从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文一
1、葡萄沟在哪?
2、葡萄什么时候成熟?
3、生活中见到的有水沟、深沟,什么是葡萄沟?
4、葡萄都有哪些颜色?
我将学生提出的有价值的问题罗列后,提示学生边读边想,可用不同符号将答案画出来。有了问题,学生对要解决的问题清晰了,在读书中细读认真找,不一会儿,一只只小手举了起来。
学生回到问题,我引导他们从文中找到答案,读一读,在读中体会用词的准确性和句子的优美,如“人们最喜爱的葡萄成熟了,”,让学生体会七八月份,葡萄是人们的最爱。
当学生读到葡萄成熟时的。各种颜色时,李妍趴在书上,我问她干什么,她天真地说葡萄颜色太多了,她想吃,就趴在书上咬了一口,其他学生笑了,我也笑了,问她葡萄的味道怎么样,她说特别的甜。一语激起千层浪,学生纷纷趴在书上做“咬”的动作,一个个是嗷嗷的吃着,我引导学生,葡萄的甜味也能读出来,试一试,谁读的葡萄最甜?小家伙们一个个表情丰富,小脑袋一摇一摇的,声音也变得抑扬顿挫,好像已经闻到了葡萄的甜味儿,我做停的手势时,他们还在啧啧的抿嘴巴,意犹未尽:“哇!真甜啊!”我想这就是文字的魅力,它可以让读者产生丰富的想象,有感情的朗读,使这些文字鲜活起来,具有了生命的活力。
“葡萄太多了,吃不完怎么办?”聪明的维吾尔族人们利用得天独厚的气候条件将葡萄制成了葡萄干,结合43页的插图,加深理解。我为学生朗读课文的第四自然段,使学生对“碉堡”似的阴房有了较为直观的理解和认识。
这节课我没有运用多媒体教学设备,引导学生反复读,反复体会,去品味意境,使一个个文字悄悄走进学生的心里,用心感受,用心品味!
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文二
1、注意了让学生读中感悟,读书的次数多、读书的形式多样,注意了指导朗读。
2、对于难点的处理恰到好处。学生没见过阴房,不知它什么样,就更不知它怎样把鲜美的葡萄制成葡萄干了。针对这一现实情况,我让学生先通过读书找到文中是怎样介绍把葡萄制成葡萄干的,再让学生通过课件亲眼看看阴房的外貌、内里的构造,同时给学生举例平时妈妈洗完衣服,凉在外面时,有风干得快,没风干得快?现在看着阴房你能想象得出鲜葡萄是怎样制成葡萄干的吗?经过前面的铺垫,这时学生自然而然的弄清了热空气从阴房一面的小孔进入,穿过葡萄,又从阴房另一面的小孔出去,这样一次又一次……40天后,半透明的、鲜美的葡萄干就自然凉制成了。
1、应该在课件的第三张(指导学生读第二自然段的提示)上,做三个链接,上课时就不用那么忙叨了。
2、最后,进行语言训练时,应像校长说的那样先自己小声说一说,再站起来说给大家听,效果会好得多。(这处有点着急了)
3、教学的重点还应再突出些。让学生说说你读懂了什么?某某同学读得好,好在哪,你听出了什么?这样培养学生听的能力,表述的能力及感悟的能力。
1、加强对教学内容的刻苦钻研,找准每一节课的切入点和学生知识的生长点,努力做到:学生会的不讲。切不可大意每一个环节。
2、急需培养学生的口头表达能力,争取让每一个学生都开口、大声的、有条理的发言。
3、培养学生读中感悟且能外化出来的能力。
总之,不管一节什么样的课,只要静下心来思考,总会找到可借鉴之处。我也会在边思考、边总结中提高自己。
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文三
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,维吾尔族老乡热情好客,而且葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开,引导学生通过对重点语言文字的理解,对那里产生喜爱之情。本文在写作特色上,语言生动优美,词汇丰富,运用了比喻、排比等修辞手法,使人们对葡萄沟有了更形象的了解,并且有助于学生的语言文字训练。
在具体语言环境中自主识字。
识字仍是二年级学生的重点,根据本课生字的特点,“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音,“我会写”的生字要求学生仔细区别字形,正确、美观地书写。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验,对识字的方法已有了一定的积累,以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如:让学生在认识地名(新疆、吐鲁番、维吾尔族)的过程中自然、自主地识记。
