减负心得体会数学教师版总结(实用14篇)

通过写心得体会，我们可以分享自己的经验和感悟，与他人互相借鉴和学习。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是我整理的一些写心得体会的技巧和方法，供大家参考。下面是一些成功人士的心得体会，对我们的学习和工作有很好的启示。

减负心得体会数学教师版总结篇一

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力。

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式。

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

减负心得体会数学教师版总结篇二

作为一名数学教师，我深深感受到了学生们的学业负担越来越重，对学科竞赛的追求也使得他们的时间和精力都受到了巨大的消耗。因此，学校开展减负活动，为学生们减轻压力，对于构建良好的学习环境和促进学生身心健康发展尤为重要。在这个过程中，作为一名数学教师，我也有了一些心得和体会，今天我想分享一下。

【第一段：正确认识减负的重要性】。

减负不仅仅是对学生们的重要，对教师们也意义重大。在过去的教学中，我曾经太过追求学科竞赛的好成绩，让自己和学生们压力巨大，而现在，我认识到了，减负不仅是为了学生们身心健康的发展，也是为了更好地促进教学质量的提升。当学生们减轻了负担，他们的学习效率和积极性也就会相应提高。因此，对于教师们来说，正确认识减负的重要性也十分必要。

【第二段：细化教学内容】。

减负的一个非常重要的措施便是细化教学内容，让学生们能够花更少的时间掌握更多的知识。在数学教学上，我们可以通过更好地规划课程，将过于深奥的概念或者知识点删减掉，将其后置，使得学生在具备必要基础上再学习。在实际教学中，我也会把一些不是非常重要的知识点放在选修或者课余时间讲解，从而不至于过高地增加学生们的压力。

【第三段：不再追求完美成绩】。

在以往的教学过程中，我总有强烈的追求完美成绩的心理，常常要求学生不仅要掌握基本的知识和思想方法，还要在考试中取得优异的成绩。现在，我意识到，作为一名合格的教师，自己的作用是启发学生求知的兴趣和独立思考的能力，而并不是只要关注成绩，这样才能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

【第四段：兴趣和知识的平衡】。

数学教学同样需要注重“兴趣和知识的平衡”，不能只注重知识点的升华而忽略学生的学习兴趣。在教学过程中，我会通过丰富的教学方式、趣味的教学内容来激发学生的学习兴趣。当学生们在享受数学的乐趣并将学习视为一种趣味时，他们会自然而然地去寻求知识的深度。在这个过程中，我也能够更好地发挥自己的教育教导作用。

【结论】。

在减负的实践中，我不仅从学生们身上获益匪浅，同时也让我明白了实现教育的真正目的。教育的本质是让学生拥有知识，发掘潜能，使他们更好地去迎接未来的挑战。因此，当我们的学生减轻负担，拥有更多的时间去追求自己的兴趣爱好和梦想时，我们的教育才会变得更加有效，展现出更为鲜明的贡献。

减负心得体会数学教师版总结篇三

xxxx年xx月xx日，xx市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在xx三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。

两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨,两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的.机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

这篇高中数学教师听课心得体会总结范文中可以看出数学授课并不是一成不变的，辛勤的园丁们不辞辛苦从一代代的经验中不断总结、提升教学质量，增强学生学习的主动性。

减负心得体会数学教师版总结篇四

在当今社会，减负已经成为了教育改革的重要议题之一。学生的课业负担过重，已经引起了广泛的关注。作为一名数学教师，我深感责任重大。为了帮助学生减负，我不断探索和实践新的教学方法，积极适应改革的要求，并积累了一些心得体会。

第二段：结合实际案例，论述适应学生差异化发展的重要性。

在减负过程中，我始终坚持差异化教学。每个学生都是独一无二的个体，他们的数学学习能力和兴趣爱好各不相同。因此，我注重根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。例如，对于一些学习能力较弱或对数学不感兴趣的学生，我会提供更多的辅导和练习机会，以帮助他们夯实基础。而对于一些学习能力较强的学生，我则会提供更多的拓展课程，让他们能够在更高层次上进行数学学习。

