手机阅读

小学教师公益课堂心得体会范本(汇总16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-21 13:08:19 页码:14
小学教师公益课堂心得体会范本(汇总16篇)
2023-11-21 13:08:19    小编:ZTFB

心得体会是我们在一段时间内对经历、感悟和思考加以总结的一种方式。总结要言之有据,需要用一些具体的事例来支撑自己的观点。以下是一些关于心得体会写作的参考范文,希望能够对大家的写作有所启发。

小学教师公益课堂心得体会范本篇一

江伟。

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度,但仍有部分同学自控能力比较差,时不时的会乱发言,摆弄铅笔转着玩的,叽叽喳喳小声说话的,交头接耳左顾右盼的,故意起哄喧哗的……。学生这些不良习惯,必然会打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯,教师绝不能置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。

二、强化课堂管理要在培养良好的习惯上下功夫。

现在的学生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次,让每个学生都有展示自我的机会,激发学生的思维,鼓励学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时,学习的欲望就会迸发出来,一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、

众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法,来钻研教材和教法,特别是教师必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,教师还需要在自身的语言修养上下功夫,多一点幽默,多一点婉转,多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法,来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。

课堂教学管理复杂万象,需要我们在工作中结合实际不断摸索。

小学教师公益课堂心得体会范本篇二

进课堂教学是中小学教师必不可少的工作之一。对于新教师来说,进入课堂教学是一项具有巨大挑战的任务。他们需要在短时间内平衡教学内容、教学方式和教学质量。而老师则经常通过课堂教学来强化教师角色通常的认识。今天,我们将探讨在中小学教学环境中进入课堂的经验和教训。

第二段:寻找灵感。

进入课堂的关键是寻找灵感和开发学生的好奇心。为了使学生学习,教师可设计出趣味性和多样化的教学方式。在课堂中使用真实的问题或情境,通过游戏和活动来激发学生的好奇心。从幼儿园至高中的教育阶段,教师应该承认不同年龄段学生的学习风格和需求。教师应该注意到学生可能有不同的认知风格,比如视觉、听觉和动手等,从而选择适当的教学方法。

第三段:建立积极的关系。

教师与学生之间建立积极的关系非常重要。这不仅有助于增强学生对知识的热情和兴趣,也能让学生感受到被尊重和重视。教师可以通过尊重学生、认真听取他们的意见、对待所有学生公平以及在课堂里保持积极的态度,来建立良好的关系。此外,教师还应鼓励学生互相帮助和支持,创造积极的课堂氛围。

第四段:把握节奏。

在进入课堂教学后,教师还需要把握进度节奏。这意味着教师要设计课程并遵循课程规划,以确保学生能够跟上。教师不应该太快也不应该太慢,要在教授新知识和复习旧知识之间保持平衡。此外,教师可以使用可视化和图表等工具,帮助学生理解并加强他们的记忆。

第五段:巩固教学效果。

最后,教师在教学过程中要及时巩固教学效果。这意味着教师要采用各种手段,检查学生是否真正理解了所学知识。例如,老师可以使用口头询问、测试或作业等方法,来确认学生的掌握程度。如果学生学习的不佳,在不影响学生自尊心的前提下,鼓励他们思考原因并提供帮助。

结论。

综上所述,中小学教师进课堂的主要任务是启发学生的好奇心,建立良好的关系,把握节奏并及时巩固教学效果。在实践中,教师要根据学生的需求和课程性质做出调整。因此,这并不是一个静态的过程,而是一个动态、不断变化的过程。我们希望中小学教师可以利用这些建议,提高进入课堂的技巧和水平,从而为学生的未来创造更好的学习环境。

小学教师公益课堂心得体会范本篇三

小学课堂实录是教育实践中常用的教学评估方式之一,通过实际记录教师授课过程和学生反应,可以全面客观地评估课堂教学效果。本文作者是一名具有多年小学教学经验的教师,最近参与了一次小学课堂实录评估,对此深有体会,本文将从教学准备、教学过程、课堂管理和教学后总结四个方面探讨小学课堂实录对教师教学的意义和启示。

二、教学准备。

教学准备是课堂教学中不可或缺的环节,好的教学准备不仅能够提高授课水平,还能够培养学生良好的学习习惯。在小学课堂实录评估中,我发现很多教师在教学准备方面还存在一些不足。譬如有教师准备不够充分,上课前没有精心设计好教学内容或没有启发式的教学思路,导致教学效果不佳;有的教师上课前没有将教材内容和学生的实际情况结合起来,没有对不同学生的学习差异进行针对性的调整。因此,在教学准备方面,教师要注意提升自己的教学设计水平,制定精心的教学计划,以确保高效的教学效果。

