最新教育文化心得体会范文(模板13篇)

通过写心得体会可以加深对所学知识的理解和记忆。在写心得体会时需要注意哪些要点和技巧？接下来是一些经典的心得体会例句，希望能给大家提供一些写作思路和灵感。

教育文化心得体会篇一

海伦长发中心小学赵春丽假期有幸读了李一冉老师的《孝道》一书，很有感触。孝是百善之首，孝道如果落实，百善自会落实，正所谓“孝道一开，百善皆开”孝好比是百善的一把钥匙。我们之所以不能落实各种善行，就是因为这些善行义举被我们锁在了自己心灵的阴暗处，而打开这扇门的钥匙就是孝道。我们能将孝道完全落实在生活中，其他的善行自然会现前，因为一个孝子不会让祖上蒙羞，这样的人有了能力自会忠君爱国，因此孝道是“家庭和睦，社会和谐”的根本。

《孝道》一书中选了很多故事，如朱德元帅思母故事，唐朝清官狄仁杰“望云思亲”的故事寿昌“寻母，弃官不仕”的故事，小亮寻父，锲而不舍的故事。这些故事既有古人，也有今人，既有名人，也有普通人，感人至深，篇篇动人，有的耳熟能详，有的未曾听闻，就是鲜活的例子，告诉我们要敬老、爱老、助老乃人伦之大道也。书中有这样的故事，有一个人从小就非常淘气，母亲管教他，他总是埋怨母亲，成年后认识了一帮社会不良青年经常惹是生非，一次与人打架将人致残，被叛入狱，每次母亲去探监都劝他要好好改造，可他怎么也听不进去。不久，他在狱中斗殴，导致自己的眼角膜破裂，这一次得到的教训是，他将永远面临黑暗!当母亲知道这个消息后痛苦万分，为了换回儿子的的光明，母亲瞒着儿子将自己的眼角膜移植给了他，第一个星期过去了，以往这个时候，母亲一定会带着他喜欢吃的东西来看他。可是这一次母亲却没有出现。

他有些沮丧，尽管平时他讨厌母亲唠叨，又是一周母亲没来，他想母亲是不是对自己失望了，放弃了，而此时的母亲，是多麽想去看望儿子，可是她正在开始适应黑暗的生活，她怕儿子见到自己会伤心会影响他改造，所以她几次走到监狱门前又回去了，就这样儿子开始后悔、自责、思念、终于盼到了出狱的那天，他迫不及待地跑回家，妈妈早已准备了他喜欢吃的饭菜，以至于激动地不小心打碎了盘子割破了手指都无暇顾及，儿子看到这一切他明白了。他跪着、哭着、呼喊着说道“妈妈，因为我在街坊邻居面前抬不起头来!因为我，您让亲人羞辱。父亲责骂!现在又为我这样一个不孝子失去了眼睛。我对不起您，我发誓一定要重新做人，做一个正直善良的人来报答您的恩德......这是一位多么伟大的母亲啊，母亲是无私的是伟大的。而我们是否对年老的父母有过厌恶知心呢?有一位母亲，写了这样一封信给自己的孩子。孩子：我花了很多时间，教你慢慢的用汤勺，用筷子吃东西，教你系鞋带。扣扣子，溜滑梯，教你穿衣服，梳头发，擦鼻涕，这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已!所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我在想一想......极可能最后连要说什么，我也一并忘记。

孩子难道你忘记了我们练习了好几百回才学会的第一首娃娃歌吗?你是否还记得每天，总要我绞尽脑汁，去回答不知道从哪里冒出来的“为什么”吗?所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，唠叨着你已听得厌烦的话语，孩子，体谅我!

孩子，现在我常忘了扣扣子，系鞋带，吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手会不停的抖不要催促我，对我多一点耐心和温柔，好吗?只要有你陪伴在我左右，就会有很多的温暖涌上心头。

孩子，如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，就像当年一样——我带着你一步一步的往前走。

所以我们不要嫌老人的唠叨会令人烦心，当有一天这熟悉的声音离你远去，你将会无比怀念......

当亲人们微笑看着你，哭着来到人世间，你从呱呱坠地起，便注定应用一生的爱去浇注父母亲因你而衰老的身躯，无论你是丑陋还是美丽，无论你是有所作为还是一败涂地，在父母眼中他们的爱没有一分一秒因你的荣辱与得失而变轻，反之，爱的天平永远倾斜于他们施爱的那一方。如果我们有过这样的行为，或者更多，就应该反省和忏悔，要重新把爱找回来，用赤子的心来孝敬父母!最起码要做到使父母衣食无忧，顺心安乐这是小孝，如果能做到使父母光耀门庭，以德拔亲，行道自德，使父母成就生命大孝，大大孝就更好了!

“乌鸦尚反哺，羊羔犹跪乳，人不孝其亲，不如禽与畜”有善孝为先，它是我们对父母最真切的报答，是爱的一种最朴实的表现。孝心是无价的，唯在心灵深处才能感触。孝可以是节日时给父母双亲送的一份小礼物，证明你还惦念着双亲，可以是常回家陪父母拉拉家常，吃顿饭，实在没时间也可以三天两头打打电话问候一声，父母求的不是你给大把大把的人民币，大大的房子，房子再大也是空的，房子是大了可是人却少了，就剩老两口了，就象央视公益广告那一幕一样，母亲张罗了一桌饭菜，可是没人回来“忙、忙、忙点好”这句话道出了老人的孤独，寂寞，无奈„„我们的父母他们吃不了多少，也穿不了什么，他们希望的是你能常回家看看，缺的是与子女其乐融融的相处，是寂寞时候的陪伴，是生病时的一声问候，照顾。其实父母不求别的，就希望年老时子女惦记着„„如果能陪伴着那就更好了。

“孝”是稍纵即逝的眷恋，千万莫等“子欲养而亲不待”之时，让我们用关爱去抚平父母额头上的皱纹吧，陪伴我们的父母度过最美的夕阳红吧!

