顺德教育不仅传承了优秀的家训文化和人文精神，而且也为了适应时代变革，积极向现代化教育转型。在我的成长过程中，顺德教育让我受益匪浅，深刻体会到了顺德教育的特点与价值。

第二段：家校合作。

顺德教育强调家庭教育的重要性，家校合作是顺德教育的一个显著特点。在顺德教育学校中，老师与家长之间的沟通很畅通，家长可以随时关心孩子的学习和生活情况。家长可以在家庭教育中帮助孩子树立正确的人生观和价值观，增强孩子的信心和勇气。因此，家校合作是保证顺德教育成效的重要因素。

第三段：严谨治学。

顺德教育一贯重视学习功底，在传统学科方面培养学生的知识水平，随着时代的变迁，顺德教育越来越注重提升学生的综合素质。严谨治学的教育方式，让学生掌握扎实的基础知识，有利于培养学生独立思考和问题解决的能力。这种严谨治学的教育方式不仅仅是知识的传承，更是学生价值观的培养。

第四段：关注一生一事。

顺德教育注重培养学生成为有品德的人。他们认识到在权利的同时，有义务做到“一生一事”，关注社会公益，注重为他人奉献的精神。顺德教育强调做人的根基在于有良好的为人处事的能力，要求学生关注社会，志愿奉献。这种关注一生一事的精神，在顺德教育中体现得淋漓尽致。

第五段：总结。

总之，顺德教育不仅注重学生的基础知识，更重视品德修养。通过家校合作，严谨治学，关注一生一事等措施，培养出了一批批有知识、有情感、有人格魅力的人才，为社会做出了卓越贡献。顺德教育的价值观在教育新时代依然具有强大的生命力，为中华民族的未来培养更多优秀人才。