2023年德育大课心得体会及收获(实用13篇)

心得体会是对自己在某个领域或某个经历中的感悟和体验的总结。写心得体会时，要注意语言的简洁明了，表达的准确性和连贯性。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，希望对大家有所启发。

德育大课心得体会及收获篇一

德育大课是中国学校开设的一种全面的课程，旨在通过思想政治教育和德育教育，培养学生正确的人生观、价值观和信念，提高综合素质和个人修养。我认为，德育大课是一门非常有价值的课程。通过这门课程，我们可以学到很多有益的东西，让我们变得更加优秀，更加自信和积极。在这篇文章中，我想分享一下我的德育大课心得体会。

一、提高个人道德素质。

在德育大课中，我们学习了很多关于道德的知识。我认为，学习道德知识是非常重要的，因为道德是人类社会的基础。通过学习德育大课，我们可以提高自己的道德素质，学会如何做一个有道德的人。我们也学到了很多普遍适用的道德准则，例如“善良”、“宽容”、“诚信”、“尊重他人”和“责任感”等等。这些准则可以帮助我们正确地判断事物，做出正确的决策，获得他人的尊重和信任。

二、拓展视野。

德育大课不仅仅是一门关于道德的课程，还包含了许多其他的内容。我们学习了人类历史、地理、社会，以及其他种种的科学知识。通过这些学习，我们可以拓展自己的视野，了解更加广泛的知识。我深信，这些知识对我们的未来有很大的帮助。它们可以开拓我们的思维，增加我们的知识，同时也可以帮助我们更好地理解和适应社会。

三、提高自信和积极性。

德育大课中的知识内容并不是很难，但它们确实能够鼓舞我们的情感，激发我们的热情。通过学习这些知识，我们可以增强自己的自信心和积极性。比如说，我们学习了一些成功人士的故事，这些成功人士可能是企业家、运动员、科学家、艺术家等等。通过了解他们的生平和成功经验，我们可以从中获得灵感和勇气，更好地面对生活中的挑战。

四、增强群体意识。

德育大课还包括很多关于团队合作、协调和沟通的知识。这些知识对我们的人际关系和交往方式都有很大的帮助。通过学习这些知识，我们可以更好地了解群体意识，与他人相处更加和谐。我们也可以学习如何更好地沟通和合作，实现共同的目标。

五、提高社会责任感。

德育大课强调社会责任感，教育我们做一个有责任感的人。它不只是关注我们自己的利益，还包括关注社会和他人的利益。通过学习德育大课，我们可以更好地认识社会现状，了解社会问题，学习如何对社会和他人负责。这将有助于我们通过自己的能力和勇气，为社会进步和社会公平贡献力量。

总之，德育大课是一门非常有价值的课程。通过学习这门课程，我们可以提高自己的道德素质，拓展自己的知识视野，增强自己的自信和积极性，增强自己的群体意识，提高自己的社会责任感。在今后的学习和生活中，这些知识将帮助我们更好地成长和发展。

德育大课心得体会及收获篇二

德育大课堂是浙江省近年来推行的一项大型活动，旨在弘扬社会主义核心价值观，培养良好的道德风尚。近日，我参加了德育大课堂活动，深受启迪，以下是我的感受与体会。

第二段：活动内容。

德育大课堂活动的内容十分丰富多彩，涵盖了许多方面。其中，我印象最深刻的是关于扶贫、环保、安全等主题的宣讲。知名专家、学者和基层干部分别发表了主题演讲，向我们解读了其中的深层次含义，让我们有了更加深入的了解。此外，还有诗歌朗读、文艺表演以及志愿服务等不同形式的活动。这些活动让我们更加深入地认识了德育大课堂的含义，同时也让我们充分体会到做一个好青年、做一个有担当的人的责任和使命。

第三段：开拓心智。

德育大课堂不仅促进了我们对社会道德的理解，还在不断拓展我们的心智。我认为，通过学习德育大课堂的内容，我不仅能够更加深入地认识到社会上存在的问题，而且还能够不断地补充自己的知识储备，包括了解当今世界的历史事实、了解社会经济发展现状、并逐渐理解自己的人生理想。这些知识的积累和心智的开拓，不仅可以作为我们成功人生的保障，还有助于我们更好地立足于社会，为创造更多价值做出更贡献。

