2023年教育教学理论孩子心得体会范文(大全19篇)

心得体会可以帮助我们发现自己的潜力和能力，更好地挖掘自己的优势。写心得体会时，我们要注意语言的简练和准确，避免出现冗长和晦涩的表达。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家借鉴和参考，希望能启发到大家。

教育教学理论孩子心得体会篇一

近日，参加了《小学特殊学生教育教学研讨培训会》，听取了新课程背景下如何开展随班就读工作专题讲座，参加《小学特殊学生教育教学研讨培训会》。我深深的感到，随班就读工作是一件有意义的事，也是一件不容易做好的事。

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种特有形式，如果残疾儿童不是在普通学校的普通班接受教育，不能称之为随班就读。但是，如果残疾儿童虽然在普通教育机构里，却没有得到他们需要的特殊教育，也只能是看作肢体性随班或社会性随班。

对随班就读的学生（简称随读生）除了按普通教育的一些要求教育外，还要针对随读生的特殊需要，提供有针对性的特殊教育和服务，对他们进行必要的康复和补偿训练，努力使他们和其他正常学生一样，学会做人，学会求知，学会创造，学会合作，学会健体，学会审美，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，潜能得到开发，为他们今后自立、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打好坚实基础。当然，这对我们老师有更高的要求。它要求老师有高度的责任感，对随班就读的学生有强烈的同情心和深厚的师爱。

同时还要特殊教育理论有所了解。了解特殊学生身心特点和特殊教育发展的规律。掌握基本的原则和方法。要注意随班就读的学生与普通学生的差异。兼顾有度。课堂教学中以集体教学为主，要做好课前和课后的辅导工作。耐心地做家长工作，指导家长主动科学配合学校教育方式方法。

在工作当中，我深切感受到推动随班就读工作的艰难，随班就读工作不是一项简单的工作。需要教师在掌握特殊教育的教育原则与方法的同时，更要掌握好和学生、和家长等人的沟通技巧。学会在平凡但不简单的工作岗位上默默奉献。第一线的教师，做好随班就读工作，我觉得应该做到几个学会：学会欣赏——欣赏孩子的进步和些微成功。好的孩子都是靠表扬出来的。随班就读的孩子也同样。他们的内心同样渴望着成功。只要老师表扬得当，他们自然会感受到成功的精彩。学会融合——让他们和普通学生一起融合。融合教育，是大势所趋。

随班就读学生通过沟通，会逐渐摆脱内心的交流恐惧，学会在集体和社会中健康成长。学会沟通——让学生感受到教师无处不在的爱。走进学生的内心，帮助学生解决存在于自己内心的身心问题，提高学生的各种能力，是一个随班就读工作老师应该做到的。同时，还应该和该学生的任课老师沟通，提高普通教师对学生的思想上、行动上的认识。只要各方面都能够真正做到把随班就读工作当作一项牵涉到学生的家庭以及个人幸福、社会的整体平衡发展的高度来看待的话，我相信：随班就读工作一定能够顺利推进的！

教育教学理论孩子心得体会篇二

佐尔丹-柯达伊(zoltan·kodaly，1882-1967年)匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家，以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。他的教育体系有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求，并且探讨了一系列音乐教育观念和实践中的根本问题，例如，艺术教育与人的自身成长、全面发展的关系;音乐文化在全部知识文化中的作用;民族民间音乐在音乐教育中的意义;继承本民族传统与学习人类优秀艺术文化的关系;如何借鉴前人的、国外的优秀传统等等。柯达伊在几十年中为不同程度儿童所写的上千首歌唱、读谱练习，在匈牙利被称为“黄金储备”。从60年代起，这种教学法迅速地传播，遍及欧洲、美洲、亚洲、大洋洲的许多国家。他的教育思想、教学原则对于世界各地的音乐都产生了巨大的影响。其教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

柯达伊认为，儿童只有积极参与艺术实践活动，才能获得审美体验、获得真正的音乐文化。歌喉是每个人都有的乐器，歌唱是每个人都可以参加的艺术活动，是普及音乐教育的切实可行又有效的途径。合唱对于促进合作意识、促进个体的社会化具有积极的作用。这也是音乐教育目的的一个重要的方面。在合唱中人们学会倾听、配合、理解默契，会使人们走出封闭狭窄，培养人际间的合作理解的态度，培养人的社会人格。

儿童音乐活动开始阶段最重要的是体验、感觉。在匈牙利的幼儿园中的歌唱往往是以歌唱游戏的方式出现，特别是在低年级。“儿童表演的歌唱游戏主要是坐着或站成圆圈，做手臂运动或踏脚的动作，在歌唱游戏中，他们可以扮演简单的角色，但是由于年龄发育的限制，游戏也不要复杂，”“儿童教育中歌唱和动作总是紧密联系的，通过经常的音乐活动使儿童得到全面的发展。”可见，柯达伊所提倡的音乐教学并不拘泥于歌唱这一种单一的形式，而是将歌唱、动作、游戏、表演、即兴创作等形式相结合的综合音乐教育。

柯达伊音乐教育体系强调用最符合儿童特性的民族音乐、童谣等教学素材于儿童音乐教育中，并创作大量的优秀作品优秀的民族音乐，特别是匈牙利本民族的优秀音乐，是柯达伊体系中教材的主要来源。柯达伊认为，民族文化是民族精神最完美的表现。所以，儿童的音乐教材必须是真正的民间音乐，童谣和优秀作曲家根据民族音调创作的作品。