教育文化心得体会篇二

随着时间的推移，教育体制不断发展和改革，新的教育文化逐渐成为人们关注的焦点。作为一个教育工作者，我深刻体会到新教育文化带来的变化。在这篇文章中，我将分享我在新教育文化中获得的心得体会。

首先，新教育文化鼓励学生全面发展。传统的教育体制往往强调学生的学术能力，而忽视了他们的个性、情感和兴趣等方面的发展。然而，新教育文化强调的是培养学生的全面素质。学生不再只被看做知识的接收者，而是被视为具有独特潜力的个体。他们被鼓励发展自己的兴趣爱好，并获得实践机会，锻炼自己的领导能力和合作精神。通过这样的教育方式，学生能够更好地发现自己的潜能，培养自信心，并为将来做好准备。

其次，新教育文化注重培养学生的创造力和批判性思维。在传统的教育中，学生往往只被要求记忆和背诵知识，缺乏思考和创新的机会。然而，新教育文化倡导的是开放式的教学方式，鼓励学生发表自己的观点并提出批判性的问题。学生不再被动接受知识，而是主动参与到学习过程中。他们被鼓励通过实际操作和思维发散，解决问题和创造新的解决方案。在这样的环境中，学生能够培养创造力和批判性思维，提高解决问题的能力。

此外，新教育文化强调学生的自主学习和自我管理能力的培养。过去，学生在教师的指导下进行学习，被动地接受教师灌输的知识。然而，在新教育文化中，学生被鼓励发挥自己的主动性，自主学习并管理自己的学习过程。他们被教育成为有能力自主思考、独立解决问题的人。他们学会制定学习目标，制定学习计划，并有能力自我检查和评估自己的学习结果。这样的教育体系培养学生的自信心和责任感，使他们能够更好地适应未来的挑战。

最后，新教育文化强调价值观的培养。教育不仅仅是知识的传授，它更重要的是培养学生的价值观。在新教育文化中，学生不仅要学会尊重他人，还要学会为他人着想，关心社会。他们被教导积极向上、正直诚信的行为方式，并受到人道主义价值观的影响。这样的教育使学生成为有担当、社会意识和社会责任感的人。

总结起来，新教育文化为学生提供了更广阔的发展空间，强调全面发展、培养创造力和批判性思维、自主学习和自我管理以及价值观的培养。作为一个教育工作者，我深深体会到了新教育文化的重要性和影响力。我将不断努力适应新的教育理念和实践，为学生提供更优质的教育服务。

教育文化心得体会篇三

民俗文化是一个国家、一个地区乃至一个民族的传统文化的重要组成部分，是我们了解历史、传承文明的窗口。作为一名学生，我有幸参与了学校的民俗文化教育活动，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将从参与的背景、体验的过程和收获的成果三个方面分析民俗文化教育的重要性。

首先，让我谈谈参与民俗文化教育活动的背景。当前，由于现代科技的飞速发展，传统文化逐渐淡出人们的生活。学校的民俗文化教育活动正是应对这一趋势而设立的，旨在通过让学生亲身体验传统文化，增强对传统文化的兴趣和情感，激发对传统文化的保护和传承的热情。

其次，我们参与民俗文化教育活动的过程令人难忘。我们首先参观了博物馆，领略了各种传统手工艺品和文物，了解了古代人民的生活方式和审美观念。随后，我们进行了传统手工艺制作活动，如剪纸、捏泥人等。在这个过程中，我们亲手制作、触摸、感受到了传统文化的独特魅力和历史厚重感。最后，我们还参与了传统民俗游戏，如踢毽子、打陀螺等。在游戏中，我们体验到了古代人们的乐趣和智慧。

最后，通过参与民俗文化教育活动，我获得了许多宝贵的收获。首先，我增强了对传统文化的兴趣和热爱，对历史和传统的敬畏之情也更加浓厚。其次，我学到了许多有趣的知识和技能，如剪纸、捏泥人等。这些知识和技能不仅开拓了我的视野，还培养了我的动手能力和创造力。最重要的是，我明白了传统文化的重要性和保护传统文化的责任。传统文化是我们民族的根，是我们民族的灵魂。只有传承和发扬传统文化，我们民族才能走得更远。

通过参与民俗文化教育活动，我深刻体会到了传统文化的独特魅力和重要性。传统文化承载着一个国家、一个地区乃至一个民族的历史、思想、智慧和美丽。保护和传承传统文化是我们每个人的责任和使命。作为当代青年，我们更应该主动参与、保护和传承传统文化，通过传统文化的研究和体验，不断增强自己的文化自信和民族自豪感。

综上所述，民俗文化教育是一项非常重要的教育活动。通过参与民俗文化教育活动，我们可以了解传统文化的独特魅力和重要性，增强对传统文化的兴趣和热爱，获得宝贵的知识和技能，并明白保护和传承传统文化的责任和使命。只有通过我们每个人的努力，才能让传统文化在现代社会焕发出新的光彩。让我们一起走进传统文化的殿堂，感受传统文化的美丽和智慧，共同传承和发扬我们的民俗文化。

教育文化心得体会篇四

教育是社会发展的基石，文化则是人们精神世界的滋养。在当今社会，教育与文化的关系日益密切，越来越多的人开始关注新教育文化，探索一种更符合现代社会需求的教育方式。通过参与新教育文化的实践，我得到了一些宝贵的心得体会。

首先，新教育文化注重培养学生的综合素质。以往传统的教育过于重视知识的传授，而忽略了学生的个性特点和兴趣爱好。而新教育文化强调培养学生的创造力和创新精神，通过丰富的课程设置和多样化的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。我在参与新教育文化实践中，看到了许多学生在自己感兴趣的领域中取得了非凡的成就，这让我深深地感受到了培养学生综合素质的重要性。

其次，新教育文化强调实践与体验。教育应该是切实可行的，而不是仅停留在理论层面。在新教育文化的实践中，学生可以亲身参与各种体验式活动，学习知识的同时，也能够增强实践能力和团队合作精神。我曾经参与了一次新教育文化组织的户外拓展活动，整个活动过程中充满了挑战和乐趣，不仅让我学到了许多知识，还收获了很多珍贵的人际关系和团队合作经验。

再次，新教育文化注重个体发展。每个孩子都是独一无二的，有自己的特点和潜能。新教育文化鼓励学生根据自身的兴趣和能力，选择符合自己发展的途径和方式。在教育中不再强调“一刀切”，而是更加注重个体差异和个人发展规律。我曾经参与了一次新教育文化组织的音乐培训课程，这个课程采取了个性化教学方法，给每个学生提供了发挥自己才华的机会。我看到了每个学生都在这个过程中获得了快乐和成就感，也更加明确了自己的发展方向。

此外，新教育文化注重培养学生的创新能力。在信息爆炸的时代，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。新教育文化通过开展各种创新类活动和课程，激发学生的创造力和创新思维。在我参与的一个新教育文化组织的科技创新比赛中，我看到了许多学生提出了独具创意的项目，并得到了实施的机会。这次比赛不仅提高了学生的科技素养，更培养了学生的团队协作和解决问题的能力。

最后，新教育文化倡导全球化眼光。随着全球化的发展，各个国家和地区的交流与合作已经成为不可逆转的趋势。新教育文化注重培养学生的全球意识和跨文化交流能力，通过开设国际交流项目和学生交换计划，扩大学生的视野，增强跨文化交流能力。我曾经参与了一个新教育文化组织的交流项目，和来自不同国家的学生一起生活和学习，这让我深入体验到了不同文化的魅力，也拓宽了我的视野。