第四段：提高能力。

除了开拓心智，参加德育大课堂还能够提高我们的能力。首先，它可以培养我们的思辨能力。在专题演讲和广播剧等活动中，我们需要思考、分析、比较，并结合实际情况提出自己的观点，这种思辨思考能力可以提高我们的解决问题的能力。其次，参加德育大课堂，可以培养我们的表述能力和表达能力。不论是发表演讲、合唱表演还是志愿服务等形式，我们都需要清晰传达我们的思想和观点，这种能力的提高对于求职和未来发展都具有重要意义。

第五段：结论。

总之，德育大课堂活动为青年提供了一个宝贵的学习和交流机会，通过对社会问题的认识和思考，开拓自己的心智，提高了自己的能力，让我们都深刻地认识到自己的使命和责任，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。希望未来，更多的青年人能够参与到德育大课堂活动中来，共同营造和谐健康的社会环境。

德育大课心得体会及收获篇三

钟南山，男，现年83岁，中共党员，中华医学会会长，广州医学院广州呼吸疾病研究所所长，教授，博士生导师，中国工程院院士。

在20__年抗击sars的战斗中，钟南山主动要求承担广东省危重sars病人的救治工作，较早确立了广东的病原，并率领团队总结出“三早三合理”的诊疗原则，成为抗击sars的领军人物;他本着实事求是的精神，主动向国外的专家学者以及新闻媒体介绍中国政府所采取的正确措施，维护了祖国的声誉。他积极在本职岗位上发挥党员的先锋模范作用，坚持每周二的大查房和周四的专家门诊，为患者服务;他坚持教书育人和科学研究，教导学生“学本领和学做人相统一”，以身作则弘扬“医德就是想方设法解决病人的实际困难”的价值观。

钟南山是我国呼吸疾病领域内的学术带头人。他和同事一道努力，使研究所的学科建设不断取得新的进步：20__年成为国家重点学科，20__年建立博士后流动工作站，20__年主持的《广东省传染性非典型肺炎(sars)防治研究》获国家科技进步二等奖，20__年顺利通过了科技部组织的呼吸疾病国家重点实验室现场评审和答辩。钟南山积极推动呼吸病学的国际学术交流，扩大我国在该领域的学术影响。鉴于他的学识和贡献，他成为世界慢性气道疾病防治执行小组组员，20__年底又被聘为世界卫生组织急性重症传染病应急委员会顾问,参与国际急性传染病咨询工作。

钟南山积极履行政协委员职责，参政议政，积极献言进策。近年来他对“看病难”、“看病贵”问题极为关注，在认真调研的基础上提出系统的解决思路，并在全国两会期间提出议案，有力推动了相关工作的改进和发展。钟南山热心参与社会公益事业，多次参加社区义诊、健康讲座等活动。

钟南山先后获得全国五一劳动奖章、广东省模范共产党员、全国白求恩奖章、全国先进工作者等荣誉称号。1997年当选党的xx大代表，为全国政协第八、九、十届委员。

20__年初，当84岁的钟南山再度披挂出征，义无反顾地赶往武汉防疫最前线时，我们终于想起了那些把自己最青春风华的时间，奉献给治病救人的医生们。

德育大课心得体会及收获篇四

德育大课堂是学校德育工作的重要组成部分，它是全面提高学生思想品德素质的关键之一。作为四年级的学生，我也有幸参加了德育大课堂的授课，收获颇丰，下面我将会详细地介绍具体经历和学习成果。

第二段：关于德育大课堂的特色和意义。

德育大课堂是一种特别的课程，它不同于传统的课堂，在课程内容和教学方法上有很大的创新。德育大课堂以“情理法”为基础，以提高学生的道德素质为主要目的，它属于一种探究性的教学方式，在课堂上要求学生积极思考，以个人和集体为主体来完成各项活动。这种教学方式能有效地培养学生独立思考和团队协作的能力，提高道德观念、规范意识和自我意识，有很重要的教育意义。

在德育大课堂上，老师会组织各种各样的实践活动，让学生通过亲身经历来领悟道德教育。在一次实践活动中，我参加了宣传规则秩序的活动。我们通过自己的排队示范、交通安全自我规定、班规宣传等方式，向全班同学展示了规则秩序的重要性和作用。通过一次次的实践活动，我发现自己的品德素质在不断提高中，更加懂得了做人的准则和方向。