第三段：探讨如何培养学生的自主学习能力。

一直以来，我们强调培养学生的自主学习能力。减负不仅仅是减少学生的作业量，更重要的是培养学生的学科修养和学习方法。在数学教学中，我注重培养学生的问题解决能力。我鼓励学生提出问题，思考解决方法，并将他们的思考过程进行总结和分享。此外，我还会安排一些小组合作学习的活动，让学生能够相互交流和合作，培养他们的合作和沟通能力。

第四段：倡导教育和家庭的合作，共同减负。

教育的减负不仅仅是学校的责任，家庭也要积极参与其中。因此，我注重与家长的沟通和合作。我在家校互动平台上定期发布学生的学习进展和必要的提醒，向家长介绍课程设置和教学方法。同时，我也鼓励家长在家庭中营造良好的学习氛围，给予孩子充分的支持和鼓励。只有学校和家庭形成合作共赢的局面，才能真正减轻学生的负担。

第五段：总结个人体会，展望未来发展。

减负是一项长期的任务，需要教师、学生、家庭和社会的共同努力。作为一名数学教师，我将继续努力，在教学实践中不断探索和创新。我坚信，通过差异化教学、培养学生的自主学习能力，与家长的积极合作，我们一定能够减轻学生的负担，让他们在轻松愉快的学习氛围中茁壮成长。我们的目标是培养健康、快乐、有知识和能力的新一代，为社会的发展做出贡献。

（注：以上文章仅供参考，可根据个人实际情况进行修改和完善）。

减负心得体会数学教师版总结篇五

十分有幸能够去八里湾镇中心小学听这几节数学课，听着这三位老师讲的三堂精彩的课，我学到了很多，收获颇丰。作为一名登上这三尺讲台不久的晚辈来说，对于三位前辈的课，我无法去精确的评议，这些只是我浅显的感觉和体会。作为一名新的老师，我们对于教案的设计，对于课堂氛围的激发，对于课堂的整体把控，确实存在很多的不足和缺陷，而弥补这些缺陷需要我们不断地去学习和努力的去揣摩课堂的技巧。而这三节课各有千秋，也从不同的方面诠释了我们需要学习的东西，这次让我又学到不少。

先是李老师讲的二年级的《搭配》，这堂课，李老师采用了游戏作为开头，激发学生的兴趣，二年级的小学生正是对什么都好奇的年纪，活泼好动，乐于游戏，李老师的开头，可以说是正抓住了孩子们的特点，我觉得这个开头十分的好。这节课的前半部分，我觉得李老师对于学生的调动还是不错的，学生也十分的积极，但是到了课的后半截的时候，可能是由于时间紧张的原因，比较仓促。但是李老师的这节课，让我明白了，要想上好一节课，首先就是你要了解学生，掌握学生的情况，结合学生的实际去设计教案。作为一名新手，我们往往在上课的时候难以去调动学生的积极性，形成一个热烈学习的氛围，这节课让我作为一名新的老师，要学会在平时的课堂实践中，综合学生平时的习惯或者说是年龄特点去教学，激发学生的学习兴趣，一定会收获颇丰。

然后是杨老师的六年级的《圆的周长》，从杨老师的的教学设计来看，我觉得杨老师的教学设计也是十分的好，通过大小不一的圆固定圆心进行比较，得出圆的大小与直径或者说是半径有关系，从而后面又引出几种测量圆周长的方法，通过小组合作探究，真正的尊重了学生的主体地位，以学生为主导，教师辅助，从教学设计上看，尊重了学生，锻炼了学生的动手能力和探究能力，培养了学生的合作意识，整节课，让人感觉都是学生自己发现问题，探究问题并且解决问题，放手让学生自己去学习，摸索。感觉自己刚刚上课的时候，总是担心学生记不住，担心学生不懂，通过杨老师的这节课，让我清醒的认识到，很多的时候我们作为老师做的多了，学生其实有自己的能力，他们是很棒的，有我们作为成人难以相信的发现力和探索力，我们总是担心学生学不到，听不懂，记不住，那是因为我们只是把学生当成了一个被动的学习者，接受者，而没有充分的去相信他们，信任他们。想想自己平时上的课，确实是这样!这节课让我明白，我们作为老师要去充分的相信我们的学生。主动去赋予他们自主学习的能力。我们要做的只是在关键的时刻去点醒他们，激发他们，引导他们。让学生自己主动的学。非经历不能明白，只有让学生自己去学，去经历学习的过程，他们才会印象深刻，终身不忘!