《50首儿童歌曲》、《五声音阶音乐》、《333首读谱练习》是柯达伊专门为儿童写作的作品，这些都是五声音调、最大音域不超过六度的歌曲，在2个音级到5个音级范围内使用。其中，歌词是优秀诗人专门为儿童所写的抒情小诗，他们也提高了曲调的感情效果和吸引力，它使用儿童自己的语言，但又不是口齿不清的呀呀学语。这些短小的作品可以使儿童进入游戏，我们也可以为真正的.歌曲学习作准备。

柯达伊一生中写作了大量的儿童作品。其数量之大、艺术规格之高，在各国作曲家中是罕见的。丰富的教材建设是柯达伊教育思想得以实现的重要保证之一。柯达伊多次在文中提到过粗俗浅陋的艺术趣味所带给儿童的影响。他作了许多作品可以用于儿童的队列活动和游戏，并配以生动的教学方法，这些都符合儿童的天性，是最自然、最富有生命力的东西，来促进儿童音乐能力的发展。

柯达伊音乐教育关注儿童创造力的培养。

感知音乐结构、形式的能力对于获得完美的音乐体验具有决定性的作用。匈牙利音乐教育中把结构意识与分析看作既是理解音乐的基础又是培养儿童创作能力的基础，这种能力培养需要长期的训练、学习、贯穿音乐教育全过程。柯达伊认为，创作能力实际上是人与生俱来的潜能，只要有适合的环境和方法，就能开掘这种能力。教学中应结合各种音乐要素，启发、鼓励儿童的创作体验。

儿童教育阶段主要通过歌唱游戏和各种音乐活动培养儿童对音乐结构的感性认识，从而培养儿童的创造力。例如，把游戏可以设计为：教师发出的声音表示在山上，儿童的模仿表示是回声;教师是电报发报员，儿童是收报员;教师在卫星上发信号，儿童是地面接受站，等等，孩子们非常有兴趣参与这些活动。幼儿园的孩子可以自己设计各种节奏片段，在集体中进行创作和模仿的练习。教师还可以歌唱儿童熟悉的曲调，但是变化为新的歌词内容，使儿童适应歌曲的部分变化，感觉旋律与不同歌词的结合。还可以选择一句儿童熟悉的曲调，游戏式地轮流填词，内容是孩子自己最感兴趣的一句话。这些练习启发了儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情。

教育教学理论孩子心得体会篇三

创新是推动社会发展的重要力量，而教育则是人才培养的重要途径。因此，创新教育成为当前时代教育发展的重要方向。为了更好地推动创新教育的发展，我们不仅需要掌握创新教育的核心理论，也需要在教学实践中不断摸索创新教育的有效方法。

第二段：理论知识的掌握。

创新教育的核心理论涵盖了很多方面，其中最重要的一点是“创新思维”。创新思维是指运用创新的思维方式解决问题，其特点在于激发学生的创造性思路和自主学习能力。建立一种以学生为中心的教育理念，注重发现学生的潜能，为学生提供多种学习机会、多样化的学习形式，以培养学生的创新思维，这是创新教育的首要任务。

第三段：教学实践中的尝试。

如何在教学实践中更好地发掘和培养学生的创新思维呢？近年来，我在教学实践中进行了很多的尝试，其中最重要的一点是“多元化教学”。不同的学生有不同的学习方式和优势，我们应该根据学生的实际情况来制定多元化的教学方案。在具体的教学中，我侧重于引导学生自主学习和探究式学习，鼓励学生发表个人见解和创意，培养学生的创新思维和表达能力。

第四段：教学效果的评价。

实践证明，多元化教学的效果确实优于传统教学。在多元化教学下，学生的学习积极性明显提高，能够更加自主地探究和学习知识，学生的思维方式得到了转变，能够更加独立思考、勇于创新。此外，多元化教学也为学生提供了更广阔的学习空间，能够更好地了解社会文化、增强社会意识、提高实践能力。

第五段：总结。

创新教育是时代发展的必然趋势，而多元化教学是创新教育的重要手段。在教学实践中，我们应该立足于传统教育理论的基础上，发掘和培养学生的创新思维和能力，采取多元化的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。只有这样，我们才能更好地推进创新教育，培养更多的创新型人才，为社会发展作出更大的贡献。

教育教学理论孩子心得体会篇四

第一段：引入教育教学理论的重要性和实践的必要性（200字）。

教育教学理论是教育工作者必不可少的知识体系，通过学习教育教学理论，我们能够系统地了解和掌握教学的目标、原则和方法，从而提高教育教学的效果。而仅仅依靠经验和惯例，往往只是眼前的一时兴起，并不能保证教学的质量和效果。因此，理论知识对于教育教学的改革和创新来说具有至关重要的作用。

第二段：理论知识对教育教学的指导作用（200字）。

理论知识通过概念、原则和模型等形式，能够对教学活动进行规范和指导。比如，教育心理学中的认知理论可以帮助教师了解学生的认知过程和能力，从而选择合适的教学策略；教育评价学中的评价理论可以帮助教师进行科学、客观的评价，及时发现学生的问题并进行个性化教学。理论知识不仅为教育教学活动提供了科学的基础，也为教育教学改进提供了途径。