通过参加德育大课堂，我感受到了一种全新的学习模式和教育理念，它打破了传统的单一知识点讲解，让学生在探寻中学习，在思考中成长。这让我受益匪浅，我变得更加自信，更加积极，更加乐观。在德育大课堂上，我也明白了道德品质对于每一个人来说都很重要，这不仅能够让我更好地生活和学习，还能够影响周围的人，让大家都受益。

第五段：结尾。

总的来说，在德育大课堂的授课中，我学到了很多从未接触过的知识和经验，这让我重新审视人生，了解了更多优秀品质的内涵。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持学习，不断提高德育素养，并将这些优秀品质发扬光大，为家庭和社会做出自己的贡献。因此，我深深地感谢德育大课堂对于我成长的重要影响。

德育大课心得体会及收获篇五

近期，我有幸参加了浙江省德育大课堂的学习和研究。德育大课堂是浙江省委省政府重点打造的一项公共德育工程，旨在引导广大师生树立正确的价值观和人生观。在这次学习中，我受益匪浅，收获颇丰。以下是我的体会心得，谨供参考。

一、坚持以德为本，培育高尚情操。

“以德育人”是当今教育中最为重要的理念之一。在德育大课堂中，这一理念得到了淋漓尽致的体现。课堂中，教师们通过故事、案例、视频等多种形式，向学生展示社会上的先进典范，用事实数据和生动细致的描写鼓舞师生的爱国主义精神、集体主义精神和奉献精神。这些先进典型，都是伟大的正面榜样，他们的善良、正义、助人为乐的品质是我们在成长过程中所应当效仿和学习的。在这里，我深深感受到了德育工作的重要性和实际意义，教育工作者要时刻保持志愿服务的热情和开放心态，有效地培育和引导学生的高尚情操。

二、心理健康教育，重视情感沟通。

在德育大课堂中，一大亮点便是心理健康教育。常言道，心理素质决定着一个人的生活幸福感和成功率。在这个快节奏的时代，很多年轻人都在心理上受到了很大的影响。教师们在意识到这一点的同时，也察觉到了学生们对心理健康教育的渴望和需求。因此，他们将心理健康教育的内容纳入到了课堂中。通过运用各种不同的教学方法，比如实践性教学、互动性教学等，以及师生之间的情感沟通，使学生们更好地认知自己的情感状况和身心健康状态。同时，健全心理健康教育的体系，为学生的身心健康打下坚实的基础。

三、综合素质教育，丰富多彩的“大课堂”

在德育大课堂中，我还体会到了综合素质教育的重要性。不仅仅局限于传统的学科知识，综合素质教育注重启迪思考、培养心灵世界的力量、塑造美好人格，使学生在快乐中学习，在锻炼中提高。其实综合素质教育和传统教育是相互促进、相辅相成的。学生们在参加各种丰富多彩的活动中，无形之中形成了全面发展的特质，这些特质让他们在今后的人生中更好的立足与发展。

四、互动上课，形式多样，充满生机。

通过参与德育大课堂，我深深地感受到这里所使用的讲课模式和形式都极为生动和多样。教师在课堂中注重学生的互动与参与，使课堂不再局限于教师的单向讲诉，而是变成了一种有生机、有开放性的氛围。教师、学生之间相互鼓励、相互交流，都是在探讨更为深刻的问题和一起学习的过程中不断发生的。互动的形式有团队合作、小组分配、热带赛等等，它们都让学习不再枯燥无味。

五、着眼实效，目标明确，追求卓越。

在德育大课堂中，我们看到的是一套严密的实践理念体系。这套理念从团队建设、课程设计到活动策划，从一次次的培训到日常的教学实践，都极具追求卓越的精神，所体现的就是行之有效的结果。无论是服务社会、促进学生、培养品格，都是一直以来德育工作长久追求的目标。要达到这个目标，那么首先要着眼实效，确定好自己的目标，同时在实践中不断优化过程，注重人才培养的方式方法以及团队优势的发挥。

