2023年有关经典诵读心得体会五年级和感想(精选14篇)

通过写心得体会，我们能够更好地理解自己的成长和变化。如何写一篇较为完美的心得体会？以下是一些技巧和经验供参考。每篇心得体会范文都有不同的亮点和值得借鉴之处。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇一

爱，是一个很熟悉的字眼。在每个人心中都有爱，爱是无私的，爱是博大的。只有生活在爱的海洋，才会享受爱。而我读了爱的教育这本书后，才真领悟了爱的境界。这部小说所蕴涵散发出的那种深厚的情感力量真大!爱的教育介绍了意大林小孩而安利柯在一个学年十个月所写的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱、对祖国的爱，使人读后，犹如在爱的怀抱中成长!

在这美丽的世间“爱”究竟是什么?在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?当我第一次听到这个书名时，这些问题便如潮水般向我涌来。带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。读完了这个故事，我十分感动，感动于小叙利奥的坚强。他虽然出身贫苦，但他不但努力学习，而且还默默为家庭分忧，即使是受到了责骂也默默地忍着，这是怎样的一种坚强!他也曾想过停止抄写，他深知这样的下去绝对不行。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇二

1、《老子》（《道德经》）。

2、《三字经》。

3、《弟子规》。

1、《大学》（第1章）。

2、《中庸》（第4、20、21、22章）。

（1）《学而・学而时习之六章》（第1、4、6、14、15、16章）。

（2）《为政・为政以德七章》（第1、4、11、15、17、19、20章）。

（3）《里仁・里仁为美九章》（第1、5、8、9、10、14、17、24、25章）。

（4）《雍也・乐水乐山四章》（第18、20、23、30章）。

（5）《述而・志于道八章》（第3、6、8、12、16、22、34、37章）。

（6）《泰佰・任重道远三章》（第5、7、10章）。

（7）《子罕・仁者不忧七章》（第4、17、18、19、23、28、29章）。

（8）《颜渊・成人之美五章》（第4、16、19、22、24章）。

（9）《子路・和而不同九章》（第6、16、17、19、21、23、24、26、27章）。

（10）《宪问・修己以安百姓十章》（第2、3、4、24、27、28、30、34、35、42章）。

（1）《公孙丑上・论浩然之气二章》（第2、6章）。

（2）《滕文公下・富贵不能淫一章》（第2章）。

（3）《离数上・得民心者得天下二章》（第9、10章）。

（4）《告子上・舍生取义二章》（第8、10章）。

（5）《尽心上・登泰山而小天下三章》（第14、

（6）《尽心下・尽信（书）不知无（书）二章》（第。

5、《周易・泰》。

6、《尚书・盘庚上》。

（1）《关睢》。

（2）《子矜》。

（3）《鸡鸣》。

（4）《伐檀》。

（5）《硕鼠》。

（2）《不食嗟来之食》。

（3）《学记・教学为先》。

（1）《曹刿论战》。

（2）《烛之武退秦师》、24章）3、31章）19。

1、《精卫填海》（《山海经》）。

2、《夸父逐日》（《山海经》）。

3、《鲧禹治水》（《山海经》）。

4、《女娲补天》（《山海经》）。

5、《嫦娥奔月》（《山海经》）。

1、《画蛇添足》（《战国策》）。

2、《狐假虎威》（《战国策》）。

3、《拔苗助长》（《孟子》）。

4、《鹬蚌相争》（《战国策》）。

5、《自相矛盾》（《韩非子》）。

6、《愚公移山》（《列子》）。

7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）。

8、《买椟还珠》（《韩非子》）。

9、《曾子杀猪》（《韩非子》）。

10、《朝三暮四》（《庄子》）。

1、《国殇》（屈原）。

2、《谏太宗十思疏》（唐・魏征）。

3、《阿房宫赋》（唐・杜牧）。

4、《木兰诗》（北朝民歌）。

5、《岳阳楼记》（宋・范仲淹）。

6、《满江红》（宋・岳飞）。

7、《正气歌》（宋・文天祥）。

8、《少年中国说》（三、四篇）（清・梁启超）。

9、《前出师表》（诸葛亮）。

10、《生于忧患・死于安乐》（孟子）。

1、《劝学》（前3节）（荀子）。

2、《师说》（韩愈）。

3、《孟母戒子》（韩愈）。

4、《送东阳马生序》（明・宋濂）。

5、《孙权劝学》（司马光）。

6、《陋室铭》（唐・刘禹锡）。

7、《爱莲说》（宋・周敦颐）。

8、《为学》（清・彭端淑）。

9、《卖油翁》（宋・欧阳修）。

10、《得道多助失道寡助》（《孟子》）。

1、《静夜思》（李白）。

2、《游子吟》（孟郊）。