落实重点词句,个性感悟朗读。
学习课文时,我引导学生说出葡萄沟给自己留下的印象,学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”,然后以“葡萄沟真是个好地方,它好在哪里”为线索,从而对文章进行分析。在教学过程中,同学们指出哪个地方,我就引导他们对哪里进行分析。通过课件展示文章与图片、学生朗读、学生评价、齐读等方式对文章进行理解。
在分析“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”这两个句子时候,利用图片引导学生自由说话,加强语言文字训练,增加学生的词汇与优美句子的积累。
课外拓展,增强同学们热爱家乡之情。
本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习,进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此,通过对本文的学习,我要求学生课下搜集有关家乡的资料,在课堂上进行分享。这不仅增加了学生对家乡的认识,也可以使学生学会分享、乐于分享。
总之在备课、授课时还应该严格要求自己,认真仔细地备好每一节课,上好每一节课。
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文四
甲方(委托方):x有限公司
乙方(受托方):万宝佳酿(上海)有限公司
由于业务需要,现甲方委托乙方进口代理一批葡萄酒,经双方友好协商,就此进口代理合作事宜达成如下条款,届时双方执行。
1、由甲方自行选择酒商或酒庄,并与供应商确定所购产品的类型、规格、质量、数量等有关事项,乙方根据甲方的具体要求对外签订进口购买合同,因此,乙方对此货物的技术标准、条件及质量等概不负任何责任。 2、乙方根据进口发票金额向甲方收取________%的代理服务费。
3、 乙方负责办理进口相关事宜,包括报关、加贴中文背标等。在收到国内客户货款后,开具增值税发票给客户,货款的差价部分的增值税由甲方承担。有关进口产品数量清点、质量确认及提货均由甲方负责,乙方不负任何货物风险。
4、甲方收货后,应积极回笼货款资金,严格履行涉外合同条款,及时将货款汇入乙方帐户便于乙方及时办理对外t/t汇付手续,并在规定期限内与外商结清帐目。若甲方逾期托欠,由甲方自行与供货商协商,乙方不负任何出款风险和债务责任。
5、进口代理手续完毕后,乙方及时向甲方开列《进口商品结算单》,并将余款退回甲方。
6、未尽事宜双方协商解决。
甲方 :x有限公司
网站: 乙方:万宝佳酿(深圳)有限公司 网站:
日期: 年 月 日 日期: 年 月 日
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文五
《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
课前我考虑到本课教学对象是三年级学生。由于他们从小生活在海岛,新疆对他们来说是既遥远又陌生,同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇,他们想知道:葡萄沟在哪里?;梯田是什么样的?;荫房是什么样子的?;葡萄干是怎样制成的?,。诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的,即使是,那也必将是枯燥和无趣的。
为上好这堂课,切实让学生喜欢教材、被教材所感染,就一定要在教学方法上多思考,采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点,由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,以求达到突出重点、突破难点,培养学生创造性思维的目标。多媒体课件的设计积极突破传统教学模式的束缚,坚持从学生实际需求出发,以充分发挥教师主导,学生主体行为目标进行编制。
在这节课之前,我首先布置了课前参与的内容,请学生在第一课时初读课文,初步了解葡萄沟的基础上,继续练习朗读课文,并认真思考大家质疑的问题为什么说葡萄沟真是个好地方?同时可以从不同渠道搜集相关的资料,如从教师提供的资料中,从网上下载,向爸爸妈妈咨询等等。并把查找来的信息进行整理,让这些信息最有效的为自己在课上参加研讨时服务。这样的课前参与,不仅为课中研讨奠定了基础,而且学生带着探索的头脑走进课堂,更能促进课上的学习。
我从以下几步实施了课堂教学:
1、赏美景:在这节课上,先让学生通过录像去葡萄沟游览一番,让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情,葡萄干有名;
2、品美句:在游览一番后,再让学生自学课文,从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后在四人小组中进行研讨。由各小组长带领组员共同研究(一起读读,一起交流自学成果),这种自主、合作、探究的学习方式,既激发了学生的求知欲,做到了全员参与,又做到了视学生为学习发展的主体,为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。小组合作学习结束后,是全班的集体交流。在这个过程中,学生也在试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如葡萄一大串一大串挂在绿叶底下一句,学生能结合图片,充分体会一大串一大串的意思并想象出葡萄真是又多又好。
3、画美色:在学生从美句中了解到葡萄沟的葡萄多,而且是五光十色的,在想象出还有哪些颜色后用自己的画笔画一画葡萄的颜色;
4、尝美味:在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时,让学生品尝我事先准备好的葡萄干,这样做,学生不仅品尝到了葡萄干的美味,更拉近了学生与文本的距离。
5、悟美情:前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美,激发学生对葡萄沟的热爱之情。
最后,在本节课结束的时候,我布置了课后延伸的内容,请学生推销葡萄干,请学生在课后把自己学完《葡萄沟》一课的感受和体会,用自己擅长的方式来表现,或朗读课文,或背诵段落,或画一画,等等,使课内知识进一步拓展,体现出作业的层次性、开放性、实践性、创新性。
不足之处:
在上每一节课前,都觉得自己设计了一幅最美丽的宏图,这一次也不例外。可上好了课,却总是发现考虑欠妥当的地方很多,以使课堂教学中出现可好多遗憾之处。例如:在小组交流之后,本应该让多个小组派同学汇报自己的学习成果,在学生对于为什么说葡萄沟真是个好地方?有一个整体的了解之后,再按顺序逐个进一步了解具体好在哪里。可我却在一个同学汇报急急冲冲的进入下一个教学环节。这样,不但使小组交流流于形式,更影响了我下面环节的教学。如:学生一下子从第一个内容跳到了最后一个内容。在加上所教班级的学生发言不是那么好,我一着急使整个教学程序出现了混乱。本来,想的好好的让学生多朗读,并做到多种形式的朗读,通过朗读理解重点词语,再从读中悟情。结果是词语没有理解好,当然更没有读好。
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文六
甲方:__________ (收购方)
乙方:____________ (种植方)
为了推进我县葡萄产业化经营,探索科技兴农、品牌兴农战略,生产绿色食品,打造知名品牌,开拓市场,促进农户增产增收,推行订单农业模式,本着互利双赢的原则,经双方共同协商,达成以下协议:
一、乙方种植葡萄面积共________亩。
二、甲方的权利和义务:
1.甲方负责打造我县“红宝石”葡萄品牌。增加必要投入,在品牌上做好广告宣传文章,切实提高和扩大我县“红宝石”葡萄的知名度和影响力。
2.“红宝石”葡萄注册商标的使用需经商标所有权人许可,乙方销售的葡萄必须统一使用甲方按成本价提供的外包装纸箱,甲方对使用上述外包装纸箱的葡萄质量及规格进行监督。
3. 质量及规格要求:
(1)收购的葡萄无明显病虫害,无机械损伤,农药残留量必须根据国家有关规定,符合绿色食品要求。
(2)分级指标和收购价格
特级_______________
一级 ____________
二级 ______________
穗 重
600克以上
500克
400克
粒 重
9克以上
8克
7克
可溶性固形物
17度
16度
15度
色泽青玉色 ___________
收购价格_________________
(3)为保证葡萄种植户的收益,实行最低保护价,最低保护价不低于当年的市场价,如有特殊情况由甲、乙双方协商议定。
(4)货款结算办法。乙方产品交货后,甲方应在30天之内,凭甲方开具的收购单据,向乙方支付货款,不得无故拖欠。
4.甲方对乙方的葡萄种植、销售、经营管理要实行有效的指导和管理,帮助乙方技术培训、考察及新品种引进、市场信息提供、做好产前、产中、产后的服务。
三、乙方的责任及权益
1.乙方应保证产品质量,从种子引进、栽培、施肥、病虫害防治、田间管理、产品适时采摘及销售需专人负责,并接受甲方监督和管理,确保“岱西” 葡萄成为无公害产品、绿色食品。
