2023年儿童朗诵心得体会精选(优质10篇)

心得体会是对所学、所思、所感的深入思考和总结，是一种对自己学习和成长的记录和反思。写心得体会要注意避免主观臆断和情绪化表达，保持客观、冷静的态度。接下来，请大家一起来欣赏一下这些精心整理的心得体会范文。

儿童朗诵心得体会精选篇一

她真的很棒！

我妈妈是个手艺特好的大厨师。

也是一个很会杂耍的特技演员。

她不但是个神奇的画家。

还是全世界最强壮的女人！

我妈妈是一个有魔法的园丁，

她能让所有的东西都长得很好。

她也是一个好心的仙子。

在我难过时，总是把我变得很开心。

她的歌声像天使一样甜美。

吼起来像狮子一样凶猛。

我妈妈真的、真的很棒！

我妈妈像蝴蝶一样美丽，

还像是沙发一样舒适。

她像猫咪一样温柔。

在有时候，又像犀牛一样强悍。

我妈妈真的、真的很棒！

不管我妈妈是个舞蹈家，

还是个航天员，

也不管她是个电影明星。

还是个大老板，

她都是我妈妈。

我妈妈就是一个超人妈妈，

常常逗得我哈哈大笑。

我爱她，而且你知道吗？

她也爱我！

儿童朗诵心得体会精选篇二

朗诵是一门深受广大儿童喜爱的艺术形式。通过朗读诗歌、文学作品，儿童可以培养语言表达能力、纠正发音错误、提倡阅读习惯。我曾参加过一次儿童朗诵比赛，从中受益匪浅，收获颇多。下面是我对于这次朗诵比赛的心得体会。

首先，朗诵让我更好地理解了诗歌的内涵。在准备比赛的过程中，我通过反复朗读诗歌，深入思考每一个字、每一句的含义。我发现，一篇优秀的诗歌作品可以给人以思考和启发，它蕴含着丰富的情感与哲理。通过朗读，我能够更好地理解诗人的用意，感受到其中蕴含的情感与思想。我逐渐掌握了发掘和诠释诗歌内涵的技巧，这对于我的语文学习和文学欣赏都有了积极的影响。

其次，朗诵让我积累了丰富的语言表达能力。在朗读的过程中，我注重语音、语调、节奏等方面的训练，力求把握好每一个细节。通过不断地练习，我的朗诵技巧得到了大幅度提升。我学会了正确地分段、停顿，适度地变换语速和音调，让每一句诗歌都更加生动、抑扬顿挫。这使我在表达自己的观点时更加自信、流畅，也让我在诵读他人的作品时更加准确传达作者的意图。通过朗诵，我不仅提高了自己的朗读能力，还使自己的语言表达能力得到了全面锻炼。

再次，朗诵让我明白了发音的重要性。在准备朗诵比赛的过程中，我的老师发现了我有一些发音不准确的问题。她耐心地教我发音的方法，帮助我改正了错误。通过老师的建议，我深刻地认识到准确发音对于朗诵的重要性。一个词语的发音准确与否直接影响到听众的理解和感受。所以，我开始加强发音的训练，不断提高自己的发音准确度。通过反复练习，我的发音问题得到了很大的改善。我相信，通过朗诵的训练，我的发音问题将会得到更好的解决。

最后，朗诵让我受益良多，更加热爱阅读。在参加朗诵比赛的过程中，我读了很多优秀的诗歌作品，在感受其中的美妙同时，也被作品所深深吸引。这使我对阅读产生了更深的兴趣和热爱。我明白了阅读的重要性，它不仅可以拓宽视野，增长知识，还可以提高语言表达能力和思维能力。通过朗诵比赛，我更加深刻地体会到了阅读的乐趣和意义，这让我进一步坚定了自己的阅读信念。

综上所述，通过这次儿童朗诵比赛，我在诗歌的理解、语言表达、发音准确和阅读等方面都得到了重要的提升。这次经历不仅使我受益匪浅，还让我更加热爱朗诵和阅读。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续保持对朗诵的热情，不断提高自己的朗诵水平。同时，我也会更加努力地阅读，不断丰富自己的知识和阅历。相信通过这些积累，我能够在未来的舞台上展现出更加自信、优美的朗诵风采。