三、教学过程。

教学过程是课堂教学的重要环节,教学效果的好坏很大程度上取决于教学过程的质量。在小学课堂实录评估中,我发现有些教师教学过程中存在严重的时间管理问题,要么时间过长,耽误了其他课程的开展,要么时间太短,导致学生没有充分掌握知识点。同时,还有教师教学方法单一,缺乏多元化授课方式,而教学评估中的学生观察结果也证明了这一点。因此,在教学过程中,教师要掌握好时间管理,合理安排时间和任务;同时,要尝试使用不同的教学方法,让课堂更加生动有趣,增强学生学习的兴趣和动力。

四、课堂管理。

课堂管理是小学教学中一个非常重要的环节,能够帮助教师更好地控制课堂秩序,创造良好的教学氛围。在小学课堂实录评估中,我发现有些教师课堂管理能力不足,表现在以下几个方面:一是不会抓住重点,忽略学生关注的问题;二是没有正常的教学时间管理,可能会因为控制不好课堂秩序而导致时间不足;三是没有及时调整教学方法,不能够让所有的学生参与到课堂中。因此,在日常的课堂教学中,教师要提高自己的课堂管理能力,建立良好的教学秩序和氛围,让学生更好地参与到课堂中来。

五、教学后总结。

教学后总结是课堂教学中非常重要的一个环节,能够让教师回顾整个教学过程,从中找到不足之处,进一步提升教学水平。在小学课堂实录评估中,有些教师缺乏教学后总结的习惯、方法,不能够及时检查自己的教学方法和掌握的知识点,以及如何提高学生的学习成效。因此,教师在日常教学过程中应该养成习惯,及时对自己的教学方法和掌握的知识点进行总结,以提高教学质量。

六、结论。

在小学课堂实录评估中,通过记录学生的反应和教师的教学过程,能够精准评估教学效果。本文从教学准备、教学过程、课堂管理和教学后总结四个方面探讨小学课堂实录对教师教学的意义和启示。在日常的教学中,教师应该注重教学准备,多种教学方法之间灵活转换,及时调整课堂管理和纠正不足,同时结合自身的实际情况,及时总结、反思和改进自己的教学方法和掌握的知识点,以提高教学质量。

小学教师公益课堂心得体会范本篇四

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度,但仍有部分同学自控能力比较差,时不时的会乱发言,摆弄钢笔或铅笔转着玩的,嘁嘁喳喳小声说话的,交头接耳左顾右盼的,故意起哄喧哗的„„。学生这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯,教师绝不能置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证,教学就是一句空话。

二、强化课堂管理要在培养习惯上下功夫。

现在的学生大多家庭条件较优越,生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小,学习目标又不十分明确,惰性强,所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯,教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯,设计问题注意层次,让每个学生都有展示自我的机会,激发学生的思维,鼓励学生的创意回答。科学告诉我们,每个人的潜能开发是相当大的,有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时,学习的欲望就会迸发出来,一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫。

众所周知,教有法无定法,贵在得法。为适应课堂教学改革需要,为培养和提高学生学习的兴趣,教师就必须灵活运用多种方法,来钻研教材和教法,特别是教师必须研究学生的实际情况,针对学生的需要,采取让学生喜爱的教学法,教师还需要在自身的语言修养上下功夫,多一点幽默,多一点婉转,多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的,这就要求教师必须不断的变换方式方法,来引起学生的有效注意,让学生便于接受,树立信心,激发学生的求知欲,有效提高学生的注意力,达到提高课堂教学效率的目的。

四、课堂有效教。

课堂教学管理复杂万象,需要我们在工作中结合实际不断摸索。知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

1、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性。

小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规„„”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二,重课堂动态生成,着眼学生发展。

教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。

有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。

最后,我觉得撇开教师这头,学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是,学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低,或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效,老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课,计算是贯穿全过程的。如果计算能力差,要想加大练习的密度和深度,都是空谈了。有时候,还只能放慢上课速度来照顾全体。所以,我觉得在低年级,抓好口算教学,提高学生的口算能力,是至关重要的。

走进课堂已经有一个月了,每天面对着那些无知而又纯真的面孔,有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒,也不知从何时起就开始体罚学生。学生上课不好好听讲打,作业不做打,不听老师的话打...........每天和学生在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都希望得到老师的关注,他们的调皮都是为了引起老师的注意,作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢?好的学生老师打一次或许可以起到警钟作用,激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打,更多的应该是鼓励。

我们班有个学困生他不怎么交作业,刚开始不了解情况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法,但是在以后的交作业中一直不见他的作业。突然有一次他交作业了,这是难能可贵的,就给他的本子画上小红花,我们的小红花是奖励给作业好的。第二天,我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花,脸上的笑容是那么的灿烂与美丽。此刻我忽然认识到了自己以前的想法是多么的可笑与幼稚,一个好的老师不仅仅是将知识教给学生,考出成绩。如果将小学生的天性扼杀在所谓的知识中,那是作为一个老师的失败,或许这个孩子也将失去美丽的童年。我们的一个老师曾告诉我,老师和从事其他职业的人不同,其他的人制造的是机器,而老师却塑造的是人,你的一句话一个眼神或许可以改变一个学生的一生。所以说,一个老师的教学方法是至关重要的,要给学生更多的关心和鼓励减少体罚。在班里树立好老师的威信,做到诚信。

