学生硬笔书法活动心得体会(实用15篇)

心得体会对于我们的个人发展和职业规划有着重要的指导和推动作用。那么如何写一篇有深度和完美的心得体会呢？首先，要深入思考自己所学所做，有明确的目标和主题，结构清晰，观点独到；其次，要注意语言的精准和准确表达，用词恰当、简洁明了；还要注意结合具体案例和实践经验，举例说明自己的观点和想法。以下是一些心得体会的范文，供大家参考。例如，“在过去的一段时间里，我经历了许多挑战与困扰，但通过不断地反思与总结，我逐渐认识到自己的不足之处，并找到了相应的解决方法。每一个挫折和困境都是我成长的机会，我深刻体会到了坚持、努力与始终不放弃的重要性。”又如，“通过这次经历，我发现了许多自己之前忽略的问题和不足，也明确了自己今后需要努力改进的方向。同时，我也意识到了团队合作的重要性和积极参与的必要性。在未来的学习和工作中，我会更加注重团队合作、积极参与，并不断提高自己的专业能力和综合素质。”通过这些范文的阅读，可以帮助我们更好地理解和运用心得体会的写作技巧，同时也可以为自己的总结提供一些参考和启发。

学生硬笔书法活动心得体会篇一

近年来，“硬笔书法”逐渐成为学校教育中的一种重要活动，对于提升学生的审美能力、培养学生的艺术情操有着重要的作用。最近我参加了学校举办的一次硬笔书法活动，通过这次活动，我深深体会到了学习硬笔书法的重要性和乐趣，也从中收获了很多。

第一次参加硬笔书法活动时，我心里是既紧张又激动的。面对那些毫无难度的笔画，却感觉自己手足无措。往纸上蘸上些墨水，握着硬笔，我尝试着写下几个基本的笔画。可是，无论我如何努力，都无法写出墨迹连贯、形状稳定的字样。我开始发现，学习硬笔书法并非表面上看起来那么容易，它需要我们不断地练习和钻研。

为了克服困难，我开始刻苦钻研硬笔书法的基本笔画和字形结构。每天放学后，我都会找一段时间专门用硬笔书写。起初，我写下的字形象板砖一样，毫无生动和感染力。但我并没有气馁，我通过仔细观察字帖，不断纠正自己的错误，逐渐提高了书写的水平。在这个过程中，我体会到了艺术需要坚持与毅力，只有通过不断地坚持和努力，才能有所成就。

参加硬笔书法活动不仅仅是为了提高写字的书写水平，更是为了培养学生的艺术情操。通过参加这次活动，我更加明白了书法艺术的内涵和魅力。书法作品不仅仅是一些笔迹的堆积，而是蕴含了作者思想和情感的凝聚体。通过书写一字一句，我感受到了用笔墨表达丰富内心情感的乐趣。书法艺术也让我更加审美周全，对美的感受能力更敏感。通过观摩名家作品，我能够欣赏到他们作品中的细节和内涵，从中汲取营养，提升自己的审美品味。

在学习硬笔书法的过程中，我也发现了它对于发展学生的心理素质和培养学生良好的品行道德有着积极的作用。在书写过程中，我需要不断地调整呼吸，集中注意力，这样才能写出时而激昂，时而沉稳的作品。这种调整呼吸，集中注意力的刻意训练，使我们在思维上更加冷静、深沉。同时，通过学习硬笔书法，我也学会了耐心和细心。每个笔画都需要细心描摹，每个字都需要耐心反复地修饰，只有经过反复的修炼，才能写出一份完美的作品。

最后，通过这次活动，我懂得了硬笔书法并非只适用于传统文化的教育，也可以为每个学生带来快乐和满足感。书法艺术是一种与众不同的表达方式，它可以让每个学生找到自己独特的情感寄托。当我写下自己心中的一段文字时，我能够感受到一种非常特别的满足感和自豪感，这是其他形式的学习所无法替代的。

通过这次硬笔书法活动，我意识到学习硬笔书法不仅仅是一门技艺，更是一种艺术情操的培养。它可以提高学生的审美能力、培养学生的艺术欣赏力，同时也对学生的心理素质和品行道德的培养起着重要的作用。今后，我将继续努力学习硬笔书法，不断提高自己的书写水平，感受书法艺术的魅力，为我人生增添更多的乐趣与意义。