儿童朗诵心得体会精选篇三

作为一位朗诵爱好者，我深深地感受到朗诵这门艺术给我带来的快乐和成长。在接下来的文章中，我将分享我在朗诵学习过程中的一些心得体会。

第一段：初识朗诵。

记得那是我在高中时，第一次接触到朗诵这个词。当时我还不太明白朗诵的含义。后来，我在学校里偶然听到同学朗诵了一篇诗，我被他朗诵的感情和神态所感染，深深地被这门艺术吸引了。于是，我开始在图书馆里翻阅相关的资料，对朗诵的身世、历史、分类等有了一定的了解。

第二段：深入学习。

接下来，我开始认真学习朗诵。首先，我了解了朗诵的基本功：呼吸、喉咙、言语等等。我随着老师的指导和要求进行了多次练习，从最基础的海星呼吸到具有感情的朗诵。我学到了如何调整呼吸、如何发声、如何读出文本的毕生精华。学习过程中，我克服了很多语言和表达的困难，增强了自信心和表达能力。

第三段：朗诵的意义。

随着时间的推移和学习的深入，我更加深刻地认识到朗诵艺术对人的价值。通过朗诵，我们可以深入体悟诗歌、散文的内涵，提升自己的情感修养，深化对语言文学的理解和欣赏。而当我们朗诵的时候，身体的动作和神态产生的变化，不仅让我们进入文学作品中，还可以展现我们自身的美感和情感。此外，朗诵也有助于增强我们的团队协作精神和交际能力。

第四段：朗读经历。

在学习过程中，我还参加了一些朗诵比赛和演出活动。有一次，我朗诵了一首《浣溪沙·自飨》，在舞台上我感受到了无穷的快乐和满足感。在场观众的掌声交织着我们队员的笑声和祝福声，我感觉到我和队友们的心紧紧地联系在一起，成为了一个整体。同时，我也意识到朗诵比赛的参与是对自己学习成果的肯定和鼓励，更是对自己心理素质的考验。

第五段：总结与思考。

通过朗诵的学习和实践，我心灵得到了很好的修养和磨练。所有的练习和表演都让我发觉朗诵并不是简单的声音表达，更需要情感、气息、修养的全方位发挥。朗诵让我更好地感知到了生活的趣味和文化的价值，也让我有机会去用自己的方式去表达和传递知识、情感、人生态度。

总之，朗诵作为一门文字艺术，被越来越多的人所认识和喜爱。这门艺术深刻地表达了人类对于情感、思想、文化的追求和创造，是人类精神追求中一部不可或缺的内容，而我在朗诵中也汲取了不少的思想和精神的养分。我相信，在不断地练习和表演中，我一定会越来越好地掌握这门艺术。

儿童朗诵心得体会精选篇四

有雕归巢的声音。

有鱼儿跃出碧光。

有琴声演绎古老传说。

好多不知谁的眼睛。

落于白桦树上眨眨地。

透出智慧和孤傲。

夜里。

无限柔情。

也是那晚。

贴在窗上的那些。

姥姥剪出的窗花。

被冰凌花裹着。

在我的梦中。

溶化了。

《我爱这土地》(艾青)。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……。

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……。

儿童朗诵心得体会精选篇五

1.六十六头牛——六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

2.任命、人名——任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名错任命。

3.枪和糠——墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。枪落进了糠，糠埋住了枪。窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙。

4.白果树——我从伯伯门前过，看见伯爹伯妈门前种着白果树，白果树上站着百十百个白斑鸠，我就拣了百十百块白石头，打那百十百个白斑鸠。

5.好孩子——张家有个小英子，王家有个小柱子。张家的小英子，自己穿衣洗袜子，天天扫地擦桌子，王家的小柱子，捡到一只皮夹子，还给后院大婶子。小英子，小柱子，他们都是好孩子。

6.送花——华华有两朵红花，红红有两朵黄花，华华想要黄花，红红想要红花，华华送给红红一朵红花，红红送给华华一朵黄花。

8.猫鼻子——白猫黑鼻子，黑猫白鼻子;黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。

9.羊和狼——东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让狼，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。