第三段：理论知识的实践应用和改进（300字）。

教育教学理论不能仅停留在书本上，更需要应用到实际中去。教师可以通过理论知识进行教学设计，制定教学目标、选择教学内容和设计教学活动，从而提高教学的针对性和有效性。同时，在课堂实施过程中，教师可以通过观察、记录和分析学生的表现，运用相应的理论知识进行课堂调整，使教育教学更加符合学生的需求和特点。此外，理论知识还能激发教育教学的创新和改进，通过对现有理论的批判和超越，探索新的理论框架和教学模式，对教育教学进行深入的研究和发展。

第四段：理论知识对个人教学发展的影响（300字）。

通过学习教育教学理论，教师能够不断提升自身的教学能力和专业素养。理论知识的学习可以帮助教师更全面地认识教育的本质和目标，提高思考问题的能力和深化对教育问题的理解。同时，理论知识还能够丰富教师的教学方法和策略，提供更多的选择和参考，增强教师的自信心和教学效果。最重要的是，理论知识还能够启发教师对教育教学进行持续的反思和提高，促使教师不断地提高自己的教学能力和教育观念。

学习教育教学理论是教育工作者必修的一门课程，通过理论的学习，我们能够把握教育教学的本质和规律，提高教学的质量和效果。同时，理论的学习也使我们对教育教学的发展和改进有了更清晰的认识和思考。因此，在教育教学的实践中，我们必须不断地学习和运用教育教学理论知识，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育和成长环境。

教育教学理论孩子心得体会篇五

随着互联网的迅速发展和普及，线上教育成为了现代教育的新模式，无论是在学校还是在家庭，线上教学都逐渐成为一种趋势。作为一名家长，我也通过线上教学帮助孩子进行学习。在这个过程中，我不仅感受到了线上教学的便利与优势，还学到了一些教育孩子的新体会。

首先，线上教学带来的便利性让我对孩子的教育重视程度更高。通过线上教学，我可以随时随地与孩子进行互动学习。无论是在户外活动、长途旅行还是在家闲暇时刻，我都可以通过手机或电脑与孩子进行学习交流。这种互动学习的方式不仅给我和孩子创造了更多的学习机会，也让我更加珍惜与孩子共同学习的每一个时刻。

其次，线上教学让我更深刻地理解到了孩子的学习习惯和教育需求。在以往的传统教育模式中，我常常无法全面地了解孩子的学习态度和进度。而通过线上教学，我可以随时查看孩子的学习情况，与孩子进行实时反馈和指导。我逐渐发现，孩子的学习兴趣和能力都有其独特的特点，通过线上教学，我可以更好地针对孩子的需求进行个性化教育，培养他们的学习兴趣和潜能。

再次，线上教学促进了家校合作的紧密连接。在线上教学中，我与孩子的老师之间形成了更加紧密的沟通和合作。孩子的学习任务和作业可以在家长和老师之间进行即时交流，我可以及时了解到孩子在学校的学习情况，与老师共同讨论孩子的学习计划和方法。这种家校合作的紧密连接使得孩子能够在学校和家庭之间得到更好的学习支持和指导，促进了孩子的全面发展。

最后，线上教学提醒了我在孩子教育中的平衡和温柔的重要性。线上教学虽然给予了我更多的教育可能性，但同时也给我带来了更多的压力和责任。我明白，要想让孩子在线上教学中取得好的学习效果，我们需要在教育孩子的过程中，给予他们更多的关爱和耐心。不能把线上教学仅仅看作是教孩子掌握知识，而应该更注重培养孩子的自主学习能力、创造力和责任心。

综上所述，教育孩子线上教学虽然给我带来了很多的经验和收获，但我也深知教育并非是线上教学可以完全替代的，而是需要我们兼顾线上线下的教学方式，以及孩子的兴趣、需求和个性特点。未来的教育将更多地借助互联网技术，但无论怎样发展，家长们都需要时刻关注孩子的需求，保持与孩子的良好沟通，给予他们更多的爱和支持，用真心和耐心引导他们健康成长。只有这样，我们才能够更好地教育孩子，帮助他们成为真正有价值的人。

教育教学理论孩子心得体会篇六

近年来，随着科技的飞速发展和互联网的普及，线上教育逐渐成为教育领域的新热点。在疫情期间，线上教学成为了许多家庭教育孩子的主要方式。作为家长，我也体验到了线上教学的优势和不足，下面将从共同体验的心得体会入手，探讨教育孩子线上教学的重要性和可行性。

第一段：了解线上教学的优势和不足。

线上教学的优势在于方便快捷，学习内容丰富多样。通过在线平台，孩子们可以不受地点、时间的限制，随时随地进行学习。此外，线上教学平台还提供了丰富的学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣选择适合自己的课程，开展个性化的学习。然而，线上教学也存在着一些问题，比如缺乏面对面的互动交流、容易分心或放松等。

第二段：合理利用线上教学资源。

面对线上教学的优势和不足，教育者和家长应该积极寻找解决办法，发挥线上教学的优势，避免其不足之处。首先，教育者和家长可以通过线上平台与其他学生家长交流，取长补短，互相分享教育孩子的心得体会。其次，可以借助线上家教或线上辅导机构，让孩子接受更专业的指导和帮助。最后，还可以利用线上学习工具，培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，例如让孩子通过学习游戏或在线互动课堂来进行学习，提高孩子的学习效果和积极性。