总而言之，新教育文化是一种开放、多元和全面发展的教育方式。通过参与实践，我深刻地感受到新教育文化对学生个性发展、实践体验、创新能力和国际视野培养的重要作用。我相信，在全社会共同努力下，新教育文化将为培养具有创新精神和全球竞争力的人才，做出更大的贡献。

教育文化心得体会篇五

随着时代的进步和社会的发展，教育文化也在不断变革和更新。新教育文化的出现为我们提供了更多的机会和展开自我实现的平台。在这个过程中，我深刻体会到了新教育文化的重要性和影响力。在这篇文章中，我将从不同的角度和维度来探讨新教育文化带给我的心得体会。

首先，新教育文化提供了更加开放的学习环境。传统教育模式注重的是知识的灌输与传授，学生们只需要接受老师的指导和教导，缺乏独立思考和创造力的培养。然而，新教育文化强调的是个体差异和多元化，它鼓励每个学生发掘自己的潜力和特长，提供了更大的自由度和发展空间。在这样的学习环境中，我们可以从各个渠道获取信息和知识，并且有机会将知识应用到实际中去。这种开放的学习方式培养了我们的创造力和解决问题的能力，使我们在面对现实生活中的挑战时更加从容和自信。

其次，新教育文化强调的是培养学生的综合素质。传统的教育注重的是学生的学科知识培养，忽略了学生其他方面的发展。然而，新教育文化认为学科知识只是学生全面成长的一个方面，除了知识，学生还应该具备合作能力、沟通能力、创新能力等各个方面的素质。在新教育文化的指导下，学校不仅仅简单地传授知识，更注重培养学生的综合素质。我们在学校里参加各种社团活动，学习各种技能，展示自己的才华与特长。这些活动不仅让我们的学习更加丰富多彩，也培养了我们的合作能力和团队精神。

再次，新教育文化注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。在传统教育中，学生们常常被束缚在严格的学习计划和课程要求中，缺乏学习的自由度和灵活性。然而，新教育文化将学习放在一个自由和主动的角度来看待，鼓励学生自主学习。在新教育文化的指导下，我们可以根据自己的兴趣和需求选择学习课程和学习方式，培养对知识的兴趣和热情。同时，在学习的过程中，我们也要自主探索和实践，通过自己的努力和体验来提升学习效果。

最后，新教育文化注重培养学生的创新精神和实践能力。在传统教育中，学生们多数是通过死记硬背和机械化的方式来学习知识，缺乏对知识的运用和创新思维的培养。然而，新教育文化要求学生能够将知识应用到实际生活中，培养创新思维和实践能力。在学校中，我们常常面临着各种各样的实际问题，需要我们主动思考和解决，这样的实践锻炼不仅仅培养了我们的创新能力，也增强了我们的实践动手能力。

总之，新教育文化为学生提供了更加自由、开放和多样化的学习环境，通过培养学生的综合素质、学习兴趣、自主学习能力和实践能力，使我们在面对竞争激烈的社会中更加具备竞争力。我相信，在新教育文化的指导下，每个学生都能够发挥自己的优势，实现自我价值，为社会的进步和发展作出贡献。

教育文化心得体会篇六

转眼间，我已经来到公司整整一个月了，很荣幸能加入中航三鑫太阳能光电玻璃有限公司，初入职正值公司举行企业文化核心理念学习活动，通过对公司企业文化核心理念的通读和学习，加深了我对公司的了解，看到了未来和希望，以下是结合本职岗位对公司企业文化核心理念的一些简单认识、理解和感悟：

1、自豪，“如果一个企业基本不给国家做贡献，没有让员工引以为豪的业务，那么企业就不能以它为豪，就不可能有很好的奋斗精神，反过来我们员工也要为企业去奋斗，企业也要有这样的员工感到自豪。”看到这句不由得让我想起上学时学校墙壁上的标语：“今天我以校为荣，明天校以我为荣”，公司企业亦是同样的道理，公司的辉煌成绩离不开员工的辛勤奋斗，员工的优质生活离不开公司的塑造支撑，我们应把公司命运与自己命运融为一体，互为奋斗，无为依靠，共同进步，创造更美好的未来。

2、激情，激情是一种精神，是一种工作态度，没有激情的团队是没有希望的团队，没有激情的工作态度，工作也不会有新的突破，任何一个公司，任何一个岗位，都需要激情进取的精神，就拿我们公司的全面风险与内控管理工作来说，需要全公司各个部门的协同配合，上至领导高度重视，下至基层员工意识强化，各个部门各个岗位能积极进取的主动的按照固化的内控管理制度流程进行操作，那么会给公司规避一些不必要的风险隐患和麻烦，避免一定的人身伤害和经济损失，同时在做好基本工作的前提下不断完善，提高我们现有工作的深度和广度。工作中遇到困难不可怕，可怕的是没有克服困难的勇气和激情，在以后的工作中我们要培养和保持激情进取的工作态度。

3、诚信，诚信是一种品德，无论是企业做事，还是员工做事都要讲诚信，人无信不立，企业同样也是，在以后的工作过程中，无论是对人对事都要坚持诚信原则，做到对公司诚信、对同事诚信、对客户诚信，对工作任务执行诚信，做到无愧于心。

4、价值，人的价值在于自我实现，企业的价值在于实现战略目标，延续企业经营获得利润，作为企业，应从每个员工的实际情况出发，帮助他们合理做好职业生涯规划，并通过业务知识培训、技术比武等生产经营活动，使其在积极向上的氛围中提高技能、实现价值，使他们对现状满意，并对未来充满憧憬，作为员工，要务本求实，提升自我，端正工作作风，积极进取，以强烈的热情投入到工作中，为公司稳步发展作出自己的贡献，进而体现自己的工作价值。

作为一名新入职的员工，我将会尽我所能的把自己所学所会付诸于实际工作中去，以公司为依托，最大限度的发挥自己的潜能，为公司运营发展贡献自己的一份应有的微小力量。

教育文化心得体会篇七

教育是一种重要的文化传承方式，通过教育可以传承知识、价值观和道德规范等。在教育过程中，学生不仅仅是被教育者，更应该成为教育文化的参与者和传承者。以下是我在教育体验中的一些心得体会。

首先，教育应该是以人为本的。每个学生都是独特的个体，教育应该尊重和关注每个学生的个性和特长。教育应该关注学生的全面发展，包括学术能力、社交技能、身体健康等方面。不同的学生有不同的潜能和兴趣，教育应该提供多样化的学习机会和资源，满足学生的个性化需求。

