生命科学前沿课后心得体会和感想 生命科学课程的感悟(八篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

关于生命科学前沿课后心得体会和感想一

2.让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。——法朗士

3.即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生

4.应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

5.少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——宋·朱熹

6.旅程的终了，将是我们生命的结束。——梅特林克

7.人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

8.了解生命而且热爱生命的人是幸福的。——佚名

9.生命的目的是享受生命。——维斯冠

10.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。

11.只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

12.人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。

13.生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。——朗费罗

14.在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。

15.只要有勇气，生活就会变得美好。

16.我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金

17.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

18.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

19.如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。——莫泊桑

20.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

关于珍惜生命的名言警句（21-40条）

21.为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。——叔本华

22.使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

23.人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑

24.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

25.一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

26.今天就是生命，是惟一你能确知的生命。

27.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

28.生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

29.人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利·门肯

30.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

31.君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

32.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。——富兰克林

33.真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。——赫伯特

34.生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。——塞内卡

35.假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。——普希金

36.在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

37.没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。——叔本华

38.生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

39.只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——歌德

40.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

41.人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。——波普

42.子生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲

43.生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔

44.人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生

45.我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉

46.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

47.生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒；生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。

48.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德

49.人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。——武者小路实笃

50.人生如逆水行舟，不进则退。——陈独秀

51.亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德

52.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

53.人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。——沈从文

54.生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。

55.假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克

56.人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福

57.有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。——海伦

58.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

59.生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

60.没有一个人长生不老，也没有一件东西永久长存。兄弟，记住这一点而欢欣鼓舞吧。——泰戈尔

61.在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫

62.有理想充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁

63.人之有生也，如太仓之粒，如灼目之电光，如悬崖之朽木，如逝海之微波。知此者如何不悲？如何不乐？——洪应明

64.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

65.我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚

66.生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。——柏克

67.三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白

68.生命由种种经验而千锤百炼。——蒙森

69.没有人能平安无事度过一生。

70.人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

关于生命科学前沿课后心得体会和感想二

在去年的地震中，与今年的台风，我们已经知道，人的一生中，最重要，也最值得珍惜的是什么?我想除了自己的生命之外，还有什么比生命更珍贵的呢?不论有什么东西都要建立在有生命存在的基础之上，才能够有它自身的意义，所以我们应该好好珍惜生命。

在任何生命隐患中，溺水是儿童青少年意外死亡构成的比例中占40%左右，是儿童青少年意外死亡中最重要的原因之一。溺水是人们在游泳或失足落水时发生的意外伤害。

夏季是发生意外的最主要的时间。有许多学生背着家长，老师一起去河流，水库，鱼塘密布的地方和沿海的地区消暑游泳，而使自己或他人落入水中导致溺水，如果得不到及时救护，会使自己或他人死亡。

不怕一万就怕万一，希望大家不要擅自到江河湖，鱼塘等地游泳，外出游泳时最好有会游泳的成人陪同。在游泳池中，如果不是太会游泳，最好在浅水区游泳，尽量不要在深水区游泳，以免发生意外。

触电是日常生活中较常见的意外伤害，严重者有生命危险，儿童少年触电发生率为15。6%。希望每个孩子都不要随意接触灯头，插座，电线，电器，也希望大人可以教育好孩子不要随便玩弄危险物品，还要经常检查各路电器安装是否符合标准，是否漏电，特别是在雷雨之际，更要注意。室内的电器插座应安装在儿童摸不到的地反复。并且有关部门要加强宣传教育。

在当你遇到别人触电时一定要注意：首先要脱离电源，要快速关闭电闸，或使用干燥的木棍等绝缘体挑开电线。救护者脚下应该注意用绝缘物体。

……

希望大家多学习安全知识，提高安全意识，善待自己，用心呵护生命，享受生活。

关于生命科学前沿课后心得体会和感想三

1.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升（中国）

2.运动是一切生命的源泉。---达·芬奇（意大利）

3.科学的基础是健康的身体。---居里夫人（法国）

4.没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。---爱因斯坦（美国）

5.我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人（法国）

6.科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。---巴斯德（法国）

7.我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫（前苏联）

8.历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。---赫胥黎（英国）

9.总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。---赫胥黎（英国）

10.使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。

11.目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。---帕斯卡（法国）

12.研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡（法国）

关于生命科学前沿课后心得体会和感想四

一、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

二、教材情况分析：

(一)教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。

“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。

“展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对各小组给予综合评价。

(二)教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录;能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具(包括自制的)对一些变化进定量的测量;能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化的原因。