学生硬笔书法活动心得体会篇二

为积极倡导提高教师综合素养，促进教师专业成长，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的`舞台，展示我校教师风采，学校决定举办本次教师硬笔书法比赛。本次活动宗旨是“岗位练兵强素质，钢笔大赛展风采”。

1.比赛内容：硬笔书法，参赛内容统一命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：四楼阅览室。

4.比赛时间：20xx年10月13日(如有改动另行通知)。

5.奖次设置：

创作奖：一等奖一名;二等奖二名;三等奖三名;。

潜力奖：一等奖两名;二等奖四名;三等奖六名。

备注：创作奖取写得最好的前三名;潜力奖取与第一次作业相比进步最大的前六名;两种奖励奖次相同作用也相同，如有重复，不重复发奖或以最高奖次发放。

6.奖励办法。

学校颁发荣誉证书和奖品。

1.青年教师必须参加;。

2.其他教师鼓励参加，但不参与“潜力奖”的评选。

1.内容时间：在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.字体方面：书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.章法方面：笔法自然，布局合理，格调统一，落款合理。

学生硬笔书法活动心得体会篇三

近年来，随着互联网的迅猛发展，年轻一代的学生们对于电子产品的青睐与日俱增，书法这一传统艺术形式逐渐被边缘化。为了弘扬中华优秀传统文化，学校组织了一次学生硬笔书法活动。在这次活动中，我深深感受到了书法艺术的魅力，也获得了许多收获。

首先，通过参与硬笔书法活动，我的写字技巧有了很大的提高。之前，我只是跟着老师讲解的方式写字，没有注重字形的整齐和规范。而在这次活动中，我通过学习硬笔书法的基本技巧，如握笔、控制字形等，不仅让我写出了更加工整的字迹，也明白了每一个笔画背后的含义与表达。例如，“一画”是表示天下的、所有的，“十画”是表示百分之百、全部的，这些笔画的特殊含义让我对于书法这一艺术更加痴迷。

其次，通过参与这次活动，我提高了专注力和耐心。书法练习需要高度的专注力，只有专注才能够做到书写每一笔都准确无误。而耐心则来源于对于艺术的热爱，书法不是一蹴而就的事情，它需要长时间的练习和磨砺。每天坚持练习硬笔书法，不仅让我的专注力得到了锻炼，也耗费了我不少的耐心。然而，正是这种专注力和耐心，让我能够克服困难，不断提高自己的书写水平。

第三，通过这次书法活动，我感受到了书法艺术带来的美感。书法艺术以其独特的形式和美感吸引着我。练习书法时，每一次的挥毫都能给我带来一种满足感和愉悦感。每一个笔画的勾勒，每一笔一划的形成，都无不展现出艺术的魅力。而当自己亲手写出一幅幅美丽的字画时，不仅能够给人一种美的享受，也让我深深明白了传统书法艺术的独特美妙。

此外，通过参与硬笔书法活动，我更加了解了中国传统文化的博大精深。书法作为传统文化的瑰宝之一，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。通过欣赏名家书法作品和学习书法经典名篇，我进一步了解了中国传统文化的丰厚底蕴，深刻体会到了这种传统文化对于中华民族的影响和意义。同时，也更加深刻认识到要传承和弘扬传统文化的重要性，作为当代青年，我们肩负着传承和发扬中华优秀传统文化的责任和使命。

总的来说，学生硬笔书法活动给我留下了深刻的印象和丰富的收获。通过提高写字技巧、培养专注力和耐心、感受书法艺术的美感，以及对中国传统文化的认识，我对书法这一艺术形式有了更深入的了解和体验，也对于传统文化有了更强烈的认同感和责任感。我相信，在今后的学习和生活中，书法艺术将一直伴随着我，并且对我产生深远的影响。

学生硬笔书法活动心得体会篇四

为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行全体教师书法比赛。具体方案如下：

全体教师。

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日。

1、分为毛笔字和钢笔字。

2、统一用纸：米字格、宣纸（找孙老师领取）。

3、钢笔字统一用黑色墨水。

1、内容健康，完整！

2、钢笔字用字规范，准确。字体端正，字体匀称，大小适中。

3、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

4、版面设计合理，布局合理。

一等奖：5名。

二等奖：10名。

三等奖：20名。

学生硬笔书法活动心得体会篇五

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的.兴趣，初步感受书法的艺术美。

1、利用每周三课外时间进行活动，小组成员必须准时到达教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在教室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