小学教师公益课堂心得体会范本篇五

名师,我离您有多远———“魅力教师,名师课堂”来告诉你。下面本站小编整理了小学教师听名师课堂。

希望对你有帮助。

20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动,我有幸聆听了名师的授课,可谓风格各异,精彩纷呈,这是一道文化大餐,感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术,更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性,感受数学的力量。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学。

《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧。

游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我,要向他们学习,努力了解学生,紧扣教学目标,合理预设教学流程,充分利用生成资源上好课每堂课,使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会,我首先要感谢学校领导给我的这次机会,也要感谢同行的8位老师对我的一路关照。

两天的日程安排很紧张,从早上7:50到下午5:00,中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有8位,其中,特级教师4位,全国小语大赛特等奖两名,本地骨干教师两名。

在两天紧张的听课中,给我印象最深的是来自北京的吴琳老师,吴老师气质优雅,和蔼可亲,最让我难忘的是她那富有感染力的声音,像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点:一、要想让学生读懂文章,理解文章,首先需要让学生走进写文章的作者,体会作者的生活,感受作者写作时的心情,这样再去讲授课文,学生才能站在作者的角度去体会、感悟。吴老师在讲授《生命生命》一课时,几次介绍作者杏林子,及其作品。让学生非常深度了解了作者,为学习课文,感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师,还要了解编者的意图,大纲的要求以及学龄学情。这样才能因材施教。三、语文老师要站在一定的思想高度(这里的高度是指阅读的高度,思想的高度),这样就能多角度,深入的解读文本,就能引领学生走向思想的高度。吴老师强调语文老师要热爱阅读,想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科,语文老师要在课上让学生体会到文章的文字美,内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说:“苍白的心灵无法产生丰富的语文素养!我们应用书籍充实自己的头脑。”他还推荐了一些绘图本的儿童读物,非常适合成人去阅读。于是,我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物,有谢尔的《失落的一角》《爱心树》,还有美国另一位作家写的《逃家小兔》,黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。我读给我的女儿听,我也打算读给我的学生听。希望他们能给热爱阅读。

课件。

简明一点,教材简化一点,感情荡漾一点。具体来说,环节简单一点就是把环节控制在3——4个,不超过5个,切合实际,舍弃不合学生的无效环节,开头不必追求精彩完美,开头可以低调一点,慢慢上升,把好的放在后头。第二,课件制作简明一点,ppt最好,自己能做到的最好不要去麻烦别人。没有用课件的必要就不用。第三、教材简化一点,把主要部分拿出精讲,细讲,不可面面俱到。感情要荡漾一点,该高兴时愉悦一些,该悲伤时就压抑一些。赵老师强调,作为一名普通老师,不可盲目去效仿某位名师的风格,学窦桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子,学支玉恒的深邃丰富,学不好就学成了傻子。名师有名师的特点,自己要有自己的一套做法,只要是你自己的特长就可以发挥,发扬。我很认同他的这一说法。

这次呼市之行,时间虽然有些紧张,但我们一路比较顺利,心情比较愉快,希望以后有更多的机会出去锻炼自己,提高自己。

参加了此次的听课活动,我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得:

1.精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样,老师freetalk,无处不在主题突出,形式多样化。

2.教学过程精致。

从这四位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到课后练习,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程,李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

3.了解学生。

我们面对的是一群天真无邪的小朋友,因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.

4、教师具有良好的素质,拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

各位老师口语流利,发音准确,课上使用英语。如:youplease!wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,才能达到良好的教学效果,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。例如:老师都利用图片,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。

通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生,理解学生!

小学教师公益课堂心得体会范本篇六

《数学课程规范》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的开展,提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的领会。

一、高效课堂重视课前的备课。

(1)认真确定课堂教学目的。教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目的、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目的。所拟定的教学目的要详细、可操作,假如目的过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近开展区”,即“跳一跳能摘到果子”。(2)教学教案要关注学生学习过程。备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何施行,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益,重在提高教师“教”的行为的有效性。因此,教师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为:

文章来源网络整理,仅供参考学习受知识,而是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师。教学中教师要尽可能地联络学生的实际,从生活或详细情境中引入数学新知,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。123(3)高效课堂来自贴近学生生活的问习题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问习题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络。数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。

三、高效课堂重视课后的教学反思。

4/4。

文章来源网络整理,仅供参考学习。

小学教师公益课堂心得体会范本篇七

参加了此次的听课活动,我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得:

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样,老师freetalk,无处不在主题突出,形式多样化。

从这四位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到课后练习,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程,李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

我们面对的是一群天真无邪的小朋友,因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.

各位老师口语流利,发音准确,课上使用英语。如:youplease!wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,才能达到良好的教学效果,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。例如:老师都利用图片,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。

通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生,理解学生!

