从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
2022歌声心得体会朱自清和感想一
1、教材中的地位
《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和平。
2、选编意图
选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重
3、教材内容
课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
学生对第二次世界大战很陌生,地理知识与课文衔接不上。学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平。但自主感悟的能力较差,体会语言的表达技巧和体会文章和意境是学生的一个薄弱环节。因此,在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识,另外,体会文章的语言也是教学本课的关键。
知识目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:
2、读懂课文,从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
技能目标:
3、初步领会首尾照应的写法
重点:
从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;
难点:
理解文章首尾照应的写法。
本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法,引生有感情地朗读课文,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。
1、以读为本,读中感悟
2、创设情境,角色表演
3、开放课堂,课外延伸
第一环节——导入新课。
创设情景,导入新课。 (3—5分钟)
引导学生回忆《王二小》、《小英雄雨来》的故事,使学生产生某种认识。
放映夜莺、杜鹃图片和叫声。
(伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。因此,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入,学生会对学习本课更有兴趣。
第二环节------自主学习体验(5分钟)
a、找出文中的中心句。
b、说说课文讲了一件什么事?分几部分写的?你是怎么分的?课文的重点部分写什么?
第三环节------学生合作讨论交流(10分钟)
自主朗读课文,完成问题:
1、大家想一想,面对凶恶的敌人,孩子为什么能够应变自如,毫无惧色?
2、同桌互相读,思考:为什么题目要叫《夜莺的歌声》?
3、此时,你想对他说些什么?
4、游击队员是怎么知道敌人情况的?说明了什么?
5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声,说说开头和结尾有什么联系?
第四环节------反馈学习成果,相互辩论诱导。 (10分钟)
这一环节是对前面讨论的答案的展示,因为问题较多,可以让每一组选择一个问题来展示,展示的形式可以多样,我让每个组的同学把答案写在纸上,派代表到前面展示,然后,同学们再评价他们的答案是否正确。
第五环节------ 拓展创新,开放课堂,课外延伸 (10分钟)
1.读了这篇课文后,小夜莺给你留下了怎样的印象?或者你喜欢、佩服小夜莺什么?
2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗?然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等,然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲,乘机对学生进行爱国主义教育。
第六环节----------作业设计
1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听
2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事,在班上开展小英雄故事会
七、板书设计:
夜莺的歌声
吸引敌人
麻痹敌人
传递情报
|
小男孩—机智勇敢、热爱祖国
八、教学反思:
这是一篇讲读课文。讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯的故事。充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。这也是本文的教学重难点。战争与学生距离比较遥远,为了使学生体会深刻。我围绕“读”字展开教学,安排了自己品读,品读对话,品读歌声的句子。通过反复读,使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。特别是在分角色朗读这个环节,学生非常投入,感受也特别深。
2022歌声心得体会朱自清和感想二
《夜莺的歌声》
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,从“小夜莺”勇敢、机智的精神品质中受到熏陶感染,理解爱国主义教育。
3.初步领会首尾照应的写法。
一、激趣导入
课前放《小兵张嘎》主题曲。
说起小兵“张嘎”,孩子们都不会陌生。歪戴破草帽,手拿木枪,身穿白褂,光着脚丫。他擅游泳,能爬树,会摔跤,爱咬人。是个小机灵鬼儿,专门捉弄小日本。
这天,就让我们穿过时光隧道,结交一位小嘎子同时代的小英雄。一齐走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)
看到这个题目,你们是怎样理解它的呢?
生:一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。
二、检查预习提纲
1、(师:孩子们就像一棵棵充满生命里的小树,此刻就让我们直起腰板,理解早晨温暖的阳光,理解知识的养料吧!)
师:课前同学们做了充分的预习,下面请同学们汇报一下透过预习你都明白了些什么,了解到了什么。
看预习提纲交流。(小组交流)
群众汇报
生1:我明白苏联的卫国战争就是1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,进攻苏联。苏联人民保卫国家的战争。
生2:我明白课文分了四部分。
师:你是怎样看出来的?每一部分讲了什么?
生3:课文以空行为标志,分了四部分。
第一段讲了小夜莺引诱敌人
第二段讲了小夜莺给游击队送情报
第三段讲了游击队消灭敌人
第四段讲了小夜莺再次引诱敌人
师根据学生的叙述,总结板书:
诱敌上钩
巧送情报
痛歼敌人
重迎战斗
3、透过预习,你看到了一个什么样的小夜莺?
生1:我看到一个机智勇敢的小夜莺。
生2:我看到一个自信的小夜莺。
生3:我看到一个临危不惧的小夜莺
师:你们给了小夜莺这么多的夸赞,看来你们也和小夜莺一样聪明能干!
这四部分中,你最欣赏那里其中的哪一部分?为什么?
生1:我最喜欢第三部分,因为打德国鬼子打得痛快。
(师:好,待会儿,我们就痛痛快快地打鬼子。)
生2:我最喜欢第二部分,因为小夜莺很勇敢,机智。
师:大家觉得哪一部分最能表现小夜莺的勇敢、机智?(板书:机智勇敢)
生答:第一部分(诱敌上钩)
师:让我们把镜头对准第一部分,来到1941年,来到苏联那个小村庄。请同学们用心默读第一部分,用“~~~”划出描述小孩子机智勇敢的句子,留下自己思考的足迹。并想一想为什么这样写,你有什么感受?开始!