（1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，激发学生学习兴趣。

（3）、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。

（略）。

规范字的笔画搭配国庆放假让学生书写校名“杭锦旗龙子心小学”以及自己名字的书写。学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等。讲解书法的一些基本知识，坐姿及执笔姿势和基本技法训练。

学生硬笔书法活动心得体会篇六

为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。

5、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件进行评眩。

8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各年级负责人需到教务科梁伟才老师处自行领取样板并进行印刷。

9、比赛结果须在5月16日(周三)前交教研组长，打印一份，上传一份。

10、全员参与、三十分钟内完成。

11、比赛时间：5月15日(星期二)下午4点半——5点。

12、比赛地点：各班教室。

一、四、五、六年级：一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名，共24名。

二、三年级：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，共18名。

互相交叉：一二年级、三四年级、五六年级。

1、比赛用纸：xxx。

2、奖状印刷、书写(统筹：黄莲静)：xxx。

学生硬笔书法活动心得体会篇七

为检验开学以来写字课的效果，配合中心校“硬笔书法比赛”活动的开展，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。

参赛对象：一至六年级全体学生。

参赛字体：硬笔楷体。

参赛要求：一至三年级用铅笔书写，四至六年级学生钢笔。

书写内容：经典诗文（格式自定）。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品5件。

全员参与。

比赛时间：11月12日下午第四节课。

比赛地点：各班教室。

一至三年级：

一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名

四至六年级：

一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名

组长：xx

副组长：xxx

成员：各班语文教师

学生硬笔书法活动心得体会篇八

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔、软笔书法比赛。

本次活动宗旨是“全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

1.比赛内容：硬笔书法即钢笔字，软笔即毛笔，参赛内容自定，书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：新楼四楼多功能厅。

4.比赛时间：5月14日下午5：00－5：30。

全校所有教师。

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

略

学生硬笔书法活动心得体会篇九

首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。

然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。

通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：

第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。

第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。

说起书法，不能不说王羲之;说起王羲之，几乎是家喻户晓，说不定还能说出几个有关他的故事。这也算是中国独特的书法文化现象。

王羲之(303-361)，东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴(浙江绍兴)。官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。

与两汉、西晋相比，王羲之书风最明显特征是用笔细腻，结构多变。王羲之最大的成就在于增损古法，变汉魏质朴书风为笔法精致、美仑美奂的书体。草书浓纤折中，正书势巧形密，行书遒劲自然，总之，把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，实际上这是书法艺术的觉醒，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。后来的书家几乎没有不临摹过王羲之法帖的，因而有“书圣”美誉。他的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等“在南朝即脍炙人口”，曾留下形形色色的传说，有的甚至成为绘画的题材。他的行草书又被世人尊为“草之圣”。没有原迹存世，法书刻本甚多，有《十七帖》、小楷乐毅论、黄庭经等，摹本墨迹廓填本有孔侍中帖、兰亭序[冯承素摹本]、快雪时晴帖、频有哀帖、丧乱帖、远宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧怀仁集书书《圣教序》等。

王羲之的书法影响到他的后代子孙。其子玄之，善草书;凝之，工草隶;徽之，善正草书;操之，善正行书;焕之，善行草书;献之，则称“小圣”。黄伯思《东观徐论》云：“王氏凝、操、徽、涣之四子书，与子敬书俱传，皆得家范，而体各不同。凝之得其韵，操之得其体，徽之得其势，焕之得其貌，献之得其源。”其后子孙绵延，王氏一门书法传递不息。武则天尝求王羲之书，王羲之的九世重孙王方庆将家藏十一代祖至曾祖二十八人书迹十卷进呈，编为《万岁通天帖》。南朝齐王僧虔、王慈、王志都是王门之后，有法书录入。释智永为羲之七世孙，妙传家法，为隋唐书学名家。