小学教师公益课堂心得体会范本篇八

小学课堂是培养学生基础知识和基本能力的重要场所,而教师的教学能力和心态则是关键因素。在小学课堂中,教师不仅传递知识,还承担起带动思维、引导行为和关注情感的角色。在我的教学实践中,我不断探索和尝试,总结出了一些小学课堂实录教师心得体会,希望与大家分享。

第二段:关注学生的情感。

在小学课堂中,学生情感的培养同样至关重要。我们应该注意学生的情绪和行为,给予他们充分的关注和支持。例如,在一次语文课上,我发现一个学生有些倦怠,于是我特意询问他的情况,了解到他昨晚熬夜写作业。我便一边引导他及时调整状态,一边给他加鼓励,让他感到自己受到了重视和支持,最终该学生又恢复了学习的积极性。

第三段:引导学生思考。

作为小学课堂教师,我们不应该单纯地注重知识的传递,还应该引导学生主动思考和自主探究。如何让学生有效地思考,是我们需要研究的问题。在实践中,我会采用一些教学方法,如让学生学会提问、学会独立思考,通过带着问题去找答案和做实验等方式,来帮助学生拥有主动思考和自主探究的能力。

第四段:创设情境引导行为。

除了学生的情感和思维,行为的规范也是小学教育的一个重要目标。为了让学生树立正确的行为规范并掌握良好的行为习惯,我们不能仅仅靠单独宣传,还要创设相应情境。例如,在班级组织文化活动和体育活动时,让学生感受到集体荣誉和个人责任,从而形成良好的行为表现和规范。

第五段:自我反思与不断进步。

在小学课堂教学中,自我反思和不断进步是教师必备的素质。只有不断总结教学经验和实践,不断改进自己的教学方式和方法,才能真正提高教学质量。在我的实践中,我也不断学习和反思,例如:反思自己的语言表达是否通俗易懂、是否注重多样化的教学手段等等,并在不断地实践中将自己的教学质量不断提升。

总之,小学课堂实录教师心得体会,不仅是对教学经验的总结,更是对自我教育的一种态度。我们需要不断学习、不断反思、不断进步,以期望效果更加优异,学生更加的能够发展出自己本人的内在素质。

小学教师公益课堂心得体会范本篇九

作为一名中小学教师,进入课堂教学是我们日常工作中最为基础且重要的工作之一。进入课堂教学,是我们与学生进行一对一交流的过程,也是我们对于所教授学科的更深入的理解和探究的时刻。因此,本文将着重探讨中小学教师进入课堂的体验和感悟,希望能够与广大教师交流学习,共同促进我国中小学教育质量的提高。

第二段:课前准备。

进入课堂教学之前,一定要有一个全面、有效的课前准备。首先,要准备教材,对于所教授的学科要做到熟记于心,并为学生准备适当的辅助材料;其次,要做好课堂安排,制定出合理的教学计划,分析学生的知识结构和心理状态,合理安排课程内容和教学方法,为课堂教学打下坚实的基础;最后,要注意课堂环境,合理安排教室,确保教学条件的良好,为学生提供安静、温馨、舒适的学习环境,使得学生能够更好地集中精力,听取老师授课。

第三段:课堂教学。

进入课堂,教师需要充分利用自己的专业知识和教学经验,以及教学方法,让学生感受到学习的乐趣。首先,要注意语言表达能力,为学生讲清楚难点和重点,对学生进行系统而深入的阐述;其次,要关注学生的学习情况,调动学生的参与度,帮助学生掌握知识点,并根据学生的不同情况灵活调整教学方法,提高教育效果;最后,要合理安排教学时间,以保证学生在主题制定、学习过程、巩固和检验等方面得到全面的教学支持。

第四段:与学生互动。

课堂教学不仅仅是单方面的知识传递,更是一种对学生实现有效沟通的过程。在与学生的互动中,教师需要尽可能调动学生的主动性和积极性,通过一些教学手段如课前预热、学生分享、小组合作等方式,激发学生学习的热情。与此同时,教师也要及时反馈学生的学习情况,引导学生找出自己存在的问题,同时鼓励学生在学习方面勇敢尝试,提高自我认知和理解认知能力。

第五段:总结。

在中小学教师进入课堂的整个过程中,需要理解和应用合理的教学方法,适时调整教学策略,同时关注学生的学习情况,激发学生的学习热情和创造力,共同推进教育教学工作。在中小学教育服务的过程中,我们不仅是学科的传递者,更要成为学生的引导者,成为学生知识和思考的榜样和推动力,帮助学生跨越梦想。

总之,作为一名中小学教师,进入课堂教学是我们日常工作中最为基础也是最为重要的一项工作。进入课堂的体验和感悟使得我们感受到了教育的无穷魅力,数不尽的辛勤劳动,汗水和欢笑不断地在每一个教室、每一个角落里流淌。这是一项伟大的事业,让我们心怀激情、放手冲刺,给予孩子们最好的教育资源,让每一个孩子都成为有道德、智慧、身体和美感的全面发展的终身学习者。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十