3、《清明》（杜牧）。

4、《送元二使安西》（王维）。

5、《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

6、《送友人》（李白）。

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）。

8、《水调歌头・明月几时有》（苏轼）。

9、《春望》（杜甫）。

10、《过零丁洋》（文天祥）。

11、《泊秦淮》（杜牧）。

12、《题临安邸》（林升）。

13、《山坡羊・“道德经典诵读”百篇推荐篇目潼关怀古》（张养浩）。

14、《天净沙・秋思》（马致远）。

15、《望岳》（杜甫）。

16、《观书有感》（朱熹）。

17、《元日》（王安石）。

18、《雪梅・梅雪争春》（卢梅坡）。

19、《山园小梅》（林逋）。

20、《乌衣巷》（刘禹锡）。

21、《游园不值》（叶绍翁）。

22、《登鹳雀楼》（王之涣）。

23、《春晓》（孟浩然）。

24、《枫桥夜泊》（张继）。

25、《饮湖上・初晴后雨》（苏轼）。

26、《绝句・两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）。

27、《江南春》（杜牧）。

28、《春夜喜雨》（杜甫）。

29、《初春小雨》（杜甫）。

30、《示儿》（陆游）。

31、《卖炭翁》（白居易）。

32、《望庐山瀑布》（李白）。

33、《如梦令》（李清照）。

34、《西江月》（辛弃疾）。

35、《石壕吏》（杜甫）。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇三

经典是指被公认为具有广泛和长期影响的作品或作家。诵读是指运用声音、语音、语调，反复地朗读、背诵。作为中学生，我们每周都会参加“经典诵读”课程。在这个课程中，我们学习了许多具有经典意义的文章，并进行了反复的背诵和朗读。在这个过程中，我深刻认识到了经典诵读的价值和重要性。

第二段。

首先，经典诵读锻炼了我们的语言能力。通过反复朗读和背诵，我们可以更好地理解和掌握经典文章中的各种语言技巧，包括修辞、比喻、象征等。这不仅可以增强我们的语言表达能力，还可以提高我们的语文成绩。

其次，经典诵读让我们更好地理解历史和文化。经典文章是各个历史时期和文化背景中的优秀代表。通过对这些文章的诵读和理解，我们可以更好地感受历史和文化，明白历史和文化对我们的影响和贡献。

第三段。

经典诵读的重要性不仅仅在于锻炼我们的语言能力和增进对历史和文化的理解，还在于塑造我们的人格和丰富我们的精神生活。经典中蕴含着深刻的哲理和价值观，这些哲理和价值观可以启迪我们的思想，引导我们成为更有品德、文化和信仰的人。

第四段。

在这七年的经典诵读课程中，我深深感受到了经典诵读的力量。我认真且反复地背诵、朗读经典文章，学习了不同的语言技巧和艺术表达方式。这让我更加自信，更具有表达能力，也让我更加熟悉我的祖国文化和历史传统。这让我更坚定自己的信仰，追求更高尚的人生价值。

第五段。

结语。

经典诵读课程对于我们中学生的人格培养和思想教育具有非常重要的作用。我们应该珍惜这个机会，认真践行“经典诵读”的理念，成为具有文化、思想、伦理和人格等多方面素质的人，不断提高自己，为建设美好中国贡献自己的力量。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇四

《经典诵读》是一本老少皆宜的书籍，作为小学生的我认真地读了这本书。

一个人要有礼貌，作为小学生的我们更该有。作为道德规范的礼，不仅是约束自身行为的规范.原则，在我看来，一个人是否有礼，不在于他是否恪守本分，不去冒犯他人，而在于他是否对他人恭谨谦让，互相尊重。就像《荀子.臣道》中所说，“仁者必敬人。凡人非贤，则案不肖也。人贤而不敬，则是禽兽也；人不肖而不敬，则是狎虎也”。我认为仁德之人必定是懂得尊重他人的。在面对他人之时，其品德有高下之分，而无论面对哪种人，都应该尊重他的人格。只不过尊重的态度有所区别罢了。

做人，也应该讲究诚实忠信。“烽火戏诸侯”是一个家喻户晓的故事。如果周幽王没有多次无故点燃烽火，从而失去了诸侯的信任，他也不会惨死于戎人之手。所以诚信是宝贵的，你可以欺骗一个人一次两次，但是你不能再欺骗他第三次，因为你失去了他的信任，他不会再相信你了。比如你今天作业没做，告诉老师同学你忘带了，大家会相信你。当你作业又没完成的时候，你再次告诉大家一个虚假的理由时，大家可能会再相信你一次。当你又一次没有完成作业时，大家可能会选择再相信你一次。但是但你第四次第五次甚至第六次再欺骗大家的时候，是不会有人再相信你了的。因为你一次又一次欺骗大家，早在众人面前失了诚信，你的话已经没有可信度了，所以，当你在欺骗大家时，已不会再有人相信你，原谅你。

《经典诵读》是一本书，一本好书，只要你用心去细细品读它，相信你一定能够从中悟出大道理!