在结束这次德育大课堂的学习和研究之后，我颇感惊叹于浙江省委、省政府对教育工作的高度关注和重视。课堂上教师们精神饱满，学生们热情投入，深深地感染着彼此，让人不由生出一种不言而喻的感动。那些美好而强烈的正面情绪，将会成为我在今后工作和生活中的一笔宝贵财富。相信通过德育大课堂，我们的师生们必将成为为国家和社会作贡献的优秀作家和人类。

德育大课心得体会及收获篇六

伟大的精神造就了伟大的事业。新一代航天人在征服太空的进程中，以顽强的拼搏意志和杰出的聪明智慧，铸就了新时代的航天精神。12月9日，宇航员翟志刚、王亚平、叶光富变身“太空教师"，给我们上了一堂别具匠心的课。

本次太空课堂主要展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验，人体运动，液体表面张力等神奇现象，并讲解了实验背后的科学原理。

遥想当年，我国的航天事业是在极其艰苦的条件下起步的，茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，广大航天工作者为了早日实现“奔月之梦”，不辞劳苦，克服重重困难，作出了巨大的牺牲。我们要以他们为榜样，好好学习，遇到困难和挫折不要退缩，勇往直前，大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高锋!

今天我上了一节此生中最宝贵的课——天宫课堂。宝贵之处在哪呢?这堂课是由目前在中国空间站工作的三名伟大的宇航员：翟志刚，叶光富，王亚平讲解的。他们代表着中国航天顶端的科研工作者，在工作之余与我们遥远连线直播并在距离地球400公里以外的空间站进行实验，教给我了许多有意思的科学物理知识和现象。

太空授课的内容主要包括：航天员在轨工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇现象。我最感兴趣的是人体运动实验，航天员叶光富向我们展示了如何在微重力的太空进行转体运动，不仅幽默风趣，而且还告诉我们角动量的物理知识，也就是描述物体转动的物理量。还有许多实验非常有趣，耐人寻味，传播了载人航天知识。我对变幻莫测的太空许多的疑惑都被解开，拓宽了我的知识面，科普了航天知识，为以后的科学物理学习奠定了必要的基础。

这堂课对我的影响和意义非常大，中国航天从之前的一穷二白到现在已成为世界一流之列，靠的是科学家，科研工作者，宇航员等从事与航天事业的人们一路披荆斩棘的共同坚持与付出。中国一代代航天人为了祖国崇高的航天事业勇于奉献，担当时代重任，不负人民期望，追逐梦想不断进步的精神让我颇有感触，我懂得了要不断追梦，坚持自己的理想信念，把握住机会，努力学习，长大后在祖国和社会需要的岗位上做贡献，让祖国屹立于世界之巅峰。

德育大课心得体会及收获篇七

德育大课堂是浙江省教育厅于2015年开展的一项重要工程，旨在推动德育教育的深入发展，提高学生的思想道德素质和文化修养。这项工程的实施，让学校通过多种方式培养学生全面发展的优秀人才，使德育成为学校教育又一重要标志。

浙江省德育大课堂实行“三个重点”、“一核三支”、“四大平台”和“五大课题”等多种理念，采用情节教学、实践教学、组织教学等多种教育方法，通过立体化、个性化、实践化等方式进行德育教育，从而提高了学生的生命素养和思想道德素质。其中，“道德行为日”、“德育实践周”、“德育之星”等活动使学生深入思考、参与实践，形成雷厉风行、高度自治的德育氛围，真正做到了“育人、育心、育品”。

然而，浙江省德育大课堂在实施中也遇到了困难和问题。例如学校思想观念、师生素质不够高、家长支持度不够等，都制约了德育教育的深入发展。此外，德育大课堂的实施还存在活动过多、内容单一、效果难以评估等问题，这些问题制约了学生德育教育的全面性和实效性。

第四段：学生和家长对德育大课堂的评价和反馈。

学生和家长对德育大课堂的评价和反馈，也表明了德育教育的必要性和价值。学生们表示，德育大课堂的实施，让学生更加全面、健康、自信，使他们对生活充满了希望和信心。家长们表示，德育大课堂的实施，让他们更加了解孩子，更加关注他们的成长和发展，也更加敬重教育，为孩子未来的发展打下了良好的基础。