王羲之书法影响了一代又一代的书苑。王羲之书圣地位的确立，有其演变过程。南朝宋泰始年间的书家虞和在《论书表》中说：“洎乎汉、魏，钟(繇)、张(芝)擅美，晋末二王称英。”右军书名盖世于当时，而宋齐之间书学地位最高者则推王献之。献之从父学书，天资极高，敏于革新，转师张芝，而创上下相连的草书，媚妍甚至超过其父，穷微入圣，与其父同称“二王”。南朝梁陶弘景《与梁武帝论书启》云：“比世皆尚子敬书”，“海内非惟不复知有元常，于逸少亦然”。改变这种状况的是由于梁武帝萧衍推崇王羲之。他把当时的书学位次由“王献之——王羲之——钟繇”转变为“钟繇——王羲之——王献之”，在《观钟繇书法十二意》中，萧衍云：“子敬之不迨逸少，犹逸少之不迨元常。”“不迨”，或作“不逮”，不及之意。萧衍的地位使他的品评有特殊的感召力，因而舆论遂定。

历史上第一次学王羲之高潮在南朝梁，第二次则在唐。唐太宗极度推尊王羲之，不仅广为收罗王书，且亲自为《晋书·王羲之传》撰赞辞，评钟繇则“论其尽善，或有所疑”，论献之则贬其“翰墨之病”，论其他书家如子云、王濛、徐偃辈皆谓“誉过其实”。通过比较，唐太宗认为右军“尽善尽美”，“心慕手追，此人而已，其余区区之类，何足论哉”!从此王羲之在书学史上至高无上的地位被确立并巩固下来。宋、元、明、清诸朝学书人，无不尊晋宗“二王”。唐代欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷和颜真卿、柳公权，五代杨凝式，宋代苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，元代赵孟頫，明代董其昌，历代书学名家无不皈依王羲之。清代虽以碑学打破帖学的范围，但王羲之的书圣地位仍未动摇。“书圣”、“墨皇”虽有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通过比较、揣摩，无不心悦诚服，推崇备至。

中国书史上虽推崇王羲之为“书圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中华文化中书艺创造的“尽善尽美”的象征。事物永远是发展的、前进的，王羲之在他那一时代到达“尽善尽美”的顶峰，这一“圣像”必将召唤后来者在各自的时代去登攀新的书艺顶峰。

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学生硬笔书法活动心得体会篇十

秉持以尊重个性，张扬个性，提倡个性，发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境，实现自我教育、自我管理、自我服务的教育目标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台。创建和谐的校园氛围为指导思想创设翰墨轩书法社团。活动宗旨是：点在聚墨，主在领悟，重在交流，旨在提高，活在运用。

本社团初成立，首先必须是先招募全校有着书法爱好的成员，建立社团机构，通过组织学习、锻炼，真正成为一支有实力的社团。因此，每周的书法交流学习是必要的，首先第一次集体活动为教师教学基本功(教学计划详见附表)，第二次集体活动则由社团部部长白晓聪、副部长张贵河等社员组织平时的练习，有疑问的地方再集中反馈给老师，然后共同解决，其他时间，我社室将为社员开放，为学习练习所需。

社团不同于兴趣小组，兴趣小组重在学习，而社团是基于共同的兴趣爱好，为了共同的目标与理想，经学校同意成立的学生团体。社团的活动空间广阔，充分发挥起社团这一阵地作用，社员可以大有作为。要培养社团社员尤其是社团干部在社团工作上，学校任务中，能自己安排时间，组织会议，相关学习和开展活动，这些全凭着个人的兴趣爱好和对社团的组织责任感去自觉处理。

指导教师：社团部长：

社副部长：社团成员：

发展计划一、打造一支有着过硬本领的社团队伍(重学习，肯吃苦)。

1、先由学生自愿报名和各班班主任推荐，再经过考核，选拔社团成员，形成社团机构。

2、每周的两次学习要重质量、重实效地开展，教师针对社员的作品给予指导，社员应认真、虚心地学习并坚持不懈地练习。

3、因为本社团刚刚成立，各制度、规模可能都还不完善与成熟，希望社员有吃苦和克服一切困难的决心，为建立起属于学生自己的社团而共同努力。

二、发挥一种合作、交流、有凝聚力的社团团队精神(主人翁及团队意识)。

社团不是一个人的组织，而是一个有机的整体，所以我们必须要有团队精神，团队精神的核心——协同合作；团队精神的境界——凝聚力；团队精神的基础——挥洒个性。团队精神是看不见的堡垒；团队意识是同心合力、团结共进、群策群力、众志成城。