其次，教育应该注重培养学生的创造力和思辨能力。只注重知识的灌输和应试成绩的追逐，会使教育变得枯燥和功利化。教育应该激发学生对知识的兴趣和探究的欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。学生应该成为能够自主学习和创新的人，而不仅仅是知识的接受者。

再次，教育应该强调人文关怀和社会责任。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德观念和价值观。教育应该教会学生尊重他人、关爱他人和承担社会责任。学生应该具备正确的价值观，能够成为社会的积极参与者和建设者。

再者，教育应该重视跨文化交流和理解。教育文化应该超越国界，打破种族、国籍和宗教的壁垒。教育应该创造机会让学生了解和尊重不同文化之间的差异和相似之处。跨文化交流和理解不仅能够丰富学生的社会经验，也能够培养学生的全球视野和适应不同文化环境的能力。

最后，教育文化应该注重个体的自我实现。每个学生都应该被教育和文化培养成为一个独立自主的个体。教育不应该过分强调学生的匹配度和功利性，而应该关注学生的成长和个性化发展。每个学生都应该能够找到自己的兴趣和激情，并为此努力奋斗，实现自己的梦想和目标。

总结起来，教育文化是一个综合而复杂的系统，需要综合考虑个体、社会、环境等多方面因素。教育应该以人为本，培养学生的创造力和思辨能力，在传授知识的同时注重培养学生的人文关怀和社会责任，促进跨文化交流和理解，让每个学生能够实现自我。通过这样的教育文化体验，学生能够成为一个全面发展、有独立思考能力和社会责任感的人。

教育文化心得体会篇八

中华传统文化是文明的结晶，通过学习中华传统文化，感想、体会颇深。

一是熟识上的转变。在以前的学习和工作中从没有真正接触过国学方面的学识，只知道是儒家学问，还有些封建思想意识，认为学这些也没有多大的用处，与自己的工作关系不大。然而，通过这段时间的学习，熟识有了新的转变。我认为，国学博大精深、历史悠久，几千年来始终是中国人安居乐业，安家立命之文化根基，也始终是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是由于有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化始终贯穿于我们每个人的成长历程。

学国学是当今很热门的一个词儿，是人民对于传统文化的反思和正视。其概念广泛、内涵丰富、分类多样，把我们祖辈们的经受、体验、方法以及感悟都融入在这些文字中，为我们后人所一一品读，并领悟其中的奥妙。他们把这些经典留给我们，自然是期望我们代代相传，修身、齐家、治国、平天下，真正做到学以致用。

二是学习的重要。人的一生是从学习开头的，子曰：学而时习之，不亦说乎?开篇即提出了以学习为乐事，反映了孔子一生学而不厌、诲人不倦、留意修养，严格要求自己的主见。一个人在生命的历程中，有很多不行知的部分，但是学识可以增长才干，学识可以转变命运。因此，我感到爱学习是一种欢快，想学习是一种幸福，求知若渴是一种喜悦。学习新学识，温习旧学识是一件让我们感觉愉悦的事情，学习能使我们提高素养、增长才干。所以我们要树立终身学习的思想。

三是努力践行。孔子在《论语》这部书中，教给我们很多处世的方法，做人的法规。这些道理看起来很普素，这些方法有时候在原则中透着一些变通。只要我们认真去学习、去思考、去感悟，就会明白其中的很多道理。在为人处世就知道哪些可以做，哪些不行以做，什么是好事情，什么事情是坏的。就有了做人的准则，在生活、工作中，就会有正确的推断和准时订正自己错误的.言行。凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉?说话多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事说出去的话，首先要讲信用，不行以欺诈别人或者胡言乱语，话说得多，不如说得少，说话只要恰当，切题就行，不要花言巧语。尤其是我们园长面对老师，尤其女性，要为自己说过的话负责，所谓"君子一言，驷马难追'，说的就是这个道理。言既出，行必果，说出去的话就像泼出去的水，不行收回，不行反悔。对员工提出的看法建议要认真研究解决，要敢于担当责任。

身为一名老师，在工作中一是要以身作则，身体力行。要求员工做到的，自己必需首先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做。要给同学做出表率，正确引导员同学的行为，树立良好的风气，只有员工心平气顺，工作才能有积极性，才能达到和谐共处，更好的工作。

教育文化心得体会篇九

6月27日至6月30日，我校全体教职工在学雍多闻学堂进行了一次别开生面的全封闭式中国传统文化学习。本次由教育专家李英庆老师主讲，我感到收获颇丰。

中华民族文化博大精深，象奔腾的黄河，源远流长，生生不息。不学不知道，古圣先贤早已为子孙后代把做人的准则，教育的理论全部总结好了，这些理论经得起时间考验，也得到全世界仁人志士的公认，我为中华民族的灿烂文化感到自豪。

在重点学的《弟子规》中知道这是一本古代供入学儿童必读的书，书中以儒家思想为理论来教育后代，在读完后我以此书为镜，发现当代在家庭、学校的教育中有相当没能做到书中所言，甚至以误为对，以至出现许多的问题。将思想回到学校教育，我们在教学中遇到的问题百思不得其解，常自问我们为学生付出了时间和精力，甚至心力交瘁，却得不到学生的理解，还有学生反其道而为之，教学不出效果的症结所在何处？这是不少老师的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句台词，“你爸爸爱你，但他不会爱你。”我不尽自问，我爱学生吗？我会爱学生吗？这次学习我似乎找到了一些理论依据。

我们中职学校一直以来以传授技术为重，这有悖于“育人为本，德育为先”，中职教育应从德育入手，试想一个技术优秀的数模加工毕业生没有用他的技术来制造生活用品的零配件，来造福社会，而是用来做枪，那技术越精湛对社会危害就越大，所以课堂上讲“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以道。”职业教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝为先”说法，意思是人对世界万事万物的爱的根源在于爱父母，父母乃人之根本，父母对孩子有养育之恩，如果连父母都不爱那就不能指望这个人会爱别人，如果学生不爱父母，他说他爱祖国、爱老师、爱学习那就是没有根基的，是空中楼阁，令人觉得苍白。对于一个老师，如果不爱父母，那他一定不会爱学生，因此他一定不能成为一个好老师。在学校的教育中老师是实施者，老师实施的方法应以身教为重，辅以境教、乐教、礼教，李英庆老师说：“学生不一定记得你说过什么，但一定记得你做过什么。”教师如果本身没有理解中华传统文化，就不可能在平与学生接触的举手投足中展现传统美德，学生就不能从中受到传统文化魅力的感染，教化，更不用说进而再去效仿，那老师落口人义道德，说得再天花乱坠也是枉然，这样的说教是不能使学生信服的，所以说到底德育教育还得先从老师本身学习从而提升个人修养开始，才能做好学生的榜样。