第三段：注意线上教学的时间管理。

在线上教学中，时间管理是一项非常重要的技能。对于家长来说，他们需要合理安排线上学习的时间，避免让孩子过度依赖线上课程，同时还要给孩子留出时间进行课外活动和自主学习。此外，线上教学中也经常需要孩子们自己进行学习，因此，他们也需要学会管理自己的学习时间，提高自己的学习效率。家长可以帮助孩子进行时间管理，培养孩子良好的学习习惯和自律能力。

第四段：重视线上教学中的互动交流。

尽管线上教学无法达到面对面教学的互动交流程度，但我们可以通过其他方式来弥补这一不足。家长可以与孩子进行线上互动，鼓励他们在学习的过程中提出问题、表达意见和分享经验，从而增强孩子的学习动力和兴趣。此外，教育者和孩子们也可以利用线上教学平台提供的讨论区或在线班级群组进行交流和互动，分享学习心得和经验，促进学习氛围的营造。

第五段：培养孩子的自主学习能力。

线上教学强调的是孩子的自主学习能力的培养。家长可以通过引导孩子主动参与学习，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。例如，给孩子提供一定的学习任务和目标，鼓励他们制定计划和方法，培养他们的学习计划能力和执行力。此外，家长还可以鼓励孩子积极寻求帮助和解答问题的能力，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。

总结与反思：

教育孩子线上教学是一个值得探讨和尝试的教育方式。在线上教学中，我们要充分发挥线上教学的优势，同时也要注意解决其不足之处。家长需要合理利用线上教学资源，注意时间管理，重视互动交流，培养孩子的自主学习能力，从而提高线上教学的效果和质量。希望线上教育能够成为教育领域的一种创新模式，为孩子的学习提供更好的方式和机会。

教育教学理论孩子心得体会篇七

李泽厚说：学者，学为人也。学为人而悦者，因人类即本体所在，认同本体，悦也。友朋来而乐，能够本体乃群居而作个体独存也。人不知而不愠，则虽群却不失个体之尊严，实在与价值也。此三层愈转愈深，乃仁说之根本，乐感文化，实用理性之枢纽。

不妨换个角度来看孔子的这段话：

学而时习之，不亦说乎!--这句话语意重点并不在学字上，而在习字上。习，实践。这句话的意思能够这样理解：学习如果能经常实践它，那不也是很快乐的么学固然是快乐的，但实践所学更能让人快乐。

大哉孔子，博学而无所成名!学何为习也!学而无所用，才是一种真正的痛苦。学而致用，那只是孔子理想的快乐而已!

学而时习之，不亦说乎!--九万里的风等待扬起东海的波涛，托举鹏翼扶摇碧霄。

有朋自远方来，不亦乐乎!同门曰朋，来当然是切磋修养，研讨学问的;又自远方，山高水长，路途迢迢，交通不便，平素难得一见，这实在是能够快乐的事。何时共把盏，重与细论文，这多少古人所临风怀想的美景。

然而细细想来，我们能够有另一种理解：难道朋友都在远方近处无友莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，这不也是孔子所欣赏、所向往的么只是微斯人，吾谁与归现实生活的周围却往往没有这样志同道合者!

圣人能够光耀千秋，能够光照四海，却照不亮附近凡人们的双眸!凡人们会告诉你：太阳再鲜艳，它也有黑子，像女人脸上的雀斑;西施是美，但是她有心脏病，娶不得!所以圣人是孤独的。所以他期盼远方有一双慧眼，能够看到他的光华。

有朋自远方来，不亦乐乎!--寂寂的柴门，等待远来的寻芳者扣响，打开一个尘封的春天。

人不知而不愠，不亦君子乎!伟大的人，他的痛苦在于，他是清醒的，他比平凡的人站得更高，看得更远，他超越了他的时代;还在于他有更远大的抱负。而这一切都是世俗所不需要的，因而他也是不合时宜的，也是不被理解的。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求--奈何这世上，谓我何求的人远比谓我心忧的人多!更有甚者，人们总是习惯用石块、鸡蛋来迎接启蒙者、先知者。

胆怯一点的人，滔滔者天下皆是，而谁以易之，于是避人且避世。

勇敢一点的人，毁誉无动乎中，荣辱在所不计。即使是举身赴清流，也不肖于同流合污。

孔子说：我不生气!因为我是君子，君子坦荡荡，小人常戚戚。

教育教学理论孩子心得体会篇八

教育教学理论是指一种对于教育和教学的认知和理解，它是我们对于教育教学过程中涉及的各种概念、方法、规律、原则等问题的理性分析和总结。作为一个有着多年学习经历的青少年，我对于教育教学理论也有着自己的一些体会和看法。

二、学习习惯的养成。

在学校中学习，无论在课堂上还是在课外，都需要保持好良好的学习习惯。比如要在规定时间内完成作业和学习任务，按照老师安排的要求认真对待每一节课程，注意听讲和笔记等。在习惯的养成方面，父母的引导和帮助是非常重要的。有一个好的学习习惯，可以让孩子更好地适应不同的教育教学环境，也能够更好地掌握知识。