三、解决问题
(一)(诱敌上钩)
1、小组合作,找出第一部分中描述小夜莺机智、勇敢的语句,看是从哪些方面去描述了小夜莺?并体会一下它的作用。
生:外貌、语言、动作
汇报交流:(师提示:因为这篇课文很长,所以在读有关句子的时候,说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。)
生1:75页的13段:“林子里就剩你一个人吗?”“怎样会剩我一个那里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢,夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。
生2:小夜莺其实在骂敌人呢!
师:对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于(语言描述)你觉得那些语句最精彩,从中你读懂了什么?
这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”,指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样,表达了两个意思?
生1:75页15段:“人?战争一开始,那里就没有人了,”孩子不慌不忙的回答,“刚刚开火,村子就着火了,大家喊着,‘野兽来了,野兽来了’就都跑了。”
生2:我看出敌人像野兽一样凶残。
师:为什么要把敌人比做野兽?是啊,走进沉寂的小村庄,透过弥漫的硝烟,我们看到:
(出示小黑板:)
原本美丽的房子,此时(变成黑色的瓦砾);
原本苍翠的树木,此时(变成焦木);
原本安居乐业的人们,此时(家破人亡)。
生齐答。
谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象?
生:一片废墟、背井离乡、家破人亡……
师小结:这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨,才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺,是如何与敌人周旋的呢?
生1:“怎样不认识?”孩子很有信心地回答,“那里有个磨房,我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢,能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。
生2:“你们那里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们那里没有这种蘑菇。那里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不明白。
师:因为在俄语中,游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问,自一次体现了他的机智。
2、同学们刚才十分透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话,了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。
4、指导朗读:你觉得小夜莺就应用什么语气来读?(天真、机智、稚气)
德国军官用什么语气来读?(凶狠,残暴)
(1)同桌互读
(2)指名分主角朗读
5、我们回顾了小夜莺与德国军官的对话,运用了什么描述方法?(语言)在他们的周旋中,你能用一个词来形容小夜莺的表现吗?
板书(机智勇敢
(二)巧送情报
师:由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只是一个贪玩的,不懂事的孩子,解除了对小夜莺的怀疑,并让他带路。在路上,小夜莺的表现又是怎样的呢?
小黑板出示:
孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来,他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
1、这段话是对小夜莺的()描述
2、圈出表示动作的词:唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。
指生上台圈画。
3、读这一段你有什么体会
小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,在敌人看来是随意的哼唱,但是对小夜莺和游击队员来说,却隐含着深刻的含义呢。
生:小夜莺在给游击队员送情报呢!
师:谁能具体的说一下,小夜莺是怎样送情报,送了怎样的情报呢?
生:学夜莺唱是报告有多少鬼子,学杜鹃叫是报告有几挺机关枪。
师:看来,小夜莺是个老游击队员了。
(三)痛歼敌人
1、师:小夜莺在敌人面前的这场演出可说是酣畅淋漓,全无破绽,难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈,他们做梦也想不到,自己踏上的其实是黄泉之路。那导演了这一切的小夜莺做了什么呢?
生:“夜莺兴致勃勃地唱着、想着,突然一声口哨响,孩子突然转了个身,钻进树林深处,不见了。”
师:从那里,你见到了一个什么样的小夜莺?
“钻进树林深处,不见了”结合全文,有没有和这句话相呼应的语句?
生:“有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣”小夜莺钻进树林,不容易被发现,
师:这就是一种保护色,属于什么描述(外貌)
“穿着绿上衣,和树叶差不多的颜色”小夜莺得以顺利的脱险。)
2、小夜莺真是了不起,既出色地完成了任务,又安全地保护了自己,由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈,游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗,谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面?
指名读:“枪声打破了林中的寂静,……一时充满了树林。”
师:谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面?
生:出其不意、攻其不备、兵贵神速……
师:这真是关门打狗、瓮中捉鳖呀!
3、师:游击队员在小夜莺的帮忙下,很快就把敌人消灭了,取得了战斗的胜利,当游击队员又和小夜莺见面时,他们会和小夜莺说些什么?
指生答。
(四)重迎战斗(体会文章首尾呼应的结构特点)
师:由于小夜莺和游击队员的出色配合,德国兵被消灭了。那小夜莺到哪去了呢?他在那做什么?文章的结尾有什么特点?
生:小夜莺完成这次任务后,又坐在原先的地方,是为了用歌声吸引新的德国兵,执行新的任务,与文章的开头相照应。
师:你从哪看出来的?
生:文章的最后一段,前后都出现了夜莺的歌声。
师小结:都是说小孩在发出夜莺的歌声,以配合游击队歼灭敌人。这样前后照应、首尾连贯,使课文中的故事情节十分完整,同时也强调了夜莺又在执行新的任务。更加表现了小夜莺的机智勇敢。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
(五)小结
1、师:是呀,小夜莺凭着他的机智和勇敢,冒着生命危险,把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈,是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢?
生:爱国
师:热爱祖国(板书)
2、情感升华
师:小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨,怀着对祖国的爱,一向坚守在自己的岗位上。但是,可敬可爱的苏联小英雄小夜莺,还是在一次战斗中意外牺牲了。此时,你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢?
生1:真是太可惜了!
生2:小夜莺,我们永远忘不了你!
为了纪念小夜莺,老师也写了一首小诗,补充完板书:
诱敌上钩-巧伪装
巧送情报-斥恶狼
痛歼敌人-心舒畅
重迎战斗-歌嘹亮
勇敢机灵-小夜莺
爱国精神-永传扬
师生齐诵。
小结:战争是残酷的,和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊!(板书:和平)
四、总结提高布置自主作业
多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀!在我国的抗日战争中,也有很多和小夜莺一样的小英雄,请你选取其中的一个小英雄,看看有关他的英勇事迹的书或电影,并向同学推荐和介绍。
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