1、社员之间应互相沟通、交流，真诚合作，为实现社团的整体目标而奋斗。建立一个好的社团，社员除了具有独立完成工作的能力之外，还要学会积极的与人沟通，具有与他人合作共同完成工作的能力，在实际工作中要懂得沟通、交流，抱着合作的心态，多理解别人的苦衷，多设身处地为别人想一想，互相帮助，共同进步。

2、时代需要英雄，但更需要优秀的团队。一个人没有团队精神将无所作为。所谓“没有完美的个人，只有完美的团队”。个人再完美，也就是沧海一粟，而一个团队、一个优秀的团队才是无边的大海。因此每个社员要有主人翁的精神，要将自己的利益与社团的利益相结合，用自己的才能真正展现出我们书法社团的风貌。

1、满足一些书法爱好的学生，让学生从小学习书法，并不是为了让他们一定要成为艺术家，一下子就把毛笔字写得如何漂亮，而是通过毛笔书法学习，能够培养他们的全面素质，提高个人修养。并且，学习毛笔书法的过程，其实也是学习古典文学这些传统文化的过程，这在一定程度上也带动了孩子的全面学习。

2、修炼心志，写字，急噪不得，这就要求学生写字时排除杂念，做到平心静气、专心致志，延伸到平时做事情，也能戒骄戒躁。

4、平时学校的板报、标语就是这些小社员们能力发挥、力量贡献的地方了。还能利用假日、春节等时间，帮助一些需要帮助的人写写春联什么的。

学生硬笔书法活动心得体会篇十一

各年级各班书法特长生，每班5人。

一、二年级：12月4日（星期二）下午第一节课；三、四年级：下午第二节课；五、六年级：下午第三节课。

多媒体教室。

1、一、二年级组用铅笔书写。

2、三——六年级组用钢笔（黑笔）书写。

3、学生在规定的时间内抄完规定的`内容。

4、参赛学生自带语文课本。

5、比赛用纸统一提供。

6、每参赛者，按规定的文字，在规定的方格上抄写一遍。

7、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字。

xxx。

以年级组为单位，设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15人，获奖优秀作品在学校宣传窗展览，对获奖学生较多的班级授予校书法特长生优胜班级荣誉称号，以此激发全校学生学习写字的积极性。

学生硬笔书法活动心得体会篇十二

小学生每天都要学习写字，小学生的书法技能是由硬笔书法开始的。硬笔书法是由钢笔、钢笔尖和硬式墨汁组成的一种书法技艺。在这篇文章中，我将分享我的小学生硬笔书法的心得体会。我将分享我在学习书法时所面临的挑战和我所学到的技巧。我相信这些心得体会对那些正在学习硬笔书法的小学生有所帮助。

第二段：学习书法的挑战。

学习硬笔书法有很多挑战。最大的挑战是如何掌握笔画。每一个字都有不同的笔画组成，要克服这个挑战需要花费很多的时间和精力。另一个挑战是如何处理笔和墨汁。对于大多数的小学生来说，第一次在硬笔本上写字并不容易。如果笔不稳，或者墨汁没有调整好，写字就会显得笨拙。最后一个挑战是要在不压迫手写的同时，学习如何自然流畅地书写。要做到这一点需要克服的是手写呈现出来的僵硬感。

第三段：学习书法的技巧。

克服这些挑战的关键是掌握学习书法的技巧。其中一项技巧就是掌握笔的控制技巧。要使字更好地呈现出来，掌握好笔的力度和力度的角度至关重要。另一个技巧是多练。习惯会让你变得更加熟练。在练习过程中要尝试不同的笔画组合，来学习不同的技巧。最后一个技巧是学习可以使用抬笔和不用抬笔技巧。掌握这种技巧可以使笔画更加流畅，使handwriting形成更自然流畅。

第四段：笔画的训练。

掌握硬笔书法的关键在于掌握不同的笔画组合。小学生可以通过练习输入笔画技巧来掌握硬笔书法的本质。在学校，我们经常利用笔划来形成不同的字母。我们可以学习如何使用粗笔画和细笔画的技巧来画不同字母。我们也可以通过观察硬笔书法老师的示范并模仿他们的笔画组合来学习如何练习更为优越的笔画技能。