在看《小孩不笨》中，老师的教育方法也让我深感共鸣，因为我中学时本身也是一个差生，在得到老师的赏识和鼓励后慢慢树立了信心，慢慢得到进步，所以我认为老师在言传和身教中面对大多数学生须以尊重、赏识、重视入手，以我接触学生的经验，问题学生一般是家庭不幸福和睦、家境贫寒、身体有缺陷等等，这些学生或羞怯自卑，或情绪化，或容易自暴自弃，或叛逆，这一类学生常表现出纪律散漫，有些还容易跟同学发生冲突，不尊重老师，我想这是因为缺乏关爱，缺乏鼓励，增广贤文中有云“大家礼仪教子弟，小家凶恶训儿郎”，有大家风范的老师，以自己的模范行动引导，靠自己的谆谆语言教诲，培养出来的学生往往有礼有节，如果老师一味采取强硬方式去压学生，倒会激起青春期学生特有的逆反心理，结果学生越走越远，迷失自我，无法挽回。每个问题学生心理都有症结，每个学生的心理想法都不一样，那老师深入学生，关心学生生活学习，多鼓励，多赞扬，多赏识这样的学生，特别要当众的进行，这无疑是使他们重拾信心的良方，也只有这样老师和学生才能建立信任，学生自然会喜欢这样的老师，会听这样老师的话。

“十年树木，百年树人”，德育工作是一项长期而又坚苦的工作，我们要学习《弟子规》这一类中华传统文化中的精华，但《弟子规》并不是金庸小说里的《九阴真经》，随便落到谁手里只要炼上七七四十九天就能功力精进，一爪把人爪死。学习中国传统文化美德是一项长期巨大的工程，在学习《弟子规》后不能仅仅停留在理论上，只用嘴皮子动动了事，要付诸实践，身体力行，我们都知道知易行难，真的要做起来真的不容易，我们要战胜人本身太多丑陋的天性，如私欲、贪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育这条路是一条充满荆棘的道路。

本次学习我不敢说我有质的飞跃，但至少在思想上启发我有意识的去探索德育这条路，德育这条路永远是教师永远探索的道路，会有挫折，有会惊喜，探索德育之路的根是苦的，结出的果是硕大的、甜的。无边落木萧萧下，不尽生源滚滚来。愿我们的学校茁壮成长。

教育文化心得体会篇十

教育文化作为引导人们行为和价值观的重要力量，对个人的思维方式和行为习惯产生深远的影响。在我的成长过程中，学校作为教育文化的重要载体，为我提供了优质的教育资源和良好的学习环境，培养了我良好的学习习惯和积极向上的人生态度。同时，教育文化还引导着社会的发展方向，促使社会形成共同价值观和行为规范，为社会稳定和谐发挥着重要作用。

第二段：教育文化的跨文化交流。

在当今全球化的时代，教育文化的跨文化交流变得越来越重要。不同国家和地区的教育文化有着独特的价值观和教育理念，在这种交流中个体能够从不同的视角了解和借鉴其他文化的优秀之处。我曾参与过一个国际学生交流项目，与来自不同国家的学生一起学习和生活，这次经历让我更加开阔了眼界，加深了对不同文化背景下教育文化的理解。

教育文化的社会价值主要体现在培养人才和推动社会进步两个方面。作为一种重要的文化资源，教育文化为社会培养了大量的人才，他们为社会的各个领域做出了贡献。与此同时，教育文化还在推动社会进步方面发挥着重要作用。优质的教育文化能够激发人们的创造力和创新思维，促进科技和文化的繁荣。

个体的成长与教育文化密不可分。教育文化以其独特的教育方式和价值观塑造了每个人的思维方式和人生观。在我的成长过程中，学校通过各类教育活动为我提供了丰富多样的学习和锻炼机会，让我在实践中不断成长和进步。同时，教育文化还培养了我良好的道德品质和社会责任感，使我能够积极融入社会并为社会做出贡献。

现代社会对教育文化的需求越来越高，因此加强教育文化建设变得尤为重要。政府应加大对教育事业的投入，提高普及教育的质量和水平，从根本上解决教育资源不均衡的问题。同时，学校和家庭也要共同努力，营造积极向上的教育文化，培养学生的综合素质和创新精神。只有通过全社会的共同努力，才能够构建一个富有活力和创造力的教育文化环境。

结语：教育文化是推动个体成长和社会进步的重要力量，它对于个体的思维方式和行为习惯产生着深远的影响。通过跨文化交流和实践经验，我深刻体会到了教育文化的独特价值和作用，同时也认识到加强教育文化建设的重要性。我相信，在共同的努力下，教育文化将为个体成长和社会进步带来更加美好的未来。

教育文化心得体会篇十一

第一段：引言（150字左右）。

文化教育基地作为一种新型的教育载体，吸引了越来越多的人前来学习、探索、实践。作为其中的一员，我也有幸参与其中，深入了解传统文化的内涵和历史背景，受益匪浅。在这里，我不仅得到了专业的指导和丰富的知识，也有了与各路精英相互交流的机会。以下是我参与文化教育基地的一些心得体会，与大家分享。

文化教育基地是一种新型的教育体系，以传统文化为基础，强调人文道德关怀，注重个性化的研究和发掘。在这里，我们可以体验到真正的文化氛围和教育环境，有助于我们更深层次地融入传统文化中，体会文化的力量与魅力。同时，文化教育基地也拥有雄厚的师资力量和丰富的资源，可以为我们提供多样化的学习机会和学术支持，为我们走向更广阔的世界发挥着深远的作用。

文化教育基地的优势和特色主要体现在教育理念、教学模式和师资力量等方面。教育理念方面，文化教育基地注重人文关怀和全面发展，通过传承和弘扬传统文化，激发学生的文化热情和兴趣，培养学生的特长和个性。教学模式方面，文化教育基地注重学生体验和实践，通过多样的教学形式和活动设计，使学生能够在学习中开拓思路、增长见识和磨砺能力。师资力量方面，文化教育基地拥有一支专业、高素质、充满活力的教师队伍，具有丰富的学术经验和实践经验，可以为学生提供全方位的引导和支持。

在文化教育基地的学习和实践中，我们不仅可以拓宽文化视野和实践能力，还可以获得丰富的实践成果。例如，在学习传统文化方面，我们可以通过参观博物馆、展览和文化遗址等形式深入了解文化底蕴和历史背景，掌握传统文化知识和技能；在社会实践方面，我们可以通过社会调查、义工服务和文化交流等形式，加强社会责任感和公民素质，提高沟通和交往能力；在学术研究方面，我们可以通过独立撰写研究论文、参加学术会议等形式，拓展学术观念和研究方法，提升综合素质和竞争力。