第三节课是戴老师的课，戴老师也是讲的二年级的《搭配》戴老师作为名师果然不同凡响，戴老师也是以游戏导入，激发学生学习的兴趣，然后引导学生自主的索《搭配》。让学生自己写出来，然后在交流讨论的过程中总结出几种搭配的方法。整个过度，让人感觉自然流畅，丝毫没有让人感觉到强迫学生接受学习的意思。尤其是在课堂总结之后留下的课后研究，更是整堂课精彩的亮点，让人感觉回味无穷，余音绕梁。课堂氛围也是十分的活跃，是一节十分精彩的课。整节课给人一种如沐春风，自然流畅的感觉，听课成为一种享受。戴老师整节课可圈可点，优点颇多。但是要说这节课让我最难忘的地方是哪里?那我要说，这节课让我最难忘也是最羡慕戴老师的是，戴老师总是能够在学生即将冷场或者不知道怎么回答的时候，通过三言两语来扭转“局势”。让人感觉不到丝毫的停顿和尴尬。用微小处的细节，连贯整堂课的流畅与自然。而作为新老师，在上课的时候，往往会有新的课堂生成，而这些课堂生成很多的时候往往关系到整体可的氛围和自然流畅度，而怎样去巧妙而不带痕迹的去处理这些生成，确实让我感觉很难的事。可是在这节课中，几次遇到这些生成，戴老师只是三言两语就解决问题，自然的把学生拉回老师预设的课堂情景中。这是我需要努力学习，多多提升的重要方面。

减负心得体会数学教师版总结篇六

有幸参加了这次省小学数学骨干教师培训，聆听培训专家鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论，深深打动着在座每位教师，使我们的心灵再次接受洗礼；课堂教学观摩设计理念超前，课例非常精彩，极大的提升了我们数学的专业水平。短短的十天培训虽然过的很快，却让我有一种脱胎换骨之感。同仁们：面对新课程改革，很多时候我们的数学教学仍存在雾里看花，抓不住学科真谛问题，我们很难解决，而此次教师培训班，犹如为我打开了一扇心窗，似有拨云见日，豁然开朗之感。下面我从三个方面谈一下自己的体会：

陶行知先生有句名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，为我们做报告的张文娟老师，用她对教育事业无私奉献努力实践着这句话。我们了解到：这位和我们年龄相仿的教师，不怕逆境中的困难，如何辛勤付出成为生活强者的人生历程，感受到了在事业上如何勤奋钻研，成为特级教师，很受教育，这让我深刻地认识到：教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜够默化的影响和熏陶。必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。几位数学专家的讲座就充分印证了这句话。他们以渊博的数学专业理论，旁征博引，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

郑永奎院长深入浅出的为我们讲解了“思维素养与教师成长”，让我们和教育专家有了近距离接触，领略了大师们的教育智慧。宋主任讲解的“做有专业精神的教师”，让我们认识到作为小学骨干教师教师应该具备的职业素养的八个字：敬业、乐业、勤学、创新。更加深刻领悟了八个字的内涵，更加体会到做有专业精神的数学教师的责任与使命。程明喜等几位数学专家的讲座，再次丰富完善了我们数学教师的知识理论，为我们更好设计教学提供了专业理论指导与实践。

培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的教师，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能私下交流，陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的回答谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。专家的点拨更使我受益匪浅。我们在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的感受，使自己能博采众长、开阔视野。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为教师培训对象，在今后的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，向专家型、学者型的教师之路迈进。