近年来我们一直在学习高效课堂,我觉得要实现高效课堂应该首先从课堂教学上予以突破,而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务,所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。

第一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,进而转变教师的教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。

第三、抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,不论是学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,教师都要有效指导,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。

第六、积极实施小组互助学习制。现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点,可以把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制,同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果。这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。

第七推行作业分层布置制度。布置的作业数量要少,质量要高,要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环,消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此,加强作业的管理与指导,避免超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率必由之路。

高效课堂的提出和实施,对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始,俗话说:“教学有法,教无定法,贵在得法”,因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生,尤其是作为课堂引导者的教师,我们要深入研究、多思善想,敢于创新、勇于实践,善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会不少,碰到的问题也会很多,因此我们要树立一种信念,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求,我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十一

第一,良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障。

这在教学阶段最初就要开始严格实施。如迟到、在课上随意走动这些现象都应杜绝。因为这不仅是个人的问题,一个学生迟到,在课上乱走动都会分散其他学生的注意力,影响教师的上课情绪。因此,惟有建立一个健康有序的学习氛围,才能保证取得较好的学习效果。

第二,教师的教学形式要花样百出,尽量避免单调地重复。

我想大家一定都有这样的体验:一首新鲜出炉的流行歌曲,大家都会广为传唱,但当你听了几十遍、上百遍之后就会感到厌烦。对学生而言,自觉的维持有效注意力的时间是比较短暂的,一些学生上课一段时间后就开始心猿意马,思维不再跟上教师的步伐。这个时候,如果教师变个花样进行教学,就等于重新激活了孩子们的注意力。比如教师变换着采用小组读,男女生分开读,分角色朗读,个别检查读等形式,学生就会比较容易接受,甚至乐在其中,取得的效果自然比较明显。因此,这就要求教师在课前做足工夫,针对教学内容的特点,开发出各具特色的教学形式,来不断激发学生的注意力。

第三,对学生的关注,与学生的互动很重要。

对中小学生来说,如果一堂课只是教师只顾自个儿拼命地讲,学生静静地听,那么毫无疑问,这堂课一定是不成功的。每个人都喜欢被别人关注的感觉,所以,需要给学生足够多的关注。即便是教师在讲课时,也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候,老师可以用眼神多盯着他们看一会儿,或是给他们一个手势,或是故意提问他们,或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们,他们自然就会比较认真一些。

上课时,还要经常和学生保持积极的互动。教师可以根据所教内容设计不同的问题,多将游戏、角色扮演等引入课堂,抓住学生爱玩的心理,让学生在玩中学,学中玩。互动的过程应坚持少批评,少纠错,多鼓励,多表扬,让学生喜欢与老师进行互动。当学生无意识地沉浸在教师设计的互动环节中乐不思蜀时,教学就成功了。

今年是我第一次教数学,与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师,心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会,也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征,注意促进学生的学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上,在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”,让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助,经常和我讨论教学和互相听课,也使我很快的走上了数学教学的正轨,一个学期即将过去,下面谈谈这学期在教学上的得与失。

一、教学方法有待提高。

本学期有幸参加了数学教研活动,但不管是上公开课也好,还是平常的“常态课”,我始终有一个感觉,自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。

二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。

数学课本身就是一门很严密的科学,来不得半点虚假,是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想,有些问题需要合作学习,然后探讨得出结论的,我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了,他们会太自由,从而讲一些不着边际的东西,导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间,让学生在“做中学”“学中做”,这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的,他们喜欢“玩”,有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

三、学生的学习态度不够端正。

经过近一个学期的接触,我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正,课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓,上课吊儿郎当,想听就听,不听就干自己的“事”,做小动作、找旁边的同学讲话,自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意,缺乏良好的解题习惯,在审题上不够细心,解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”,课堂作业不及时完成,回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育,有部分同学已经改观了,但还有一部分“屡教不改”的,纪律也好了些,希望在最后的复习阶段,他们能有所转变。

四、必须严格要求自己,严格要求学生。

教师要以身作则,要求学生做到的,自己一定要先做好表率。小学生很会看样,他很会关注老师怎么做,我经常听到有学生说“老师说话不算话,答应我们的事自己没有做到”。是啊,教师可能是因为工作忙或其他原因,疏忽了学生,但这样的事情不能出现太多,要言而有信,说到做到。当然也不要放松对学生的要求,该完成的作业,一定要在规定的时间内完成,不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十二

小学课堂实录教师心得体会,是指教师在教学过程中对所发生的事情进行的记录和感悟归纳,是教育教学实践中的一种有益补充。在小学教育中,课堂教育往往是孩子们接触最多的教育形式,而教师的教学能力和方法,对孩子们的成长和学业发展至关重要。今天,我要分享的是我在小学课堂实录教学中的心得体会。