第五段：结语（200字左右）。

总之，文化教育基地是现代教育的一种新型形式，具有丰富的内涵和广泛的功能。在这里，我们可以接触到传统文化的精髓和价值，了解文化的历史和传承。同时，在实践和研究中，我们也能够获得丰富的经验和成果，提升自身的学术素养和综合素质。因此，文化教育基地是现代教育的一种重要组成部分，应该得到更广泛的支持和发展，让更多的人从中受益。

教育文化心得体会篇十二

教育师风文化是指教育工作者在工作中所形成的一种风格和氛围，它包含了教育师的教学方式、教育观念、教育态度等多个方面。作为一名教育工作者，我深切感受到了教育师风文化对教育工作的影响和推动作用。通过长时间的工作实践和思考，我认为教育师风文化应该具有发展性、创新性、关怀性、公正性和慈善性五个特点。下面我将从这五个方面来谈谈我对教育师风文化的心得体会。

首先，教育师风文化应该具有发展性。教育师风文化是随着时代的发展而变化的，在传统文化的基础上，应当不断进行创新和发展。只有紧跟时代发展的步伐，教育师才能更好地适应和引领学生的成长。教育师要有开放的心态，接受新的教育理念和方法，积极参加培训和学术交流，不断提升自己的教育教学水平。作为教育工作者，我始终坚持学习与实践相结合的原则，不断探索和尝试新的教学方法，用新的思维方式解决问题，以适应社会的变化和学生的需求。

其次，教育师风文化应该具有创新性。教育是一门艺术，需要教师去创造和发展。教育师要善于创造有趣的教学方法，使学生愿意主动参与，提高学生的学习兴趣。教育师要积极尝试新的教学手段，利用现代科技设备，注重多媒体教学、体验式教学等，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教育师也要在教育教学中发挥创新思维，不断探索和寻找更适合学生特点的教育资源和教育环境，以提高教育教学的效果。

第三，教育师风文化应该具有关怀性。教育师是学生成长的引路人，他们需要关心和关怀每一个学生。教育师不仅要在学业上帮助学生，还要关注他们的身心健康，尊重他们的个人差异，激发他们的潜能和自信心。教育师要倾听学生的心声，给予学生充分的关心和支持，帮助他们解决问题和困惑，建立良好的师生关系。作为一名教育工作者，我时刻提醒自己要关注学生的心理变化，尽力做一个温暖的老师，让学生感受到来自教师的关怀。

第四，教育师风文化应该具有公正性。教育师要保持公正的态度，对待每一个学生。不论学生的家庭背景、学术水平或者其他条件如何，都应该给予平等的对待和机会。教育师要客观评价学生的学习情况，不偏袒任何一个学生，不刻意压制或歧视任何一个学生。只有保持公正的态度，才能建立公平、规范的教育环境，让每一个学生都能得到公平的待遇和发展机会。

最后，教育师风文化应该具有慈善性。教育是一种奉献，是一种对社会和下一代的责任。教育师要用自己的实际行动影响学生，引导学生成为有社会责任感和公民意识的人。教育师要传递爱和善的力量，教育学生善待他人，尊重他人。同时，教育师也要关注弱势群体，给予他们更多的关爱和帮助，让教育的阳光照亮社会的每个角落。

总之，教育师风文化对于教育工作的重要性不容忽视。发展性、创新性、关怀性、公正性和慈善性是教育师风文化的核心特点，也是我对教育师风文化的心得体会。作为一名教育工作者，我将一直秉持这些理念，不断努力提升自己的教育水平，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。

教育文化心得体会篇十三

文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，学习传统文化尤为重要。以下是由小编整理关于传统文化教育。

的内容，希望大家喜欢!

公园20xx年6月27日至6月30日，我校全体教职工在学雍多闻学堂进行了一次别开生面的全封闭式中国传统文化学习。本次由教育专家李英庆老师主讲，我感到收获颇丰。

中华民族文化博大精深，象奔腾的黄河，源远流长，生生不息。不学不知道，古圣先贤早已为子孙后代把做人的准则，教育的理论全部总结好了，这些理论经得起时间考验，也得到全世界仁人志士的公认，我为中华民族的灿烂文化感到自豪。

在重点学的《。

弟子规。

》中知道这是一本古代供入学儿童必读的书，书中以儒家思想为理论来教育后代，在读完后我以此书为镜，发现当代在家庭、学校的教育中有相当没能做到书中所言，甚至以误为对，以至出现许多的问题。将思想回到学校教育，我们在教学中遇到的问题百思不得其解，常自问我们为学生付出了时间和精力，甚至心力交瘁，却得不到学生的理解，还有学生反其道而为之，教学不出效果的症结所在何处?这是不少老师的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句台词，“你爸爸爱你，但他不会爱你。”

我不尽自问，我爱学生吗?我会爱学生吗?这次学习我似乎找到了一些理论依据。我们中职学校一直以来以传授技术为重，这有悖于“育人为本，德育为先”，中职教育应从德育入手，试想一个技术优秀的数模加工毕业生没有用他的技术来制造生活用品的零配件，来造福社会，而是用来做枪，那技术越精湛对社会危害就越大，所以课堂上讲“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以道。”

职业教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝为先”说法，意思是人对世界万事万物的爱的根源在于爱父母，父母乃人之根本，父母对孩子有养育之恩，如果连父母都不爱那就不能指望这个人会爱别人，如果学生不爱父母，他说他爱祖国、爱老师、爱学习那就是没有根基的，是空中楼阁，令人觉得苍白。对于一个老师，如果不爱父母，那他一定不会爱学生，因此他一定不能成为一个好老师。

在学校的教育中老师是实施者，老师实施的方法应以身教为重，辅以境教、乐教、礼教，李英庆老师说：“学生不一定记得你说过什么，但一定记得你做过什么。”教师如果本身没有理解中华传统文化，就不可能在平与学生接触的举手投足中展现传统美德，学生就不能从中受到传统文化魅力的感染，教化，更不用说进而再去效仿，那老师落口人义道德，说得再天花乱坠也是枉然，这样的说教是不能使学生信服的，所以说到底德育教育还得先从老师本身学习从而提升个人修养开始，才能做好学生的榜样。在看《小孩不笨》中，老师的教育方法也让我深感共鸣，因为我中学时本身也是一个差生，在得到老师的赏识和鼓励后慢慢树立了信心，慢慢得到进步，所以我认为老师在言传和身教中面对大多数学生须以尊重、赏识、重视入手，以我接触学生的经验，问题学生一般是家庭不幸福和睦、家境贫寒、身体有缺陷。