减负心得体会数学教师版总结篇七

自2020年起，全国各地开始实施减负措施。对于数学教师来说，减负是件好事，因为在课堂中教授知识，批改作业，还要为学生的考试担心，确实令人疲惫。但是减负仅仅是减少了教师的负担吗？我认为不是。我将分享我的心得体会，告诉大家减负对于教师和学生都有什么作用。

减负对于教师的好处不言而喻。更多的空闲时间能够让我们将更多的精力用于研究学科知识和探索优秀的教学方法。通过教育沙龙，课堂教学研讨会等教学课程，教师们可以更好地提升自己的教学水平。此外，减少学生的考试，也让我们更加平静地安排教学和日常生活，也给教师团队培养友好和合作的氛围提供了适合的场所。

第三段：减负对于学生。

减负对于学生的影响非常深刻。减少了作业数量和考试频率，学生们经常被强迫学习过多的知识点，能够缓解他们的压力，减轻他们的负担。也给学生们留有更多的心思研究教材知识，参加学术活动和培养个人兴趣爱好。更重要的是，学生们能够抓住更多的机会去提升自己的个人能力，打破局限并试图超越自己。

第四段：综合体会。

总的来说，减负不仅仅是减轻教师的负担，也是优化教育资源平衡，促进教学效果提高和学生全面发展的重要手段。减负可以让学生们更好的掌握知识，增强主观能动性和发掘潜力，有助于培养学生的创新实践能力，并使其得到更多的发展机会。

第五段：结尾。

作为一名数学教师，我非常赞同减负这一措施，这对于我个人和学生们的发展都有好处。我们应该从纷繁复杂的事物中找到答案，发掘潜能并走向成功。我相信，随着减负政策的不断深化与完善，我们能够为教育事业的发展带来更多积极的力量，同时也为我们的社会做出更多的贡献。

减负心得体会数学教师版总结篇八

近年来，减负教育成为了教育界热议的话题。作为数学教师，我也思考如何在教授数学知识同时减轻学生的负担。通过一系列实践和探索，我总结出了一些减负的心得体会，希望能够对其他教师提供一些参考。

第二段：制定合理的教学计划。

为减轻学生的压力，我们需要制定合理的教学计划。首先，我们要根据学生的实际情况，合理安排课程，不要过多地涉及无关紧要的知识点。其次，采用多种教学方法，如故事教学法、游戏教学法等，使学生在兴趣中学习；再次，根据学生的个性化需求，采取差异化教学，让每个学生都能在适合自己的教学环境中得到充分的锻炼。

第三段：精简作业量。

常规的作业内容和量也是影响学生压力的重要因素。我们应该减少作业量，尤其是无意义的重复练习题，让学生更加有效地利用自己的时间。此外，我们要适当降低作业难度，确保学生在完成作业的过程中渐渐掌握知识点，而不是被虚高的难度压垮。

第四段：细化思考和交流。

对于数学教学，我们应该注重学生的思考能力和交流能力的培养。我们要通过案例分析、数学应用等方式，让学生在思考中进一步升华自己的理解和洞察力。同时，我们也要尝试新的交流方式，如小组讨论、教学总结报告等，激发学生表达意见的能力，从而提高他们的互动性和协作能力。

第五段：关注学生的心理健康。

学生的心理健康问题也是不能忽视的。我们应该关注学生的情绪变化，及时帮助他们化解困境，强化心理韧性。也要通过课程设置、特别关爱等方式，让学生感受到老师和学校的关怀，增强他们的信心和自尊心。

结尾：

作为一名数学教师，我们要紧紧把握学生的学习情况和心理状态，通过减轻负担，促进学生全面发展。我们应该不断探索，寻找适合自己的教学方法，为学生提供更好的教育体验。

减负心得体会数学教师版总结篇九

随着社会不断发展，学生面临的学业压力越来越大，教师也面临着教育教学负担的加重。因此，减负成为当前教育界关注的焦点。数学教师是诸多教师中的一种，日常教学中也肩负着不小的教学任务。本文将从数学教师的角度出发，分享一些减负心得体会。