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇五

我校借着发扬传统的理念开展大规模的“经典诵读活动”活动，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位。

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

文档为doc格式。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇六

我又坐在了沙发上看起了漫画书。哈，哈，哈，太搞笑了!妈妈回来了，我连忙把漫画书放在了身后。

妈妈看着我说“把漫画书拿出来吧!我刚去新华书店给你买了两作文书。”

“什……么……东西……拿出来来……呀!”我吞吞吐吐地说。

我自言自语说：“我不喜欢看作文。“。

半个小时后，妈妈来到我的房间，偷偷的看我，我又举起作文书，看了起来，看了一篇，就有些入迷了，接着一口气看了好几篇。其中的描写栩栩如生，有的语言生动活泼。我便全神贯注的看了起来。

从此以后我就会抽空去新华书店看书。有时候忘了回家的时间，有时候和书中的小主人一起快乐一起悲伤，甚至有一次做梦想到书中的情景。

通过看书，我的写作水平有所提高，而且还学到了一些课外知识，开阔了我的视野。在书的海洋里，我像一条小鱼一样尽情的遨游，我觉得自己真的爱上了读书。我读书，我快乐!

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇七

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。

2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

收银员下半年工作总结3昨天转瞬就过，对于今天，就让我们对过去工作来个回顾和总结。看看我们工作上的得与失，为以后工作取得更好的成绩和突破打下良好的基础。我从2个方面来谈谈上半年的工作总结。一方面我们来讲讲做得好的方面：第一、工作积极性和工作效率的提高班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作状态尤其重要。营造一个良好的工作氛围，绿色小盆景和温馨小贴士。让上班的同事在上班时间保持良好的工作心情，以积极主动的态度投入到工作中去，那么必然会事半功倍。由于在工作职责上有了明确的分工，落实到位，责任到位，同时也做到了赏罚分明，并且我们会在工作中及时对每项的分工进行及时的调整，用最适当的人选进行最适合的工作。同时我们又设立了值日生制度，每天都会有专人负责专项工作。值得高兴的是我们的小组成员会相互协助，共同完成每天的收尾工作。这半年来，我们的工作失误明显减少了，出错率降低了。第二、学习氛围和工作业务技能的进步工作要做好，还要有扎实的岗位技能和业务知识。在工作轻松之余，我们会进行相互的学习提问，并且我们会自己出试卷进行考核。考得最差的人得请客，学习和娱乐相间，其乐融融。上半年店铺有安排轮岗以及新鲜血液的融入，正好也给了我们一个学习和进步的机会，不论是轮岗同事还是新员工，我们实行分人教导同时以旧带新，相互学习，不论新老员工都有一份培训计划。会的温习一遍，还没掌握及时提出来，共同学习。一个人突出并不代表整个团队好，要大家都会都进步才是好。我们也用我们的成绩证明了我们的努力没有白费。第三、服务的热情服务是我们工作的最终目的。让顾客满意我们的服务就是对我们工作最好的认可。以前总会有顾客在疑义我们收银的女生没有上妆，但是现在，不!在很早以前，她们都保持着良好的妆容。特别卓真，她的进步那是我们有目共睹的。还有高怡静，获得了好几次店铺“服务之星”。此次店铺使用了服务评价系统，也让我们的服务更上一个台阶。我们不会太去在意结果，但是这无形中给了我们一个工作的压力，要求我们要服务好每一个顾客，无论熟悉还是陌生的。还有我们也有我们的服务小窍门，就是利用短暂的交替轮流保证持续的服务热情。有做得好的，就有做得不好的。在总结我们做好的方面的同时，也说说我们做得不足的方面：1、作为组长的监督力度不够，特别是我本身对自己的要求不够严格，在收入汇总表的电脑录入上审核不够认真仔细，导致了不必要的错误。尤其在5-6月份中，出现了6次错误，这个次数相对还是比较频繁的。其次在最近的两个月的工作上，还出现了3次的现金和刷卡不平的现象。对此，我们也作出了相应的举措，再次出现类似的错误，作为当班的组长，责无旁贷，加倍的扣分登记在我们的工作考核表上。还有在工作上，出现了不必要的错误，虽然没有造成损失，但是却给别的小组带了不便和增大了他们的工作负担，在这里还是有必要向他们表示深深的歉意。我们保证会在今后的工作中杜绝此类情况的发生。其次在轮岗员工培训的过程中，我们忽略了按照公司的营运操作指然，而是按照我们平时的工作经验总结起来并采用了“填鸭式”的方法，这些失误在后来的测试了暴露无遗。幸好在灿的指点下我们及时改正并在新员工的培训上严格按照操作指然，一步一步来，循序渐进。再者，我们在一些细节方面做得不够到位。这些在神秘顾客的调查中一览无余，像在服务过程中没有双手递单，中途离席没有致歉，没有临别道谢。在此我们也进行了相互了沟通，提高这方面的意识，并且发挥相互监督相互提醒，大家群策群力。总的来说，半年以来，工作上有成绩也有过失，我们会继续保持我们做得好的方面，同时也会努力改善我们的不足之处。同时也希望得到所有同事的支持。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇八