等等，这些学生或羞怯自卑，或情绪化，或容易自暴自弃，或叛逆，这一类学生常表现出纪律散漫，有些还容易跟同学发生冲突，不尊重老师，我想这是因为缺乏关爱，缺乏鼓励，增广贤文中有云“大家礼仪教子弟，小家凶恶训儿郎”，有大家风范的老师，以自己的模范行动引导，靠自己的谆谆语言教诲，培养出来的学生往往有礼有节，如果老师一味采取强硬方式去压学生，倒会激起青春期学生特有的逆反心理，结果学生越走越远，迷失自我，无法挽回。每个问题学生心理都有症结，每个学生的心理想法都不一样，那老师深入学生，关心学生生活学习，多鼓励，多赞扬，多赏识这样的学生，特别要当众的进行，这无疑是使他们重拾信心的良方，也只有这样老师和学生才能建立信任，学生自然会喜欢这样的老师，会听这样老师的话。

“十年树木，百年树人”，德育工作是一项长期而又坚苦的工作，我们要学习《弟子规》这一类中华传统文化中的精华，但《弟子规》并不是金庸小说里的《九阴真经》，随便落到谁手里只要炼上七七四十九天就能功力精进，一爪把人爪死。学习中国传统文化美德是一项长期巨大的工程，在学习《弟子规》后不能仅仅停留在理论上，只用嘴皮子动动了事，要付诸实践，身体力行，我们都知道知易行难，真的要做起来真的不容易，我们要战胜人本身太多丑陋的天性，如私欲、贪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育这条路是一条充满荆棘的道路。

本次学习我不敢说我有质的飞跃，但至少在思想上启发我有意识的去探索德育这条路，德育这条路永远是教师永远探索的道路，会有挫折，有会惊喜，探索德育之路的根是苦的，结出的果是硕大的、甜的。无边落木萧萧下，不尽生源滚滚来。愿我们的学校茁壮成长。

时间飞逝，我从一名学生，到息县进入工作岗位已接近两年，两年的经历让我对农村、老百姓、基层干部有了更深刻的认识。息县大力开展中华优秀传统文化学习更让我受益匪浅。让我在学习中成长，成长中学习。由于自己本身对传统文化比较感兴趣，以前经常搜集一些。

名言。

警句来激励、警示自己。现在才真正感知对中华文化了解、理解太少，中华文化的博大精深令我赞叹、令我折服。针对学习中华优秀传统文化，谈一下自己的心得体会：

(一)学以修身。开展中华优秀传统文化学习，从自身来讲，重点在于挖掘优秀文化的大富矿，以求启迪智慧、净化心灵、激励精神。而传统文化学习不仅是个人修养的过程，更是思想灵魂升华的过程。“淡泊以明志，宁静而致远”。以利为志就不能淡泊，内心躁动就不能致远。古人倡导温、良、谦、恭、让、仁、义、礼、智、信，只要我们做到了，人际关系就和谐了。弟子规中“泛爱众，而亲仁，有余力，则学之”就是要求我们平常与人交往中要平等仁和，时常要与仁德的人亲近，向他们学习。

(二)学以致用。弘扬传统文化起先需要从学习开始，这既是一个认知过程，更是潜移默化的过程。而学习中华优秀传统文化最终目的就是要把其主要经典实质内涵贯彻到生活中、工作中，落实到一言一行，乃至灵魂深处。用优秀传统文化促进邻里和睦、家庭和谐，提升工作作风、工作精神。对照《弟子规》《孝经》等进行反躬自省，对孝敬父母、爱岗敬业、诚实守信、谨言慎行等方面进行深刻自剖和整改提高。

(三)学以济世。这些年由于方方面面的原因，社会问题日益突出。传统的长幼尊卑不分，离婚率不断攀升，自杀事件不断曝出，道德沦丧事件时有发生，社会生活变得乱七八糟、乌烟瘴气。长此以往，人性危矣，民族危矣。而中华优秀传统文化是五千年历史长河积淀下来的金子，是治疗这一社会疾病的济世良方。儒家的“仁爱”、道家的“无为”等等就是要弘扬孝道、张扬仁爱、讴歌善良。用经典诠释智慧，用智慧启迪人生，用人生挖掘人性。用我们先祖留下的经典智慧来治疗当下人性的疾病、灵魂的疾病，用中华传统文化的光焰点燃我们心中的善念和良知的火炬。

“达则兼济天下，穷则独善其身”。当你被时代所器重时，就要担当重任，有所作为;当你郁郁不得志时，就要甘于寂寞，不断完善自己，修身养性，博闻强识。而我们作为公务人员，更要有“兼济天下”之心，修其身，精其业，善其事，做到恪尽职守、克己奉公。我们不但要力求“言悖而出者,亦悖而入;货悖而入者,亦悖而出”，更要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

修身、齐家、治国、平天下。作为一名基层公务人员，学习中华优秀传统文化，就要更加敬畏人民、敬畏人民赋予我们的权力、敬畏党和国家授予我们的职责岗位。我们理应当好人民公仆，不求在这个岗位上做多大官，力求在这个岗位多做事、做好事。

6月27日至6月30日，我校全体教职工在学雍多闻学堂进行了一次别开生面的全封闭式中国传统文化学习。本次由教育专家李英庆老师主讲，我感到收获颇丰。

中华民族文化博大精深，象奔腾的黄河，源远流长，生生不息。不学不知道，古圣先贤早已为子孙后代把做人的准则，教育的理论全部总结好了，这些理论经得起时间考验，也得到全世界仁人志士的公认，我为中华民族的灿烂文化感到自豪。

在重点学的《弟子规》中知道这是一本古代供入学儿童必读的书，书中以儒家思想为理论来教育后代，在读完后我以此书为镜，发现当代在家庭、学校的教育中有相当没能做到书中所言，甚至以误为对，以至出现许多的问题。将思想回到学校教育，我们在教学中遇到的问题百思不得其解，常自问我们为学生付出了时间和精力，甚至心力交瘁，却得不到学生的理解，还有学生反其道而为之，教学不出效果的症结所在何处?这是不少老师的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句台词，“你爸爸爱你，但他不会爱你。”我不尽自问，我爱学生吗?我会爱学生吗?这次学习我似乎找到了一些理论依据。