三、创造性思维与实践。

教育教学理论中，创造性思维和实践的重要性不言而喻。我们应该扶持和培养孩子们的创造性思维，让他们想出别人想不到的新点子，而不是只是死记硬背。在实践方面，我们应该为孩子们提供实践机会，让他们实现自己的想法，从而在实践中增加经验和技能。

四、交流和团队合作。

在教育教学理论中，交流和团队合作也是非常重要的。有时，我们需要和他人交流我们的想法，借鉴他人的经验和知识，从而更好地完成某一个任务。在团队合作中，我们应该互相信任和理解，相互协调和合作，在协同中实现出色的学术成果和解决实际问题。

五、教育理念的观点。

教育理念是对于教育目的和价值观的认识和理解。我们应该帮助孩子们找到自己的兴趣，从而让他们更好地适应自我发展和成长。同时，我们也应该给予孩子足够的支持和肯定，让他们形成积极主动的学习态度，发挥自己的潜能和能力。

总结。

教育和教学理论不仅是一种学科知识，更是一个互相交流、互相理解的过程。只有帮助孩子们形成正确的教育和教学观念，才能让他们更好地认识自己，发挥自己的天赋和潜能，实现自我发展和成长。

教育教学理论孩子心得体会篇九

胡芳珍。

“哲学不能烘面包，但是能使面包增加甜味。人生就是买面包、烘面包、吃面包的过程；若要面包好吃，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是哲学。

这段话是台湾大学哲学系教授傅佩荣先生对于哲学与人生关系的精辟阐述。

我对这句话作了以下修改：教育过程也就是买面包、烘面包、吃面包的过程，若想而包有味道，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是读书，读教育类的书籍。

在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

一、做一个不断进取的学者。

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有„一桶水‟也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。

二、做一个有思想的教者。

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。

三、

做一个宽容的智者。

在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。

愿读书能让我们的人生充满智慧。

教育教学理论孩子心得体会篇十

教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师，只有学而不厌，然后才能诲人不倦，只有引导学生做教育，才不是假教育。

反思我自己的数学课堂教学，我曾经有过那么多的无奈：当我把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施，以期达到“行云流水”的效果时，我的孩子偏偏喜欢“节外生枝”;当我给孩子们出示我费尽心机做出来的课件，欲赢得孩子们惊奇和喝彩时，却见孩子们一脸漠然，没有兴趣……多年来，我虽然在教师这个工作岗位上兢兢业业，用心良苦，一次次“告诉”，一声声“叮咛”，一遍遍“咀嚼”，可谓“捧着一颗心来，不带半根草去”……然而我却失望地发现，我的“投入”，我的“痴迷”，我的“煞费苦心”，从来都是自己的“一厢情愿”和“孤芳自赏”，孩子们并不“领情”。于是，我也曾委屈、也曾困惑，也曾大发其火，也曾百思不解：我的教育怎么了?我的学生怎么了?想究其原因是自我感觉太好，太夸大自己在学生学习中的作用。“道德的楷模、知识的源泉、正义的化身”，这美好的角色一直使我在孩子们面前透着一脸的“霸气”，一直处于“主宰”课堂的地位。我们不是“上帝”，不是“救世主”，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。正像萧伯纳说过：“我不是你的老师，只是一个伴侣而已。你向我问路，我指向我们俩的方向。”

教育教学理论孩子心得体会篇十一

教育教学理论是指关于课程、教学、评价、学习等方面的理论和方法，这些理论和方法不仅决定了教育教学的效果，也直接影响了学生的思维方式、学习习惯和成长路径。作为一名学生，我深刻意识到了教育教学理论对我的重要性，并从中领悟了许多心得体会。

第二段：理论基础。

教育教学理论的基础是关于教育和学习的研究，包括认知心理学、教育心理学、教育学、教育技术等学科，每个学科都有着其独特的理论和方法。这些理论和方法相互关联、相互影响，共同构成了教育教学理论的体系。通过掌握教育教学理论，教师可以更好地理解学生的认知过程和学习需求，制定更为科学有效的教学方案，提高教学质量。

第三段：实践经验。

实践是检验理论的唯一标准，教育教学理论也不例外。在学习中获得更多的知识和经验，也可以反思自己的学习经历和方式，例如对教材进行深入研究、参加竞赛、承担社团职责等。通过自我反思，我们可以发现自己的不足之处，并寻求提升，创造更好的学习条件和习惯，取得更好的学习成果。

第四段：意义与价值。

教育教学理论源于实践，又在实践中得到验证和升华，其意义和价值已经得到广泛认识。教育教学理论可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。同时，它也能够帮助我们了解人的内心世界和心理特征，增强我们的情感交流和沟通能力，为未来的职业发展和人际关系建立基础。

第五段：总结与反思。

总结前面的内容，教育教学理论是我们学习的重要内容。我们不仅要在课堂上认真听讲，还要进行更深层次的思考和研究，不断探寻更好的学习方式和方法。同时，也意识到教育教学理论的理论研究将有助于我们未来的职业发展和人际交往。我们将继续努力学习，提高自身素养，为实现我们的职业梦想打下坚实的基础。

教育教学理论孩子心得体会篇十二

现代社会，随着技术的迅猛发展，线上教学成为了一种普遍现象。尤其在面对新冠疫情期间，线上教学成为了教育的主要形式。作为家长，我们也需要适应和积极参与这种形式的教学。在过去一段时间的线上教学中，我积累了一些心得体会，想与大家分享。