2.乙方在葡萄种植期间、采摘期间如遇不可抵抗的自然灾害(如洪水、干旱、冰雹、台风等),或因乙方种植管理上差错造成葡萄质量不能保证的,由乙方自行承担损失,甲方提供必要扶持,减轻农户损失。
四、在订单合同执行过程中,如甲乙双方发生争议,可向当地工商行政管理部门申请调解,如调解不成可依法向人民法院起诉。
五、合同期限____年,从20___年___月___日起,至20___年___月___日止。
六、本合同经甲、乙双方签字生效,甲、乙双方各执一份。未尽事宜,双方协商解决。
甲方:___________ (盖章)
代表:______________
电话: _________
乙方:__________ (签名)
电话:____________
签订日期:________ 年 ___月___ 日
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文七
1、以旅游的形式,带领学生走进葡萄沟,去感悟葡萄沟真是个好地方。
2、运用多种方法品词品句,理解词语,积累词语,运用词语。
3、以情促读,以读怡情,激发学生热爱大自然,热爱祖国的美好情感。
一、复习导入,进入情境
1、我会写:看拼音写词语。
2、引读第一段。
3、引入课文,让我们从课文中再次走进葡萄沟吧!
二、品读感悟景和情
1、自由读课文第二段,思考:
在葡萄沟你看到什么?听到什么?感受到什么?
2、反馈交流:
⑴在葡萄沟你看到什么?
(根据学生回答随机出现句子)
①研读句子:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
a、指导朗读。
b、课件欣赏茂密的枝叶。
c、给画面配音。
②研读句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
a、体会葡萄多:
a、从哪个词中看出葡萄多?
b、课件欣赏一大串一大串的葡萄。
b、体会葡萄美:
a、从哪些词中看出葡萄美?
b、理解体会“五光十色”,并进行说话训练。
③指导朗读:
⑵在葡萄沟,你听到了什么吗?
研读句子:“要是这时候你到葡萄沟,热情好客的维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。”
①读一读,你仿佛还听到了什么?
②表演维吾尔老乡热情地招待客人,让学生体会维吾尔老乡的热情好客。
3、参观阴房,品尝葡萄干:
⑴默读第三自然段,了解阴房。
⑵用自己的话说说葡萄干的晾制过程。
⑶品尝葡萄干,感受色鲜味甜。
三、拓展实践升华情感
1、课外拓展,感受葡萄干的有名。
2、语言实践:为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。
3、总结升华:说说心里最想说的一句话。
对于葡萄园温湿度管理心得体会范文八
1、能有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
2、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
3、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
1、能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
1、能够将句子说具体说完整。
2、领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
一、复习导入。
1、师:通过上节课的学习,我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,它是哪里呀?请大家伸出小手和老师一起板书课题,齐读。
这些词语你们还认识吗?谁能带着大家读一读?
a.指名领读(评:声音洪亮,字正腔圆/声音再洪亮点,再读,有进步)
b.开火车读(评:这列火车开得最稳第三节车厢最棒)
c.齐读会更棒!(评:字词已经难不到大家了)
2、现在我们来回忆课文第一自然段,(课件出示第一段话)谁愿意说说介绍了什么?(水果多)都有哪些水果?
3、难怪作者说葡萄沟真是个好地方。
二、新授
你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方?(课件出示自学要求)请同学们自由朗读第2、3自然段,用横线画出关键词语,并和同桌交流交流。
师:哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的?