我们中职学校一直以来以传授技术为重，这有悖于“育人为本，德育为先”，中职教育应从德育入手，试想一个技术优秀的数模加工毕业生没有用他的技术来制造生活用品的零配件，来造福社会，而是用来做枪，那技术越精湛对社会危害就越大，所以课堂上讲“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔不如授人以道。”职业教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝为先”说法，意思是人对世界万事万物的爱的根源在于爱父母，父母乃人之根本，父母对孩子有养育之恩，如果连父母都不爱那就不能指望这个人会爱别人，如果学生不爱父母，他说他爱祖国、爱老师、爱学习那就是没有根基的，是空中楼阁，令人觉得苍白。对于一个老师，如果不爱父母，那他一定不会爱学生，因此他一定不能成为一个好老师。在学校的教育中老师是实施者，老师实施的方法应以身教为重，辅以境教、乐教、礼教，李英庆老师说：“学生不一定记得你说过什么，但一定记得你做过什么。”教师如果本身没有理解中华传统文化，就不可能在平与学生接触的举手投足中展现传统美德，学生就不能从中受到传统文化魅力的感染，教化，更不用说进而再去效仿，那老师落口人义道德，说得再天花乱坠也是枉然，这样的说教是不能使学生信服的，所以说到底德育教育还得先从老师本身学习从而提升个人修养开始，才能做好学生的榜样。

在看《小孩不笨》中，老师的教育方法也让我深感共鸣，因为我中学时本身也是一个差生，在得到老师的赏识和鼓励后慢慢树立了信心，慢慢得到进步，所以我认为老师在言传和身教中面对大多数学生须以尊重、赏识、重视入手，以我接触学生的经验，问题学生一般是家庭不幸福和睦、家境贫寒、身体有缺陷等等，这些学生或羞怯自卑，或情绪化，或容易自暴自弃，或叛逆，这一类学生常表现出纪律散漫，有些还容易跟同学发生冲突，不尊重老师，我想这是因为缺乏关爱，缺乏鼓励，增广贤文中有云“大家礼仪教子弟，小家凶恶训儿郎”，有大家风范的老师，以自己的模范行动引导，靠自己的谆谆语言教诲，培养出来的学生往往有礼有节，如果老师一味采取强硬方式去压学生，倒会激起青春期学生特有的逆反心理，结果学生越走越远，迷失自我，无法挽回。每个问题学生心理都有症结，每个学生的心理想法都不一样，那老师深入学生，关心学生生活学习，多鼓励，多赞扬，多赏识这样的学生，特别要当众的进行，这无疑是使他们重拾信心的良方，也只有这样老师和学生才能建立信任，学生自然会喜欢这样的老师，会听这样老师的话。

“十年树木，百年树人”，德育工作是一项长期而又坚苦的工作，我们要学习《弟子规》这一类中华传统文化中的精华，但《弟子规》并不是金庸小说里的《九阴真经》，随便落到谁手里只要炼上七七四十九天就能功力精进，一爪把人爪死。学习中国传统文化美德是一项长期巨大的工程，在学习《弟子规》后不能仅仅停留在理论上，只用嘴皮子动动了事，要付诸实践，身体力行，我们都知道知易行难，真的要做起来真的不容易，我们要战胜人本身太多丑陋的天性，如私欲、贪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育这条路是一条充满荆棘的道路。

本次学习我不敢说我有质的飞跃，但至少在思想上启发我有意识的去探索德育这条路，德育这条路永远是教师永远探索的道路，会有挫折，有会惊喜，探索德育之路的根是苦的，结出的果是硕大的、甜的。无边落木萧萧下，不尽生源滚滚来。愿我们的学校茁壮成长。

文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

我国传统文化博大精深，围绕着“和”这个核心，我们进一步明确了人际和谐的五伦关系：父子有亲、君臣有义、夫妻有别、长幼有序、朋友有信，以及“仁、义、礼、智、信”的做人行为准则。另外就是对“孝”的理解，引申开来说，对家庭里的父母亲，为人子(女)一定要尽孝道，对国家的法律法规、单位的。

规章制度。

要尽忠，对自己的工作岗位要尽责尽能。说实话，到学习之前，虽然心中对传统文化有一定的认同，但是自认为自身做得还不错，经过两次学习，才逐步领会到中国优秀传统文化对我们每个人的教育意义有多大，传统文化，尤其是《弟子规》的内容能够指导我们的言行举止、衣食住行，帮我们养成良好习惯，成为一个有素质有涵养的中国人。

国学。

博大精深、历史悠久，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基，也一直是中华文化的精神脊梁。中国之所以成为世界上唯一一个文化延绵五千年而没有中断的国家，正是因为有如此深厚的国学文化作为支柱，这种文化一直贯穿于我们每个人的成长历程。在当今社会，物欲横流，人们急功近利，道德和良心的缺失在年轻一代中尤为突出，所以学习中华传统文化，发扬传统美德，让仁爱、孝悌重回到我们心中，让忠诚、守信应用于工作和生活中，使我们的社会安定和谐，国家兴旺发达。

“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”是《弟子规》的总纲领，只要我们认真去学习、去思考、去感悟，就会明白其中的许多道理。在为人处世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的准则，在生活、工作中，就会有正确的判断和及时纠正自己错误的言行。凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉?说话多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事说出去的话，首先要讲信用，不可以欺诈别人或者胡言乱语，话说得多，不如说得少，说话只要恰当，切题就行，不要花言巧语。尤其是作为职场中的我们。

做人要懂得感恩。对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩，所以《弟子规》第一章就是《入则孝》感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼应勿缓父母命行勿懒”“父母教须敬听父母责须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有很多没有做到：经常会把工作中的不良情绪带回家，面对父母的唠叨，觉得很烦;有时对父母的牢骚，不能很好的给予劝慰，置之不理……想想自己平日对父母的关心太少了。

从校园已经走出来一段日子了，刚开始的时候，总是怀念象牙塔里的单纯的美好，怀念坐在课堂上听老师讲课的那种如沐春风的感受，怀念着以前的一切，总是不想告诉自己要向前看，总是把自己蒙蔽在过去的生活中，不去想迎接新的生活;总是抱怨周边的环境太过复杂，抱怨这个社会是多么的世俗，忘了继续追寻生活的美好。生活在回忆里，痛苦在现实中。在不遇到问题的时候，充满自信的对待一切，而在遇到真正挑战的时候，既没有小隐于野的气魄，更没有大隐于市的心境，也只不过是俗人一个。所以非常感谢领导们在我彷徨的时候给了我机会参加传统文化的学习，提醒自己应该如何继续以后的人生。

自从我自己学习传统文化以后，就越来越感觉到这条路越走越宽广，也希望有更多人受益。并介绍自己周围的朋友和一些素不相识的有缘人来到国学班学习，学习的道路还很漫长，希望大家都能够践行圣。