第一，线上教学需要更多的沟通。在传统教学中，孩子可以直接和老师进行对话和交流。但是在线上教学中，很多时候孩子需要靠自己去理解老师的意思。因此，作为家长，我们需要与孩子保持更多的沟通。可以通过问问题、讨论、辅导等方式，帮助孩子理解掌握知识。同时，我们还可以和老师保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况，共同努力，帮助孩子取得更好的成绩。

第二，线上教学需要更多的时间安排。传统教学中，孩子们有固定的上课时间，可以在教室里有条不紊地学习。但是在线上教学中，孩子们往往没有这样的约束，容易分散注意力。因此，我们需要更加严格地安排孩子的学习时间。可以制定一个详细的学习计划，包括上课时间、休息时间和作业时间等。通过合理的时间安排，可以让孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率。

第三，线上教学需要注重孩子的自主学习能力。传统教学中，老师往往会手把手地教孩子，告诉他们正确的答案。但是在线上教学中，孩子需要更加依赖自己。因此，我们需要培养孩子的自主学习能力。可以鼓励孩子自己思考问题，找出解决办法。同时，我们还可以借助网络资源，引导孩子进行自主学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

第四，线上教学需要给孩子提供一个舒适的学习环境。传统教学中，孩子们在教室里通过与同学们的互动来学习。但是在线上教学中，孩子们往往需要一个安静和舒适的环境来集中精力学习。因此，我们需要为孩子们提供一个良好的学习环境。可以给孩子们划定一个学习区域，保证学习区域的整洁和安静。可以提供舒适的座椅和桌子，让孩子感到舒适和放松。

第五，线上教学需要灵活性。传统教学中，课程以教材为主，有固定的进度和内容。但是在线上教学中，我们可以根据孩子的实际情况进行灵活的调整。可以根据孩子的进度和理解情况，适当地调整教学内容和进度。可以根据孩子的兴趣和特长，拓宽教学内容。通过灵活的教学方式，可以让孩子更加愿意学习，提高学习的效果。

总的来说，线上教学给我们带来了很多挑战，但也提供了很多机会。作为家长，我们需要积极参与孩子的学习，给予他们更多的支持和关爱。通过更多的沟通、更好的时间安排、注重自主学习能力、提供舒适的学习环境和灵活的教学方式，我们可以帮助孩子更好地适应线上教学，取得更好的学习成果。让我们共同努力，为孩子的未来铺就一条坚实的道路。

教育教学理论孩子心得体会篇十三

这学期，学校主要的教育理念是探究欢乐教育的方法，如何实施高效的欢乐课堂，是我们探究的方向，利用十一假期，我们全校老师阅读了斯宾塞的《欢乐教育》一书，同时每位老师又在网上查找了有关欢乐教育的理论学问，做了学习摘录。通过学习，我对欢乐教育有了必须的相识。

欢乐教育在学校教育中的重要内容就是实施欢乐教学。我认为实施欢乐教学就是老师要充分调动学生在课堂的主动性、踊跃性和缔造性，变以往的被动学习为主动学习，老师也由以往单纯的学问传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、协助者和促进者。其特点是学生为主体，强调全面性、开展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、主动、安康、欢乐的开展。

使老师、学生在课堂教学中处于和谐交互的活动状态，这样才能让学生在学习中有欢乐感。

2.突出学生的主体作用。学生是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看教师教的如何，而是看学生学的结果，假如学生的主观能动性得不到充分调动，学生不能踊跃参加各种教学活动，课堂也就无欢乐可言。因此，老师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学;激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法，让学生乐学。整个教学活动中，必须要重视学生的心理活动，重视对学生学习爱好的造就、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在欢乐中脑思、口说、手动，主动地学习，欢乐地承受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获得学问，在欢乐中造就和提高自己实力。

3.擅长发觉学生的闪光点。罗曼罗兰有句名言：生活中不是没有美，而是缺少发觉。老师首先要树立一种教育理念，即学生没有不好的.，只有不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。学生要在课堂上得到欢乐，教师得给学生胜利的体验，让学生发觉自己的价值。作为老师正确评价学生是自己的天职，要擅长用观赏的眼光看学生，用赞许的口吻评价，老师绝不能有损学生的自尊心。要通过合理评价，创设和谐、欢乐的学习气氛。

中承受学问、增长实力。先进教学手段把枯燥、单调学问变成活生生的画面。

欢乐教育的课堂教学的推动是实施素养教育的详细表达，欢乐课堂离不开欢乐环境和欢乐活动，只有把三者有机结合起来，才能实施欢乐教育。我们必须要充分相识学生成长规律，树立正确育人观、教学观，大力推动欢乐教育，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去视察、去发觉、去分析、去思索、去动手、去缔造。我们要努力捕获学生闪光点，燃起学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、胜利之乐、意志熬炼之乐，切实使欢乐课堂显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。

教育教学理论孩子心得体会篇十四

随着教育的不断发展和变革，教师们要不断提高自身的教育教学理论知识，以适应新时代的教育需求。在我多年的从教经验中，我认真学习研究了相关的教育教学理论知识，不仅开阔了我的视野，而且让我在教学实践中有了更深入的认识和应用。在这篇文章中，我将结合实际经验，总结出了几个关于教育教学理论知识的心得体会。