文档为doc格式。

儿童朗诵心得体会精选篇六

朗诵是一种透过声音传达情感，并将文字生动地展现于听众面前的艺术表达形式。作为一种与演讲类似的表演方式，朗诵不仅能够帮助人们提高语言表达能力，还能够增强情感共鸣和对文学理解的深度。在我参加了一次朗诵比赛后，我深刻体会到了朗诵的魅力和其给予我的成长。

首先，在进行朗诵的过程中，我学会了如何注重细节。在朗诵时，往往需要通过语音、语调和停顿将情感表达得淋漓尽致。每一个标点符号和停顿位置都需要我仔细斟酌，以达到最佳的表达效果。这种注重细节的习惯也渗透到日常生活中。我学会了仔细品味每一个细节，不再草率行事，尽可能做到事事精益求精。这种细节意识的培养在我的学习和工作中起到了积极的推动作用。

其次，通过朗诵，我也提高了自己的语言表达能力。在朗诵的过程中，我需要将作者的情感和思想变成自己的语言，并传达给观众。这需要我对文学作品有深入的理解能力，同时也需要我拥有丰富的词汇和造句能力。在为朗诵比赛准备的过程中，我不断地阅读和学习，丰富自己的词汇量，提高自己的写作能力。这不仅帮助我在朗诵中更加自如地表达情感，也使我在日常交流中更加清晰准确地表达自己的想法。

除此之外，朗诵也培养了我对文学作品的热爱和深刻理解。在朗诵比赛中，我需要选择合适的文学作品进行朗诵，这使我有机会阅读和欣赏大量的优秀作品。通过多次读书，我渐渐形成了自己独特的文学品味，并从中汲取灵感。每一次朗诵都是我与作品之间的对话，我能够完全融入其中，体会到作者想要传达的情感和思想。这使我对文学的热爱更加深刻，也让我意识到朗诵的魅力在于将作品中的情感和思想通过自己的声音传达给观众，共同感受创作的魅力。

在朗诵比赛中获得好成绩，也给我带来了一些收获和启发。首先，我意识到练习的重要性。只有通过不断的练习，我才能更好地掌握朗诵的技巧，同时也能更好地理解和呈现作者的意图。其次，比赛的经历也加强了我对自己的自信心。在台上朗诵时，我需要保持镇定和自信，用自己的声音征服观众。这也鼓舞着我在其他场合自信地表达自己的想法和意见，不再退缩。

通过这次朗诵比赛，我收获了语言表达能力的提升、对文学作品的深刻理解和对自我的成长。朗诵不仅是一种表演形式，也是一种与文学作品对话的媒介。通过朗诵，我可以将作者的心声传达给观众，分享文学的力量和情感的共鸣。朗诵不仅是一门艺术，更是一种生活方式，它塑造了我的人格，带给我许多宝贵的体验和体会。我相信，在以后的学习和生活中，朗诵会继续伴随着我，帮助我更好地与他人交流，并成为我个人成长的重要一环。

儿童朗诵心得体会精选篇七

朗诵是一种通过音乐和声音表达情感、思想和美感的方式。作为一种传统的文化艺术形式，它在培养儿童审美能力、语言表达能力、情感表达能力等方面具有重要意义。在朗诵的过程中，儿童能够通过学习和演绎各种经典的文学作品，增进对文学价值的认知，并且通过声音的运用，培养他们的表达能力和沟通能力。

第二段：参与朗诵的体会与感受。

作为一个参与过朗诵活动的孩子，我深深感受到了朗诵给我的帮助和启发。首先，朗诵使我对文学作品产生了浓厚的兴趣。通过朗诵，我能够与各种优秀的文学作品进行接触，深入了解其中的情感和思想，在朗诵的过程中不仅感受到作品的美妙，还能够通过声音的表达将自己的情感与观点传递给观众。其次，朗诵让我更好地掌握了语言表达的技巧。在朗诵的过程中，我需要准确理解作者的用词和表达方式，并且通过声音的抑扬顿挫来传达出作品中的情感和意义，这使我不仅增加了对语言的敏感性，也提高了我使用语言表达自己的能力。