第五段：未来德育教育的发展方向和建议。

未来，德育教育的发展方向应该是深化内涵，创新形式，提高质量。在内容上，要把素质教育贯穿始终，让学生从小树立正确的人生观、价值观；在形式上，要创新教学手段，注重互动、体验，让学生更加享受德育教育的乐趣；在质量上，要建立量化、绩效评估制度，不断提高德育教育的实效性。同时，需要家长、学校、社会各方面形成共同发展的合力，为全面教育注入更多的力量和源泉，推动德育教育从“栏杆式”向“一体化”发展。

德育大课心得体会及收获篇八

作为青年教育者，提高自身德育素质是我们努力的方向。这学期，学校开设了德育大课，旨在培养学生的品德、意识、修养，让学生继承传统，弘扬自尊、自信、自立、自强的民族精神，让他们健康快乐地成长。在这门课中，我们学到了很多新知识，让我深受启发，认真反思自己的德育素质以及如何更好地帮助学生存在和发展。

一、德育意识的培养。

作为教育者，我们首先需要有德育意识。因为没有意识，就不会有担当；缺少担当，就不会有责任。我们需要深刻认识到德育工作的重要性和必要性，尤其是作为青年教师，更应该承担起教育的责任。在德育大课中，老师们通过讲解历史、人文等方面知识，让我们从老师的角度参透了德育课的意义。也让我们更深地感受到，要想让学生明白道理，在教之前自己得有一部分经历。

二、自我修养的重要性。

“教育者，先要受教育。”作为一个优秀的教育者，自身德育素质是不可忽视的。德育大课中，我们首先明确了要做一个有榜样力量的人，要让自己成为学生心中的“明星”，让学生在成长的过程中有一个值得学习和追赶的目标。做到这一点，就需要我们在日常生活和工作中，注重自己的仪表、言行举止等方面的修养。不断提高自己的德育素养。每个别人让我们多学一样，我们身体力行的去学一样，井然有序的教育管理使众人可检礼仪的精神感染着我们每个人。

三、实际操作的经验。

在德育大课中，我们还学到了实际操作德育语言的方法。这个方法让我深受启发，体现的是基于当下教材状况这个现实的特征，注重语言的实际效果而非语言本身的规范性；行之有效的教学原则是加强“顶岗激励”，鼓励包容儿童的价值观和行为，让其背后的真情流露而出。通过这种方式，我们可以很好的促进学生德育的提升，让他们在感知到“真善美”的同时，能够形成自己的道德品质，为未来做好精神准备。

四、让德慧智相辅相成。

要想让学生成为有品德的人，不仅需要注重“道德”和“品质”，同时需要注重“智慧”。德育大课中，我们学到了很多有关思辨、问题解决的技巧和方法等，这些知识让我感到受益匪浅。特别是智慧方面，现代教育中需要的就是像德育教育一样对科学知识的推广，启发学生自主思考，引导其积极参与创设。这也无疑是现代教育德育教育必须要达成的方向。

五、共同推进德育教育。

德育大课的最终目的是提高学生的素养与品德。面对现代社会多元文化、前几任带来的某些问题、家庭单纯化的问题等种种因素，德育大课需要更多的支持，这不仅仅是靠教师一己之力能够解决的问题，学生家庭和社会环境的完善同样重要。这需要我们共同推进。让德育大课不仅存在于课堂，也存在于日常生活的方方面面，无论是教师、学生、家长或社会，都有责任和义务去促进德育教育的发展，共同打造和谐的社会环境。

在德育大课中，我们不仅学到了知识，更有了进一步的自我提升和提高教育质量的思考。我们应该坚持实践、坚持反思，扎扎实实把德育工作做好，让学生成为有德有才的人，为未来贡献他们的智慧和力量。

德育大课心得体会及收获篇九

20__年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我！

__年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

德育大课心得体会及收获篇十

随着新时代的到来，新一轮教育改革正在不断推进。作为中国传统文化的重要组成部分，德育教育正受到越来越多的关注。而德育大课则是在这种背景下应运而生的一个新的教学模式。在这一过程中，我也有了自己的一些体会。

德育大课为我们提供了一个更好的教学平台，使得我们更科学地引导学生。不同于以往的课堂，德育大课的教学方式更加自由，让学生有更多的机会表达意见。这种方式不但可以大大减少老师的讲解时间，更能让学生在互动交流中感受到学习的乐趣，并进一步提高学生的思维能力和表达能力。我记得在一次关于互联网安全的德育大课上，学生们积极参与，提供了许多有趣的观点，相信这种形式会在未来更加流行。