1、茂密的枝叶
“茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。
师:你从这句话中读懂了什么?从哪个词可以看出来?(理解茂密,)
师:为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚?指生答
哦,枝繁叶茂,阳光进不来,感觉很凉快,所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。
师:为什么比作一个个绿色的凉棚呢?一个个说明了什么?
师:如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢?(凉爽,舒服)
师:那就请你带着这样的感觉去读一读。
(评:听了你的朗读,老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的。凉棚!)
这么茂密的枝叶,难怪作者说葡萄沟是一个好地方。
过渡:现在我们透过茂密的枝叶,去看看葡萄长得怎么样吧
2、到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。(出示课件)
师:(你从这句话读懂了什么?
①葡萄多
师:从哪里看出葡萄多?(一大串一大串)
师:你能来读一读吗?(找三名学生读)
评(又大又多的葡萄,谁还想这样读?
听了你的朗读,老师好像看到了一大串一大串的葡萄。
这就叫读书,抓住关键词来读。葡萄可真多啊)
师:你读懂了什么?
②颜色多都有哪些颜色呢?出示图片,你看到了那些颜色?
师:这么多颜色,说明了什么?(举例说明了葡萄颜色多,种类多)
该怎么读呢?(读出节奏感,有高低起伏的变化)
课文用了一个词语来形容颜色多,你能把它找出来吗?
什么是五光十色?请看大屏幕(出示葡萄图片)。请你来说
还有哪个词能表示颜色多?(五颜六色)
这两个词都表示颜色多,有什么区别?
(预设:“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多,而且富有光泽,表明葡萄的品质好。)
(对比五光十色五颜六色)
师:是呀,葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮,所以,作者选择“五光十色”,用“五光十色,美丽极了”来说明这些葡萄的特点。
师:像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多,用“五光十色,美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀,今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下?
师:你们也成了小作家了,太了不起了。
让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧!
请你美美地把这句话读一读吧。
师:谁愿意先来试试?生一:(师:你真勇敢!敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样?生二:师:好,请你也读一下。
师:大家觉得他读得好吗?
师:那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。
师:同学们读得真好!
这又大又美的葡萄,难怪作者说葡萄沟真是个好地方!
3、老乡
如果这时候你到葡萄沟去,老乡会怎样招待你呢?课文是怎样说的?
出示“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”
(学生读书,找句子)生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够?生说
原来是这样,这里的人真是热情好客!(板书:老乡热情好客)
谁有好办法记住热情好客的客?
谁能给他找个好朋友?
用热情好客说句话。
如此热情好客的老乡,所以说葡萄沟真是个好地方!让我们再一次赞美那里的老乡。(齐读)
4、葡萄干
过渡:有这么热情的老乡招待我们,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)
引读“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”
师:什么是阴房?长什么样子?请你读读课文第三自然段,找一找,用波浪线画出来。
哦,原来长这样呀,一起看大屏幕。为什么要修成这个样子?(体现老乡另一个特点:聪明能干)
师:那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗?
师:请你用上“首先。.。.。.然后。.。.。.最后。.。.。.”说说葡萄干是怎样制成的。
师:好,那你来说一说。
师:说得多好呀!我们一起来说说。
这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢?请你用文中的话告诉老师(板书:葡萄干色鲜味甜有名)
师:(出示该句:这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。)
师:今天,老师就带了新疆的葡萄沟,谁愿意尝一尝?味道怎么样?那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试
师:那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。(全班也高兴地、摇头晃脑地读)
有这么香甜的葡萄干,难怪说葡萄沟真是个好地方!(出示课件)
三.小结课文:
你喜欢葡萄沟吗?请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。
课件出示:因为葡萄沟(),所以我很喜欢葡萄沟。
千言万语化作一句话:葡萄沟真是个──(生:好地方)!(师最后贴板书:好地方)
四。拓展
假如你就是新疆吐鲁番的小朋友,你会向别人怎样推荐葡萄沟吗?
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