第三段：朗诵对心理发展的促进。

朗诵对儿童的心理发展有着积极的促进作用。首先，朗诵能够培养儿童的自信心。通过学习和演绎朗诵作品，儿童能够逐渐克服内心的紧张和害羞，增强自己在公众场合表现的信心。其次，朗诵能够让儿童更好地理解和表达情感。儿童在朗诵的过程中，需要体悟并表达作品中的情感，这要求他们在人物和事件之间建立情感联系，并将其用声音表达出来，从而增强了他们在情感表达方面的能力。最后，朗诵还能够培养儿童的耐心和毅力。朗诵并不是一件容易的事情，它需要反复的练习和调整，只有不断地坚持下去，才能取得好的效果。这样的坚持会让儿童明白付出努力是有价值的，并乐于接受挑战和面对困难。

第四段：朗诵对社交能力的培养。

朗诵活动是儿童在人际交往中培养社交能力的重要途径。首先，朗诵能够让儿童学会与人沟通。在朗诵的过程中，儿童需要通过声音将自己的思想和情感传递给观众，这需要他们学会运用声音和语言的技巧与他人进行有效的沟通。其次，朗诵让儿童学会在团队中合作。在朗诵的过程中，儿童通常会与其他人一起学习和演绎作品，他们需要互相配合，共同努力，才能取得好的成果。这样的合作经验不仅能够培养他们的合作能力，还能够增进他们对团队精神的认识和理解。

第五段：发展趋势与个人的展望。

随着社会的进步和人们对教育的需求不断提高，朗诵在儿童教育中的地位和作用将变得愈发重要。越来越多的学校将朗诵纳入课程，以提高学生的语言表达能力和审美能力。而且，随着互联网和音频技术的发展，朗诵活动也在线上得以广泛开展，这为更多的儿童提供了参与朗诵的机会。作为一个参与过朗诵的孩子，我希望能够继续发展我的朗诵技巧，通过参与更多的朗诵活动，提高自己的表达能力和沟通能力，并且能够用朗诵的方式传递更多的情感、理念和价值观。

儿童朗诵心得体会精选篇八

在学校领导的安排下，这次有幸在xxxx小学听了语文经典诵读教学观摩活动课。上午我听了两节语文课，教师们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，充满浓浓人文关怀的交流气氛令我受益匪浅，确实不虚此行。

第一节课是《弟子规》选段，让我真正的`明白了小学语文选入国学经典的意义所在。同时也懂得了学国学，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会国学经典的韵味和意境，在教师相机点拨下，学生自己理解选段的意思，并与实际相联系，让学生真切的感受到平时自己该怎样做，真正达到学以致用的目的。老师采用多种游戏激发学生对对子的兴趣，学生在并以多种方式的诵读中，比如拍手读、拍桌子读、摇头晃脑读和走着读，深入品味语言的内涵、节奏、韵味、美感。

第二节课《万紫千红总是春》，这是一节诵读六首有关春天的诗。教师简简单单真正教会了学生如何读一首诗，完完全全为学生，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。在学习中，我们深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值。

对于孩子们的朗读能力，这些孩子的表现让我吃惊，他们读的那样好，感情饱满、声音宏亮、不加字不添字。看来老师在这方面是下了大功夫的。我想这和教师平时的朗读指导训练是密不可分的，和经典诵读也是分不开的。在学生琅琅的读书声中，释放出浓浓的语文味。

这次活动让我深深感受到：之所谓“经典”是民族智慧的结晶，所载之常理常道，其价值历久弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。专家都说十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格关键时期，我们小学教师有不可推卸的责任。从小教导儿童读诵经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。读诵经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。记忆是一切学习的基础，关键是给儿童背什么？应该背一生可以爱益的东西。

儿童朗诵心得体会精选篇九

第一段：延安精神的介绍与意义（引子）。

说起延安精神，它是指抗日战争时期中国共产党在陕北延安时期培养和形成的一种精神状态和作风，是一种崇高的理想追求和刚强战斗精神。延安精神不仅仅是一个历史的名词，更是一种精神激励和价值追求。这种精神，代表了坚定的信仰、科学的理论、实事求是的思想方法和大公无私的奉献精神，对当代的青少年具有重要的启示和指导意义。在儿童朗诵活动中体会延安精神，是培养儿童家国情怀和时代使命感的重要途径。