第二段：有效利用教学资源减轻教学负担。

教学资源是数学教师减轻教学负担的一种重要手段。数学教师可以充分利用学生的课余时间，将资源进行优化整合，例如校内外知名数学教师的部分优秀课程、高质量数学练习题库等等，让学生通过自主拓展，自主筛选，自主提高，并将学生的学习表现与课程进行良性互动，从而使教师在教学中减轻负担，达到事半功倍的效果。

第三段：合理梳理教学计划轻松应对教学任务。

数学教师在教学中非常关键的一点是要合理规划教学内容，切割教学任务，从而在短时间内完成大量的教学内容。计划合理的教学任务可以使老师有机会成为更富创意和更高效率的教师，也能够促进教师的积极性和主动性，增强其教学期望价值，进而提高教学效率，达到减负效果。

第四段：鼓励学生多元化发展提高自主学习能力。

鼓励和帮助学生多元化发展是数学教师的又一个有效的减负手段。数学教师应该为学生创造尽可能多的平台，帮助学生发展其兴趣及特长，促进并提升学生自主学习的能力，让学生更好地独立完成学业任务。这不仅能够让教师分担教学负担，同时也能够促进学生全面发展，成为未来的优秀人才。

第五段：教育教学重心的转移是减负的根本之道。

最后，数学教师减负的根本之道就是转移教育教学的重心，改变过去传统教育教学的方式，推行创新教学模式。激励学生积极参与、主动思考，允许学生自主选择课程、评价成绩、掌握学习进度、选择与自己兴趣相关的学科领域进行更深入的拓展学习。这种方法能够让学生在兴趣和自我发展的推进下轻松完成学业，使教师的教育教学工作也减轻了很多负担。

总结：数学教师想要在减负中获得成功，不仅需要合理规划和分配教学任务，更需要让学生积极参与、主动思考。只有保证学生的积极性和主动性，才能够切实完成减负的目标，最终获得良好的教学效果。

减负心得体会数学教师版总结篇十

减负已经成为了当前教育界普遍关注的一个话题，而对于数学教师来说，减轻学生的负担和提高学科素养显得尤为重要。通过长期的教学实践和反思，我个人得到了一些减负的方法和体会。

第二段：减少重复和无效内容。

数学学科内容繁杂、难度较大，但并非所有的内容都是必须掌握的。在教学中，应该去掉那些无关紧要或是重复的内容，让教学更加精简有序。在每节课上对已经掌握的知识进行简要回顾，对于学生来说可以巩固原有知识，在不断前进的同时避免过度复杂化学习过程。

第三段：增强应用性。

通过引入实际问题来巩固和升华学生对数学知识的理解和应用，打翻以往只注重学生对知识点掌握的教学模式，转向为学生的健康成长进行指导。例如，让学生通过数学去解决日常生活中的实际问题，如出行路线、购物比价，可以更好地促进学生的思辨能力和实际应用能力。

第四段：让科技成为助力。

现在，越来越多的数字化和科技型教育工具被迅速引入到课堂教学中，改变了以前传统的教学方式。例如，行星探索教学系统、不同颜色的数字板书都可以更生动直观地运用数学知识，激发学生的学习兴趣，呈现出更多的新颖漂亮的教学内容，提升教学效果。

第五段：全方位培养个性。

在考试和升学方面，我们应该增加学生的个性化取向，注意培养学生的创造、应用和分析能力而非单纯的测试成绩。让学生了解数学本身对于人类社会的贡献和重要性，能够使学生更加深入认识并体会数学所带来的感受，培养学生的兴趣，激发学生对数学的热爱和探索欲望。

总结：

减负本身并非对数学教育的否定，而是促进教育更好发展的一次尝试。对于数学教师来说，要时刻保持对教科书知识的深入讲解、学生知识的巩固性回顾、以及生动形象的教学帮助的理解。同时要尊重学生的个性，注重动手操作，推动教学有效性，力求落实提高学业成果和提升学生综合素质的双重目标。

减负心得体会数学教师版总结篇十一

如今，随着教育改革的不断推进，减负已成为一个热门话题。减负不仅仅是减少学生的学业负担，同样也应该把减负的理念融入到教师的教学中。作为数学教师，如何减轻学生的学业压力，激发他们的学习兴趣，是我们不断思考和探索的问题。