在初中的学习生活中，经典诵读是必修的一项内容。这项内容不仅是学习语文的基础，更是锻炼我们语言表达能力和思维深度的重要途径。作为一个七年级的学生，我在经典诵读中得到了很多体会和收获。下面，就让我分享一下我的心得体会。

在经典诵读中，我取得了很多既直观的又实际的收获。首先，诵读经典文词可以培养自我修养和个人素质，提高综合素质，同时丰富自己的文化知识。其次，经典诵读可以让我更好地掌握语言，提高语文水平和阅读理解能力。最后，听诵经典诵读，可以引导我们掌握优秀语言表达的技巧和方法，提高写作和口语表达能力。

虽然经典诵读有很多好处，但是在诵读过程中也遇到了困难。比如，有些古文诗词语言比较难懂，化用的典故很多，我们不懂。另外，有时候比较长的篇章需要反复练习，背诵时间太长，很看哭费时间和精力。此外，我们还需要考虑如何找到恰当的时间，把诵读工作和学习课业更好地整合在一起。

第四段：对经典诵读的认识。

对于经典诵读，我认为，它不仅仅是简单的复述文字，还包含了一定的情感，传递了一种具有思想意义的信仰和价值观念。在诵读的过程中，我们需要理解文本的含义，也需要理解它内在的思想和深层次的信息。当然，我们也要考虑到语文的艺术性和美感，尽最大的努力做好诵读的技法，使表达更为贴切，声音更为优美，让读者感受到诵读与阅读的不同魅力。

第五段：结语。

经典诵读虽然有些困难，但却是非常值得我们投入的内容。这是一项培养我们文化素质和语文能力的重要任务，同时也可以打破自我，拓展视野，未来带给我们更广阔的发展空间。我希望，依靠学校的指导和家长的鼓励，在未来的经典诵读中，会有更多的成就，也会有更大的提升。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇九

第一段引入：

“经典诵读”是我初中生活中很重要的一项活动。在过去的七年级生活中，我参加了多次经典诵读比赛，并在其中获得了一些荣誉。这项活动虽然没有直接与我的学习成绩挂钩，但它却给予了我很多益处。在这篇文章中，我将分享我在这些年里从“经典诵读”中得到的体验和体悟。

第二段述说体验：

在七年级的时候，我第一次参加了经典诵读比赛。尽管当时我刚刚开始准备，但是对于那首诗，我十分喜欢。在诵读表演的过程中，我不光读出了文字，也倾注着自己的感情和理解。当我站在舞台上，听到观众们不断喝彩，我感觉自己真的和那首诗融为一体，达到了另外一层的境界。这次经历让我明白，通过参考诗歌、散文中的意境和语言表达来丰富自身的内涵是有助于提高诵读的。

第三段谈及体悟：

在接下来的比赛中，我越来越意识到，经典的诵读首先需要对于文字的理解。过多的注重节奏和发音却忽视了对于原文的感知，这样的诵读只有空洞和索然无味。而经典每一个字、每一个词汇都承载了作者的用心和情感，只有理解了这些，才有可能真正把经典诵读出色。

第四段深化思考：

接着，我也发现经典诵读是对于语言和修养的一个综合锻炼。表达不仅仅是说话，也不仅仅是文字。它更要考虑听众的感受和其身份地位。在越来越重视沟通的社会里，如何在语言表述方面更好地实现表达是很重要的一件事情。经典诵读不只仅是赢得比赛，更是让人们更好地了解历史和文化，将经典的价值传承下去。

第五段总结：

最后，我更明白了经典诵读是对于独立思考和人生态度的一种挖掘。每一次准备诵读的过程都是在追寻某个想法或观点，也是在不断积攒对于人生的认知和哲学。在经典共同的价值和精神感召下，人们更能找到自己的生命价值和对社会的责任。在未来的生活中，我也会不断听取优秀的作品和人们的遗言，从中挖掘自己对于幸福的认知，并努力去践行。因此，参加一些有意义的活动，是成长过程中不可替代的重要一环。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇十