此外，德育大课也注重给学生提供更全面的德育教育。传统上，德育教育往往被剥离出来成为一种单独的课程。然而，德育大课则更加注重将德育教育贯穿在各个学科中，这样可以更好地渗透到学生的日常学习中。例如在语文、历史等课程中，引入一些现代习惯、价值观等教育。这不仅可以使学生形成正确的道德观念，也能够更好地提高学生的综合素质。

然而，在这种新模式下，教师也需要逐渐适应，有效地管理课堂。因为德育大课容易造成管理混乱，如何有效地管理课堂则成为一个重要的问题。我认为，教师应该注重培养良好的教育观、想像力以及敏锐的洞见力。当然，教师的高素质也离不开对于这种新模式的认识和熟练度。

此外，德育大课对于家庭教育的影响也不容忽视。在平时的教育过程中，老师需要联合家长，增强家校合作。通过家庭教育，让家长在教育的过程中发挥更大的作用，可以更好地促进学生的全面发展。

最后，我认为“以人为本”应该成为我们德育大课教育中的核心理念。每个学生都有自己的优势、弱点和潜力。在教育过程中，我们应该以学生的发展需求为主导，因材施教，合理引导。不只是输出知识，更是为了让每个学生都能够在自身的领域里享有成功的喜悦。

总的来说，德育大课教育模式的出现，在为传统德育教育增加了新的思路的同时，也需要教师和学生更多的努力和认识。通过不断地探讨和实践，相信这种新型的教学模式可以更好地为我们提供人性化、科学化、多元化的德育教育，同时也能够更好地引导我们走向更高的境界。

德育大课心得体会及收获篇十一

（开头段）。

作为一名四年级的学生，我们在德育大课堂中学到了很多，不仅锤炼了我们的品德，更增长了我们的见识。在这里，我要分享我的体会和感受。

（第二段）。

在德育大课堂中，老师教给我们许多关于品德的知识，如诚实、守信、友爱、公正等等。通过老师的耐心讲解和生动的教学，我们不仅明白这些品德的重要性，而且也在实践中体验到了这些品德的力量。比如，当我在课堂上犯了错却不敢承认，老师就会耐心地与我交流，让我懂得了诚实的重要性和获得诚实后的愉悦感。

（第三段）。

在德育大课堂中，我们还学习了如何与人相处。例如，我们学会了互相关心和体谅，更懂得了待人接物的技巧。这不仅对我们在学校的日常生活产生了积极的影响，也让我们的交友能力得到了提升。当我们看到班上的同学互相帮助和关心，就感到特别温馨和踏实。

（第四段）。

在德育大课堂中，我们学会了助人为乐。亲身实践让我们懂得了“宽容、友善、敬业”的意义。当同学遇到困难时，我们会主动伸出援手，积极协助他们解决问题。这不仅让同学们感受到了互相帮助的力量，而且让我们更加认识到“快乐是奉献的结果”。

（结尾段）。

德育大课堂是我们品德成长的重要阶段，是我们改变和成长的宝贵时光。在这里，我们学习了诚实、友爱、勤劳、宽容等重要的品质，也学会了锻炼自我，培养感恩之心。我会用这些品质去面对未来的挑战和生活。我相信，在德育大课堂的陪伴下，我们一定能够成为有理想、有信仰、有担当的好青年，为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。

德育大课心得体会及收获篇十二

德育是教育的重要组成部分，不仅包含学生的道德性教育、主人翁精神培养等，还涉及到学生的品德修养、社会责任感等。德育大课堂是我校针对学生德育教育所设计的课程，我在四年级参加了该课程，收获颇丰。

我们的德育大课堂课程分为实验课和主题讲座两部分，实验课涉及生活中的饮食、纺织、手工等技能，让我们在动手实践中理解道德规范和行为规范；主题讲座则是针对社会热点话题进行讲解，启发我们思考和表达意见。这样的课程设置，既丰富了我们的课余生活，又提升了我们对于道德教育的认识和理解。