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题;愿意参与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察或实验结果;愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验;能积极开动脑筋，创造性地完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别;能说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质;而有一类变化则不仅是形态的变化，还会产生新物质。

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

(三)本学期教学重难点及奋斗目标奋斗目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

本册教材主要是围绕“运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级(上册)围绕“运动”、四年级(下册)围绕“变化”统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的，变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

5、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

关于生命科学前沿课后心得体会和感想五

经过科学课程的学习，明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

五年级下册的学习资料，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学重点和难点

1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

4、必须要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究本事。

从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的本事还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于教师的教;学生用自我擅长的方法来表述自我的观点以及合作研究学习的本事与意识还是比较薄弱。所以教师的教学要进取地发展学生探究学习本事、提高学生的合作意识，以及愿意用自我的方法来表达自我的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

1、加强理论的学习，异常是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务本事的提升并不断提高自我的实践本事;

4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读学生、了解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理;

6、进取收集、准备各类探究活动材料供给有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材本事并用于探究活动;

7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值确定。

2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行确定与思考。

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

1、收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。

五月份

进行一次学生知识检测。

六月份

1、归纳收集资料，检验实验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

关于生命科学前沿课后心得体会和感想六

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好!

我是__年级__班的___。

这天，我演讲的题目是《珍爱生命，善待自我》

有人说：人的一生只有三天，昨日、这天和明天。昨日是回忆，这天是人生的中心，只有把握好这天，才能让明天生活得更完美。

然而，怎样才算把握好这天呢我想最关键莫过于——珍爱生命，善待自我。

鲁迅说过：生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。珍爱生命，善待自我，就是要求自己用心进取，勤奋好学、参与竞争，勇于尝试。在坚持与奋斗，在不断努力之中，去获取知识、潜力、智慧和思想。让生命如流水，在向前奔流的过程中彰显美丽和好处。

珍爱生命，善待自我，还要我们豁达处世，以乐观的心境应对人生。无论成功与失败、欢笑与痛苦，都是生活赐予我们宝贵的财富，所以我们每一天都应持续一份好情绪。

珍爱生命，善待自我，还要我们远离危险，学会保护自己。在此，我个性想提醒同学们：有序上下楼梯，谨防拥挤踩踏;注意交通安全，不横穿马路、不乘坐三无车辆;注意饮食安全，不要购买"三无"食品;注意运动安全，在各项运动中要听从体育老师的安排，上体育课和课外活动前要作好准备活动，不做危险性的运动。

同学们：每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的美丽的生命。让我们珍惜生活，珍惜生命，善待自己。让我们将一个最健康的自己展现给社会，展现给家庭，展现给自己最爱的人。

谢谢大家，我的演讲完毕。

关于生命科学前沿课后心得体会和感想七

一阵寒风吹过，那棵树上哗啦啦的落下几片枯黄的树叶，在空中盘旋、飘荡……

我坐在座位上像一个吃了败仗的战士，耷拉着脑袋，耳边同学的欢笑像一把把利刃刺痛着我的心。

看着试卷上血红的69分，泪水冲垮了所有的坚强，为什么我就这么没用，为了它我曾起早贪黑，也曾制订了一整套魔鬼训练计划，到头来，却是这样。

我拖着沉重的脚步无力的丈量着回家的路，一步、两步、三步……我不知道那天我是怎样挪到家的。

爸妈没有责怪我，他们拍拍我的`肩膀说：“还有机会，加油”可我已彻底绝望。

无意间，又瞥见那棵弯曲的紫藤，细小的枝叶卷曲到墙角，我曾苦笑，这么脆弱的生命怎么还能成活。

它没有放弃，纤细的枝叶努力的伸展着，一阵狂风过后，它倒了，我再也不相信它还会在活过来。

可是几天后，我却发现它好端端的挺直的站在那里，狭小的叶片努力伸向阳光，像什么事也没发生一样。我有一丝颤动，对它说：“你真坚强，但你这么矮小是不会长大的。”