第五段：学习书法的收获。

学习书法的过程确实需要很大的耐心，但是，战胜这些困难后，我获得了很多的收获。我不再写字时感到紧张，因为我知道我已经训练好了自己的技能。现在，我已经可以书写所有的字母和数字（包括花体字母和数字），同时也利用硬笔笔画技能来编写文章。学习书法不仅提高了我的手写，还使我更加自信。我相信，通过不断地练习和掌握，我可以取得更为优秀的书法表现，实现我的硬笔书法学习目标。

总结：

学习硬笔书法是一项值得努力的运动。通过克服困难和学习技巧，掌握笔画并培养出好的笔画习惯，我们可以创造出优美流畅的handwriting。通过练习和学习，我们可以提高自我自信，更加信任自我成为更为专业的人，走上一条成功之路。

学生硬笔书法活动心得体会篇十三

“书写雷锋精神”

三月的校园处处回荡着学雷锋的旋律，处处展现着新时代优秀学子的风采。为强化学生对雷锋精神的'认识，更好的将雷锋精神写于笔，记于心，学校组织了“书写雷锋精神”的书法比赛。

初赛时间：3月25日晚自习将作品交至团委社团部。

决赛时间：3月31日16：00。

决赛地点413活动室。

全校学生。

（一）比赛项目：硬笔、软笔比赛。

（二）比赛要求。

1、本次大赛含有硬笔、软笔。

2、所有参加决赛软笔组的同学必须自带毛笔。

3、参加比赛的作品内容应积极向上，符合主题。

4、书法类作品要求：形式、体不限（草书、篆书附释文）。

大赛分软笔与硬笔，采取初赛与决赛两轮制，初赛作品交至各班团支书处，由社团部评出决赛选手；决赛采用现场创作方式进行，由老师评出获奖人。

硬笔。

1、笔画正确，点、横、竖、撇、捺等基本笔画合乎要求。

2、单结构准确，距得当。

3、用笔熟练，上下左右呼应，起承转合自然。

4、卷面整洁，布局合理。

5、书写内容完整，正确，无错别。

软笔。

1、点画准确，用笔精熟。

2、线条劲健，行笔流畅。

3、疏密有致，节奏感强。

4、结构正确，行距得当。

5、布局合理，款式规范，章法自然。

6、形神兼备，风格一致。

7、书写内容完整，正确，无错别。

十、奖项设置及作品安排：

大赛共设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名。

学生硬笔书法活动心得体会篇十四

为了更好的提高学生书法水平，增强学生的'朗诵能力和书法能力，培养学生人文素养，提升学校办学品味。结合我们初二年级的实际情况，开展书法进课堂和经典诵读活动。

2、经典诵读、演讲等及评比展示。

1、自主临摹训练、评比展示。

2、经典阅读、经典背诵、评比展示。

1、每天下午1:45—2:00。

2、自习课。

1、1—5班重点是书法训练和经典诵读；6—8班重点是经典诵读和演讲比赛等。

2、各班级的当天值日班干部维持好本班的班级纪律，确保纪律好。

3、逢单周1--5班组织好书法练习写字，并且在每周五放学之每个学生交一份书法作品到语文老师，并由语文老师评比出优秀和有进步的书法作品。各班最优秀的5份作品交年级。

4、逢双周各班级组织好经典诵读，并且年级将在12月份组织经典诵读比赛，希望各班班主任认真组织并实施。

5、班内、年级都可以评比。获一等奖加1分/次；获二等奖加0.8分/次；获三等奖加0.5分/次；对不积极参与活动的、不交作品的扣1分/次。

学生硬笔书法活动心得体会篇十五

为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔、软笔书法比赛。

本次活动宗旨是“全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

1.比赛内容：硬笔书法即钢笔字，软笔即毛笔，参赛内容自定，书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：比赛规定只能用楷书一种字体。

3.比赛地点：新楼四楼多功能厅。

4.比赛时间：5月14日下午5：00－5：30。

全校所有教师。

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。字体端正、匀称，大小适中。间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

白铁良师青霞李玉香高指挥杨馥王宏基韩华国。