三、我的体验感受。

在德育大课堂课程中，我最喜欢的就是实验课，因为这让我学会了很多实用的生活技能，比如烹饪、洗衣、织布等。同时，在这些实验中，老师们也会加入一些道德教育的内容，比如关注食品安全、强调环保等，让我们在实践中理解和学习正确的行为规范。而在主题讲座中，老师们提出的问题也启迪了我对于社会热点问题的思考，如“什么才是美德？”，“怎样做一名负责任的消费者？”等，让我从小处着手，做起养成好的品德习惯。

德育大课堂的意义不仅在于提高我们学生的道德素质，更在于让我们在实践中学以致用、在生活中铭记人生的价值观。同时，这样的课程设计也为我们日后的成长奠定了良好的基础，能够让我们更有责任心、更有全局观。

期望未来的德育大课堂能够更加注重学生的个性化需求，让我们能够在实用技能和道德规范之间自由切换，让我们更积极地参加这样的学习活动，提高我们的道德素质，做一名合格的公民。

六、结语。

作为一名四年级的学生，我深感德育大课堂的重要性和积极意义。希望今后，我能够在不停的学习中提高自己的道德素质，成为一名充满责任感和热爱社会的公民。

德育大课心得体会及收获篇十三

刚天亮不一会儿，乡村医生李玉忠就戴好口罩，像往常一样早早出发了。一匹马、一个人、一个药箱，他穿行在云南省元阳县攀枝花乡碧播村的林间小道上，为当地的哈尼族、彝族乡亲们送去服务。

“大哥，在家吗?我来看看你的情况有没有好一点了，现在疫情变化太快，平时要注意防范，要戴口罩……”在一户彝族群众家中，李玉忠用熟练的母语与村民对话询问病情。因为生活在少数民族聚居地区，他也能听懂哈尼语。跟村民们交流时，时常有汉语、彝语、哈尼语交织在一起的“协奏曲”奏响。

碧播村阿吾寨是元阳县攀枝花乡的一个贫困村，因地处深山，交通不便。对李玉忠来说，路况好一些的地方还可以骑摩托车，但在深山小道里，就只能“骑驴问诊”了。

这不是笑话。李玉忠原来真有一头小毛驴，但脚受了伤。“不能因为驴伤了耽误了工作。”他赶紧给自己置办了匹马作为新的交通工具，奔走在大山里。

自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，他每天都骑马进村入寨，给外出打工回来的村民测体温，也给行动不便的老人提供上门医疗服务。

村民白有光说，得亏了李医生及时的宣传疫情防控知识，现在村民们的卫生意识大大提高了。“他前几天下来村子里面，戴着口罩给我们讲这个疫情，还叫我们也要戴口罩，吃饭前要洗手。我们听他的，现在我们都不怎么不出去了，也不聚在一起凑热闹了。”

这段时间，日常的诊疗继续开展着，老李还要负责对返乡人员进行排查登记、做好敏感人群检测预警工作，一天下来比平时忙了不少。他说，无论多累，都要为村民的健康负责。“只要是从远处打工回来的村民，我都要去排查、量体温，如果到37、38摄氏度的话，我就得报卫生院，每天都要报。”

前不久，村民徐里海从外地打工回来后感觉身体不适。李玉忠闻讯立即骑马赶到，认真检查后，才发现是虚惊一场。“回来以后我发现自己有点不舒服，还有点咳嗽，赶紧让李医生帮我看看。刚刚他说了，我得的是普通感冒，体温也不高，开点药吃就好了。”徐里海倍感轻松地吐了口气，后面又马上补了一句：“他还让我注意卫生习惯，勤洗手，经常量体温，我记着哩。”

村民们说，十三年来，李玉忠从骑驴到骑马，一直奔走在村寨里。从“李医生”到“老李”，他每走一回，村民就待他更亲一些。每走一回，与老百姓的距离也更近了一步。

在这场没有硝烟的防疫战斗中，当地可有不少像李玉忠一样的乡村医生，默默坚守在农村战“疫”一线，他们利用有限的医疗资源，为村里百姓的健康筑起防护线。

攀枝花乡卫生院院长李兴全说：“自从疫情发生到现在，乡村医生们都在这个特殊的岗位上守着自己的‘门’，为农村群众防疫和健康保障默默地奉献着自己的力量。”