儿童朗诵活动以传承中华优秀传统文化为目标，精心挑选了一些能够代表延安精神的经典诗歌和散文进行朗诵。通过学习和朗诵这些作品，使孩子们对延安精神有了更深入的了解和体会。朗诵活动不仅仅是简单的背诵和表演，更是一种情感的宣泄和思想的输出。当孩子们在朗诵的过程中，感受到了延安老一辈的坚定信仰和为民族独立解放而奋斗的精神，他们心灵深处的爱国、奋斗和付出的种子也在悄然发芽。通过儿童朗诵活动，延安精神得以传承和激发，让青少年始终保持对国家和民族的责任感和担当精神。

延安精神不仅仅是一种理论上的概念，更是一种实践者的心态和行为准则。当我们读到延安那段时期的历史，看到革命先烈们在艰苦条件下的坚持和付出时，不禁为之感动和敬佩。延安精神给青少年的启示就是要坚定自己的信念，坚持正确的道路；要具备科学的思维方法和实事求是的精神，以艰苦卓越的精神状态面对问题和挑战；要有大公无私的奉献精神，勇于为国家和人民的利益而战斗。这些都是延安精神对青少年的启示，正如毛泽东所说：“没有伟大的理论，就没有伟大的事业。”

在儿童朗诵活动中，孩子们选择的朗诵作品，正是通过这些作品传递了延安精神的内涵和价值。他们通过朗诵，将延安精神融入到他们的生活中。在朗诵的过程中，孩子们利用声音和肢体语言，将诗歌和散文中的情感表达得淋漓尽致。他们用自己的声音为革命先烈们歌颂，用自己的情感传递对国家和人民的热爱。他们的朗诵不仅仅是对文字的诠释，更是一种对历史和传统文化的继承和传扬。正是这种对延安精神的表现，使得儿童朗诵活动变得更加有意义和有价值。

我参与了儿童朗诵延安精神的活动，随着每次朗诵的进行，我逐渐明白了延安精神的含义。延安精神让我深感我们的生活是幸福而美好的，这是革命先烈们为我们的幸福抛头颅洒热血换来的。他们用自己的行动证明了什么是无私的奉献，什么是不怕牺牲的伟大精神。他们的精神激励着我们，让我们时刻保持对国家和民族的热爱和责任感。同时，儿童朗诵活动也给我提供了一个展示自己的平台，通过朗诵，我不仅能够提高自己的表达能力，还能够更好地了解中国传统文化和革命历史。这些宝贵的经历将永远激励着我，让我坚定信念和追求，以延安精神为榜样走好未来的道路。

总结：

通过儿童朗诵延安精神的活动，我们可以让青少年深入了解延安精神的内涵和意义，激发爱国情怀和奋斗精神。儿童朗诵活动以传承中华优秀传统文化为目标，使孩子们通过朗诵感受到延安精神的力量和魅力。延安精神给予青少年的启示是要坚定信念、科学思维、实事求是和大公无私的奉献精神。儿童朗诵延安精神通过孩子们的朗诵表演，将延安精神融入生活，展现出儿童对于传统文化和历史的传承和发扬。参与儿童朗诵延安精神活动的我深感延安精神的伟大，它让我明白了幸福来之不易，激励我时刻保持对国家和民族的热爱和担当精神。这一过程不仅让我提升了自己的表达能力，也让我更好地了解了我们的传统文化和革命历史。儿童朗诵延安精神是一次有意义的活动，它让我坚定了自己对国家和民族的责任感和担当精神，将激励我在未来的道路上继续奋斗和前进。

儿童朗诵心得体会精选篇十

1.盆和瓶——桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。

2.荷花和蛤蟆——一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。

3.画狮子——有个好孩子，拿张图画纸，来到石院子，学画石狮子。一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。

4.小花猫——小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。

5.造房子——捡颗小石子，在地上画个方格子，画好了格子造房子，画个大方格子造个大房子，画个小方格子造个小房子，楼上的房子分给鸽子，楼下的房子分给小兔子。

6.毛毛和猫猫——毛毛有一顶红帽，猫猫有一身灰毛。毛毛要猫猫的灰毛，猫猫要毛毛的红帽，毛毛把红帽交给猫猫，猫猫给毛毛几根灰毛。

7.斗放豆——黑豆放在黑斗里，黑斗里边放黑豆，黑豆放黑斗，黑斗放黑豆，不知黑豆放黑斗，还是黑斗放黑豆。

8.瘸子——北边来了一个瘸子，背着一捆橛子。南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。