第二段:重视教学设计。

小学生课堂教育需要注重教学设计,除基本教学内容外,还应包括一些特色元素,如互动性、趣味性、探究性。我曾在一节语文课上,针对“诗歌欣赏”这一知识点,采用了“让小学生自己创作诗歌”的方式,鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。结果,孩子们积极参与,兴趣高涨,不仅学到了诗歌欣赏的基本知识,而且掌握了诗歌创作的技巧。这样的课堂教育,既符合小学生的认知规律,又贴近现实生活,获得了很好的效果。

第三段:多样化授课。

针对小学生较短的注意力,过于枯燥的课堂内容无法引起孩子们的兴趣和注意力,教师需要运用各种多样化的授课方式,使孩子们在学习中有所收获。比如,在学习数学的过程中,我会采用趣味数学游戏,设计有趣的数学问题,激发孩子们的学习兴趣。同时,我也更加关注课堂的互动性,常常采用问答、小组讨论等方式,让孩子们积极参与,更好地掌握知识点。

第四段:巧妙运用技巧。

小学生的认知能力和表达能力均有待提高,教师需要巧妙地运用一些教学技巧,帮助孩子们解决难题。比如,在语文课堂上,我曾使用“多说话、多举例”等口诀,帮助孩子们理解课文中的难点。另外,我会在课后制作课堂复习资料,配合家长的协助完成作业,帮助孩子们更好地巩固和消化课堂知识。

第五段:结论。

小学课堂实录教师心得体会,不仅记录了教学过程中的细节,更重要的是从教育教学实践中总结出一些成功的经验和教育方法,为今后的教学工作提供一些参考和借鉴。从我个人的经验来看,注重教学设计、多样化授课、巧妙运用技巧,是小学课堂教育中的三大关键点。教师们应该从孩子们的角度出发,尽可能地创造出有趣、互动、探究的学习环境,使孩子们可以更轻松、更愉快地成长。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十三

数学是一门抽象的理论学科,其中概念、数学语言、逻辑、数学思想等方面,让学生难于理解。因此,要想让学生学好数学,就必须使教学符合学生的感性思维特征,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。

一、激情导入,体验数学课情境之美。

学生的情感总是在老师的感染下逐渐萌发的,教师一定要用激情点燃学生的热情,让学生充满自信、充满热情地学习数学。因而教师要融洽与学生的关系,通过创设情境,将师生的感情融入认知活动中,使学生在愉悦、宽松的环境中学习,从而形成一种积极的学习情绪。一位老师教学“圆”,从童年时代的推铁圈到现在的呼啦圈,从奥林匹克的五环旗说到苏轼笔下的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,老师充满激情的配乐感怀,使全班学生心灵受到极大的震撼,老师的“侠骨柔情”感染了学生,他们对生活中的“圆”感到不再陌生,并且有了急切了解更多的关于圆的知识的愿望。于是老师请大家动手制作圆的模型,不失时机地讲授了“圆心”、“半径”、“直径”等知识,以及它们之间的关系。教室里始终播放着《春江花月夜》的音乐,把客观的“圆”演绎成人间情感的故事。

二、在操作中学知,满足儿童好动的心理。

小学阶段的孩子好奇、好动。动手操作活动具有具体形象,便于建立表象,有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考,动口表达,并独立、自觉地运用知识解决问题。总之,使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识,既能发展学生的思维,又能提高学生的学习兴趣。比如,在教学三角形面积计算时,我先请学生准备完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各两个,让学生动手拼一拼,拼成一个学过的图形。学生很感兴趣,积极性也很高,有的拼成了长方形,有的拼成了正方形,还有的拼成了平行四边形。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么关系,从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明,让学生动手操作参与教学,比看老师拼、摆,听老师讲解获得的知识牢固得多。这样既符合学生好动的特点,又能发挥学生的数学潜能。

三、创设争辩环节,让道理越辩越明。

有经验的教师都懂得,在沉闷的课堂上,学生的表现只会是“情绪低落”“一筹莫展”。他们在激发学生创新学习的情绪方面,并不墨守某种固定不变的模式,而是营造生动活泼的情感氛围,抓住小学生喜欢争论的心理特点,通过争论有效地刺激兴奋点,一步步地把学生情绪推向高潮,进入角色,这无疑能收到较佳效果。一位数学老师把数学课上成语文教材里的口语交际,课堂上,给学生提供了下面的争论话题:三分之四是不是最简分数。甲方观点:三分之四是最简分数。乙方观点:三分之四不是最简分数。一场激烈的争辩开始了,双方利用最简分数的概念展开舌战。乙方认为,三分之四,分子与分母是互质,符合最简分数的命题,但考虑到三分之四不是真分数,所以一直强调三分之四不是最简分数,而甲方抓住最简分数只要符合分子和分母互质这个必要条件,不考虑最简分数是否是真分数或假分数,向乙方展开攻势。最终,乙方败在甲方有理有据的事实面前,双方最后握手言和,教室里响起了一片热烈的掌声。在掌声中,老师评价了甲方不仅对数学知识把握得很好,而且能通过机智的提问帮助同学理解概念,称赞甲方才思敏捷,能言善辩。接着幽默地夸奖乙方,告诉他们许多事实都是约定俗成的,如果你们发明一项规定:只有真分数的分子和分母互质时,才叫最简分数,说不定以后教材就变了。并鼓励乙方积极动脑筋,不断探索,数学这门功课就是奇妙无穷,只要你们不懈追求,耀眼的奥数明星也许就会从我们班上诞生。教室里始终洋溢着轻松、快乐的气氛,学生的情感如同决堤的江河,直泻千里,他们的思维在碰撞,激情在燃烧。