中国优秀传统文化凝聚了古人的智慧，其思想之深、文化之厚，为中华民族的'崛起提供了强大的凝聚力和丰厚的滋养。诵读经典以修身，品悟圣贤以明性。读国学经典，可与古人对话交流，看古人如何为人处事。

一年级：《三字经》节选。

第一部分：必背内容育人篇(从“人之初”到“及老庄”)。

人之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

养不教，父之过，教不严，师之惰。

子不学，非所宜，幼不学，老何为?玉不琢，不成器，人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

三才者，天地人，三光者，日月星。

三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。

曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

曰水火，木金土，此五行，本乎数。

十干者，甲至癸。

十二支，子至亥。

曰黄道，日所躔。

曰赤道，当中权。

赤道下，温暖极。

我中华，在东北。

曰江河，曰淮济。

此四渎，水之纪。

曰岱华，嵩恒衡。

此五岳，山之名。

曰士农，曰工商。

此四民，国之良。

曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

地所生，有草木。

此植物，遍水陆。

有虫鱼，有鸟兽。

此动物，能飞走。

稻粱菽，麦黍稷。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。

青赤黄，及白黑，此五色，目所识。

酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。

膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。

曰平上，曰去入，此四声，宜调协。

高曾祖，父而身，身而子，子而孙。

自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。

父子恩，夫妇从，兄则友，弟则恭;长幼序，友与朋，君则敬，臣则忠。

此十义，人所同，当顺叙，勿违背。

斩齐衰，大小幼。

至缌麻，五服终。

礼乐射，御书数，古六艺，今不具。

唯书学，人共遵，既识字，讲说文。

有古文，大小篆，隶草继，不可乱。

若广学，惧其繁，但略说，能知源。

凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。

为学者，必有初，小学终，至四书。

论语者，二十篇，群弟子，记善言。

孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。

作大学，乃曾子，自修齐，至平治。

孝经通，四书熟，如六经，始可读。

诗书易，礼春秋，号六经，当讲究。

有连山，有归藏，有周易，三易详。

有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。

我周公，作周礼，著六官，存治体。

大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。

曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。

诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。

三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。

经既明，方读子，撮其要，记其事。

五子者，有荀扬，文中子，及老庄。

第二部分：选背内容历史篇(从“经子通”到“夕于斯”)。

第三部分：必背内容勤学篇(从“昔仲尼”到“宜勉力”)。

昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。

赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。

彼蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。

头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。

如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。

苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

若梁灏，八十二，对大廷，魁多士。

彼既成，众称异，尔小生，宜立志。

莹八岁，能咏诗，泌七岁，能赋棋。

彼颖悟，人称奇，尔幼学，当效之。

蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。

彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。

唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。

彼虽幼，身已仕，尔幼学，勉而致。

有为者，亦若是。

犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人?蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。