第二段：理念与方法。

减负心得体会数学教师教学的首要任务是理清教学目标。明确教师不应该只是简单地教授知识，而是要注重培养学生的学习能力和思维能力。要以培养学生的创新精神、实践能力和解决问题的能力为目标，抛弃传统的死记硬背式教学，让学生通过思考和实践来理解数学的本质。

第三段：课堂实践。

在教学过程中，数学教师可以采用一些互动的教学方法来减轻学生的学业压力。教师可以引入课堂游戏、小组竞赛等活动，通过同学之间的合作和竞争，激发学生的学习兴趣。同时，教师还应该关注学生的学习困难和问题，提供个性化辅导和帮助。通过与学生的互动，使每个学生都能感受到自己的进步和成就。

第四段：评价与反馈。

评价和反馈是数学教师减负的关键环节。教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供针对性的建议和指导。重要的是，评价和反馈要注重过程而不仅仅是结果，关注学生的思考过程和解题思路，而不只是单纯看成绩。这样可以激励学生对数学学习的兴趣和热情，减轻他们的学业压力。

第五段：师生互动与学校支持。

减负心得体会数学教师教学需要强调师生互动与学校支持。数学教师应该积极与学生沟通，了解他们的学习需求和心理状态。同时，教师还应该与同事们进行交流和分享，共同探索减负的教学方法和策略。此外，学校应给予教师必要的支持，提供相关培训和资源，搭建一个良好的教学环境，鼓励教师创新教学，为减负提供有力保障。

总结：

减负心得体会数学教师教学是一个探索和实践的过程。在减负的理念指导下，数学教师应该以培养学生的学习能力和思维能力为目标，采用互动的教学方法，注重评价和反馈，加强师生互动，以及获得学校的支持和帮助。只有在全社会的共同努力下，我们才能让学生真正从紧张的学习中解脱出来，享受到数学学习的乐趣。

减负心得体会数学教师版总结篇十二

人间最美四月天，春城蓝楹正盛时。4月底，我有幸被学校推荐参加了昆明市20xx年城镇初中数学骨干教师培训。尽管仅有7天的培训时间，但每一天都能感受不同风格的专家，教授，每一天都能听到不同类型的讲座，课堂观摩，每天都能感受到不同思想的碰撞，那种感受是充实而幸福的。通过这次培训，我的教育思想，教学观念都得到了更新，同时我的教学方法教学手法，教育教学策略也得到了很大的提高。

本次学习让我意识到，教师的精神状态很大程度上会影响到学生学习的积极性，精神状态越是积极乐观，态度越是热情认真的.教师，越能够因此而获得学生的共鸣。通过此次学习，让我意识到以积极向上的心态从事教师工作，不仅仅是对学生有益，对于教师而言，更是百益而无一害的。积极向上的心态不仅仅影响自我，更会通过外部影响学生。因此，努力保持一颗宽落的心，一颗向上的心，对于从事教师工作，无疑是十分必要的。

在这几天的培训中，金改平老师的讲座给了我较大的触动。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。而要真正做到好老师，要做到四点：

1、有理想信念。

2、有道德情操。

3、有扎实学识。

4、有仁爱之心。

通过学习，我越来越体会到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断地反思并及时更正自己的不足。要做“四有”好老师，必须要持续地学习，实践和锻炼，要认真学习、善于学习、持续提升、发现不足、采取措施、持续改进。通过此次学习，自己更要自觉地树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人、争取真正做到“四有”好老师，立德树人。

这几天的培训下来，最有收获的应该还是专业发展方向的专题讲座以及外出听课、评课的学习。孔德宏教授对于核心素养和初中数学的教学，用深入浅出的方法让我对于核心素养更加清晰，对于数学的6个核心素养是什么，需要学生掌握什么，平时的教学中如何体现让我有了一定的思考。栾菊老师和石晞林老师分别就初中数学的专题教学和“一题一课”型的专题复习课的讲解，让教师们大为头疼的复习课有更好的方法和策略进行教学，而且不是只讲理论，而是落到实处，讲具体的操作方法，能够让老师们更好的进行实践，其中石稀林老师的十个招术更是让老师们如获至宝。