四、从生活出发,充分利用生活原型进行教学。

数学知识源于生活,只有让它扎根于生活的土壤中,才会有强大的生命力。小学数学的内容大部分都能从生活中找到原型,在教学这些内容时,如果能充分利用这些原型,将会收到事半功倍的效果;同时,让学生感受到数学就在我们身边,促使他们喜欢学习数学。如在教学“长方体的表面积”时,可以尝试先让每个学生准备一个小纸箱,让学生自己测量、计算所准备的小纸箱的表面积,并交流计算方法后。通过实际操作,学生很快就会掌握计算长方体表面积的方法,整节课学生都兴趣高涨,就连下课铃响了似乎都没人听到。一旦让数学回到学生所熟悉的生活中,它就会张开飞翔的翅膀,跃入学生渴求知识的脑海中。

五、充分引导学生把直接经验转化为间接知识。

数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系,它来自生活,而高于生活,最后又回归生活,而且数学只有在生活中才富有活力与灵性。学生在日常生活中,都或多或少积累了一定的生活经验,只是自己不能把这些生活经验转化为数学知识,教师在教学时如果能利用好这些经验,学生就会对数学由熟悉而变得亲切,由亲切而变得喜欢学习数学了。通过一些有效的教学环节,充分利用学生已有的生活经验,引导学生把直接经验转化为间接知识,把所学知识应用到生活中去,解决一些身边的数学问题,使学生了解数学在现实生活中的作用,从而使其体会到学习数学的重要性,数学与生活的联系得到了较好的体现。

六、充分利用生活中的模型,帮助学生树立表象意识。

在小学数学课堂教学中,有一些知识没有办法直接利用实物进行演示教学,但如果不进行操作演示,学生又很难理解,这时我们就可以寻找生活中的模型,利用模型帮助学生树立表象意识,从而达到学习目标。如在教学解决“行程问题”时,因大部分学生难以理解,就可以找来两辆遥控玩具车,让两位学生分别操纵,在教桌上进行演示,学生很快就理解了该如何解决。在教学“认识圆柱”时,可先在课前让学生每人设计一个“圆柱”。全班同学放学后都积极行动,用硬纸板、包装盒、彩纸等材料制作起来,不懂的地方向老师请教。在亲自动手制作的过程中,学生发现了很多问题,学到了很多知识,课堂上的踊跃表现让前来听课的教师至今难以忘怀。

七、充分引导学生联系生活实际探究数学规律。

我们都知道,数学是一门规律性极强的自然科学,数学知识与现实生活存在着密不可分的联系。在数学教学中,应引导学生寻找数学与生活的联系,探究、掌握并运用数学规律,这样不仅能激发学生的探究兴趣,而且更有利于提高学生的学习水平。如在教学“加法的意义”时,可以设计这样一道练习题:小明家有黑山羊8只,绵羊5只。一共有羊多少只?学生肯定立即回答是13只。这时再请学生说说自己的想法,然后顺势引导学生理解加法的意义。又如在教学“圆的认识”时,可以设计一个“骑圆形轮胎的自行车”比赛(其中甲骑的车轴在圆中心,乙骑的车轴不在圆中心)的情境。先让学生猜一猜,哪种自行车骑得快?为什么?接着用课件展示比赛,结果,乙虽然使出了浑身解数还是落在后面,甚至几次摔倒,而甲却轻松获胜。这一生活情境的设计,既激发了学生学习的兴趣,又为认识圆的特征――“圆心到圆上任意一点的距离都相等”做好了铺垫。