幼而学，壮而行，上致君，下泽民。

扬名声，显父母，光于前，裕于后。

人遗子，金满籯，我教子，惟一经。

勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。

二年级：《弟子规》节选。

(选文为必背内容，其余内容有余力学生可选背)。

第一章开宗明义。

弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文。

第二章入则孝。

父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承。

冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变。

事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤。

亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧。

德有伤贻亲羞。

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色柔吾声。

谏不入悦复谏号泣随挞无怨亲有疾药先尝昼夜侍不离床。

第三章出则弟。

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯。

或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到。

称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立。

骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐。

尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移。

事诸父如事父事诸兄如事兄。

第四章谨。

朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手。

冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽。

衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则。

年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬。

勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱。

执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略。

斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问。

人问谁对以名吾与我不分明。

借人物及时还人借物有勿悭。

第五章信。

凡出言信为先诈与妄奚可焉。

奸巧语秽污词市井气切戒之。

事非宜勿轻诺苟轻诺进退错。

彼说长此说短不关己莫闲管。

若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却。

闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶。

过能改归于无倘掩饰增一辜。

第八章余力学文。

不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真。

读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起。

宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义。

房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病。

列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之。

非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致。

三年级：《笠翁对韵》节选。

(选文为必背内容，其余内容有余力学生可选背)。

一东·其一。

天对地雨对风大陆对长空山花对海树赤日对苍穹。

雷隐隐、雾蒙蒙日下对天中。

风高秋月白、雨霁晚霞红牛女二星河左右、参商两曜斗西东。

十月塞边飒飒寒霜惊戍旅三东江上漫漫朔雪冷渔翁。

二冬·其一。

晨对午夏对冬下饷对高舂青春对白昼古柏对苍松。

垂钓客、荷锄翁仙鹤对神龙。

凤冠球闪烁、螭带玉玲珑三元及第才千顷、一品当朝禄万钟。

花萼楼间仙李盘根调国派沉香亭畔娇杨擅宠起边风。

三江·其一。

奇对偶只对双大海对长江金盘对玉盏宝烛对银缸。

朱漆槛、碧纱窗舞调对歌腔兴汉推马武、谏夏著龙逄。

四收列国群王伏、三筑高城众敌降。

跨凤登台潇洒仙姬秦弄玉斩蛇当道英雄天子汉刘邦。

四支·其一。

泉对石干对枝吹竹对弹丝山亭对水榭鹦鹉对鸬鹚。

五色笔、十香词泼墨对传卮神奇韩干画、雄浑李陵诗。

几处花街新夺锦、有人香径淡凝脂。

万里烽烟战士边头争保塞一犁膏雨农夫村外尽乘时。

五微·其一。

贤对圣是对非觉奥对参微鱼书对雁字草舍对柴扉。

鸡晓唱、雉朝飞红瘦对绿肥。

举杯邀月饮、骑马踏花归黄盖能成赤壁捷、陈平善解白登危。

太白书堂瀑泉垂地三千丈孔明祀庙老柏参天四十围。

六鱼·其一。

羹对饭柳对榆短笛对长裾鸡冠对凤尾芍药对芙蕖。

周有若、汉相如王屋对匡庐月明山寺远、风细水亭虚。

壮士腰间三尺剑、男儿腹内五车书。

疏影暗香和靖孤山梅蕊放轻阴清昼渊明旧宅柳条舒。

七虞·其一。

红对白有对无布谷对提壶毛锥对羽扇天阙对皇都。

谢蝴蝶、郑鹧鸪蹈海对归湖花肥春雨润、竹瘦晚风疏。

麦饭豆糜终创汉、莼羹鲈脍竟归吴。

琴调轻弹杨柳月中潜去听酒旗斜挂杏花村里共来沽。

八齐·其一。

鸾对凤犬对鸡塞北对关西长生对益智老幼对旄婗。

颁竹策、剪桐圭剥枣对蒸梨绵腰如弱柳、嫩手似柔荑。

狡兔能穿三穴隐、鹪鹊权借一枝栖。

甪里先生策杖垂绅扶少主于陵仲子辟纑织履赖贤妻。

九佳·其一。

门对户陌对街枝叶对根荄斗鸡对挥尘凤髻对鸾钗。

登楚岫、渡秦淮子犯对夫差石鼎龙头缩、银针雁翅排。

百年诗礼延余庆、万里风云入壮怀。

能辨名伦死倚野哉悲季路不由经靴生乎愚也有高柴。

十灰·其一。

春对夏喜对哀大手对长才风清对月朗地阔对天开。

游阆苑、醉蓬莱七政对三台青龙壶老杖、白燕玉人钗。

香风十里望仙阁明月一天思子台。

玉橘冰桃王母几因求道降蓬舟藜杖真人原为读书来。

四年级：《增广贤文》节选。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇十一

一、填空（10分）。

1、“松、竹、梅”为岁寒三友，深受人们喜爱。文人墨客尤其爱咏赞梅花，如唐代诗人张谓写到：______，_____。_________，________。

2、我想用诗句“________”赞美早春美景，想用诗句“_________”赞美晚春的美景。

4、子曰：“知之者不如好之者，________。”

二、连线（4分）。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱刘禹锡《村夜》。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。韦庄《台城》。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。刘方平《夜月》。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。白居易《乌衣巷》。

三、阅读《我的`妈妈是精灵》，完成下列习题。（6分）。

1、《我的妈妈是精灵》的作者是（）。

a、陈丹燕b、杨红樱c、秦文君。

2、陈淼淼发现妈妈为了保持自己的人形，不得不杀掉陈淼淼最喜欢的动物——（），喝它的血。

a、兔子b、青蛙c、鸽子。

3、世界上最黏的胶水是（）。

a、胶水b、感情c、妈妈。

4、陈淼淼的妈妈因为（）来到人世间。

a、想看看人间美景b、爱c、陈淼淼。

5、我最喜欢这本书中的。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇十二

我校借着发扬传统的理念开展大规模的“经典诵读活动”活动，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案。