首先，教育教学理论知识是教师工作的基础。在我的实践中，我发现教师的教育教学理论知识是进行有效教育教学的前提。只有了解和掌握了相关的理论知识，才能更好地引导学生的学习和发展。例如，我在教学中遇到过一个学生很不喜欢学习的情况，他总是不专心听讲，成绩也不理想。经过我学习了解了教育心理学的相关理论之后，我发现这个学生可能是因为自卑心理导致对学习的兴趣不高。于是我开始采取一些相应的教育策略，比如设定小目标，鼓励奖励等，逐渐引导他培养起学习的积极性。经过一段时间的努力，这个学生逐渐开始喜欢学习，成绩也有了明显的提升。

其次，教育教学理论知识是教师不断提高的源泉。在教育教学的过程中，教师需要不断地更新自己的教育教学理论知识以适应新时代的教育需求。教师只有具备了最新的理论知识，才能更好地适应教育改革的要求，有效地开展教学工作。例如，在我们学校近年来推行的素质教育理念下，我通过学习了解了一些与素质教育相关的理论，比如教育评价、教学设计等。我根据这些理论知识的指导，对课程内容进行了一定的调整和优化，提高了学生的学习效果和学习质量。

再次，教育教学理论知识是教师的智慧之源。在我看来，教育教学理论知识是教师的智慧之源，它能够帮助教师更准确地分析和解决教学中遇到的问题。例如，在我的教学过程中，我曾遇到过一个学生在学习上遇到了困难，他的学习能力相对较低，但我却没有有效地解决他的问题。后来我通过学习相关的教育教学理论知识，深入分析了这个学生存在的问题，并对他进行了个性化的辅导。通过创设一个情境、让他主动思考来激发他的学习兴趣和学习能力，最终他的学习成绩也有了明显的提升。

最后，教育教学理论知识是教师不断反思的动力。在我多年的教育教学实践中，我发现只有不断地反思教育教学工作，才能更好地提高自己的教育教学水平。而教育教学理论知识则是我们进行反思的重要依据和参考。通过对教育教学理论知识的反思和应用，我能够更好地评估和改进自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果和满意度。

总之，教育教学理论知识是指导教师教育教学实践的宝贵财富。它不仅是教师工作的基础和源泉，也是教师不断提高和反思的动力。在今后的教育教学实践中，我将继续深化学习和研究教育教学理论知识，不断提升自己的专业素养，为学生成长发展做出更好的贡献。

教育教学理论孩子心得体会篇十五

一、“活动”乃重中之重。

陈鹤琴先生认为在教学活动中应强调学生的“做”，“做”即活动。在学校里的一切活动，“凡是学生自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视学生的动手操作，同样重视学生积极思想品质的培养，主张“凡学生自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”根据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。“好动”是学生的一个显著的特点。没有一个学生不好动，也没有一个学生不喜欢自己做的，因为学生的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立刻要去做，因此，作为教师，要去了解和研究学生好动的特点，不但不因学生的正常活动，去责罚他，而且要给学生充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使学生身体、道德、智力的增进。“做”，也是学生获得练习，培养兴趣，锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“学生若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的滋味，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”的确，不让学生“做”，学生就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。学生做事，能够锻炼他们的能力。另外，丰富学生直接感性经验成为学校教学的重要任务，而学生的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。我们教师不应用自己的头脑代替学生去思想，剥夺他们思考的机会，是不利于发展学生智力的。

二、大量利用活教材，教学方法多样化。

陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。实现“活教育”的重要手段，，就是直接向大自然、大社会学习。小孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识愈多。学生生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对学生具有重要的教育作用。外界环境的刺激是学生心理发展的源泉，环境对学前学生的发展比其它年龄阶段更为重要，因为学生最初是从环境中受到自发教育的。所以，教师要常带学生走出学生园，到工厂、街道、田间、野外去学习。大自然、大社会为学生活动和学习提供了丰富的材料。要做一个成功的教师，就要注意环境，利用环境。环境中有许许多多的东西可以变成很好的教材，很好的教具。民歌、民谣、儿歌、故事等许多都富有教育意义，有待于教师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材。从尊重学生的愿望、兴趣、要求等身心特点出发提出了替代教学法和暗示法。游戏是人生不可缺少的游戏，那么学校的教学应该游戏化，并增加教师与学生、学生与学生之间交往的机会。

三、突出学生是教育教学的主体，建立和谐民主的师生关系。

教师应当给学生相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出：“学生的世界是学生自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”只有使学生自己具体的和自发的参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。教师应当重视引导学生自我发现的学习，在学校的教学中要注意突出学生的主体作用，让学生参与活动，做活动的主人，充分强调学生的主动性、积极性和创造性。陈老提倡“教师教教师”、“学生教学生”。我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益。同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点。任何教师，任何学生随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者。民主性是陈老“活教育”理论的一大特色，正是当代教育理论的一个趋势。

教育教学理论孩子心得体会篇十六

时间过得飞快，想想自己工作也已二十几年了。送走的学生也是形形色色，各有各的样，也体会到了作为教师的酸甜苦辣。总觉得现在的学生真是越来越不好管，工作压力越来越大。曾几何时渐渐和潇洒自如越离越远，苦和累成了每天的必修课。

前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，回顾这些年的教育教学生涯，看到了自己的不足。“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。