八、充分利用生活情境创设教学情境。

数学教学是一种有意义的活动,只有在具体的生活情境中加以训练,从学生感兴趣的实物、日常生活中的实例入手,才能使学生“愿学”、“乐学”。教师在课堂教学中应根据教学内容的安排和学生身心发展水平,采用直观语言、实物演示、游戏、多媒体等教学手段,创设课堂的生活情境。设置引人入胜的悬念,才能激起学生学习的内部动力,使抽象的数学问题具体化,更便捷地沟通书本知识与生活的联系,激发学生的学习兴趣。如在教学“平行四边形的面积”时,把4根小棒用线捆成一个长方形,在带领学生测量、计算出长方形的面积后,随手一掌把这个长方形打歪了,有的学生肯定先是一愣,然后就会突然醒悟(长方形一歪,不就成了平行四边形吗),很多学生立即联想到计算平行四边形的面积时,可以用长方形的面积计算公式。接着教师就可以顺势引导,这样使得整节课学生学得轻松而有效。这些教学情境的创设,不仅真实再现了现实生活,较好地调动了学生学习的积极性、主动性,而且增强了数学与生活的联系,使数学课堂教学的有效性大幅度提高。

生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识。要让学生对学习数学产生兴趣,最重要的一点是让学生感受到数学的价值,因此在教学中我们应注重联系生活实际,积极寻找身边的数学,让教学回归实践,回归生活,那样不仅能提高学生的学习兴趣,使学生学得主动、学得轻松,而且能很好地提高数学课堂教学的实效性,迅速提高学生的数学水平。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十四

参加了此次的听课活动,我受益匪浅。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面谈一谈自己的听课心得:

1.精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从四位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样,老师freetalk,无处不在主题突出,形式多样化。

2.教学过程精致。

从这四位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到课后练习,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的学习过程,李老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

3.了解学生。

我们面对的是一群天真无邪的小朋友,因此在教学中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这四位教师在课前一定花了大量的时间跟孩子培养感情,让学生放松老师在课中运用丰富的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入,专心.

4、教师具有良好的素质,拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

各位老师口语流利,发音准确,课上使用英语。如:youplease!wonderful!我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,才能达到良好的教学效果,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;四位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。例如:老师都利用图片,创编一些游戏和活动,使学生在玩中得,乐中学。有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。

通过这次听课,我对自己也提出了相应的问题去思考,怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学?最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生,理解学生!

小学教师公益课堂心得体会范本篇十五

xx区实验小学优美的校园环境、现代化的教学设备、浓厚的校园文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学,令我大开眼界。

教育理念很现代、很时尚,学校立足于培养适应现代化社会的学生。

xx实小大胆尝试,开设数字化学习应用实验班,提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标,用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习,培养学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前,在xx实小实验班的日常教学中,学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。

xx校长理念新颖超前,正确的技术应用观,在教育目标的引领下形成技术的有效应用,将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新,这既是一种尝试,也是一种时代的发展趋势。同时,我们也感到,在数字化教学应用实践的过程中,技术只是工具,教师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分认识技术和教育的关系,了解技术不可替代的核心价值在哪里,不能用信息技术的应用来模仿已有的教学模式,解决已经解决的教育问题,而是要利用信息技术来破解制约教育发展的难题。比如学生能力培养、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。

课堂教学中,现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣,让孩子成为学习的主人,而且培养了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和能力。

xx之行为我们打开了一扇窗,让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的勇气和必胜的坚定信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题,需要我们用实践去积极求解,实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。

小学教师公益课堂心得体会范本篇十六

中小学教师不仅是知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。进课堂是教师实现教育目标的重要途径,也是提高教学质量的有效途径。进入课堂,教师首先需要做的是关注学生的个性,培养学生的兴趣,引导学生积极参与,最终实现教学目标。

第二段:认识差异性,注重多元化的教学方式。

教师进入课堂要注重学生的差异性,这样才能从学生的实际情况出发有的放矢的设计课程,用适合学生的方式进行授课,提升学生的学习兴趣。教师可以将学生根据性格、性别、年龄、兴趣、能力水平等特征进行分类,然后在这些基础上进行差异化教学。

第三段:不要忘记在教学中创造愉快的氛围。

进入课堂的第一步是营造一个愉快的氛围,让学生觉得学习是一件愉快的事情,这样学生才会更愿意听课、理解课程、思考问题、与教师互动。教师应该与学生打成一片,身体力行地传授知识,让学生感受到老师对他们的专注和信任,从而能够更加自信地面对课程和考试。

第四段:针对学生的实际情况,进行个性化教学。

学生需要个性化的教育,不同程度和不同兴趣的学生需要不同的教学内容和模式。因此,教师需要针对每个学生的个性特点进行授课,注重学生的自我探索和实践,建立起谆谆教诲和亲和力兼备的教育模式。

第五段:学生需要师长的引导与关注。

在进入课堂的过程中,教师需要意识到学生需要师长的引导和关注,这样才能使学生的学习更顺利,学习成效更加显著。教师需要考虑学生的学习状况,关注学生成长中心,帮助学生解决学业、心理问题,才能提高学生的学习兴趣和学习成绩。

结尾:总结与展望。

进入课堂看似一件平凡的事情,实则含义丰富,也可以是教师教育道路上的里程碑。针对学生的特点,营造健康向上的氛围,个性化教学,关注学生的成长,是进入课堂的必修课,帮助学生得到更全面、更高质量的教育。

您可能关注的文档