又几天过去了，当我又一次经过那个墙角时，意外的发现那棵紫藤开花了，花朵是那么的舒展，我低下头闻着这紫色的花朵。哇，好香！

紫藤花开了，我不禁为它的坚强与毅力所折服。

生命的花朵在紫藤上怒放了。

紫藤花开了！我默念着，一种无形的力量注入我全身，我打开笔记本记下：挫折是试金石，它考验一个人的坚强与毅力，没有了困难与挫折人生将不完美，面对挫折与困难，我应坚强。我相信生活中没有解决不了的困难，只要你努力、你奋斗、你坚强，生命的花朵就会在你身上怒放，你就是那朵最美的花——怒放的花。

一缕如火的余晖通过窗口照射进来，我把坚强又重新扛在肩上去迎接属于我的花——怒放的生命之花。

关于生命科学前沿课后心得体会和感想八

１、会认５个生字，会写８个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈向上、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

２、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。

３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所蕴含的道理。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

1、教法：采用整体感知、研讨交流、拓展延伸的教学环节，层层深入，对学生进行思想熏陶与感染。

2、学法：通过品读课文、交流、讨论，感悟生命力的顽强，理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解，抒写对生命的感言，提升对生命的认识。教学准备：本课课件教学过程：

1、师：老师这里就有几个表现生命的画面，我们一起来分享。

2、动画课件，创设情境：（师配音）嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展。五彩缤纷的花儿欣然怒放。花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜。天真烂漫的孩子，高兴地唱歌跳舞，露出美丽的笑脸。

3、看到这，你有什么想法？（生命真好！）

3、师小结：生命真好！正因为有了这多姿多彩的生命，才有了我们这丰富多彩的世界。

4、揭题。今天，我们一起学习第19课，齐读课题。这篇文章的作者是谁？（板书：杏林子）你了解杏林子吗？（出示杏林子头像及简介）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文。

1、师：用自己喜欢的方式读课文，师提出要求。（出示课件，显示要求）作者围绕“生命”写了哪三个事例，试用简洁的语言加以概括。

2、师引导生概括：飞蛾求生砖缝瓜苗静听心跳

1、师：这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。让我们再次走进文本，与作者进行心与心的交流。（出示课件，显示要求）自读自悟 合作探究认真读课文，边读边画出感受深刻的句子，并用铅笔在空白处写出自己的体会。

2、学生按要求学习，师巡视指导。

3、研讨交流。飞蛾求生

1、师：“飞蛾求生中哪些语句让你感动？你从中体会到什么？”

2、（学生找出相关的句子：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）3、课件出示：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

①师：你有什么感受？（强烈的求生欲望）（板书：求生强烈）

②你是从哪些词语体会到飞蛾那强烈的求生欲望的？（引导学生回归文本，找出关键词语——挣扎着、极力鼓动双翅）出示课件：表示出重音词语，再指导朗读（指名读）。

③动作表演，比较体验：鼓动双翅和极力鼓动双翅有什么不同？师：为什么极力鼓动？学生一下子感悟到：“极力”这个词，生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望。把这种强烈的求生欲望读出来。（指名读）

④飞蛾外表那么渺小，那么柔弱，它何必苦苦挣扎呢？如果你是那只飞蛾，你会怎么想？杏林子看着手中的极力挣扎的飞蛾，她又会怎么想？让我们带着对生命的渴望再读读这个句子。（全班齐读）

4、总结。

你知道飞蛾寿命有多长吗？

平均9天，只有9天，它却为了9天挣扎了一分钟，两分钟……甚至到生命的最后一息，与很多强大的生命相比，飞蛾是渺小的，但它最不愿放弃的就是------生命生命（生读课题）砖缝瓜苗飞蛾求生让我明白了生命是一种抗争，那砖缝中生长的瓜苗又能给我们关于生命什么的思考呢？让我们走进香瓜子。哪些语句让你感动？你从中体会到什么？

1、（出示课件）“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”

①你体会到什么？（顽强。坚强）

板书：生命顽强

②你怎么体会到的？（抓住重点词体会）

③（课件出示香瓜子与砖缝中的瓜苗）师：这就是生长在砖缝中的瓜苗，面对这棵小瓜苗，你有什么话想说？（生说）把你想说的读出来。

2、（出示课件，教师讲解）看看这棵小芽要经过多少磨难才能长成大树，这朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽，这只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光，这匹小马驹要跌倒多少次才能驰骋奔跑，看到这些情景，他们让你感动了吗，你想说什么呢？

3、总结； 同学们，让我们带着顽强，带着勇敢，带着对生命的敬意来读--------生命生命。