在了解学生方面，我们也往往是从学生学习态度、行为习惯的表现上简单的了解和简单的评价学生，对那些上课认真听讲，下课也不调皮捣蛋的孩子老师当然是越看越喜欢，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的“不讨人喜欢的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽略了。长此以往，孩子的发展当然是越来越失衡。这些都是我们所不愿看到了。因此教师不仅要了解学生思想、行为变化的`特殊规律，而且要了解学生思想、行为变化的普遍规律，不仅善于把精力花在偶然的个别事件的处理上，更善于把主要精力用在带有普遍性、规律性的问题上，从而提高教育工作的效率。学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。懂得了这些理论知识，我在具体教育过程中加以运用，果然效果明显，某些平时不听话的同学，调皮的同学经过一阶段的努力，都有了较大的进步，与学生的情感交流也更和谐了。

随着社会文明的不断发展，教师的角色地位也在不断地变化。以前教师说的，学生就得无条件的服从，无条件的执行老师的安排。现在我们更多的是关注人文性，也在不断提倡“人性化服务”。说到底其实我们的教育更应人性化，我们一直在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从学生时代走过来的，学生的今天就是老师的昨天，学生犯了错误时的心情，老师通过回忆自己当年犯的错误时的心情就能认识更真切一些。这就是魏书生说的“用回忆的方法去感知”。

读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表。

教育教学理论孩子心得体会篇十七

我仔细阅读了华南师范大学注意事项教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育激扬生命》，这是一本有含意的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是勤奋努力学习的主人，而不是理想主义的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生；高度尊重学生；全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启发。

对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，我平常对学生应该是比较尊重和友爱的，但有些学生在课堂上表现出来了一些随意、散漫，甚至影响到同学学习的不良现象，某种意义上来说，我的敬畏和友爱成了他们不和谐的音符的“温床”，如何在不变“温床”为“冰床”的前提下，能够让“温床”飘出和谐的音符，这又是落在我面前的一道难题，我唯有从当中教学中寻找突破口，发现他们感兴趣的兴奋点，让他们爱上学习。

先前的我只是把教育当作一种普通的职业，一种生存的这种方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个算是灵巧的从业者，而绝不是一个真正意义上才的教育者。我并没有深入到真正的教育境界之中去，并没有与我的学生一起一起领略迷人的基础教育风光，终身教育也就品味不到教育给人带来的无限快乐。

教育教学理论孩子心得体会篇十八

我仔细阅读了华南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著《教育激扬生命》，这是一本有意义的书，这是向师本教育一次有力的出击，它把学生看作是学习的主人，而不是说教的对象，它建立了先进的生本教育理念：一切为了学生;高度尊重学生;全面依靠学生。从价值观、伦理观、行为观几个方面阐述了生本的新生态教育，给予了我深深的启迪。

对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则，我平常对学生应该是比较尊重和友爱的，但有些学生在课堂上表现出了一些随意、散漫，甚至影响到同学学习的不良现象，某种意义上来说，我的尊重和友爱成了他们不和谐的音符的“温床”，如何在不变“温床”为“冰床”的前提下，能够让“温床”飘出和谐的音符，这又是摆在我面前的一道难题，我唯有从教学中寻找突破口，发现他们感兴趣的`兴奋点，让他们爱上学习。

先前的我只是把教育当作一种普通的职业，一种生存的方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个熟练的从业者，而绝不是一个真正意义上的教育者。我并没有深入到真正的教育境界之中去，并没有与我的学生一起领略迷人的教育风光，也就品味不到教育给人带来的无限快乐。

教育教学理论孩子心得体会篇十九

现今社会，教育教学理论是教育体系中一个非常重要的部分。作为一名学生，近期我在学院里学习了不少教育教学理论，同时也在参与过一些相关的活动。今天，我想分享一下我的心得体会。

教育教学理论对于孩子来说是至关重要的。首先，它可以引导我们了解教育的本质和目的，从而更好地明确我们未来的人生目标。其次，它能够教会我们如何有效地传授知识，让我们有良好的学习体验。无论是在学校还是在工作场所，学习都是一个持续的过程，教育教学理论给予了我们更多的指引和支持。

随着我们所学习的课程不断丰富，我逐渐明白了教育教学理论的真正意义。在课堂上，我们学习到了很多如何进行教学的方法，例如鼓励学生、五步法授课、课堂小贴士等等，这些方法将促进学生积极参与课堂活动和拓展学习乐趣。在实践中，我还需要了解更多教学的技巧，例如如何评估学生、如何提升课堂效果、如何调整教学策略等等。

第四段：家长身份下，对教育教学理论的感悟。

作为一名家长，我深深意识到教育教学理论的重大作用。在不断的家庭教育中，我逐渐明白到孩子是怎样学习和成长的，也充分意识到在教育过程中，注重关注和引导孩子的能力显得尤为重要。通过了解教育教学理论，家长们可以更好地根据孩子的不同需要，调整自己的教育方式，促进孩子的身心健康，使其成为有形、有智、有德的人。

第五段：总结。

通过学习和思考，我认为教育教学理论的重要性是无可替代的。它帮助我们更好地认识自己和教育，指导我们成长。在今后，我将继续深入研究教育教学理论，更好地应用到实践中。同时，我也希望更多人能够更加重视教育教学理论，促进教育的可持续发展。