在这7天的培训中，我们先后去到了云南师范大学实验中学和龙泉中学进行了听课，评课的学习。通过不同学校的听，评课以及参观，感受到了不同学校的学习文化与不同教师的授课方式，从而对自己的教学方式方法有一定的思考。最大的感受是我们不能固步自封，也不能闭门造车，要多走出去，和不同的学校进行交流，和不同的老师沟通，才会让大家的教学水平和管理水平共同发展。

培训是短暂的，但收获是充实的，此次培训让我站在了一个崭新的角度审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了更明确的方向和动力。感谢这次培训给我提供了一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我会铭记这段培训的日子，并不断地激励自己，让自己在初中数学的教育中能走得更宽，更远。

减负心得体会数学教师版总结篇十三

本周三在三楼多媒体听了林阳老师和孙秀娟老师执教的的同一课题《百分数的认识》，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

首先第一节听的是林阳老师的课，我感觉林老师的课最大的特点是选取学生身边的活动为题材，结合本校的实际进行举例，既能完成本节课的目标，又能让我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。所以有很好的效果。还有林老师课堂思路清晰，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。

第二节课是孙秀娟老师的《百分数的认识》，孙老师课堂语言干练，面带微笑，让学生感觉和蔼可亲，没有了距离感。最让我欣赏的是林老师在处理学生回答问题这方面做得淋漓尽致，就是当学生回答不上来或答不对时，先让其他同学来做，然后再让该同学重复一遍。这样很自然地让学生学会了。还有孙老师课堂对学生用不同的鼓励语言，对学生进行了充分的肯定，也调动了学生的积极性，极为精彩。

两堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。

减负心得体会数学教师版总结篇十四

近年来，减负成为教育改革的关键词之一。教育部门对学生减负提出了一系列的政策措施，包括限制作业量、减少考试次数等等。作为一名数学教师，我也深受这些政策的影响。通过实践和思考，我有了一些关于减负的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些体会，并提出一些建议。

首先，我认为减负要有“分寸”。作为数学教师，我明白学生学习数学需要的时间是很多的。数学是一门需要大量练习和思考的学科，只有通过反复的练习，才能掌握其中的规律。因此，在减负的同时，要确保学生有充足的时间来学习数学。我们可以通过减少其他非必要的课程和活动，来保证学生有足够的时间来学习数学。

其次，我认为减负要有“针对性”。教育政策的初衷是为了保护学生的身心健康，而不是简单地减少学习负担。因此，在减负过程中，我们要注重学生的实际情况，有针对性地减轻他们的负担。例如，我们可以根据学生的不同水平和兴趣，调整教学内容和方式，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。

再次，我认为减负要有“启发性”。减负不等于放松。相反，减负应该是一种更加科学和有效的学习方式。数学是一门需要思维训练和逻辑推理的学科，我们应该培养学生的自主学习能力和创新思维。因此，在减负的同时，我们要设计一些启发性的学习任务，让学生通过思考和探索来解决问题。这种方式能够提高学生的学习兴趣和自信心，从而更好地掌握数学知识和技能。

最后，我认为减负要有“合作性”。教育是一个团队合作的过程，只有学校、家长和教师共同合作，才能达到更好的减负效果。家长要正确引导学生，理解和支持学校的减负措施；学校要提供更好的教育资源和环境，为学生提供更多的支持和帮助；教师要关心学生的身心健康，注重个性化教育，为学生创造适合他们的学习环境。只有这样，我们才能真正减轻学生的学业负担，提高他们的学习效果。

综上所述，作为一名数学教师，我对减负有了一些心得体会。减负要有分寸，要有针对性，要有启发性，还要有合作性。只有这样，才能真正达到教育改革的目标，让学生能够快乐地学习、健康地成长。希望未来在减负的道路上，我们能够更好地发挥教师的作用，为学生的未来奠定良好的基础。