1、明确活动目标。

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案。

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位。

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会。

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了学生的综合素质。

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇十三

1.上善若水，水善利万物而不争。

——《道德经》。

【译文】：最善良的品性如同水一样，水是天地间善的极致，给万物提供滋养，而自己却安居其下而不与之争。

2.信不足焉，有不信焉。

——《道德经》。

【译文】：诚信不足，就会失去信任。

3.知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强，知足者富，强行者有志。

——《道德经》。

【译文】：能了解别人的称为机智，能认识自己的才叫聪明。

能战胜别人的只能说明有力气，战胜自己的才叫强者。

知道满足者才感到自己富有，身体力行着才说明他有远大的志向。

4.天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。

——《道德经》。

【译文】：天下的难事，一定是从容易的事发展起来的;天下的大事，一定是从细小的事发展起来的。

5.为之于未有，治之于未乱。

——《道德经》。

【译文】：做事要做在事情没有发生之前，处理祸乱一定要在祸乱没有发生之前。

6.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。

——《道德经》。

【译文】：合抱的大树，是从幼芽发起;九层的高台，是用一筐筐土积累的;千里远行，也是从脚下一步步走出来的。

7.我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。

——《道德经》。

【译文】：我有三件宝物永不放弃：一是慈爱，二是节俭，三是不逞强好胜。

8.信言不美，美言不信。

善者不辩，辩者不善。

知者不博，博者不知。——《道德经》。

【译文】：诚实的语言不华美，华美的语言不诚实;善良的人不会花言巧语，花言巧语的人不善良;大智的人不杂博，杂博的人不智慧。

9.生而不有，为而不恃，功成而弗居。——《道德经》。

【译文】：孕育万物而不据为己有，为万物尽力而不自恃己功，大功告成而不居功自傲。

10.子曰：“人无远虑，必有近忧。”——《论语》。

【译文】：孔子说：“一个人如果没有长远打算，一定会有眼前的忧患。”

11.子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》。

【译文】孔子说：“几个人一起走路，其中一定有值得我为师学习的人;我选择其中好的并且向他学习，看到其中不好的就改正过来。”

12.子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——《论语》。

【译文】：孔子说：“在上者自己要行得正，不用命令在下者也能照着做，自己身行不正，虽然发号施令，在下者也不会听从。”

14.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语》。

【译文】：孔子说：“只读书而不深入思考就会茫然无所知;只是空想而不读书就会产生疑惑。”

15.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语》。

【译文】：孔子说：“看见贤德的人就要想着向他看齐，看见不贤德的人就要反省自己。”

16.子曰：“己所不欲，勿施于人。”——《论语》。

【译文】：自己不想做的事情，不要强加给别人。

17.子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

能近取譬，可谓仁之方也已。——《论语》”

【译文】：仁德的人，自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行得通也应使他人事事行得通。

意指在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展。

18.不以规矩，不能成方圆。

——《孟子》。

【译文】：没有圆规和直尺，就做不出真正“圆”或“方”的形状来。

比喻做事要遵循一定的法则。

19.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

——《孟子》。

【译文】：上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业。

人要生存，要有作为，要有出息，就要敢于直面内忧外患，就要历经一番艰辛困苦的磨难，就要历经一番肉体至精神的人生锤炼。

20.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子》。

【译文】：尊敬自己的父母和老人，同时也尊敬别人的父母和老人;爱护自己的幼小儿女，同时也爱护别人的幼小儿女。

21.父母教须敬听父母责须顺承——《弟子规》。

【译文】：父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。

做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受。

22.称尊长勿呼名对尊长勿现能——《弟子规》。

【译文】：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，不可以炫耀自己的才能。

23.衣贵洁不贵华上循份下称家——《弟子规》。

【译文】：穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。

穿著应考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。

24.己有能勿自私人所能勿轻眦——《弟子规》。

【译文】：当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。

如果别人有能力，不能轻视，更不能妒忌。

25.凡是人皆须爱天同覆地同载——《弟子规》。

【译文】：只要是人，不分族群、人种、宗教信仰，皆须相亲相爱。

同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。

26.财物轻怨何生言语忍忿自泯——《弟子规》。

【译文】：与人相处不斤斤计较财物，怨恨就无从生起。

言语能够包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消失不生。

27.青，取之于蓝，而青于蓝。

——《荀子》。

【译文】：青，从蓝草中取得，颜色却比蓝更深，比喻后生晚辈通过学习和积累，学习超过前辈。

28.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

——《荀子》。

【译文】：不把半步、一步积累起来，就不能走到千里远的地方，不把细流汇聚起来，就不能形成江河大海。

29.锲而不舍，金石可镂。

——《荀子》。

【译文】：不停地刻，金块和石头都可以被雕刻。

比喻做事只要持之以恒，再多的困难也能克服。

30.权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。

生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。

——《荀子》。

【译文】：权力和利益不能打动他，众人不能改变他，天下之大也不足以动摇他的'心志。

生执于此，死由于此，这就叫道德操守。

31.凡事预则立，不预则废。

——《礼记》。

【译文】：不论做什么事，事先有准备就会成功，否则就会失败。

32.玉不琢，不成器;人不学，不知道。

——《礼记》。

【译文】：玉石若不经过雕琢，就不会成为玉器;人若不学习，就不会懂得道理。

33.学然后知不足，教然后知困。

——《礼记》。

【译文】：学习之后才会知道自己的不足之处，教学之后才会知道困惑的地方。

34.心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。

——《礼记》。

【译文】：心不在那里，看什么也看不见，听什么也听不到，吃什么也吃不出滋味。

告诉我们无论做什么事情都要专注。

35.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

——《三国志》。

【译文】：即使是很小的坏事也不做;但即使是再小的好事也要做。

36.水至清则无鱼，人至察则无徒。

——《大戴礼记》。

【译文】：这句话告诫人们指责不要太苛刻，看问题不要过于严厉，否则就容易使大家因害怕而不愿意与之打交道，就像水过于清澈养不住鱼儿一样。

37.物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

——《大学》。

【译文】：研究事物原理而后获得知识，获得知识而后意念诚实，意念诚实而后心志端正，心志端正而后提高自身修养，提高自身修养而后整顿好家庭，整顿好家庭而后治理好国家，治理好国家而后天下太平。

38.言之者无罪，闻之者足戒。

——《诗经》。

【译文】：进言的人没有罪过，听的人足以引起警戒。

39.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。

——《周易》。

【译文】：仁慈的人观察事物，看见的是其“仁”的一面;智慧的人观察事物，看见的是其“智”的一面。

40.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《中庸》。

【译文】：广博的学习知识，仔细地询问知识，谨慎的思考知识，明确地分辨知识，全心全意地用知识。

41.满招损，谦受益。

——《尚书》。

【译文】：骄傲自满会招来损失，谦逊虚心会得到好处。

42.尺有所短，寸有所长。

——《楚辞》。

【译文】：短：不足，长：有余。

比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

43.少壮不努力，老大徒伤悲。

——《汉乐府》。

【译文】：少壮年华时不努力学习，待到年老时就只能悲伤了。

劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。

44、路遥知马力，事久见人心。

——《增广贤文》。

【译文】：路途遥远，才可以知道马的力气的大小;经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。

45.千经万典，孝悌为先。

——《增广贤文》。

【译文】：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。

46.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

——《增广贤文》。

【译文】：苦口的药虽然很倒胃口，但却有利于自己的病，逆耳的话虽有点伤人，但却能帮助我们的一言一行。

现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

47.日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。

有关经典诵读心得体会五年级和感想篇十四

如今，我们正在茁壮成长小时候的我天真活泼，是个人见人爱的好孩子，我总是喜欢在姨妈家玩，和表姐在一齐玩。

有一次，我来到姨妈家，姨妈家有一个珍贵的闹钟，也不算异常珍贵，只是表姐同学的妈妈去香港带回来的，所以表姐异常喜欢那个闹钟。

我在表姐房间里玩耍，听见那个外表金色的闹钟正在闹铃，铃声是大公鸡叫的“喔喔喔”的声音，我便将闹钟从表姐书桌上拿下来，因为我第一眼看见那个闹钟就十分喜欢它，真是一见钟情啊！我将闹钟拿在手上琢磨了一会儿，不知不觉中，表姐放学回来了，看见我拿着她的闹钟在房间里东奔西跑的，便让我快将闹钟放下。我很调皮，就没有将闹钟放下，表姐就不理我了，坐在床上，一动不动，好像是生气了。我赶紧去摇着表姐，边摇边说：“不倒翁，姐姐是不倒翁！”姐姐看我这么天真，就没有生我的气了，笑着说：“欢欢真乖，快将闹钟还给姐姐吧！”

我见姐姐笑了，便天真的说：“欢欢明白姐姐最好，就把闹钟借我玩玩吧！你的闹钟真好看！我好喜欢哦！”“哎呀！我就借你玩一小会吧。但记住以下规则：第一，不许弄丢，第二，不许弄坏！”我哪里懂得这些规矩，就毫不犹豫的答应了姐姐，姐姐便放下书包，又和我在房间里玩了起来。

晚上，姐姐和姨妈要为我洗澡，我只好放下手中那闹钟，跑进卫生间洗澡，但我刚进卫生间，姐姐和姨妈用毛巾在我身上擦了擦，我实在不放心那个闹钟，就想到了一个妙计，从卫生间里跑出来，抱进那个闹钟放进洗澡盆里，姐姐赶紧将闹钟从盆里拿出来，生气的说：“还好，这个闹钟是防水的！”姨妈也看了看闹钟，闹钟并没有坏。姐姐问我为什么要这样做？我满脸不高兴的说：“为什么不让我给大公鸡洗澡？我想和大公鸡一齐洗澡！”我的话刚说完，姐姐和姨妈就不约而同的笑了。

成长是一朵花，或许是一株草，又如是一棵树。让我们细细回味，小时候，回眸，成长，真趣味！

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